第一篇：初中語文教師評職個人總結,教師工作總結論文

初中語文教師評職個人總結,教師工作總結論文

我叫***，是河北**中學語文教師。19**年*******學校畢業，19**年調入**中學工作至今。工作以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個教師應有的職責，受到上級機關、領導、同行和學生的認可和好評。****年，我被評為中學一級教師，**年來，我盡職盡責，既給年輕老師做榜樣，同時又向高級教師學習，教學水平與工作能力有了很大提高，在德能勤績四方面達到了高級教師的要求標準。現將我的工作表現總結如下：

一、愛崗敬業，努力學習，不斷提高自己的政治思想素質。

為適應新時期教學工作的要求，我認真學習黨的基本理論和重要著作，努力提高自己的思想道德水平；堅持四項基本原則，不斷提高自己，充實自己，虛心接受同志們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點；熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養。我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。注意主動幫助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識，提高了工作的能力。多年的政治學習和教育教學工作使我越來越認識到作為人民教師，忠誠黨的教育事業，關注時代發展，教書育人，培養學生，干好本職工作，就是在盡一個教師的職責。

二、研究教學規律，探索教育教學新途徑，努力做到“學高為師”。

我從事教育工作的座右銘是“腳踏實地，積極進取”。在教育理念中，我恪守“學高為師，德高為范”的原則。因此，教學工作中，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“六認真”工作，在教學中我不是照本宣科，而是以各種方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

教學工作中認真備課是第一位的，我不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

我非常重視學習暫時落后的同學的轉化工作，實際工作中，并不限于對他們進行知識性的輔導，我更重視對他們學習思想、學習態度的輔導，解決他們的心理問題。我通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習一件充滿快樂的事情，從而使他們自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由強制學習轉化到自覺的求知上來。

我還加強與同事交流，虛心向其他老師請教，有疑必問。在每個教學單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，博采眾家之長，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

-我所教的兩個班，***班我擔任班主任，這是實驗班，學生學習主動性較高，上課時比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生畏懼競爭，存在著想贏怕輸的思想，因此學習上存在的問題不敢問老師，個別同學甚至抄作業。對此，我在班里提倡認真、求實的學風。為了提高同學的學習積極性，提高競爭意識和必勝的信心，我們開展了多種競賽活動，大家互相鼓勵，互相鞭策，形成了你追我趕的學習風氣。高考中，這個班取得了優異成績。

三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”。

我因教語文課，早自習每周三次，當班主任更是天天披星戴月，早出晚歸，全天候為學生服務，風雨不誤。多年來，從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業上。近年來我一直擔任年級語文學科組長，任兩個教學班的語文課，并兼任實驗班班主任。在繁重的工作中，我能夠做到勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課，也沒有遲到早退現象。在我做班主任幾年中，我十分注重用自己的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。做學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，耐心細致地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我都能夠及時預見，并能及時妥善解決。榜樣的力量是無窮的，在我影響下，我班形成了和諧向上的風氣，形成了良好的競爭氛圍。

我擔任本年級學科組長，在工作中我能夠做到任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位老師、同事。我不但自己認真研究高考，認真研究新課程標準，探索語文教學的新思想、新方法，而且能夠把自己的心得體會與全組老師共享，合理地有效地組織本組老師積極教研，積極探索，積極聽評課，共同研討，共同提高。經過全體同仁的努力，在 和 的高考中，本學科組都取得了優異成績，并被縣政府授予“優秀學科組”的榮譽稱號。我在語文教學工作中毫不保守，有問必答，主動帶頭傳授教學經驗．帶了一屆又一屆徒弟，如今他們也已經成為學校骨干老師，或者市、縣骨干老師。

四、多種途徑提高自身素質，適應新時期教育教學的新形勢。

想要交給學生一杯水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，必須不斷加強自身修養，加強業務學習，使自己擁有一條河流。我們今天的學習就是為了我們明天的工作，我們今天的工作是為了學生明天的事業。教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作，這樣教師需要在教學中不斷提高自身的素質，除了對書本專業知識的學習外，還要不斷拓展自己的知識范圍，擴展知識的寬度和深度。語文教師素質的高低，直接影響著語文教學的效率，而成功的語文教育，總離不開執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。

所以在工作中，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，做了大量教學筆記與課后感悟；積極參加各種培訓以及研討活動。隨著時間的推移，我積累了豐富的教學經驗，又因我多年從事班主任工作，對學生有較深刻的了解。所以近年來我不斷總結自己的教育教學經驗體會，撰寫了多篇論文。

