第一篇：博愛小學教學常規2011--2012第二學期工作總結

博愛小學教學常規

（2011--2012第二學）

工

作

總

結

博愛小學2011--2012第二學期教學常規工作總結

時間過得飛快，轉眼間，一個學期的工作已經結束，新學期已經開始，現將前個學期我校教學常規工作總結如下：

一、基本情況

我校共有教師14人，其中一人請產假；共有學生426人，分為9個班級：一年級一個班，二年級一個班，三年級一個班，四年級一個班，五年級兩個班，六年級兩個班：

一年級任課教師：龍江、楊紅巖 二年級任課教師：楊國華、楊紅巖

三（1）班任課教師：沈宇函、李雪（代課）三（2）班任課教師：李雪（代課）、沈宇函 四年級任課教師：羅榮、盧筱舢 五（1）班任課教師：劉杰、鄒土達 五（2）班任課教師劉杰、何杰 六（1）班任課教師：劉登貴、盧林才 六（2）班任課教師：郭家學、汪菊

二、取得的成績

（一）教學質量

1.一年級語文平均分50.23，榮獲全鎮14名，數學平均分67.69，榮獲全鎮18名；二年級語文平均分37.14，榮獲全鎮24名，數學平均分76.81，榮獲全鎮10名；三（1）班語文平均分46.87，榮獲全鎮 1

17名，數學平均分60.54，榮獲全鎮12名，科學平均分63.85，榮獲全鎮第6名；三（2）班語文平均分26.55，榮獲全鎮25名，數學平均分34.39，榮獲全鎮24名，科學平均分44.10，榮獲全鎮第17名；四年級語文平均分42.48，榮獲全鎮22名，數學平均分31.99，榮獲全鎮21名，科學平均分47.89，榮獲全鎮第17名；五（1）班語文平均分74.07，榮獲全鎮2名，數學平均分47.50，榮獲全鎮19名，科學平均分50.17，榮獲全鎮第7名；五（2）班語文平均分54.09，榮獲全鎮19名，數學平均分40.34，榮獲全鎮22名，科學平均分50.23，榮獲全鎮第6名；六（1）班語文平均分67.30，榮獲全鎮11名，數學平均分41.55，榮獲全鎮18名；科學平均分40.84，榮獲全鎮第18名；六（2）班語文平均分62.49，榮獲全鎮19名，數學平均分41.63，榮獲全鎮17名，科學平均分42.63，榮獲全鎮第17名。

2.高于鎮平均分的科目有：二年級的數學，三（1）班的數學、科學，五（1）班的語文、科學，五（2）班的科學。

（二）平時常規

為了提高學生的綜合素質，我校實行學分管理、成立了學生會，并開展了許多活動：

1、任何時候，教室內、走廊上、樓梯間，學生不得大聲喧嘩或跑跳,打鬧。若發現一人違反，由此人寫一分《分析書》（《分析書》合格標準：一年級，一句通順的話；二年級，兩句以上通順的話；三年級，50字以上且具體；四年級，100字以上且具體；五年級，200字以上且具體；六年級，300字以上且具體。所寫分析書書寫規范、文面清潔,無錯別字）.當天交給主管學生檢查合格的不扣分；遲一天的扣學分1分，依此類推。（特殊情況除外）

2、兩操未正常開展的班級，發現一次由班長寫一分《分析書》。

3、少開展一次班會活動，扣班主任工作分1分（特殊情況除外）。

4、發生一次安全事故，由肇事學生寫一分《分析書》。

5、課間或放學后，發現一人次學生做出錯事或違反道德的事，由班長寫一分《分析書》。

6、周一由六（1）班做以下幾件事:(1)推薦一個課間操主持人;(2)在校門邊的黑板上寫一個生字(組詞,寫一句話);寫一句名言(針對學校和學生情況);(3)上午眼保健操后到廣播室讀作文(校內優秀作文優先),下午眼保健操后到廣播室講故事(不能照書講,且時間不少于2分鐘);(4)辦一份學校手抄報(要求:刋頭為博愛小學手抄報;板面內容主要喧傳學校好人好事,會自主學習的人,校內新聞,故事作文等).周二由六（2）班，周三由五年級，周四由四（1）班，周五由四(2)班，未按時完成的班級由班長寫一分《分析書》。

7、不管任何時候，校園內必須實行說普通話，發現一生一次未說，由該生寫一分《分析書》。

8、發現一人次學生在放學的路上或校園內未系紅領巾，由該生寫一分《分析書》。

發現一人次學生亂吐口痰或亂丟垃圾，由該生寫一分《分析書》。

9、各班清潔區掃不干凈，發現一次由該班主管學生寫一分《分析書》。

10、四到六年級堅持天天寫日記，所寫日記要做到書寫規范，整潔，但忙時可只寫行頭，發現學生有一天的日記未寫或不合格，由該生寫一分《分析書》。

11、學生課余時間主動學習，發現一人次加1分。

12、學生主動做好事，發現一人次加1分。

每周，我校進行一次學分評比活動，對學分前5名和進步最大的5名同學給予獎勵；對學分最高的四個班級及班主任老師給予獎勵。

三、存在的不足

由于前個學期開學了一個多月我才接管教務工作，時間短，事務多，很多工作還不夠完善，學生的平日常規養成還沒成習慣。在以后的工作中，我將會盡綿薄之力去完善它。

四、今后的改進措施及發展方向

1.完善學生會。成立學生會的領導小組，明確職務、責任，逐級監督到位。

2.完善激勵機制。每周的一次學分評比，適當加重獎品的質量、數量，再加以精神上的表揚，讓每一個學都能體會到成就感，從而更加奮發向上。

3.爭取把每一個學生都培養成信心十足，勇氣百倍，德、智、體、美、勞全面發展的優秀小學生

博愛小學教務處

2012年8月25日

第二篇：博愛小學2006—2007學第二學期(精)

