第一篇：數學組公開課個人工作總結(多篇)

數學組公開課個人工作總結

上周，舉行了數學組全校公開課活動。數學組老師在實施新課程方面進行了有益探索：

1、印發學案。學案的基本內容有學習目標、預習練習、達標檢測等。學案的印發，讓學生明確了本節課的目標任務，使學生的成就感更加突出；精選的習題，提高了習題效率；學案，是本次數學組公開課的一大亮點。是對學生的主體地位實現形式的一種探索。

2、把黑板還給學生，成為學生展示自己學習成就的舞臺。本次數學組公開課上，幾乎所有的板演都是學生自己完成的，而且許多學生都是積極主動到黑板板書的。通過學生自己的板演，不僅能讓老師更好的了解學生會與不會，更重要的，學生從中體驗到了成就感，從而進一步激發學生的學習積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。

3、教師進一步向教師的本來職責回歸，即教師從知識的講解者回歸到學生學習的幫助者、指導者；從以知識注意中心回歸到學生注意中心；進一步增強了個別輔導的有效性針對性，進而很好地實現了面向全體學生的要求。之所以能夠實現教師職責的回歸，原因就在于教師把課堂時間有效地還給了學生，如把板演的權利還給了學生，把講解的權利還給的學生。這樣教師才有時間進行一對一的個別輔導，面向全體學生。通過本次公開課的積極實踐，也從反面指明了今后的教學努力方向：

1、加強學生間的合作，積極探索小組教學模式。公開課活動中，幾乎很少有明確的學生間的研究合作互幫互助，結果是，少數好的學生能在短時間內把題做出來，而其他學生則花了很長時間也沒有很好地完成任務，結果呢，不僅延長了時間，降低了效率，影響了教學進度，更重要的，好學生吃不飽，其他學生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個學生進行輔導，從而加劇了學生的個體差異，為以后教學制造了更大的障礙。相反，如果把學生按好中差有效組合并固定為一個學習小

組，則上述矛盾會有效解決。其一，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數問題，提高了課堂時間利用效率；其二，通過小組內的合作互助，組內不會的學生可以獲得有效的一對一的輔導，從而彌補了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾。而組內的好學生通過給成員的輔導講解，強化其學習效果，增強其綜合能力。同時，又深化了學生間的感情，有助于全體學生的健康成長。教學效率提高了，也就不用再擔心教學進度完不成的問題了。實踐會證明：小組教學是實現學生主體地位的最有效形式之一。

2、印發學案應成為常態做法。

3、不僅要把書寫權還給學生，更要把講解的權利還給學生。本次活動中，學生板書得多，但很少就自己的板書進行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學生的思維、口頭表達能力不能得到有效鍛煉，思路不能更加清晰，問題也不能更多的暴露，特別是學生的成就感不能有效增加，從而降低了教學效率。反之，不僅讓學生寫，更讓學生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。講解權是學生主體地位的內在要求！是現實學生主體地位的更有效形式。實踐證明，讓學生講是非常有效的學習方式，只要學生能講出來，就會十倍強化學生對問題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學效果。所以，教師要創造各種條件讓學生講解。小組教學方式則會提供給學生更多的講的機會和時間。隨著時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進步，而教師的主導地位則能更有效地實現。

4、要把成就感自尊感的獲得做為教學努力的方向。人進步的動力是什么？很多人思考過。我以為，人進步成長的動力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說失敗是成功之母，但是學業上經常的失敗，對于未成年學生來說，會讓他堅持下去嗎？事實是：許多學生很少體味到學習帶給他的成就和自尊，相反經常是學業上的不成功，長此以往，便失去了對學習的熱情執著，放棄了學習，成為了學困生，繼而成為了問題生。相反，那些優秀的學生則經常

體驗到的是學習成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強化其學習的行為，不僅如此，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強其勇氣和自信，增強其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長。所以，教師要千方百計想方設法讓學生通過各種形式獲得成功感自尊感。這應該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進步的。讓學生講，就是獲得成就感的有效形式；印發學案，明確目標，也是讓學生獲得明確的成就感和自尊感；小組競賽，也可以讓學生從中獲得成就感；

