第一篇：關于公布 “教育部—微軟(中國)“攜手助學”二期 創新教師培訓

吉 林 省 電 化 教 育 館 函 件

吉電教館函字【2013】2號

關于公布 “教育部—微軟（中國）“攜手助學”二期 創新教師培訓項目吉林省信息技術教師培訓工作”評優結果的通知 各市（州）電教館（部）：

根據省教育廳關于開展教育部—微軟（中國）“攜手助學”二期創新教師培訓項目信息技術教師培訓工作的通知（吉教師字〔2012〕79號），吉林省電化教育館組織相關人員對這次培訓工作的各種數據進行了量化考評，從中評選出優秀組織機構、優秀管理員及優秀輔導教師。并從這次全省培訓的六千多名信息技術教師中評選出優秀學員予以表彰。

現將這次評優結果名單予以公布（見附件）。附件1：優秀管理機構名單 附件2：優秀管理員名單 附件3：優秀輔導教師名單 附件4：優秀學員名單

吉林省電化教育館 2013年3月8日 附件1：

優秀管理機構名單

1、長春市電化教育館

2、遼源市電化教育館

3、通化市現代教育技術中心附件2：

優秀管理員名單（17人）

孫高揚 長春汽車經濟技術開發區教師進修學校 姜龍家 長春市第九十七中學 呂紅專 四平市教育學院 馬立峰 穆德惠 劉

璐 張

敏 李宏軍 韓曉梅 陳曉華 劉春玖 宋 韜 劉

明

何婧雯 金紅蘭 王大志

張麗娜

通化市現代教育技術中心 長春市電化教育館 長春市電化教育館 遼源市電化教育館 遼源市電化教育館 吉林市教育學院 吉林市教育學院 四平市教育學院 白山市電化教育館

長白山保護開發區教育局教研室

松原市教育學院 延邊州電化教育館 白城市教育技術裝備處

吉林省第二實驗學校 3

附件3：

劉建敏 董國洋 馬 偉 張大明 董 義

韋廣新 高元棟 李建彪

李亞菊 李慶國 盧季斌 楊修嘉 彭 杰 郭宇輝 夏 羽 楊麗紅 崔立軍 姚偉旭

優秀輔導教師名單（61人）

梅河口市教育技術中心 通化縣教師進修學校 輝南縣教師進修學校 通化市現代教育技術中心 柳河縣教師進修學校 松原市前郭縣教師進修學校 松原市乾安縣教師進修學校 松原市長嶺縣教師進修學校 德惠市教師進修學校 九臺市教師進修學校 榆樹市教師進修學校 長春市雙陽教師進修學校 長春市綠園教師進修學校 長春市朝陽教師進修學校 農安縣教師進修學校 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市寬城教師進修學校 馬淑平隋 心 趙雪潔 張平

孫業福 馬鳳東 許家利

李曉鋒 王永春 馬世勝 史慶武 趙 輝 孫麗穎 李 新 于 太

劉 偉 張 軍 陳忠波

長春市電化教育館 長春市南關教師進修學校 長春市二道教師進修學校 長春市電化教育館 臨江市電化教育館 靖宇縣電化教育館 長白縣電化教育館 遼源市西安區教師進修學校東遼縣教師進修學校 遼源市第十九中學 遼源市第十六中學 龍山區教師進修學校 東豐縣教師進修學校 東豐縣教師進修學校 遼源市電化教育館 白城市洮北區教育局 通榆縣教師進修學校 大安市教育技術裝備辦 5

彭秀利

王海穎 李 勇 孫元恒 李圣哲 趙 晶 車英今 李永虎

張海濤 孫士杰 徐玲麗 張秀玲 王 滔 高建忠 艾 玲 李明豫 萬 鑫 李春林

段成勇 長白山保護開發區池西區第一初級中學 安圖縣教師進修學校 琿春市教師進修學校 敦化市教師進修學校 延吉市教育信息中心 圖們市志誠小學 和龍市教師進修學校 龍井市教師進修學校 樺甸市教師進修學校 吉林市龍潭區教師進修學校 吉林市船營區教師進修學校 永吉縣教師進修學校 磐石市教師進修學校 蛟河市教師進修學校 吉化第一實驗小學 吉林市昌邑區教師進修學校 吉林市豐滿區教師進修學校 舒蘭市教師進修學校 四平市第十七中學 張曉平徐 丹 李 晶 魏恩和 許 峰 劉東吉

