第一篇：2015學年上學期推普工作總結（范文模版）

周原鎮軍輝中心小學2015學年推普工作總結

我校始終把推廣普通話作為教育工作的重要任務來抓。學校領導高度重視，認真組織，精心策劃，全體師生積極參與，舉行了豐富多 彩的活動，取得了良好的效果，現將一學期我校推廣工作總結如下：

一、領導重視，安排得當

學校領導高度重視推廣普通話工作，校長親自動員，教務處密切配合，指定了切實可行的工作方案，確定了“推普”工作的口號“普通話——情感的紐帶；規范字——溝通的橋梁”把語言文字的兩大主題“推廣普通話”和“推行規范漢字”緊密結合起來，深入宣傳學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》進一步提高全體語言文字規范意識和推普參與意識，促進“推普”工作和語言文字規范化工作向 縱深發展，為學校乃社區的精神文明建設作出工作。

二、進一步提高對學校語言文字工作規范化的認識。

1．充分認識落實學校語言文字工作對促進社區精神文明發展的 重要性。

2．從培養學生文明素養，促進學生全面和諧發展的高度去認識學校語言文字的重要性。師生在教學中使用普通話，讓普通話真正成為學校的教學語言；師生員工在學校各項活動中使用普通話，讓普通話真正成為學校的校園語言；學校校園環境，教學和公共活動中使用規范漢字，讓師生的普通話達到規定的要求，是學校語言文字工作的基本目標，我們要通過推動語言文字工作的制度化，規范化，提高學 生的精神文明素質。

三、切實把語言文字工作納入課堂教學

1．在課堂上，所有教師必須使用普通話，板書字一定要符合要 求，學生必須說普通話。2．全體教師，尤其是語文教師共同努力進一步提高學生使用規范漢字和說普通話的能力，學生運用音序查漢字的正確率達到97%，規范漢字正確分辨率達到95%。

四、加強師生說普通話，寫規范字的日常監督管理，把語言文字工作納入學校常規管理，把語言文字工作納入學校常規管理。1．把教師說普通話納入先進教研組的評選條件，把學生說普通 話納入每日班級量化檢查，是普通話真正成為校園語言。

2．定期進行全校語言文字工作大檢查，在校園內杜絕出現繁體 字，殘缺字，簡字，錯別字，異體字等不規范字監督作用。

五、在校本培訓中，把語言文字工作納入教學基本呢功訓練。1．家大對交織工普通話培訓力度。開展“三字一話”活動，讓 美意個教師能說一口標準的普通話，寫一手好字。

2．重視對青年教師的普通話培訓，對35周歲以下的教職工的普 通話水平進行測試。

六、加強了“說普通話，寫規范字”的宣傳力度進行了豐富多才 的宣傳活動。

1．在校內班內張貼文字標語。

2．制作標語：“普通話——溝通你我的橋梁”“將普通話，寫規范字，做文明人”“說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情”“說好普通話，朋友遍天下”我是中國娃，愛說普通話”。3．利用展板進行宣傳。“學習普通話的方法”“請用普通話交 流”“我與普通話”“都是方言惹的禍”等展板內容。

七、活動豐富多彩

（一）老師們舉行各種活動，以宣傳推普工作，做推普工作的帶 頭人。

1．老師們舉行教書育人演講比賽：“我的學生我的愛”“奉獻 之歌”

2．書法比賽：老師們舉行鋼筆字，粉筆字，毛筆字的比賽。3．班主任論壇；每學期舉行依次班主任經驗交流會，必須使用 普通話。

4．課改沙龍：把推廣普通話也新課改聯系起來。5．語文組開展“我給字典找錯誤”活動語文老師踴躍參加

（二）我校組織學生開展活動 1．每周一次“國旗下的演講” 2．對學生進行普通話測試

3．讓學生到社會上調查“錯別字”情況 4．讓學生辦手抄報，黑板報

5．當代漢語出版物中最常見的100個錯別字競賽活動

6．不僅舉行規模較大的詩歌朗誦會，演講會，辯論會，而且在 課堂教學中追查開展這些活動

7．初一年級要練習硬筆字書法，鋼筆字帖 8．學生編寫“個性文章”

9．參加“全國語文規范化知識大賽”

總之，由于提高認識，組織有序安排恰當，我校師生的普通話有了很大的提高，同時順利推行了規范漢字的書法和使用情況，可以這樣說全體師生不僅能說流利的普通話，而且能寫規范的漢字。