博愛小學2006—2007學第二學期

美術學科教研工作計劃

一、工作思路

本學期的教研工作，以推進基礎教育課程改革為工作中心，以新的教學理念，與教師對前期課改中存在的問題共同研討，尋找解決問題的方法。組織全校美術教師加強教育理論與專業理論的學習，更新教育觀念，提高課程實施的能力和研究水平。鑒于教師的本學科專業技能弱化現象，本學期要引領教師加強教育教學業務進修，提升教師的專業水平和學科專業發展，提高我校的整體美術教育教學質量，使我校的美術教學工作上一個新臺階。團結協作，完成學校開展的各項教育教學活動中的環境布置工作。

二、主要工作

（一）樹立新的教育理念，構建新的教學體系。

1、進一步認真學習新的教育教學理念，明確課改方向。

2、發動全校教師，面向全體學生開展教育教學研究，提高課堂教學質量。

3、組織教師進行集體備課、培訓和理論學習，每月集中一次。

4、加強學科基地和陶藝工作室的建設，同時開展校本教材的開發和編寫。

5、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，不斷完善美術教學的質量評估，逐步形成新的美術教育教學的質量評價體系。

6、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件，開展多媒體教學輔助課件制作和運用。

7、組織教師基本功競賽，對青年教師的專業教學能力進行測評，為區、市開展基本功比賽打好基礎，做好準備工作。

（二）搞好課題研究，加強中青年教師培養

1、繼續參與區《小學低中年級寫生教學策略的研究》課題，并準備結題工作。

2、加強對青年教師教育教學論文撰寫的指導工作，為探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

3、學習國內外美術課堂教學中的有效教學策略和教學評價的理論和經驗（如任務驅動法、項目學習法、探究式學習等），并恰當地運用在我區的美術學科教學中，促進學生學習方式的轉變。

4、深入開展《通過陶藝教育培養學生的博愛情懷》課題研究。

三、日程安排 二月份

中小學美術教材分析。三月份

1、召開美術學科教師會議，研究新學期教研工作。

2、開展“繪臉譜、講故事、游世界”活動。

3、組織學生參加電腦繪畫培訓、比賽活動。

4、參觀劉海粟美術館“臺北故宮珍品展”。

5、參加區課題組活動（美術教學研究課，16日：蔣春燕 劉敏；23日：張旭 許煒；30日：吳美琴 鄭政）。

6、制定陶藝校本課程教學活動計劃（三、六年級開展陶藝活動）。

7、組織開展學校陶藝興趣小組活動。

8、組織開展陶藝課題活動。完善校本課程內容。

9、開展學校“春天的腳步”攝影比賽活動。

10、發動和組織教師進行美術創作活動，參加兩年一次的全市美術教師的書畫展。

11、帶好兩位師范實習生。四月份

1、組織一、二、五年級開展陶藝活動。

2、開展陶藝課題組活動，形成校本課程完整的資料。

3、參加市“春天的腳步”攝影比賽活動。

4、參加區教師基本功競賽。（素描、色彩、創作、書法——上課和反思）

5、參加學校的中青年教師基本功比賽（課堂教學）

6、參加市小學美術課堂教學展示。

7、接受區不定期教學常規的調研。五月份

1、組織四年級及部分三年級開展陶藝活動。

2、開展陶藝課題組活動，制作陶藝校本課程網站。

3、組織學生參觀學校“優秀陶藝課堂作業展”。

3、參加區課題組活動（整理資料、編寫教材、開展覽）。

4、參加區中心組活動：集體備課和沙龍（內容：美術課如何收好尾，為什么美術課結束時學生總是又忙又亂，如何解決？）

5、參加市美術教師基本功竟賽。

6、參加區“教海探航”征文評比活動。

7、商討美術專用教室裝修。六月份

1、參加區部分骨干教師業務進修并外出寫生觀摩。

2、開展陶藝課題組活動，完成陶藝校本課程網站。

3、收集學期美術活動資料，總結教研組工作。

4、確定美術專用教室裝修方案。

第三篇：常州市博愛小學2008—2009學第二學期

常州市博愛小學2008—2009學第二學期

數學教研工作計劃

根據區教研室工作計劃和市教研室小學數學教研工作會議精神，本學期我校小學數學教研工作以“圍繞一個中心，抓實兩項建設，強化三項研究，謀求整體提升”為目標，“立足課堂，有效反思，深入研究，持續發展”為教研工作思路，加強學科管理，完善網絡教研平臺、提升教研層次、增強教研實效，促進教師和學生的共同發展，切實發揮“研究、指導、服務”的教研職能，提高小學數學的教育教學質量。

一、總體要求

一個中心：以課堂教學為中心。

兩項建設：學科教師隊伍建設和教研組建設。

三項研究：教研課題、教學反思和有效教學的研究。

以此提高教師的研究能力和研究水平，提高我校小學數學課堂教學質量。

二、主要工作

（一）加強常規工作管理

常規工作是教育教學活動正常開展的保障。繼續引導教師深入學習和研究重新修訂的《常州市中小學課堂教學建議（常規）》，加強教學建議的執行和管理，使之有利于學生數學素養的提高，有利于教師的專業發展。

