第一篇：班主任工作總結(jié)2

班主任工作總結(jié)

六

（二）班

司馬利

共創(chuàng)美好明天

——六

（二）班主任工作總結(jié)

班主任：司瑪莉

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。

班級情況分析，本班共有學(xué)生34，女生16人，男生18人。班級文化氛圍強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有個(gè)別特殊學(xué)生需要多加管理，比如說：毛陳金、張松等特殊學(xué)生。在這學(xué)期的班級管理中我總共采取了一下措施：

一、班級特色文化

（1）、我們的班級的特色中隊(duì)名稱是“向日葵中隊(duì)”，向日葵中隊(duì)的意義就是，永遠(yuǎn)向著太陽，永遠(yuǎn)陽光。努力學(xué)習(xí)，拼搏向上。我們的口號是：我們迎著陽光，我們快樂成長。我們的奮斗目標(biāo)是：遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，強(qiáng)身健體，立志成材。

為了實(shí)現(xiàn)我們的班級奮斗目標(biāo)，我們制定了如下制度：（2）、班級規(guī)章制度

<一>、班級成員制度

1.遵守國家、學(xué)校關(guān)于大學(xué)生的各種規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，以此作為日常行為的準(zhǔn)則。

2.每位同學(xué)應(yīng)熱愛班級體，支持班級的工作，積極參加班里組織的各項(xiàng)活動。

3.每位同學(xué)應(yīng)在日常的集體生活中，行動上做到團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人、富有同情心、積極向上。

4.個(gè)人生活上，每位同學(xué)應(yīng)做到起臥有時(shí)、講究衛(wèi)生、合理安排時(shí)間、不沉迷于上網(wǎng)。

5.學(xué)習(xí)方面每位同學(xué)應(yīng)積極努力，互幫互助，取長補(bǔ)短，按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.出勤方面：首先，嚴(yán)格遵守班級的作息時(shí)間；其次，每位同學(xué)應(yīng)做到不遲到、不早退、不曠課。

<二>、班級會議制度

周會制度：每周定期召開班委會一次，全體班委參加，必要時(shí)擴(kuò)大到小組小組長。會議由班長主持，總結(jié)班級近期工作，提出解決出現(xiàn)問題的方案，并研究布置下期工作。班會的考勤及記錄由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，并將結(jié)果和出勤狀況記錄在班級日志本上。

班會制度：每周周一定期召開由全體同學(xué)參加的班會，進(jìn)行班級活動的布置和總結(jié)，并且陳述班級其他的相關(guān)事情。同學(xué)們可暢所欲言。

<三>、班級活動制度

同學(xué)們應(yīng)本著主人翁的意識積極參加以班級為名義的各類活動，由小組長進(jìn)行活動的考勤，同學(xué)們的出勤將直接影響考評的結(jié)果。每次活動相關(guān)委員和班長應(yīng)到場，做好班級活動的組織和記錄總結(jié)工作。

<四>、班級衛(wèi)生檢查制度

由生活委員安排每天的值日，每個(gè)月組織人員進(jìn)行一次全面衛(wèi)生檢查，積極督促同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，樹立良好的衛(wèi)生習(xí)慣檢查結(jié)果在班級日志和宣傳欄上進(jìn)行公示。

<五>、班級考核實(shí)行量化考核制度

每人總分100分，每月公布一次，學(xué)期末重新置位。考核細(xì)則由各班委具體擬定，經(jīng)班會通過后自公布日起生效。

3、特色專欄

本班共有兩塊專欄，大專欄共有三個(gè)部分，第一部分是寫字小能手，粘貼班中寫字好的樣本，提高學(xué)生的寫字積極性。第二塊是我的愿望，通過學(xué)生寫自己的愿望，激勵(lì)學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)。第三塊是光榮榜，展示班中所獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)狀證書。小專欄是數(shù)學(xué)天地，分小組競賽。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、開展的特色活動

（一）課間文明秩序、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、在教學(xué)樓樓道行走一律沿著右側(cè)行走，兩人自成一行，不奔跑、追逐、打鬧、擁擠、大聲喧嘩，2、集體活動隊(duì)列整齊，精神狀態(tài)好，間距適當(dāng)，體育委員必須佩戴班級標(biāo)志，不喧嘩、不擁擠、不奔跑、不打鬧，上課來回都要做到有秩序，在教室前整隊(duì)迅速，快靜齊。

3、課間去衛(wèi)生間不奔跑，以班為單位自覺列隊(duì)，不在衛(wèi)生間內(nèi)逗留、打鬧，文明用廁，節(jié)約用水、不堵塞便池，不損壞公物。

