第一篇：地理培優補差工作總結（模版）

地理培優補差工作總結

搞好中學地理教育教學中的培優補差工作，對全面提高教育教學質量，促進學生全面發展有著十分重要的意義。現將本學期地理培優補差工作總結如下：

一、做學生的良師益友，變學生“要我學”為“我要學” 無論是課內還是課外，老師都要做學生尤其是差生的良師益友。主動親近他們，了解他們的基本情況，關心他們的學習和生活，用父母般的愛去經驗感化他們，使他們能夠信賴、信任老師。在此基礎上，進一步了解他們的心理狀態，找到他們厭學的原因，然后對癥下藥，因材施教，幫助他們端正學習態度，變“要我學”為“我要學”，是為自己而學，從而樹立自尊心和自信心。這是一項長期的工作，需要老師太多的付出。

二、多方面采取措施進行輔導

1、根據學生的心理特點和身心發展的規律，運用相關的心理教育 學方法和手段，有針對性的對他們進行心理輔導，幫助他們樹立樂 向上的生活態度，使之認識到“我能行”。

2、引導優生樹立志向，推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放 一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

3、采用一優生帶一差生的一幫一行動和組長帶組員共同進步的措施 促進學生共同成長，共同進步。這樣既強化了優生優勢地位，使他 的知識得以鞏固，另一方面學困生也得到了幫助。

4、開展課堂辯論、野外觀察等格調高雅的活動，支持、鼓勵他們積極參與，他們的進步及時給予肯定、表揚，培養他們學習地理的興趣，樹立自信心。

5、實行分層次教學，分層次作業的方法，逐步提高他們的學習成績 對優生實行加大難度、力度的措施，對學困生實施多做多練措施，大基礎知識的檢查的力度，降低挫折率，提高學好的信心。

6、及時總結學困生轉化的情況，在班上樹立典型，用典型來誘導 他學困生。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

三、加強學法指導

1、學習指導優先一點。差生多數基礎知識差，學習方法不當，學 信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指 上對他們采取了適當優先的“傾斜政策”。

2、指導學生利用 種方法記憶地理知識，如：形象記憶法、聯想記憶法、特征記憶法 類比記憶法、輔助記憶法等。幫助學生記憶地理知

3、地理課課堂教學要聯系生活實際，指導學生在生活中學習，在 活中進步。教師要借助生活中的實例，創設便于學生容易接受的學 情景，在情景中學會學習。

4、鼓勵學生自主探索，自我嘗試，不斷提高他們的思維能力。通過自主探索、自我嘗試使學生得到鍛煉，在鍛煉中成長。

5、請優生介紹他們的學習方法和經驗，供學困生參考。同時請學困生介紹自己的學習方法，讓同學們共同幫助學困生找到行之有效的學習方法。

6、讓學生學會發現問題，讓學生學會分析與解答問題。地理教師應通過引導、啟發、點撥，找準思維的切人點，調查學生的思維積極性;通過學生動手動腦、相互合作、嘗試探索等手段，在充分思考的基礎上，多方法，多角度地分析地理現象，認識地理問題。

7、幫助學生養成良好的學習習慣，做到課前預習、認真聽課、完成練習、課后反思、定期復習鞏固。通過一學期的努力，學生的成績有了明顯的提高，取得了優異的成績，在學業水平考試中，我所教的學生全部合格，優秀率60%以上，在今后工作中，我將不斷努力，探索，以期培優補差工作更上新臺階。

第二篇：地理培優補差工作計劃

地理培優補差工作計劃

杜集中心學校

陳靖冉

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、現狀分析

我所教的七八年級共有學生320多人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。讓差生在我班消失，爭取讓優生突破15℅。

