第一篇：五年級品德與生活下冊教學工作總結

2009-2010學年度第一學期

五年級品德與生活教學工作總結

這學期，我承擔了五年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。本學期的品德與生活，初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀

通過一學期的教育教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步

理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。篇二：五年級品德與生活教學工作總結

2009-2010學年度第一學期

五年級品德與社會教學工作總結

本學期，本人承擔了六年級品德課的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責；照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃；到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。

1、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

2、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質，3、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。

教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

本學期我力爭在教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，基本上達到了預期的效果。篇三：二年級下冊品德與生活教學工作總結2012至2013下

二年級下冊品德與生活教學工作總結

二年級科任教師：毛州

回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。現對本學期的品德與生活的教學工作總結如下：

一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。

抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質量。

二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。

在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。我注重創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生 動性，提高教育教學的質量。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。

三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵。

四、今后努力的方向：

第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。

第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。在課改實驗中，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創新和突破，因此，今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。篇四：小學二年級品德與生活下冊教學工作總結

小學二年級品德與生活下冊教學工作總結

石板學校：湯淑珍

本學期的二年級下冊《品德與生活》教學工作已經結束，現談

談個人的教學工作總結。

在以往的思品課中，教師往往疏忽了學生的自主性，這很大限制

了學生的發展。只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德

水平；而自我教育能力的 培養尤為重要。

一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈

小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初 步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。

（一）展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。

（二）判斷錯誤，提高學生的識別評價能力。

二、自我體驗，激發學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須

使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并

促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

三、自我督促，養成良好的行為習慣

學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

（一）讓學生選擇正確的行為方式

當學生提高了道德認識，激發了道德情感，產生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

（二）自我監督，克服不良習慣

學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養成。

四、自我做起，終身受益

我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？ 這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不知覺又強化了自我體驗。2013年6月26日篇五：品德與生活二年級下教學工作總結 2010年春季品德與生活二年級教學工作總結 本人承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為 此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準的要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的 心理，生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康 的人格和良好的心理，生理素質。總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地 開展教學工作。

第二篇：五年級下冊品德與生活教案

五年級下冊品德與社會教案

第一單元

愛美麗的生命 主題一

生命多么可貴

教學目標：

1．通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重與珍視。

2．學會通過生活細節感受生命的美好與可貴，從而樹立對美好生活的熱愛與追求。

3．認識到天生我材必有用，幫助學生樹立自信，培養耐挫能力，勇敢地追求屬于自己的人生價值。教學重點：感受親人和社會對兒童的關愛，激發學生對生命的珍愛。教學難點：幫助學生樹立自信，勇敢地追求屬于自己的人生價值。教學過程：

一、故事引入

1．教師講述《用愛托起生命》的故事。

2．這對年輕父母用雙手托起孩子重生的希望，而他們卻永遠離開了這個世界。這個孩子長大以后一定會感激父母對他的恩情，從而更加珍惜自己的生命，因為生命是多么可貴。3．在我們的生命歷程中，父母為我們付出了多少辛勞，才讓我們的生命如此美麗。4．齊讀故事《感動一刻》。

5．對于我們的親人來說，我們是多么的重要。請你回憶一下，從你出生到現在，父母和家人給了你哪些關愛，請寫下你認為最感動的一刻。6．交流匯報。

7．小結：作為回報，我們更要照顧好自己，愛惜自己，不讓他們擔心。

二、感激生命

1．不光是親人對我們的生命付出了關愛，我們的成長也離不開社會的關愛。看

圖介紹。

2．這些僅僅是冰山一角，由于少年兒童是社會的未來，全社會都有責任和義務關愛少年兒童，你還知道哪些類似的例子？ 3．交流匯報。

4．親人和社會都如此愛護我們，假如你學會感激，用心體會，你就能在生活中

收獲更多的美好。

5．閱讀汶川地震中的動人故事。6．談談感受。你還知道哪些？

三、珍愛自己

1．閱讀故事《黑人孩子與籃球》。

2．喬丹憑著對籃球的熱愛，創造了一個奇跡。也許你沒有過人的才智，但請你相信自己的努力會超過別人，請你充滿自信地鼓勵自己，為自己設計美好的人生列車，讓我們快樂地起程吧。3．填寫《美好人生列車站》。4．交流匯報。小結。板書設計： 生命多么可貴