4、上下樓一律沿著右側(cè)行走，不奔跑，不滑行，集體活動隊(duì)列整齊，腳步輕。

5教室內(nèi)要時(shí)刻保持衛(wèi)生干凈，不喧嘩、追逐、打鬧、不聚集在一起，下課后迅速整理學(xué)習(xí)用品，做到物品擺放規(guī)范整齊有序，桌凳整理好前后左右一條線，集體活動離開教室前教室內(nèi)所有物品要擺放整齊有序、地面干凈后方可離開。

每違反一項(xiàng)扣2兩分，每周班會總結(jié)。總分在95分以上的被評為文明小明星，并發(fā)喜報(bào)。總分?jǐn)?shù)在85分以下的，為班級做好事一件、或值日一周。

<2>衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

古人有言“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”可見習(xí)慣養(yǎng)成之重要性。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是德育工作的一個(gè)重要部分。

小學(xué)生具有辨別是非能力差，自制力弱，易學(xué)易忘等特點(diǎn)，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣決非易事。它需要我們教育工作者采取有效措施，常抓不懈、規(guī)范不止，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，首先從衛(wèi)生習(xí)慣開始。

具體做法：

一、在耳濡目染中影響。首先，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣必須讓學(xué)生從思想上認(rèn)識其好處。教師要在學(xué)習(xí)生活中通過多種途徑做工作，如讓學(xué)生明確班級及包干區(qū)衛(wèi)生情況直接影響文明班級的評比名次等，讓學(xué)生有獲得做好班級及包干區(qū)衛(wèi)生習(xí)慣的愿望，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成這一習(xí)慣。其次，教師要樹立榜樣。比如教師每天進(jìn)入班級看到紙張彎腰拾起，榜樣起到示范作用，來激勵(lì)那些正要或?qū)⒁B(yǎng)成好習(xí)慣的學(xué)生。這樣在耳濡目染中讓學(xué)生在思想上逐漸接受養(yǎng)成習(xí)慣。

二、在正確引導(dǎo)中強(qiáng)化。良好的習(xí)慣往往都是經(jīng)正確引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練而形成的，給學(xué)生制定一些行為準(zhǔn)則，用這些行為準(zhǔn)則，對他們的良好行為給予肯定，對他們的不良行為給予約束，通過正面強(qiáng)化來形成良好習(xí)慣。針對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，我制定了幾條規(guī)定：一是每天值日生的同學(xué)輪流負(fù)責(zé)課間的保潔工作；二是每天專門安排一位同學(xué)負(fù)責(zé)倒垃圾桶（垃圾桶擔(dān)當(dāng)）和擦黑板（黑板擔(dān)當(dāng)）；三是全班每位同學(xué)負(fù)責(zé)好自己座位周圍的衛(wèi)生，有紙張必須拾起不分你我；四是每天安排班干部監(jiān)督班級衛(wèi)生情況；五是教師不定時(shí)抽查班級衛(wèi)生情況；如有沒做到的學(xué)生，教師每天要進(jìn)行檢查，以督促完成。按照以上的規(guī)定，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生們衛(wèi)生習(xí)慣有所改觀。

三、在反復(fù)糾正中強(qiáng)化。要使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，需要及時(shí)且反復(fù)地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，每糾正一個(gè)不良習(xí)慣相當(dāng)于培養(yǎng)起一個(gè)良好習(xí)慣。只有反復(fù)糾正不良習(xí)慣，才會使良好習(xí)慣在不斷的重復(fù)中變得越來越穩(wěn)固。如要使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就要從反復(fù)糾正學(xué)生的衛(wèi)生行為中開始。俗話說：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”良好的習(xí)慣一旦形成，一切都會變得容易。

<3>學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、開辦“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”專欄，對活動中表現(xiàn)好的定期表彰，對存在的問題進(jìn)行公示，發(fā)揮了宣傳欄對學(xué)生的引導(dǎo)、激勵(lì)和監(jiān)督作用。

2、首先養(yǎng)成“三先三后一總結(jié)”的基本習(xí)慣，就是：先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先獨(dú)立思考后問別人，搞好章節(jié)小結(jié)和階段總結(jié)。

3、建立各種記錄本，如：糾錯(cuò)本、集錦本、課堂筆記和生活筆記本等。學(xué)校制定檢查制度，納入常規(guī)檢查內(nèi)容。要求教師要有跟蹤記錄，使得各種記錄本不流于形式，增強(qiáng)各本的實(shí)效性。

4、開展豐富多彩的活動，如經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、課堂筆記等展評，對于好的典型及時(shí)進(jìn)行大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

5“一評”、“二選”、“三推”、“四常”

“一評”，班干部按照《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成三十條》評價(jià)每個(gè)同學(xué)，一星期一評比，一月一總結(jié)，并把成績考核公布出來。

“二選”，就是搞好兩個(gè)評選。評選出“學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣先進(jìn)標(biāo)兵”，對獲上述榮譽(yù)者給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

