第一篇：2006學年第一學期九年級工作總結

2006學年第一學期九年級工作總結

在即將過去的一學期中，初三年級組在學校各級領導和同仁的關心支持幫助下，全組教師努力貫徹落實期初自己制定的目標任務，以全面聚焦課堂，提高教育教學質量，在中考中出成果為自己工作重中之重；強化了自身的師德意識、責任意識、質量意識。面對現實，全組教師精誠團結、齊心協力、同舟共濟、整體作戰。雖然我們的學生基礎較差，學習主動性弱，但在全組教師的共同努力下，每個班的學生思想基本穩定，絕大多數學生服從管理，逐步形成了良好的學習氛圍，成績也正在穩步提升。學期初每位初三教師在認真分析現狀的基礎上制定了詳細的工作目標和措施，并以備課組為單位在備課組長的負責下研究對策、制定本學科的目標與措施。本學期我們組織了兩次月考，做好了流水閱卷、認真分析，尋找差距，制定對策等工作，為期中、期末區質量調研做好初步準備。到目前為止我們已召開了四次全體、部分學生的家長會，在家長會上我們采取了家長、學生談心得、體會，教師談方法等多種形式向家長介紹學校的育人政策、教師的措施，并征求了家長的意見，加強了家校間的溝通。在任課教師的輔導下在六校語文、數學、英語競賽中分別有6人、4人、6人獲獎，尤以語文獲獎層次最高（初三（2）班沈曉雯得分六校第一）。在閔行區初中數學應用知識競賽中初三（2）班章佳佳獲得三等獎。在閔行區“白貓杯”初中化學應用知識競賽中有九人獲獎，初三（1）班朱曉敏、洪銀勇代表閔行區參加上海市“白貓杯”初中化學應用知識競賽。在九月份校運會開幕式上，我們的入場式也獲得了好評。所有成績的取得歸功于全組每一位教師：

1、愛崗敬業，不辭辛勞

初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：初三直接面臨中考。教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益；教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責。置身于我們辦公室，你會強烈地感覺到緊張的氣氛，然而不管是常駐初三的中老教師還是初來乍到的青年教師，都把這作為工作的驅動力之一。大家沒有半點怨言，一句牢騷，取而代之的是全身心默默的工作。長年的教師生涯使許多老師身心疲憊，但疲憊的精神掩不住工作的熱忱。本組十八位教師中，有三位老師擔任著學校重要的領導工作，事務繁忙，有八位黨員教師，四位教研組長，大多數老師都是長年執教初三，有著非常豐富的教學經驗和較高的教學水平，組成了強有力的教學陣容，最值得敬佩的是他們精益求精的教學態度和狠抓質量的毅力。“如何提高教育教學質量”是我們初三老師們平時討論的必修內容。語文備課組是初三年級一道亮麗風景：三位老師的教學風格各異，但對提高教學質量都有著各自獨特的方法。陶校長，一校之長，工作繁忙、千頭萬緒，但對初三語文提高班的教學親力親為，他一直以來關注、跟蹤語文中考動向，每次課前他都尋找資料認真備課撰寫教案。為了多給學生補充拓展性的語文知識，他多次開完會后又急忙回到學校給學生上課。到書店采購資料，除關心語文教輔外又能主動關注其他學科，最近他看到中學生知識報上數學等學科的期末試卷，主動剪好并送到初三辦公室，令老師們很感動。在繁忙的學校管理工作之余他深入一線進行聽課評課，為全面提高梅中教學質量出謀劃策。對全體教師平易近人、人文關懷濃厚，每天他都能抽空來辦公室看看，天色晚了，他囑咐老師早點回家。備課組長施老師擔任著學校教科研和師訓工作，同時又擔任著初三兩個班的語文教學，超工作量，再加上初三（1）班有相當一部分男生由于家長配合力度不夠，學習缺乏主動性等原因導致每天語文作業不能按時完成，施老師清楚要提高語文成績必須先抓住基礎，他除不厭其煩、耐心與家長聯系、溝通、指導外，利用一切課余時間進行補缺補差，多少次晚上6點過后在教室和辦公室還能看到他的身影，初三（1）班的語文成績正在逐步提高。傅老師是退休返聘教師，曾為年級組長的她工作熱情絲毫不減當年，她常與校長、施老師共同討論如何狠抓基礎，最大限度地激發學生學習語文的興趣提高語文成績。今年的暑假在對下一學期進行人事組合安排時，曾考慮傅老師的工作量大征詢她是否放掉一個班級時，按理說她拿的是返聘工資，多一個班級只多200元錢，大家都知道一個班級的工作量明顯輕松許多，但由于幾年來學生與她之間建立了深厚的情感，學生熟悉、適應了她的教學方法，講課生動幽默，學生舍不得她，她也舍不得學生，她毅然挑起了兩個班的重任。她還真心地說“既然我接了，7點、8點我也會負責到底”。今年暑假傅老師住院了，在醫院里她還時時掛念著初三的工作，每天與班長電話聯系，遙控指揮，出院第2天就直接來校上課，因為她明白初三學生耽擱不起。初三（3）班離婚子女較多，家長疏于管理甚至不管，學生很調皮，尤其到初三，年齡大了厭學情緒重了，這無疑增加了班主任的管理難度，傅老師千方百計想辦法，以學校、年級大局為重做工作。每次勞動自己斗親自動手，事情教于她放心。在九月份校運會年級入場式的排練中，當年級組需要她時，在身體不是很好的情況下她一口答應，放棄休息參與排練。