1、規范備課制度，提高課堂質量。備好課是上好課的前提，學校將加強教師備課工作的管理，形成獨立備課、集體研討等多樣的備課形式，養成只有“帶著自己的思考”、“帶著有效的設計”才能走進教室的工作作風，以研究的方式對待每一節數學課。學校將繼續加強隨堂課的調研與質量監控，以期切實提高日常教學質量。1～3年的教師采用手寫教案的形式，其余可以采用電子稿，但需要體現二次備課。每位教師都要寫好教學后記，規定任教5年以內的教師不得少于40篇，任教6～10年的教師不得少于30篇，任教11年以上的教師不得少于20篇；教學后記從優點、不足處和改進措施三方面來寫。青年教師的備課隨時可能被學校領導抽查，而部分教師的備課可以免檢；30歲以下的教師每月月底必須交一篇教學反思，類似小論文（案例分析）。

2、教研組要求教師嚴格按“課程標準”的要求進行教學，堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，把“減負”落到實處，為推進素質教育創設寬松的環境。每節數學課70%的課堂作業必須保證在課內完成，在每節課中必須做到講了、練了、評了、收了,按時下課，嚴禁拖課；發的補充習題和練習冊上的題可以根據需要選做，不要求全做；每雙周周末和法定節 1

假日不布置筆頭作業。

3、繼續抓好校本教研。加強校本教研的內容、活動形式和價值的研究。每周二下午各年級組教師集合在一起，重點研究 “小學數學課堂教學活動設計”，“交流課中發現存在的問題”以及“交流閱讀教育雜志上理論和案例后的心得體會”，做好記載于周三交到教導處檢查。各年級備課組也要根據本年級的特點主動思考工作，合理安排時間，讓校本教研走向真實有效之路。

4、新一輪的“練兵課”、“研究課”的參與強調全員性和主動性，并與周邊學校聯合相互交流，共同發展，使每周五的“練兵課”和每周三的“研究課”的質量得以進一步的提高。每周三安排兩位中青年教師上研究課。周三上午先聽兩節課，接著由兩位執教老師各花五至六分鐘說說自己教學設計意圖，然后同級部教師評課，最后由專家點評；每周五鄧煒副校長輪流聽蔣秀子、葉娜、張麗、張燕妮、李丹等青年教師的隨堂課，并作指導，促使青年教師的加快成熟。另外讓家長也參與聽課、評課，使得家校溝通得到進一步落實。

5、繼續抓好常規管理工作。本學期仍堅持每周一次的年級組集體備課、青年教師的練兵課及中青年教師的研究示范課活動；堅持每月一次的數學大組教研活動；分期初、期中、期末對教師的備課、作業批改情況進行查閱，及時總結教學常規中的得失，發現問題及時糾正。

6、強化質量意識。在質量監控方面，本學期，在各年級各學科開展兩次質量抽查，一次放在期中以前，一次放在期末以前。

7、建立后進生檔案，協同計算機教師建立后進生電子檔案，便于隨時關注后進生并給予幫助。

（二）加強學習、提升素養

1、第一輪實驗的基礎上，教研組要組織教師進一步通讀、研讀課程標

準，將課程標準梳理細化到各個年級，初步形成基于學生年級特點的要求。盡可能組織教師學習9年義務教育全部數學教學教材（共18冊），高瞻遠矚，從整體上把握教學要求，為實現有效的課堂教學打下必要的基礎。

2、引導教師加強對課程理論的學習和研究，深化課程理解能力，提高課

程開發與執行的能力。組織教師學習

一、兩本學科教學論著（如市教研計劃推薦：鄭毓信教授的《數學思維與小學數學》）；認真通讀

一、兩種學科教學研究刊物[如《教育研究與評論小學教育B版（原“小學數學教學”）》]，提高教師的理論素養。

（三）切實研究、形成合力

1、以課堂教學為中心，以轉變教師的教學方式和學生學習方式為主攻方向，進一步深化課堂教學改革。參考山東“杜郎口中學”的課堂教學模式，結合我校

實際情況，探索新型博愛課堂教學模式。教師要通過深入的調研和訪談，結合教師的需求，把課改中出現的一些深層次的問題和教學實踐中的一些實際問題，轉化為研究的專題，以專題統領日常的教研活動，把教學研究和專題研究有機整合，體現教學實踐與專題研究的針對性、實效性和科學性。

根據市、區教研計劃，2－3月份各校重點圍繞“解決問題的策略”專題

A、解決問題策略的教育價值有哪些？教材中編排的策略（如：列表、畫 圖、枚舉、假設、轉化等）對提高學生解決問題的能力、發展數學素養有怎樣的作用？

B、第一學段教材沒有編排策略單元，如何引導學生在解決簡單實際問題的過程中體會策略的存在，感悟策略的價值和作用？

C、小學生習得和形成解決問題策略的一般過程是怎樣的？其中有什么規律？（如：學生對解決問題策略學習的心理需求、學生對策略的感悟需要經歷的階段，不同發展水平等）教學中，對解決問題策略的概括和提煉到什么程度比較合適？怎樣把握好概括和提煉的“度”？

2、深化案例研究，以小學數學課堂有效教學為重點，以教師教學中的疑難、困惑為研究對象，扎實開展有效的案例研究。

3、加強中小學教學銜接的研究工作。課程改革的核心理念是“以學生發展為本”，研究和解決中小學數學教學的銜接問題，其宗旨就是為了促進學生數學學習的可持續發展。本學期將以“幾何知識中小銜接教學”為切入點，為中小學銜接教學作開拓性的嘗試研究。