“三推”即三個(gè)推廣，一是推廣班干部在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育中好的做法，二是推廣教師的好措施，三是推廣學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法。例如，我們了解到有的教師倡導(dǎo)學(xué)生采用“卡片記憶法”、“睡前過濾法”學(xué)習(xí)，取得了很好的效果。

“四常”，就是指常講、常抓、常查、常新。實(shí)踐證明這是保證學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法。“常講”是指對學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣做到常常講，并且抓住典型事例講。“常抓”是把學(xué)習(xí)習(xí)慣教育列入計(jì)劃，定期、定時(shí)分析情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題馬上處理。“常查”是指我們每天進(jìn)校到放學(xué)，都有專人進(jìn)行督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，及時(shí)進(jìn)行教育。“常新”是指經(jīng)過學(xué)習(xí)宣傳和強(qiáng)化，使學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呈向上發(fā)展的趨勢。

在各項(xiàng)措施中，通過計(jì)分的方法，分別評選出了20位陽光男、女孩。每周一位。評選出了一位學(xué)習(xí)標(biāo)兵。8位學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵。在這些措施的保證下學(xué)生在各方面的表現(xiàn)都有了很大的進(jìn)步，取得的成績有：

1）在2009-2010年學(xué)度共獲得了4面課間流動紅旗。2）在2009-2010年學(xué)度的班級文化評比中獲得了一等獎(jiǎng)。3）在2009-2010年學(xué)度的數(shù)學(xué)競賽中獲得一等獎(jiǎng)。4）在2009-2010年學(xué)度的讀書評比中獲得優(yōu)秀班集體。5）在2009-2010年學(xué)度的科技節(jié)上有多人獲獎(jiǎng)。6）在2009-2010年學(xué)度的的藝術(shù)節(jié)上多人獲獎(jiǎng)。

2、開展的特色活動

（一）、了解少先隊(duì)組織。

通過講隊(duì)史，觀看相關(guān)影視片，開展以紅領(lǐng)巾為主題的隊(duì)會等深入進(jìn)行少先隊(duì)光榮感教育。進(jìn)行黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗的教育，教育和引導(dǎo)隊(duì)員熱愛中國共產(chǎn)黨。自建中小隊(duì)、自主開展隊(duì)活動等，幫助隊(duì)員了解和健全少先隊(duì)組織。

（二）培養(yǎng)隊(duì)員自理能力。

通過舉行整理生活、學(xué)習(xí)用品比賽，交流學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排等自理技能訓(xùn)練，培養(yǎng)隊(duì)員自理能力。利用自理章的激勵(lì)方式培養(yǎng)隊(duì)員的獨(dú)立意識。

3、養(yǎng)成文明好習(xí)慣。

通過積極創(chuàng)設(shè)文明的環(huán)境，進(jìn)行基本禮儀的訓(xùn)練，設(shè)立文明監(jiān)督崗，舉辦成果展示會等多種途徑，幫助隊(duì)員養(yǎng)成文明好習(xí)慣。

4、關(guān)注問題。

通過開展“我快樂，我是集體中的一員”、“真心真意是朋友”、“共享開心果”等活動，分享交往中的體驗(yàn)，指導(dǎo)隊(duì)員關(guān)心幫助其他同學(xué)，建立和諧融洽的人際關(guān)系。根據(jù)隊(duì)員的不同的特點(diǎn)，讓隊(duì)員展示能力，提高隊(duì)員的學(xué)習(xí)效率與成績，培養(yǎng)隊(duì)員良好的學(xué)習(xí)興趣。

（三）特色活動

（1）開展多種形式的班隊(duì)活動，提高少先隊(duì)員全面素質(zhì)

①、加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，開展“做一個(gè)最好的我”活動，通過“我說我”、“你說我”、“他說我”等各種形式，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，與父母老師一起尋找發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)的方法，根據(jù)自身特點(diǎn)，開展活動競賽，在家庭、學(xué)校、社會“做一個(gè)最好的我”。

②、開展創(chuàng)新教育和科技教育。指導(dǎo)隊(duì)員通過閱讀科技書籍、聆聽科技故事等多種形式加強(qiáng)對科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育，激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性和主動性。讓學(xué)生在活動中，人人爭當(dāng)“小問號”自己提出活動的題目，人人爭當(dāng)“小發(fā)現(xiàn)”尋找開展活動的好方法，人人爭當(dāng)小能手，自己動手實(shí)踐，努力提高全體少年兒童的創(chuàng)新意識和水平。

③、加強(qiáng)安全與法制教育。通過隊(duì)會晨間活動等途徑對學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的法制教育系列活動，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識。

④、開展心理健康教育。通過觀察、談話、調(diào)查等形式了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，在認(rèn)真上好健康教育課的同時(shí)，要加強(qiáng)針對性的心理健康指導(dǎo)，將心理健康教育與品德與生活課、晨間活動、班隊(duì)活動、綜合實(shí)踐活動等課程有機(jī)結(jié)合起來，及時(shí)矯正某些學(xué)生的畸形心理，增強(qiáng)他們的抗挫折能力和適應(yīng)社會的能力。