雙遼市教師進修學校 梨樹縣教師進修學校 四平市鐵西區教師進修學校 公主嶺市教師進修學校 四平市鐵東區教師進修學校 伊通縣教師進修學校 7 附件4：

優秀學員名單（431人）

長春地區：（198人）

郭宇輝 谷 玥 杜秉華 翟建軍 趙心彤 陳銘鳴 李德勝 尹紅雨 李 菲 張 瑩 李成卓 王 輝 孫志遙 蔡 莉 廉 波 于鵬敏 鄒曉丹 郭 慧 黃海濤 長春市朝陽教師進修學校 長春市朝陽區西安小學 長春市朝陽區北安小學 長春市朝陽區安達小學 長春市朝陽區安達小學 長春市朝陽區安達小學 長春市朝陽區慧達小學 長春市朝陽實驗中學 長春市第六十八中學 長春市第九十中學

長春市朝陽區富鋒鎮中心小學 長春市朝陽區安民小學 長春市第四十五中學 長春市第四十五中學 長春市第四十五中學 長春市第四十五中學 長春市第四十五中學 長春市第四十五中學 長春市第三十八中學 李 玲 楊 海 劉湘潔 張 莉 朱艷麗 李亞菊 劉春艷 田 竟 郭秀麗 謝榮偉 趙海波 劉秀芳 王 銳 王曉亮 郎 放 魯成玉 王鵬飛 喬連才 李 論 劉 巖 胡士成 杜桂影 長春市第三十八中學 長春市第三十八中學 長春市第四十五中學 長春市第四十五中學 長春市第四十五中學 德惠市教師進修學校 德惠市第三中學 德惠市第四中學 德惠市第四中學 德惠市第八中學 德惠市第八中學 德惠市第三中學 德惠市第二十三中學 德惠市第十三中學 德惠市第十三中學 德惠市五臺鄉中心小學 德惠市朝陽鄉中心小學 德惠市達家溝鎮中心小學德惠市第六小學 德惠市第六小學 德惠市大房身小學 德惠市教師進修學校

晁 新 李慶國 龔繼紅 焦明峰 閆云峰 劉廣慶 胡海鴿 黃雪林 李曉文 張新宇 楊媛栗 張冬梅 金 朝 馬利紅 焦 巖 馮思楊 劉 影 李 莉 王慧玲 未顯合 張云秋 李桂芳 德惠市教師進修學校 九臺市教師進修學校 九臺市教師進修學校 九臺市工農小學 九臺市實驗小學 九臺市軍民小學 九臺市一中

九臺市二道溝中心學校 九臺市三中 九臺市實驗高中 九臺市四中 九臺市卡倫中心校 九臺市西營城中心學校 九臺市龍嘉中心學校 九臺市六臺中心學校 九臺市慶陽中心學校 九臺市上河灣中心校 九臺市三十一中 九臺市九中 九臺市胡家回族學校 九臺市南山小學 九臺市營城第一中心學校10

王曉秋 姚偉旭 張文燕 于 蕾 潘衛林 張琳琳 于化新 郝 偉 曲方清 隋 心 史曉莉 魏琳琳 張繼偉 孟慶璽 程 璐 劉 璐 金 燕 白湘然 張秋輝 孫 妍 姜英杰 劉延龍 九臺市春陽中心學校 長春市寬城教師進修學校 長春市寬城區南京小學 長春市寬城區育紅小學 長春市寬城區體育職業學校 長春市寬城區育紅小學 長春市寬城區天光小學 長春市寬城區天光小學 長春市寬城區團山小學 長春市南關區教師進修學校 長春市98中學 長春市南關區西五小學 長春市南關東四小學 長春市南關區回族小學 長春市南關區新興學校 長春市電化教育館 長春市第十七中學 長春市第二十中學 長春市第二十九中學 長春市東長學校 長春藝術實驗中學 長春市養正高級中學 楊忠寶 韓 光 張 憧 劉盼盼 韓春廣 宋 歌 姜 陽 崔 巖 喬喜波 李 印 謝 勇 張淑芳 謝 娟 申煥平盧季斌 秦志軍 安奎軍 林寶玉 田 密 李秀山 呂靜威 劉寒冰 長春市第六中學 長春市第六中學