4、開展畢業班復習研討活動，主題《綜合應用》教學研討，六年級組可結合以下問題展開研討：

A、怎樣對小學階段知識進行系統梳理？梳理溝通到什么程度比較合適？

B、怎樣在總復習中的練習設計中凸顯習題的綜合性，整體性和遷移性？

C、總復習教學怎樣體現由“單一”到“綜合”、由“重雙基”到“重三維”、從“被動”到“主動”的復習效果？

5、充分發揮學校優秀教師帶頭作用，將優秀教師的教學研究和學校教研組的校本研究相結合，推動我校數學教學教研步上新臺階。

（四）搭建平臺、傾力服務

1、期初組織教師參加一～六年級數學教師全員培訓活動；組織全體青年教師進行基本功比賽系統培訓。

2、校內繼續開展“以老帶新，一幫一”活動，結成“師徒對”，師徒每周都必須相互聽一節課，并做好記錄。每學期都要共同讀兩本教育理論書，力爭每年

在省、市級教育刊物上發表1—2篇有質量的教育教學研究論文或在省、市級論文評比中獲獎。另外在市、區未得過獎的青年教師要在師傅的幫助下磨一節課，六月上旬學校將組織青年教師進行匯課比賽。到期末評出最佳“師徒對”。

3、每周五上午安排兩名青年教師上練兵課，每周三上午安排兩名中青年教師上研究課，并有計劃地聘請有關專家來作指導。

4、組織我校青年教師參加市、區青年教師教師基本功比賽。

5、組織參加區青年教師數學課堂教學評優活動。[暫定5月份，上半月低年段，每塊選2人，共8人。下半月高年段，每塊選2人，共8人。]

6、在實踐探索、理性反思的基礎上，學校組織教師及時將研究的成果、存在的困惑和問題梳理成文，積極投稿。如“解決問題的策略”專題，投稿電子郵箱：yt@xxsx.cn（2008.12.20.----2009.3.10）。

7、組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文，積極參加省市區組織的各類論文評比活動。本學期區“教海探航”評比活動，截止日期5月15日。

8、組織參加區先進教研組、先進教研組長的評比。

（五）日程安排

二月份：

1、組織期初教材分析；

2、學校教研工作計劃交流；

3、期初常規工作調研；

4、確定參加市青年教師素質比賽人選（第一學段）；

5、組織課改實驗經驗交流。

三月份：

1、“解決問題的策略”專題研討活動；

2.參加區基本功比賽；

3、常規調研工作；

4、組織課改實驗經驗交流。

四月份：

1.組織期中后教材分析；

2.參加市青年教師評優課（第一學段）；

3、六年級數學期終檢測（4月24日周五）；

4、參加區組織的學科帶頭人、骨干教師示范展示活動；

5、博愛小學“本色課堂”教學展示；

6、組織參加區信息技術與課堂教學整合評比；

7、組織課改實驗經驗交流。

五月份：

1.組織“小學畢業班總復習教學”專題研討活動；

2.小學數學畢業考試命題研討；

3、組織參加市青數會研討活動；

4、青年教師數學課堂教學評優活動；

3、組織學生進行解題能手的比賽；

4、常規工作調研及工作總結。

六月份：

1、組織學生進行數學小博士比賽；

2、組織學生進行解題小能手比賽；

3、校青年教師匯課比賽；

4、期末考試；

5、期末結束工作。

2009博愛小學數學教研組年2月10日

第四篇：第二小學教學常規管理制度

第二小學教學常規管理制度

一、總 則

1.教學是學校的中心工作。學校要認真抓好教學常規管理，深入開展教學改革，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規，努力提高教學質量。

2.小學教育是基礎教育。在教學中，教師要把教學與育人和諧統一起來，要發揮教學的多功能作用。要促進學生思想素質、文化素質、身體素質、心理素質的健康發展。

3.教學是教與學的雙邊活動。在教學中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，面向全體學生，既注意培養英才，又注重培養特長。

4.備課、上課、作業批改、輔導、考核是教學過程的基本環節，應環環抓緊落實，以此相關的教學工作計劃和總結要認真做好。

5.學科之間要統籌兼顧，避免過重的課業負擔。

二、備 課

1.備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課的應作瀆職行為處理，不認真備課的應予批評教育。

2.執教者在開學前要熟悉全冊教材，掌握訓練重點，研究教法和學法，并備好一周以上的課。日常也要超前2天備好課。

3.個人備課與集體備課相結合，要充分體現個性備課。備課要做到備課標、備教材、備學生，在此基礎上設計教學過程，寫好教案。

4.要求學生完成的作業，教師備課時應先做一遍，并作出標準或參考答案。5.寫好教案

（1）教案分課時逐步撰寫。

（2）教案詳略視教師基本素質而定。不論詳案、簡案都應反映出一堂課的主要內容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學程序（實驗程序）；D、師生講練的主要內容及時間安排；E、主要教法；F、板書設計；G、練習與書寫作業。

（3）每學期學校對教師的教案要檢查兩次，查后要注明檢查人姓名和日期。6.要寫好教學后記。

三、上

課

1.要嚴格按課程表上課，一天以內的課的調動由級長安排，一天以上的課程調度上報教導處，教師不得擅自停課、調課、代課。

2.做好課前準備工作，上課前要準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，上課時不要隨便出入教室、會客、接聽電話；不與室外人員交談；不應在課中令學生出課堂提取教學用品；嚴禁攜帶手機等影響教學的物品上課；聽課教師的手機也不能發出聲響，課堂中不接打電話；禁止在課堂中上網玩電子游戲，不做與上本課無關的事情。

3.舉止文明，穿著大方，儀表端正。在課堂里不準抽煙，不坐著講課，不挖苦諷刺學生。不得穿拖鞋上課，男教師不得穿背心（體育課除外）、留長發，著非西裝短褲；女教師不得穿袒胸露背或透明服裝，不得化濃妝。