（2）加強(qiáng)班隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，充分發(fā)揮教育功能

①、加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)。班隊(duì)建設(shè)是學(xué)校精神文明的縮影。中隊(duì)班隊(duì)工作要落實(shí)四個(gè)有，即：期初有計(jì)劃，周周有安排，月月有重點(diǎn)，期末有總結(jié)。抓好每周一次的班隊(duì)活動課，必須切實(shí)上好班隊(duì)活動課，組織和開展生動活潑的班隊(duì)活動，定期舉辦中隊(duì)主題活動。增強(qiáng)班隊(duì)集體的凝聚力、戰(zhàn)斗力，促進(jìn)文明班風(fēng)的形成。

②、加強(qiáng)對小干部的培養(yǎng)。加強(qiáng)對隊(duì)干部的教育和培訓(xùn)。設(shè)立更多類型的隊(duì)干部服務(wù)崗位，實(shí)行民主選舉和隊(duì)干部輪換相結(jié)合的小干部任職制度，并加強(qiáng)對他們的思想教育、技能培訓(xùn)。

引導(dǎo)，制止。關(guān)注班上每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給每一位同學(xué)制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)方案，確定可行的奮斗目標(biāo)，對于一些偏科的學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，態(tài)度上的端正、行動上的幫助，給同學(xué)創(chuàng)造自信，培養(yǎng)興趣。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，做到考前不慌張，考試不緊張，考后不后悔。在考試以后將學(xué)生留在學(xué)校復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)。當(dāng)然！這些必須和家長取得一致才能進(jìn)行！實(shí)踐證明，這樣做既能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣！也有利于學(xué)生的安全管理，同時(shí)考試成績也有一定的進(jìn)步！

（四）、具體安排：

9月份：

1、制定班隊(duì)工作計(jì)劃。

2、隊(duì)干部會議，明確分工、職責(zé)。

3、班隊(duì)教室布置。

10月份：

1、學(xué)習(xí)少隊(duì)知識，出刊一期專題黑板報(bào)。

2、加強(qiáng)隊(duì)史教育，組織隊(duì)知識學(xué)習(xí)競賽。

11月份：

1、特色中隊(duì)主題、隊(duì)名、隊(duì)徽的設(shè)定

2、各中隊(duì)制定活動方案

3、實(shí)施活動，積累材料

4、布置“隊(duì)角”

5、出好第二期黑板報(bào)：感恩的心。

6、寫字比賽。

7、學(xué)習(xí)《四項(xiàng)基本意識》。

12月份：

1、校園藝術(shù)節(jié)。

2、出好第三期黑板報(bào)：能文能武我最棒。

3、主題班會---讓世界充滿愛。

1月份：

1、期末班隊(duì)工作總結(jié)，上交各類記載本、表格。

2、做好各項(xiàng)評比工作。

3、期末考試。

4、制定假期活動計(jì)劃，進(jìn)行假期生活指導(dǎo)。

成績：在班級文化建設(shè)比賽中，我班獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。在科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)上，李曉旺、相韓悅等多名同學(xué)獲獎(jiǎng)。

三、存在的不足與改進(jìn)措施

在教學(xué)中，總有個(gè)別同學(xué)不重視班集體的榮譽(yù)感。不能按照學(xué)校要求的規(guī)章制度行事。在班級管理中，有時(shí)候因?yàn)楸容^繁忙的工作，部分工作執(zhí)行的不到位。影響評價(jià)效果。

改進(jìn)措施：

1、要因材施教,承認(rèn)每個(gè)學(xué)生身上的個(gè)性差異,充分關(guān)心尊重他,與他談心成為朋友,不能簡單粗暴的訓(xùn)斥.要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),針對問題找原因。

2、教師的在工作中就要注意從感情上與學(xué)生接近，尋找共同語言，學(xué)生犯了錯(cuò)誤不能只是訓(xùn)斥、壓服，而是要因勢利導(dǎo)，曉之以理、動之以情，心平氣和。這樣，激發(fā)了學(xué)生對老師的尊敬、愛戴、感激、信任。

3、放下架子，適時(shí)地參加學(xué)生的討論，應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生共同交換想法，使其忘卻師生界限，師生雙方完全以探討和解決問題為中心。努力做到更和藹地對待學(xué)生，多傾聽學(xué)生的心聲。對待差生，做到不指責(zé)、不埋怨、不歧視，幫助其分析原因，指導(dǎo)其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)指出、幫助改正。不講有損學(xué)生自尊心及尊嚴(yán)的話，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生作耐心細(xì)致的思想工作。教書育人、為人師表、言傳身教。要求學(xué)生做到的事，自己必須先做到，甚至要做得比學(xué)生還好。這樣，與學(xué)生交流與溝通時(shí)才有說服力。