感激生命

珍愛自己 教學反思：

主題二

成長日記ABC 教學目標

1．回顧成長過程，能坦然面對自己的生理心理變化，遇到問題困惑能用正

確的方法解決。

2．理解生命給我們的不同角色、特點，分別了解男孩、女孩的可愛之處，并且學會互相理解、互相欣賞、互相尊重。

教學重點：坦然面對自己的生理、心理變化。教學難點：男孩、女孩之間互相理解、平等友愛。教學過程：

一、時間小鏡子

1、時間為我們刻下了生命的痕跡，從“呀呀學語”到“學會走路”，從“盡情

玩要”到“上學

讀書”每一段記憶都充滿快樂和喜悅，我們就這樣悄悄長大。

2、照照時間小鏡子，和剛入學時相比，你發生了哪些變化？

二、快樂與煩惱

1．在成長的過程中，你一定做過許多有趣的事，或者享受過許多成功的快樂，將它記錄下來，與大家一起分享吧。

2．填寫《成長日記——快樂篇》。3．齊唱《小小少年》。成長的路上，有時也會遇到煩惱，遇到煩惱，你會怎么做呢？

4．小結：悄悄長大的心情難免有些青澀，這是每個人都要經歷的過程。在成長的路上遇到煩惱，不必著急，想想辦法總能過去。

三、男孩女孩

1．男孩女孩是生命世界中最美的風景線。在你的眼中，男孩女孩是什么模樣

呢？

2．觀察圖：說說怎樣才是真正的男子漢？什么樣的女孩最可愛？ 3．填寫 《成長日記——塑像篇》。

4．你心目中最棒的男孩和女孩是怎樣的？請描述給大家聽聽。5．辯論：做男（女）生真好。由男女生互相尋找對方的優勢。

6．小結：生命賦予我們不同的特點，男孩、女孩各有各的可愛之處。我們相互理解，相互欣賞、互相尊重，生活才更加充滿情趣。7．閱讀《大剛和梅梅》的故事。

8．討論：如果有人議論你和異性同學的友誼，你會怎么想？你認為男女同學怎

樣交往最合適？

8．活動：男女同學互相邀請對方參加平時接觸較少的活動，開開心心地玩一玩。想想看，我們可以開展哪些活動呢？別忘記寫下你的活動體會。9．小結。

板書設計： 成長日記ABC

坦然面對

互相欣賞

互相尊重 教學反思：

主題三 健康生活每一天

教學目標：

1．了解吸煙、酗酒、迷戀電視等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活

方式。

2．了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠離毒品。

3．懂得健康的重要意義，初步培養積極鍛煉身體、均衡飲食等良好的習

慣。

教學重點：懂得健康的重要意義。

教學難點：自覺抵制不健康的生活方式。教學過程：

一、“1”和“0”的啟示 1，出示“財富”“健康”“智慧”“友誼”“知識”這一組詞語。2．提問：這組代表人生價值的詞匯，應該怎樣排列它們的順序呢？ 3．想一想，把誰放在“1”的數位上更合適？ 4．你將做出怎樣的選擇？說說你的理由吧。

5．提問：怎樣才能保持身體健康呢？第一個答案就是：拒絕不良的生活方式！

6．小調查：誰的家長會吸煙？誰的家長愛喝酒？在我們身邊，有很多吸煙和酗酒的人。他們可能是你的親人，你是怎么看待的？

7．閱讀有關吸煙、酗酒的資料，在小組內交流一下。

8．看著這些圖片，聽到這些數字，你又有哪些感想了呢？隨著經濟的發展，人們的生活水平和生活質量都發生了巨大的變化，而不良的生活習慣會危害著我們的健康，我們應該拒絕這些不良的生活習慣。

9．想想看，除此之外，在我們的生活中還有哪些不良生活方式？

二、小小的辯論會

1．我們許多同學都玩過網絡游戲吧！玩網絡游戲有哪些好處，又有哪些害處呢？我們就以此為題，開一個小小的辯論會。

2．先抽簽選題，按題分組討論。然后各組分別派出3個同學做辯手參加辯論。3．正方觀點是適當玩網絡游戲可以調節身心，反方觀點是迷戀網絡游戲有害身

心健康。

4．在辯論的基礎上，進一步思考迷戀網絡游戲的利與弊。

三、拒絕毒品

1．談話：同學們，1840年第一次鴉片戰爭爆發的導火線，是英國強行向中國傾銷鴉片。為了中華民族的安危，中國人奮起反抗，可以說是中國歷史上的第一次禁毒運動。

2．經過中國人民的努力，到了1952年，我國終于基本消除煙毒，可到了40多年后的今天，可惡的“白色瘟疫”又死灰復燃了。

3．閱讀有關毒品對人的危害的資料和故事，談談自己的感受。

4．請結合“6·26”國際禁毒日設計公益廣告，呼吁青少年朋友遠離毒品。板書設計： 健康生活每一天

拒絕不良生活方式

拒絕毒品

教學反思：

第二單元

規矩與方圓 主題一

校園紅綠燈

教學目標

1．讓學生體會規則的重要意義，認識到集體生活需要規則的制約。2．培養學生自覺遵守活動規則和學校紀律的習慣。教學重點

幫助學生認識到規則對一個人的成長具有重要意義。教學難點

培養學生自覺遵守學校紀律的習慣。教學過程

一、活動體驗

1．老師宣布規則：男女同學進行夾球接力比賽，兩人一組，用脖子夾住氣球傳給對面的另一組同學，不能用手觸摸，氣球掉落后返回起點，重新開始。輪流往返，最先完成者獲勝。2．學生補充規則：人數必須相同，多余的學生挑選出來當裁判。（討論：誰該出來當裁判？）3．游戲結束后，就比賽進行討論：有什么問題和感想？ 4．制定新規則，重新比賽，盡情游戲。

