第一篇：社團活動.閱讀與寫作總結doc

社團活動《閱讀與寫作》總結

學期即將接近尾聲，學生們最喜愛的周二社團課也即將結束。回顧每周二的快樂讀書時光，覺得如此美好而充實。現將本學期社團活動的開展做以下總結：

閱讀社團本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計劃。第一周為學生搜集了許多關于讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學生選擇短文閱讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批注，做讀書筆記。從書中積累大量的優美詞語和精美句子，以用于自己的習作中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。看著他們饒有興趣，體驗著知識帶給他們的樂趣，我們認為閱讀社團是有意義有價值的。

當然在實施合理有效的讀書計劃中也存有許多不足之處：

一、有的學生還沒有從心底里意識到讀書的重要與快樂，在讀書時難免分心。

二、在學生讀書過程中，作為指導老師，在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。一學期的努力，雖沒有碩果累累，可我還是要肯定地說，閱讀社團的學生在書香文海的遨游中是有收獲的。希望他們一如既往地喜愛讀書，并把讀書當成一生中的習慣和樂趣。

廖靜 2014、12、27

第二篇：閱讀與寫作社團活動總結

閱讀與寫作社團活動總結

閱讀與寫作社團創建的目的在于通過教學培養孩子的閱讀與寫作興趣，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過程中讓孩子真正愛上閱讀與寫作，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過教學來滋養孩子的心靈，從而實現美人之美，美美與共的和美教育。一學期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：

一、組織好每位成員，認真參加每次活動

每周一三五下午兩節課后，孩子們就會按時來到教室，充滿期待地等待著今天要的閱讀與寫作課，不無故缺席。學生喜愛閱讀，讓書成為他們的朋友。

二、與書為友，在閱讀中提升能力

書中的語言生動且簡單，內涵豐富，學生聽說讀寫能力有所提高，在閱讀過程中不斷提升語文素養。通過主動閱讀、交流閱讀等形式，激勵學生開口說、認真聽、樂于讀、用心寫。學生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的書的引導下，輕松愉快地享受著閱讀所帶來的快樂和滿足，不知不覺地進入閱讀構建的精神殿堂。

三、豐富多彩的寫作內容讓孩子們受益匪淺

學生充分發揮自己的寫作才能，他們開始對寫作有著巨大的熱情，享受生活的樂趣，感受生活的氣息，去觸摸生活的脈搏。通過本學期的社團活動，學生學到的不只是知識與才干，更多的是思想上的長進和人格上的成熟。因此，我們的閱讀與寫作社團真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平臺，使每位成員都成了愛閱讀、樂動筆的孩子。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺得任務已經完成,那么他是不可能有自己特別愛好的。”書是前人勞動與智慧的結晶，讀書活動不僅可以使我們開闊視野,增長知識,培養良好的自學能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。各班大量閱讀,將自己從課內學到的知識,融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去,相得益彰,形成“立體”的,牢固的知識體系。在閱讀活動中,同學們潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較,無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。很多學生在書籍的世界里,找到了自己的生活，把讀書視為了自己的樂趣。

讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行。讓我們的學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個有利于社會、國家和人類的人，讓我們的學校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養人才的沃土！

第三篇：二年級寫作社團活動總結（范文模版）

二年級寫作社團活動總結

“說真話、讀好書，寫好字，作好文”，簡單一句話，涵蓋了新課改提高學生語文素養的各個方面。作文在一個人的成長過程中功不可沒，一個人的自我表達、社會交際能力等都離不開作文。小學看圖寫話教學是作文教學的初始階段，看圖說話寫話是小學語文教學的重要任務之一。加強看圖說話、寫話訓練不僅能有效地發展兒童語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎。本學期，我校為發展學生興趣和特長，繼續積極開展了第二課堂活動。

二年級的看圖寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的，只有這個時候打好基礎，以后寫作文才會有堅定的基礎。《語文教材》明確指出：寫話要有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。所以對二年級看圖寫話的培養，首先應該是對寫話興趣的培養，學生對寫話產生了濃厚的興趣，才敢說、敢想、敢寫，才能寫出精彩的語言。作為孩子寫作的引路人，在了解學生實際情況和精心備好每節課的基礎上，我們對看圖寫話教學進行了如下探索：

