第一篇：九年級化學下冊實驗工作總結下冊

2015-2016年度下學期九年級化學實驗教學總結

劉泉

本學期，我們學校九年級化學教學以學校實際出發，在趕復習進度的同時又要把實驗任務完成，可以說不論是對學生還是對老師都將是一個考驗。因此我從學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握九年級化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對九年級化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

第二篇：九年級化學下冊實驗工作總結下冊

08年2月—08年7月九年級（2）、（4）班化學總結

岳進

本學期，我們學校九年級化學教學以學校實際出發，終于在三月底完成教學任務，由于九年級年級的畢業考試在6月中旬就要進行，因此在短短的時間里要完成九年級整個學期的復習，任務是相當的繁重，在趕復習進度的同時又要把試驗任務完成，可以說不論是對學生還是對老師都將是一個考驗。因此我從學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握九年級化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對九年級化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學 要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在九年級化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

⑧.從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高九年級畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。

通過大家共同努力，2007--2008學年九年級（2）、（4）班化學取得了較好的成績，今后本人將繼續保持，并爭取更大的進步。

第三篇：2013年九年級下冊化學實驗教學計劃

2013年九年級下冊化學實驗教學計劃

謝非凡

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和 發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此，特制定本九年級化學實驗教學計劃。

一、指導思想： 以“三個面向”為政治導向，使培養出來的學生能夠適應時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。

二、教學措施

第一、認真備課。

備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量。備課將按照以下步驟和要求進行。1．備課標。明確：（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規定的內容。2．備教材。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。3．備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示范、講解與操作協調一致的原則。4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。5．實驗教學前的準備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備

第二、仔細組織教學。一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精辟、簡要、準確，操作要熟練、規范。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡回指導、實驗后總結和作業布置。

三、教學進度安排

1、學生分組探究：金屬活動性順序

2、探究活動：鐵釘銹蝕條件

3、探究活動：飽和溶液

4、學生分組探究：配制溶質質量分數一定的溶液

5、學生分組探究：酸的化學性質

6、演示實驗：堿的化學性質

7、演示實驗：中和反應

8、演示實驗：用PH試紙測定一些液體的PH

9、學生分組探究：粗鹽提純

10、演示實驗：碳酸鈉與鹽酸反應，碳酸鈉與石灰水反應

11、探究活動：探究初步區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

第四篇：九年級化學(下冊)教學工作總結

九年級化學（下冊）教學工作總結

本學期我擔任九年級（1）、（2）兩個班的化學教學，按教學計劃順利完成教學工作任務。教學中從實際出發，注重全體學生在原有基礎上提高化學學習成績，為了能進一步的提高教學質量，中考中取得更好的成績，現總結一學年來的教學工作經驗。

一、扎實基礎，不趕進度:

本學期是中考最關鍵的學期，學生要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是以化學教材為依據，教學中力求每單元過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低學困生。那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。其次，在教學中注重夯實學生的學習基礎，抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，解決具體的實際問題，逐步形成科學探究能力，同時培養學生的化學基本素質。

二、聯系實際，知識應用: 在復習時，要多渠道、多方面的吸收、了解與教學內容有關的信息。可以通過課外書籍、看報紙、聽廣播、看電視、上網各種方式，了解世界上發生的重大事件，關心環境的變化，經濟的發展、科技的進步。中考試題涉及社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

三、課堂教學，大綱為準: 深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。教材處理的深度、廣度如何把握？很多學生學習習慣差，大多厭學、排斥教育，如何轉變他們？我邊學習邊摸索，我認真學習《中學化學課程標準》，領悟新的教學理念，轉變教學觀念，讓自己的教學符合課改理念。在化學課堂教學中，要想在有限的時間內提高課堂效益，必須精心的備課，既把握教材，又知曉學生的學習接受能力；既要激發學生對化學學科的學習興趣，更要關注學生對知識的掌握程度，精心設計課堂練習，加強對學生的學習方法的指導。這樣，學生的學習成績一定會大幅度提高。強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

