第一篇：新教育第17周周總結

新教育第17周周總結

---反思記錄成長

對于本周的共讀教研，我想我更多的是明確。明確對于共讀，我要帶到老師面前什么？明確對于共讀，我應該引導老師做些什么？

我知道我也很稚嫩，可我相信只有不斷學習，不斷思考的人才能成長的更快。所以在本周三教研中，做了以下3個明確。

1、了解各班的共讀書的閱讀情況。

2、了解基本結尾后，交流了一下老師們對于整本書的回顧，是如何開展的？

3、個別回答后，為了督促老師共讀后的交流很重要，所以要求老師們寫不低于300字的共讀記錄。（可以是讀書交流課感想或整本書帶著孩子讀完后自己的共讀課感想，也可以是讀書交流課中的問題，及反思。讀書交流課結束的班級，本周五下班之前發給我，下周讀書交流課結束的班級，下周五下班前發給我。）

由于各班的情況不一，所以本周五下班前收到了個別老師的共讀記錄，但心中幸福不已。每一項工作的開展，都需要一段磨合期，而這個磨合期我有信心。因為一件有意義的事，就算被人不理解，也值得義無反顧的去做。而且我相信這個不理解也是短期的，所以沒有理由不堅持。下面分享我們的共讀幸福反思。小蜜蜂班：（郭老師）

幸福的源泉 本學期我們共讀的書是《大林和小林》，這本書是張天翼寫的關于解放前的童話，主要揭露了當時舊統治階級的昏庸無恥以及對勞動人民的剝削和壓迫。但對于二年級的孩子來說，我們強化的是閱讀而非理解，更何況是與孩子們的現實生活距離很遠的故事。所以在引導閱讀的時候，就嘗試讓孩子和文本產生共鳴，與他們當下的生活相打通。

對此，主要解析了大林和小林在分散后的不同命運。一個變得好吃懶做，變成如寄生蟲一般，最終餓死在金子堆里；一個一直靠自己的努力而拼搏，最后變得勇敢正直，受到所有人的喜愛。剛開始沒看完這本書時，讓孩子們自己選擇大林和小林的生活。孩子們都羨慕大林的生活，要吃有吃，要喝有喝，想干什么就干什么。最讓孩子們感興趣的是大林的皇家小學校，里面的種種規矩完全是小孩子說了算。但也從此章節之后，孩子們明白了這樣的學校不能學到有用的知識，之后漸漸對小林的生活感興趣。再后來討論?你喜歡大林還是小林？?時，孩子們紛紛表示喜歡小林，理由：小林勇敢，大林懶惰。

可是既然讀了這本書，就應該讓孩子們知道：一錢不是萬能的，不能像大林一樣欲望太多，最后也沒能挽救富翁們和大林的生命；二幸福是需要我們自己努力爭取的。聯系孩子當下生活引導他們做一只勤奮的小蜜蜂，并且珍惜當下的生活，不能無止境的向父母索取東西，因為對比其他山村里的孩子，我們已經很幸福（有校車接送、每天有牛奶可以喝、有繪本故事可以聽……）

幸福是什么？幸福就在我們身邊。從此刻起引導孩子們回家給爸媽分享在學校的故事；或者給爸媽一個擁抱，說聲?謝謝?；又或者不做大林做勤勞的小林，幫家人做一些力所能及的事……

幸福源泉，如此而已。雛鷹班：（劉老師）

共讀書小結

這學期我們雛鷹班共讀的書是《米小圈上學記》。

主要人物：米小圈 郝靜 李黎 姜小牙

小圈爸 小圈媽 莫老師 肌肉老師

米小圈是個可愛機靈的小孩兒，他喜歡待在幼兒園里唱歌跳舞吃好吃的，他的理想是成為一名賣冰淇淋的老奶奶。到了該上學的年齡，他不情愿的來到了小學。全書導讀 1.《米小圈上學記》的作者是誰？ 2.全書共幾個章節？ 3.米小圈名字是怎么來的？ 4.米小圈的同學分別叫什么名字？ 5.米小圈的老師叫什么名字? 6.米小圈最大的愛好是什么？ 第一章 米小圈就是我 1米小圈名字是怎么來的？ 2小圈爸希望小圈成為什么？ 3對于小圈的名字你想說寫些什么? 第二章 大畫家米小圈 1小圈爸的夢想是什么？ 2小圈想成為一個什么樣的人？ 3你長大想成為什么樣的人？

