第一篇：學校環境教育工作報告（精選）

學校環境教育工作報告

我校為貫徹可持續發展戰略和科教興國的戰略，落實《全國環境宣傳教育行動綱要》,為迎接本市創建環保模范城市的有利時機，深入開展環境教育，把創建環保模范城市作為優化教育環境、培養高素質人才的重要內容來抓。學校以“以人為本，持續發展，創建和諧校園”為辦學理念，把環境育人的理念注入到學校的管理、校園的建設和教育教學工作中，努力創建 “綠色學校”。現將我校幾年來環境教育情況匯報如下：

一、學校概況簡介：

我目前學校有12個教學班（不包幼兒班），41名教職員工（37個教師，食堂工人三個，門衛人員一個），380多名在校生。學校占地面積8000多平方米，現有食堂一個，教學樓兩棟，教師宿舍樓兩棟，學校多功能室一間，學生實驗室、實驗室保管室、圖書室、教師辦公室各一間。

二、綠色學校創建的主要措施和成果

1.為了使此項工作得以有序開展，在些工作過程中，我們首先成立綠色學校創建工作領導小組，明確了由一把手親自抓、負總責，教務處、德育處、總務處和少先大隊等各部門相互配合、齊抓共管；我校還注重這方面的建章立制工作，不斷完善和優化各項規章制度、規范和實施細則，逐漸形成了全員參與、群策群力、運轉高效的新格局和長效機制；

2.我校每學期不僅將此項工作納入學校工作要點之中，還研究制定專項工作計劃和實施方案；領導班子把該項工作提上重要議事日程，每學年初專門召開會議，謀劃部署有關工作，同時對學校教職員工加強學習培訓。經過不懈努力，我校全體員工切實提高了認識，統一了思想，進一步增強了做好綠色學校創建工作的責任感和緊迫感。3.教育活動的實施、學校工作的開展，關鍵在于教師。我校認為，綠色學校工作的創建工作同樣需要充分發揮廣大教師的作用。因此，我們以校本培訓為基本途徑，致力打造一支熱愛環境教育事業，觀念領先、業務精湛的教師隊伍。幾年來，我校一方面采取“走出去、請進來”的方式，組織教師赴外地參觀，學習借鑒先進學校的成功經驗，另一方面引領廣大教師依托國際互聯網和校園網等現代媒體，占有豐富的環境教育資源，同時圖書館訂閱了相關期刊雜志。

4.整合課程資源，牢牢把住課堂教學的主渠道、主陣地。

依照新課程標準的要求，我校把環境教育作為一門專業課向學生宣傳學習相關知識、要求的我校環境教育科任課教師，依托環境教育教材，結合學生年齡特點、本地環境情況認真制定教學計劃、認真備好、上好每一節課、批改每一次作業、搞好期末測試和總結（每個學期有六個課時），同時還要求各學科充分利用學科相關知識向學生滲透相關環保法律法規和各種環保知識。學校也相應地修訂了課堂教學評價標準。學生在課堂中了解了環境保護的重要意義，掌握了環境方面的知識和技能，對生態平衡、資源、污染、垃圾分類等概念有了初步理解，獲得了一定的情感體驗。

5.寓環境教育于課外校外活動、綜合實踐活動之中。

實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行為有機結合起來。

（1）抓住植樹節、愛鳥周、無煙日、世界地球日和世界環境日等有利時機舉行教育活動、開展專題講座。

（2）利用學校升旗儀式和各種機會向學生加強環保知識的宣傳教育。（3）利用校園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。班刊和板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；

(4)各班每期上一次主題班會課。

（5）開展豐富多彩的課外活動.（有剪紙、手抄報、征文、參加街道清掃等）6.加強宣傳，提高全民知曉率

（1）學校利用小手拉大手的方式各學生之家長發放倡義書或宣傳單。（2）學校各社會懸掛宣傳標語.（3）搞好社會調查活動。

7.加強校園文化建設，美化校園環境，提升環保意識，提升辦學品味。

三、今后努力方向

我校雖然取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處，與外地先進學校先比還有差距，因此我校經過研究，決定今后要從以下方面努力：

今后，一方面我校將聘請資深專家或專業人士作校外輔導員，開展更多的校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性。

致力于開發“綠色校本課程”。繼續鞏固已有的成果，不斷吸收先進經驗，將綠色學校的創建作為實現“辦讓人民滿意的學校”這個總目標的關鍵一環來抓，努力爭創市級或更高一級綠色學校，建設真正意義上的生態學校，進一步提高教育質量和辦學效益，取得新的、更大的成績。