四、復習中考，提高效率: 1.理解中考精神，制定復習計劃: 根據學生實際，第一輪復習主要是單元復習，要抓住每單元的知識體系、主要實驗和重要的知識點及其應用這三方面內容進行簡要的梳理。教學大綱里要求“掌握”的知識點，一般是穩定的，而且是應用中考查的考點；要求“理解”的知識點，多半是常見的與日常要聯系實際的考點；要求“了解”的知識點，常作為基礎題的考點。教師要緊緊圍繞中考信息，研究近年來的中考試題，抓住重點，琢磨哪些知識在復習的時候需要補，怎么補，力爭少走彎路，不走錯路。第二輪復習著重對物質構成的奧秘與變化、身邊的化學物質、實驗科學探究、從量的角度認識化學等四大塊的專題復習，踏實夯實學生的基礎。著重對初中化學的基本思想、方法進行概括，訓練學生的應變能力，并貫穿適當的題型訓練、綜合訓練，著重提升學生的綜合能力。最后是沖刺，主要是回歸課本、查漏補缺，并進行合適的考前應試輔導。

2.激發學生興趣，提高復習效率: 每堂復習課一開始，要求教師要創設一定的情境，如我課前出幾道化學謎語讓學生輕松猜一猜，身臨其境，讓思維進入狀態。課堂上不能只是老師講，學生聽，將采用多種教學方法和手段激活學生思維，復習時，按照分塊的要求進行分工，將每一塊的考點、知識點以問題的形式列給學生，并給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及中考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本塊的重要內容。不猜題、不壓題、不讓學生做死題，少走彎路，以求實效。不隨意降低要求，也不能隨意拔高，要把握好知識掌握的“度”，促進全體學生的健康和諧發展。結合模擬，做到沖刺有力在迎考復習最后階段，適當進行綜合練習和模擬測試是很有必要的。這種練習次數不要太多，但對每一次綜合練習和模擬測試都要認真對待，并且及時歸納正誤得失，適當進行糾錯練習。相信這樣會對中考有很強的針對作用。

五、努力做好復習總結工作: 在中考復習備考中，教學中緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難，經常進行教學反思。教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關系。在復習的最初階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理；在復習的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理；而在復習的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。復習過程中，學校在學生心理輔導方面也做了不少的工作。在臨考的最后階段，要特別注意學生考試狀態的調節，要特別防止學生在出現狀態下滑的情況下應考。總之，搞好總復習對提高教育教學質量是不言而喻的，總復習是一個系統而又復雜的工程，只有結合學校實際，結合學生實際，打牢基礎，利用自編題目和適當的資料，采用靈活有效的教學方法，把每堂課都落到實處，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，中考中能取得較好的成績。

第五篇：九年級化學下冊期末試卷

2012年九年級化學下冊期末試卷

可能用到的相對原子質量:H-

1、C-

12、N-

14、O-

16、S-

32、Fe-

56、Cl-35.5 K-

39、Mn-55、Na-

23、F-

19、P-

31、Al-

27、Cu-64、Mg-

24、Zn-65、Ba-137

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題僅有一個答案，每題2分，共60分）

1．鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是()

A．聞氣體的氣味B．觀察氣體的顏色

C．分別插入燃著的木條D．分別倒入少量的澄清石灰水

2．可用于清洗鐵制品表面鐵銹的是()

A．水B．氫氧化鈉溶液C．硫酸銅溶液D．稀硫酸

3．魚膽弄破后會使魚肉粘上難溶于水的膽汁酸(一種酸)而變苦，要減少這種苦味。用來洗滌的最佳物質是()

A．水B．純堿C．食鹽D．食醋

4．20℃時，向飽和石灰水中加入一定量的CaO固體，忽略溫度變化，充分攪拌后，所得溶液質量()