長春汽車經濟技術開發區第六中學 長春市第五中學 長春市第九中學 長春市第十中學 長春市第十一高中 長春市第十一高中 長春市第十七中學

長春汽車經濟技術開發區實驗學校 長春汽車經濟技術開發區第十二小學 長春汽車經濟技術開發區第二實驗學校長春汽車經濟技術開發區長沈路學校 長春汽車經濟技術開發區第七小學 榆樹市教師進修學校 榆樹市八號鎮中學 榆樹市大坡中學 榆樹市大于學校 榆樹市第五中學 榆樹市二中 榆樹市懷家小學 榆樹市閔家鎮中心小學

徐偉利 馬術代 婁躍輝 劉新波 徐曉濤 于俊杰 劉建國 牟秀波 陳文穎 武鳳偉 夏 羽 董麗欣 李金香 杜忠秋 潘 莉 郭志浩 薛 杰 馬中男 殷艷明 趙雪潔 李 娜 龔艷麗 榆樹市閔家鎮中心小學 榆樹市實驗高級中學 榆樹市先鋒鄉第二中學 榆樹市先鋒鄉第一中學校 榆樹市第二中學校 榆樹市五棵樹高級中學校 榆樹市紅星鄉中心小學 榆樹市弓棚中學 榆樹市閔家中學 榆樹市實驗高級中學 農安縣教師進修學校 農安縣合隆中學 農安縣一中 農安縣實驗小學 農安實驗小學

農安縣教育局基建辦公室 農安縣合隆小學 農安縣合隆小學 農安縣小城子中學 長春市二道教師進修學校 長春市第五十二中學 長春市第五十二中學 施 旗 李 剛 劉國坤 趙 中 建麗娟 宋曉文 韓冬梅 徐海軍 宋 倩 尹文麗 于文波 劉春波 周 爽 孫繼爽 齊金鳳 楊修嘉 李 波 馮偉光 李桂娟 郭 爽 薛 影 張靜瀛 長春市第一零八學校 長春市高新第一實驗學校

長春市經濟技術開發區東方廣場小學 長春市西湖小學 長春市第150中學 長春市第154中學 長春市第161中學 長春市第164中學 長春市第175中學 長春市雙陽區城中小學 長春市雙陽區南崗小學 長春市158中學小學部 長春市第154中學 長春市第154中學 長春市第154中學

長春市雙陽區太平鎮中心小學校 長春市雙陽齊家鎮永安小學 長春市二中 長春市電化教育館 長春市南關區西五小學 長春市南關區樹勛小學 長春市電化教育館 吳 瓊 陳卉莉 殷 娜 邱彥杰 張丹妮 司曉巍 馬淑平楊立紅 崔立軍 張平穆德惠 王英梅 秦曉亮 齊亞平薦 敏 李洪濤 麻俊穎 鄭云乘 辛志偉 李毅東 李 霞 王艷霞 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市電化教育館 長春市87中學 長春市88中學 長春市87中學 長春市87中學

長春市綠園區教師進修學校長春市綠園小學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學

王慧玲 石 爽 蔡云飛 許美辰 岳學君 祖蔭萍 趙 麗 王健凌 姚 穎 王智曼 劉春光 張 晶 周士娟 田 艷 胡鵬龍 王秋靜 王淑媛 彭 杰 趙心彤 陳銘明 艾新宇 紀曉鵬 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學 長春市87中學

長春市綠園區教師進學校長春市安達街小學 長春市安達街小學 長春市第六十二中學 長春市仙臺小學

高 進 長春市北海小學 孫玉庫 長春市中山小學 何湘玉 長春市十八中學

吉林地區：（29人）

徐玲麗 吉林市船營區教師進修學校 付 曄 吉林市船營區第五小學 李明熙 吉林市豐滿經濟開發區實驗學校 孫士杰 吉林市龍潭區教師進修學校 翟晨霖 吉林市龍潭區缸窯中心校 王銘銳 吉林市龍潭區江機第二小學 王學祥 吉林市第一中學 李明豫 永吉縣教師進修學校 滕 彬 永吉縣第八中學 程慶波 永吉縣口前鎮中心小學 王丹丹 永吉縣第七中學 王立田 吉化新吉林實驗學校 艾 玲 吉化第一實驗小學校 趙 義 吉林市第二實驗小學 王淑梅 樺甸市蘇密溝中心校 劉靜梅 樺甸市第二實驗小學 孫廣紅 樺甸市公吉中心校 張海濤 樺甸市教師進修學校 王瑛瑋 舒蘭市實驗小學 張立梅 舒蘭市第四小學 王平蛟河市青背九年制學校 劉建偉 蛟河市白石山鎮中心校 賈寶杰 蛟河市南崗子九年制學校 張振山 蛟河市慶嶺九年制學校 張來滿 蛟河市黃松甸九年制學校 高建忠 蛟河市教師進修學校 韓淑淳 磐石市二小 張 嬌 磐石市石嘴中心學校 王 權 磐石市官馬中心學校