第三章 嚴厲的老媽

1媽媽對小圈非常嚴厲，不喜歡小圈干什么？ 2你想對嚴厲的媽媽說些什末？ 3生活中你的媽媽是什么樣？

第四章 不想長大 1小圈為什么喜歡在幼兒園？

2記住一句話：世上無難事，只怕有心人。3米小圈為什么不想長大？

第五章 奧特曼老師 1米小圈是怎么來到學校的？

2米小圈來到學校認識的同學叫什么名字？ 3女老師叫什么名字？長相怎么樣？ 第六章 漂亮的莫老師 1米小圈的同桌叫什么名字？ 2米小圈為什么喜歡莫老師？ 3同桌姜小牙在課堂上發生了什么事？

第七章 不跟你好了 1米小圈為什么不跟姜小牙說話了? 2莫老師暈倒的原因是什么？ 3你跟同桌的關系怎么樣？

第8章肌肉老師 第9章夢見女魔頭

第10章女魔頭居然當了班長 第11章蠟燭節快樂

第12章我的理想 第13章我要去旅行 1.肌肉老師

.?肌肉老師?名字的由來？肌肉老師說大話

教我們踢足球卻把校長的玻璃打爛，由此拓展告訴孩子們要誠實。2.夢見女魔頭

米小圈做了一個什么樣的怪夢？同桌李黎對米小圈 很嚴厲，只是米小圈對她很反感。引導同學們之間 要互相幫助，搞好關系。3.女魔頭居然當了班長

老師選李黎當班長的原因是什么？女魔頭上任的第一件事是什么？ 4.蠟燭節快樂

?蠟燭節?指的是那一天？在這一天里魏老師的表情是什么樣子？由此拓展到九月十日教師節。

5.我的理想

米小圈的理想是什么？同桌李黎的理想是當一名老師，得到了魏老師的表揚。由此引導同學們要有自己的理想，并為了理想努力。6我要去旅行 十一國慶長假米小圈去哪里旅行？米小圈的謊言被誰拆穿了？

第14章 長假不長

第15章 道歉信

第16章 少先隊**

1.長假過后米小圈做了一個什么夢？ 2.米小圈說的?新馬泰?是哪些地方？

3李黎拆穿了米小圈的謊言，米小圈是怎么做的？ 4.米小圈的道歉信寫了幾次？ 5.加入少先隊的條件有哪些？

米小圈這個?活寶?無意的舉動，卻引來了不少笑話他把自己開心或煩惱的事用日記記錄下來，所以很快樂。

感受：《米小圈上學記》這本書是一個日記體形式的書，記錄的是米小圈在學校在家里發生的事情，所以在讀這本書的時候在每一個章節我會設臵幾個問題讓學生回答，或者展開討論，這時學生會爭先恐后回答，這樣很多學生就參與進來，有時還可以拓展，比如在長假不長這個章節中，涉及到國慶節，于是我就給同學們講了中國的全稱是中華人民共和國，建國時間是1949年10月1日，這樣學生就了解到課外知識，但是這本書里涉及到幾個重要人物，如果排成課本劇效果會更好，所以接下來這是我努力的方向，讓學生快樂學習快樂成長。雛鷹班的孩子活潑好動，我真不想破壞孩子們的天性，特別是當他們手舞足蹈的回答問題時，為了照顧到每一個同學，讓他們都參與其中，所以我想以小組為單位在共讀課上分角色朗讀課文，還可以加上動作，但是由于學生的年齡問題，在課堂上不好把握，效果不好，所以只能是在共讀的基礎上進行導讀課，在這方面還需慢慢摸索，所謂?教學相長?也是如此。螢火蟲班：（張老師）

一籮筐的快樂

北貓的文字輕松、幽默孩子們剛接觸這本書時就被米小圈的古靈精怪給深深地吸引住了，而這學期米小圈的一個個幽默故事也伴隨著我和孩子們輕松的度過。

正如這本書的主題?一籮筐的快樂?那樣，米小圈的每一天都過的很愉快仿佛他永遠都不會感到不開心。可是當讀完一個個發生在他身上的幽默故事后孩子們才明白過來，原來米小圈也有不開心也會犯錯但不同的是米小圈有一顆豁達的心，很樂觀的看待發生在他身上的事情，這本書的目的也正在于此讓每一個與他相遇的人都能從中得到快樂并且樂觀的看待生活中的困難與挫折。

二年級的孩子正在試著慢慢的接觸這個多彩的世界在這個過程中他們會與身邊的朋友發生摩擦，米小圈也是這樣但是在事情發生后米小圈卻能從自身找原因并且主動的與朋友和好，這一點恰好為我們班的孩子做了榜樣。小小的年紀孩子們已經習慣了被家人愛護，他們覺得父母就應該愛自己可是他們卻很少為父母做一些事，在?老媽生病了?那一章中米小圈主動的照顧媽媽，為媽媽倒水甚至還要為媽媽做飯，讀完這一章之后孩子們都說回家要為家人做家務幫媽媽掃地、拖地。孩子們的年齡還小理解不了大道理，這些小故事恰好將所有的道理包含其中并且以孩子們喜歡的形式表現出來，難怪孩子們會讀的津津有味。