公開課活動總結

為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的實際情況我們數學組校內公開課于4月1日拉開帷幕，至4月18日圓滿結束。現將活動情況小結如下：

本次活動共 15人參加，教研組長組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。每周教研活動都及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。

課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：

一、教學基本功與技能：

1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發性。

2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練。

3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。

4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

二、教學目標：

1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。

2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

三、教學過程方法：

1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。

2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。

3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。

4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。

這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！

公開課活動 總 結

學校：雞姑小學 教師：王華均 時間：XX年4月22日 課都是學生自主探究，然后教師再加以引導。學生的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發性。這也體現了教學的目的——實現學生的發展。

2、結構嚴謹，邏輯性強。課堂環節的設計都有獨到之處，異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質，做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各教學環節清晰。

3、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。大多數授課教師運用了多媒體課件教學，提高了學生的學習積極性。課件類型較以往更豐富、內容也豐富，形式多樣，有ppt、電子白板課件、flash動畫課件。對圖片的處理，視頻的裁剪等先進技術手段為教學服務。運用多媒體教學不僅有年輕教師，也有年長的接近退休的教師，她們能與時俱進，積極進取的精神，是我們年輕教師值得學習的。

4、教學內容貼近學生的生活，學生對這些素材很熟悉，所以學習積極性很高。教師創造具體的問題情境，是枯燥的數學知識簡單化，學生不僅學得輕松，而且理解的透徹。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣非常濃厚。

5、培養學生良好的學習習慣，表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。

6、課后大部分教師及時、主動反思。聽評課積極發言，能很坦誠的說出不足，虛心接受別人的意見和建議。

二、不足

這次活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又一次促進了有效教學，使教學質量的提高有了更加堅實的基礎。通過教師精心備課、上課、評課等一系列活動，我們每一位數學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如在課堂教學方式上存在教師講解過多，沒有大膽放手讓學生去完成的現象；在課堂教學環節上時間安排得不夠合理；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；

知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強，要仔細的研讀教材，正確理解本節課在教材中的位臵；要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點；在教學環節上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。

最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務素質，使自己成為數學教學上的能手。XX.05 現對教師活動情況總結如下：

一、優點

1、大部分教師教學觀念和教學手段較以往有了更新。重視學生的主體地位。學生自主、合作、探究的學習氛圍正在形成，學生的主體地位得以凸顯。大部分課都是學生自主探究，然后教師再加以引導。學生 的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發性。這也體現了教學的目的——實現學生的發展。

2、結構嚴謹，邏輯性強。課堂環節的設計都有獨到之處，異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質，做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各教學環節清晰。

3、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。14位授課教師中有11為教師運用了多媒體課件教學，提高了學生的學習積極性。課件類型較以往更豐富、內容也豐富，形式多樣，有ppt、電子白板課件、flash動畫課件。對圖片的處理，視頻的裁剪等先進技術手段為教學服務。運用多媒體教學不僅有年輕教師，也有年長的接近退休的教師，她們能與時俱進，積極進取的精神，是我們年輕教師值得學習的。

4、教學內容貼近學生的生活，學生對這些素材很熟悉，所以學習積極性很高。教師創造具體的問題情境，是枯燥的數學知識簡單化，學生不僅學得輕松，而且理解的透徹。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣非常濃厚。

5、培養學生良好的學習習慣，表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。

6、課后大部分教師及時、主動反思。聽評課積極發言，能很坦誠的說出不足，虛心接受別人的意見和建議。

二、不足

這次活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又一次促進了有效教學，使教學質量的提高有了更加堅實的基礎。通過教師精心備課、上課、評