一、根據學齡特點，落實了活動目標。

（一）詞語方面：

1、培養學生日常閱讀的習慣，大量積累詞語。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，尤其是課文中的的成語。

（二）句段方面：

1、通過觀察單幅圖、幾幅圖，能寫一段連貫、通順的話。

2、能按一定的順序寫作，如：由方位順序、時間順序、事情發展順序等。

3、想象合理，能把內容寫清楚。

（三）、綜合能力方面：

1、根據表達的需要，會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

2、書寫工整、字跡端正。

3、能靈活運用一些簡單的短語、修辭和句式。

二、統一思路，精心教學。

（一）、以興趣為基點，樂于寫話

寫話教學重點是培養孩子寫話的興趣和樹立自信心，煽動孩子寫話的熱情，變“要我寫”為“我要寫”，使孩子樂于寫話。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”我們要以孩子的興趣為基點，鼓勵孩子把所見、所聞、所想用文字表達出來，大膽放松地寫，做到“我手寫我心，我手寫我意”。為了培養孩子學生看圖寫話的興趣，我們嘗試評價以鼓勵為主、自由開放的教學模式。

蘇霍姆林斯基曾說：“學習上的成績，形象地說，如同一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當一個好學生的愿望的火花。”學生特別喜歡受到老師的夸獎，在批改學生的寫話時“多就少改”，盡量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的閃光點，文中用了生動的形容詞、比喻句等，都會圈出來大加贊賞。每次批改作文后都會挑選幾篇范文讓學生自己在全組同學面前宣讀，然后張貼在教室的“佳作薈萃”中展覽。實踐證明，經常選讀學生中的優秀作文比學習名家名篇，更能激發學生的作文興趣。同時，在學期結束，我們評選出“活動積極分子”、“小作家”加以鼓勵。長此以往，孩子們嘗到了寫話的甜頭，對寫話興趣盎然，并在寫話時有意識地用上好詞好句，為自己的寫話增色不少。

（二）、以訓練為支柱，勤于寫話

俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。一篇佳作的誕生，蘊藏著長效的訓練。在寫話指導中，應該以訓練為支柱，讓學生勤于寫話。我們從以下幾方面對學生進行寫話訓練：

1、授之以漁，指導觀察

學會觀察是學會寫話的基本要素，低年級學生的分析能力、比較能力和概括能力比較薄弱，觀察時不著邊際，難以抓住畫面要點，從而導致寫話時東拉西扯，找不著北。我們應該授之以漁，教給孩子一定的觀察方法，并進行有目的的訓練。

觀察圖畫時，讓學生按照“先整體后局部，先中間后周圍，由近及遠，從上到下，從左往右”的方位順序觀察，也可以按照事情發展順序觀察，“先怎么樣，然后怎么樣，接著怎么樣，最后怎么樣”。還要引導學生認清圖中的各種關系，分清主次。如果圖畫是講一件事的，可以讓學生抓住“時間、地點、人物、事件”四要素來寫；如果圖畫是動物類的，可以讓學生抓住“外形（包括頭部、軀干到四肢）、特點（有別于其他動物的方面）、生活習性（指睡覺、吃東西的樣子等）”來寫；如果圖畫是活動類的，比如種花，一定要抓住“先??然后??接著??最后??”的順序來寫。

低年級學生缺乏生活經驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。對此，我們就設計了步步深入的問題，逐漸培養學生用詞語或幾句話完整、連貫地把圖的大意講清楚。

“三素句”——誰？在哪兒？干什么？

“四素句”——什么時間？誰？在哪兒？干什么？

“五素句”——什么時間？誰？在哪兒？干什么？結果怎樣？

“多素句”——圖上有哪些景物？什么時間？誰？在哪兒？干什么？怎么干？怎么想？怎么說？心情如何？結果怎樣？

多幅圖的指導：如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯系。著重觀察前一幅

中沒有出現的事物，如出現了哪些新的人物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化，如人物的動作和表情，天氣的變化等，從而了解事情的發展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發生，發展的經過和結果，在自己頭腦中留下一個完整的印象，然后按每幅圖的主要意思連在一起合成一個完整的情節。