向陽小荷班：（弓老師）

《時代廣場的蟋蟀》的延續

本周我和孩子們開始共讀《時代廣場的蟋蟀》的姐妹篇《塔克的郊外》，與其說是共讀不如說是逼迫讀，因為我們班的趙一鍵自從把這本書借到了班級后，孩子們就開始纏著我讀，我也只因不好推辭，就用我沙啞的聲音讀完了《塔克的郊外》的前兩個章節。對于孩子們積極熱情的想聽《塔克的郊外》，還是源于孩子們對《時代廣場的蟋蟀》書中各個角色的喜愛。

而對于《時代廣場的蟋蟀》的讀書交流課，我和孩子也收獲頗多。關于設計方面我分為6塊兒。

如：

1、理清故事情節蟋蟀柴斯特有哪些奇妙的經歷呢？你能按照故事的開端、發展、高潮、結局來說一說嗎？老師已經用一些四字詞語概括了它的主要經歷，不過次序是錯亂的，請你來重新給它排一排。家喻戶曉

咬壞美鈔

幸獲收留 引發大火

初到紐約

朋友相助 渡過難關

激流勇退

喜遇伯樂

結識朋友

重返故里

2、概括文章大意

柴斯特是康涅狄格州鄉下的一只（），因為貪吃跳進了野餐盒來到了（）。柴斯特被（）收留了，還遇到了（）和（）并成了好朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家鄉。

3、品評人物形象：（1）動物形象：

塔克：時代廣場地鐵車站的一個廢棄排水管中的一只老鼠。柴斯特：來自康涅狄格州鄉下草場的一只小蟋蟀。

亨利 ：時代廣場上的一只流浪貓、塔克老鼠最要好的朋友。(2)人物形象：

小學生瑪利歐 瑪利歐的父母 音樂老師史麥德利先生

4、關于書中的友情、歡樂

瑪利歐就這么癡癡地看著它好一會兒，竟然開心得忘了在有人穿過車站的時候，吆喝幾聲?買報紙?、?買雜志?了。

它們全都笑了起來。塔克的笑聲尖尖的，聽起來有點兒像打嗝。柴斯特現在覺得快樂多了，感覺前途也不再像當初它獨自縮在角落那堆灰塵里時那樣陰沉可悲了。

柴斯特抬起了那對小心折疊在它背上的黑色翅膀，嫻熟、快速地舉起上面那只，拉過了底下的那只，整個車站都應聲回蕩起美妙的樂音。

5、面對柴斯特的出名

人們：逐漸在報攤四周圍攏起來，有些是被鳴叫聲吸引過來的，有些則是為了想見識一下他們在報上讀到的這只蟋蟀。人群繼續擴大。光是第一天，就有七百八十人因為停下來聽柴斯特的演奏，而耽誤了上班的時間。

白利尼媽媽：從來也沒見過這么多人圍聚著報攤。但是她可不是個會被好運給嚇住的人。也絕不會讓這樣千載難逢的機會給白白地溜走。于是她抓起一捆時報扛在一邊的肩上，開始在人群中間做起生意來了。

塔克老鼠和亨利貓也在聚精會神地聽著，而亨利也是像白利尼老爸那樣閉著眼睛陶醉不已呢！

柴斯特察覺到自己并不真的感到快樂，至少不像它以前那樣的快樂了，生活也不再像過去那樣的自在有趣了。

柴斯特發現，雖然榮耀是件好事，但是也同樣讓它感到非常疲倦。

6、面對柴斯特想離開，朋友的表現如何？

亨利貓：既然柴斯特的一生是它自己的，它就應該去做它想做的事。如果成名只是讓它覺得不快樂的話，那成名又有什么意義呢？

小結：真摯的友誼能幫助人戰勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的陰云，以獲得事業上的成功。

一本書，不應該是讀完就放在一邊，而是應該在成長中不斷的慢慢回味。我的孩子在自己讀中、老師讀中、優美朗讀中，品味著書中的動物、人物帶給自己的感觸。我想沒有一艘船，能像一本書把人帶往遠方。希望我的孩子們能夠讀完《塔克的郊外》后會有不一樣的續寫，期待！相信種子，相信歲月。蒲公英班：（楚老師）

《窗邊的小豆豆》共度總結

《窗邊的小豆豆》是我們本學期的共讀書，結束這本書時，我們用一個問題作為總結——你最喜歡的人是誰，為什么？

孩子們暢所欲言，其中答案最多的是媽媽和小林校長。理由很簡單，媽媽愛小豆豆，即使做錯了事也不打罵她；而小林校長更值得尊敬了，他尊重孩子，從心底里熱愛教育，熱愛孩子。但有一些孩子的獨到見解卻讓我感慨。