課等一系列活動，我們每一位數學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如在課堂教學方式上存在教師講解過多，沒有大膽放手讓學生去完成的現象；在課堂教學環節上時間安排得不夠合理；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強，要仔細的研讀教材，正確理解本節課在教材中的位臵；要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點；在教學環節上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。

最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務素質，使自己成為數學教學上的能手。

二．積極參加和開展教研活動

我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動.本學期還有2次參加區數學研討論及教材，教法輔導.我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益

針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。

為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。

數學老師教學個人工作總結

本人本學期擔任初二數學課教學和數學興趣小組活動。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果

三、教學研究

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課 , 學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課 12 節，在校內聽課 32 節。、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題 1、教材挖掘不深入。、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習, 合作學習, 缺乏理論指導.4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優力度。、加強教學反思，加大教學投入。求學生回答下面的三個問題：(1)圖上有幾位老師幾位學生，一共有多少人?(2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個問題的回答，學生不僅能較系統地感知6的組成知識，而且能提高思維的靈活性，工作總結《數學老師教學工作總結范文》。

三 結合實際。培養學生空間觀念促進學生思維能力的發展。空間觀念是物體的形狀、大小、長短和相互位臵關系的表象。要培養發展學生的空間觀念，教學時一定要多結合實際。例如要學生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓學生用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘的長，手指的寬，辨別圖釘的長度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。

要使學生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學生在練習本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告訴學生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在學生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培養和發展學生空間觀念過程，也就是培養和發展學生形成思維能力的過程，這對提高學生的素質起著重要作用。

四、加強語言訓練。促進學生思維發展思維能力的發展和語言的表達有密切的關系，在教學過程中既要注重學生動手動腦的訓練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完整的句子，表達完整意思的口頭語言訓練。例如：比較物體的長短、大小、輕重時，就要學生完整的口語表達“誰比誰長”、“誰比誰大”、“誰比誰重”等等，以突出數學知識嚴密的數量對比關系。口述數量關系、運算過程、解題思路的訓練。例如： “8+5”這樣一道試題，教學時，當學生求出答案是13后，接著教師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程，看n8想到2，把5分

成2和3，8n2湊成，io~n3得13。在加強口頭語言訓練的同時，在教學的一定階段應注重教材實際，組織一些書面概括的練習，促進思維能力的提高。

五．在多種形式的訓練中．培養學生的思維能力還可以采取一題多議。例如： “÷9”要求學生從不同的角度表達意義，開拓學生多方面的知識組織議論：

÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含幾個97(3)45是的幾倍?(4)9與一個數的乘積是45，求這個數。(5)幾個9相加的和是學校買來45個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的情況下，讓學生從多角度、多側面地進行分析思考，探求不同的解題途徑。

一題多解是培養學生發散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發散使知識串聯，綜合溝通，達到舉一反

三、融會貫通的目的。

在平時的數學課教學中，我們要在多方面時刻注意培養學生發散思維能力，培養學生善于發現問題和解決問題的能力，不斷提高素質教育

可讓學生自己動手畫一畫。這樣學生觀察事物和現象越全面，獲得的現象越正確，形成的思維水平就越高。

三 結合實際。培養學生空間觀念促進學生思維能力的發展。空間觀念是物體的形狀、大小、長短和相互位臵關系的表象。要培養發展學生的空間觀念，教學時一定要多結合實際。例如要學生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓學生用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘的長，手指的寬，辨別圖釘的長度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。

要使學生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學生在練習本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告訴學生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在學生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培養和發展學生空間觀念過程，也就是培養和發展學生形成思維能力的過程，這對提高學生的素質起著重要作用。

五．在多種形式的訓練中．培養學生的思維能力還可以采取一題多議。例如： “÷9”要求學生從不同的角度表達意義，開拓學生多方面的知識組織議論：

÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含幾個97(3)45是的幾倍?(4)9與一個數的乘積是45，求這個數。(5)幾個9相加的和是學校買來45個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的情況下，讓學生從多角度、多側面地進行分析思考，探求不同的解題途徑。

一題多解是培養學生發散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發散使知識串聯，綜合溝通，達到舉一反