看圖寫話的方法，我們簡要地用十二個字概括：順序觀察，嘗試表達，合理想象。

2、巧借教材，訓練句式和短語。

葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和寫作的技能。” 低年級教材圖文并茂，許多課文插圖栩栩如生，是絕好的訓練句式的素材。課文中好的句式很多：“先······，接著······，然后······，最后······，結果······”、“有的像······，有的像······，還有的像······”、“一邊······一邊······”、“一會兒······ 一會兒······”。短語訓練主要是進行“（）的、（）地”擴句訓練。在教學過程中貫穿句式和短語訓練，給學生提供了一定的模式，學生有法可依，有章可循，易以動筆，有話可說，使學生的看圖寫話能力得到了極大的提高。

（三）、以積累為法寶，善于寫話

低年級學生識字量少，語言匱乏，更談不上懂得遣詞造句和謀篇布局，他們在寫話時容易用詞單一，句式單調，寫來寫去都差不多一個樣。新課標在低年級寫話目標中強調讓學生“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”因此，我們要培養學生積累詞句的習慣，好記性不如爛筆頭，要求學生充分利用課余時間，多看書，并指導學生堅持摘抄好詞好句，讓學生分類積累詞句，如：

不同結構的詞語：ABB/ABAB/AABB·······

描寫好天氣的詞語：鳥語花香 花紅柳綠 春光明媚 百花齊放······

描寫景物的詞語：嫩綠 嬌嫩 茂密 濃密 隨風舞動 芬芳撲鼻······

描寫心情、神態的詞語：笑容滿面 眉開眼笑

笑瞇瞇······

在生活中，我們也鼓勵學生做有心人，把自己所聽到的和看到的日常用語記下來。只有勤于觀察，不斷積累，才能文思如泉，筆走如神。

（四)、以想象為翅膀，精于寫話

愛因斯坦有一句名言：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”圖是靜止的，表現的內容具有跳躍性，都有一些省略了的、看不到的空白內容，需要觀察者充分發揮想象力，把有關的人或事，補充到畫面中去，進行時間和空間的拓展。低年級的看圖寫話，畫面中往往蘊涵著一個個有趣的故事，教師要根據畫面中的情

景，引導學生置身于其中，展開想象的翅膀，大膽、自由又合理地聯想和想象，把畫面中的一個個情節展現出來。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”孩子的想象翅膀一旦展開，腦中會浮現出新穎、生動的意象，筆下之言也栩栩如生。

三、形式多樣，興趣培育、寫作水平初見成效。

我們立足于課堂，也放眼于生活。教學中我們采取了游戲、剪紙、采訪、實物寫作等活動，活動之后再指導學生真實地記錄活動內容，既提高了學生的寫作能力，也豐富了學生的生活。

總的來說，有付出就有收獲。我們的學生可以自覺地進行寫作，敢于拿起手中的筆大膽地寫作。具體效果表現在以下幾個方面：

a)學生寫話的積極性提高了。b)學生思考問題的角度多變。c)學生的寫話內容豐富了。d)學生的欣賞程度上升了。

當然，訓練學生看圖寫話，要有一個循序漸進的指導過程，所以經過一段時間的看圖寫話的教學實踐，低年級學生在看圖寫話時也存在如下的一些問題：

1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯系。

2、重點與細節描寫不具體，過度概括了畫面的內容。

3、多幅圖看圖寫話時，觀察缺少順序，觀察順序過于隨意，或不能從整體到局部去觀察。前后內容不連貫。

4、標點符號使用不準確，不能正確運用所積累的好詞。

總之，我們有理由相信：如果學生繼續堅持下去，他們的寫作水平會再上一個臺階。我們也知道自己的工作“任重道遠”，我們盼望通過我們師生共同努力，爭取把我們更多的優秀作品展示給大家看，爭奪有更大的提高。

優秀學員：二（2）班

李俊達

陳冠序

二（3）班

黃語瞳

陳孜壕

二（4）班

林鼎浩

二（7）班

鄭熙翰

林佳慧

二（8）班

鄭楊潔

胡多加

第四篇：社團活動總結與計劃-范本

山東省實驗中學學生社團活動計劃格式范本

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XXX社團活動計劃書（201X.X）

（該計劃制定時間，精確到月即可）

一、活動主題

（一）活動名稱：XXX

（二）活動主題：如“環境保護“英語文化”“科技創新”等

（要求貼合社團主題且不拘泥）

（三）活動形式：如“競賽”“辯論”“討論”“社會實踐”等

（四）活動目的：如“針對XXX進行研究”“提高社員創新能力”等

二、活動基本信息

（一）擬定活動時間：201X年X月X日，第X周，星期X（第X節課）

（力求準確，時間的準確關系到教室的提前安排及活動能否如期舉行）

（二）擬定活動地點：XXX教室

（三）參與人員：如“本社團全體社員”“XX部干事”或具體到某人等

三、活動詳細預案

（一）人員分工：如：組織者：XXX

宣傳：XXX

主持：XXX

活動記錄：XXX等

（要求分工合理，責任到人）

（二）活動詳細步驟：一、二、三、??