禹門小學

2014.9.11

第二篇：2010年學校環境教育工作報告

2010年學校環境教育工作報告

朝陽地小學

一、學校概況及創建工作簡介

朝陽地小學目前學校有13個教學班，25名教職員工，500多名在校生。學校環境教育是實施可持續發展戰略，提高全民族環保意識的奠基性工程，也是全面開展素質教育的重要組成部分。因此，我校歷來高度重視綠色學校的創建工作，在這方面擁有優良的傳統，積累了豐富的經驗。

二、綠色學校創建的主要措施和成果

在環境教育工作過程中，我們首先成立綠色學校創建工作領導小組，明確了由一把手親自抓、負總責，教務處、總務處和少先大隊等各部門相互配合、齊抓共管；我校還注重這方面的建章立制工作，不斷完善和優化各項規章制度、規范和實施細則，逐漸形成了全員參與、群策群力、運轉高效的嶄新格局和長效機制；我校不僅將其納入學校工作要點之中，還研究制定專項工作計劃和實施方案；領導班子把該項工作提上重要議事日程，每學年初專門召開會議，謀劃部署有關工作。經過不懈努力，我校全體員工切實提高了認識，統一了思想，進一步增強了做好綠色學校創建工作的責任感和緊迫感。

教育活動的實施、學校工作的開展，關鍵在于教師。我校認為，綠色學校工作的創建工作同樣需要充分發揮廣大教師的作用。因此，我們以校本培訓為基本途徑，致力打造一支熱愛環境教育事業，觀念領先、業務精湛的教師隊伍。幾年來，我校一方面采取“走出去、請進來”的方式，組織教師赴外地參觀，學習借鑒先進學校的成功經驗，聘請環保領域的專家來校舉辦各種形式的講座；另一方面引領廣大教師依托國際互聯網和校園網等現代媒體，占有豐富的環境教育資源，同時圖書館訂閱了相關期刊雜志。

整合課程資源，牢牢把住課堂教學的主渠道、主陣地。

依照新課程標準的要求，我校把環境教育滲透進語文、科學、社會、思想品德等學科教學的全過程，充分挖掘教材中的環境教育因素。教師要針對教材內容和學生年齡特點撰寫環境教育實施計劃，將環境教育體現在教案設計和實際操作中，學校也相應地修訂了課堂教學評價標準。學生在課堂中了解了環境保護的重要意義，掌握了環境方面的知識和技能，對生態平衡、資源、污染、垃圾分類等概念有了初步理解，獲得了一定的情感體驗。

寓環境教育于課外校外活動、綜合實踐活動之中。

實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行為有機結合起來。

（1）抓住植樹節、愛鳥周、無煙日、世界地球日和世界環境日等有利時機舉行教育活動。

（2）利用校園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；

三、今后努力方向

我校雖然取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處，與外地先進學校先比還有差距，因此我校經過研究，決定今后要從以下方面努力：

今后，一方面我校將聘請更多的資深專家、學者作為校外輔導員，開辟更多的校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性。

致力于開發“綠色校本課程”。繼續鞏固已有的成果，不斷吸收先進經驗，將綠色學校的創建作為實現“辦讓人民滿意的學校”這個總目標的關鍵一環來抓，努力爭創國家級綠色學校，建設真正意義上的生態學校，進一步提高教育質量和辦學效益，取得新的、更大的成績。

第三篇：初中環境教育教學工作報告

初中環境教育教學工作報告

經過一年的努力，使學校面貌煥然一新。如今學校綠樹成蔭，處處鮮花盛開，成為遠近文明的花園式學校。學校取得如此巨大變化，我們有以下幾方面做法和體會。

首先學校領導班子在抓好千頭萬緒的教育教學工作同時，也高度重視學校環境綠化，明確環境育人是學校德育工作的重要組成部分，為此成立了以校長為組長的學校環保領導小組，三位副校長擔任副組長，五個部門主任是成員。明確分工，各負其責，努力使校園環境優美化。