4、學(xué)會將“賞識”教育的方式運(yùn)用到與家長交往當(dāng)中。在與家長交往時(shí)，要注意擺正關(guān)系。尊重家長、善待家長。充分發(fā)揮自身的教育智慧，平等地與家長交流和相處。評價(jià)學(xué)生應(yīng)客觀、公正。本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切！”讓家長聽后覺得一切評價(jià)來自教師的肺腑之言。從而達(dá)成教育共識，實(shí)現(xiàn)教育和諧發(fā)展。

5、對不同的家長或?qū)W生采取不同的交往方式與“配合型”家長的交往。班主任應(yīng)和他們一起切磋，虛心聽取他們的意見和建議，以改進(jìn)自己的工作。

第二篇：班主任工作總結(jié)

培智一年級班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我仍然擔(dān)任了培智一年級班主任的工作，面對的是一群年紀(jì)不大的智障孩子，工作比較繁重。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我在班級工作中做了以下工作：

一．培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

一個(gè)人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。因此，從一年級開始，教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時(shí)，在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

二．培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好”，放學(xué)回家都會說：“老師，再見”。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

三．利用主題班隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

組織召開了以“獻(xiàn)給媽媽的愛”為主題的隊(duì)會，學(xué)生談了媽媽是怎樣愛自己的，自己要怎樣回報(bào)媽媽，從而使學(xué)生受到教育。三月份是學(xué)雷鋒活動月，開展“愛的奉獻(xiàn)”主題班隊(duì)活動，事實(shí)證明，班隊(duì)活動是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。

四．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天堅(jiān)持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

五．注重言傳身教，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

作為教師，我們是孩子心中的榜樣，他們時(shí)刻有眼睛盯著你、仿著你。只有我們細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不僅讀書寫字像你，連說話、動作神態(tài)都像。所以，當(dāng)學(xué)生對我喊“老師好”的時(shí)候，我總會面帶微笑地回一聲“你好”。這雖是小事，但卻是無聲的教育，教育學(xué)生對人要有禮貌。而要教育學(xué)生不打人，自己首先就不許打?qū)W生；要學(xué)生安安靜靜地上課，自己就不能在課堂上敲著桌子大喊、大叫。因?yàn)椋菢蛹词鼓隳苁箤W(xué)生暫時(shí)停止吵鬧，也無法平息學(xué)生心中的煩燥。

六．加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，與家長多聯(lián)系。

以上是對我本學(xué)期班主作工作的總結(jié)，我知道班主作工作是長期，繁鎖的。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，多積累，把班主任工作做得更好！

第三篇：班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任初一(2)班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,現(xiàn)總結(jié)一期來的工作如下:

一、個(gè)人感受:一個(gè)學(xué)期的班主任工作,發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生充滿活力,容易沖動,有些任性,經(jīng)受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無拘無束地學(xué)習(xí)和娛樂,隨著社會風(fēng)氣的復(fù)雜化,這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心經(jīng)常飛出去了,人也跟著去“實(shí)踐”了,干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情,加上個(gè)別家長在家中缺乏耐心,動輒發(fā)脾氣,將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校,這無形增加了班主任的壓力,不得不思考新時(shí)期的管理模式。

二、優(yōu)選班干部,找準(zhǔn)“領(lǐng)頭羊”

“火車跑得快,全靠頭來帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,本期共推選了三輪班干部,第一輪由我指定,管理一個(gè)月;之后的一個(gè)月,由學(xué)生共同選舉,管理一個(gè)月,效果一般;第三輪由推選和我的考察相結(jié)合,一直管理下來,效果良好,每個(gè)人都能自覺維護(hù)班集體利益,增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。

二、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,規(guī)范學(xué)生行為。

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,為了規(guī)范學(xué)生行為,一開始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn),注入新的方法和活力,聯(lián)系實(shí)際,舉例逐條剖析,講清其現(xiàn)象、原因和危害,將它們作為行動的綱領(lǐng),出現(xiàn)問題及時(shí)對照守則處理,找出改進(jìn)的措施。

三、提供展示能力的舞臺,調(diào)動學(xué)生的積極性

我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長,先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見,利用班會、勞動、實(shí)踐活動等方面,讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結(jié)果,對于優(yōu)等生,也指出其不足,對于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步。如我班***同學(xué)生性好動,完全坐不住,他不動就要睡覺。但他有著強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感,班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈,班上的桌椅壞了,他就主動修理等等,具有樂于奉獻(xiàn)精神。因此,我充分肯定其優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差,鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步,成績也躍上了一個(gè)新的臺階。

四、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識.根據(jù)校紀(jì)班規(guī),在規(guī)定好目標(biāo)后,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生自醒自查,找出不足,制定改進(jìn)措施使班級的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化,制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。

