第一篇：黃福剛 2013下音體美總結

音體美教研組工作總結

大灣中學 黃福剛

本學期音體美教學工作圍繞教研室，結合教導處教研工作安排和音體美學科特點，以新課程理念建設為核心，以提高教師新課程改革的實踐與創新能力為重點，以集中教研培訓、校本培訓和課改實踐課相結合為形式，扎扎實實開展音體美學科教研工作。

一、新課程培訓、業務學習工作

本學期我們緊緊抓住新課程師資培訓這個中心，通過課改實踐課、自學等形式進行培訓；在教學中運用體驗式、合作式創新教學法，把學生的創新精神和情感體驗作為出發點，通過創設學生主動參與的教學情景，激發了學生的運動興趣和學習潛能，提高了學習能力。在定期的教研活動中，全組成員共同研究制定教研工作計劃、教學進度計劃、各興趣小組訓練計劃。

二、教學常規工作

本學期按學校校歷安排及教導處教研工作要點安排的要求，較好的完成了本職工作。在積極開展新一輪課程標準學習的同時，組織全組成員認真參加新課改校本培訓、校優質課初評工作。認真鉆研教材、周前備課；嚴格執行教學進度計劃，上好每一節課。組織全組成員積極參加教研活動，按時完成下達的各項工作。積極開展信息技術與音體美學科的整合研究，提倡教師制作課件，多聽取其他學科教師的多媒體課，加強多媒體教學交流研討，推動現代信息技術教育在音體美教學中的應用。使學校音樂、美術、體育教學水平不斷提高。落實好各項評優活動，我們積極做好評定前的準備工作，集思廣義，全體成員積極發言，共同表決使他們成為本組名副其實的優秀，在教育教學工作中發揮其應有的作用。

三、課余活動及興趣小組工作

為了全面貫徹教育方針、全面實施素質教育，突出培養學生的創新精神和實踐能力、活躍校園氣氛，豐富師生的課余生活，根據各課老師的專業特點，本著“發現人才、培養人才、輸送人才”目的，組織一些課余興趣小組，挖掘和發揮他們的特長，學校舉行的各種活動為他們提供了一個展示特長的機會，并發揮他們的特長為校爭光。本組還和團委及工會合作，舉辦了籃球、拔河等活動，為全校師生提供了一個鍛煉身體、相互交流的機會；展示特長的平臺，營造了濃厚的校園文化氛圍，廣大學生的體質得到了有效的增強。相信在我們的努力下，在不久的將來，音體美教育教學工作會開創更加美好的局面。

2013.7

第二篇：音體美總結

音體美教研工作總結

敬仲二小 徐桂紅

一、指導思想：

本學期以教學大綱為指導，全面而深入的學習，領會教育部新頒發的《基礎教育課程改革綱要》的要義和精髓；以深化教育綜合改革為動力，以全面實施素質教育為核心，以教科研為抓手，以深化課堂教學改革為重點，深入開展課堂教學活動。

二、主要工作：

1．學習《新課程標準》的各章節，認真制訂好學習計劃，做到學習時間，學習內容及考核的三落實。

2、切實開展教學研究活動，以新理念，新方法來用好新教材。

3、每位教師在本學期教學實踐中，至少撰寫一篇心得或論文。

4、我們組形成了一個“團結互助、善于改革、勤學上進”的良好組風。組內每學期都制定出具體詳細的教學，教研工作計劃，并能按照計劃工作，具體落到實處。每人每學期都能認真及時的寫出工作計劃，并且每學期末都圓滿的寫出教學工作總結。、加強了教研組凝聚力，發揚團結協作精神。我們教研組有12名教師。雖然人員少，但通過每次的教研活動能不斷增進同時之間的交流和了解，密切了聯系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。、積極開展第二課堂。既鍛煉了學生的身體、語言表達能力和動手能力，又豐富了校園生活，深受學生的好評。