為使學校環境得到根本改變，并且使學校環境教育持久地開展下去，學校制定了環境工作目標和原則。目標：校園環境優美化，處處育人無死角。最終實現國家級“綠色學校”。

原則：

1、學校環境建設突出美的同時，要滲透德育教育，把環境教育做為學校德育工作重要組成部分。

2、培養學生環境保護意識，應以各科教學為主渠道進行整體滲透。

3、環境教育以校內外基地活動為主陣地，進行專題深化。

學校不斷完善硬件的同時，不斷完善軟件。學校進行校園建設投資近200萬元，進行校園整體面貌改造十二項大工程：

1、進行教學樓粉刷使舊樓換新顏；

2、進行學生宿舍改造改善學生住宿條件；

3、建成校風櫥窗進行學校輿論宣傳；

4、建成學生自行車棚；

5、鋪設操場環行路；

6、新建兩個學生籃球場；

7、校門改造重建；

8、修建車庫和維修辦公庫房；

9、新建物理和化學實驗室各一處；

10、建成校園小型電視直播間；

11、鐫刻狀元榜，我們永遠記住校爭光教師和學生；

12、走廊懸掛文明用語和名人像以及各種櫥窗。使校園環境發生翻天覆地的變化，無處不散發著教育內涵。

學校在加強硬件建設同時，不斷進行軟件建設，制定了一系列制度。另設立專職園藝教師對學校花窖進行管理，以及校園花壇綠化管理。定期進行校園大清掃，同時結合“

6、5”世界環境日進行宣傳活動。對學生定期進行環保講座，設立監察員對環境進行監察。成立環境研究小組研究環保問題進行活動。利用課堂主渠道進行環保意識宣傳，教師也定期進行培訓，提高環保素質。

一年以來，我校的不斷努力，達到明顯效果。實現校園環境優美化，處處育人無死角。形成積極向上的輿論環境——學校辦有校報，并成立小記者站和校園之聲廣播站，對環保進行宣傳和報道。建設優美的自然環境——校園綠樹成蔭，花壇里花紅草綠，建設高品位的文化環境——激勵學生的狀元榜，不斷變化翻新的校風櫥窗，內容豐富的走廊科技展板，醒目的一訓四風櫥窗等。建成優雅的學習環境——教室布置規格化，火紅的國旗，醒目的班訓，激勵的條幅，櫥窗里鮮活的內容。建成整潔的生活環境——規格化寢室，整潔的食堂。當你走入二高中濃郁的育人氣息撲面而來，你會感受到處處育人。如為了更好教育學生形成環保意識，熱愛校園，動員學生給花壇的牌制子起名，經過認真評選，把既有哲理又有教育意義的話印在牌子上，如“花草有情，踏之何忍？”“愛護花草，珍愛生命”。學生參與過程本身就是受教育過程。校園里、走廊里、教室里到處是育人的畫面。良好的環境，使師生環保意識有明顯提高，形成良好的生活習慣，同學們隨手丟費物沒有了，沒有踐踏草坪現象，隨地吐痰現象沒有了。良好的生活習慣養成，促進學生良好學生習慣形成，使學校精神面貌煥然一新，社會地位不斷提高。

學校是“鐵打的營盤”，學生是“流水的兵”。我們送走一批又一批的學生，就是要為社會輸送一批一批合格人才。環境教育是一項長期系統的工程，我們將不斷學習，提高教育教學素質和水平，即在硬件——不斷規劃校園環境。在軟件——完善各項規章制度，使學校早日成為國家級綠色

學校。

第四篇：學校心理健康教育工作報告

學校心理健康教育工作報告

****小學

濰坊市坊子區九龍街道穆村小學位于*****，現有學生743名，15個班級，35名教師。我校始終把心理健康教育工作放在首位,著手開展心理健康教育工作，幫助學生認識自我，開發潛能，使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生發展打下堅實的基礎。

一、學校心理輔導室建設和管理情況

1． 心理輔導室師資及軟硬件配備

我校心理輔導室有辦公室、個別輔導室兩個功能室，目前都已投入使用。我校獲得國家心理咨詢師三級資格證書的教師就有4位，占教師總數的14%。

我校心理輔導室位于學校辦公區南方，安靜整潔。經過學校教師的努力，在心理輔導室墻面上手工繪畫向日葵，使得心理輔導室內顯得更加舒適、溫馨。輔導室列入學校預算的專項經費保證，內有辦公電腦、桌椅、電話等，硬件配備齊全，并有專門的書架擺放檔案記錄資料以及相關書籍。同時配備了沙盤以及人物類等9大類專業沙具，共計1200多件。

2．小學心理輔導室管理制度和心理健康教師工作制度由心理輔導室負責人制定，教師必須執行和遵守制度。

教師要工作細致、認真。對師生輔導內容和有關的隱私嚴守秘密。做好有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。