四、方法措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

7．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、內容安排

2-3周 端正學生學習態度

3-5周 輔導學生學習方法

6-8周 輔導學生解題技巧 9-11周優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導

12-15周教學重點強調

16-18周 突破教學難點，材料解析題解題技巧講習

19-21周指導期末復習，迎接期末考試

第三篇：八年級地理培優補差工作總結

八年級地理培優補差工作總結

搞好中學地理教育教學中的培優補差工作，對全面提高教育教學質量，促進學生全面發展有著十分重要的意義。現將本學期地理培優補差工作總結如下：

一、做學生的良師益友，變學生“要我學”為“我要學”

無論是課內還是課外，老師都要做學生尤其是差生的良師益友。主動親近他們，了解他們的基本情況，關心他們的學習和生活，用父母般的愛去經驗感化他們，使他們能夠信賴、信任老師。在此基礎上，進一步了解他們的心理狀態，找到他們厭學的原因，然后對癥下藥，因材施教，幫助他們端正學習態度，變“要我學”為“我要學”，是為自己而學，從而樹立自尊心和自信心。這是一項長期的工作，需要老師太多的付出。

二、多方面采取措施進行輔導

1、根據學生的心理特點和身心發展的規律，運用相關的心理教育教學方法和手段，有針對性的對他們進行心理輔導，幫助他們樹立樂觀向上的生活態度，使之認識到“我能行”。

2、引導優生樹立志向，推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

3、采用一優生帶一差生的一幫一行動和組長帶組員共同進步的措施，促進學生共同成長，共同進步。這樣既強化了優生優勢地位，使他們的知識得以鞏固，另一方面學困生也得到了幫助。

4、開展課堂辯論、野外觀察等格調高雅的活動，支持、鼓勵他們積極參與，他們的進步及時給予肯定、表揚，培養他們學習地理的興趣，樹立自信心。

5、實行分層次教學，分層次作業的方法，逐步提高他們的學習成績。對優生實行加大難度、力度的措施，對學困生實施多做多練措施，加大基礎知識的檢查的力度，降低挫折率，提高學好的信心。

6、及時總結學困生轉化的情況，在班上樹立典型，用典型來誘導其他學困生。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、課堂上創造機會，用讓優等生來展示思維思維過程、學習方法，鍛煉其解決問題的能力，同時以優生的榜樣力量來影響差生。

三、加強學法指導

１、學習指導優先一點。差生多數基礎知識差，學習方法不當，學習信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指導上對他們采取了適當優先的“傾斜政策”。

2、指導學生利用多種方法記憶地理知識，如：形象記憶法、聯想記憶法、特征記憶法、類比記憶法、輔助記憶法等。幫助學生記憶地理知識。

3、地理課課堂教學要聯系生活實際，指導學生在生活中學習，在生活中進步。教師要借助生活中的實例，創設便于學生容易接受的學習情景，在情景中學會學習。

4、鼓勵學生自主探索，自我嘗試，不斷提高他們的思維能力。通過自主探索、自我嘗試使學生得到鍛煉，在鍛煉中成長。

5、請優生介紹他們的學習方法和經驗，供學困生參考。同時請學困生介紹自己的學習方法，讓同學們共同幫助學困生找到行之有效的學習方法。

6、讓學生學會發現問題，讓學生學會分析與解答問題。地理教師應通過引導、啟發、點撥，找準思維的切人點，調查學生的思維積極性；通過學生動手動腦、相互合作、嘗試探索等手段，在充分思考的基礎上，多方法，多角度地分析地理現象，認識地理問題。

7、幫助學生養成良好的學習習慣，做到課前預習、認真聽課、完成練習、課后反思、定期復習鞏固。

通過一學期的努力，學生的成績有了明顯的提高，取得了優異的成績，在學業水平考試中，我所教的學生全部合格，優秀率60%以上，在今后工作中，我將不斷努力，探索，以期培優補差工作更上新臺階。

八年級地理培優補差工作總結

（2011——2012學第二學期）

高

小

軍

第四篇：七年級地理培優補差記錄

2017—2018學第一學期 七年級地理第一單元復習計劃

第一章內容已學習結束，為幫助學生理順知識，培養學生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識體系，特作復習計劃如下：