二、討論交流

1．在比賽中我們制定了哪些規則，如果沒有這些規則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？

2．交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規則？說說你印象最深或認為最重要的一條規則。

3．閱讀課文中關于比賽的故事。

4．出示問題討論：這些規則重要嗎？為什么需要這些規則？（1）下象棋不能飛象過河。

（2）升國旗時必須肅立。

（3）春游時不能私自離隊。

（4）在閱覽室要保持安靜。

三、校園調查

1．組內自評：逐條對照《中小學生日常行為規范》和校規，你認為自己哪些做得好，哪些做得還不夠，想想做得不夠的原因是什么？

2．在校園內還有哪些不遵守規則的現象？對于矯正大家的行為，你有什么好的建議？ 3．自由交流，說說自己對遵守活動規則和學校紀律的體會。

板書設計：

校園紅綠燈

自覺遵守活動規則

自覺遵守學校紀律 教學反思：

主題二

社會生活有規則

活動目標：

讓學生認識到社會生活處處離不開規則，懂得規則是社會秩序正常運行的保證。

活動準備：

1、搜集有關由于不遵守規則造成人員傷害或財產損失的例子。

2、調查生活中還有哪些規則

活動過程：

一、出示教科書中的4幅表現不同社會生活場景的畫面 討論：同學們，看一下畫面，說說他們離不開哪些規則。

1、“你心目中文明、和諧的生活環境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規則？”（小組討論）

2、讓學生談一談交通規則有哪些作用？結合自己知道的由于不遵守交通規則而釀成悲劇的例子。

3、你們在乘車時有沒有發現不排隊、擁擠等不遵守公共秩序的規則的現象？它給我們帶來的危害是什么？

二、“安全事故”新聞發布會

1、近來不斷報道由于違反操作規程而造成礦井坍塌、工廠起火爆炸等事故。（1）學生發布自己了解的有關因為不遵守規則造成人員或財產損失的例子。（2）補充文章《違規操作事故多》，讓學生說說聽后的感想。

2、當你看到這些后你想對當事人說些什么？在我們身邊有沒有由于不遵守規則造成人員或財產損失的例子？通過這些事例你得到了什么啟發？

三、交流：你發現生活中還有哪些規則？它們發揮了什么作用呢？

1、學生自由發言，教師相機引導

2、教師小結：社會生活處處離不開規則。在我們的社會生活中，到處都有約束人們行為的規則存在。社會生活中的規則，有的形諸筆墨、見于文字，有的則是約定俗成，這就要求我們要時時處處做到心中有規則，行為守規范，四、活動延伸

調查公共場所人們遵守社會生活規則的情況。

五、你遵守規則了嗎

討論：有些同學在餐廳就餐時隨便說話，看電影時不遵守紀律，這樣做會怎樣？要想環境清潔、安靜，我們應該怎么做？

2、小結：遵守規則，應該從現在做起，從自己做起。

3、閱讀教材故事《瑞士小朋友的規則意識》，讀后你有什么感想？

4、我們周圍是不是也有規則意識特別強的人呢？請為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一同努力吧！

5、學生做“贊賞卡”送卡：如果你贊賞的同學就在我們班，現在就交給他（她），并且對他（她）說一句話

教學反思

主題三

法律保護你我他 活動目標

1、讓學生懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識；

2、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。

活動重點

重點介紹一些與少年兒童有關的法律，幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題，學會拿起法律武器來自護，真正“沐浴在法律的陽光下”。

活動準備

1、搜集與青少年維權和因無知而違法的相關案例；

2、《未成年人保護法》相關法律。

活動步驟

一、“法”在我身邊

1、家有家規，國有國法。說一說自己認識的法律法規有哪些？

2、出示P37四幅；幫助學生理解法律就在我們身邊，國家法律是最嚴肅、最重要的規則。它規定眾可以做什么、應該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據，并保護著我們的各種合法權益。

3、討論

小組交流P38：①在你身邊有哪些用法律保障自己合法權益的事例？ ②你怎么理解“野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律”這句話。