（力求周密，要求任何一個人拿到此方案都可以順利執行）

（三）后備方案：可能會出現的問題以及解決措施、突發事件的應對

四、活動預期

預期本活動能夠達到的效果、能夠取得的成果等。

五、指導教師建議

指導教師手寫，包括對活動實施與開展的建議等。可確保計劃實施的科學性，少走彎路。

社長簽名：XXX

山東省實驗中學學生社團活動計劃格式范本

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XXX社團活動總結（201X.X）

（總結時間，精確到月即可）

一、活動基本信息

（一）活動時間：201X年X月X日，第X周，星期X（第X節課），持續時間：XXX

（二）活動地點：XXX教室

（三）人員參與情況：社團總人數X人，應到X人，實到X人等詳細情況

二、活動流程

（一）活動詳細進程：一、二、三、??

（二）活動主要工作：如，針對XX進行了討論，完成了XXX調查，組織了XXX

競賽等等

（三）突發事件及應對：若無突發事件則寫無。

三、活動成果

主要從以下兩個方面總結：

（一）本次活動的效果、取得的成果，在校內（或社會）上的影響；

（二）對社團核心精神的挖掘促進程度及意義。

四、活動特色

本次活動的創新性和突破點。

五、活動總結與反思

主要從以下兩個方面總結：

（一）活動實際落實情況與計劃中有怎樣的出入，總結反思原因；

（二）對今后社團活動開展的借鑒意義。

六、影像圖片等資料

另附。

社長簽名：XXX

第五篇：2017下錦書寫作社團活動總結

2017--2018年錦書寫作社團工作總結

山泉鎮中心學校 鮑金蘭

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。總結過去，展望未來。為更好的發展好、建設好社團，繁榮社團文化，擴大社團在校的影響力和號召力，提高社員的積極性、主動性，希望能在總結過去的基礎上，更好的發展未來。

有了兩年多的經驗，錦書寫作社團已小有規模。我們錦書寫作社團的目標：以建設有品位加特色的“書香校園”為落腳點，樹立大語文觀，全面提高語文素養，拓寬學生知識面、陶冶學生情操、增強學生生活能力、提高寫作能力，培養學生的學習興趣和自主學習能力，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。為了這個目標，我們再接再厲。

現在的學生對于寫作方面的知識有些貧乏,為激發學生的寫作興趣,使學生掌握寫作的技巧,提高學生的寫作水平,雖然有了一定的基礎和經驗，但實際活動中需要改善的地方很多。現將工作總結如下: 我們社團每周周四第七、八節課進行活動，如舉行作文寫作知識講座，提高作文社會員的寫作和分析問題的能力；開展作文經驗交流匯報活動等。為了讓同學們更好地領略中國語言文字的魅力，激發靈性，提高學生習作水平，營造良好的校園創作氛圍，錦書寫作社團每學期評選出十名“文學之星”，通過交流會發一些小獎品等方式來獎勵機構成員以提高成員寫作激情。

學生參加了錦書寫作社團以后，對文學產生了濃厚的興趣，尤其是牛明媛同學，本來各課學習成績都很差，連她自己都覺得一無是處，沒有特長，可是參加寫作社團以后，她對作文不在害怕了，從原來的不愿意寫，到寫兩三句敷衍了事，到現在的能寫長篇佳作，進步很大，而她的習作《只要 還在》作為典范送縣參加作文評比去了，現在，再問她有什么特長，她會自信地說：“我的特長是寫作。”相信有付出總會有收獲，相信他們有了對文學的興趣愛好，成績會更喜人。

總之，我會在今后的工作中一如既往地出現在社團成員的身旁，和大家共同讀書、學習、練寫。讓大家感到文學的魅力和氣質，加強團結、交流，在充滿期待中把錦書寫作社團建設得更好！