今年剛接任數學教研組長的蔣老師，為人樸實，教學卻非常務實，平時辦公室總能看到她埋頭思考問題，做數學題的情景。為了事業她一人放棄了今年高考的兒子借房子搬到了學校附近。身為數學教研組長她，自己帶頭上公開課，并大膽組織教研組成員進行評課；針對數學注重思辨性、邏輯性的學科特點，她平時經常召集數學組老師開展教研活動、討論教學思路；為了讓學生喜歡數學，她本著“授人以魚不如授之以漁”的原則，經常對學生進行單獨輔導，直到學生滿意而歸，學生的笑顏激起了她更高的工作熱情，同時也對自己提出了更高的要求。外聘教師馬老師，身患糖尿病，多次聽她說起頭暈無力，為了學生，她帶病堅持上課。中午休息時間她放棄休息義務給部分學生補缺補差，幾乎天天如此。為了讓學生喜歡數學她抓住一切機會和學生進行思想交流，使他們喜歡數學。在期中區質量調研中，（3）班的數學成績穩定。現在3班拆成兩個班上課，增加了她上課、備課的工作量，但她從來沒提報酬兩字。

嚴萍，一位年輕的女教師，調入梅隴中學時間不長，但她用較短的時間和備課組其他教師一起把我們年級英語成績在六校中的位置確立和穩定了下來，從而確立了她在學校英語學科中骨干的地位，她的成績也得到了我組教師的肯定。為了事業她放棄了個人利益，對英語教學更是努力鉆研，不斷實踐，全身心投入。她幾乎每個晚上都要對英語的知識要點進行整理、歸納，并趕制ppt.，以便第二天上課時能向學生清楚展現，每天下班后的工作量也非常之大。本學期她的工作量相當大，兩個上海班的教學再加班主任工作，對待班主任工作，她細心、周到，由于年齡的關系，她與學生距離很近，對班中一些學習問題生，她經常與家長聯系以取得家長的支持，得到了家長的好評。在蔣春紅老師產假期間她又代理了教研組長工作，本學期教研組工作也很重，但她能做到工作合理安排、有條不紊。退休返聘教師李真，對提高3班的英語成績默默地想了很多辦法，光看她幫學生批改的單詞默寫紙就可了解她對教學的責任性。面對學校對教學質量的要求，結合所任教班級的實際，李老師也很著急，她說：“只要學生肯要，我愿義務留下來給他們補。”最近她的工作量也增加了一倍，但沒有半句怨言，相反感覺能多上課很開心。在前段時間身體不適時也沒有請上一天假，當我問她能否堅持時，她說：“我一個班級不要緊。”伊麗紅老師雖然擔任4班的英語教學，但她油印室的工作量隨著教師對教學質量的高度關注與日俱增，尤其到考試前夕，油印機的噪聲從早到晚不停息。為了給學校節約資源，伊老師利用自己的才智對油印的資料進行統籌安排，從不出差錯，老師們對她印出來的東西非常滿意。

黃哲強老師今年就要退休了，完全可以向學校提出照顧的理由，但作為一名黨員他沒有這樣做，在葉帆老師有事離開，因時間緊無法及時找到合適的物理老師，我們找他談時，他表示如果找不到合適的物理老師，他愿上3個班。在傅老師住院的一段時間他主動代替管理3班的開學工作，使得3班學生本學期能夠正常開學。在上周區行為規范示范校的明察中，黃老師帶領學生、辦公室的老師主動把實驗室、辦公室的櫥窗、地面打掃的非常干凈。對于物理教學，黃老師有自己的一套方法，辦公室內經常看到他在整理裁貼資料，原來他在初中物理按電學、力學進行全面整理。外聘教師李老師為人實在，經過一段時間與學生的磨和，現在教師、學生之間已能很好適應，中午、課間也總能看到李老師放棄休息，在給部分學生輔導。她說既然來到梅中，我必須要做出點成績。李老師還經常利用她的優勢主動給我們帶來許多長寧區的各科材料。

化學備課組的三位教師最富有青春活力，他們團結，以求整體發展。即便不是在規定的備課時間，辦公室里常會看到他們三人圍坐在一起研究教學，他們統一教學進度、分析重點、難點，研究試卷。楊劍是本學期新近的一位年青的黨員教師，他虛心好學，在有經驗的師傅管文莉老師的帶教指導，在他本人的高要求下，他的教學水平在較短時間內得到了較大提高，成長迅速。期中質量調研他所任教的班級成績不錯，在本次閔行區“白貓杯”初中化學應用知識競賽中有九人獲獎，初三（1）班朱曉敏、洪銀勇代表閔行區參加上海市“白貓杯”初中化學應用知識競賽。教研組長管文莉為人真誠，組室教師間關系和睦，對徒弟不吝賜教，關鍵時刻她能主動出謀劃策。記得在九月份年級入場式學生道具修改中，她主動提出自己的建議，當時已很晚，將近6：00了，但她不回家立即趕赴華輕購買道具，第二天早上又趕在6：30分前到校給學生化妝。在上周區行為規范示范校的明察中，她花了一個下午主動打掃、擦洗辦公室。卓忠國老師，在班主任的要求義不容辭挑起了3班的化學課，在期中考試前他主動利用雙休日的時間對學生進行義務補差，在了解到3班學生化學成績差距之后，又主動放棄中午休息對學生進行分層次輔導，在月考中已能看到3班成績的進步。