四平地區：（25人）薄紹軍 公主嶺市進修學校 鐘立偉 公主嶺市大嶺中學 龔曉艷 公主嶺市第八中學 冷 娟 公主嶺市嶺西小學 張柏超 公主嶺市大榆樹中學 付宏宇 梨樹縣十家堡鎮三家子學校 宋一明 梨樹縣梨樹二中學 鄭福龍 梨樹縣梨樹鎮城東中學 祝國峰 梨樹縣勝利鄉中心校 姜躍龍 雙遼市第四中學 王懷穎 雙遼市第三小學 魏 巍 雙遼市那木中心校 王秋雁 四平市朝陽小學 艾 靜 四平市第十七中學校 劉世國 四平市第十七中學校 李迎弟 四平市第十七中學校 黃 敏 四平市第十七中學校 王 樂 四平市第十七中學校 陶 醉 四平市迎賓街小學 張玲玲 四平市十四中學 王 芳 四平市迎賓街小學 徐 強 四平市鐵西區進修學校 郭秋霜 伊通縣三中 杜越明 伊通縣第四中學 劉東吉 伊通縣教師進修學校

遼源地區：（47人）

孫秀娟 遼源市第二實驗小學 何 欣 遼源市第二實驗小學 吳光旭 遼源市西安區實驗小學 孔海霞 東遼縣教師進修學校 曹洪偉 東遼縣實驗中學 辛珊珊 東遼縣實驗中學

孔海燕 東遼縣白泉鎮第二中心小學校 黃 麗 王海艷 王 力 張 彧 徐姝璠 呂鐵楠 佟 偉 康 銘 于北晨 王 勇 王雪蓮 閆 峰 鄧玉森 邱長青 張 蕾 閆 琴 崔金華 楊 宏 東遼縣凌云小學 東遼縣實驗小學 遼源市實驗小學 遼源市實驗小學 遼源市實驗中學 遼源市第三中學 遼源市第三中學 遼源市第五中學 遼源市第十中學 遼源市第十二中學 遼源市第十四中學 遼源市第十七中學 遼源市第十七中學 遼源市農村實驗中學遼源市農村實驗中學遼源市第十九中學 遼源市第十九中學 遼源市第十九中學

王昕波 王紅艷 苑秀菊 宋仁平高喜連 付 巖 徐連君 連曉偉 潘 晶 張 濤 叢冬梅 王志堅 邱 宇 王 哲 王德貴 趙 春 黃巨輝 王雪飛 王眾冠 趙瑞竹 張健新 肖明厚 遼源市第十九中學 遼源市第十四中學 遼源市第十四中學 東豐縣黃河小學 東豐縣大陽鎮中心小學 遼源市第十七中學 遼源市第四中學 遼源市西安區實驗小學 遼源礦務局實驗小學 遼源礦務局實驗小學 東遼縣安恕一中 東豐縣第二實驗小學 遼源市實驗中學 遼源市第二實驗中學 遼源市田家炳高中 遼源市第五中學 遼源市第五中學 遼源市第五中學 遼源市第十九中學 遼源市第十九中學 遼源市第十九中學 東遼縣第一高級中學

通化地區：（54人）

李 波 白先萍 李 煒 臧莉莉 張 暄 任原池 姜 穎 侯方偉 姜 麗 馬洪福 呂 敏 劉 冬 邵 暉 馬平李 云 邵禮萍 周春迎 張大明 李 慧 史艷冬 通化市東昌區沿江小學校 通化市教師進修學校

通化市二道江區現代教育技術辦公室 輝南縣實驗小學 輝南縣第一中學 輝南縣第七中學 集安市教師進修學校 集安市清河鎮熱鬧學校 柳河縣五人班中學 柳河縣五道溝中心校 柳河縣涼水中心校 梅河口市康大營學校 梅河口市康大營學校 梅河口市第五中學 梅河口市第四中學 梅河口市第二實驗小學 通化市職業教育中心 通化市現代教育技術中心 通化市第一中學校 通化市第十一中學 王德峰 盧正江 李兆蘭 高 俊 劉乃琴 王殿云 劉海忠 高 峰 孫明陽 李彩云 周 彬 王 健 逄紅梅 馬 超 張希光 王 茹 陳旭博 李 明 楊 利 張 威 王宏偉 劉春瑩 通化市第八中學 通化師院分院海龍分校 通鋼一中