這些活動對我而言是一種有益的鞭策，使我不斷認識到自身的不足，鍛煉了寫作水平，積累了教學經驗，使我由一名教書匠向學者型教師轉變，這更促使我不斷的努力，為自己確立更高的追求目標。因為多年來出色的工作，我多次獲得各級各類的表彰和獎勵。

總之，從****年參加工作以來，我聽從組織、領導的安排，努力工作，虛心學習，鉆研業務，提高思想，任勞任怨，總是以一名優秀教師的標準要求自已，在教育教學中，體現了一名教師應有的素質，也盡到了一名班主任應盡的職責。今后，我會不斷追求更高目標，努力使自已成為一名更加優秀的人民教師！

第二篇：教師評職個人總結

教師評職個人總結

在政治思想方面，我能夠認真學習、自覺遵守國家的方針政策、法律法規，努力提高政治理論水平和思想道德修養，愛崗敬業、熱愛學生、嚴于律己、為人師表，以高尚的職業道德和高度的事業心、責任感，勤勤懇懇、扎扎實實地做好本職工作，多年來的堅定信念、不懈努力，最終成就了我的政治追求——XX年6月，我光榮地加入了中國共產黨，成為了一名預備黨員。預備期內，我能夠時時處處發揮黨員的先鋒模范作用，不斷完善自己，踐行入黨誓詞，現已按期轉正，正朝著優秀共產黨員的目標努學力習奮網斗！

在教育教學方面，本著“在工作中研究，在研究中工作”的原則，我通過自主閱讀、參加研訓活動、教育碩士學位進修等途徑深入學習教育教學基礎理論和新課程改革的基本理念，堅持用先進的教育理論指導教學實踐，并在實踐中不斷反思、內化理論。在教學中我能夠整合課程資源，優選教學方法，創新教學設計，積極探索以“創設情境，明確目標——研讀教材、發現問題——小組合作，共同探究——解決問題，認識升華——交流分享，總結評價”為主要步驟的探究式教學模式，注重培養學生“讀、思、問、議、評”的學習方法及“會聽、勤思、敢說、善問”的學習習慣，讓學生在“參與、體驗、感悟、生成”的互動交流中，自然達成“曉之以理、動之以情、導之以行”的育人目標，從而充分體現出思想品德學科教學的“思想性、人文性、實踐性、綜合性”特征及“針對性、實效性、主動性”作用，也實現著師生民主和諧交往中教學相長的共同發展。雖然我沒有承擔班主任工作，但是我能夠積極配合班主任實施管理，做班主任的得力助手；同時格外關注后進生轉化，做學生們的良師益友，因此任現職以來，本人教育教學能力不斷提高。

第三篇：教師評職個人總結

在政治思想方面，我能夠認真學習、自覺遵守國家的方針政策、法律法規，努力提高政治理論水平和思想道德修養，愛崗敬業、熱愛學生、嚴于律己、為人師表，以高尚的職業道德和高度的事業心、責任感，勤勤懇懇、扎扎實實地做好本職工作，多年來的堅定信念、不懈努力，最終成就了我的政治追求——XX年6月，我光榮地加入了中國共產黨，成為了一名預備黨員。預備期內，我能夠時時處處發揮黨員的先鋒模范作用，不斷完善自己，踐行入黨誓詞，現已按期轉正，正朝著優秀共產黨員的目標努學力習奮網斗！

在教育教學方面，本著“在工作中研究，在研究中工作”的原則，我通過自主閱讀、參加研訓活動、教育碩士學位進修等途徑深入學習教育教學基礎理論和新課程改革的基本理念，堅持用先進的教育理論指導教學實踐，并在實踐中不斷反思、內化理論。在教學中我能夠整合課程資源，優選教學方法，創新教學設計，積極探索以“創設情境，明確目標——研讀教材、發現問題——小組合作，共同探究——解決問題，認識升華——交流分享，總結評價”為主要步驟的探究式教學模式，注重培養學生“讀、思、問、議、評”的學習方法及“會聽、勤思、敢說、善問”的學習習慣，讓學生在“參與、體驗、感悟、生成”的互動交流中，自然達成“曉之以理、動之以情、導之以行”的育人目標，從而充分體現出思想品德學科教學的“思想性、人文性、實踐性、綜合性”特征及“針對性、實效性、主動性”作用，也實現著師生民主和諧交往中教學相長的共同發展。雖然我沒有承擔班主任工作，但是我能夠積極配合班主任實施管理，做班主任的得力助手；同時格外關注后進生轉化，做學生們的良師益友，因此任現職以來，本人教育教學能力不斷提高，XX年10月被評為校級骨干教師。