政教處的工作多而雜，而且許多事情防不勝防，我們的分管領導仇安珍老師總是耐心地在處理學生在遵守行規方面發生的一些事情，處理這類事情很耗時，中午也沒能看到她能休息片刻。對于三個上海班的政治教學，她充分抓緊課堂四十分鐘的效益，不給學生增加過重的負擔。年級組工作能主動關心，出謀劃策。為了工作她放棄年幼的孩子和家庭，全身心撲入學校工作中，在上周迎接區行為規范示范校的明察中，她更是連續幾晚8、9點到家。青年黨員教師楊旭東，雖然擔任的是外地班的班主任，但隨著年齡的增長學生的管理難度也逐漸增大，家長支持度低，學生思想波動大，但在他的細心工作下，我們民工班的學生穩定。為了便于我們每次考試完的細致分析，年級組每次月考成績登記、統計小楊都能及時主動完成，對年級組長教與的瑣事從沒有借故推辭，在上周迎接區行為規范示范校的明察中更是工作主動，把三樓整個樓面的版畫布置從拍照到聯系到張貼全部負責到底，在班級衛生上，多次看到他自己動手參與學生勞動。

沈麗華老師，最近自己身體不是很棒，在迎接區體育工作檢查之前，她為了糾正學生廣播操不正確的動作，不厭其煩地做示范；為了召開好九月份校運會開幕式，她放棄對生病母親的照顧投入到整體規劃布局中；為了學生在區運會取得好成績，她放棄雙休日陪學生訓練，去年秋季區運會上我校取得較好成績。

初三的每一位老師都深深的明白：時間就是知識，努力就是成績。為了讓學生有更大的進步，“朝七晚七”成了大多數老師的正常工作時刻表。“身教勝過言教”，老師的兢業感染了學生，下課時間、午休時間、放學以后總能看到來辦公室請教問題的學生。不過，沒有認清初三這一關鍵時刻、貪玩的學生也大有人在。因此，進行思想道德教育、端正學生學習態度尤為重要。各班主任在緊張教學之余也組織學生進行主題班會，讓學生增強責任感。針對自己班級的特點，發動學生暢談思想，明確自己的學習目標。初三老師們就憑著這股愛崗敬業、不辭辛勞的韌勁不斷爭取更好的成績！

二、互相勉勵，攜手共進

老師們專心教學的保障來自默契、融洽的辦公室環境。教學任務繁重，考試壓力漸增，大多數老師都沒有很多的時間閑聊，但相互的關愛常在不經意間流露。早晨，進行早輔導的老師們每天堅持7：00來到學校各就各位，先到的老師就立即打開飲水機，保證大家能及時地喝上熱乎乎的開水。沒有早輔導的老師主動為上課的老師拿好早飯。辦公室臟了，總有老師及時地進行清理，尤其這次迎接區行為規范示范校的明查，全組教師全部行動起來，把辦公室的每一個角落、每一個部位都擦掃的干干凈凈。緊張的工作之余，老師們都能保有一份難得的樂觀，幽默的言詞充滿了辦公室每一個角落，開懷大笑重新煥發了精神。如果誰身體不舒服或臨時有急事不能來學校，其他老師總是默默的代替做好工作、管好班級。當然，初三老師們的生活不是只有教學、工作，老師們積極參加學校組織的各項活動。

毫無疑義下學期的工作任務還將是更加艱巨的，我們將樂觀的進取，更加投入的參與，面對新形勢的挑戰，只要我們面對現實、無私奉獻，我們堅信：我們會在原有基礎上再向前邁進。我們一定會為學校工作繼續發展做出應有的貢獻！最后再一次感謝領導與同仁對初三年級的關心與支持，謝謝！

2007、1

第二篇：2011——2012學年第一學期九年級工作總結

2011——2012學年第一學期九年級工作總結

在即將過去的一學期中，九年級組在學校各級領導和同仁的關心支持幫助下，全組教師努力貫徹落實自己制定的目標，以全面聚焦課堂，提高教育教學質量，在中考中出成果為自己工作重中之重；強化了自身的師德意識、責任意識、質量意識。

面對現實，全組教師精誠團結、齊心協力、同舟共濟、整體作戰。在全組教師的共同努力下，每個班的學生思想基本穩定，絕大多數學生服從管理，逐步形成了良好的學習氛圍，成績也正在穩步提升。學期初每位九年級組教師在認真分析現狀的基礎上制定了詳細的工作目標和措施，并以備課組為單位在備課組長的負責下研究對策、制定本學科的目標與措施。本學期我們組織了兩次月考，做好了流水閱卷、認真分析，尋找差距，制定對策等工作，為期中、期末區教學檢測做好初步準備。到目前為止我們召開了兩次全體、部分學生的家長會，在家長會上我們采取了家長、學生談心得、體會，教師談方法等多種形式向家長介紹學校的育人政策、教師的措施，并征求了家長的意見，加強了家校間的溝通。