通化縣快大茂鎮中心小學 通化縣東寶中學 通化縣第七中學 通化縣第八中學

通化市東昌區第三實驗小學 通化市二道江區鴨園鎮向陽學校輝南縣永康中學 輝南縣第二中學 柳河縣前進小學 柳河縣柳南中學 梅河口市杏嶺鄉中學 梅河口市新合鎮學校 梅河口市牛心頂學校 梅河口市姜家街學校 梅河口市吉樂學校 梅河口市黑山頭鎮中心小學 梅河口市海龍鎮中心校 梅河口市第二中學 通化市現代教育技術中心

隋廣宇 通化市靖宇中學 曹馨予 通化市第五中學校 周 瑜 通化市第二十中學 顧洪慧 通化市高等職業技術學院 楚 玥 通鋼三小 于 云 通鋼二中

任 航 通化縣英額布鎮中學 高顯英 通化縣四棚小學 石玉梅 通化縣光華鎮中心小學 譚立軍 通化縣富江鄉學校 柳麗媛 通化縣二密鎮中心小學 李海龍 通化縣大泉源鄉中學

白山地區：（10人）湯日斌 撫松縣外國語學校 康智明 撫松縣新屯子中學 趙書民 臨江市樺樹中學 寧樹志 臨江市解放小學 宋瑞田 臨江市外國語學校 魯玉娟 靖宇縣第四中學 劉耀華 靖宇縣那爾轟學校

尤 賓 靖宇縣三道湖鎮興平希望學校 王立君 白山市第九中學 孟子超 白山市第七中學

延邊地區：（24人）陳士寶 常明君 魏慶萍 穆艷玲 史忠澤 郭香菊 魏 娜 王 瑩 孟慶宇 楊繼華 李忠吉 金海燕 金蓮今 方 順 張曉云 葛 華 焦春梅 李雙雙 安圖縣亮兵中學 安圖縣萬寶中學 安圖縣第二實驗小學 琿春第一小學校 琿春第一小學校 琿春第一小學校 延吉市朝陽川二中 延吉市朝陽川鎮光華小學延吉市朝陽小學 延吉市第一高中 延吉市仁坪小學 延吉市中央小學 延吉市中央小學 延吉市中央小學 汪清縣第一小學 汪清縣第三小學 汪清縣第四小學 和龍市松下坪中學

王正君 和龍市民光學校 李 軍 敦化市教師進修學校 丁兆慧 敦化市第四中學 何志波 敦化市大橋鄉中心學校 樸炫武 圖們市教育信息中心 金 杰 龍井市第五中學

松原地區：（15人）

李聯欣 扶余縣五家站鎮中心小學 張忠書 扶余縣實驗小學 張洪偉 扶余縣士英小學 張 艷 乾安縣實驗中學 鄧艷麗 乾安縣教師進修學校 趙 瑩 乾安縣教師進修學校

呂 晶 前郭縣長山鎮蒙古族中心小學校 田 霞 前郭縣教師進修學校 張文琦 前郭縣幼兒園 郭鳳春 長嶺縣雙龍小學 趙 敏 長嶺縣前七號鎮第一中學 王 波 長嶺縣太平川鎮第三中學 孟繁坤 松原市寧江一小 胡萬林 松原市寧江區風華中學 常 青 松原市寧江區實驗小學

白城地區：（8人）

薛麗娟 白城市洮北區文化小學 胡 兵 白城市洮北區文化小學 后慧敏 白城市洮北區靖安小學 吉 麗 白城市洮北區德順鄉中學 張 哲 白城市洮北區東勝鄉中心校 趙松海 白城市洮北區到保中學 谷春麗 大安市教師進修學校 張揮環 大安市第一中學

長白山保護開發區：（1人）林淑春 長白山第二高級中學

省直：（20人）

張麗娜 吉林省第二實驗學校 馬建梅 吉林省第二實驗學校 王若連 吉林省第二實驗學校 叢瑩瑩 吉林省第二實驗學校 郭 卓 吉林省第二實驗學校 宋智華 吉林省第二實驗學校 席紅艷 王海瑞 廉 欣 李 博 倫曉鳳 常海亮 劉云智 李云偉 楊桂華 孫 海 郝佳藝 薛文霞 張 君 劉艷莉

