第一篇：吳圩鎮初級中學信息技術應用能力提升工程培訓校本研修方案

吳圩鎮初級中學信息技術應用能力提升工程培訓

校本研修方案

為貫徹教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師〔2013〕13號）和自治區教育廳《關于實施全區中小學教師信息技術應用能力提升工程的通知》（桂教師培〔2014〕17號）精神，以及南寧市教師培訓中心《2016年市本級及城區中小學教師信息技術應用能力提升工程項目服務采購》招標文件的內容與要求，結合我校教師信息技術應用能力實際，特制定本培訓方案如下：

一、指導思想

以全面提升我校教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術應用能力提升全員培訓，加快學校教育現代化進程，提高全校教師信息素養和運用現代信息技術的能力，掌握現代信息技術運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現代信息技術運用到實際教育教學過程中，加快學科教學與信息技術整合的步伐，全面提高我校的綜合素質，推動我校教育教學質量的穩步提升。

二、目標任務

通過信息技術應用能力提升全員培訓，深入推進我校的基礎教育課程改革，促進教師“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現信息技術與教育教學的深度融合。

三、培訓對象

全體教師。三年內完成全校所有教師參培。

四、培訓實施

（一）培訓內容。

根據教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》，本次培訓包括：感受技術魅力，提升綜合素養；運用技術工具，開展教學設計；應用技術工具，創新教學活動；應用技術工具，優化教學評價；借力混合研修，優化個人教學，共五個階段。

（二）培訓方式。

根據市的統一安排，本次培訓主要為線上學習與線下實踐應用相結合、培訓機構評價與學校評價相結合，積極開展學習實踐應用活動，強化學用結合。

五、實施步驟

（一）第一階段：組織動員實施階段(2015年12月中旬)1.宣傳動員，組織摸底，成立學校信息技術應用能力提升工程組織機構。2.組織全體教師報名注冊、登錄，進行“簽到”、“ 訓前診斷測評”。

（二）第二階段：組織實施培訓階段

1.組織安排好首批參訓教師及時參與網絡研修。

2.組織對全校學科教師開展相應的線下培訓學習活動，組織教師分享心得，講實踐案例及收獲等。

3.結合網絡研修開展返崗應用和校內專項競賽活動。

4.按照上級要求組織參加各級信息技術應用能力提升專項比賽活動。

（三）第三階段：總結階段 1.完成參訓教師學校考核和評價。2.完成上級相關工作總結。3.資料收集整理。

六、保障措施

（一）組織保障。

充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。

提升工程領導小組 組 長：楊湖（校長）

副組長：伍智恒（副校長、學校管理員）

成 員：梁大佳（教導主任、學校助學導師）何俊伶（信息老師、教務處干事）、凌仲榮（信息老師）

（二）學習保障。

1、網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空閑時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。

線下實踐應用采取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。

2、確實無上網條件的教師，可聯系學校管理員利用晚上或其它休息時間在學校網絡教室進行學習。

3、對于研修中遇到的疑難問題，可在吳圩鎮中QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和年度考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。

吳圩鎮初級中學

2016/9/25

第二篇：信息技術應用能力提升工程”校本培訓方案

“信息技術應用能力提升工程”校本培訓方案

根據教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號）、四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程執行辦公室印發《四川省中小學教師信息技術應用能力測評實施細則》（省執行辦[2014]第03號）等要求，結合我校教師信息技術應用能力實際，特制定本培訓方案如下：

一、指導思想

以全面提升我鎮教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術應用能力提升全員培訓，加快學校教育現代化進程，提高全鎮教師信息素養和運用現代信息技術的能力，掌握現代信息技術運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現代信息技術運用到實際教育教學過程中，加快學科教學與信息技術整合的步伐，全面提高教師的綜合素質，推動我鎮教育教學質量的穩步提升。

二、目標任務

通過信息技術應用能力提升全員培訓，深入推進我鎮的基礎教育課程改革，促進廣大教師“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現信息技術與教育教學的深度融合。