所有成績的取得歸功于全組每一位教師：

1、愛崗敬業，不辭辛勞

九年級畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：九年級直接面臨中考。教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益；教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責。置身于我們辦公室，你會強烈地感覺到緊張的氣氛，然而不管是常駐初三的中老教師還是初來乍到的青年教師，都把這作為工作的驅動力之一。大家沒有半點怨言，一句牢騷，取而代之的是全身心默默的工作。長年的教師生涯使許多老師身心疲憊，但疲憊的精神掩不住工作的熱忱。本組十位教師中，有兩位老師擔任著學校教研組長工作，事務繁忙，大多數老師都是長年執教初三，有著非常豐富的教學經驗和較高的教學水平，組成了強有力的教學陣容，最值得敬佩的是他們精益求精的教學態度和狠抓質量的毅力。“如何提高教育教學質量”是我們初三老師們平時討論的必修內容。數學組的兩位教師最有活力，她們團結一心，以求整體發展。即便不是在規定的備課時間，辦公室里常會看到她們兩人圍坐在一起研究教學，他們統一教學進度、分析重點、難點，研究試卷。安寧是本學期剛剛走上教師這一工作崗位的年青教師，她虛心好學，在她本人的高要求下，她的教學水平在較短時間內得到了較大提高，成長迅速。期中質量調研他所任教的班級成績不錯。李霞老師為人真誠，與同組教師間關系和睦，對學生不吝賜教，關鍵時刻她能主動出謀劃策。在上級領導來我校檢查時，她總是主動打掃、擦洗辦公室。毛振英老師，擔任三個班的歷史課，在期中考試前他主動利用下課和自習的時間對學生進行義務補差，在了解到3班學生歷史成績差距之后，又主動放棄中午休息對學生進行分層次輔導，在月考中已能看到3班成績的進步。英語組的兩位老師為了讓學生喜歡英語，她們本著“授人以魚不如授之以漁”的原則，經常對學生進行單獨輔導，直到學生滿意而歸，學生的笑顏激起了她們更高的工作熱情，同時也對自己提出了更高的要求。她們利用一切可以利用的時間對英語的知識要點進行整理、歸納，并趕制ppt.，以便第二天上課時能向學生清楚展現，每天下班后的工作量也非常之大。三位班主任老師對待班主任工作細心、周到，由于年齡的關系，她們與學生距離很近，對班中一些學習問題生，經常與家長聯系以取得家長的支持，得到了家長的好評。

初三的每一位老師都深深的明白：時間就是知識，努力就是成績。為了讓學生有更大的進步，“朝六晚六”成了大多數老師的正常工作時刻表。“身教勝過言教”，老師的兢兢業業感染了學生，下課時間、午休時間、放學以后總能看到來辦公室請教問題的學生。不過，沒有認清初三這一關鍵時刻、貪玩的學生也大有人在。因此，進行思想道德教育、端正學生學習態度尤為重要。各班主任在緊張教學之余也組織學生進行主題班會，讓學生增強責任感。針對自己班級的特點，發動學生暢談思想，明確自己的學習目標。初三老師們就憑著這股愛崗敬業、不辭辛勞的韌勁不斷爭取更好的成績！

2、互相勉勵，攜手共進

老師們專心教學的保障來自默契、融洽的辦公室環境。教學任務繁重，考試壓力漸增，大多數老師都沒有很多的時間閑聊，但相互的關愛常在不經意間流露。早晨，進行早輔導的老師們每天堅持6：40來到學校各就各位，先到的老師就立即打來開水，保證大家能及時地喝上熱乎乎的開水。沒有早輔導的老師主動為上課的老師買好早飯。辦公室臟了，總有老師及時地進行清理，把辦公室的每一個角落、每一個部位都擦掃的干干凈凈。緊張的工作之余，老師們都能保有一份難得的樂觀，幽默的言詞充滿了辦公室每一個角落，開懷大笑重新煥發了精神。如果誰身體不舒服或臨時有急事不能來學校，其他老師總是默默的代替做好工作、管好班級。當然，初三老師們的生活不是只有教學、工作，老師們積極參加學校組織的各項活動。

3、教育工作

本學期，九年級的班主任工作可以說是千頭萬緒，但我們三位班主任都能克服一切困難，做好班級的管理工作，形成了自己的班級特色；九年一班優生培養工作抓的實，有成效，常規管理工作做的認真細致；九年二班的班級衛生工作抓的到位，班級衛生與其他年級相比形成了一道亮麗的風景線，注重用科學的方法管理班級使班級學生學習風氣濃厚；九年三班后進生轉化工作做的比較突出，注重對學生進行思想教育有成效。

總之，在班級管理工作中，我們的三位班主任老師都能全心全力、盡職盡責，為保證九年的教育教學的順利進行做了大量的工作。

4、教學工作

九年級的全體教師都能按學校要求完成常規教學工作，下面我僅從以下幾方面對九年的教學工作加以小結；

⑴、本學期九年教師按照學校課程改革的要求，在自主高效課堂上下工夫，在對課堂環節的設計上，把學習的主動權還給了學生，大大提高了課堂效率；在九年教師所上的幾節公開課中，上公開課的教師都能充分體現生生之間、師生之間的互動，“讓課堂煥發生命活力”的自主高效課堂的教學模式在九年級正逐步形成。

⑵、教研工作，九年教師的教研工作抓的實在，教研風氣濃厚，如果你隨時走進九年組，你就會發現九年級教師談論最多的話題就是某某學生的學習情況，某某學生真的很有希望等等；尤其是在各個備課科組在討論學科教學問題的同時總要考慮本學科的優生的情況加以分析。

⑶、九年組的大多數教師都能做到提前侯課，以確保每節課的有效教學時間，能堅持經常并能提前2—3分鐘侯課的教師有裴素麗老師、李霞老師、安俊茹老師、安寧老師等。

⑷、輔導，無論是平時可惜啊的輔導，還是平時的早自習和晚自習，九年教師都非常珍惜學校提供的輔導時間，事先精選習題，對學生進行耐心細致的輔導，在輔導中，大多數的教師都能提前到班級對學生進行輔導。對于學生在課間時間有問題能進行耐心細致的給學生講解的教師有：安志超老師、劉艷香老師、安愛紅老師、畢小寧老師等。

⑸、優生培養工作，全體教師都能在優生培養上下大工夫，讓優生正確認識自己，樹立遠大的志向，并在課堂教學中想盡一切辦法培養“優生”創新能力和訓練“優生”受挫心理，讓他們養成善于質疑，勇于否定，獨立思考，積極創新的學習習慣。

