第一篇：鵬程小學暑期教師培訓工作總結

鵬程小學暑期教師培訓工作總結

為了深入學習區育局關于教師暑期培訓精神,進一步加強師德師風建設,努力造就一支政治堅定、業務過硬、作風扎實的教師隊伍,切實提高教學質量。我校于2018年7月1日-7月7日進行了為期八天的暑期教師培訓。現將培訓工作總結如下:

一、精心組織,做好各項準備工作。

學校首先召開了全體教師會議,學習了中心學校的會議精神,讓大家深刻領悟本次培訓活動的重要意義,明確培訓要達到的目標,并通過討論制定了培訓方案,安排了培訓時間、培訓形式及培訓內容。同時也對這次培訓做出了嚴格規定:

1、嚴格培訓作息時間,規定了每天上午8:00-11:00、下午2:00-4:00的工作時間,為培訓能預期完成提供了時間保障。

2、嚴肅考勤紀律,實行簽名制,每天兩次簽名。

3、學習期間要求教師認真做好學習筆記,寫好學習體會。

二、培訓形式多樣,內容豐富,培訓效果突出。

我校教師培訓,堅持重點突出、務求實效、不走過場。本次培訓采取了教師自學、教師集中學習、小組討論和集體社會實踐等相結合的形式進行學習。培訓的內容包括了師德師風、教育教學理論、教育科研方法等等,對全面提升我校教師教育教學的理論水平、師德師風建設和教育科研意識起了非常大的幫助,培訓的效果顯著。7月7日教師對照本次培訓,對自己的工作進行反思和總結,認真撰寫了培訓工作小結。

三、嚴格按上級部門要求,注重評價與培訓實效相結合。為了提高培訓效果實效,在培訓的實施過程中,我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓納入年度考核評優中。因此,老師們無論是在自學中還是集中培訓時,都能認真學習做好筆記。并結合自身工作,每人都寫了學習體會文章,總結經驗,查找不足,不斷改進工作措施,使這次教師培訓取得了當初設想的的效果。

四、培訓對學校工作的影響

這次培訓,讓老師們深刻認識到以下幾點:

1、教師要學做會反思。教師要在教育實踐中學習、反思、審視、反省、概括、總結,使自身的專業素質不斷有效的提高和成長。

2、要做終身學習型教師。只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能滿足社會和學校發展的需要成為一名優秀的教師。

3、要學習他人長處,總結經驗辦人民滿意教育。老師要全心全意投入教書育人的事業,自我教育、自我改進、自我提高,做人民滿意的教師,辦人民滿意教育。

總體上說,本次培訓非常成功,學完了規定內容,完成了學習任務,達到了預期目標,老師的出勤率幾乎達到100%、培訓熱情也很高。通過學習,老師們在思想和教育理念上受到了一次深度“撞擊”,對于教育教學方法有了新的認識和思考。這些無論是對我校教師自身專業發展,還是對學校教育教學工作以及進一步推行素質教育的實施都起到了積極的促進作用。

2018年7月10日

第二篇：【教師暑期培訓工作總結2012】

金太陽幼兒園暑期教師培訓工作總結

劉紅梅

一、培訓的重點內容及措施：

（一）加強教師師德師風建設

我園圍繞2012重點工作計劃，著力加強對教師的師德師風建設，繼續發揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體，進行了專題報告的聆聽等。

在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。

（二）提升教師教育教學實踐能力

1、加強學習，完善教育理念。

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。

2、加強自我學習

本學年我們就如何培養教師養成自我學習的好習慣進行了研討。在交流中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書

推薦活動”、“優質課觀摩”等，讓教師學會自學，并及時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。

3、注重實踐，完善教育行為。

繼續做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專業化水平。

（三）加強指導，營造科研氛圍

繼續以培養教師問題意識，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在有關雜志上發表或網上交流為目標，不斷推進科研工作。

1、繼續加強對教師問題意識的培養。通過辦園特色的創建、專題研討活動、結合日常活動的觀摩與研討等，一起尋找、發現研究的問題，確立研究的方案。

2、繼續發揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力。

3、依托課題研究成果，有效推進辦園特色工作開展。

4、積極開展園級課題的研究。

5、繼續關注教研與科研的整合，我們把日常發現的問題及研究的情況結合每周的業務學習一起進行專題研討，使我們的研

究與實踐緊密結合，真正體現讓科研與教研相整合。

（四）關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展

努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。繼續進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓，更好的發揮電腦網絡的作用。

二、主要存在問題、薄弱環節及對策措施：

（一）幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。

例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年前必須調整，可以采取領導小組成員分別穿插到教師們的研討中。