六年來我在思想品德學科教學中取得的成績主要有：【1】 XX年11月，《自覺磨礪意志》課例的教學設計，在**省優秀教學設計方案評比中被評為二等獎；XX年1月，在**區區域性課題《學生自主發展教育研究》評比中，被評為二等優秀論文；并在《**教育》XX年第2期上發表，并作為**市**區“十五”教育科研成果被錄入《自主發展教育研究》一書中。【2】XX年3月，撰寫的《淺談初中思想政治課學習興趣的激發》一文，被**省教育學會評為XX優秀論文三等獎；XX年4月，在**市教育學會義務教育思想品德教學專業委員會XX年學術年會上，被評為一等論文。【3】XX年6月，執教的《自覺維護正義》一課，在**區初中思想品德學科“拉練課”評比活動中，榮獲一等獎。【4】XX年11月，執教的《世界文化之旅》一課，在**區第五屆“三杯賽”活動中，榮獲優質課二等獎。【5】XX年12月，撰寫的論文《談“繼承傳統美德文化，弘揚現代文明禮儀”校本課程的設計、實施與反思》在**市校本課程開發研討會暨校本課程專業委員會第一屆年會上，被評為二等論文。【6】XX年12月，撰寫的論文《探索勃勃生機的教育，提高思品教學的實效性》在第六屆**市基礎教育論壇會上，被評為三等優秀論文；XX年3月，在《高校社會科學研究論叢》中發表。【7】XX年3月，撰寫的《初中思想品德學科探究式教學模式的探索與實踐》一文，被**省教育學會評為XX三等優秀論文；XX年5月，在《**教育》上發表；XX年10月，在《中學課程資源》上發表。【8】XX年4月，參加**區教師基本功比賽，獲得優秀獎。

另外，在兼職的其他工作方面，我也取得了累累碩果。如：綜合實踐活動課——【1】XX年12月，撰寫的論文《淺談綜合實踐活動課程中的發展性學生評價》在**市教育學會發展性學生評價研討會上，做了學術交流并被評為一等優秀論文；并在《**教育》XX年第2期上發表；并于XX年10月榮獲中國教育學會第19次學術年會優秀論文二等獎。【2】XX年7月，執教的《關于中學生營養科學與飲食文化的調查與研究》一課，在**市初中綜合實踐活動學科優質課評選活動中，榮獲一等優質課。【3】XX年8月，撰寫的論文《綜合實踐活動課的實施與反思》在**市XX年義務教育階段綜合實踐活動教學研究會年會上，被評為一等論文。【4】XX年6月，撰寫的《文明禮儀伴我成長》在**區綜合實踐活動課案例評選活動中獲二等獎。科研工作——參與了國家、省、市、區級多項課題研究，有近十項研究成果獲獎、發表，并親自主持了區級個人課題研究；XX年9月開始兼職科研專干，為學校“十五”課題結題和“xxx”課題開題工作傾注了大量心血，被評為區“十五”優秀教育科研先進個人。宣傳工作——曾做過7期《海之韻》校報副主編，8期《家校彩虹橋》家長小報責任編輯，負責學校《課改文集》、《學校規章制度匯編》、《**教育》我校專刊的統稿工作，多年來一直兼職學校新聞報道員，為學校的宣傳工作盡心竭力，得到廣泛贊譽，曾獲區優秀報道員稱號。人事工作——XX年4月開始兼職人事干事，雖然事務龐雜瑣碎，但我能夠始終以飽滿的熱情、一絲不茍、任勞任怨地做好每一項工作，如出勤統計、校務記錄、報表上報、證明出具、檔案管理、人員調動、工資變動、退休教師活動、教師評職考核等，真正做到讓領導放心、讓群眾滿意。

我深知：教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。在教育的田園里，我將繼續辛勤而快樂地耕耘著，爭做“研究型教師”，創造新的輝煌，做出更大貢獻！