下學期的工作任務還將是更加艱巨的，我們將樂觀的進取，更加投入的參與，面對新形勢的挑戰，只要我們面對現實、無私奉獻，我們堅信：我們會在原有基礎上再向前邁進。我們一定會為學校工作繼續發展做出應有的貢獻！

九年級組 2012.1.7

第三篇：九年級第一學期教學工作總結

九年級第一學期教學工作總結

在學校與年級的計劃指導下，本學期順利地開展了教學工作，現作如下總結：

一、教學常規落實：

1、備課組工作務實

備課組充分地利用每周備課會議時間，開展集體備課活動。為了能充分挖掘教材，吃透教材，教師發揮了自身作為課程開發者的作用，總是主動地搜集相關資料，積極地提前主備好每節課的教學案，然后交到備課組成員手中，由各成員提前了解熟悉，再在備課會議時間集中研討，進一步調整學習目標及其重難點，在內容設計方面都各抒己見，能夠做到集思廣益，整合重組，融合貫通，充分地發揮了集體智慧，作好二次備課工作，審定較為成熟的教學案。會后則由各主備者進行教學案的修正，把修正好的教學案印發，交至師生手中。教師又利用課前的時間，結合自身實際與考慮所任教學生的認知特點，作出適當調整，力求把課上得更有目的性、針對性、達到較大的有效性。此外，備課組還會利用備課會議時間，反思課堂教學中值得發揚的優點與存在的問題，努力做到取長補短，不斷追求完美課堂。

2、課堂教學工作扎實

課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的夢工廠。在務實的備課工作基礎上，課堂教學開展得很是扎實有效。目標鮮明突出，使師生做到有的放矢，不至于偏離軌道；自主學習中，學生多較為自動自覺地提前完成預習，整體感知內容，為上好課作好了預熱工作，而在糾正練習時，教師能控制時間，強調學生自主糾正，在對照中比較，在比較中加深，必要時教師只對個別知識點加以適時的點撥。在合作探究學習中，更是充分地發揮了師生的作用，教師起到組織者的主導作用，學生有著學習者的主體地位。穩步地推進教學環節，及時地調整教學預設，有效地突出教學重點，機智地處理教學生成，精當地表達教學語言，既從微觀上細致入微地細化深入，又從宏觀上簡約精煉地簡化處理，力求達到高效學習的目的。課堂安排檢測時間，讓學生及時有效地加深鞏固知識，歸納整合知識，感悟運用知識，延伸拓寬知識，使課堂教學有一個完美“收盤”。

3、活動開展求實

在活動開展方面，追求實在，不務虛。主要體現在：

（1）教研活動真實。本學期推行課堂教學改革，把教師都推向了改革的風口浪尖，教師有過抱怨但沒有因此退縮，而是大膽地嘗試，主動地學習，積極地研究，有序地開展“備課——聽課——評課——研課——修課”工作。

①在教學案如何備課的探討上，各備課組展開了熱烈的討論，結合學科特點及教學實際，擬定各學科行之有效的教學案備課環節，為教師找到了方向標。同時，為使備課工作更有目的性、有效性，還開展了“教學案開展情況調查”活動，從課前的預習作業完成、學習小組建設與開展、課后輔導練習等情況深入了解，讓各學科在備課時都能從學生的實際出發，努力使課堂學習達到目的。

②在課堂教學案的實施過程中，有效地研究合作學習小組的建設，有的教師與班級得以成功地建設起來，并努力地推廣應用開去。學習小組建設做到：起個性組名、按性質組合、定階段目標、設競爭機制等。學習小組建設成為課堂教學案實施的有力推手，也是推動學生自主合作探究學習的關鍵環節。對于教學案（作業）的批改與資料的整理也開展了研討，作出了明確的要求：教學案在課后必批改、檢查，并注明時間、等級（或分值）及評語；批改方式可作小組長改、教師改、學生互改、全批全改、抽查批改，從時間上又可作課前學生自改自糾、當堂自練互改、課后批查；每生按學科必備錯題訂正本，對教學案、考測中出現的知識點、常考點、易錯點、重難點等及時地加以收集、整理與訂正。對資料整理的要求：各學科按章節、單元、系列、專題等進行裝訂，裝訂可用裝訂線、文件夾、長短夾等。提出侯課的要求。

③為更好地推動教學案改革向前發展，年級組織備課組長召開了關于教學案實施的階段性總結會，真切地了解了實施情況，實在地把握了改進方向，有效地推進了教學改革。為加大改革力度，年級充分考慮到了以賽促改的舉措，精心策劃了教學案課堂教學的大比武。先由備課組內進行初選，要求各位教師自主備課，組內開展賽課活動，并推選出一位教師參加決賽；決賽由年級統一安排，備課則發揮備課組集體作用，提前預演，反復修改，不斷精化，以精心準備好賽課工作。在學校的支持、年級的策劃與備課組的推動下，決賽進行順利，工作卓有成效。值得一提的是，新的課堂教學評價標準也應運而生，有效地指導課堂教學的開展。另外，在學校的推動下，讓學校十大教研組走進九年級課堂，極大地推進了課堂教學，提升了教師素質。在不斷的改進中提出了教學案課堂的“三雙”目標：一是“雙百”，即當堂百分百完成與學生百分百過關；一是“雙學”，即自主獨立學習與合作探究學習；一是“雙查”，即是課前預習檢查與課堂檢測抽查（此項亦可為“雙改”，即課堂預習練習自改與課堂檢測抽改）。此目標成為教學案課堂的一種追求。