A．不變B．變大C．變小D．無法判斷

5．下列各組中的化學式與俗名、學名均一致的是

A．CO水煤氣一氧化碳B．CH3OH酒精乙醇

C．CaO消石灰氧化鈣

6．下列說法不正確的是()．．．

A．檔案材料要用碳黑墨水筆填寫D．NaOH火堿氫氧化鈉 B．人的胃液里含有少量的鹽酸，可以幫助消化

C．50mL水和50mL酒精混合后，得到l00mL酒精溶液

D．沒有密封的餅干在空氣中逐漸變軟，說明空氣中含有水蒸氣

7．有下列實驗操作，其中正確的是()

①把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味②將取液后的滴管平放在實驗臺上③將濃硫酸倒入盛有水的量筒中使其溶解④用托盤天平稱量時左盤放稱量物，右盤放砝碼⑤向燃著的酒精燈里添加酒精。⑥給試管中的液體加熱時，試管口對著有人的方向⑦用向上排空氣法收集二氧化碳氣體⑧給盛有液體的試管、燒杯、蒸發皿加熱時，都不用石棉網

A．全部B．④⑦C．①②③⑤⑥⑧

8．下列各組物質在溶液中相互之間不反應的是（）

A．NaOH、HNO3、BaCl2 B．Na2SO4、MgCl2、KOH D．③④⑦

C．Na2CO3、K2SO4、HClD．H2SO4、NaCl、Cu(NO3)

29．有關物質顏色的敘述中不正確的是（）

A．純凈的鐵片是銀白色的B．銅是紅色的C．硫酸銅溶液是藍色的D．氯化亞鐵溶液是黃色的10．下列轉變僅僅加水不能實現的是（）

A．硫酸銅 → 膽礬B．N2O5 → HNO3C．CuO → Cu(OH)2D．BaO → Ba(OH)2

11．自然界最簡單的有機物是（）

A．COB．C2H5OHC．CO2D．CH

412．某氣體可能由初中化學中常見的一種或多種氣體組成，經測定其中只含有碳、氧兩種元素，質量比為1：2，則關于該氣體的說法正確的是（）

A．一定是純凈物B．一定是CO、CO2的混合物

C．該氣體最多的可能組合有2種D．該氣體最多的可能組合有3種

13．H2S有毒，能與堿作用，對H2S的尾氣要進行特別處理，以防止空氣污染，下列裝置處理H2S

尾氣的效果最好的是（）

ABCD

A．一定有CaCO3和Ca(OH)2B．一定有Ca(OH)2，可能有CaCO3C．一定沒有CaCO3和Ca(OH)2D．一定有CaCO3，可能有Ca(OH)2 15．現有鋅、銅、銀三種金屬，要驗證這三種金屬活動性強弱，最好使用的試劑是()A．硫酸銅溶液B．硫酸鋅溶液C．硝酸銀溶液D．稀鹽酸

16．某同學想用實驗證明氯化鐵溶液的黃色不是Cl引起的，設計的下列實驗無意義的是（）A.觀察氯化鈉溶液沒有顏色

B.向氯化鐵溶液中滴加適量硝酸銀鋇溶液，振蕩后靜置，溶液黃色未消失 C.向氯化鐵溶液中滴加適量的氫氧化鈉溶液，振蕩后靜置，溶液黃色消失 D.將鐵絲在氧氣中燃燒后觀察生成物顏色