2015年6月

第二篇：推普工作總結

推廣普通話工作總結

——規范語言行為，共建文明校園

社會發展對語言文字規范化、標準化提出了更高更迫切的要求，推廣、使用普通話、規范社會用字日趨顯得重要，語言文字標準化工作被提到了政府部門重要議事日程上來，推廣使用普通話成為教育部門義不容辭的責任。為此，我結合班級實際，一步一個腳印，真抓實干，在全班積極開展推廣普通話宣傳活動，并取得了一定的成績。現將我推廣普通話工作進行簡要總結。

一、營造推普氛圍，打造規范環境。

學校近年來，一直將推廣普通話作為一項系統工程來抓。走進中心小學，“講普通話，寫規范字”的大標語清晰可見，人文性的警示語隨處可見，醒目的宣傳語、櫥窗、讀書欄等都在用規范的漢字提醒著師生。“讀寫姿勢要正確”“快樂生存，自信發展”“我讀書，我快樂”等規范的宣傳語言在教學樓內德墻壁上、樓梯上、樓層里、教室中、辦公室里隨處可見。這種潛移默化的文化教育無聲地影響著每一個人，感染著每一個人，教育著每一個人，讓推普工作成為一種自然，讓規范教育成為一種習慣。

二、規范課程設置，落實推普組織。

根據班級實際，結合推普工作的開展，成立了推普工作領導組，并規范課程設置，規范寫字課，要抓課堂語言，課堂書寫的規范，抓課后作業，課后交流的規范。在推普周進行學生作業，教師教案展評活動。

三、開展多樣活動，落實推普教育。

1、利用星期一的升旗活動，發出推普周活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，宣傳相關的法律法規，政策方針和規范標準。讓每一個學生都認識到推廣普通話的重要性，警示自己規范學習，規范語言，規范行為。

2、充分發揮推普小隊的作用，讓普通話推廣員在校園的各個角落監督學生的言行，讓學生處處講普通話，時時說普通話，事事用普通話交流。

3、家校共建，小手拉大手，一起說普通話。在推普周里，組織學生家長走進校園，開展“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”的知識講座，宣傳普通話的相關知識，并鼓勵與孩子一道共同講普通話，監督孩子寫規范字。而且希望所有的家長都能加入其中，和孩子用普通話交流溝通。

4、延續學校的檢字活動，發動學生繼續自查班級、學校的用字規范化情況，并且走出校園，走向社會，開展調查活動，發現不規范用字及時指出并糾正。

5、舉行“說普通話，寫規范字”主題班會。利用周一上午的班會時間，以班為單位舉行“說普通話 寫規范字”主題班會，各班級以手抄報、演講、誦讀、寫字等豐富的形式，將推普活動推向高潮。

6、進行誦讀演講活動。與“書香校園”的讀書活動相結合，每天上午的晨讀時間讓學生誦讀經典讀物，并利用下午活動時間學生到圖書室、書報欄讀書。各年級各班以班級為單位，先評選本班的讀書小博士，然后參加學校組織的“我演講，我誦讀”讀書活動，并評選出一二三等獎，表彰獎勵學生，激發孩子們用普通話讀書、說話的興趣。

推普工作是一項系統而且長遠的工作，將學習先進的經驗，在現有教學實際的基礎上，揚長避短，推陳出新，使推普工作更加科學化，更加常規化，更加有效化。

推廣普通話工作總結

——規范語言行為，共建文明校園

八面中心小學

四年二班

王鳳玲

第三篇：推普工作總結

說好普通話，寫好規范字是每個公民必備的素質，體現出一個國家文明進步程度、開展推廣普通話工作，是九年義務教育學校義不容辭的職責，是一項光榮的任務。因此，我校確立了以申報普通話示范學校為動力，進一步全面地推進了普通話水平的再次提高。

一、加強學習，提高認識。

開學之處，校領導積極認真地組織全體教職工學習了《中華人民共和國語言文字法》，加深對推普工作的理解，并提高了認識，為推普工作的開展做好了充分的思想準備。

二、周密安排，逐步實施各項推普工作。

1、在校園內，班級內積極營造說普通話、用普通話的良好氛圍。課堂上，教師起模范帶頭作用、把說好普通話作為一項職責，為帶好學生說好普通話起到了積極示范作用；同時，糾正學生的錯誤發音，收到了良好的效果。