④在考試探究方面，年級按每月一考的計劃，同時進行考試分析。這項工作有力地促進了對教學的檢驗與反思，在反思中得以提升質量。此外，還開展了考綱研究，促使教師熟悉考試大綱，清楚考試范圍，把握考試動向，做到依綱靠本，把考綱貫穿落實到日常教學、平時學習、每次考試中。召開了九年級新老備課組長復習備考經驗交流會，讓老備課組長作經驗匯報，新備課組長提出急需解決的問題，彼此交流，為下學期的復習備考工作做好了鋪墊，也促使新備課組長預先思考規劃下學期的復習工作。

⑤在激勵學生方面，為更好地調動學生學習的積極情緒，每月的考試都舉行表彰大會，簡單而又隆重，使得學生能樹立自己的學習榜樣，找準自己的競爭對手，明確自己的學習目標，調整自己的行動計劃，不斷向前邁進。除此之外，年級特別開展了一次“中考200天倒計時動員大會”活動，活動策劃力強，鼓舞作用力大，吹響的是催人奮進的號角聲，擂動的是昂揚斗志的擂鼓聲，喊出的是激動人心的吶喊聲，擊起的是令人澎湃的潮浪聲，此次動員大會收到意想不到的好效果。在期中月考后特意召開了臨界生會議，促使臨界生在臨界點上尋求突破，以更積極的行動投入到學習中，提高學習成績，提升自身素質，（2）輔導活動踏實

開學初便一步到位地把輔導時間安排到課程中，很好地為教師輔導作了定時工作。為了落實競賽與潛能的輔導工作，備課組作了周密的計劃，分工協作，統一周輔導內容，并狠抓過關工作。按大小周安排學科過關資料，即是周假日作業布置，主要以基礎知識訓練或綜合測試為主。在學校激勵機制的推動下，競賽班的輔導工作更是一步一邁進，既成就了競賽需求，又扎實推進了優生拔尖的工作，為中考達標做足了前提工作，更為教師競賽輔導積累了寶貴經驗。總之，輔導活動做到定時間、定內容、重訓練、強過關，踏實地開展輔導活動，力爭競賽出成績，潛能有提升，把兩頭工作落到實處。

（3）課程資源充實

為有效地推進考綱的研究與課程的開發，要求教師分工協作地搜集歷年中考試題（重點城市及重要省區的試題），并開展相關題型、考點等深入鉆研的活動，積極地進行猜題、解題的探究，在深入研究中歸納典型例題，開拓考題創新，做到不超越考綱又跨越考綱，從課程出發又實現課程升華。從課本出發，充分地挖掘教材的延伸點、創新點，充分地開發課程資源，既立足于課本，又關注于課外，在聯系中得以深化，在深化中得以充實，在充實中得以開發。為更有力地推進對課程資源的充實，年級還定時間、定內容要求教師做中考真題與歷年中考試題，真正促進教師在考題的研究中推進課堂教學的實效性，使課程資源充實而豐富。

二、教學問題解法：

1、教學研究有法。

在教學研究過程中，有教師被動接受，思想意識缺位，阻礙了教學改革的開展與教學研究的推進，這要求充分地發揮教學助理的作用，利用例會時間強調教師的重要地位，撰寫相關促進反思研究，從思想上加強引領作用，從行動上加強表率作用。而在備課組長作用的發揮上，團結互助，協調發展，各顯所能，各盡其才，凝聚團隊力量，發揮集體智慧，使研究實在有效。

2、教師督導有法。

教師是教學的頂梁柱，教師督導是教學的有效契入點。通過督導，讓課堂得以順利地開展，在穩步地提升，同時以獎懲為激勵與鞭策教師，促教師加強學習研究，實現課堂教學的有效及至高效。通過課堂督查來全面調動教師的教學有效性，通過每周每天的課堂抽查來促進個別教師的快速成長，同時，在學校的推動下，開展師徒幫教活動，把老教師的經驗和敬業與新教師的活力和愛崗緊密結合在一起，做到相輔相成，互補互進，相得益彰。

3、學生學習有法。

利用教學案，學生學習找到了一定的方法。課前的自主預習、整體感知，培養了學生課前預習的習慣；課堂的主動參與、合作探究，重在合作學習、鉆研精神的培養；檢測訓練與學習后記則強調知識的鞏固與反思，教師變得自在輕松，學生變得自由愉悅，使學生愿學、能學、會學，并領悟到“學無定法”的真義，得到“學貴自覺”的真諦，成為學習的真正主人。

三、教學效率提升：

在接下來的教學工作中，應發揚優點，彌補缺點，開拓進取，創新發展，精益求精。為此，努力實現“六化”：

1、復習課型精化。

在本學期末僅有一周的復習時間里，年級預先規劃了對復習課型的研究，備課組已經有了一個初步的模式，在下學期里，應在這個雛形的基礎上，努力地完善復習課型，使復習課堂步驟清晰，內容精準，更好地立足課堂，實實在在，穩扎穩打，緊張有序，在每節課的精耕細作中，達到整個學期復習工作高效的目的。

2、考試研究深化。

對課程標準的深入學習，對考試大綱的深刻了解，對各省市命題動向的深切關注，對歷年考試題目的深透研究，是得以在中考中取勝的法寶。在這些方面，應加大力度去研究深化，精編精練，準確命題，高效訓練，既切實地成就了對知識的溫故知新，又真正地做到了對能力的發展提升。

3、重考制度定化。

為更好地推動扶差工作的開展，實現大面積地提高學業成績，讓更多的學生實現夢想，在復習工作過程中，推出一項重測重考制度，即對復習知識不達標的學生按學科安排重新測試、考試，一是單元章節檢測內容的重測過關，一是每月或模擬考試內容的重考過關，時間可由備課組或年級統一安排，并實行統一改卷與公布成績。