三、培訓對象 全校教師。

2014年首批參培對象：骨干培訓者1名，學科教師7名。三年內完成全鎮所有教師參培。

四、培訓實施

（一）培訓內容。根據教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》，本次培訓包括“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三個方面，共27個主題。

（二）培訓方式。

根據師培中心的統一安排，本次培訓主要為線上學習與線下實踐應用相結合、培訓機構評價與學校評價相結合。利用中心校優勢，開展學習實踐應用活動，強化學用結合。

五、實施步驟

（一）第一階段：組織動員實施階段(2014年11月中旬)

1、宣傳動員，組織摸底，成立秀水鎮第一中心小學校信息技術應用能力提升工程組織機構。

2、首批參培人員注冊、登錄，進行“簽到”、“診斷測評”。

（二）第二階段：組織實施培訓階段

1、組織7名學科教師和1名骨干培訓者參與網絡研修。2、2014年12月開展全員電子白板使用培訓。

3、組織對全鎮學科教師開展相應培訓學習活動。①請專家講理論與實踐結合培訓 ②骨干培訓者開展專項培訓 ③教師講實踐案例及收獲。

4、結合網絡研修開展返崗應用和鎮內專項競賽活動。

5、按照上級要求組織參加各級信息技術應用能力提升專項比賽活動。

（三）第三階段：總結階段

1、完成參訓教師學校考核和評價。

2、完成上級相關工作總結。

3、資料收集整理。

六、保障措施

（一）組織保障。充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。

提升工程領導小組 組 長： 魏忻（校長）副組長：王德清

成 員：曾統秋 彭思濤 彭真

（二）學習保障。

1、網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。

線下實踐應用采取分年級或全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。

2、確實無上網條件的教師，可聯系中心校相應管理人員利用晚上或其它休息時間在中心校微機室進行學習。

3、對于研修中遇到的疑難問題，可在內部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。

安縣秀水鎮第一中心小學校

2014年11月15日

第三篇：信息技術應用能力提升工程校本培訓方案 初稿

慶華初級中學

信息技術應用能力提升工程校本培訓方案

為加快我校教育現代化的進程，提高全體教師的信息技術應用能力和水平，加快學科教學與信息技術整合的步伐，按照《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號）文件對教師應用能力提升的要求，和《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、《中小學教師信息技術應用能力測評指南的通知》（教師司函〔2014〕55號）等文件的相關要求，結合學校教育裝備情況和教師隊伍實際，制定我校教師信息技術應用能力提升校本培訓實施方案如下：

一、指導思想及目標

以學科建設信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術與中小學教育的整合，進一步提高教師信息技術素養，為信息技術應用能力測評打下堅實基礎。充分利用現有技術設施設備，使全體教師應用網絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。

二、領導小組 組

長：李曉彥 副組長：吉恩旭

組

員：林升、夏飛、王麗娟、賀泉洲、陳麗平、李旋、王燕萍 信息技術應用能力提升工程管理員：唐華

全校教師信息技術應用能力提升培訓在校長的領導下，由教科室組織，信息技術應用能力提升管理員唐華具體負責實施，各科室協調配合。

三、培訓對象 學校全體教師

四、組織實施

1、培訓內容及教師。

培訓內容：優課教學應用系統（含教學點資源庫硬盤使用）培訓、PPT技巧及應用培訓

培訓教師：信息技術教師等

2、培訓方式。

培訓以校本培訓為主，采取學校集中培訓和教師個人分散學習相結合、網上交流和定期研討相結合的方式進行。

3、培訓時間與地點 時間：學校教師信息技術應用能力校本培訓自2014年11月18日開始，2017年11月中結束。主要利用開學初、課余時間安排進行集中培訓，其余時間學員分散學習。