一、復習目的：

1、現在試題的一大特點是靈活、聯系實際，死記硬背是不行的，必須培養學生綜合分析、解決問題的能力，提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學習地理知識的重要工具，在復習過程中，要使學生真正做到能識圖、會用圖、能根據圖示思考、解決相關問題。

2、使學生掌握好基礎知識，基本技能，讓學生學習到對他們終生發展有用的地理知識。

3、通過復習彌補知識的缺漏，強化重點，解決難點，真正提高學生的地理科學素養。

4、使學生通過復習既在知識上有所收獲，又能增強學生的自信心。

二、學生現狀分析及對策

1、現狀：

①、學生剛剛接觸地理這一學科，還找不到方法把學過的知識進行整理。

②、一部分學生仍不太會讀圖，個別學生，地理成績不理想，班級之間差距較大。

③、不過學生有信心繼續學好地理知識，各班學風濃厚，爭取取得好成績。

2、對策：

發放復習資料，強調復習方法，復習要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對于易錯難寫字要動手寫寫，為防止走神，邊記邊念。對照課本內容認真復習一遍，對一些概念性的內容，要強調理解記憶，布置到位，目的要明確。教師先點一下重點難點，梳理知識脈絡，大部分時間留給學生自己。

三、復習重點

本章的復習重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球儀上的點和線；經緯度的劃分、本初子午線的位置和含義；地球自轉和公轉的定義、方向、周期和地理意義；比例尺的計算公式、大小、在地圖上利用經緯網或指向標判斷方向；等高線的形態與地勢高低、坡度陡緩的關系。

四、復習難點

地球儀的作用、地球儀上的點和線；東西半球的劃分；地球自轉所產生的時差；五帶的特征；比例尺大小的判斷；在等高線地形圖上識別地形的種類。

五、復習的方法措施

1、嚴要求、嚴格規范好課堂復習秩序，確保復習效率。

2、挑選出精練的復習資料，并配備好答案。

3、課堂上把注意力應放在中下層學生身上，檢查他們的復習情況。

4、課后一定要讓未過關的學生補測過關。

5、通過模擬訓練來強化學生的學習效果，讓學生更好地掌握所復習的內容。

六、復習內容及時間安排

復習總時數2課時

第五篇：高二地理培優補差14

高二地理培優補差14 圖中①、②、③表示同一類地理事物，a、b、c三軸分別表示不同地理要素對地理事物的影響程度。讀圖回答下列各題。

7．若a、b、c分別表示農、牧、林三大部門比重，下列說法正確的是（）A．從自然條件優越性比較：①>②>③ B．①、②、③地都位于我國東部季風區 C．與①、②、③三地農業結構相似的國家分別是：加拿大、英國、澳大利亞 D．③地農業模式最適合在我國陜西推廣

8．若圖中a、b、c分別表示0～15歲、15～65歲、>65歲三個年齡段的人口比例狀況，下列說法正確的是（）

A．未來將面臨巨大人口壓力的是③B．目前人口自然增長率最高的可能是① C．未來將面臨勞力短缺．社會保障負擔重等問題的是③ D．目前，外來文化對本地文化影響最大的可能是③

中國石油對外依存度已經超過了50%，而且對外依存度還在不斷增長，為保障能源安全，中國應把目光投向可再生能源。下圖為我國風能資源分布示意圖。據此完成下列各題。

9．下列關于我國風能資源分布的敘述，正確的是()A．甲地區風能資源主要集中在冬春季節

B．乙地區有效風能密度大的主要原因是距離冬季風源地近C．我國有效風能資源分布規律是由沿海向內陸遞減 D．丙地區有效風能密度小的最主要原因是遠離海洋

10．調查顯示，丁地區風能資源利用前景不如甲、乙地區，其原因是()A．丁地區氣溫年較差小，風力小B．丁地區能源需求量較小 C．丁地區煤炭、石油資源豐富

D．丁地區有效風能密度較小

下圖為我國黃河三角洲示意圖。黃河三角洲是世界上暖溫帶保存最完善的濕地生態系統。近年來，該三角洲土地面積增長速度緩慢。讀圖，回答下列各題。

24．黃河三角洲土地面積增長速度緩慢的原因不可能是()