3．心理輔導室的管理與使用。

(1)心理輔導室負責人制定全年工作計劃；并納入學校教育教學整體計劃之中，年底撰寫工作總結。

(2)我校由于艷主任分工負責心理輔導室的工作；并配備王小妍老師為負責人。

(3)心理輔導室開放接待的時間確保每周不少于8小時，每天有骨干心理教師值班。

(4)制定心理健康教育教師工作考核制度，對心理健康教育兼職教師的工作量、工作效果學期末進行綜合考核認定，納入教師量化考核。

（5）心理健康教師或者班主任定期向學校提供學生心理健康信息，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議，以確保心理輔導室工作正常運行，為孩子們的身心健康保駕護航。

二、心理健康教師隊伍建設情況

1．建立一支心理健康教育兼職教師隊伍：**、**、**為心理健康教育骨干教師，帶動學校的心理健康教育工作。

2．建立完善以“全員育人”為方向的工作機制。3．強化教師專業培訓和指導：積極組織兼職教師參加省市區有關心理健康教育的學習、觀摩，提高心理健康教育教師的素質。對班主任進行相關培訓，提高心理健康教育的普及程度。

4、心理教育教師結合實際情況積極開展心理健康教育教學研究，**申報研究課題《小學生心理健康教育的思考與研究》，撰寫了研究報告，發表心理健康教育案例《班主任育人》等。

三、學校特色心理健康教育工作開展情況

我們學校開展了各項心理健康教育活動，受到學生的普遍認可。我們的基本思路是：以科研為先導，以專家為依托，以教師培訓為重點，以培養健全人格為目標。具體做了以下三方面的工作。

(一)領導重視，全員參與。

心理健康教育不是“獨唱”，而應是全員參加的“大合唱”，指揮者就是校長。我校位于街道中心，學校場地比較小，也沒有拓展的空間。校長硬是想辦法開辟了一間心理輔導室——“心靈驛站”，旨在讓孩子們在這里得到輕松和快樂。“心靈驛站”采用溫和、平靜的色調，顯得溫馨、親切。電腦、用于播放松弛音樂，卡通畫開拓遐想空間，令心境舒暢。綠色植物得點綴更令環境充滿生機。這里成了名副其實的孩子們的樂園!

校長常教導教師：“心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，加強心理健康教育、提高學生心理素質、使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。”她把心理健康教育工作納入學校的德育工作，并對心理教師提出了三項要求：①集體教育與個別指導相結合，重點放在多數學生心理疾患的預防上，做到未雨綢繆，防患于未然。②避免醫學化傾向，預防為主，重在保健。③主要抓好學習、人際交往、正確認識自我三個方面的心理健康教育。各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，利晨會和班會課對學生進行心理健康教育。我們對學生實施的心理健康教育內容主要包括：學習心理教育，培養學生學會學習，培強自學能力，從而糾正不良學習心理與行為習慣;人際交往教育，使之學會交往、樂于合作、關心他人，增強人際協調能力，減少人際沖突，促進人際和諧;適應性教育，使之積極適應各種環境變化及社會中各種應激事件;耐挫折教育，使之學會應付挫折刺激，避免心理失常、增強意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之學會修身養性，增強自我教育能力，從而矯正不良的心理品質，促進個性全面發展;情感調適教育，使之學會科學的心理調適，增強自我調控能力，從而避免心理失衡。

(二)通過各種途徑開展心理健康教育工作。

1、開展個別心理輔導和團體心理輔導。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。對個別或普遍存在心理問題、出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。

2、我們學校的“心理老師團隊”，利用學校網站，印發簡報向學生宣傳心理健康知識，并設立信箱，讓學生學會主動關心自己的心理問題，并能積極地尋找幫助。

3、建立學生心理健康檔案，對個別有心理問題和進行輔導的學生做好資料記錄，關進行情況分析。

4、重視學科教育中的心理健康意識滲透。各語文、品德與社會、綜合實踐等學科在制定教學計劃時滲透有關心理健康教育方面的內容，并能在上課、教研課等活動中得到體現。

5、開展問題生心理健康教育研究，針對各班確有心理問題的學生建立心理檔案，針對存在問題共同討論，進行專題研究，尋求合適的教育對策。

(三)重視教師心理健康理論學習和實踐教育。

我校鼓勵教師參加心理健康教育方面考試，開展心理健康教育專業的學歷進修和培訓。加強心理健康知識理論學習，在教育學生方面，人人都是心理健康輔導員，能慎重對待學生主動向教師提出的問題，并及時作好反饋。學校也把教師的心理健康教育工作作為評先進、評優秀班主任的依據。