當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問,同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高

第四篇：班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

2016年，我離開學(xué)校，告別了學(xué)生的身份，作為一名新教師，也是一名新班主任老師，走上了自己的工作崗位。感恩于學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任和幫助，感恩于同事們對我的關(guān)懷和支持，我決心一定要做好本職工作，盡快成長為一名合格的人民教師，成長為一名合格的班主任。

對于初出茅廬的我，工作中的很多地方仍需要摸索，不是學(xué)生，卻勝似學(xué)生一般的向同事們學(xué)習(xí)著班主任的工作技巧。在此期間，同事們都給予了我無私的幫助，讓我收獲著幸福，感受著責(zé)任與快樂并存的班主任生活。走上這個(gè)崗位前，我就告訴自己，班主任工作是一項(xiàng)既辛苦又快樂的工作，辛苦在于需要對學(xué)生持之以恒的付出和陪伴，快樂在于能夠第一時(shí)間看到學(xué)生的每一次成長和進(jìn)步。而我需要做的是就在這樣的工作中和我的學(xué)生一起成長，打拼未來。

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，我逐漸脫去了稚嫩，總結(jié)這一個(gè)學(xué)期的班主任工作，可以用以下三個(gè)詞來形容：接受，改變，傳承。

一． 關(guān)于接受

說起這個(gè)詞，它包含的意義有很多：第一，作為班主任，要接受學(xué)校相關(guān)工作安排，按時(shí)按量完成工作；第二，作為新班主任，要接受自己沒經(jīng)驗(yàn)，沒方法的無奈和劣勢，努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足；第三，作為一名新教師，更要接受來自部分家長和學(xué)生對自己能力的質(zhì)疑，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展現(xiàn)自己的能力，贏得家長和學(xué)生的信任和認(rèn)可；第四，作為班主任，要接受班級里每一個(gè)學(xué)生的所有，無論是性格，成績，還是優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，只有自己完全的接受學(xué)生，學(xué)生才有可能接受自己。

當(dāng)我迎來我的第一批學(xué)生的時(shí)候，雖然想法很多，但卻并沒有很系統(tǒng)的工作思路。學(xué)生到來之前我曾無數(shù)次問自己，我想要一個(gè)什么樣的班級，想要一群什么樣的學(xué)生，想要讓自己變成一個(gè)什么樣的班主任。可當(dāng)學(xué)生真正到來時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，我之前許多的想法都是不合理或是短時(shí)間內(nèi)無法實(shí)行的。我和我的學(xué)生都要從頭學(xué)起，從頭做起。我選擇接受各種各樣的挑戰(zhàn)，接受我的學(xué)生原有的一切。因?yàn)槲抑溃挥谢ハ嘟邮埽拍軠贤ǎ拍芨淖儭?/p>

二． 關(guān)于改變

關(guān)于這個(gè)詞，是我和我的學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行的事。從我自身來講，我首先完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，在這一過程中，心態(tài)也發(fā)生了很大的變化；從學(xué)生角度來講，高一的第一學(xué)期，是初高中銜接的關(guān)鍵期，他們的身份和心理也發(fā)生了巨大變化。改變，應(yīng)該朝著更好的方向前行，所以我們都在為改變做著不懈的努力。在改變的過程中，有時(shí)是痛苦的，有時(shí)是快樂的，有時(shí)甚至要走彎路甚至回頭路，但我們始終堅(jiān)信：只要堅(jiān)持，就一定有收獲，不怕困難，就一定會成功。

每個(gè)人都有自己固有的一些特點(diǎn)或是習(xí)慣，作出改變不是一件容易的事情，但要想有突破，就必須敢于改變，敢于挑戰(zhàn)自我，敢于面對前路上的所有荊棘，時(shí)間會給我們的付出一個(gè)滿意的答案。每天都問問自己：今天的我和昨天的我有哪些不一樣，我是否進(jìn)步，我是否退步，明天的我要有哪些改變。如果能堅(jiān)持這樣，相信每個(gè)人都會在改變中越變越好。

三． 關(guān)于傳承

對這個(gè)詞，我有很深的體會。記得走上工作崗位之前，有一位教育學(xué)的老師曾說過這樣的話：當(dāng)你成為老師，成為班主任的時(shí)候，你會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的身上有你曾經(jīng)班主任老師的影子。

當(dāng)我走上工作崗位的時(shí)候，當(dāng)我真正做了班主任老師的時(shí)候，我終于感受到了這句話的真正含義，我深刻的感受到，班主任老師的言傳身教直接影響著班級里的每一個(gè)學(xué)生，班主任老師的一言一行都是一種教育。在就讀師范類院校的時(shí)候，有句名言是：學(xué)高為師，身正為范。我更相信學(xué)生像老師這件事其實(shí)是一種傳承，也應(yīng)該是一件讓班主任老師值得驕傲的事情，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生和老師深厚感情的最明顯體現(xiàn)。作為班主任，有的時(shí)候更像是家長，我的學(xué)生還都是孩子，還在向身邊的成人們進(jìn)行著模仿和學(xué)習(xí)。想要擁有品德和成績都優(yōu)秀的學(xué)生，首先要做最優(yōu)秀的自己，才能培養(yǎng)出像自己，甚至超過自己的學(xué)生。