4.依時上課，依時下課。合理安排好一節課時間，教學程序組織嚴密。5.每節課力求達到下述要求：①目的明確②講授正確③重點突出④難點突破⑤講練結合⑥效果落實。6.教師上課用普通話，語言清晰，聲音響亮，力求做到清楚、形象、有趣、富有感情，有啟發性。

7.教法得當，面向全體學生。注重能力培養和學法指導，處理好主體、主導的關系。

8.板書布局合理，字體規范、端正，字跡清楚，能反映教學上合理的思路。9.加強練習指導，練習題要精心選擇和設計。堂上練習時，教師應巡視，掌握典型錯誤，當堂評析。

10.組織教學形式靈活，對課堂教學中的偶發事件要沉著寬容，隨機應變，因勢利導，恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課處理；對違紀嚴重，已不能上課的學生要交德育處或值周行政處理。

11.聽課能有效地促進教學水平的提高，教師應互相聽課。要求教齡未滿5年的教師每學期聽課20節以上，其余教師聽課15節以上，校長主任聽課25節以上。

四、聽課評課

1.凡學校科組、級組組織的觀摩課、研究課、示范課、評優課等，都要在教導處出通知。原則上任教本科目的教師都要聽，也提倡跨級跨科聽課。

2.每學年，校長聽課不少于40節，主任不少于35節，科級組長不少于25節，未滿三年教齡的不少于25節，其余的不少于15節，聽課記錄要真實反映出聽課者聽課的次數。

3.聽課前聽課教師要對聽課內容有一個大體了解，知道課題的內容、教學重點、難點，有目的性，有針對性地進行聽課。

4.聽課要有記錄，記過程、記教法、記學情、記板書、記自己聽后感受，改進意見。

5.每學期檢查聽課記錄兩次。

6.教師的聽課記錄在學期末交教導處存檔。

五、作業布置與批改

1.凡按教學計劃開設的學科課程，都要精選習題，適量布置課外作業。作業應突出重點、難點，習題力求有代表性，有層次性，能適合不同層次學生的需求。布置作業需按有關規定控制作業量，不得布置過量的、機械的、重復的作業。思品、音樂、美術、體育、勞技等科可不布置課外書面作業。中高年級每學期習作不少于12篇。低年級應根據教材內容加強造句練習。語文、英語都有要認真完成背、默等課后練習。

2.控制作業量，減輕課業負擔。布置作業要有全局觀念，要考慮學生的總自習時間和各科的全面發展。課外作業日總量高年級不超過1小時，二至四年級不超過0.5小時。一年級一般不布置課外作業。作業量應由班主任和科任老師做好協調平衡，不要用大量作業去占用學生節假日。

3.對學生的作業，要有規范化的要求，嚴格進行訓練。每次作業，都要寫上“第幾周星期幾”字樣，書寫要工整，卷面要整潔、格式要規范。不合格要求的要重做，未做的要做補交，不要以做作業作為懲罰學生的手段。

4.作業批改要認真、及時，并打上等級分：A、B、C、D、E。按要求布置的書面作業，要求全收全改，不準發生只評等次不批改，或既不評等次也不批改而只寫一個“查”或“閱”的不負責的現象，批改后要注明批改日期（第幾周星期幾）。嚴禁讓家長批改作業。5.要培養學生自我檢查和訂正錯誤的習慣，有能力的，要求他們自己改正，估計無能力的，重點知識題教師要面改，然后讓學生自己改正，改正后收回批改。

6.教師批改作業時應做好摘記，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據。

六、考查、考試

1.檢查教學效果采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗，檢查作業、單元測驗，屬于平時考查。期末考試，各種會考，屬考試。考查由科任教師組織，考試由教育行政部門或學校統一組織。要嚴格控制考查時量，隨堂測驗不超過20分鐘，單元測驗不超過兩課時。

2.按計劃開設的課程教師要進行考試或考查，勞技課只搞考查；音樂、美術、體育可搞隨堂測驗和期末考試，時間可提前進行，其他各科均應按規定組織好測試。

3.期末考試屬于目標性考試，考試內容要以教學大綱為指導，教材為依據，要注意“雙基”，體現能力，難易程度要適中。

4.期末考試后，學科教師要按有關規定進行質量分析，成文備案。

5.學期成績評定：平時成績占60%，期末考試成績占40%。常年成績評定：上學期占40%，下學期占60%。評定學生成績一律采用等級制，取消百分制。畢業成績按教育行政部門的統一規定執行。

6.嚴肅考風考紀。考前要進行考紀教育，考時要嚴格監考，考后要搞好閱卷評分和質量評價，凡上報的成績及有關統計表要按規定時間上送。對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

七、計劃總結

1.教學計劃包括學校教學工作計劃，科組工作計劃、學科教學計劃和課外活動計劃。

2.計劃要具備下列內容。

（1）學校教學工作計劃，科組工作計劃、課外活動計劃。內容一般具備：目的要求（指導思想）；主要工作任務；措施；活動安排。

（2）學科教學計劃內容一般要具備：學生基本情況分析；對教材內容的分析；教學任務和目標要求和提高質量的措施；教學進度。（具體內容按教研室的要求制訂）

3.教學計劃每學期制定一次，第二周上交科組長，由學校組織審定并加具體意見，交有關人員執行。

4.每學期，學校、科組、教師應寫好學期教學工作總結。教師的總結要存入教師的業務檔案。總結可以是一般總結或專題總結，提倡寫專題總結（或論文）。

八、課外輔導

1.課外對學生進行輔導必須要有教師在場，不能單獨把學生留在教室，或其他場室里。

2.放學后把學生留下輔導必須要有家長接送，或教師親自接送。3.放學或放假期間不能私自叫學生回學校輔導或作其他事情。

4.不能歧視、諷刺、挖苦、辱罵、厭棄、體罰或變相體罰學生，具體規定如下：

（1）所有課室不留任何棍棒、直尺等，嚴禁對學生動手動腳。（2）禁止上課把學生罰出課室和罰站角落。（3）禁止以大量作業處罰學生。（4）批評學生時不能用過激語言諷刺、挖苦、辱罵學生，不能采取過失言行。

