第一篇：學校師德總結

新店小學2015年學初教師師德教育工作總結

興教大計，師德為本。良好的師德師風是教師做好本職工作的內動力，是辦人民群眾滿意教育的大廈基石。根椐教育局工作部署，開學初，我校組織了全體教師參加為期三天的師德專題培訓，其主題是：規范教育行為，弘揚高尚師德。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實?，F將這次學初師德專題培訓的情況總結如下：

一、有部署，有組織。

1、成立師德領導小組。為了提高教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了以彭建華校長為組長、由吳聲、李昌盛、彭良棟為組員的“師德領導小組”。召開培訓工作會議制定方案，從而切實把教師職業道德建設納入議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。

2、制訂培訓計劃。為制定切實可行的計劃，小組成員學習了市教育局“關于開展2015年師德師風集中教育活動的通知”文件精神，并結合本校教師實際需要，認真組織，突出培訓的實效性，在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在培訓過程中做到分工明確、責任到位。

二、重過程，講實效。、這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓采取了大會學習(包括集中學習文件，觀看錄像片等)和個人學習及小組座談討論相結合的形式進行。為人師表、愛生如子的優良師德;愛崗敬業、追求卓越的園丁品質;淡泊名利、勇于獻身的高尚情操;在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎上，我校教師都撰寫了800字以上的學習體會文章。教師把此次學習同自己的實際工作聯系起來，正視自我，反思前行，改進工作作風，有良好的怍效。老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業為人民服務，當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

2、嚴格考勤，強調會風。在本次培訓過程中，我們嚴格考勤，如沒有參加學習必須出示相關的證明。三天的學習培訓，老師們都能準時參加學習。在培訓期間，雖然天氣比較寒冷，但都能堅持學習，認真聽取，認真記錄，都保持了良好的師德師風狀態。

3、注重評價，落實行動。在培訓的實施過程中，我校對全體教師進行師德考評，通過評而知自身之不足，并把這次培訓和年度考核相聯系。在這幾天中，老師們認真學習總結經驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。

三、多形式，重實際。、學習文件，明確目的。學習教育活動在學校的統一安排下，首先彭校長作了動員宣傳，吳聲領學市教育局文件精神，隨后組織老師們集中學習了“八項規定”、“六項禁令”、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學職業道德規范等文件，同時每位教師人手一份《新店小學師德師風學習培訓系列材料》。通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設的總體要求和主要任務和加強和改進師德建設的主要措施。、聽取報告，感人肺腑。幾天來，全體教師觀看了二位優秀教師的典型報告視頻，分別是《 一切為了學生》、《向留守孩子播灑陽光》，老師們被故事深深地打動。在突如其來的考驗面前，把學生的安危放在首位，保護學生，無私奉獻，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌，他們的事跡感人肺腑，動人心弦，大家深受鼓舞教育。我校周密同志，播撒愛心，相助貧困學生，關愛差生，堅持當班主任，抓學生的思想工作，習性培養，用高尚的愛詮釋著師德。

通過這次培訓，使我校全體教師對師德建設有了更深刻的認識。深知師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰略中，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，為教育的改革與發展保駕護航。

總體來說，這次我校師德培訓取得了較好的效果，在以后的歲月中，師德培訓還將會繼續下去。師德對學生的影響是巨大的?！皩W高為師，身正為范”。這是育人的永恒主題。通過學習，我們的心更明，志更高，德更純，達到預期目的，效果較好。我校正朝著更高更深的目標邁進。

2015年3月

第二篇：學校師德總結

額瑪勒郭楞蒙古鄉寄宿制學校2010—2011學第二學期師德建設工作總結

我校依據開學初制定的《額瑪勒郭楞蒙古鄉寄宿制學校2010—2011學第二學期師德建設工作計劃》，以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，以努力培養和造就一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍為目標，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高?，F對我校本學期開展師德建設活動作以下小結：

一、領導高度重視，健全組織機構

我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設工作擺上議事日程，開學初，學校組織召開師德建設動員大會，統一思想，提高認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。同時，學校及時完善師德建設領導機構，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

二、加強理論學習，提高思想素質

1、學校有計劃有步驟地抓學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》等法律法規，認真做好學習筆記，期末由師德建設領導小組進行檢查評分，結果計入教師綜合考評。較好地提高了教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。

2、組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》以及社會公德、家庭美德等知識，增強教師的職業意識和使命感。