每位教師都能把宣傳普通話和推廣普通話作為學校校園文化建設的一項重要內容，積極創設了一種濃郁的學說環境與氛圍。

校園內“樹立語言規范意識，提高民族文化素質”、“把普通話作為校園語言”、“面向現代化、推廣普通話”標語，提醒師生進校園要講普通話，進一步提高思想認識。

在推廣普通話宣傳周，我校舉辦了“小手拉大手，共講普通話”家長聯歡會，優秀學生代表和家長代表通過用普通話講故事、朗讀活動，不僅學生自身得到了提高和進步，家長們也受到了很濃的感染，認識和體會到了說普通話的重要性和意義，為普通話的廣泛性、社會化的開展起到了良好的社會影響力。

2、開展教師普通話詩詞朗誦比賽、學生古詩詞誦讀比賽，朗讀積極帶頭，全員參加，小組比賽，不僅進一步調動了廣大教師說用普通話的積極性，而且說普通話的水平也有較大幅度的提高。

3、為進一步加強推普工作，我校還開展了寫規范字評比活動，校領導專門成立檢查小組，檢查教師的課堂板書、備課及作業批語等，是否采用規范字體；對各班級、各教師輔導情況，學生坐姿、握筆姿式、書寫效果等方面進行評比記錄，對于好的，期末將獎勵，現在班主任、各科教師抓普通話工作都很主動積極，并取得了良好的效果。

4、各班集體參與黑板報和手抄報評比活動，以各自新穎，別出心裁的形式辦出了一個個精彩的版面。手抄報還將送交區級評選。

5、各班舉行“主題班隊會”活動，以推普為重點，組織了以說普通話為中心的多種節目形式，通過此項活動，進一步提高了學生踴躍講普通話的熱情和積極性。

6、我校還利用節假日，走上街頭，送發“民主路第一小學致公民的一封信”，積極走出校園宣傳普通話的社會意義，并配有圖片宣傳資料，增強和提高了全社會對普通話的認識，營造全社會都說普通話的良好氛圍，收到了很好的社會反應效果。

通過各方面的推普工作，廣大師生對“推普”的重要意義有了更全面深刻的認識，也必將推動這項活動的全面、深入、持續的開展。

商丘市民主路一校

2005年9月

推普工作總結

民主路一校 2005年9月20日

第四篇：推普工作總結

多年來，我校認真學習和貫徹全教會的精神和鄧小平的教育思想。全面貫徹國家新時期語言文字工作方針和全國語言文字工作會議精神。落實省教育廳、省語言文字工作委員會的要求，加強薄弱環節，使推普工作成為學校教育、教學目標管理的重要內容。

一、建立完善的組織機構 學校十分重視推普工作，有健全的組織機構，有明確的責任人，網絡覆蓋全校并充分發揮作用，學校成立普及普通話領導機構，鄧校長親自擔任組長，指派一副校長主持日常推普工作，任副組長，還指定兩位教導主任任副組長，語文科教師為領導小組成員，各班設立推普小組長，推普監督員。

二、制定具體的推普制度 根據國家教委和國家語委《關于小學普及普通話通知》和省語委、省教廳關于貫徹《通知》的要求，以及市推普辦的意見，我們制定了《關于普及普通話工作要求》，并在《班主任職責》、《佛山九小先進級組評比總表》、《佛山九小先進科組評比總表》等列入教師要用普通話教學或抓好推普工作的要求。我們還每年制訂實施計劃，明確目標，制定措施，健全制度，把學校的推普工作納入制度化，規范化的軌道上來。主要是：(1)

領導帶頭使用普通話，語文教師是推普的骨干，要求在教學中不但使用普通話，而且要有普通話口語水平。(2)

把使用普通話進行教學列為合格教師的條件之一，是評選優質課、評選先進教師、先進科組、先進級組的條件之一。也是評估教師業務能力和評定語文教師職務的一項依據。(3)

把經常推廣普通話列入學生日常行為規范評比內容，把在校園使用普通話作為學生行為規范評定中的一項要求，也是文明班評比的條件之一，把按要求掌握和使用普通話作為評定三好學生、優秀少先隊員、優秀隊干的條件之一。此外，我們還健全檢查、評比、獎勵制度，定期召開各班普通話監督員會議，檢查各班普及普通話的情況。在教師中開展普通話競賽活動，對教師中推普的積極分子給予獎勵。每學期評比學生推普積極分子和先進班集體。