三、融會貫通的目的。

在平時的數學課教學中，我們要在多方面時刻注意培養學生發散思維能力，培養學生善于發現問題和解決問題的能力，不斷提高素質教育

學時一定要多結合實際。例如要學生獲得長度單位“1厘米”的長短的表象，可讓學生用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘的長，手指的寬，辨別圖釘的長度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。

要使學生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學生先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學生在練習本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告訴學生這個圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在學生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培養和發展學生空間觀念過程，也就是培養和發展學生形成思維能力的過程，這對提高學生的素質起著重要作用。

四、加強語言訓練。促進學生思維發展思維能力的發展和語言的表達有密切的關系，在教學過程中既要注重學生動手動腦的訓練，也要加強其動口、動筆的磨練。說完整的句子，表達完整意思的口頭語言訓練。例如：比較物體的長短、大小、輕重時，就要學生完整的口語表達“誰比誰長”、“誰比誰大”、“誰比誰重”等等，以突出數學知識嚴(版權歸好：)密的數量對比關系。口述數量關系、運算過程、解題思路的訓練。例如： “8+5”這樣一道試題，教學時，當學生求出答案是13后，接著教師要追問你是怎樣算出來的?說說計算過程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，io~n3得13。在加強口頭語言訓練的同時，在教學的一定階段應注重教材實際，組織一些書面概括的練習，促進思維能力的提高。

五．在多種形式的訓練中．培養學生的思維能力還可以采取一題多議。例如： “÷9”要求學生從不同的角度表達意義，開拓學生多方面的知識組織議論：

÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含幾個97(3)45是的幾倍?(4)9與一個數的乘積是45，求這個數。(5)幾個9相加的和是學校買來45

個皮球，平均分給9個班，每個班分幾個?在條件和問題不變的情況下，讓學生從多角度、多側面地進行分析思考，探求不同的解題途徑。

一題多解是培養學生發散思維的一個好方法，它可以通過縱橫發散使知識串聯，綜合溝通，達到舉一反

三、融會貫通的目的。

在平時的數學課教學中，我們要在多方面時刻注意培養學生發散思維能力，培養學生善于發現問題和解決問題的能力，不斷提高素質教育

容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

教學工作計劃：

1、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的計劃：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校工作計劃的安排以及小六數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排。

3、備好每堂課

認真鉆研大綱和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業

精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難.充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之盡最大的努力做好教學工作的每一環節，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

XX年教師個人教學工作計劃2 作者：佚名 網絡收集 點擊數：6157 更新時間：XX-2-11 23:37:04 新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：

一、指導思想：

認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。對鄧小平理論和“三個代表”重要思想進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素質教育：

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學

生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

四、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作 中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念臵之度

外，按時完成領導交給的各項任務。

六、本期教學的能力要求

1、基本技能;

2、邏輯思維能力;

3、運算能力;

4、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。

八、教學常規：

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向45分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

九、學期工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的素質，能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續學習打下良好的基礎。培養一批尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的學習習慣。形成融

洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發展。

初中數學教師教學工作計劃范文

一、指導思想：

深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數 學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生.三、教學措施

1.認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“學案”。2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課

的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3.認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生

愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。6.經常聽取學生良好的合理化建議。7.深化兩極生的訓導。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

第二篇：數學組公開課個人工作總結

數學組公開課個人工作總結(精選多

篇)

上周，舉行了數學組全校公開課活動。數學組老師在實施新課程方面進行了有益探索：

1、印發學案。學案的基本內容有學習目標、預習練習、達標檢測等。學案的印發，讓學生明確了本節課的目標任務，使學生的成就感更加突出；精選的習題，提高了習題效率；學案，是本次數學組公開課的一大亮點。是對學生的主體地位實現形式的一種探索。

2、把黑板還給學生，成為學生展示自己學習成就的舞臺。本次數學組公開課上，幾乎所有的板演都是學生自己完成的，而且許多學生都是積極主動到黑板板書的。通過學生自己的板演，不