如有違反上述規定者，一切后果自負。此外，學校視具體情況對當事人作出經濟和紀律處分，一年內不評先進和優秀，責成當事人作書面檢討和向學生及家長賠禮道歉。

九、教學研究

1、每位教師要根據科級的研究主課題，制訂自己的研究子專題，寫出研究方案，在備課、上課中要突出體現專題的設計，加強專題的研究，體現研究的整體性。

2、教研組必須制定教研工作計劃，填好活動記錄，并加強對組員個人教研、教改課題的指導。每學期至少完成兩次以上教研專題實驗課為主的教研活動，內容以實驗教師的專題研究為主，3、科研組活動要科學、規范，嚴格按照研究方案操作，帶動全校的教研活動，真正達到科研興校、科研興教的目的。

4、所有任課教師每學期要根據個人教學研究情況，開展專題研究匯報課，寫出教學研究案例、專題研究論文或報告。

第五篇：小學第二學期工作總結

小學第二學期工作總結

本學期，我校堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、社會主義榮辱觀、科學發展觀為指導，以中國夢為航標，著實開展黨的群眾路線教育實踐活動，落實為民務實清廉要求，著力解決存在問題，強化教育教學管理，扎實推進教育教學工作，在上級領導的關心和大力支持下，全體教師群策群力，團結協作，開拓進取，取得了一定的成績。現將一學期的主要工作總結如下：

一、求真務實前行，注重德育實效

我校把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成事關學校持續發展、學生健康成長的系統工程來抓。本學期，我校以德育隊伍建設為突破口，以基礎性品德養成教育為基礎，切實把德育放在教育教學工作的首要位置。在德育工作的針對性、實效性和主動性上下功夫，不斷提高學生素養。

（一）強化德育使命意識，推動全員參與德育

1、在教師中深入開展社會主義榮辱觀教育，學習新義務教育法，開展中小學教師職業道德“八不準”的學習活動。

2、德育教育是學校的一個重要環節，在新課程的深入實施中，德育教育不僅僅是德育處的專利，它涉及學校教育的方方面面，貫穿在每個學科之中，特別是在新課程理念下，為培養學生主動參與，自主學習以及各個學科之間的有機整合，促使學生綜合能力水平的提升，本學期制定了《新民小學學科德育滲透方案》。此方案切實加強和改進學校德育工作，進一步推進素質教育的全面實施。

（二）加強德育隊伍建設，重視班主任德育功能

1、學校建立了以校長為組長的德育工作領導小組，并充分發揮指導作用。少先隊、班主任是實施德育工作的主力軍，全體教師是德育工作的參與者和實施者。

2、班主任在學校德育中占有很重要的位置，學校積極發揮班主任德育工作的骨干作用。每兩周召開班主任校本培訓及相關的案例講座。重點指導班級管理與班級文化建設，每月舉行一期的班級文化評比。如：開學第一周的校本培訓是學習丁榕老師的講座《做一名幸福、快樂、有成就的班主任》，講座深深地感染了老師們，整個會場充溢著認同、啟發與感動。第三周的校本培訓是學習研究《童蒙養正，立德樹人》德育系列活動設計，開闊班主任德育工作的認識與實踐。第五周是班級管理經驗交流活動。第七周是學習《中小學班主任的工作職責》，讓班主任樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發展的規律，運用科學的教育方法，做好教育引導工作。第十三周參加《廣東省名班主任李楠教育講座》，讓班主任能借鑒一線班主任的工作理念及經歷加以提煉。第十五周學習落實教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，讓班主任自覺提高師德修養，規范職業行為。同時，堅持定期召開班主任工作經驗交流會，學習先進的班級管理經驗，對以后的班務管理工作提出指導性的方法和意見。通過交流反思，提高班主任的業務水平。

3、從班主任自身素質、工作態度、工作能力、工作效果等方面進行全面評價，增強了班務管理的針對性，有效調動了班主任工作的積極性，也大大提升了班務管理效果。

（三）開展系列德育活動，加強思想道德教育

1、推行《童蒙養正，立德樹人》德育系列活動。

通過《童蒙養正，立德樹人》手語操推行及課堂教育滲透，讓孩子在潛而默化的教育中受到傳統文化的熏陶，讓孝道伴隨一生。

2、“弘揚傳統文化，踐行孝老愛親”道德講堂活動。

本學期，為了進一步落實黨的群眾教育實踐活動精神，落實市、鎮文明辦關于開展好“道德講堂”活動的精神，努力做到資源共享、資源整合。經大朗鎮文明辦、宣傳文體局、松柏朗、佛子凹、黎貝嶺村委會共同研究，我們舉行以“弘揚傳統文化，踐行孝老愛親”為主題的道德講堂活動。讓師生聆聽道德故事，沐浴道德洗禮，品悟道德力量，讓心靈在道德講堂凈化，讓好心在道德講堂滋長，積小善為大善，積小德為大德，構建和諧社會濃厚道德氛圍。