③集體討論自己搜集到感興趣的具體案例。幫助學生明白學法的重要性，及增加法律知識。

二、沐浴在法律的陽光下

1、根據《世界人權宣言》規定，兒童有權享受特別照料和協助。世界各國都對未成年人進行特殊的法律保護。我國與少年兒童有關的法律法規就有多部，出示： 《未成年人保護法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》讓學生自讀。

2、閱讀課本P41【案例一】，小組討論“愛蓮能贏得這場官司嗎”？

3、集體討論：再現課本P42情景（學生排練表演）；

4、尋找自己或他人權益受到侵犯的其他事例說一說。

三、活動拓展

1、請從事法律工作的家長和同學們座談。

2、小組合作辦一份“法制知識”小報。

教學反思：

第三單元

《不能忘記的歷史》教學設計

1、圓明園的毀滅 教學目標：

1.知道“鴉片戰爭”“火燒圓明園”等中國遭受帝國主義侵略的史實。

2.感受祖國山河破碎給中華民族帶來的屈辱。知道外國列強曾在中國犯下的滔天罪行。

3、理解落后就要挨打的道理，樹立努力學習，熱愛祖國、振興中華的遠大理想。

教學重點與難點: 分析中華民族遭受屈辱的原因。

教學過程:

一、國土淪陷，痛徹心脾

1、創設情境，錄像導入：今天老師給同學們帶來一段錄像，大家想不想看啊？（播放香港回歸時，中英兩國交接儀式實況錄像片段。）

2、小組討論交流收集的近代帝國主義侵華戰爭資料。

二、瓜分豆剖，屈辱加深

1、課件出示《時局圖》，讓學生深刻體會列強無恥“瓜分”中國，劃分勢力范圍。

2、學生強烈譴責統治者的腐朽、無能。

三、國寶被掠，舉世痛惜

1、（課件）欣賞圓明園三維動畫復原視頻，感受曾經的輝煌。

2、課件出示法國大作家雨果的話。請一名同學激情飽滿的朗讀。

3、（課件）出示《火燒圓明園》視頻片斷。通過前后對比，再次激起同學們的強烈憤慨之情。

4、學生談感受。

四、牢記國恥，暢談今天

五、教師總結，深化主題

教后反思：

2、在南京大屠殺紀念碑前

教學目標：

1、初步了解日本帝國主義侵略中國的歷史事實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。

2、培養學生正確的歷史觀，進一步激發學生的愛國情感和憂患意識。

3、培養學生搜集、整理信息的能力和表達能力。

教學過程：

一、激情揭題：

1、課件出示：南京大屠殺紀念碑圖。

2、提問：同學們，這就是南京大屠殺紀念碑，站在它面前，你首先看到的是哪些數字？

二、了解昨天：

1、師提示： 請把你收集的內容告訴組內的同學，小組交流完后，再一起瀏覽教科書49頁—52頁的內容。

2、說一說：小組交流。

三、走近今天

1、了解近年來中日關系的幾個焦點問題。

（課件展示：罪惡的焦點——靖國神社、篡改歷史教科書、日軍遺留生化武器問題。）（板書：今天）

2、提問：你還知道哪些關于中日關系的新聞事件？（指名說。）

四、展望明天

1、有了我們今天的努力，大家想象一下，明天的中國和世界將會是什么樣的？

五、深化主題：

1、再次出現課件：南京大屠殺紀念碑。

師深情的：此刻，再站在南京大屠殺紀念碑前，你想對誰說些什么呢？

教后反思：

3、不愿做奴隸的人們

教學目標

1、愛戴革命先輩，進一步激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

2、使學生了解歷史上中國人民對外抗爭的部分史實。

3、培養學生的愛國主義精神和社會責任感。

教學重點： 知道近代以來中國人民、尤其是在共產黨領導下救亡圖存的抗爭。

教學難點： 了解幾個節日的來歷和以上歷史事件。

教學過程

一、揭題

二、展示斗爭歷史，深入課題內涵

1、出示：林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀念碑圖。

2、這些圖片中所展示的是哪些歷史事件和歷史人物？〖自由交流〗

3、請每個組在組長的指揮下快速將自己重點了解的資料張貼在教室的一角，并指派一個同學為講解員。

4、小展覽開始，在《國際歌》的音樂聲中，全班同學整理好衣服，系好紅領巾，從教室門口重新排隊進入教室，分組講解。〖老師相機補充〗

三、制作節日紀念卡

1、老師出示一個同學的生日，問：這個日子對于你來說特別嗎？為什么？

2、出示幾張特別日歷〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗問：你們知道這些特別日子的來歷和紀念意義嗎？