朱豐憶說：?我喜歡小豆豆，她熱心幫助患小兒麻痹的泰明爬樹；在廁所臭溝里找尋她心愛的書包；她為去世的同伴傷心不已；我覺得她離我們很近，在她身上也可以看到我們自己的影子，所以我喜歡小豆豆?。

在朱豐憶的影響下，又有一些學生發表了自己的看法。陳宣碩說：?我很羨慕小豆豆，在家有一個愛她的媽媽；在學校有一個愛她的校長；還有一群可愛的小伙伴，沒有歧視，所有的孩子都那么單純，最可貴的是，在普通的食物中，每天都能看到‘山’的味道和‘海’的味道，真是太美了……?

從孩子們的談話中，我也感覺了他們的心聲，就像字里行間流露的那種單純的思想和直白的語言，我想生活中的孩子們一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在?巴學園?里一樣快樂地長大。

快樂星球班：（蘇老師）尋找自己，共同成長

——快樂星球教室《草房子》主題探討課 課上，我們先回顧了書中10個人物的性格特點，重溫了書中的內容，在回顧禿鶴人物特點時我提出：

1、孩子們，在你的心靈深處，你是否也曾經有過像禿鶴一樣的苦惱呢？假如禿鶴就在我們中間，你會怎樣對他？

2、孩子們，你們有一顆善良的心。尊重他人和被他人尊重于我們生活中都是如此重要。讀了禿鶴的故事，你們想說些什么？這樣兩個問題讓孩子們回到，目的就是想讓孩子通過自己的思考知道只有正視自己的先天缺點,接納自己的先天缺點、我們才能活的快樂。更重要的是要尊重別人的先天缺點。在回顧杜小康和細馬這兩個人物時主要圍繞他們兩個都戰勝了自己生活中的磨難，從而獲得了真正的成長。并且讓孩子們說一說自己戰勝困難的故事，從而讓學生明白：只有戰勝困難才能活得精彩。最后又提出《草房子》眾多的人物當中，你最喜歡誰？最不喜歡誰？你最像誰？當你———————的時候，你就是————禿鶴。當你———————的時候，你就是————桑桑。當你———————的時候，你就是————細馬。當你——————的時候，你就是————杜小康。這樣的兩個問題問題讓孩子去思考、去發言，思考的過程就是孩子們尋找自己、和書中人物共同成長的過程。最后向孩子們推薦《草房子》續編小說《紅瓦黑瓦》。三色堇班：（李老師）

11月份，我帶三色堇班的孩子們讀完了《狼世界》這本書。走進狼世界我們體會到了狼生命的艱辛,溫暖的狼性，智慧的生存和強者的祭拜，認識了一個嚴密的群體，就像作者沈石溪所說的:動物世界折射的是人類社會，動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學，應該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒，正是《狼世界》諸種狼的活生生的生命，讓我感動：殘狼灰滿不殘，賤狼黃鼬不賤，公狼果敢，幼狼篤定，狼妻機敏，狼種純正......還有狼們的情誼，感恩，執著，寬容與忠誠......從中我讀出來作為人的反思與慚愧！讀完這本書，我設計了這樣的問題：

一:這本書的五個故事你最喜歡哪一個？

二：你喜歡這個故事的理由是什么？ 受到了怎樣的教育？

三：你怎樣看待故事中的角色？

學生討論回答后，我結合語文課本第七單元的課外書屋，向學 生推薦沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》，學生興致很高，希望我們班的孩子能在今后的學習中，伴著書香健康成長!反思記錄成長：做的好，也要說得好。說的好，不如寫得好。寫得精彩，活得精彩！

弓琳 2013、12、20

第二篇：新教育實驗開放周總結

城關小學“新教育實驗開放周”活動總結

4月22日，寧縣城關小學迎來了“新教育實驗開放周”活動。參加本次活動的有教育主管部門的領導和160多名縣內外教育界同仁。在各級教育主管部門的領導、支持下，在全體師生的高度重視、精心準備下，在與會代表們的熱情參與、積極交流下，我校的“新教育實驗開放周”活動圓滿結束，現將本次活動總結如下：

一、精心籌備，組織得力

學校高度重視本次活動，及時召開行政會對活動做總體部署。從展示內容、展示形式到活動流程等進行了詳細討論、細致安排。學校立足新教育實驗工作實際，選取了六大活動主題，即：晨誦—與黎明共舞、研發卓越課程、構建幸福課堂、營造書香校園、聆聽窗外聲音。對活動內容的組織進行了合理分工：政教處負責“陽光課間”及“讀書活動”展示等具體工作；教導處負責晨誦、“幸福課堂”及“社團活動”展示等相關工作；總務處做好校園文化建設及宣傳工作。