第四篇：教師評職個人工作總結專題

教師評職稱個人工作總結

我自2006年取得二級教師以來，以“服務學生，培養學生各有所長”為工作宗旨，堅持理論聯系實際，更新教育教學觀念，團結教師，熱愛學生，用知識和智慧盡心盡責奉獻自己的光和熱，現將任現職以來的專業技術工作總結如下。

一、政治思想、工作態度方面

始終做到忠誠黨的教育事業，遵紀守法，認真學習國家有關教育的方針政策，熱愛教育事業，不忘人民教師根本職責，嚴于律己，寬以待人，以真摯的事業心，務實求真的態度，履行本職工作，并通過政治思想，學識水平，教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。

二、教育教學方面

教法獨特，技術精湛。熱愛學習，無論工作怎么忙，怎么累，也要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，成就了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。為了提高自身的業務素質，整理編寫了大量物理教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主--合作--探究的學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。在教學中一直堅持“關愛差等生，提高中等生，鞏固優等生”以人為本的原則，真正地做到了“面向全體，突出主體”的教學思想。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居全區前列。

三、在班級管理方面

班級工作，深入人心。在班級管理工作中采用“個性化的軍隊化管理”思想；為學生營造一個“民主?平等?和諧”的人文環境；給他們提供一個“學習和做人”二者兼得的機會； 教育學生熱愛祖國，熱愛集體，分清是非，使學生學會學習，學會做人，學會生活。積極深入學生了解學生的思想狀況，注重學生的個性發展和能力培養，從點滴和細節方面入手，綜合評價學生，注重情感培養和心理健康教育，讓學生養成嚴于律己，不斷上進的良好習慣，對后進生從不歧視，不放棄，給予他們更多幫助和關愛，找個別談心，參與他們的活動，引導他們改變厭學情緒，由后進變進步，在班主任工作中，深入了解學生，因材施教，調動他們的積極性，培養學生的集體榮譽感，利用班級干部管理班級。我尊重學生、以誠相待、真誠守信、表里如一，以慈母嚴父般的關愛去點燃他們心靈的火花，以“許人一諾，千金不移”的工作作風滋潤著學生的心田，身體力行，言傳身教，為學生鋪就通往成功的道路。使得差生成為優生，被動學習變為主動學習，人人爭先恐后，不甘落后，最終建成一個“明禮誠信?有情有義?力爭上游”的班集體。幾年來，無論是學習，或是活動，或是勞動，都得到了大家的一致好評。

總之，我勤勤懇懇，任勞任怨，在教學、科研和學生思想工作等方面都取得很大成績，在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

第五篇：初中語文評職論文（推薦）

未成曲調先有情

——導語設計之我見 內容摘要：

語文課的導語和文章的開頭一樣，講究落筆生花，即教師在極短時間內激發學生的求知欲和思維能力，引起學生學習新知識的興趣。那如何設計好導語呢？方法很多，如：創造情境、溫故知新、設懸念、趣味導入、謎語等等，使學生興趣倍增，提高課堂效果。關鍵詞：

導語設計、創造情境、溫故知新、趣味導入、提高學生興趣。

正文：

寫文章，開頭必須講究落筆生花，語文課的導語也是這樣，也就是說教師必須在極短的時間內使學生迅速地集中注意力，激發求知欲和思維活動，引起學習新知識的興趣，全身心投入學習，做到心動、腦思、口說、手寫；同時也能使學生明確學習目標和教學要求，并有意的建立起新舊知識之間的聯系，從心理和知識上進入聽課的良好狀態，進而為教學的順利進行創造有利條件。

那么，如何設計導語呢？

一、創造情境，激發興趣

平時的生活和課文中所描繪的情境有著很大的區別，因此，在教學中，教師如何創設出一個與課文相符合的情境，能讓學生在最短的時間內進入角色，將會對提高課堂教學效率有著重要的作用。比如：在學習《西湖游記二則》一文時，可以用多媒體放出西湖的美景，配著柔和的音樂，使學生有種身臨其境的感覺。接著。師生共同朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。西子是美女之一，把西湖比作美女令人向往，想知道它美在哪里？有了這種心里，同學們想學這篇文章的興趣就有了，再讓它們讀課文就有了熱情，會認真的欣賞。

二、溫故知新，引起共鳴

孔子云：“溫故而知新”，回顧舊知識是導入新課的常用方法。在講授《孫權勸學》一文時，我是這樣設計的：前面我們學習《傷仲永》一文，文中寫仲永聰慧過人，卻因不使學而“泯然眾人矣”。今天，我們學習一篇有關古人學習，才略有了驚人長進的文章，這篇文章是《孫權勸學》。簡單的幾句話引起學

