第一篇：青藍工程活動總結

“青藍工程”活動總結

“青藍工程”是我校加強教師隊伍建設的重大舉措，實施對象主要是35周歲以下的青年教師，意在充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師在較短的時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德師風、教學能力、教學藝術和教育管理能力的同步提高。實施的“青藍工程”，有利于新老教師的共同進步，有利于激勵教師加快知識更新、優化教學藝術；有利于調動教師的教學積極性和主動性，幫助和指導教師不斷總結教學經驗，提高教育教學水平，轉變教育觀念，促使青年教師在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格，真正實現青出于藍，而勝于藍。現將幾年來的工作簡述如下：

一、我校現有青年教師十五人，三年內參加工作的有四人。其中有三人擔任中層領導職務，有五人擔任班主任工作，他們的工作兢兢業業，有條不紊。

二、幾年來我校先后有四名教師四篇論文獲國家級優秀論文，獲省級優秀論文的有十人次，獲市級的優秀論文有五人次，區級的有六人次，獲省級優秀課的一人，市級優秀課的是十一人，區級優秀課的十八人，校級優秀課的二十人，另外有二名教師的文章在鐵嶺日報上發表，三名教師的文章在鐵嶺教育上發表。

三、學校“青藍工程”有明確的指導思想，有具體的實施方案和考核指標，有及時的總結表彰，學校安排教學經驗較為豐富，管理水平較高的中老年教師為指導教師。還與青年教師簽訂了崗位成才規劃，做到人人有目標，人人有規劃，使這項工作取得了明顯的成效。我校先后有八名教學經驗豐富的骨干教師與青年教師結對子，開展一幫一互助活動，其中數學、語文、英語各二教師，物理、化學各一名教師。通過集體備課、聽課、評課、上示范課等活動，帶動、督促青年教師不斷提升自己的教學能力和水平。

四、清河初中是我校“手拉手”幫扶單位，每學期清河初中都選派各學科教學骨干到我校“送教下鄉”，我校分批選派青年教師到清河初中參加他們的教科研（聽課、評課、集體備課）等活動。

五、幾年來我校先后有付大義、關敬斌、安占文、康志新、張玉英等十余位老教師參與“青藍工程”活動二十余次。

回顧幾年來的工作，我們深切地體會到，青藍工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會，同時也為指導教師的進步增添了動力。今后，我們將深入開展“青藍工程”，把“一年成為合格教師，三年成為成熟教師，五年成為骨干教師”作為青年教師培養目標，采取切實有效的措施，促進青年教師快速健康成長。

楊木中學 2010.01.12

第二篇：青藍工程活動總結

“青藍工程”師徒幫扶活動總結

西華初中

張偉

在學校的積極倡導下，我有幸參與了“青藍工程”師徒幫扶活動。作為師傅，我非常感謝大家的信任，與其說是幫扶，不如說是互相學習。在整個活動中，我與青年教師楊福平，青年班主任李偉，結為對子，在彼此的工作中互相支持，互相鼓勵，一路走來，收獲良多，現總結如下：

一、所做的工作

1、走進課堂，聽課學習。

教師的成長在課堂，我走進楊福平老師的課堂3次，在聽課過程中，我仔細尋找他的所有優點及自身潛能，并對課堂組織形式，課堂常規要求，教師基本功訓練，師生互動交流，九有課堂打造，課堂檢測組織，突發問題處理等各方面進行了精心的尋找和發現，他對專業知識的深入研究，對解題方法的總結歸納，對臨界學生的常抓不懈，對全體學生的良好態度，對部分問題的虛心請教，都讓我深受鼓舞。當然，對于存在的問題，我也進行了及時的反饋與交流。

在班主任工作幫扶活動中，我走進李偉老師的班會課堂1次，李偉老師以親和的態度和精心的組織為我呈現了一堂優質的班會課，學生的精準總結及精彩發言讓我感到了他們班級強大的凝聚力，班主任在課堂上對學生的動員講話讓我深受啟發。

2、及時互助，主動幫扶。

在平時的工作中，我們在辦公室一直在堅持交流和互助活動。我密切的關注著他們所關注的問題及問題學生，同時也為他們做了許多側面工作。

對于初三（2）班的班級管理現狀，我曾和李偉老師多次交流，并達成了許多共識，在李偉老師的帶領下，班級進步飛速。對于他們班的嚴浩宇、潘永佼等同學，我利用業余時間曾和他們談話交流，了解把握了其心理特征，并鼓勵其進步。

在與楊福平老師的互助活動中，我還從教材的解讀，導學案的設計，課堂流程的實施，教學基本功的訓練，學生學情的監控等方面進行了深入分析，對于進入思想誤區的馬彤輝同學，我以關注者的身份對其進行了談話教育，取得了較好的效果。

3、資源共享，共同進步

作為名義上的師傅，我從他們那里獲得的教育資源和案例也直接影響到了我自己。從活動開始至現在，我們對于教育學生的方法達成了共識，并共享了其優越性。對于課改的理念和策略，也有了新的認識和提高，由此也推動了我的進步。在集體備課，臨界生的轉化，學生的思想教育，“兩大習慣”的培養，“八個管理”的落實中，許多好的做法都得到了共享。