二、分工明確后，各科室分頭準備，制定了操作性強的活動計劃，付諸行動。在教職工例會上，積極調動了全體師生的參與熱情，學校上下同心，群策群力，積極籌備。在4月21日，領導班子對本次活動流程進行了總體驗收，并及時總結經驗，為活動的順利進行做好了鋪墊。

三、有序推進，全面展示

本次活動內容豐富，安排井然有序，全面展示了我校新教育實驗的發展歷程。7時40分至8時10分，與會代表們簽到、領取資料，孫校長致歡迎辭，由教導處韓主任對我校的新教育實驗做了詳細地介紹，帶領與會代表們參觀了校園文化建設后，有序拉開了觀摩活動的序幕：

觀摩

一、晨誦展示

上午8時10分，“與黎明共舞” 活動主題在各班的晨誦開啟詩中拉開了序幕。伴隨著瑯瑯的讀書聲，與會代表們邁著輕盈的腳步按序走進了各班的教室。

一、二年級的同學背誦的是三字經、論語；

三、四年級的同學讀、背唐詩宋詞；

五、六年級的同學朗誦增廣賢文、現代詩歌等。同學們讀、背經典的聲音此起彼伏，體現出校園濃厚的讀書氛圍。

觀摩

二、幸福課堂展示

為了踐行新教育的核心理念，學校在課堂教學上大膽創新，進行了以“構建幸福課堂”為主題的系列教學教研活動。今天的第二、三節課，共展示15節課，涵蓋語文、數學、英語、音樂、體育、美術、品社、科學等10個學科，多數課呈現了“自主、開放、互動、和諧”的幸福課堂模式，音、體、美等常識技能課則以培養學生技能、凸顯本學科教學特色為主。他們新穎的教學理念，靈活創新的教學方法，融會貫通的課堂藝術，達到了良好的師生互動，并且形成了自己獨特的教學風格，讓同仁們深切感受到新課堂教學的真諦！

觀摩

三、陽光課間展示

我校堅持“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念，以“我參與，我運動，我健康，我快樂”為宗旨，積極推進“陽光體育”運動，提高了師生的課間活動興趣。今天的“陽光課間活動”展示的是四、五、六年級的室外活動和一、二、三年級的室內游戲，室外活動以課間走、韻律操、擺臂練習、軍姿靜站、隊列隊形訓練等為主要內容。室內組織了形式多樣、趣味性強的各類小游戲，讓學生游戲中放松身心、提升智力、陶冶情操。

觀摩

四、社團活動展示

為了促進學生的全面發展，培養學生的個性特長，學校立足本校實際，以藝術教育為突破口，研發卓越課程，挖掘本校師生特長，引入社會專業師資，聘請校外專業教員，成立了“舞蹈、合唱、手工、繪畫、電子琴、葫蘆絲、羽毛球”等13個活動社團。下午三點，與會代表們一同觀看了同學們的特色展示活動。從翩翩起舞的“炫舞”舞蹈社團，到婉轉動聽的“百靈鳥”合唱社團，從旋律優美的“藝苗”電子琴社團，到上下翻飛的“羽之樂”羽毛球社團，孩子們種種精彩的表現，搏得與會代表們的嘖嘖稱贊。

觀摩

四、讀書活動展示

我校積極開展了旨在“快樂讀經典，修身養品性”的經典誦讀特色項目創建活動，今天展示的是四、五、六年級的

室外古詩韻律操和一、二、三年級的室內經典誦讀。全校把經典古詩文完美地融入到誦、唱、跳、演、畫等多種表現方法中，室內室外書香四溢，動感十足，營造了濃濃的魅力書香校園。

觀摩

五、參觀展室

參觀完社團活動，與會代表們緩緩步入學校展室。在展室內，師生的讀書筆記、新教育實驗資料……深深吸引了與會代表們的目光，讓他們駐足觀看，流連忘返。從讀書筆記中，與會代表們看到教師們開展新教育實驗的身影。為了和學生一起成長，教師們堅持每月看一本好書，如《教師課堂管理藝術》、《走進最理想的課堂》等，他們一邊學習教育理論著作，一邊在讀書筆記上寫下心得體會。與會代表們參觀了展室內學生的各種手工作品及師生書畫作品，還參觀文化長廊等校園文化建設，與會代表們看到了新教育實驗的曙光，增強了實踐新教育的信心。