通過學習，對教師進行了職業道德、社會公德、家庭美德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.開學初，召開我校師德建設動員會，安排和部署本學期師德建設工作，引起了每一位教師的高度重視，增強了教職工師德建設的自覺性和積極性，為本學期師德工作的順利開展打下了良好的基礎。

2、在教職工中開展“三德”教育。首先，每一位教師，對照《中小學教師職業道德規范》并結合自己的工作實際，查找以往工作中師德方面的不足，制定本學期要重點改進的方面、采取的措施和方法，以表格的形式完成。通過師德建設領導小組的抽查，每一位教師都能結合自己的實際查找問題、確定改進方法，期末的總結和反饋能讓人信服。

3、舉辦師德教育講座，引導教師用新時期教師的師德標準嚴格要求自己。我校充分利用現代教育技術向教師傳授符合時代要求的師德風范，特別是東北師范大學教育科學院劉曉明教授《課堂教學與師德行為》課件，給教職工留下了深刻的印象：教師并不是簡單的園丁、無雪無肉的蠟燭、只會吐絲的春蠶，教師就是他自己，教師就是有自己喜怒哀樂、材米油鹽的人，只不過他肩負著培養人和教育人的使命。從而讓教職工對師德這一嚴肅的話題有了親近的感覺，好像一下子就找到了強化師德的靈感，拉近了教師和學生的距離，把我校師德教育活動向前推進了一步。

4、開展了愛生工程家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

5、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量，保證學生不因經濟困難而失學。首先學校在學生中進行了調查，確定了68名幫扶對象，其次學校對貧困學生給予了不同層次的資助，貧困住宿生享受貧困住宿生生活補助，學困生由黨員帶頭進行一幫一輔導，家庭經濟困難的非住校生，每位黨員教師都有自己的幫扶對象，他們深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。通過活動，實現了后進生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

四、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是學校評，每學年學校都要評選師德模范，在教師節期間進行表彰和獎勵。同時，將師德評議的結果納入期末教師綜合考評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

五、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創建、后勤服務、校園文化建設等方面得到當地干群、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型事跡。如行政領導工作兢兢業業、主動積極、創新實干、不計得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作積極、帶病工作；年輕同志務真求實、干一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高；后勤同志服從安排，轉崗無怨言，不怕吃苦耐勞。全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。幾年來，我校無師德不良現象發生。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們額瑪勒郭楞蒙古鄉寄宿制學校的明天會更美好，我們爭創鄉級一流學校的目標能實現，一定要實現。

師德建設領導小組 2011年6月28日

第三篇：大洪山學校師德總結

大洪山學校2013年師德總結

根據上級文件精神，我校結合本校實際，從今年3月至12月，廣泛深入地開展了為期一年的師德師風集中教育，先后經歷了動員學習階段、查找反思階段、學習實踐階段、考核評估階段四個階段。我們自感過程充實，效果顯著?，F將該項活動的主要工作及效果總結于后。

一、建立活動領導小組

為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了大洪山學校師德師風教育活動領導小組，校長親自掛帥，擔任組長，副組長沈宏林，負責該項工作的具體開展，并收集好相關的資料。

二、建立了嚴格的學習制度

學校為了確保該項教育活動的順利實施，學校規定，全校教職工無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考核；每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考核；“學習月查制”，每月定期檢查教師的學習記錄，并評出優劣，予以公布，定期從學生、家長，同行等渠道了解教職工的師德的狀況或整改提高結果；“師德一票否決制”，凡是事實上作出有悖于師德或《懷化市中小學教師職業道德十不準》，學校在師德考核中實行一票否決，不得評優晉級。

三、抓學習，統一思想，提高認識

1、切實開好學校師德師風集中教育動員大會。在動員大會上，許亮同志作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成

績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的殷切希望。動員大會統一了全校教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2、搞好集中學習活動。學校根據上級有關規定和學校實際，學校利用周一例會對全體教職工進行《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《教師十不準》等相關政策法規的學習。同時要求全體教職工認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。

3、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教育的理想和人生境界。定期查看教職工的學習記錄，要求教師寫下學習體會，4、向優秀事例學習。要求全體教職工充分利用音像資源、圖書室，學習優秀教師的典型事例，培養教職工對教師職業的熱愛，對教育事業不懈努力地追求，為我以后在工作中指明了目標和方向。