17．硅的元素符號為Ｓi，單晶硅是制作電子集成電路的基礎材料。用化學方法可制得高純硅，有關化學反應方程式為：

①ＳiO2+2C③SiCl4+2H

2Si+2CO↑②Si+2Cl2

SiCl

4—

Si+4HCl。上述反應③的反應類型屬于（）

Ａ．復分解反應Ｂ．分解反應Ｃ．置換反應Ｄ．化合反應 18．下列檢驗方法不正確的是（）

A．檢驗溶液中的Cl－，先加Ag NO3溶液，再加稀硝酸 B．檢驗溶液中的Cl－，先加稀硝酸，再加Ag NO3溶液

C．檢驗溶液中的SO4，先加稀鹽酸，再加BaCl2溶液 D．檢驗溶液中的SO42－，先加BaCl2溶液，再加稀鹽酸

19．在托盤天平的兩個托盤上各放一只燒杯，分別注入相同質量分數、相同質量的稀鹽酸，天平平衡。向左邊的燒杯中加入1 0 g金屬鋅，向右邊的燒杯中加入1 0 g金屬鎂。當反應停止后，金屬都有剩余，天平指針的指向是()。

A．分度盤的左邊B．分度盤的中間

C．分度盤的右邊D．3種情況都有可能

20.如右圖所示，一懸掛銅球浸沒在稀硫酸溶液中，且銅球不與燒杯接觸，現往稀硫酸中投入一鐵片，待鐵片充分反應后，銅球所受的拉力變化情況是()。

A．變大B．變小C．不變D．無法判斷

21．某同學在實驗室將水蒸氣通過盛有鐵粉的玻璃管，同時對鐵粉持續高溫加熱，一段時間后，發現管內有黑色固體，該同學對黑色固體的組成做了如下幾種猜測：①Fe；②Fe2O3；③Fe3O4；④

2－

Fe(OH)3。你認為該同學的上述猜測中可能合理的是()A．②④B．①③C．①②D．③④ 22．測定生活中一些物質的pH，結果如下：

食

橘

醋子

45101136789 pH

2參照以上圖示，下列說法正確的是()

A.肥皂水是中性物質B.草木灰可改良堿性土壤

醬油

西瓜

牛奶

雞蛋清

牙膏

肥皂

草木C.吃松花蛋一般添加食醋去除澀味D.橘子汁能使酚酞試液變紅

23、下列三種物質：①葡萄糖（C6H12O6）②醋酸（C2H4O2）③葡萄糖和醋酸的混合物。等質量的三種物質完全燃燒后，各自生成的二氧化碳的質量關系為()A、①=②=③B、①＞②＞③

C、①＜②＜③D、①=②，與③的關系無法確定 24．具有可燃性和還原性的氣體單質是()

A．CO2B． CC．H2D．CO

25．某些化學試劑可用于凈水，水處理過程中常用到的一種無機高分子混凝劑，它的化學式為

A12(OH)nC1m·yH2O，式中m等于()

A． 3-nB．6-nC．6 + nD．3 + n

26.要除去CuSO4溶液中混有的硫酸最好選用下列四種物質中的哪一種（）A.氫氧化鋇B．銅單質C．氧化銅D．碳酸鈉27．粗鹽提純實驗必須使用的一組儀器是（）

A．燒杯、玻璃棒、漏斗、蒸發皿、酒精燈B．量筒、燒杯、試管夾、蒸發皿、鐵架臺 C．漏斗、玻璃棒、鑷子、蒸發皿、鐵架臺D．試管、量筒、藥匙、玻璃棒、酒精燈28． t℃時將一定質量的某物質的不飽和溶液分成三份，分別加熱蒸發溶劑。然后，把溫度降至t℃。已知從三份溶液中蒸發的溶劑分別為10g、20g、30g，析出晶體（不含結晶水）分別為a g、b g、c g，則a、b、c，三者的關系是（）

A． c=2b-aB． c=a+bC．c=a+2bD．c=2a+b

29．下列幾種物質在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，其中生成的二氧化碳和水的質量比為11：9，則這種物質是()

A．C2H4B．CH4C．C2H6D．C2H5OH 30．下列物質間的轉化關系正確的是()

① CuO CuSO

4稀HNO ② CaO 2 33)2 O③ Fe 2O3 稀H2(SO4)