三、教學研究方面：

新一輪的課程改革為藝術教育帶來了綠色的春天，它展示出一種新的設計思路。它給長期習慣于以傳統教學方式進行教學的教師帶來了巨大的沖擊和挑戰。針對這種情況，我們全體組員正確把握藝術教育的特點，以審美體驗為核心。注重學生的情感態度與價值觀。加強綜合實踐活動，倡導自主、探究學習方式進行教學。、在認真鉆研教學大綱的基礎上制定出學期的教學目標和教學計劃。在課時比較緊張的情況下，改進教學教法，采用多媒體等手段都能夠圓滿的完成教學計劃。、堅持至少每兩周一次的集體教研活動，有時以學科為單位集體學習教育理論，互相討論，互相啟發探討好的教學方法。研究教材，對于教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。并且每次教研活動都詳細記錄下活動時間，參加人員，活動內容，主要發言人等。3、教師都能在落實教學常規的基礎上，注重能力的培養。我們始終把握這樣一個原則“表揚 加 鼓勵 減 批評”來調動學生的積極性，充分發揮學生的主動性，當堂內容當堂解決。、利用現代化科學技術手段，樹立現代化教學觀念。計算機輔助教學，既是課堂教學改革的方向，也是對我們教師提出了更高的要求。全組教師都已學會熟練使用計算機。、在不斷進行課堂教學改革的同時，組內還特別重視多媒體教學課件的開發和應用。現在，組內的教師都能制作課件并應用于教學。很好的效果。

在過去的一個學年里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再勵，力求教研組建設日臻完善。

音體美教研組工作總結

敬仲二小 2010.07

第三篇：送教下鄉活動總結--黃剛

國培計劃（2016）---“送教下鄉”語文教研活動總結

赤巖初級中學

黃 剛

旬陽縣教研室組織的“國培計劃2016送教下鄉”語文活動在赤巖初中進行，這次活動分三期開展。我自始至終參加了整個活動，通過這次活動使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多東西，而且在活動中傾聽了眾多專家和老師的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

本次活動安排了專家講座、名師范講、優秀教師觀摩課、同伴交流等多種形式的活動項目。專家講座讓我學到了許多有用的教學理論知識，名師范講讓我領略到了名師風采，感受了專家獨到的講評，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。還聽取了優秀教師的觀摩課，從他們身上學到了許多寶貴的東西。教師的分組交流研討和代表點評更是各具風采。

下面我先就這次活動中的聽課談幾點自己的體會：

首先，教師善于創設情境。在觀摩課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能根據中學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用中學生好學、好問等心理特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。教師們精心創設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。非常值得我學習。

其次，教師以學生為主體的教學理念。教師在課堂上始終以學生為主體：現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中是一大難題。這次活動中，讓我認識到教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把課堂教學變得靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。

再次，教師精心的教學設計。現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。名師的課上我感覺到授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我在課堂上發現許多值得學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些教師駕馭課堂的能力很強，看到老師精心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。在以后的教學中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生主動參與到學習中來，從而切實感受到了語文學習的魅力。

最后，我還認識到：如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。語文教學要體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”。

總之，這次活動使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、有用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽其他教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好每一節課，取人之長，補己之短，在以后的教學中不斷提高自己，當一個有較高業務素質和專業知識水平的教師。

第四篇：黃福榮1

由黃福榮事跡想到的玉樹地震給我們帶來了悲傷和遺憾，讓我們再一次感受到自然災害的強大威力，但同時也讓我們感受到在災難面前全國人民的眾志成城，讓我們明白了何為大愛無私，使我們認識了一個讓我們引以為豪的國人——黃福榮，他用他的生命救出了內地少數民族同胞。

綽號“阿福”的香港義工黃福榮本是一位普通的貨車司機，每月工資只有一萬多港元，在香港這個高消費的城市根本不夠花，同時阿福有嚴重的糖尿病，每天都需打胰島素，卻還要省吃儉用把錢攢起來從事公益事業。每年黃福榮都利用假期在各地從事公益活動。

黃福榮本是利用假期到青海玉樹的“慈行喜愿會”孤兒院做義工，于8日到達玉樹。14日地震發生后，孤兒院受到嚴重損毀，本已及時逃離的孤兒院義工他冒險折返廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，卻在6.3級的余震中被殘余的樓房壓倒而遇難。他臨終前最后一句話,是詢問孤兒院師生的安危。這位把死在公益道路上視作上天恩賜的熱心人，用無私大愛譜寫了“生命之歌”中一段可歌可泣的尾聲。