當(dāng)班主任的這一個(gè)學(xué)期，發(fā)生了很多事，我始終遵循著這三個(gè)詞一步步走來，不急不燥，和我的學(xué)生一起成長。

每個(gè)班主任老師都有自己管理班級的辦法和習(xí)慣，班主任老師的每句話和每個(gè)動作都向?qū)W生傳遞著各種信息。新生入學(xué)那天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行掃除，我要求在工具不足的情況下，大家輪番進(jìn)行，每個(gè)人都要?jiǎng)悠饋恚辉S任何一個(gè)人站在一邊“看熱鬧”，因?yàn)槲蚁朐诘谝惶炖锞妥屗麄兏惺艿竭@是他們自己的班級，他們自己的同學(xué)，他們自己的事情要自己完成，每個(gè)人都要參與到班級的活動里。軍訓(xùn)期間，我讓他們盡速的認(rèn)識和了解彼此，以最快的速度感受集體，培養(yǎng)集體意識和集體榮譽(yù)感。通過自我介紹和細(xì)致觀察，逐漸形成班級班委的主體框架。對多數(shù)學(xué)生予以鼓勵(lì)和信任，不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，再原諒錯(cuò)誤的同時(shí)也讓他們分析原因。用家的意識構(gòu)建班集體，用關(guān)懷的理念與學(xué)生互相了解。在這些過程中，有一個(gè)學(xué)生引起了我的關(guān)注。

這個(gè)男孩子是班級里最胖的，軍訓(xùn)的前兩天就有了跟不上口令的表現(xiàn)，在教官多次糾正的情況下仍舊我行我素，和同學(xué)交流時(shí)也不注意言行，時(shí)常大喊大叫，甚至在一次教官糾正時(shí)險(xiǎn)些和教官發(fā)生沖突。我找到他，和他進(jìn)行了一次簡短的對話，希望他端正態(tài)度，好好表現(xiàn)。雖然事后他的表現(xiàn)有所改善，但這次談話中我發(fā)現(xiàn)了他有強(qiáng)烈的抵觸情緒，而且表現(xiàn)出對紀(jì)律的一些不以為然。為了避免在剛?cè)雽W(xué)就與學(xué)生發(fā)生沖突的事件發(fā)生，我選擇不與他正面沖突的策略，轉(zhuǎn)而聯(lián)系了一下家長。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生是住校生，為了不讓家長過分擔(dān)心，我在和家長交流時(shí)沒有直接指出孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，而是以了解學(xué)生基本情況的方式和家長溝通，用委婉的方式告知家長學(xué)生有些小習(xí)慣不是很好。經(jīng)了解得知，這個(gè)學(xué)生在初中階段曾與老師發(fā)生過嚴(yán)重沖突，而后成績一落千丈，自此之后不努力學(xué)習(xí)，不服從管教，多次與任課老師頂撞，還養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。

找到了學(xué)生不良習(xí)慣和強(qiáng)烈抵觸情緒的根源后，我告訴自己，學(xué)生既然來到了我的班級，無論他是好是壞，都是我的孩子，我接受他所有的好與壞，我接受他一開始對我的排斥和不信任，但我必須對他負(fù)責(zé)，不能放任和放棄。我想要改變他，首先自己就要做出改變，我是個(gè)性格成分里有些急脾氣的人，他現(xiàn)有的特點(diǎn)又使得我們可能很容易在他犯錯(cuò)的時(shí)候雙方都控制不當(dāng)發(fā)生沖突，既然學(xué)生對老師這個(gè)職業(yè)有著強(qiáng)烈的抵觸情緒，我就不能再與他正面沖突，否則只會加重他對教師這個(gè)角色的厭惡感。所以我決定先從自身改變，我要控制好自己的情緒，在對他教育和管理時(shí)要把握好尺度。可不沖突不代表我要完全的妥協(xié)和退讓，我轉(zhuǎn)而用另外的方式對他加以管理，我首先要讓他接受我這個(gè)班主任，讓他感受到老師除了嚴(yán)肅的管教以外更是親人和朋友。雖然這可能是一個(gè)需要長時(shí)間付出的過程，但我始終相信，只要我堅(jiān)持，只要我給他時(shí)間，我的學(xué)生一定能感受到我對他的愛，一定也能回報(bào)給我他的改變。整整兩個(gè)月的時(shí)間，他從最初對我的完全抵觸，到逐漸開始不回避，不拒絕管教，到最后可以主動和我聊一聊他和同學(xué)的那些事，我也一點(diǎn)點(diǎn)的去嘗試性改變他，從最基本的小事開始，到后來完全信任他，將班級里的一些事情交給他。我們倆無形當(dāng)中形成了一種默契，從互相都不沖突對方，到最后互相交流互相提意見，我在這一過程中還發(fā)現(xiàn)了他身上很多的優(yōu)點(diǎn)。在期中考試后，我和家長在溝通的過程中了解到，他告訴他媽媽說自己要好好學(xué)習(xí)，以后報(bào)考師范類院校，他要當(dāng)老師，要做一個(gè)像我一樣的老師。聽到這樣話我很高興，感覺到自己在一個(gè)孩子的心里播下了一顆種子，它會生根發(fā)芽，慢慢長大，等到我的學(xué)生成為老師的那一天，他也會想起我，他的身上或多或少也會有我的影子，作為老師，作為班主任，這是一種傳承，也是一種幸福。