3點燃

稀HZn

A．① ② B．② ③ 二．（本大題共6小題，共32分）

C．① ③ D．① ② ③

31．今年初春，我國某些地區出現了高致病性禽流感，為防止疫情蔓延，必須迅速進行隔離，并對受禽流感病毒污染的禽舍、工具等進行消毒。資料顯示：禽流感病毒在高溫、堿性環境(如氫氧化鈉溶液)、高錳酸鉀或次氯酸鈉等消毒劑中生存能力較差。請回答：

（1）次氯酸鈉（NaClO）屬于(填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”)，其中氯元素的化合價為價。

（2）以下對受污染工具的消毒方法可行的是(填序號)，A．用NaOH溶液浸泡B．用水沖洗即可C．用NaClO溶液浸泡(3)配制消毒用的1000g 2%的氫氧化鈉溶液，需要水mL。

32．配制50g質量分數為5％的NaCl溶液，下列情況使結果偏小的是

①稱取固體時，砝碼放左邊，固體放右邊；②量取液體時仰視③量取液體時俯視④稱取的NaCl固體中混有雜質

33． A．J都是初中化學中的常見物質，其中D、E對維持自然界生命活動至關重要，A、B為黑色固體，．C是紅色金屬單質，H為氣體。它們的相互轉化關系如下圖所示。

⑤

③

請回答下列問題。

(1)寫出下列物質的化學式：B；I

(2)反應①②③④⑤中屬于置換反應的為(填序號)。

(3)寫出反應②的化學方程式。

34.配制質量分數為40％的KCl溶液100g，需要質量分數為37％的KCl溶液和質量分數為45％的KCl溶液的質量比為。

35.如右圖所示，裝置中a為彈簧夾，b為分液漏斗的活塞(通過開、關活塞可以隨時滴加液體)。先關閉b，打開a，將混有少量CO的CO2氣體由左側導管通入，充分反應后，排出的氣體主要是。然后關閉a，打開b，一段時間后排出的氣體主要是

36.下圖是A、溶解度／

當B物質的溶液接近飽和時，采用三種方法：①，②③，均可使其變為飽和溶液。37．Fe2O3、Ba(OH)

2、KNO3、Na2CO3、CuCl2、H2SO4六種物質相互發生反應有種，寫出所有發生的反應方程式。三．（本大題共1小題，共8分）38．20℃時，將一鐵塊放入92g CuSO4溶液中，充分反應后，鐵塊有剩余，經稱量鐵塊質量增加1.6g，剩下的溶液保持溫度不變蒸發10 g水，析出不含結晶水的固體0.4g，則：（1）求析出Cu的質量。

（2）求剩下溶液中的溶質在20℃時的溶解度。

附加題（20分）：某同學用氫氣還原氧化銅的方法測定水的組成，制取氫氣所用的藥品是鋅和稀

鹽酸，同時還要驗證在所制的氫氣中含有HCl氣體和水蒸氣，他用了如下圖所示的實驗儀器：(提示:氧元素的質量由氧化銅的質量算出，氫元素的質量由水算出)

(1)儀器的連接順序是▲。

(2)AgNO3溶液作用是▲。(3)最右端裝置的作用是▲。如果不連接，得出的實驗結論中，氫、氧元素質量比將▲(選填“大于”、“小于”或“等于")理論值。

Ⅰ卷

Ⅱ卷

二、填空題（本大題共9小題，共34分）

31．（1）____鹽___；___＋1______；（2）_____AC_____；(3)___980_____； 32．__124____；33．(1)B___CuO___；I___FeSO4____；(2)____13_____；(3)____3CO+Fe2O3＝2Fe+3CO2________。34.___5：7___；35.__CO______；___ CO2_______；

36.①____降溫___________；②______蒸發水分______； ③_____加溶質_______。

37．___6______；反應方程式_____________________________________________________； 三．（本大題共1小題，共8分）38．（1）12.8g(2)60g

附加題（20分）：

(1)_____DFAEBCG________；(2)_____檢驗HCl，除去HCl______；(3)_____防止空氣中的水、二氧化碳干擾____；______大______.