三、創設良好的宣傳環境 及時向全體師生傳達中央語委、省語委及市領導有關推廣普通話的通知和指示，提高師生的認識水平。，在校會上宣傳推普的重大意義。學校的紅領巾廣播站，校園新聞也表揚推普工作做得好的集體和同學。還利用學校閉路電視進行專題報道。各班出版專刊，設立推普角，宣傳推廣普通話，用好簡化字，消滅錯別字，以學校的櫥窗、墻報，標語為陣地，使之成為正確的語言文字的樣板，學校的校報《佛山九小》設推普專欄，從而創設良好的推廣普通話的校園氛圍，使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調。

四、與各科教學相結合 為搞好語言文字工作，也為了糾正“重讀寫”，忽視“聽說”的弊病，我們把講普通話作為小學生語文基本技能在課堂教學中加強訓練。我們繼續采用自編的說話教材，每周上一節說話課，領導聽課，學期中加強檢查，期末進行考核。

一、二年級著重進行說好一句話的訓練。

三、四年級著重進行說好一段話的訓練。說話課的開設，突出了說普通話的技能訓練，注意結合方言區的實際和小學生掌握普通話的要求，努力做到系統化、規范化，從而使說話課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。注重漢語拼音教學，每學期都把漢語拼音列入語文考核內容。在各科教學中，要把普通話作為教學語言。

五、加強培訓工作 繼續培訓教師，提高教師講普通話水平，我們先后派出了曾春玲、劉捷、張君健、黃盛芳等老師參加市教委舉辦的普通話學習班，學校還為每位語文老師訂閱《廣東語文報》（推普版）要求他們認真學習，使用普通話講課，指導學生用普通話朗讀課文等。在青年教師中開展朗讀比賽，提高青年教師使用普通話教學的水平。在隊活動中培訓大中隊干部，要求中隊干部在隊委選舉、舉行競選演說、主持主題會、組織各種知識競賽、為課文錄音、為故事錄音等均使用普通話，努力提高講普通話水平。

六、開展形式多樣的推普活動 首先是抓宣傳工作，校長在全校大會上作繼續深入開展普及普通話的動員，其次是抓好普及普通話的陣地建設，健全學校少先隊廣播站，每天有普通話的廣播內容；學生閉路電視網每星期有普通話校園新聞節目；以及專題報道專訪介紹等，各班墻報設推普角。

第五篇：2011學年推普工作總結

2011學年推普工作總結

做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓。

一、組織管理

推廣普通話活動是一項涉及面廣，工作量大，持續時間長的工作，是認真貫徹《國家普通話通用語言文字法》，大力推廣普通話的具體體現，也是對課堂教學的有力支撐，我校以“推普周”活動為契機，認真落實普通話成為校園語言的目標，為此我校成立由王紹南校長為組長，教務主任任副組長，各教研組長為組員，全體教師參與的組織機構。機構的健全使得一系列工作能夠有序開展，逐層深入，沒有出現推普工作的盲點，真正使得語言文字規范化工作深入每個人的心中。全園形成一條線管理，多點配合的管理網絡，確保工作能長期堅持，收到實效。

二、實施環境：

為確保爭創工作落到實處，我們廣泛宣傳，大造聲勢，努力營造推普氛圍。在學校一二樓的走廊、櫥窗、班級墻壁上開辟了專欄，用以展示學生、教師的鋼筆字、毛筆字、粉筆字作品。除此之外還在校內充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播站，增設永久性“推普”宣

傳標志，進行青年教師“三字“比賽”，“讀書節”活動促進普通話等豐富多彩的形式，并且開辦了經典詩詞吟誦比賽，努力營造推普氛圍，使學用普通話活動深入人心。

三、資料檔案：

學校對于推普方面的計劃、總結、過程性資料做到了專人專管。

四、管理制度：

制定制度，量化管理，把“推普”活動同學校的常規管理結合起來，在教職工考核、課堂教學、教學評優等方面都做了明確規定，并嚴格執行。教師在課堂教學、集體活動中必須使用普通話，凡不使用普通話的，不得評優。

五、普通話培訓：

普通話是教師的職業語言，也是對教師的基本要求。培訓、提高教師的普通話水平，是現實之必須，也是“推普”的一項長期工作。我們以青年骨干教師為輔導員，以教研組為基礎，以抽測考核為手段，有計劃地強化教師普通話的培訓工作，使教師的普通話整體水平有了較大程度的提高。

普通話的推廣是一項長期的任務，由于受社會環境的影響，容易出現反彈，今后，我們將一如既往地抓好推普工作，使語言文字更好地為社會主義建設事業服務。

2012年7月