吉林省第二實驗學校 吉林省第二實驗學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 吉林省第二實驗高新學校 28

第二篇：攜手助學創新教師培訓體會

“攜手助學”--創新教師培訓體會

2010年10月本人有幸參加了攜平助學—創新教師的在線學習與培訓，本次的學習與培訓采用線下教材學習和在線登陸微軟助學網站兩種學習方式進行的，互動性很強，同時在學習中指導教師何老師還建立了QQ群，方便了我們的交流，在群內我們可以討論，互相學習，并把存在的不明白的地方及時的向指導老師請教，可以說這是一個高效的培訓，系統的培訓，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識素養，也培養了我們信息技術與學科的整合能力，使我們受益匪淺，現將我這些天來的培訓學習情況及心得體會總結如下:

一、體驗到一種全新的教學模式與教學理念

一個多月的培訓讓我感觸最深的是學習了一種全新的教學模式：主題單元式教學。通過學習教學案例，使我們在最短時間內掌握信息技術與課程的整合方法、策略和對實際問題的分析和解決能力，能夠迅速學以致用，使學到的東西真正滲透到了平常教學工作當中。充分利用各種教學環境，開展靈活多樣的課堂教學活動，使教學與信息技術的結合更加完善，這也是未來教育發展的必然趨勢。

二、體會到新課程下“學會學習”理念內涵

在平常的教學中，我們往往忽視了自身的學習，通過這個培訓活動，我更多的體驗到了學習的快樂，輔導老師指導、任務（作業）設計的培訓模式，其真正的目的是為我們學員搭建一個好的學習的平臺。通過這次培訓中，我充分認識到學習是滿足求知的一種快樂的行為。教師作為先學者，自能從求知的過程中體驗到一種學有所得的喜悅。而如果在授課中，只是將自己所得的結論，眉飛色舞地告訴學生，忽視學生的體驗，就不會感覺到學習的愉悅。執教者不要忽視學生自己的求知過程，要引導學生借鑒先學的成功與失誤，按照認識發展自然規律終有所獲，去體會峰回路轉的茫然，去意會千呼萬喚的艱辛，去收取豁然開朗的欣悅。

三、感受到“攜手助學”的實效性

參加本次培訓，讓我感受到了一種全新的培訓方式。攜手助學，中級培訓在培訓應用技術的同時，更注重培訓過程實施，讓學員參與進培訓活動，在活動中通過自學、小組協作、教師答疑、任務完成等方式達到有效學習的目的。這正是新課程所倡導的教學方式，這也正是攜手助學中“攜手”與“助學”的真正含義。

四、學習到了許多實用技術

本次學習讓我學到了一些全新的實用技術，如:利用VCT進行主題資源的設計應用等:創建思維導圖，設計探究性學習的方案，這些知識無疑為我今后從事教育教學帶來積極的影響。

五、以后的打算：

作為一名普通的教師，通過攜手助學項目的學習，不但更新了觀念，還獲得了知識，在以后工作中要及時利用所學的知識來完成自己的教學和學習。

1、積極應用信息技術，促進學科資源的整合。在工作中，我將積極帶動身邊的人，讓他們也能參與到信息技術的應用教學中，改變教與學的方式，通過學科與信息技術的整合，促進學科教學在內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式等方面的變革，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，提高學生的信息技術索養及利用信息技術自主探究、解決問題的能力，同時提高學習的效益。

2、培養學生興趣，激發學生學習的動力 學以致用，邊學邊用，隨時用培訓中所學到的知識要求自己，創造高效的學習環境，使學生的學生興趣得到提高，從而達到提高教學效果。同時也利用本次培訓學到的知識，讓學生也體驗這種全新的基于信息技術條件下的全新學習方式。

3、加強學習，不斷提高自身素養。在今后的工作中，本人一定利用一切能利用的時間學習，利用一切能利用的時間研究，爭取學會更多常用軟件，做到精通幾門比較重要的軟件和技術，在教學上，要努力研究，探討新的教學方法，新的教學思路。