僅能讓老師更好的了解學生會與不會，更重要的，學生從中體驗到了成就感，從而進一步激發學生的學習積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。

3、教師進一步向教師的本來職責回歸，即教師從知識的講解者回歸到學生學習的幫助者、指導者；從以知識注意中心回歸到學生注意中心；進一步增強了個別輔導的有效性針對性，進而很好地實現了面向全體學生的要求。之所以能夠實現教師職責的回歸，原因就在于教師把課堂時間有效地還給了學生，如把板演的權利還給了學生，把講解的權利還給的學生。這樣教師才有時間進行一對一的個別輔導，面向全體學生。通過本次公開課的積極實踐，也從反面指明了今后的教學努力方向：

1、加強學生間的合作，積極探索小組教學模式。公開課活動中，幾乎很少有明確的學生間的研究合作互幫互助，結果是，少數好的學生能在短時間內把題做出來，而其他學生則花了很長時間也沒有很好地完成

任務，結果呢，不僅延長了時間，降低了效率，影響了教學進度，更重要的，好學生吃不飽，其他學生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個學生進行輔導，從而加劇了學生的個體差異，為以后教學制造了更大的障礙。相反，如果把學生按好中差有效組合并固定為一個學習小組，則上述矛盾會有效解決。其一，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數問題，提高了課堂時間利用效率；其二，通過小組內的合作互助，組內不會的學生可以獲得有效的一對一的輔導，從而彌補了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾。而組內的好學生通過給成員的輔導講解，強化其學習效果，增強其綜合能力。同時，又深化了學生間的感情，有助于全體學生的健康成長。教學效率提高了，也就不用再擔心教學進度完不成的問題了。實踐會證明：小組教學是實現學生主體地位的最有效形式之一。

2、印發學案應成為常態做法。

3、不僅要

把書寫權還給學生，更要把講解的權利還給學生。本次活動中，學生板書得多，但很少就自己的板書進行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學生的思維、口頭表達能力不能得到有效鍛煉，思路不能更加清晰，問題也不能更多的暴露，特別是學生的成就感不能有效增加，從而降低了教學效率。反之，不僅讓學生寫，更讓學生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。講解權是學生主體地位的內在要求！是現實學生主體地位的更有效形式。實踐證明，讓學生講是非常有效的學習方式，只要學生能講出來，就會十倍強化學生對問題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學效果。所以，教師要創造各種條件讓學生講解。小組教學方式則會提供給學生更多的講的機會和時間。隨著時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進步，而教師的主導地位則能更有效地實現。

4、要把成就感自尊感的獲得做為教學努力的方向。人進步的

動力是什么？很多人思考過。我以為，人進步成長的動力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說失敗是成功之母，但是學業上經常的失敗，對于未成年學生來說，會讓他堅持下去嗎？事實是：許多學生很少體味到學習帶給他的成就和自尊，相反經常是學業上的不成功，長此以往，便失去了對學習的熱情執著，放棄了學習，成為了學困生，繼而成為了問題生。相反，那些優秀的學生則經常體驗到的是學習成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強化其學習的行為，不僅如此，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強其勇氣和自信，增強其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長。所以，教師要千方百計想方設法讓學生通過各種形式獲得成功感自尊感。這應該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進步的。讓學生講，就是獲得成就感的有效形式；印發學案，明確目標，也是讓學生獲得明確的成就感和自尊感；小組競賽，也可以讓學生

從中獲得成就感；

公開課活動總結

為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的實際情況我們數學組校內公開課于4月1日拉開帷幕，至4月18日圓滿結束。現將活動情況小結如下：

本次活動共 15人參加，教研組長組織評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。每周教研活動都及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。