地點：初中部階梯教室、初中部計算機房

4、培訓原則

層層落實，嚴格管理，注重成效。

5、培訓成果

在培訓結束后，每名教師高質量嚴要求完成培訓學習任務：教師提供 PPT課件成果或其它應用信息技術的成果（二選一）交賀泉洲、唐華老師。

6、培訓要求

1、所有要求參訓的教師要確保按時參加培訓，按照安排有步驟、有計劃地完成培訓任務。

2、培訓期間不得隨意交談，嚴禁吸煙。

3、不遲到、不早退，按時簽到。

4、按時上交培訓成果。

五、經費保障。

學校確保經費的投入，已順利完成信息技術應用能力培訓工程。

六、未盡事宜，經學校行政辦子研究決定。

華鎣市慶華初級中學

2014年11月16日

第四篇：幼兒園教師信息技術應用能力提升工程校本研修方案

教師信息技術應用能力提升工程校本研修方案

南寧市江南區榮和金太陽幼兒園

根據《關于組織實施2016年市本級及城區中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓項目的通知》（南教師培?2016?5號）精神，結合我校教師信息技術應用能力實際，特制定本培訓方案如下：

一、指導思想

以全面提升我園教師信息技術應用能力、教學能力和專業自主發展能力為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術應用能力提升全員培訓，加快幼兒園教育現代化進程，提高我園教師信息素養和運用現代信息技術的能力，掌握現代信息技術運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現代信息技術運用到實際教育教學過程中，加快教學與信息技術整合的步伐，全面提高教師的綜合素質，推動我園教育教學質量的穩步提升。

二、目標任務

1、通過信息技術應用能力提升全員培訓，深入推進我園的教育課程改革，促進廣大教師“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現信息技術與教育教學的深度融合。

2、提升信息技術融入課堂教學能力：通過技術支持的實踐分享課（含技術支持的教學設計、教學實施、教學評價和教學反思）活動，充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學融合的優秀案例和創新模式，優化課堂教學。

三、培訓對象 本園參加“信息技術應用能力提升工程”網上培訓的教師。

四、活動實施

以年級組為單位（一個學校為一培訓單位），在本年級組制定的教學計劃和校本研修計劃的基礎上，每位參訓學員需參與完成以下三項校本實踐研修活動：

活動一：完成一次“信息化教學設計”研討活動，促進“信息化教學設計”的訓練與達成。

實施方法：

1.每位學員自主完成一節信息化教學設計方案； 2.各組組織學員一次信息化教學設計研討活動。重點關注技術支持下的教學設計理念變革、教學過程實施設計、學習效果評價設計等環節。

3.學員修改教學設計方案，互動與點評，進一步修改完善設計方案，為參加活動二做好準備。

活動二：參與一次“信息技術與學科教學融合課堂教學展示”活動，促進信息技術應用能力的提升。

實施方法：

1.以組為單位，結合上述“信息化教學設計”研討活動(活動一)推薦的優秀“信息化教學設計方案”進行教學展示。

2.各組組完成一份研修活動記錄表，并上交幼兒園存檔。活動三：完成一次“信息技術應用能力提升培訓總結交流或成果展示”活動，促進信息技術在日常教學中的主動應用和拓展。

實施方法：

1.每位學員結合自己的參訓過程、校本實踐等環節，撰寫1篇不少于1000字信息技術應用能力提升培訓總結、反思或感悟，以文本或數字故事形式呈現。

2.活動完成后，承擔展示的教師需提交1份課后反思材料。

五、總結階段

1、完成參訓教師考核和評價。

2、完成上級相關工作總結。

3、資料收集整理。

六、保障措施

（一）組織保障

充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合幼兒園實際分層開展培訓。

提升工程領導小組 組 長：韋良妮（園長）副組長：譚炯（副園長）

成 員：陸慧慧 許莉莉 鐘玉潔 楊璇 盧靜

2016年9月

第五篇：信息技術應用能力提升工程培訓研修總結（范文模版）

信息技術應用能力提升工程培訓研修總結

兩河小學 黃富明

我有幸參加了湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術應用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時間，但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

2、隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一。

二、提升了專業知識

1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

三、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內容的融 會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。

2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。

四、更新了教學方法

此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向