生對以前課文內容的回憶，從而 更好的投入到新課學習中去。

三、設懸念，點燃智慧的火花

一節課的導入恰似一出戲的序幕，如果設計和安排有了藝術性，富于變化，懸念迭起，往往能磁石引鐵一樣把學生吸住，能很快調集他們的注意，點燃智慧的火花，是他們進入活躍的思維狀態，開啟智慧的閘門，收到先聲奪人、事半功倍的奇效。在學習《斑羚飛渡》時，我是這樣設計導語的：同學們，還記得我給大家讀過的那篇文章嗎？大意是一對母子豹在逃避獵人和獵狗的追殺時候，母豹為子豹擋子彈而身亡的故事，母親寧可犧牲自己也要保護孩子，讓我們認識到母愛的偉大和可敬。而今天，我們講到看到的是一幅更壯美的畫面，看看斑羚在面臨種族滅絕的情況下是如何叫我們人類潸然淚下的。學生被懸念吸住，積極投入課文學習。

四、趣味導入，誘發興趣

導語設計不能刻板單一，應力求花樣翻新，多彩多姿，教師可充分利用教學資源，建設開放而有活力的課堂。

(1)流行歌曲

很多學生心目中都有偶像，流行歌曲對學生的魅力是無法阻擋的，老師如能時不時的兜出幾首，定會讓學生感覺：老師和我們是“一條線”的，從而覺得貼心。在學習《愚公移山》一文，我是這樣做的，先叫一學生唱了唱《愚公移山》歌曲“聽起來是奇聞，講起來是笑談……”掌聲響徹在教室中，同學們的熱情很高漲，繼而帶著這種高漲的熱情把同學們帶入了課本中。

(2)成語導入

新課的導入是課堂教學中的重要一環，起步好就能為整堂課的教學打下良好的基礎。比如：在學習《桃花源記》一文時，我是這樣設計的：有一個成語——“世外桃源”，誰能解釋一下？明確：比喻與外界隔絕的幽靜美好的地方或幻想中的美好世界。

誰知道這個成語從哪里來？明確：出自陶淵明的《桃花源記》。教師在學生精神興奮的情況下完成教學效果較好。

（3）故事導入

在學習《天上的街市》我是這樣導入的：同學們，你們知道民間傳說中牛郎織女的故事嗎？請一位同學給大家講講……牛郎織女為追求幸福，遭到王母娘娘的橫加干涉，被活活拆散，從此他們隔河相望，只有在每年的農歷七月初七到鵲橋相會。千百年來，人們無不指責王母娘娘的慘無人道，盼望有誰能讓牛郎織女天天相聚。作者在這首詩里為我們描繪了牛郎織女的新生活，那是怎樣的一種新生活呢？請大家欣賞詩歌《天上的街市》。讓學生用民間故事導入，改變了起始課由教師介紹作家作品的傳統模式，在閱讀課上不經意地訓練了學生的“說”的能力。調動了學生的學習主動性、積極性，引起學生收集資料篩選信息。

此外，謎語、歇后語、寓言、名人故事、新聞、打油詩等等，許多課前的趣味導入會使學生興趣倍增，提高課堂效果。

導入有不同的模式，但是不同的導入都是為了學生能更好的學，在教學中無論采用哪種教學導入，都是為了教學目的和教學重點服務的，與講課的內容 緊密相連，引導學生進入活躍的思維狀態，一方面，教師必須根據教學內容，教學目標和學生實踐去精心設計，使之符合思維規律。另一方面，教師導入要注意導入方式的科學性、新穎性、靈活性、簡明性、生動性，就能使它更好的服務于課堂。

但是導語的設計也要注意誤區：

（1）掌握好導語的度：言不在多，三幾分鐘即可；面不求全，引起興趣即可。

（2）導語到有疑，教師不要滿堂灌，應多設計幾個問題，引發學生在思考中進入角色，發揮學生的主體作用。

課堂導入既是一門藝術，也是一門創造，設計得好，它能優化知識結構，調動課堂氣氛，消除學生對課文的畏懼情緒，培養學生的審美情趣，挖掘學生的潛能，迸發新穎的創造性思維。每個老師，尤其是語文老師更應該攜帶一塊磁鐵，一進教室就吸住學生的眼球，用虎頭、鳳首來帶動整個語文課。