A．黃土高原水土流失程度減輕

B．干支流興修水庫，攔蓄大量泥沙 C．毀林開荒，植被覆蓋率降低

D．人類過度引水，使下游水量減少 25．黃河三角洲濕地生態系統的主要功能是()

A．涵養水源，大量削減土壤中的鹽堿量 B．凈化水質，為城市提供直接飲用水源 C．調節氣候，改變氣候特征與氣候類型 D．保護野生的動植物，維護生物多樣性

34.（10分）閱讀材料，回答問題。

波河全長652千米，自東向西橫貫意大利北部地區，流域地勢西高東低，西部上游是連綿起伏的高山，中下游是著名的波河大平原，河道蜿蜒曲折。河流沿途地勢平坦，含沙量大，下游地區沉積旺盛，河道高出河床6米，形成地上河。下圖為波河流域圖。

（1）判斷波河下游河水與地下水的補給關系，并說明理由。（6分）(2）說出波河下游的水文特征。（4分）

高二地理培優補差14答案

7．C

8．A 【解析】

7．若a．b．c分別表示農、牧、林三大部門比重，則①—以林業為主；②---以畜牧業為主；③—以種植業為主，畜牧業的比重也較高，所以C正確。

8．若abc分別表示0～15歲、15～65歲、>65歲三個年齡段的人口比例，則①>65歲的老年人比重高；③的少年兒童比例很高，故未來人口壓力大，所以A正確。9． B 10．B

【解析】

9．從圖中可以看出，丙地區有效風能密度小的最主要原因是遠離海地形，四面環山，風力難以深入，風力微弱，所以B正確。

10．甲地區風能資源利用前景優于丁地區，是因為甲處經濟發達，能源需求大，丁處深處內陸，經濟落后能源需求小，所以B正確。24．C 25．D 【解析】

24．材料中介紹，黃河三角洲是世界上暖溫帶保存最完善的濕地生態系統，所以三角洲面積增長緩慢，就排除了人工挖沙的可能，原因只能是泥沙沉積減少了。泥沙沉積減少的原因，可能是黃土高原水土流失程度減輕，河道中泥沙含量少了，也可能是干支流興修水庫，攔蓄大量泥沙，導致下游河道中泥沙含量小，河口地區泥沙沉積減少，也有可能是人類大量引水，導致下游水量小，河流攜帶泥沙的能力下降，三角洲泥沙沉積減少。

25．濕地的生態功能可以涵養水源，但不能大量削減土壤中的鹽堿含量，濕地有凈化水質的功能，但濕地的水不是城市直接的飲用水源，濕地可能調節氣候，但不能改變氣候特征與氣候類型，濕地生態系統，有相應的生態群落，保護濕地，也就保護了生物多樣性。

34．【答案】（1）補給關系：河水補給地下水。（2 分）理由：波河上游流經阿爾卑斯山區，落差大、流速快，攜帶大量泥沙；（2 分）到下游波河平原時，流速減緩、泥沙沉積于河道，形成地上河，河流水位高于地下水水位，河水補給地下水。（2 分）（2）徑流量季節變化大；無結冰期；含沙量大；有冬汛，無凌汛。（4 分）【解析】（1）結合材料及圖示信息可知，波河上游流經阿爾卑斯山區，落差大、流速快，攜帶大量泥沙；流經下游波河平原時，流速減緩，泥沙沉積于河道，形成地上河，河流水位高于地下水水位，因此河水補給地下水。