四、未來工作打算

（一）認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

（二）高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡。我們將繼續注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。根據學校健康教育評價方案，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。

（三）進一步完善心理健康教育監督評價體制。以校長為組長的心理健康教育監督評價小組，將在總結去年的工作經驗的基礎上，對健康教育監督評價體制進一步完善，豐富評價內容，健全評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高教師的工作積極性。

相信每個學生只要擁有了一個健康的心理，素質教育也就成功了一半。我們要為孩子的健康成長多下功夫，為每個學生能從一個健康的童年走向健康的人生一起努力！

第五篇：學校心理健康教育工作報告

學校心理健康教育工作報告

青州市邵莊鎮普通小學

學校基本情況：青州市邵莊鎮普通小學位于青州市西郊，膠濟鐵路以南。學校現有11個教學班，在校學生316名，教職工32人，青州市級教學能手11人。學校轄區周邊11個村（南普通、北普通、沙家、鄭家、周家、曹家、程家、左家）學校布局合理，教學設施齊全，育人環境優美。

一、學校心理輔導室建設和管理情況

（一）師資配備：

我校心理咨詢老師由國家三級心理咨詢師劉義榮老師擔任，由本科階段兼修心理學、心理咨詢的國家三級心理咨詢師吉學英老師輔助劉老師工作。

（二）硬件方面：

1.高標準布臵完善了教師辦公室，供心理輔導教師日常辦公之用。教師辦公室配備了辦公桌一張、辦公椅一把，電腦一臺，電視機一臺，打印機一臺，檔案柜一個，心理輔導書籍若干，沙盤一套，發泄器一套。

2.高標準配備了個別輔導室。包括帶扶手的座椅兩把，小茶幾一個，飲水機一臺，暖色窗簾等。

（三）軟件方面： 1.成立領導小組，設立心理輔導室主任、挑選專職教師、兼職教師。組長：杜長富 副組長：宋若華 心理輔導室主任：魯靜 專職教師：劉義榮

兼職教師：吉學英 魯靜 李娟 謝愛英 左春耀 魯美蘭 劉桂玲 鄭保霞

2.通過黑板報、手抄報、校園廣播、致家長一封信等開展心理健康知識普及宣傳。

3.制定了學校心理健康教育工作計劃、定期開展專題講座。4.制定詳細的心理輔導室各項規章制度、服務流程、輔導時間（中午12:30—1:10，下午4:00—4：50）。

5.對所有科任教師進行心理健康專業知識培訓，在各科教學中滲透心理健康教育。

二、心理健康教育教師隊伍建設情況

1、面向全體學生開展心理健康教育

我校以專職心理健康教育教師擔任學校心理健康教育活動課的教學工作，每周8-10課時，以教學班為單位采用心理健康教育活動課或團體心理輔導活動等形式進行。心理健康教育活動課、團體心理輔導活動的課時在班會課、團隊活動課和地方課時中安排，每兩周至少安排一節，列入課程表。

2、為有需要的學生提供心理咨詢

專職心理健康教育教師每周在心理咨詢室值班不少于5小時，接聽心理咨詢電話，對前來咨詢的學生及時進行心理輔導，幫助學生解除心理困惑或障礙。對問題嚴重的學生要及時送專業心理咨詢機構進行治療。在心理咨詢工作中，要做好記錄，建立心理咨詢檔案，做好跟蹤工作。

3、組織學校心理健康教育教學研究和學生心理狀況分析 專職心理健康教育教師負責組織學校兼職心理健康教育教師、班主任開展心理健康教育活動課、團體心理輔導活動的教學研究，每學期至少3次；負責組織班主任開展學生心理狀況分析活動和學生個案分析活動，每學期至少5次。在學校心理健康教育中起引領和骨干作用。

4、協助學校和班主任開展家庭教育工作

專職心理健康教育教師協助學校和班主任為家長提供心理健康教育講座和心理咨詢服務。

（三）專職心理健康教育教師的選聘

我校專職心理健康教育教師由熱愛心理健康教育工作、思想道德和心理素質好、具備心理健康教育專業知識和能力的教師擔任。其他兼職老師定期接受專職老師培訓，并力爭在三到五年的時間內所有班主任具有心理咨詢師資格。