三、梳理成績，總結提高

從活動的籌劃、準備到展示，學校扎實有效地開展了相關工作，在成功舉辦“新教育實驗開放周”活動的同時，學校各校工作也取得了長足的進步與發展。

1.促進了校園文化建設

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體

現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。在本次活動的籌備中，我校進一步優化了育人環境，更換、增添了樓道文化布臵，美化了教室布臵，尤其是讀書角的更新，更是營造了讀書氛圍，文化長廊也及時補充了新內容。與會代表們在參觀校園文化建設時，也談到：發揮好校園文化建設的育人功能，可以使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。我們看到了學校校園文化建設取得的顯著成績，今后，我們將與時俱進、傾心致力于校園文化建設，全面優化育人環境。

2.增強了師生的“團隊意識”

為了成功舉辦“新教育實驗開放周”活動，領導班子團結協作、統領全局，各科室之間通力合作、緊密配合，師生高度重視、精心準備，人人參與活動，個個出謀劃策，學校自上而下都有了集體凝聚力和向心力，增強了“團隊意識”。都認識到：自己的教育教學行為，代表著學校的育人形象，體現著學校的辦學品味。有了這樣的認同感，學校人人都能嚴于律己，盡職盡責干好本職工作，這樣匯聚起來的團隊能量促使本次活動成功舉辦。通過這次活動，讓我們認識到：學校是一個團隊，只有善于營造一種團隊協作、平等溝通的文化氛圍，才可能放大集體的智慧推進學校的整體工作。這就為學校今后工作的順利開展找到了準確的切入點、注入了

精神的正能量。

3.體現了學校的辦學特色

本次活動展示的校本課程有三大類：兒童課程、專題類課程和活動類課程，通過晨誦、陽光課間、社團活動、讀書活動展示等，讓我們驚喜地看到了，校本課程作為一種重要的課程類型，在滿足學生的興趣、需要，發展學生的個性和特長，體現學校辦學特色上，有著十分重要的意義。我們將在教育教學工作上放大校本課程的亮點，帶動全校師生的全面發展。

4．提升了教師的綜合素養

本次活動充分考察了教師的綜合素養。我們可以看到，多數教師集體榮譽感強，具有高度負責的“團隊精神”。盡職盡責做好本職工作的同時，在一言一行中體現了城小人高尚的師德修養。在展示課的磨課、上課、說課、評課等系列活動中，激發了教師的課改熱情，展示課模范引領教師的專業化成長。使得人人聚焦課堂，個個積極踐行新的教育理念，以提升課堂師生的幸福指數為目標，不斷地探索、前進。借此良好的活動契機，我們更要傾心致力于課堂改革，推進師生的全面發展。

5.鞏固了學生養成教育成果

學校對于學生的養成教育常抓不懈，借此活動的良好時機，各班多次召開主題班隊會，利用演講賽、征文等多種形

式，感召、促使學生養成良好的行為習慣。慢慢地學生養成了良好的行為習：

一、二年級小學生能自覺排隊上廁所，成了校園一道亮麗的風景線；校園的小紙片少了，有了小紙片也能被同學們及時送回家了；小同學誰到了，其他同學能關切地扶起；同學們見到老師，能主動問好……本次活動，鞏固了“學生行為習慣養成月”的教育成果，要將這種成果保持、發揚，全面提升城小學生的綜合素養。

為了過上幸福完整的教育生活，城小人選擇了新教育實驗；為了做幸福的教育人，城小人放飛了新教育的夢想；為了做幸福的教育人，城小人將在新教育實驗之路上繼續勤勤懇懇地走下去！

寧縣城關小學 2014年4月25日

第三篇：第周值周總結

值周總結

上周在全校老師、同學的大力支持、配合下，圓滿地完成了值周工作，現將值周工作總結如

一年級：各班早讀認真，課間操認真，做的好。眼保健操認真，清校速度快。大部分班級較好。不足之處：偶爾有同學打鬧，個別班級忘鎖門。還有個別班級有破壞公物現象。

二年級 ：各班能夠及時打掃衛生，這是同學的環境意識增強的表現。早讀午讀能夠按時讀書。不在樓道里追跑打鬧。個人衛生較好，著裝整齊干凈，撿到東西能及時上交，物歸失主提出表揚。

三年級：早讀總體表現較好，班干部能管理班級使學生能夠認真早讀，課間休息時間個別班級會打鬧。眼保健操能認真的做，總體表現較好，上下午都可以快速清校。不足之處：有些班級用午讀時間寫作業，聽寫，不能按時讀書

四年級：本周四年級學生在班主任和班干部的管理下各方面表現良好。早讀各班在老師不在的情況下，都有班干部組織。課間操各班能及時下樓做操，老師及時到崗管理學生。教室衛生良好。不足之處：個別班級小監督員到崗不及時，需值周生提醒。