第五篇：班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

在一個(gè)燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇。當(dāng)他們的班主任，就是對他們的教育、成長負(fù)主要責(zé)任，這是我對班主任的理解。一學(xué)期結(jié)束了，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，自己也學(xué)到了很多東西，簡單概括如下：

一、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解

我對于如何做好班主任工作只有一些理論認(rèn)知，沒有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，通過向師父學(xué)習(xí)和查找資料書籍，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個(gè)不了解班級情況的班主任是沒有辦法開展任何工作的。為此，需要盡快的了解班級和學(xué)生的具體情況。

為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸。在剛開學(xué)的新生軍訓(xùn)中，我利用休息時(shí)間和學(xué)生交流、談心，了解他們在初中的學(xué)習(xí)情況和每個(gè)人得愛好特長等。在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，了解他們的情況;對于一周的班會和班級活動我每次都親自主持。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級管理工作做好了準(zhǔn)備。

二、以一顆心去渡每一個(gè)個(gè)同學(xué)

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。我對學(xué)生說過，我不想做“貓”一樣的老師。在擔(dān)任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。

在出現(xiàn)問題時(shí)，我從未采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時(shí)，我虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。我認(rèn)為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度來渡。

三、相信學(xué)生，珍視成功

美國教育家羅達(dá)?貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們。”人民教育家陶行知非常信賴學(xué)生，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。”因此，當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。給予學(xué)生肯定和贊揚(yáng)，這使他們在交往中提高了自信心。

當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動手的機(jī)會，還可以委托他們做一些有一定難度的事。例如，在我準(zhǔn)備一次班會時(shí)，我把我的想法和班長等人進(jìn)行了溝通、討論，并采納了他們的一些建議，使最后的班會更加貼近本班學(xué)生的實(shí)際，從而獲得了良好的效果。對于學(xué)生的過份保護(hù)，過份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力量估價(jià)過低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅阻礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

四、賞識學(xué)生，適時(shí)表揚(yáng)

能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長，順利地完成學(xué)業(yè)，成為對社會有益的人，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo)。而把“賞識教育”運(yùn)用到班級管理中將起到事半功倍的作用。因此，我在班主任工作中，從李森老師那里學(xué)到了要時(shí)刻注意對學(xué)生進(jìn)行賞識教育。賞識教育就是以教會學(xué)生學(xué)會做人為導(dǎo)向，以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒為原則，幫助學(xué)生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。這就要求教師要細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對他們進(jìn)行有效的賞識教育——適時(shí)和適度。賞識教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng)或贊賞，在最佳時(shí)機(jī)肯定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)愿望。錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)的賞識收效微小，甚至還會被學(xué)生誤解為老師是為了表揚(yáng)而表揚(yáng)，學(xué)生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到仔細(xì)觀察和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或贊賞。

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。”因此營造賞識的氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識的情境，是取得賞識教育實(shí)效性的重要途徑。學(xué)生渴望受到賞識，但不只是渴望受到老師一個(gè)人的賞識，他們想到的是一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的，也不可能長久。這就需要以教師為主導(dǎo)，營造群體賞識的良好氛圍，發(fā)揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。而作為群體賞識的這種氛圍也是我在15春汽修班最受感動的一點(diǎn)。

本班無論是在運(yùn)動會上，還是在詩歌朗誦比賽等活動中，以及班級學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，對于班級的參賽選手和普通學(xué)生，從老師到同學(xué)都能給予最大的支持和最及時(shí)的表揚(yáng)。這對于學(xué)生也許是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。因此，15春汽修班在許多老師的眼里都是一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)風(fēng)純正，活動積極的優(yōu)秀班級。

對于一個(gè)沒當(dāng)過幾年班主任老師，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷創(chuàng)新。請?jiān)试S我這樣來總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

付海林

2016年6月26日

班主任工作總結(jié)

15春汽修班

付海林

2016-6-26