5、向身邊的典型學習。其實，在我們身邊就有無數值得學習的典型，關鍵是有否學習的態度，博大的胸懷，謙遜的品格，關鍵是發現沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。為此，學校經過廣泛地民主評議，推選出了學校的師德典型人物、典型事例。

四、抓活動，充實載體，走向自覺

1、開展“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的

活動，激勵全體教職工“愛崗敬業、團結奉獻”的精神。在查找反思階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規范。譬如：《教師行為十不準》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發。

2、舉辦師德師風多次主題培訓活動。在集中學習活動中，老師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德建設的必要性與努力方向。

3、師德師風學習教育、整改提高的最佳效果應該體現在教師各自的工作崗位中，體現在自己教書育人的工作實際中。因此，學校學校提倡全體教職工在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學習、講紀律、講奉獻；“四樹立”：樹立學者、師德、師范、師表形象；“三比”：比覺悟、比素質、比優劣；“五承諾”：不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。將言與行結合起來，做到從形式走向自覺，促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。

五、塑典型，比有目標，學有榜樣。

在整個學生教育活動中，學校抓住了“塑典型”這一切實舉措，在12月對全體教職工進行了師德師風考核，對考核為優秀的教師進行通報表彰。讓教職工向優秀同志學習，收到了良好的效果。

當然，教育是一樁益國益民的宏基偉業，是一個時代的課題，制約教育與時俱進的師德師風教育也是一個長期的過程，為此，學校將開展師德師風教育活動作為學校的長期工作來做，開拓進取，不斷創新，解決問題，創造新業績，為學校發展與洪山教育作出新的貢獻。

大洪山學校 年12月

2013

第四篇：學校師德建設情況總結

學校師德建設情況總結

師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后

師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到學校精神文明的建設和推進。正是據于以上認識，我們學校特別注重教師隊伍的師德建設，在教師隊伍的建設上努力塑造人民教師愛崗敬業，無私奉獻的師德，使教師成為學生歡迎，家長滿意的合格的人民教師。

1.通過政治理論和黨的方針政策的學習，提高教師隊伍政治素質

我校在教職工政治理論學習和政治思想工作中要求全體教職工樹立“以學為本”的思想，通過黨的方針政策的學習，教育法律法規的學習，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，提高政治思想覺悟。

我們的教師是事實上的國家公職人員，不是自由職業者，是受黨和國家的委托，按照黨和國家的教育方針塑造學生的，所以學校必須把教師的信念、意志、認識、行動統一到黨國家教育教育方針上來，統一到教育法規上來，使所有教師能模范地貫徹執行黨的路線、方針、政策、向學生指明奮斗的目標和當前的學習任務，這是教師的基本任務，也是教師的基本道德。所以每學期的政治學習我們都有計劃地安排，并努力落實。在學習中我們也特別重視馬列主義、毛澤東思想、特別是鄧小平建設有中國特色的社會理論、教育思想來武裝教師們的頭腦，以使教師明辨是非，堅定立場，旗幟鮮明地講學習、講政治、講正氣。

2.通過學習先進人物、優秀教師的事跡，強化教職工事業心、責任感

我們通過政治學習介紹馬芯蘭、李烈和實驗中學老師組織學生與洪水抗爭脫險的事跡：通過宣傳我校優秀教師許劍馨和我校區十佳“我心目中好老師”梁聿的事跡，通過表彰校優秀黨員、先進教師事跡交流會；通過表彰精神文明先進集體、個人，在老師中樹立典型開展交流學習，以強化教職工事業心、責任感和無私奉獻的精神，在教師隊伍中涌現出許多值得贊頌的人物和事情。我們制定措施落實各項教育活動。

1.堅持開展“我心目中的好老師”的評選活動，按照教育局的要求，我們已堅持三年評選出校級“我心目中好老師”30人次，區級人次。

2.學校還按師德規范要求制定了精神文明先進個人、集體條件，要求干部、黨員、教師在定工作計劃時將精神文明內容作為重要的項目列入計劃，期末總結時，都要有個人精神文明表現的自評情況。將每個干部教師執行“教師職業道德規范”的情況作為考核評聘的重要依據之一。堅持開展精神文明先進集體、先進個人、精神文明辦公室的評比已四年，評選出精神文明先進集體6個，先進個人120人次，精神文明禮貌辦公室若干，對連續三年獲得先進集體的部門，學校要特別獎勵。