3、學生自由交流，制作紀念卡。

四、學唱《義勇軍進行曲》

1、出示國1949年開國大典盛況，學生重溫“10月1日國慶節”歷史時刻。

2、大家知道國歌的由來嗎？現場分組開展搶答賽：

3、齊讀P58的小資料。

4、全體起立，唱國歌。

5、小結.五、活動延伸

就自己看過的愛國電影寫觀后感，下次活動課舉行征文演講比賽。

教后反思：

4、振興中華，我們的責任

教學目標

1、緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志；

2、引導學生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責任；

教學過程：

一、讀名言

憂勞可以興國，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于憂患而死于安樂。____《孟子》

二、感受振興責任

1、出示人民英雄紀念碑圖。

請肅立！請向一切為了爭取民族獨立和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！

2、如果在紀念碑上開辟一小塊緬懷者留言板，你會在上面寫什么？

3、自由上臺交流留言內容。

三、了解“振興中華”的實質涵義，學習榜樣的實際行動

1、讀課本P62文章，了解周恩來“為中華之崛起而讀書”的有關故事。

2、簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的四、振興中華，貴在行動

1、學習小組在組長的帶領下，在黑板的指定圈子內寫下自己的感悟。

2、延續老師的話題，請學生再談感想。

五、小結

六、活動延伸

摘抄古今中外的愛國名言。

教后反思：

第四單元

科技創造新生活

主題一

新科技，新生活教案 教學目標：

1、了解科技發展對人類生存環境的積極影響作用。

2、懂得我們的生活每天都和科技緊密聯系在一起，體會科技與人類生存發展的重要關系。

3、初步培養學生對科學技術的熱愛之情。重點難點：

重點：感受科技的無窮力量，體會科技對人類生存與發展的巨大推進作用。難點：體會科技與人類生存發展的重要關系。教師準備：

1、蠟燭和油燈的圖片。

2、收集有關電流發明的歷史資料。

3、收集有關各種人造衛星的用途的資料。學生準備：

1、觀察家里和學校里的電器，做簡單記錄。

2、調查和搜集電流發現前人類的生活的狀況。

3、了解最常見的幾類人造衛星的用途。

4、搜集兩三項感興趣的科技發明。教學設計：

一、圖片導入

1、教師出示圖片：蠟燭和油燈。

師：你們在什么時候使用過蠟燭或油燈？然而在點燈發明之前，人類一直在使用它們。

2、教師簡單介紹電流現象和被發現的過程。

二、調查匯報

1、電。

（1）小組匯報課前的家里和學校里的電器。

（2）學生講述生活中離不開的電器種類，要求說明理由或舉例。（3）閱讀“聚焦鏡”，了解2003年8月14日發生在美國東北地區大面積的停電給美國帶來的損失。（4）體驗：如果城市大面積停電，我們的家庭和社會生活將會是什么樣子。

2、塑料。

（1）塑料堪稱20世紀人類的一大杰作，學生講述身邊的塑料制品有哪些。

（2）小組討論：在塑料產生之前，人們日常生活用品是用什么材料制作的。學生完成“智多星”。（3）體會塑料對于其他一些材料的優點。

三、小組合作

1、小組自由組合，準備以小品、表演、繪畫等多種形式，表現電器和塑料的優點。

2、小組匯報。

五、課外延伸

學生搜集兩三項感興趣的科技發明

教學反思：

主題二

超越夢想 教學目標

1．幫助學生初步了解科學技術與社會發展的關系，知道人類文明的進步、社會發展離不開科學技術。

2．崇尚科學精神，激發學生創造意識，培養對美好未來的向往。教學重點：

了解科學技術與社會發展的關系，感受高科技給人類帶來的好處。教學難點：

培養學生愛科技的精神，激發學生創造意識。

教學過程：

一、印刷術的啟示

1．試著用橡皮泥給自己刻一個印章，并印一印。2．小結：這是我們古人使用的一種印刷方法。

3．介紹畢昇發明的活字印刷術，讓學生知道這一發明在1000年以前是一個偉大的發明。4．想一想，如果讓你印刷很多的字或彩圖，你覺得用活字印刷這個方法這么樣？ 5．介紹王選教授和激光照排。

6．討論：看到印刷術的進步，你有什么感受？印刷技術的發展對人類的生活有什么影響？

二、電腦的啟示

1．你們家有電腦嗎？什么時候有的？現在你周圍的親友使用電腦的情況怎么樣？ 2．電腦也是我們人類的一大發明，我們可以用電腦做些什么？ 3．你知道以前的電腦是什么樣子的？ 4．出示相關圖片。