（二）教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距

因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發揮培訓的實效性。

（三）科研工作要加強

本園教師對于課題的研究缺乏實踐的經驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。針對我園規模小的特點，還是需要領導或骨干以大課題為首，帶領教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

（四）師資隊伍整體素質的提升還顯不夠

例如：觀看錄象、示范展示活動、書面交流等形式進行，充分發揮每一次外出學習的作用。例如：園內的相互展示活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現場錄像，課后自己再看，自我發現問題，這樣效果會更好。

第三篇：暑期教師培訓工作總結

暑期教師培訓工作總結

2010年暑期，學校共舉辦了8個中小幼教師培訓班：中小學語文教師培訓班、中小學數學教師培訓班、中小學英語教師培訓班、民辦幼兒園園長培訓班、新上崗教師培訓班。整個培訓，規格高，內容豐富，容量大，組織嚴密，參訓教師學習熱情飽滿，態度認真，學有所獲，學有所用。培訓取得了預期的效果。現將暑期培訓總結如下：

一、基本情況

培訓時間、內容及管理人員安排 培訓時間 培訓班級 培訓內容 管理人員 教研室 縣進校 20-24/7 初中數學

課堂教學評價的思考、數學課程標準及中小學教學銜接、中考命題與教材觀、學生數學學習心理、教改經驗介紹、教科研課題的選定申報與結題、有效開展學科競賽的策略、集體備課與交流 陽炳申 闕中優 小學數學 陽雙 謝啟萍 27-31/7 初中語文

初中語文教材編排體系及務年級知識點解讀、教學目標的制訂與中考復習、教科研課題的選定申報與結題、教改經驗介紹、對新課標下語文教學的理性思考、如何進行系統的寫作教學交流課、集體備課與交流 羅新民 謝培選 小學語文

新課程標準理念下的教材觀、課堂教學設計策略、教科研課題的選定申報與結題、如何寫好教科研論文、教改經驗介紹、對新課標下語文教學的理性思考、如何進行系統的寫作教學交流課、集體備課與交流 孫俊良 張玉春 3-7/8 初中英語

新課改理念下的備課與課堂教學有效設計的理論與實踐、中考命題策略與英語教材觀、新課程理念下的小學英語教學的特點、新課程理念下英語課堂教學改革與教學方式的變化、如何寫好英語教科研論文、教改經驗介紹、有效開展學科競賽的策略、教科研課題的選定申報與結題、集體備課與交流 成文輝 朱麗敏 小學英語 李春亭 幼兒園長

幼兒園教師專業成長、淺談幼兒園管理、幼兒園教材教法 李光紅

何世國張國民楊清萍 25-28/8 新教師

教師職業道德規范、新課改理念下的教材觀與課堂教學設計、教育政策法規、新教師應處理好的幾個關系、教師專業發展、如何當好班主任、教育教學常規 何世國 張國民謝培選 到訓情況一覽表 初中數學 小學數學 初中語文 小學語文 初中英語 小學英語 指標 到訓 指標 到訓 指標 到訓 指標 到訓 指標 到訓 指標 到訓 蘆溪二中 3 3 3 3 2 3 3 蘆溪鎮中 3 4 3 3 3 3 宣風鎮中 3 3 3 3 3 3 銀河鎮中 3 3 3 3 3 3 銀河二中 3 3 3 3 3 3 上埠鎮中 3 3 3 3 3 3 上埠二中 3 3 3 3 3 3 南坑鎮中 3 3 3 3 3 3 妙泉學校 3 3 2 2

第四篇：暑期教師培訓工作總結

暑期教師培訓工作總結

根據學校工作布署,8月25日至30日，我校教師為期七天的集中培訓在我校舉行，共有42余名教師參加了這次培訓,現將培訓工作情況總結匯報如下：

一、組織嚴密,領導得力

學校對暑期教師培訓工作十分重視，為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會議精神，確定了暑期培訓領導機構：校長丁聯偉任組長；主抓教學的副校長任培訓辦公室主任，為了培訓工作有序、高效開展，我們還專門制定了語文、數學、英語、綜合四個培訓方面的負責人。

二、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性

凡事預則立，不預則廢。面對全校區教師暑期培訓班，如何讓各位老師在6天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高，授課人的選定，授課內容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實際，講求效果。結合我校新課程改革的現狀，堅持既有理論方面的課程指導，又有來自教學一線經驗豐富教師的課堂實錄，體現理論與實際的結合。本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從教師的反饋信息中能清楚地感知到。

三、加強過程管理，確保計劃實施

認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓工作，動員會上講解了暑假培訓的重要性、必要性、迫切性；對全體教師提出了“五個一”要求，即：交流一點、學習一點、記錄一點、體會一點、總結一點。使參培教師進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓，不是來與不來都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持點名制度，教師有事一律請校長的假，這一措施保證了參加培訓老師及時到校培訓。