3、少先隊繼續堅持“突出重點，注重體驗，務實高效”的工作理念精心策劃主題活動，積極開展了“開展三愛教育”、“學雷鋒樂助人”、“清明節憶先烈”、“感恩勵志五月”、“童心飛揚展風采”等一系列主題教育。

（四）規范學生在校行為，養成教育常抓不懈

1、嚴格規范升旗儀式，開展富有成效的國旗下教育活動。學校根據每周安排及節日慶祝活動，用學生自己身邊的典型進行教育，激發學生的上進心，并進行一周值周評定，及時糾正師生中出現的問題。

2、加強德育陣地建設。

每周的班隊會、逢周五下午15分鐘的小班會課以及思德課均為我校常規化的陣地，本學期，我們推行主題班隊會觀摩制度，將體驗活動和主題教育結合起來，充分發揮體驗活動的勵志效果。

3、狠抓大課間活動。

以大課間活動為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創新，使學生身體得到鍛煉，也增強學生的組織性、紀律性。根據季節的變化，及時調整活動內容，真正做到放松身心，勞逸結合，也使我校的“大課間”成為學校常規管理工作中的又一個亮點。

4、加強護導及日常評比工作。

每天由值日行政帶頭值班護導，課間護導落實到每個年級組、每個樓層，值班老師能認真值班、認真記錄，年級組長負責檢查，每周一報，每周由值日教師在國旗下小結。值日隊干按時到崗，檢查隊員紅領巾、學生證佩戴、文明禮貌及行為習慣情況，對各班的出勤、衛生、紀律作好檢查評比。以評促進，全校形成你追我趕的良性競爭局面，達到共同進步目的。

（五）家庭學校互助共贏，共育孩子健康成長。

為了增強學校、家長、教師之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，了解孩子在校學習和活動情況，凝聚學校、家庭之間的管理智慧，共同促進孩子健康成長，促進教育和諧發展，特舉辦家長開放日暨家長會系列活動。此外，我校繼續開展家訪周活動，充分利用校訊通、《致家長一封信》等方式定期或不定期及時傳遞健康安全教育信息，使家校共育工作更深入發展。

二、優化教師隊伍，成就“名師”引領

1、“培訓”——因需要而培訓，為未來而培訓。

為推動教師素質整體發展，我校多想辦法，為教師提供各種培訓機會，大力支持參加“骨干班”學習，支持培養黃燁、葉巧如、陳肖娟、黃艷紅、葉葵弟、吳兆明、呂麗敏、林有榮、許俊壽、胡婧婷、何棋珍、劉玉倩、彭艷香、俞萬歡、鄭微微、黎雪珍等老師走向教育改革前沿的北京、江浙、湖北、廣州等地學習取經。支持黃燁、葉巧如、胡婧婷等老師參加省、市名師工作室跟崗學習。支持黃艷紅、葉有芳、彭艷香、許俊壽等老師參加鎮名師工作室跟崗學習。

2、“幫扶”——師徒結對，將一幫一落到實處。

為了進一步提高年青教師的師德修養和業務水平，使其盡快勝任崗位工作，我校實施“師徒結對”計劃，提升了“師傅”的業務水平，幫助年輕教師盡快成長。黃燁對彭艷香、劉玉倩對俞萬歡、葉巧如對黃艷紅、陳肖娟對葉葵弟、呂麗敏對葉有芳等，結出了成果。

3、“科研”——成長為“名師”的必經之路。

我校被定為骨干教師培訓對象的老師都積極參加課題研究。語文、數學、英語、綜合科都有多個研究課題，其中數學科在上學年獲得鎮科研成果獎的基礎上，葉巧如、陳肖娟、黃艷紅等連續幾年獲省、市優秀教學論文獎，在同類學校中走在前列。

4、加大循環教學力度，全校大部分教師進行循環教學。通過對這批老師的檢查及評價，促使他們更好的發展。

5、加大班主任的培訓力度，所有年青教師都必須經過班主任工作的鍛煉，為有效管理學生打下基礎。

6、完善激勵機制，促進學校工作良性發展。每學期績效評獎，每年考核公平、公正、公開。每學年評選優秀教師、優秀班主任、優秀工會會員都是由全體教師民主評議產生。每學期“文明標乒班”、“文明班”、“先進班”、“大進步班”都是通量化評價產生。

7、積極參與市、鎮的教研活動，在教研中求進步。

本學期市、鎮舉行各種教研活動，我們均能積極參與，認認真真進行學習與交流。如劉玉倩、陳肖娟、呂麗敏參加市組織為期一周的科組長培訓；各科組陸續參加市鎮組織的微課制作培訓；英語科葉有芳老師到莞城中心小學為期一周的跟崗學習以及葉巧如、胡婧婷、許俊壽、陳肖娟、黃艷紅、彭艷香、呂麗敏等積極參加市鎮名師工作室指導培訓等。葉巧如老師在XX市小學優秀微課評選活動中榮獲兩個一等獎，榮幸受邀在XX市小學微課制作培訓（沿海片和埔田片）活動中作《準確定位，因需而設——微課的開發與設計》專題講座，精彩的講座受到肯定與贊賞。本學期鎮里開展學科帶頭人送課活動，陳肖娟送課《三角形的認識》到英才小學，葉巧如老師送課《推理》到啟明小學，得到一致好評。