4、教學考核細化。

為加強對教師的督查，無論從課堂巡查、自習到位，還是輔導開展、材料上交等，都作具體要求并做好檢查登記，實行的是一日、一周常規檢查登記，檢查情況與月考核掛鉤，賞罰分明，獎勤罰懶，提高教師的積極性，真正從日常工作做起，從自身利益出發，從學生成長做好，在每一個平凡的日子中創造不平凡，集每一個自我的力量成就大我的力量。

5、課堂督查活化。

年級對課堂督查規范而靈活進行，規范即是每天早中晚安排級委進行巡查登記，特別關注教師的課堂是否體現學生為主及學生課堂是否專注投入；靈活即是每個時間段至少對其中一節課進行巡查登記，及時了解情況并作出反饋，促進班主任與教師加強對班級、學生的管理。此外，加強每周每天課堂抽查安排工作，即每天早讀課前由年級抽取一節課進行聽課，聽課人由學校領導、年級級委和備課組長組成，此工作由年級統一安排進行。這些工作安排體現較大的靈活性，又能有效地實現督查作用。

6、教師溝通強化。

教師是教學的“首腦”，制度的規范管理固然重要，但人文的關懷更能起到激發、調動教師積極性的作用，所以，一定要加強與教師的溝通。一方面要讓教師明白制度在管理中的不可或缺，理解并遵照執行；一方面要強化教師素養，喚起教師的良知，激起教師的責任感與使命感；更重要的是多了解教師的狀況，關心教師的生活，幫助教師的成長，體察教師的呼聲……以平等的身份交流，以真誠的態度溝通，以關切的心情談話，真正地用真心喚起真心，用良心換回良心，用信心激起信心。這是作為年級所要強化的。

從上述的落實、解法與提升中，既看到了優點，以作發揚，又發現了問題，以作彌補，更著眼于長遠，以求發展。一切教學工作都在有序地開展，實行“走動式管理”，達到豐實而實效，解疑而釋法，使教學追求實現新的跨越，在追求希望中越走越遠。

第四篇：九年級第一學期班主任工作總結

5篇九年級第一學期班主任工作總結

2020初中班主任上半年工作總結(一)

任職以來，我努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個教師應有的職責，受到上級機關、領導、同行和學生的認可和好評。現將我的上半年工作總結如下：

一、愛崗敬業，努力學習，不斷提高自己的政治思想素質

為適應新時期教學工作的要求，我認真學習黨的基本理論和重要著作，不斷提高自己，充實自己，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創建不朽功業的追求和志向。有創新精神，在教學中敢于打破教育陳規，以創新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學的教育模式，講究工作中的團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。有正確先進的教育思想和觀念，本人認為：教育必須為社會和人的發展服務，即為社會主義現代化和提高國民素質服務，在實際教學中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。

二、研究教學規律，探索教育教學新途徑，努力做到“學高為師”

堅持教書育人，愛崗敬業，工作主動，教風嚴謹。熱愛學生，尊重學生人格;嚴于律己，為人師表。我自覺樹立了科學的教育觀，堅持“以人為本”的教學理念，在教學過程中，切實貫徹“情景——探索”教學模式，讓自己的課跟上時代步伐的同時，注重培養學生的創新思維和實踐能力，并取得較好的效果。在教學過程中，注意因材施教，刻苦鉆研教材、教法，在備課上狠下工夫，大膽創新。不斷探索新的教學方法，虛心學習別人的先進的教學經驗，努力提高教學質量。

認真學習《教學大綱》，深入研究教學參考書和高考試題，全面把握知識要點及其網絡層次，透徹地理解各項能力要求的知識基礎和應達到的水平。認真鉆研教材，把握教材知識體系，精通章節和單元知識內容，明確單元及課時的教學目標、重點、難點、疑點等。并根據教學實際科學地處理教材，將教材要求具體化，將知識點及能力達標要求具體化。

在深入了解學生的基礎上，寫出切實可行的符合時代特點和要求的教案。教學過程設計合理，板書工整，語言流暢，作業批改認真，反饋及時，達到很好的效果。在課堂教學中，注意充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主人翁責任感，真正作到“學生為主體，教師為主導”。堅決打破傳統的填鴨式的教學模式，勇于進行教學方法的探索和改革。積極學習先進的教學方法，結合學校和學生的實際，結合語文課的特點，大膽的創新，不斷更新自己的教學方法.課堂教學體現“教為主導，學為主體”的教學思想，理論聯系實際，統一要求與因材施教相結合;循序漸進與高質量相結合;科學性、思想性和藝術性相結合，把啟發式、討論式教學貫穿教學的全過程。注重課堂教學的情感性和靈活性，積極開展課堂教學改革，培養問題意識和實踐能力，采用多種教學方法和組織形式，調動學生的學習積極性。

三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高為范”

在我做班主任幾年中，我十分注重用自己的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我利用語文教師容易與學生接近并交流的優勢條件，注重強化學生的思想教育，事事以身作則，處處為人師表。強化情感教育，關心、愛護、體貼學生，既當嚴師又做慈母。

教育是一種感人的工作，而“感人心者，莫先乎情”。教師熱愛學生的過程，是師生情感交流的過程。我對學生抱有強烈的愛，給予他們平等的尊敬，并以此來激發學生對老師的崇敬、信任和親近。只有在師生互相信任、喜愛的基礎上，才會引起雙方信息的“共鳴”，才能順利地做好學生的思想工作，調動各方面的積極性。