3.持青年黨員與青年教師“話我成長之路”活動三年，請青年黨員與每年到校的青年教師座談，共話成長之路。我們還組織青年教師參觀冉莊地道和狼牙山五壯士紀念館、毛澤東主席曾經住過的“雙清別墅”。組織老師們到青島、上海、天津等學校通參觀，學習各校的好的經驗，推動學校工作。

4、每學期至少組織教職工進行一次參觀，以進行革命傳統教育。如2001年組織全體師生到商橋楊再興墓。2002年清明節組織全體師生臨潁縣烈士陵園接受愛國主義傳統教育。2003年組織優秀教師及校級文明學生到鄭州參觀毛澤東誕辰100周年。

5、幾年來，我校請學校德育基地的老干部、老紅軍到學校座談，與同學們開展座談活動，組織觀看《離開雷鋒的日子》、《背起爸爸上學》等電影，開展各類教育活動。

通過以上活動，大大提高了教職工政治覺悟和思想素質，增強了教職工隊伍的責任感和使命感。

1.通過黨的組織建設工作，形成奮發向上的精神風貌

一所學校教師聯隊伍不僅要有正確的輿論，還要有良好的精神風貌，它不僅使人具有動力并且使人具有活力。所以我們非常重視教師隊伍的精神面貌，注意調動他們奮發向上的積極性。首先我們特別重視教職工的政治追求。

鄧小平同志說學校黨組織“應該熱情地關心幫助教師思想政治上的進步幫助他們認真學習馬列主義、毛澤東思想，使更多的人牢固樹立起無產階級的共產主義的世界觀。要積極地在優秀教師中發展黨員”。（《鄧小平論教育》第56頁）。我校黨總支每學期都要研究兩次發展工作，定出計劃，逐人落實，而且學校黨組織特別重視老知識分子的工作，我們建立了黨員責任區，安排黨員同每一位申請人談心，特別是做那些十幾年前寫了申請，經過多年爭取未解決的一些老知識分子的工作，使一些對入黨感到“無望”或有各種顧慮的同志，重新激發起對政治信仰追求的熱情。94年我們通過細致的黨內外群眾思想工作，解決了要求入黨30多年已近退休年齡的工會主席的入黨問題。這之前他曾含著淚對支部說：“別再管我的事了，這會給組織增加許多困難，我會嚴格要求自己的”。支委會經過多次研究，首先要幫助他提高認識，解決他“做一個黨外布爾什維克”的想法，認識其一度消沉的問題；其次做好群眾工作，讓大家用發展的眼光看問題。發展會后在學校震動很大，我們既堅持了標準又調動了一部分人的積極性。制次專業組組長就曾給書記寫信說：“說心里話，我特別想加入黨組織，但又不知從何修正自己與黨員目標的努力之路，再加上方方面面的原因，爭取入黨就拖了許久許久，是黨員同志們又點燃了我的希望之火，我愿將自己的一生交給黨，請黨組織考驗我”?，F在該同志已加入了中國共產黨。

2.完善各種制度，把師德建設落到實處

師德建設不僅是學校精神文明建設的重要內容，而且也是推進學校工作，提高教育教學質量的保證。如何使師德建設落到實處，我們認為是要完善和健全保障制度，完善和健全各項規章制度是我們加強教師隊伍管理的有效措施，也是師德精建設的保證。

1.堅持按照程序選舉教職工代表，定期召開教職工代表大會，充分發揮教代會代表參政議政的作用。

2、明確崗位職責，落實崗位責任制，有檢查、有督促、有表揚、有批評，堅持正確輿論導向。

3、建立激勵機制

學校在實行民主管理的同時，盡可能地創造條件，滿足教職工生活、精神、工作要求。放手讓那些事業心強，業務素質高的教職工挑大梁。在生活上體貼、政治上關心、工作上支持教職工，讓他們真正在學校當家作主，使他們自覺用教師行為規范約束自己的言行，提高自身的師德修養。

4、通過各種形式加強與街道社區的聯系，聽取他們對學校工作的意見。

幾年來，因為我們重視了師德建設，教職工中無私奉獻，愛崗敬業，科學育人的事跡層出不窮，學校面貌煥然一新，年年上臺階，年年有發展。在教師隊伍師德建設上，雖然我們取得了一些成績，但距市、區要求還有差距，特別是在市場經濟條件下，全面推進素質教育的要求下，我們還許多新的問題值得深討和向兄弟學校學習，但我們有決心和信心把這項工作做得更好。