最后，想說一點：感謝本次培訓的組織者和指導老師何老師，是你們給了我這樣一個機會。通過此次培訓，相信今后對于我的工作是會有更大的提高。

第三篇：攜手助學創新教師培訓模塊八總結與反饋

1.在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個模塊中我做的事情：

(1)對必選案例《關注光污染》 進行了案例分析，放入“我的檔案袋”，并在模塊八必選案例（上）的版塊下發表了主帖；

(2)在活動二中，選擇了案例《戰爭與和平》進行案例分析，并上傳至作業區；

(3)對必選案例《附中的研究性學習評價方案》進行了案例分析，并放入檔案袋中，同事在模塊八必選案例（下）版塊發表了主帖；

(4)活動四中選擇《我的校服我設計》案例進行分析，并在“研究性學習方案觀摩”版塊發表主帖討論相應問題；

(5)設計了一個題為《身邊的綠色行動》的研究性學習方案。

2.學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學完本模塊之后的收獲：

(1)理論方面：對研究性學習有一個整體的專業的認識，學習了什么是研究性學習，研究性學習的理論依據以及如何開展研究性學習活動，在選題、開題報告、分組、開展、評價等方面有一個系統的了解。

(2)實踐方面：能夠對一個研究性學習活動進行綜合評價，對其選題、分組、評價等各個環節能夠進行分析，并根據自己的教學實踐進行研究性學習活動方案的設計。特別是學習了如何更好地進行分組開展課題研究。

總之通過本模塊學習，學習了研究性學習的理論與實踐的應用，對實際的教學活動有很好的指導意義。

3.學完了本模塊的內容之后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議。

答：學完了本模塊的內容之后，對培訓過程和培訓內容的意見和建議： 學完第八模塊，這次的培訓也進入尾聲，通過一直以來的培訓學習，教學理論只是確實提高不少，鞏固理解了一些原來學過的教學論，同時教學論與教學實踐向聯系，從案例分析到教學方法的應用到教學理論的指導，這種從實踐到理論的學習理解過程對自己在實際教學中獲益頗多。

希望今后能有更多機會參與到這樣的培訓學習中，能有更多的機會與老師們多多交流，促進自我的不斷進步。

第四篇：模塊二總結與反饋——攜手助學創新教師培訓

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：

活動一中：（1）學習《北京大學教育技術參考手冊》中的“教學目標分析”與“學習者特征分析”；（2）閱讀原案例《精心分析，適應變化》，思考案例閱讀的問題；（3）建“模塊二必選案例分析”的word文檔，將我對5個問題的思考和回答，寫在文檔中，并在“課程討論區”我的班級下的“模塊二必選案例”板塊發新帖粘貼了我在word里對幾個問題的回答，然后將文檔放入“檔案袋”的“文件”中，并設置了共享。

活動二中：“（1）閱讀學習《要下雨了》這個分析范例；（2）進入“課程討論區”我的班級下的“教學前期分析案例觀摩與改進”板塊中發起兩個主帖對所選擇的案例進行了分析和評論，我選擇的案例是“中學地理：《巴西》教學目標分析 ”以及“中學地理：《文化與文化景觀》教學目標分析”兩個帖子的地址分別在：

（3）將帖子加入檔案袋中，設置了共享

活動三中：我選擇了案例 B 《啃“骨”記》，按照其中的要求完成了作業；

活動四中：我使用可視化工具freemind為我選擇的高中政治必修二第三課第一框《世界文化多樣性》制作了教學目標圖。并在“作業區”上傳。同時在“可視化工具交流分享” 板塊，發表新帖對問題進行了思考回答。并閱讀了其他成員的帖子，對他們的觀點進行評述。

2、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：

（1）教學目標分析的理論得到了很大的充實，完善了我的教學目標分析理論結構，特別是在“目標分析方法”上學到了一種新的方法“解釋結構模型法（ISM分析法）”；對新課表的三維目標也有了更為專業的認識，對其要求掌握得更好。

（2）通過對各個案例中其他老師對教學目標的分析評價，能將所學的理論能遷移到實踐中。使我能更好的運用歸類分析法和層級分析法。

（3）通過對《世界文化多樣性》的教學目標進行分析，能夠運用ABCD模式完整的表述，并能準確合理的使用行為動詞。

（4）學習到新軟件freemind，包括如何編輯母節點、如何增加子節、子節點的平移、長節點的編輯、粘貼節點、節點字體背景顏色的選擇、節點連接線條的選擇、節點邊框的變化、插入圖標等等。