五年級：各班能在班干部的帶領下有序早讀。大部分班級都能把衛生打掃干凈。能及時下樓做課間操。眼保健操能認真有效的進行，樓道紀律好。存在問題，部分班級紀律不太好，志愿監督員不能按時到崗，衛生打掃不徹底。個別班級清校慢。建議：不要來太早，帶鑰匙的同學不能來太晚。志愿監督員要認真負責。

六年級：本周六年級各班表現良好，早讀能在班干部的組織下讀書，各班能及時下樓做課間操，班主任能及時到崗。六年級各班清校較快。課間樓道紀律好，不喧嘩。不足之處個別班級監督員到崗不及時。個別學生有帶飲料現象。

三四年級衛生區：三四年級能及時下樓打掃衛生，多數班級打掃的都比較干凈，個別班級有打鬧需催促后才能完成打掃，不足之處是各班有綠化帶的班級有時會有紙屑等垃圾未及時清掃需督促，綠化帶的垃圾桶也未能及時清理掉。望以后能及時將綠化帶垃圾清理干凈。

五六年級衛生區：衛生區打掃情況較好。各班負責衛生區的學生能夠及時打掃。在落葉較多的情況下，依然能認真打掃。個別班級打掃速度慢。但在老師和值周生的督促下也完成了任務。因此對五六年級衛生區的班級提出表揚。

表揚：

本周涌現出許多助人為樂和拾金不昧的同學，有些同學能夠在清校時間積極撿拾校園的垃圾，還有一些同學撿到電話手表、手機、筆袋、現金等都能及時上交德育處尋找失主。希望全體同學能學習他們這種優秀的品質。

第四篇：第周值周總結

第 周值周總結

主要事件

周一市縣教育、衛生部門領導來我校檢查食品衛生與安全工作。周二校長檢查布置六一及雙高雙普師生才藝展示相關工作。周三校長帶領值周組進行衛生檢查、考核工作。

周四全體教師會布置當緊工作,期中考試質量分析會分組進行。周五校長和幼兒園園長回教育局參加“雙高雙普”調度會議。周六校長回教育局參加教師限價房分房相關會議和期中工作調研會議。

周日縣教育局在礦區小學舉行“名師送教、送課下鄉”活動，我校全體教師參加。

文明班級、文明宿舍

1、文明班級：

一③、三②、六①

這些班級教室、環境區衛生打掃干凈、且保持較好，就餐有序，學習風氣正。

2、文明宿舍：

301號401號402號419號

這些宿舍晚睡安靜，衛生保持較好，宿舍環境文化布置整齊合理。

值周組建議

1、各班加強衛生監管，加大糾錯力度。

2、班主任管理本班學生午休遵守學校制度，按時起床。

3、各班落實學校有關課外與晚間活動要求，負責老師認真清查晚自習學生活動情況，禁止學生在晚自習期間亂走動、喧嘩。

4、六一兒童節即將到來，請各班加緊排練節目。

第一值周組

2013.5.13

第五篇：新教育開放周學習心得

新教育開放周學習心得

2013年4月27日、28日，我們一行11人有幸來到海門，參加2013年全國新教育實驗海門開放周暨研發卓越課程專題研討會。在27、28日兩天的時間里，我們的觀摩學習活動盡管短暫，但收獲頗豐。我感受到了海門人對教育的重視，尤其是對卓有成效的新教育執著追求。

一、開幕式許海新博士致開幕詞

27日早上，我們懷著激動的心情趕到了會場，會場已經來了很多全國各地的人。前面的位置已經坐滿了，我們只好坐到了后面，趕緊準備好相機，期待著精彩的開幕式及卓越課程展示。開幕式由新教育研究會副理事長、海門市新教育培訓中心主任吳勇主持，首先是新教育研究院院長、海門市教育局局長許新海博士致開幕辭。我是第一次見到許新海博士，沒想到他這么年輕。許局長首先轉達了朱永新教授發來的賀信：親愛的新教育同仁：欣聞海門新教育開放周暨研發卓越課程專題研討會召開，我因為在中央黨校學習，無法參加，深感遺憾。課程是新教育的生命所系，活力所在。課程的豐富性、深刻性決定著新教育的豐富性和深刻性。我曾說，教室是一根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。卓越的生命是由卓越的課程潤澤起來的。祝新教育開放周圓滿成功！祝各位新教育人健康順利！許新海博士說，去年的年會中，新教育改革發起人朱永新教授提出了一個重要的課題研發卓越課程，希望所有新教育人把眼光投向課程，讓所有的師生因卓越的課程而得到卓越的成長。