課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充

分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：

一、教學基本功與技能：

1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發性。

2、板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練。

3、專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。

4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

二、教學目標：

1、教學目標全面、具體、明確。

能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學科特點。

2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

三、教學過程方法：

1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。

2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。

3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。

4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。

這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的

問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！

公開課活動

總 結

學校：雞姑小學 教師：王華均

時間：2014年4月22日

本齋小學數學研究課活動總結

在學校教務處的指導下，在數學組的組織下，我們本齋小學進行了數學研究課聽評課活動。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。聽完課及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評。全體教師都能虛心接受別人的意見和建議。并及時的進行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。

這次公開課使我們感覺可喜的是，大家的課都有了提高，許多課令人耳目一新，充分說明大家認認真真去做了，沒有敷衍了事，用自己的行動去實踐新課程理論，使有效教學能夠扎扎實實的得到落實。課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。

現對教師活動情況總結如下：

一、優點

1、大部分教師教學觀念和教學手段較以往有了更新。重視學生的主體地位。學生自主、合作、探究的學習氛圍正在形成，學生的主體地位得以凸顯。大部分課都是學生自主探究，然后教師再加以引導。學生的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發性。這也體現了教學的目的——實現學生的發展。

2、結構嚴謹，邏輯性強。課堂環節的設計都有獨到之處，異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質，做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各教學環節清晰。

3、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。大多數授課教師運用了多媒體課件教學，提高了學生的學習積極性。課件類型較以往更豐富、內容也豐富，形式多樣，有ppt、電子白板課件、flash動畫課件。對圖片的處理，視頻的裁剪等先進技術手段為教學服務。運用多媒體教學不僅有年輕教師，也有年長的接近退休的教師，她們能與時俱進，積極進取的精神，是我們年輕教師值得學習的。

4、教學內容貼近學生的生活，學生對這些素材很熟悉，所以學習積極性很高。教師創造具體的問題情境，是枯燥的數學知識簡單化，學生不僅學得輕松，而且理解的透徹。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣非常濃厚。

5、培養學生良好的學習習慣，表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。

6、課后大部分教師及時、主動反思。聽評課積極發言，能很坦誠的說出不足，虛心接受別人的意見和建議。

二、不足

這次活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又一次促進了有效教學，使教學質量的提高有了更加堅實的基礎。通過教師精心備課、上課、評課等一系列活動，我們每一位數學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如在課堂教學方式上存在教師講解過多，沒有大膽放手讓學生去完成的現象；在課堂教學環節上時間安排得不夠合理；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強，要仔細的研讀教材，正確理解本節課在教材中的位置；要深入

挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點；在教學環節上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。

最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務素質，使自己成為數學教學上的能手。2014.05

銀龍小學2014——2014學年第一學期

數學組公開課小結

在學校教務處的指導下，在數學組的組織下，為期兩周的公開課活動落下了帷幕。本次活動數學組共14人參加。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。聽完課及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評。全體教師都能虛心接受

別人的意見和建議。并及時的進行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。

這次公開課我感覺可喜的是，大家的課都有了提高，許多課令人耳目一新，充分說明大家認認真真去做了，沒有敷衍了事，用自己的行動去實踐新課程理論，使有效教學能夠扎扎實實的得到落實。課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。

現對教師活動情況總結如下：

一、優點

1、大部分教師教學觀念和教學手段較以往有了更新。重視學生的主體地位。學生自主、合作、探究的學習氛圍正在形成，學生的主體地位得以凸顯。大部分課都是學生自主探究，然后教師

再加以引導。學生 的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發性。這也體現了教學的目的——實現學生的發展。

2、結構嚴謹，邏輯性強。課堂環節的設計都有獨到之處，異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質，做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各教學環節清晰。

3、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。14位授課教師中有11為教師運用了多媒體課件教學，提高了學生的學習積極性。課件類型較以往更豐富、內容也豐富，形式多樣，有ppt、電子白板課件、flash動畫課件。對圖片的處理，視頻的裁剪等先進技術手段為教學服務。運用多媒體教學不僅有年輕教師，也有年長的接近退休的教師，她們能與時俱進，積極進取的精神，是我們年輕教師值得學習的。