四、立足課改，加強教學反思研討

教學工作是學校工作的根本，觀看優質課實錄光盤；聆聽部分學校老師的公開課，以及縣教研室各學科教研員對新課程標準的詮釋，進行課程改革的再學習與反思。各學科教師根據自己屢次考試成績、同學科老師的公開課水平、以及教研員對本學科在課堂教學中要達到相應層次的說明，認真分析、總結、討論教和學中的得與失：老師們談的很具體，他們結合自己的教學實踐，圍繞具體內容講解如何駕馭課堂？如何培養學生學習興趣，提高課堂教學效果？積極地與同頭課

教師交流教學技能，詳細地談自己對新課標的認識、理解，比如在某一節課的課堂教學中自己是如何組織教學的，在課堂教學中又是如何滲透新理念的，毫不保留地談自己在教改過程中的成功與失敗，即哪些知識用什么樣的方法講解學生就很容易接受，受到了良好效果；哪些做法急需改進??好多問題是共性的，通過大家的交流，統一了思想，統一了方向，使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識。

五、加強德育隊伍的建設，提高教師隊伍德育水平

師德是教育的靈魂，隨著現代化步伐的日趨加快，對教師隊伍的要求也越來越高。針對目前的社會特點和我校區學生特點，我們需要一支素質高、有敬業精神、有科學管理方法的教師隊伍，這對培養新世紀的人才有著不可低估的意義。因此這次培訓我們把建設高素質的教師隊伍放在工作的重要地位。

另外，我們還專門組織所有教師觀看了《教師禮儀》、《名師講座錄像》、《杜郎口課堂觀摩》等一系列的教育典范光盤，舉行了以“師愛閃光在崗位，立足本職創一流”的討論會。

本次暑假培訓，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會；本次培訓，給廣大一線教師搭建了一個切磋教學技能，展示課改成果的平臺。通過這次培訓全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了廣大教師的師德水平、教育教學此文轉自斐斐課件園素質和業務能力，大大加快了廣大教師適應實施素質教育的時代需求。

第五篇：教師培訓暑期工作總結

教學總結

時間過的很快，一眨眼，2017年暑假就過去了。結合暑假里教學的心得與以前的經驗粗略的談點個人感想與工作的總結。

第一點：我們要解決什么？

在一所教育培訓機構教書與在公立學校教書區別其實挺大。公立學校判斷優秀教師一般就兩點：一是解題能力強，二是課講得好。但在教育培訓機構這兩點不完全夠。我們接觸的學生優秀的相對少。或多或少有這樣或那樣的問題，雖然問題表現在成績上，但根源卻多在性格或不良習慣上。這個需要我們去尋找，并且解決。知識點上的學習，也許多練幾次就能夠解決，但學生性格與習慣上的問題發現不易和解決需要時間，而且我們未必能夠解決。這個是我們的短板，需要補齊。畢竟每個學生都來之不易。這里我建議準備幾套應對常見心理或習慣缺陷的的方法或模版。譬如：針對于心理焦慮問題的學生，尤其是高三的女生最常見。針對粗心大意的學生，記憶能力差的學生。缺乏主觀能動性的學生。各采取什么樣的教學方法或引導策略。

我個人覺得，解決性格與習慣的問題對學生學習雖沒有直接幫助，但補齊短板方能讓學生學習更加輕松，也更容易達到教學目標。

第二：我們要教給學生什么？ 一節數學課，常規教法是教給學生基礎知識，常見題型及常用解法。但這遠遠不夠。數學思想的核心是思維。培養學生的思維能力是數學教學的最終目的。思維的具體表現就是策略.數學中的換元法。構造法.轉化思想。這些思維的方法才是我們傳授的重點。”知識點”是物，”方法”是船。想要學到知識點首先要教他如何駕馭”方法”這條船。其次學習過程中，態度要虛心，審題要耐心，分析要細心，書寫不粗心。做學問又有如做人，做人也是這樣，態度要虛心，待人要耐心，做事要細心，處理問題不粗心。這一點往往又是學生最缺少的。如果在教學中能滲透這種觀點，同時能讓學生真正接受，這種記憶將是刻骨銘心的。老師不光課講得好，更重要的是他把解題的方法和做人的道理有機結合起來，讓人終生受益。

時常聽到學生說起，喜歡一門課，往往是從喜歡這門課的任課老師開始的。當然我并不完全認同這一觀點，但在現在考分為導向的體制上來說，很多時候確實是如此。這對我們的要求其實挺高：教學水平、教學風格、教學藝術、表達的技巧、幽默的語言.有激情，很有渲染力.其實能達到這個要求的就已經是一個非常優秀的教育工作者了。

看看自己，做的還不夠，謹以自勉！