5．假如沒有電腦，我們人類的生活會怎么樣？

三、暢想科技

1．你還知道哪些科技發明？你知道它們是怎樣改變人類的社會生活或生產的嗎？ 2．學生匯報。

3．你能想象一下100年以前的世界、或者更久以前是什么樣子嗎？人們學習、生活、工作又是什么樣子？

4、請你想一想：假如現在沒有電燈，我們人類的生活是什么樣？假如沒有電視呢？ 5．介紹其他的科技成果和重大發明創造。6．暢想未來人類的生活。

板書設計：

超越夢想

科技推動進步

科技改變世界

教學反思：

主題三

科技是把“雙刃劍” 教學目標

1．幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術發展給人類帶來的正負面影響。2．初步了解科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理。3．崇尚科學精神和科學態度。教學重點

了解科學技術發展給人類帶來的正負面影響。教學難點

樹立正確的科學道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理。教學過程

一、談話引入

科學技術是一把雙刃劍，它在為人類造福的同時，也會給人類帶來一定的負面影響。

二、原子彈與核電站

1．閱讀故事《大科學家沒有想到的》。

2．討論：科學家為什么會發出這樣的感慨？ 3．你對此有什么樣的想法？

4．小結：核武器爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發與利用，卻能給人們的生活帶來福音。作為一種安全、有效、清潔的新能源，核能的開發和利用具有十分光明的前景。

5．看圖：泰山核電站、大亞灣核電站。

6．活動：你同意哪種觀點呢？請搜集支持自己觀點的資料，展開一場辯論。甲方：核能的開發利大于弊。

乙方：核能的開發弊大于利。

7．讀《小資料》。

8．小結：科學技術本身是沒有善惡的，問題的出現是因為人們濫用科學技術。只要我們正確運用它，就能為人類創造美好的未來。

三、讓人歡喜讓人憂

1．你知道克隆羊多利的故事嗎？ 2．閱讀《克隆的益處》。3．討論：克隆有什么益處？

4．為什么包括我國在內的絕大多數國家都禁止克隆人？ 5．克隆技術益處多還是壞處多？

6．看圖：科技的發展給我們帶來了哪些新的困惑和問題？ 7．讀《不該頒發的諾貝爾獎》。

8．討論：諾貝爾獎該不該頒發給DDT的發明者？

9．辯論：空調、干電池、塑料制品的使用是利大于弊還是弊大于利。

10、交流：你還發現科技帶來哪些負面影響，有什么好主意可以避免這些問題嗎？

板書設計：

科技是把“雙刃劍”

帶來負面影響

能為人類造福 教學反思：

主題四

崇尚科學精神 教學目標

1．相信科學不迷信，知道迷信和邪教的危害。

2．愛科學，學科學，培養學生創新意識和實踐能力。3．崇尚科學精神和科學態度。

教學重點：懂得迷信和邪教的危害，用科學知識來破除迷信。教學難點：崇尚科學精神和科學態度。教學過程

一、導入

1．在科學技術如此發達的今天，我們在大街小巷還能看到這樣不合諧的場面。盲人說：“我摸摸你的骨頭，就知道你的命如何。”

2．你在生活中看到過或聽說過這樣類似的現象嗎？

3．這些現象我們稱為迷信。這些迷信可不可信呢？我們一起來看一看。

二、體會迷信危害

1．看圖，如果圖中的人們相信那些人的話可能有哪些后果呢？ 2．你在場又會怎么辦呢？請你針對其中的某一幅圖談一談。

3．法輪功這種邪教也是迷信的一種。正是利用人們的迷信與無知，邪教組識

披著科學的外衣，殘害人們的生命，對社會造成嚴重的危害，練法輪功是

不能治好病的。

4．你收集到哪些關于法輪功危害人們的圖片、資料、事例，講給大家聽。5．同學們，聽了這些血的事實你想說些什么？

6．是啊，我們憤恨迷信，它給我們帶來的危害，不僅會使有病的人延緩治療，還引誘健康的人自殘，甚至有可能危及我們的生命。慶幸的是，我國政府于1999年7月宣布取締法輪功組織。7．讀小資料。