師愛的特點決定了教師既要把無私的愛奉獻給學生，又要能夠嚴格要求學生，把對學生的愛與嚴格要求有機的結合起來，做到愛而不溺，嚴而有格。做學生的思想工作，堅持德育為首的原則，耐心細致地為學生擺事實，講道理，做到以情動人，以理服人。對自尊心較強的學生，處理問題應謹慎些;對于性格開朗的學生，直接給予批評。正因為如此，我不僅是學生的老師，更是他們學習和生活中的朋友。榜樣的力量是無窮的，在我的影響下，班級形成了良好的氛圍，教學工作也得心應手。

四、多種途徑提高自身素質，適應新時期教育教學的新形勢

想要交給學生一杯水，老師先要有一桶水，尤其是在當今人類知識和信息知識呈幾何級數遞增的時代，為更好地適應教學工作，必須不斷加強自身修養，加強業務學習，使自己擁有一條河流。有人說，我們今天的學習就是為了我們明天的工作，我們今天的工作是為了學生明天的事業。而成功的語文教育，總離不開執教者先進的教學理念、深厚的人文底蘊、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。

為了不落后于時代，適應新的教學環境，不斷的充實自己，提高自己，學習新的教學方針和教學理念，廣泛閱讀先進的教育教學論文，不斷豐富自己的教學知識和教學經驗。虛心的學習別人和外地的先進經驗，不斷地改革創新，總結經驗教訓，業務水平得到了很大的提高，20xx年我的論文《xx》發表在《xx》上。

任職期間，取得了些微成績：在2019-2020學年工作中，成績突出，受到xx嘉獎。xx年9月，被xx教育局授予“xxxx”和“xxxx”稱號。

在今后的工作中，我會加倍努力，繼續發揚成績，總結經驗，克服不足，爭取取得更輝煌的成績。

2020初中班主任上半年工作總結(二)

本學期對于班級工作我做了以下工作：

一、幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”

1.中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

2.加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數量，類型，為今后確定志愿做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發展自已，一個時代有一個時代對人的要求，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產力水平低下，產品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流。

3.幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。

此外，班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二、鼓舞學生信心

1.樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。

2.實事求是地指出學生的優缺點，幫助他樹立目標，取長補短。

3.面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”。

三、培養學生正確的學習方法

1.強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導。

2.強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。

3.造條件讓差生補習，同學自愿，請教師補習或指導訂閱輔導資料或購買vcd影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

4.織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

5.調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，6.強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

四、加強班級管理

1.學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中。

2.心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

3.格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。

總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調動積極性。在經后的工作中我將繼續努力工作總結經驗，不求最好，但求更好!

2020初中班主任上半年工作總結(三)

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張天真的笑臉又出現在我的眼前，xx的活潑，xx的可愛，xx的文靜，xx的調皮。每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神，我深知身為一名教師的責任。

一、常規管理，將班主任工作進行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯堂更是做到啞語，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。

二、發揮教師為主導的作用

1.備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。

2.注重課堂教學效果，針對學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3.堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4.在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。

2020初中班主任上半年工作總結(四)

我有著挫而彌堅的性格，我能成為一個好的政治教師，我也有信心成為一個合格的班主任。我明白我最應該做好的是把我全部的關愛播撒給信賴我的學生。現在一個學期過去，我對班主任工作有自己的一些認識：

一、關注學生的個性發展

這件事讓我明白：現實與想象永遠存在距離，而且多數時候是難以接受的距離。做事情光靠滿腔熱情是不夠的，還要有足夠的智慧才能夠做好。

關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。

班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、從嚴管理，以愛關心

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。

在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。初一學生剛從小學進入初中，等待他們的是一個陌生和新奇的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對初一新生來說，他們不僅需要嚴格的養成教育和耐心的說理引導，他們更需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生嘗試自主管理

學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化

出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，我嘗試來一些制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。

總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。

2020初中班主任上半年工作總結(五)

學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我班還對學生進行了各方面的教育如下：

一、抓常規訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次。不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、聯系實際，寓教育于活動之中

聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。通過德育教育，學生們辨明了是非，班內拾物交公的學生多了。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

四、以身作則，做學生的表率

學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

五、做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

第五篇：九年級第一學期班主任工作總結

九年級班主任工作總結

（2014-2015學年第一學期）

—文西中學

鄧人財

轉眼間一學期的工作結束了。初三是初中三年的關鍵時刻,為了在新的學期能夠更好的工作，我就前段工作總結如下：

一、培養學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我始終堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、抓好學生日常行為規范，及時發現解決問題。

每到初三，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，上課遲到，不按時完成作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激、情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

三、抓好后進生轉化工作。

1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取電話常聯系或者請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個學習差生對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。在年級進行的籃球比賽中我不僅帶領全班同學去觀賽，在場下為他們吶喊助威，還在班會中代表全班同學真誠感謝他們的辛勤付出，這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。

3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理。有的后進生讓他充當紀律委員一職，他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

4、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

四、培養良好的學習態度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇適合自己的學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我主動配合其他老師在教育教學中開 展競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展演講比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。

每一個年級都有工作重心。到了初三，一切都要為中考服務。所以我工作的重心也自然放在了提高學生的成績上。每天早讀到學校的第一件事就是監督學生收好作業，杜絕部分學生抄作業現象。平時學生上課也經常去巡巡堂，看看學生的課堂紀律和學習狀況，及時與其他老師交流反饋。每次月考后我都會很認真地跟學生、家長一起總結，哪門學科有了進步，或退步，哪個學生進步或退步了，哪個學生進步得比較多等等我都會進行仔細分析，然后進一步明確下一次月考的目標，鼓勵學生不斷進步，從而形成一種同學間不斷競爭的學習氛圍。當然，對班上尖子生還是特別關注，經常談心鼓勵。在今后的工作中，我將繼續努力認真地做好本職工作。