3、學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

答：愚人拙見：

希望能更好的完善平臺功能，讓學員之間的交流更加暢通。我共享了許多內容，也有對我的文檔進行評價的，但是不知道為什么不能回復對方。比如：我共享了我的帖子“模塊二必選案例分析”，sxxy-427同學做了“怎么回事，發布的怎么都是源文件呀 ”等評論，但是我自己看到的不是源文件，所以想問問我共享的帖子在對方那兒是不是都是以源文件的形式出現。可是我即不能在共享文檔的評論列表中回復；在論壇原貼中也找不到這條評論，也不能回復；在站內短信中發短信又出現“抱歉,接收人的短消息已達到上限,無法接收”的提示。最后只能在班級討論中發帖提問了。

在課程上，我覺得活動中的問題有些重復，比如活動一的作業“模塊二必選案例分析”中的第三題“在進行教學目標分析時，除了使用思維導圖工具，還可以使用哪些軟件？請對比這些軟件支持教學目標分析的特點。”與活動四中的問題“除了Freemind，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談談你對這些軟件的評價。”這兩題就有些重復。

第五篇：模塊五可選案例分析——攜手助學創新教師

1.劉成為什么要選擇個別化教學？

答：認知領域和動作技能領域的大多數層次的學習目標，如學習事實信息，掌握和應用信息、概念和原理，形成動作技能和培養問題解決能力等，都可采用個別化教學形式來達到。劉成選擇個別化教學的原因是：

① 學生各自的特點，學生之間的差異，“，有的地理基礎很好，教師一點就會；有的則是因為各種原因基礎不夠好，需要比其他同學花更多的時間來學習相同的內容；有的同學非常有鉆研精神，有的同學則更喜歡在給定的框架內學習”。通過個別化教學形式可以因材施教，最大化的滿足不同特點的學生的需求，盡可能達到教學目標。

② 從學生與教師的互動來看，“在個別化學習條件下，教師能充分根據不同學生的具體特點提供更有針對性的指導和幫助”。

③ 從教師自身教學技能來看，“他自己具備較好的計算機基礎，會制作精美的網頁”。④ 從硬件設施來看，“學校這幾年購進了大量的信息技術設備，設立了微機房，學生有了電腦課，同時還可以自由分配每周2小時的練習時間，這顯然提供了最基本的硬件保障”。

2.在開始個別化學習之前，劉成對教學內容作了哪些處理？為什么？

答：對教學內容的處理：

① 將主題網站分成兩部分，包括課程內容部分和資源擴展部分；課程內容部分涵括了教學大綱上要求掌握的知識點，資源擴展部分則是從網絡、報紙等渠道收集來的課外學習資料。② 課程內容劃分成三大塊（包括全球變暖、酸雨、臭氧層破壞），包括原因分析、危害、解決措施共9個小單元。

經過這樣處理的教學內容，可以滿足學生的自主學習的自我需求，學生可以自己掌握學習節奏，教學設置的層次性幫助學生的知識建構。

3.劉成是如何監控學生的學習進度和效果的？

答：劉成是這樣監控學生的進度的：

① 全班所有同學的學習記錄教師都可以在后臺看到；

② 劉成“還密切關注著同學們的學習情況，包括他們的登陸時間、退出時間、在線學習的時長等。”

③ 在學生自主學習的過程中實時給予指導 ④ 在上課時才將學生隨機分成三組，這樣學生對所有的問題都有所準備，督促學生認真完整的完成學習任務；

⑤ 通過分組討論檢驗學生自主學習的成效。4.劉成是怎樣將信息技術服務于個別化教學的？

答：將信息技術服務于個別化教學：

① 將教學內容組織起來制作成網站通過網絡傳播，并提供教學資料，為學生提供帳號和密碼，供學習者學習下載；

② 通過電子郵件等方式與學生交流，為學生提供個別化答疑； ③ 通過后臺監控平臺，監控學習者的學習記錄。

5.在你的教學中嘗試過個別化教學嗎？你能否舉例說明這種教學組織形式適用于哪些情況？

答：在一些探究性課程中嘗試過個別化教學，不過完全通過網絡進行自主學習的方式還是沒有過的，通過這次的培訓，對網站建設以及個別化教學理論的學習，以后可以嘗試劉老師這種教學形式。

我認為這種教學組織形式適用于教學信息量大，教學內容龐雜，以及教學內容對學生能力層次要求較為明確的的課程可以采用這種教學組織形式。比如《世界的氣候》可以通過這種教學組織形式來學習。