香港領導為表彰黃福榮的事跡為他舉行了香港各界人士的追悼大會。

黃福榮一個生活并不富裕的普通中國人，卻用他的一言一行無私地踐行了“大愛無疆”和“無私奉獻、舍身成仁”的精神。這位在玉樹災區現場犧牲的志愿者，讓我們又一次見證了志愿者身上可貴的道德力量和精神品質。黃福榮很平凡，但他的志愿者精神，是我們寶貴的精神財富，我們要以他為榜樣，把志愿者精神發揚光大，在生活中繼續發揚“奉獻、友愛、團結、互助”的志愿精神。

孟子說過：“生，我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。”在地震的生死考驗中，這個“義”就是大愛，就是為救他人生命而不惜犧牲自己的一切，乃至生命。正是有了這些舍生取義的人，我們這個民族才有興旺發達的希望。

很多人都有學義行善的念頭，可是要么覺得心有余而力不足，要么把行善目標定得太高，誤以為行善就是舍己救人，甚至是拯救人類。實際上，能夠為這個社會盡一份心、出一份力，便已達至“善”的境界。行善的前提是“不做惡”，而且這是在為社會作無私奉獻。這意味著，世界不僅因此少很多“惡”，更會因行善的人多起來而變得更加美好。是的，無須刻意拔高阿福勇于赴難的精神，他平日所作所為已經堪稱義舉。

每個人除了追求個人利益，還應有非自利、非物質的情懷與追求，而這其實也是一個健全的現代公民所應具備的素質。社會價值與個人價值既是對立的 ,又是統一的。既要通過暫時舍棄某些個人價值以確保社會價值的實現;又要把個人價值與社會價值的矛盾控制在適當的程度上 ,增強社會價值目標的兼容性 ,擴展個人價值選擇空間 ,才有利于社會的穩定與發展。當我們的民族受到重大災難時，我們應該學習黃福榮精神，自告奮勇，為社會做出自己的貢獻。

從黃福榮的事跡中讓我們看到了愛國主義精神，愛國主義是中華民族的優良傳統，是中華民族生生不息、自立于世界民族之林的強大精神動力。同時也是我們對社會負責的精神。在新的歷史條件下，繼承愛國主義優良傳統，弘揚民族精神和時代精神，“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，做一個忠誠的愛國者，是每一個國民的責任。繼續堅持弘揚愛國主義精神，不斷增強全民族的凝聚力，不斷豐富全民族的精神世界，必將為建設中國特色社會主義提供巨大的精神動力。

化學與化工系 07級本一班賈釗金2007100104

第五篇：黃洪剛---專題調研報告

農村中學德育管理存在的問題及對策專題調研報告

金堂縣高板中學校黃洪剛

一、調查的原因及目的 加強和改進農村中學學校德育管理工作必須結合黨的群眾路線教育實踐活動三個環節中的第一個環節學習教育，聽取意見，做到加強領導，健全管理系統；明確責任，調動每位德育工作者的積極性，更新觀念，積極拓寬農村中學德育途徑，不斷提高德育工作者的自身素質。進一步加強和改進德育工作，把德育工作提高到一個新水平，但因隨著經濟發展和城市化進程的不斷加快，中學德育工作不斷受到沖擊，出現一些問題。當前農村中學德育管理工作是農村中學教育的薄弱環節，直接影響到了農村中學生的健康成長和農村基礎教育的快速發展，所以必須加強和改進農村中學德育管理工作。

二、調查時間、地點、方法、人員

（一）調查時間：2014年4月11日到 2014 年4月 14日

（二）調查地點：高板中學德育處辦公室

（三）調查方法：個別座談法、集體沙龍式

（四）調查人員：10名德育管理教師

三、調查內容及分析

（一）亮點

1、上下期分別以文明禮儀教育和感恩教育為主線，自始至終規范學生行為習慣。如學習習慣、生活習慣、衛生習慣等。

2、優化育人環境，推進“美麗校園”工程。如：最美教室、最美寢室、最美學生和好學集體的四項評比工作。

3、加強學生社團組織建設，旨在自我教育、自我評價、自我服務。

（二）存在的問題

1、重言教，輕身教。一些德育工作者，在對學生進行德育教育時，往往強調如何去教育別人，而忽視了自身的言行，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。這種“臺上他說，臺下說他”的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學生的反感。

2、重堵截，輕疏導。在學校德育中，“堵”為上策，思想品德問題一“堵”了之。當發現學校德育環境方面有消極因素存在時，傳統的方法便是“堵”，調動一切力量，全力以赴把所有的消極因素消除干凈，千方百計不讓學生接觸到有害因素。對犯了錯誤的學生也多是機械地按學校的條例條規進行處罰，既傷了學生，又失去了育人功能。