許新海博士還闡述了他對于新教育卓越課程的三個觀點。

1、要培養教師課程開發設計的能力。

新課程的方案，讓教師擁有了一定的課程權力，在課程研發中，教師首先要成為課程的設計者，更重要的是在實踐中成為課程的創生者，因此，對于課程的設計能力和創生能力應該是所有教師特別是新教育教師最需要著力培養的能力。

2、要為每一個學生提供適合的課程。

因為卓越不是一種要求，而是一種指向，一個追求的目標。在目前的實際情況中，教師們或許還不能為每一個孩子設計最適合的課程，但起碼可以給一個群體、一個班的孩子設計適合他們的課程。

3、要讓每一個生命通過合適的課程得到豐盈。

課程是跑道、是旅程，對于教師來說，最關鍵是如何穿越這個跑道，如何經歷這段旅程，而當每一個人在跑道上不斷去努力、創造新的課程、創造卓越課程的時候，就能更多地把課程與生命融合。而此時，這樣的生命不僅僅是學生的生命，也是教師和家長的生命。

二、卓越課程展示

4所小學帶來的卓越課程展示給我留下了深刻的印象。在這些課程中，孩子們有的富有詩意，有的活潑可愛，有的大氣卓越，真正體現了讓學生在卓越課程中得到快樂的成長理念。

1、平山小學：讓生命詩意綻放

平山小學的校園情景劇童詩課程《我，怎樣長大》，就這樣慢慢地展開了：教師引領學生觀察大自然，展開想象的翅膀，在生活中尋找詩的元素和韻律；詩集拍賣會上，孩子們用積攢下來的零花錢競買最愛的詩集；詩歌達人競選活動中，小跳同學展現出出乎意料的詩歌才華。三個環節的設計，簡簡單單就讓人看到了在童詩課程中孩子的成長經歷，從老師的引領到自己愛上詩歌，最終成長為詩意的少年。展示中，孩子們吟誦的詩歌，有名家名作，更有他們自己的創作，豐富的想象，天真的語言，讓觀摩的教師們為之贊嘆不已。

2、麒麟小學：讓責任的種子扎根于心靈的土壤（1）緣起春花的故事

麒麟小學的責任教育緣起一個真實的春花姐姐的故事。殘疾運動員李春花是麒麟小學的畢業生，自小患小兒麻痹癥，而手腳不便的她不畏艱難，刻苦訓練，成為了鐵餅運動殘奧會冠軍。（2）環境課程體會責任的含義 李春花的故事感動著麒麟小學的師生，學校以迎春花作為校花，以李春華的名言輝煌只是瞬間，拼搏才是永恒為座右銘，激勵著麒麟小學每一位師生，這種對自己負責的人生態度激發了每個人對責任的思考，這也成就了學校的責任教育。（3）閱讀課程播撒幸福的種子

學生動情地朗誦選自校本教材《幸福的種子》中的主題詩《責任擦亮未來》，道出了心中對自己、他人、集體、家庭、自然、社會的責任意識，讓人感受到生命成長的印跡。（4）活動課程綻放絢麗的花朵

獨具特色的沙畫展示讓全場人驚艷，用沙子描繪出來的責任之花，雖然短暫，卻十分珍貴。責任作為一種善良的心態、一種自覺的行動、一種博愛的境界，也在展示活動中得到了一一體現。

3、中南國際小學馬來西亞，我來啦！

作為一所國際學校，中南國際小學展示的卓越課程體現著國際的元素。這一堂國際理解教育課設計非常獨特，教師帶領著學生去馬來西亞游玩，通過小考官的提問，讓學生辨認馬來西亞的國徽、國鳥、國旗、國花等；通過不同的小組展現馬來西亞的特色游戲、美食和節日。整堂課，從開始乘飛機去馬來西亞，到最后乘飛機回來，形成了一個完整的體驗過程，讓師生包括觀摩者始終覺得自己就置身于馬拉西亞。參與展示的是一年級的學生，天真活潑，毫不怯場，時不時蹦出來的童言童語讓人捧腹大笑，也體現了孩子們在課程中的一種自然、純真的狀態。

4、余東小學用京劇點燃學生的生命

一陣鑼鼓震天，余東小學的展示活動可謂霸氣開場。身穿京劇服裝，描著精致臉譜的孩子們蹬蹬蹬地上臺，一舉手一抬足之間就已經京味十足，讓人感覺就像走進了一個戲園子。這些都不是一朝一夕能練就的，余東小學在當地京劇文化的基礎上發展了京劇課程，將傳統藝術融入學校教育之中。小小穆桂英、小小楊子榮，都是校園里的名角兒。主角們搶眼，小龍套也絲毫不遜色，幾個身段還稚嫩的孩子在大鼓上表演各種高難度動作，展現柔韌的身姿和扎實的京劇基本功，引來一片叫好聲。