三、引導學生相信科學

1.那些人所以受到迷惑，事實上，最主要原因是缺乏科學知識，其實很多迷

信現象都可以用科學知識來解答。

2.現在，我們來看看生活中的這些迷信現象，你能用科學知識來解答嗎？（1）左眼跳財，右眼跳災。

（2）外公家搬了新房子，沒幾天，一盆文竹枯萎了，是風水不好嗎？（3）有人被雷擊中了，是沒有孝心嗎？

3.生活中還有哪些迷信現象我們能用科學知識來解釋？

4.我們通過不斷地學習，豐富知識，就能解釋很多迷信現象。也許還有很多謎暫時無法揭開，只要

你崇尚科學精神，相信總有一天能解開它們。

四、設計宣傳。

1.今天我們揭開了迷信神秘的外衣，懂得了學科學，用科學，但其他人不一定知道，你愿意向他們宣傳嗎？你打算怎樣宣傳呢？

2.課后請同學們向你身邊的人宣傳，讓他們也和你一樣崇尚科學精神。板書設計： 崇尚科學精神

相信科學

不迷信 教學反思：

第五單元

商品帶你看世界 主題活動一：“商品的故事” 活動目的：

1． 初步了解商業活動是由于人們生活的需要而產生的，體會世界經濟的發展給人們的生活帶來了巨大的變化；

2． 從日常生活用品的變化感受人們生活的進步，為祖國經濟的發展感到自豪； 3．讓學生探究、交流，了解商業街的繁榮，尋找家庭用品的變化。活動過程：

一、師生交流，引出話題

二、探討商業的起源 1.講故事：

2.看教材第87頁，了解古人的“以物易物”的情況。3.活動：5分鐘跳蚤市場

4.小組交流：在參加跳蚤市場的活動中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么優越性和不足之處？

5.了解錢幣的產生和發展。

6.小結：從遙遠的古代開始，人們就通過簡單的商業活動獲取自己生活的必需品。

三、活動：商品的旅行

1.猜一猜：作為世界四大飲料之

一、鼎鼎有名的最早產于中國的茶是怎樣傳到世界各地的？

2.金點子征集大賽：如果你是經銷商，希望能把湖南名茶“君山銀峰”推薦給五湖四海的朋友，你有什么好點子？

四、活動：導游帶你逛長沙

五、探究商業街給我們生活帶來的變化 1.討論：你發現商業街給我們的生活中帶來了什么影響？你覺得哪種購物場所是我們的生活所不可缺少的？

2.結合教材第90頁、第91頁小結商業發展給人們生活帶來的變化。

3.你從家里的長輩那兒見到過書上所寫的這些票證嗎？有沒有聽家人說過這樣的故事？

4.總結：時代進步了，人們的需求不斷增長，商品越來越豐富，購物也越來越輕松、方便。我們處處都可以體會到這種變化。教學反思：

主題活動二：“尋找商標的國籍” 活動目的：

1.進一步體會世界經濟的發展與聯系對人們生活的影響，感受世界“全球化”發展的趨勢，初步樹立

開放的國際意識；

2.培養學生關注生活的熱情和探究的欲望。活動過程：

一、商品調查準備工作

1.明確目標：了解我們生活中有哪些進口商品，來自哪些國家？

2.調查要求：在家庭、商業街、停車場等場所觀察，做好商品產地或商標名稱記錄。盡可能多地尋找和記錄一些產品，把調查過程中的問題也記下來。3.知識準備：

a.怎樣區分進口商品和“混血兒”商品？（看產地、看商標、看生產商）

b.什么是商標？（俗稱“牌子”，是制造商或經銷商加在商品上的標志。一般由文字、圖形、字母、數字、三維標志和顏色組合。世界知識產權組織對“商標”的餓定義為：“商標是用來區別某一工業或商業企業或這種企業集團的商品的標志”。）

二、匯報、交流

1.小組內展示商品情報卡，評價誰的情報卡最有特色？

2.每組發一張大白紙，布置學生給商品分類，可以按國籍分，可以按商品類型分，可以把進口商品和“混血兒”區別開來等等。3.討論：你們記錄的商品中，哪一類的商品最多？哪些國家的商品最多？這讓你想到了什么？在資料的整理過程中，你們還發現了什么有趣的問題嗎？把大家的問題和發現都提出來。

4.出示世界地圖，自由交流：當你看到世界地圖時，你能告訴大家什么？你想了解些什么？

5.讀讀教材第98頁的學生作品，教師提示學生課后搜集資料，對自己感興趣的問題作進一步研究。

三、回顧與總結

1.粗略估算一下，全班同學一共找到了多少種進口商品？ 2.想一想，如果沒有了這些商品，我們的生活會是什么樣子？

3.小結：世界各國的地理環境不同，社會發展也不均衡，物產分布就不同，所以需要用商業活動來進行交流。正因為現代商業的繁榮，我們的生活才變得這么豐富、舒適、便捷。主題活動三：“MADE IN CHINA”中國制造 活動目標：

1.知道新中國成立和改革開放以來取得的經濟建設成就，增強自豪感，激發愛國情； 2.了解家鄉的經濟發展狀況，愿意為家鄉的發展出力； 3.培養學生的愛國情感，培養學生的民族自信心。教學過程：

一、聽故事，談感受 1.教師呈現資料：

十多年前記者出國采訪奧運會等賽事，逛街購物時很少見有“made in china”標志的商品。偶爾見到，便會為中國商品進入國際市場而少許驕傲一陣，但決不肯掏美元，總覺得在洋貨流行的時代里，千里迢迢從國外買回國貨，會讓人笑話。