三、學校特色心理健康教育工作開展情況

《中小學心理健康教育指導綱要》中指出“良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。”心理健康教育的開展有利于提高學生的心理素質。如何預防學生心理問題的產生、提高心理素質，使其健康快樂成長，學校心理健康教育的全面開展就顯的尤為重要。

幾年來，我校高度重視心理健康教育工作，加強對心理健康教育工作的領導，積極探索心理健康教育工作的有效方法和途徑，取得了一定的成效。回顧我們開展的心理健康教育工作，主要從以下幾個方面做了一些探索：

一、積極構建心理健康教育管理工作網絡

為確保學校心理健康教育工作扎實、有效的開展，學校首先構建了三級管理工作網絡。第一級為學校心理健康教育工作領導小組，負責組建一支穩定的心理健康教育專職隊伍，指導全校心理健康教育工作和日常心理咨詢工作；第二級為年級，在各部門主任的領導下，由班主任負責具體工作，為本年級學生提供心理幫助；第三級為班級，各班設立兩名心理聯絡員（男、女同學各一名），由班主任選聘，帶領全班同學開展助人自助的心理健康保健工作，把自己和身邊同學遇到的心理問題或異常表現及時反映給班主任或心理教師，全面監控學生的心理動態。

三級管理網絡通過班團活動、校園廣播、校報、校刊、教育櫥窗等多種形式開展心理健康教育的宣傳和普及工作, 提升了我校師生的心理保健意識，也為我校心理健康教育工作較快的發展奠定了堅實的基礎。

二、開設心理健康教育活動課

心理健康教育活動課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，上好心理健康教育活動課有利于學校心理健康教育工作朝著規范、有序的方向發展，也有利于以點帶面，促進學校心理健康教育工作的整體開展。基于以上的認識，學校在1-6年級開設心理健康教育活動課，納入學校整體教學規劃，每班兩周一課時，并排進班級課表，由專職心理教師上課。在內容上，我們涉及學習輔導、自我意識、情緒管理、人際交往等不同主題；在教學形式上我們采用主題活動—交流分享—總結升華的模式，強調體驗感悟以及如何內化到生活中去。除了基本的心理教育和疏導外，對一年級學生側重入學適應性輔導，對2-4年級學生側重學習心理的調適和理性情緒的輔導。從教學反饋上看，學生對心理教師的總體評價分值較高；從學生的反映上看，幫助學生解決了在實際學習生活中遇到的如“走思”“學習興趣不濃”“逆反心理”“交往過密”“人際矛盾”等常見心理問題，使學生受益匪淺。

三、適時組織心理健康教育專題講座

開設心理健康教育專題講座，圍繞大多數同學經常遇到的或關心的心理問題，結合實際加以解述，給學生輔導和幫助，這是我校在心理健康教育實踐中經常運用的方法。學校適時組織心理健康教育專題講座，如針對4年級學生存在的不自信，甚至自卑，懷疑自己的能力，認為自己很失敗等心理問題，結合學生的生活實際，我們舉辦過《走向成功》專題講座；針對五六年級學生的心態變化，我們舉行過《方法與心態》的講座等。同時，每年為幫助六年級學生科學調適心理壓力，提高學習效率，學校聘請專家為學生做專題講座，我校心理輔導教師，為學生做題為《積極心態成就人生夢想》的專題講座。這些講座針對學生在某一時段的心態，具有很強的指向性，收到了良好的效果。

四、建立心理咨詢室，注重心靈溝通

心理咨詢室是組織和實施心理健康教育工作的具體機構，是為學生提供心理健康服務的專業場所，我校于2011年8月成立了心理咨詢室。

兩年多來每周都有2-3人走進咨詢室，共做咨詢200余人次。心理咨詢室從創建開始，就逐步建立、完善各種規章制度，建立了學生心理健康檔案。心理咨詢室定于每周一至周五，中午12:15-13:30正常開放，也可以隨時和心理老師預約時間。當面咨詢所涉及到的問題主要有學習問題、自制力問題、人際關系交往問題、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。同時，我們今年起還開設心理信箱、電子信箱、小團體訓練等多種心理咨詢方式。通過心理輔導和心理咨詢，對學生進行了適當的心理干預，為學生的心理發展提供必要的服務和幫助。

回顧過去，我校在心理健康教育上雖然做了一些工作，但也存在著很多不足，如大的心理健康教育氛圍還未形成。展望未來，我們將以此次現場會為起點，不斷學習，扎實工作，腳踏實地地推進我校心理健康教育工作全面開展，使學生打開心扉，凈化心靈，讓每一位學生健康成長。