（一）抓好師德師風建設，提高育人水平。

“ 高尚的師德是立校之根本 ”，辦學以來，學校堅持加強和改進思想政治工作，把提高教師職業道德水平擺在重要位置，倡導 “ 正己、敬業、愛生、奉獻 ”，樹立 “ 學校無小事，事事關教育；教師無小節，處處是楷模 ” 的師德意識。

① 組織全體教職工認真學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德》、《中學德育大綱》等教育方針、法規、理論，結合實際，撰寫學習心得體會，真正提高思想認識。

② 實施全方位德育工作制度。學校采取校長值周、行政值日，年段教師值日制度，負責全校教育教學管理檢查工作，增強每位教職工都是德育工作者意識，形成全員育人，全程育人的良好局面。③ 建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度。學校制定《教職工崗位職責》、《湯溝中學師德教育活動實施方案》、《禁止體罰和變相體罰學生的規定》等，并把師德建設與考核、評優、職稱掛鉤，對違反制度者實行一票否決。

④ 發揮黨支部政治核心和保證監督作用。結合 “ 三講 ”，“ 三個代表 ” 重要思想學習活動，開展 “ 今天怎樣當教師 ” 討論和演講會。在 “ 三個代表 ” 教學活動期間，校領導為師生辦了 10 件實事，師生評價很高。

⑤ 加強師資隊伍建設，側重實現 “ 三個轉型 ”，即在管理思想上，從 “ 經驗型 ” 向 “ 科研型 ” 轉變；在教學思想上，由 “ 教書型 ” 向 “ 育人型 ” 轉變；在知識能力結構上，由 “ 單一型 ” 向 “ 綜合型 ” 轉變。重視提高教師的業務工作能力和水平，開展 “ 教學大比武 ”、“ 教學能手評選 ”、“ 教師基本功比賽 ”、新老教師 “ 一幫一 ” 等活動，采用不同形式組織教師學習教育教學理論，學習現代教學技能，鼓勵支持教師參加教改實驗，參加各級各類進修培訓。我們還實施 “ 名師工程 ” 計劃，著眼于培養各個學科的帶頭人。近一兩年來，全校教師的師德修養和教育教學水平大大提高，近20 名教師參加 “ 專升本 ” 函授、自考，已有 12 名教師獲本科畢業文憑，10 名教師分別獲得縣級以上先進教師。一大批年青骨干教師脫穎而出，勇于探索，勤奮鉆研，取得顯著的成績。教師整體素質的提高，推進素質教育的順利實施，提高了我校的教育教學質量。

第五篇：學校師德師風總結

為強化師德、鑄造師魂。我校教師進行了認真的討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制

師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《同仁小學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生采取問卷調查，隨機調查。

二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子

成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實?；顒咏涃M落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系，發揮實干的工作作風。在學校領導班子中，絕大多數中層領導都兼課，工作量比較大，校領導深入課堂聽課。

工作中執行從嚴治校的原則：（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。（3）抓行動。大興三風。

一曰：團結風。學校在師德師風建設年活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。

二曰：民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。

三曰：關懷風。作為領導應關懷下屬，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難，春節期間領導深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。

三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍

教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。

綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規范要求自己。

在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關系和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因學校的光榮傳統而產生的光榮感，自豪感。已經形成不可抗拒的正義的力量。

良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規范的培養。要依靠老師來影響?！吧茷閹熣撸让榔涞?，又慎其行”。就是說善于當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。

四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。

我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。

在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。

1.三愛系列教育活動（愛學校、愛事業、愛學生）為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。

2.開設榜樣示范專欄。每兩周出一次，每期表彰一位，由德育處和少先隊組織評選出榜樣學生，其中有學習成績很突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示范專欄“包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計等等。經過人工和電腦的精心設計，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增設“榜樣班級示范”的內容。將先進班集體的課外活勸、照片、獲獎證書，學習成績等具體資料進行專題展覽，堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。

3.建立領導教師考核激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。

4.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發現什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。

5.大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系），從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。

6.社會監督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態平穩，學校工作順利、正常。

曾有人說：“學校無大事，處處有教育。”教師無小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學生學習的楷模。在防非的無硝煙的戰場上，全校領導教師，都接受了一次師德師風的考驗。關鍵時刻見真情。從接到通知之日起直至今天，節假日不休息，恪盡職守，靠前指揮。召開緊急防非會議19次。

品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為認真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按市教育局有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。