大概20世紀90年代中期起，奧運會等賽事的注冊紀念品里出現了“made in china”的字樣，當時覺得稀罕，覺得可以就此寫新聞。而現在一遇到大賽，組委會發給記者的紀念品無論是背包還是帽子，一律“made in china”，雅典奧運會也不例外。要找到一件當地制造的紀念品，反倒是難事。如果有誰在國內市場上看到“希臘制造”的奧運紀念品，十有八九屬假冒。現在我們可以坦然地從雅典買回10歐元一個、“made in china”的絨毛吉祥物，非常珍貴。2.學生談閱讀感受，補充類似見聞。

二、活動：超市大搜索

1.課前學生分小隊到超市進行“made in china”大搜索，對商品的質量、價位、銷售量、受歡迎程度、顧客的評價等進行記錄，并與同類的進口商品進行比較。

2.各小隊進行資料的整合、歸納、分析，并設計、繪制、填寫如下表格。

商品名稱 質量等級 價 格 受 歡 迎 程 度 國產的 過去（）現在（）進口的 過去（）現在（）3.學生交流感受。

三、活動：我是小小“國際市場調查員” 1.出示課件：教材第100頁組圖。2.學生談自己的感受。

3.學生交流自己課前通過查閱書籍、上網等多種方式調查和了解“中國制造”在世界一些國家中的銷售情況以及中國企業走出國門、走向世界，建立跨國公司的情況。

四、拓展活動：我是“中國制造”推銷員。教學反思：

主題活動四：“你好，WTO” 活動目標：

1.簡單了解“世界貿易組織”（WTO）及其作用，了解我國加入“世界貿易組織“的積極意義； 2.初步樹立開放的國際意識，為適應未來的競爭環境做好準備。活動過程：

一、知識介紹

1.你知道WTO是什么？

2.關于WTO，你想了解些什么？

3.小結：WTO是一個獨立于聯合國的永久性國際組織，總部設在瑞士的美麗城市日內瓦。它的全稱叫“World Trade Oraganization”——世界貿易組織。目前，全世界共有140多個國家和地區加入了WTO。在全球貿易活動中，各成員國必須平等競爭、相互合作，共同遵守WTO的游戲規則。2001年12月11日，中國正式加入了世界貿易組織。4.你還知道WTO的哪些知識點？

二、學生交流

1.談話：中國加入WTO后，我們的生活發生了哪些變化？

2.學生交流：加入WTO后，在生活中，你最明顯、最大的感受是什么？

3.學生討論：當外資銀行、保險公司、醫院……進入我們的生活中時，又會帶來哪些變化？

三、開展活動：我的調查記錄

1.課前，關于加入WTO給我們的生活帶來的影響，你采訪了誰？采訪到了什么？ 2.學生匯報、交流。

3.除了便捷與好處，是不是也存在一些我們不能適應，或者不能接受的事例呢？ 4.反思：你覺得為了更好地迎接全球化的經濟貿易，我們該做好哪些準備？

四、活動延伸：暢想明日生活

1.談話：今天，我們好象生活在一個“地球村”，世界各地的商品交流日益頻繁，各國人民的交往也越來越密切。20年后，世界將是什么樣子？我們在哪里完成學業？從事怎樣的工作？人們的生活方式會發生什么改變？……請試著描述一下20年后的生活情景。2.學生盡情、大膽的想象。

3.活動：給20年后的你設計一張名片。教學反思：

第三篇：五年級品德與生活教學工作總結

2009-2010學第一學期

五年級品德與生活教學工作總結

這學期，我承擔了五年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

本學期的品德與生活，初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀

通過一學期的教育教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步

理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。

第四篇：一年級下冊品德與生活教學工作總結

2015-2016第二學期一 年級

品 德 與 生 活 教 學 工 作 總 結

納又古小學張應祥2016年07月

一年級下冊品德與生活教學工作總結

本學期承擔了一年級《品德與生活》課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈

小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初 步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。

二、自我體驗，激發學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

三、自我督促，養成良好的行為習慣

學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

四、自我做起，終身受益

我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

納又古小學

張應祥 2016年7月

第五篇：一年級下冊品德與生活教學工作總結

一年級下冊品德與生活教學工作總結

本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，在教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點以及實際學情，扎扎實實抓好教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后 的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

這一學期，在教育教學工作中，我按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。教學中鉆研教材，認真備課，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生們都能積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中，我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人 格和良好的心理，生理素質。通過本學期的品德與生活教學，學生們受益匪淺：

1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、愛護周圍的自 然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責

任，并樂于去承擔。

4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在課堂上，我關注言行不良表現的學生，及時讓他們認識到錯誤可能造成的嚴重后果，幫助他們改正錯誤，從而糾正自己的言行；平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，以及形成健康的人格和良好的心理素質。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習，如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，把教育教學工作做得更好！