8、積極參加市鎮各種競賽活動，以賽促成長

葉巧如老師制作的微課《神奇的小數點》和《一筆畫的奧秘》在XX市小學優秀微課評選活動中獲一等獎；劉玉倩制作的微課《巧用借字法輕松猜字謎》獲市二等獎；黃艷紅和吳兆明制作的微課《分數的加法和減法整理與分析》獲市三等獎；陳肖娟和葵弟制作微課《圓環面積》獲鎮一等獎。葉巧如老師的論文《追根追根溯源有效糾錯--由“三角形作高”引起的思考》獲省一等獎；陳肖娟老師的論文《溯“錯因”之源揚“糾錯”之帆--一道除法測試題背后的故事》獲省二等獎；呂麗敏撰寫的論文《用phonics密匙，解英語閱讀之困——提高小學生英語閱讀能力的策略研究》、葉葵弟老師的論文《有效提問,催生高效課堂》和劉國銳撰寫的論文《科學規劃，助推有效課堂》分別獲鎮一、二、三等獎。

9、關心老師身心健康，提高老師辦事效率。

各科組堅持每周一次教研活動，盡量減少會議數量。堅持每天八小時工作制，提高工作質量。堅持每天鍛煉身體，保障身體健康。經過努力，教育教學成績不斷提高，教師安教樂教，涌現出一批優秀老師：葉巧如被評為XX市優秀教師、XX市小學教學能手（數學）、大朗鎮小學數學學科帶頭人；胡婧婷被評為XX市小學教學能手（音樂）、大朗鎮小學音樂學科帶頭人；陳肖娟、林有榮、何棋珍、呂麗敏、黃燁等老師被評為小學學科帶頭人；劉玉倩、彭艷香、俞萬歡、許俊壽等老師被評為小學學科教學能手；黃艷紅、葉葵弟、葉秀興等老師下學期參與大朗鎮學科帶頭人或教學能手評選；吳兆明、黎雪珍、羅建平、劉奇等年青老師茁壯成長。

三、抓住重點工作，提升教育質量

1、抓實常規，保證教育教學實效。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。進一步規范嚴格教學常規管理，把好“備課關”、“課堂關”、“作業關”和“輔導關”。堅持教研活動，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查分析研究，明確下一步努力重點。通過全體教師的努力，本學期我校教育教學工作井然有序，教學質量穩中有升。其中畢業班期末考核語文科、數學科、英語科合格率分別為99.12%、97.36%、96.49%，三科成績都達到或超過全鎮平均水平。

2、以科研促課改，以創新求發展。本學期數學科組繼續以“小學數學常態錯誤資源的轉化與運用”的課題研究為重點，主要以課堂的轉化為主，從教與學兩個層面上開展了一系列研究，研究有整體、有層次、有實效。通過課堂的錯誤資源的轉化，著實有效地提高教學效率,取得了喜人成績。本學期一到五年級的期末考試的合格率都是100%，六年級參加市的統一抽查合格率是97.36%。其他科組也以課題為載體，以課堂教學為主陣地，不斷深化課題，加強課堂教學研究，不斷優化課堂教學行為，切實提高課堂教學效率。

四、推行素質教育，展現個性特長

學校注重學生的特長發展，本學期學生參加各級各類比賽成績優異。學校獲大朗鎮中小學師生書畫展一等獎；大朗鎮第十屆讀書節系列活動之“我講書中的故事”大朗鎮小學團體組經典誦讀比賽二等獎；大朗鎮小學生籃球比賽（公辦女子組）第五名和（公辦男子組）第八名；姚俊譽、黃永旗和葉子鍵獲XX市中小學信息技術創新與實踐活動暨XX市第七屆小學生信息技術應用能力現場展示活動一等獎，潘意晴等7人獲得二等獎；舞蹈《冰山上的軍禮》榮獲XX市第四屆個人風采舞蹈大賽銀獎；舞蹈《大腳丫跳芭蕾》和《冰山上的軍禮》獲大朗鎮六一國際兒童節文藝晚會節目選拔賽二等獎；全家樂獲“XX市優秀少先隊員”稱號；吳靜欣、葉子健獲“美德少年”稱號；張裕民大朗鎮小學生科技競賽活動獲降落傘一等獎；劉太云、黃以貞獲大朗鎮第一屆小學生英語phonics英語單詞拼讀比賽一等獎；全家樂、余燁、黃瑩、吳靜欣、葉子健獲大朗鎮中小學師生書畫展評一等獎；葉子健、劉鎧源獲大朗鎮小學數學解決能力比賽一等獎；吳慧嫻、余燁獲大朗鎮“喜歸口腔杯——我與長輩談誠信”中小學生書信寫作比賽一等獎。

五、構建平安校園，確保師生安全

1、堅持不懈地抓好學校的安全工作，健全安全保障制度，落實防患措施。

2、堅持每天做好晨檢工作，對當天遲到未到學生跟蹤了解到位，杜絕安全事故發生。

3、為了加強師生的安全防范意識，我校利用校會、班會課、宣傳墻報、周末小會課等平臺向全體師生普及安全知識和技能，推進法制宣傳教育。各正、副班主任在不同時段持之以恒地對學生進行交通、防火、用電、用氣、飲食衛生、水上運動等方面的安全教育。

4、后勤部門經常對各項設施設備開展排查，發現問題及時上報并解決。總之，全體師生能在一個健康和諧的環境里快樂工作與成長，創建“平安和諧校園”工作得到進一步體現。

六、工作中存在的不足和努力方向

1、繼續努力抓好學生行為習慣的養成教育。

2、進一步加強師資隊伍建設，利用多種途徑及多種有效方式，搭建更為有效的學習、研究平臺，努力提高教師創新教育理論水平和研究能力，促進教師專業化進程，保障學校長期可持續發展。

3、繼續加強班主任工作培訓力度，不斷提升班級管理水平和藝術，促進學生綜合素質發展。

4、進一步加強校園環境建設，營造濃郁的校園文化氛圍，充分發揮環境育人功能，使學校真正成為學生學習、生活的樂園。