4、教學內容貼近學生的生活，學生對這些素材很熟悉，所以學習積極性

很高。教師創造具體的問題情境，是枯燥的數學知識簡單化，學生不僅學得輕松，而且理解的透徹。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣非常濃厚。

5、培養學生良好的學習習慣，表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。

6、課后大部分教師及時、主動反思。聽評課積極發言，能很坦誠的說出不足，虛心接受別人的意見和建議。

二、不足

這次活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又一次促進了有效教學，使教學質量的提高有了更加堅實的基礎。通過教師精心備課、上課、評

課等一系列活動，我們每一位數學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如在課堂教學方式上存在教師講解過多，沒有大膽放手讓學生去完成的現象；在課堂教學環節上時間安排得不夠合理；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的

情緒感染學生上做得還不盡完美；知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強，要仔細的研讀教材，正確理解本節課在教材中的位置；要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點；在教學環節上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。

最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務素質，使自己成為數學教學上的能手。

數學組工作總結---------張小軍

幾年來，我校數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一． 堅持理論學習，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，二．積極參加和開展教研活動

我組老師積極參加市區,校各級部門組織的教研活動,不光是校內、區內的教研活動.本學期還有2次參加區數學研討論及教材，教法輔導.我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益

針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。

為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理

論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。

第三篇：數學組公開課小結

數學教研組公開課總結

在學校教務處的領導下，為期一周的公開課活動落下了帷幕。本次活動數學組共6人參加，由教導處統一安排，活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。聽完課，教研組及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評。講課教師都能虛心接受別人的意見和建議，并及時的進行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。

此次公開課我感覺可喜的是，年輕教師的上課水平都有了提高，許多數學課令人耳目一新。充分說明青年教師認認真真去做了，沒有敷衍了事，用自己的行動去實踐新課程理論，把有效教學能夠扎扎實實的得到落實。課堂上能體現新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。現對教師活動情況總結如下：

一、優點

1、大部分教師教學觀念和教學手段較以往有了更新。重視學生的主體地位。學生自主、合作、探究的學習氛圍正在形成，學生的主體地位得以凸顯。大部分課都是學生自主探究，然后教師再加以引導。學生的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發性。這也體現了教學的目的——實現學生的發展。

2、結構嚴謹，邏輯性強。課堂環節的設計都有獨到之處，異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質，做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各教學環節清晰。

3、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。6位授課教師都運用了多媒體課件教學，提高了學生的學習積極性。

4、教學內容貼近學生的生活，學生對這些素材很熟悉，所以學習積極性很高。教師創造具體的問題情境，是枯燥的數學知識簡單化，學生不僅學得輕松，而且理解的透徹。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣非常濃厚。

5、培養學生良好的學習習慣，表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。

6、課后講課教師及時、主動反思。虛心聽評課教師發言，坦誠的接受不足，虛心接受別人的意見和建議。

二、不足

這次活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又一次促進了有效教學，使教學質量的提高有了更加堅實的基礎。通過教師精心備課、上課、評課等一系列活動，我們每一位數學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在平時數學教學中存在的問題：比如在課堂教學方式上存在教師講解過多，沒有大膽放手讓學生去完成的現象；在課堂教學中計算的加強不足；在課堂教學環節上時間安排得不夠合理；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強，要仔細的研讀教材，正確理解當堂課在教材中的位置；要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點；在教學環節上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。

最后衷心地希望各位數學教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務素質，使自己成為數學教學上的能手。

數學教研組

2014-10-28

第四篇：數學組公開課小結

銀龍小學2011——2011學年第一學期

數學組公開課小結

在學校教務處的指導下，在數學組的組織下，為期兩周的公開課活動落下了帷幕。本次活動數學組共14人參加。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。聽完課及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評。全體教師都能虛心接受別人的意見和建議。并及時的進行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。