3、觀念轉變，任重道遠。在學校工作中重智育輕德育，重分數輕能力；德育工作沒有放到突出地位，講起來重要，做起來次要，忙起來不要；學生課業負擔過重，只顧學業，忽視道德情感的培養。

4、目標過高，偏離實際。長期以來，一提德育，往往存在著“理想化”的觀念。諸如：樹立遠大理想，培養高尚的道德情操，英雄主義教育等等，使德育陷入“純理想化”的境地，與學生的思想實際很難掛鉤，這就偏離了我們黨的群眾路線。

5、注重形式，脫離實效。學校德育脫離生活、學生實際，與迅速發展變化的形勢不同步，與學生思想狀態不吻合。學校德育單純灌輸說教，管壓堵，忽視了學生的主體地位，不能使學生感受到思想品德與實現自身價值的關系，體驗不到德育成果的快樂，因此不能將道德的需求內化為自身行為，有時太在意形式，忽視實實在在的效率。

6、單親增多，關愛弱化。隨著離異家庭增多，家庭關愛呈現一種弱化局面。在一些離異家庭里長大的孩子成了“爹不親、媽不愛”多余的人，他們的父母往往把對孩子實施德育教育的義務推給了學校和社會，而自己卻放手不管或相互推脫。這些學生往往在學校特別容易犯錯誤，教師在做思想工作收效甚微，不能健康地成長。大多數學生心理存在一些問題，主要表現在父母對子女的關愛太少甚至極少數學生得不到父母的關愛，學生對父母的溝通更少，隔代教育代溝太深，認識角度偏差很大。

7、教育軟弱，德育低效。在對學生進行思想道德教育方面常常顯得無助和乏力，主要是學校的思想教育往往是孤軍奮戰，孤掌難鳴，社會大背景對教育關注度太高，教育成了弱勢群體。另外，在學校苦口婆心教育5天，抵不上學生離開學校“瘋”兩天，學校思想教育的成效蕩然無存。

8、虛榮增強，心理脆弱。當今的學生，在家被視為掌上明珠，衣來伸手，飯來張口，想盡一切辦法得到需求，而不擇手段。學生虛榮心、攀比心增多，一旦受到挫折，不敢面對，也不知怎樣面對，更不知如何解決。

四、今后的對策與建議

（一）建立健全德育管理機制，加強和改進德育工作。建立健全德育管理機制，要根據教育的實際和學校教育的全局來健全機制，要樹立正確的教育思想，始終把培養全面發展的的社會主義事業的建設者和接班人，把全面提高學生的綜合素質作為學生的根本任務和首要任務。

（二）強化德育管理隊伍建設，建立德育管理團隊。提高德育質量的關鍵在于一支思想素質好，事業心強，業務能力強，責任感強的德育工作者隊伍。一是德育管理干部和班主任管理團隊特別重要，二是培養能力強和素質高的學生管理干部團隊也是很重要。

（三）加強學生行為規范管理，教育觸動學生內心。學生行為習慣的養成是一個漫長的過程，加強規范學生學習習慣、生活習慣和衛生習慣的管理顯得很有必要，從細節入手，從源頭抓起，關心學生，幫助學生，教育真正觸動學生的內心。

（四）開展學生心理健康教育，營造和諧心理環境。優美的校園環境，豐富的文體活動，和諧的人際關系，有利于學生形成健康向上的心態。教師應成為心理醫生，要有比較豐富的心理學知識，多與學生親密接觸，放下師道尊嚴的架子，走進學生的心靈，解除師生間的心理屏障。

（五）抓好文化建設是核心，豐富學生的精神世界。文化打造：班級文化----年級文化------學校文化。初

一、高一年級主要以行為習慣養成文化，引領師生規范從事，建立行為、生活、學習規范的年級團隊；初

二、高二年級主要以勵志勤學文化，引領師生精心教與學，建立勤教、勤學、親服務的三勤年級團隊；初

三、高三年級主要打造激情成功文化，引領師生頑強拼搏，奮發圖強，沖刺理想的發展目標，建立自立、自強、自信的畢業年級團隊。各年級各班根據實際安排，落實好文化建設，形成統一的學校奮進文化氛圍。