這次公開課我感覺可喜的是，大家的課都有了提高，許多課令人耳目一新，充分說明大家認認真真去做了，沒有敷衍了事，用自己的行動去實踐新課程理論，使有效教學能夠扎扎實實的得到落實。課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。

現對教師活動情況總結如下：

一、優點

1、大部分教師教學觀念和教學手段較以往有了更新。重視學生的主體地位。學生自主、合作、探究的學習氛圍正在形成，學生的主體地位得以凸顯。大部分課都是學生自主探究，然后教師再加以引導。學生的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發性。這也體現了教學的目的——實現學生的發展。

2、結構嚴謹，邏輯性強。課堂環節的設計都有獨到之處，異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質，做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各教學環節清晰。

3、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。14位授課教師中有11為教師運用了多媒體課件教學，提高了學生的學習積極性。課件類型較以往更豐富、內容也豐富，形式多樣，有ppt、電子白板課件、flash動畫課件。對圖片的處理，視頻的裁剪等先進技術手段為教學服務。運用多媒體教學不僅有年輕教師，也有年長的接近退休的教師，她們能與時俱進，積極進取的精神，是我們年輕教師值得學習的。

4、教學內容貼近學生的生活，學生對這些素材很熟悉，所以學習積極性很高。教師創造具體的問題情境，是枯燥的數學知識簡單化，學生不僅學得輕松，而且理解的透徹。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣非常濃厚。

5、培養學生良好的學習習慣，表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。

6、課后大部分教師及時、主動反思。聽評課積極發言，能很坦誠的說出不足，虛心接受別人的意見和建議。

二、不足

這次活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又一次促進了有效教學，使教學質量的提高有了更加堅實的基礎。通過教師精心備課、上課、評課等一系列活動，我們每一位數學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如在課堂教學方式上存在教師講解過多，沒有大膽放手讓學生去完成的現象；在課堂教學環節上時間安排得不夠合理；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強，要仔細的研讀教材，正確理解本節課在教材中的位置；要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點；在教學環節上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。

最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務素質，使自己成為數學教學上的能手。

第五篇：高一數學組公開課總結

高一數學組公開課總結

本次公開課參與教師有李紅，許勇，呂春艷，初雯，聽課教師為高一數學組全部教師。

課題為必修1函數的單調性，總結如下：

本節課是一節概念課，函數單調性的本質是利用解析的方法來研究函數圖象的性質，如何將圖形特征用嚴謹的數學語言來刻畫是本節課的難點之一．另一難點是學生在高中階段第一次接觸代數證明，如何進行嚴格的推理論證并完成規范的書面表達．

圍繞以上兩個難點，各位老師各有所長，具有以下特點 優點：

1、重視學生的親身體驗．具體體現在兩個方面：①將新知識與學生的已有知識建立了聯系．如：學生對一次函數、二次函數和反比例函數的認識，學生對“y隨x的增大而增大”的理解；②運用新知識嘗試解決新問題．如：對函數 在定義域上的單調性的討論．

2、重視學生發現的過程．如：充分暴露學生將函數圖象（形）的特征轉化為函數值（數）的特征的思維過程；充分暴露在正、反兩個方面探討活動中，學生認知結構升華、發現的過程．

3、重視學生的動手實踐過程．通過對定義的解讀、鞏固，讓學生動手去實踐運用定義．

4、重視課堂問題的設計．通過對問題的設計，引導學生解決問題． 不足: 1從教的角度評析這節課都很到位,但從學的視角去評價就會發現:教師為了營造輕松愉快的課堂氣氛,注重了學生學習興趣的培養,但過于心切,總想盡快地“直奔主題”把主要內容教授給學生后進行習題訓練;而讓學生經歷實踐，然后通過探討等得出概念的過程卻在師生間的簡單問答中滑過,學生的思維情緒始終處于壓抑狀態,使得教學無法向縱深發展,知識目標的完成受到影響,學生必要的能力得不到良好訓練,學習情感得不到有效激發。

2課件操作不夠熟練，3細節問題，時間問題有待提高