二、存在的問題

1、思想重視不夠。沒有真正吧幫扶當做自己必須完成的工作，思想上的惰性導致行動上不積極。

2、幫扶方法不靈活。由于自己的能力有限，許多問題不能得到靈活的解決方法，沒有真正幫到他們。

3、主動幫扶沒有做好。自己的懶散導致幫扶活動處于被動狀態，沒能主動走進徒弟的工作和生活中，有效幫助他們。

4、幫扶時效性不強。許多問題自己的發現不及時，或者由于自己的僥幸心理，沒有及時幫到他們。

三、努力的方向

1、轉變思想。

我會把這項活動放在重要位置，變被動為主動，在幫扶活動中提高自己的能力和閱歷。

2、調整方法。

我將思考一些先進的理論和科學的方法，用有效的方法推進幫扶活動的順利進行。

3、持之以恒。

在教育教學過程中，我將堅持自己的一些好做法，及時與他們溝通交流，發揚優點改正不足，促使彼此有長遠的進步。

4、積極學習。

積極向書本學習教育教學的專業理論，加強對教材的解讀和研究，并努力向有經驗的老師自覺學習，以此提高自己，以此更有效的幫扶徒弟。

綜上所述，一學期的“青藍工程”活動結束了，他堅定了我的教育理想，讓我和我的徒弟之間建立了深厚的友誼，在活動中我感受到了他們的熱情和青春的力量，在一次次的交流中我的能力得以提升，見識更加寬廣。我會在今后的工作中更加嚴格要求自己，讓自己的教育教學水平再上新臺階。

第三篇：青藍工程活動總結

青藍工程活動總結

為了加強對青年教師的培養，促進青年教師的成長，使他們盡快適應教育教學工作，承擔起教書育人的重任，本學期我校繼續舉行了“青藍工程”活動，讓優秀教師和青年教師結對，幫助青年教師在短時間內進入自己的角色。

“青藍工程”是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我感到“青藍工程”具有非常積極的意義，因為作為一名教師，我們不僅要向書本學習，而且要向周圍的許多同行學習。

“青藍工程”的形式可以讓年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。

本學期，學校安排我和張遠平老師結對。遠平老師是我的師傅，現擔任高二級化學科老師。在教學中，我們經常互相聽課，互相說說你是怎樣設計這個環節的，談談課上哪些是不夠到位的，應該如何設計；互相探討學生的學習狀態，好的學習方法等等，在平等的和諧的氛圍中我的教學水品得到提高。遠平老師是一位悟性很好，經驗很足的老師，他工作也非常認真，思想能夠與時俱進，所以，我能從他身上學到不少新的東西。在遠平老師的指導和影響下，自己在很多方面取得很大進步，現總結如下：

一、課前能精心準備

上課前都作了充分準備，能虛心學習，通過請教或查閱資料或網上查詢等途徑，精心設計整節課流程，對教材重點、難點有較深入的鉆研。

二、課堂組織教學有了明顯進步

1、課堂教學效果雖參差不齊，基本功得到進一步提高。

2、教學目標較為明確，且為實現這個流程的設計較為合理。從理解到表達，從抽象到具體，深入淺 出。

3、在教法上勇于嘗試，取于創新，體現了朝氣和進取心，充分調動了學生的學習積極性。

4、注重知識傳授的層遞性：注重了新舊課程的過渡和層遞，學會了以舊帶新，以新憶舊，前后聯系。

5、開放式課堂的構建，注重培養學生能力和思維，這是相當難能可貴的好方法。

一學期的工作即將結束，我們在有意無意間增加了交流和相互學習的機會，每一個參與的老師都成為了受益者。如今，這項活動仍在延續，而我愿徜徉其中，并秉著教學無止境的精神，去完善自己的教學。書寫教育教學中更成功的一頁。

在此，我非常感謝遠平老師在這學期來對我的指導，同時也感謝學校為我們老師搭建了共同成長的平臺，提供共同提升的空間，在這個平臺上老師們展示自我，不斷溝通交流，實現教學相長，增進彼此的友誼，希望學校今后創造更多的機會讓老師們得到鍛煉與提升。

林小琴

2011年12月18日

第四篇：“青藍工程”活動總結

“青藍工程”活動總結

陳廣小學 陳丹

參加工作一年，在這一年的師徒計劃中 我受益匪淺，將我的總結如下

一、多聽

師傅說要多聽老教師的課，看看老教師是如何解決自己教學上的不足。同時還要多聽同事的課，因為這樣更能夠讓自己進入教師的狀態中去。最后，還要多聽同學的聲音，看看教學反饋如何。

二、多看

隨著互聯網的繁榮，我們可以利用網絡上的很多資源，例如教學網站和網上的視頻，模仿名師的上課思路，間接積累自己的經驗。這正是說，“學而不思則罔，思而不學則殆”。

三、多學

新教師要不斷地擴寬自己的知識視野和鍛煉自己的能力。學期末了，魯老師不止一次地鼓勵我參加新教師的選拔活動，不管結果如何，這是機會，她說，事情做好了，機會就來了。

在教學上，我缺乏經驗和認識，經常會遇到一些我束手無策的問題，魯老師不厭其煩地和我一起分析問題、解決問題，對我提出了以下指導：作為新教師一定要多聽老教師的課，不管是不是師徒，這樣相對容易把自己代入教師的角色中，實現自己由學生到教師的角色轉換。魯老師還鼓勵我多學生的聲音，查看學生課后反饋的常用方法。她會很耐心地向我講解課文的內容以及如何做好教學環節的過渡。記得第一次上公開課，魯老師竟然主動找到我一起磨課，沒有一點老教師的架子，聽課的時候，很隨性地寫一些鞭辟入里的評論和聽課的感受，在視導工作中還得到了領導的表揚。課后也會先找我評課，并且鼓勵我做好老師這一個職業，諄諄教導，使我久久不能忘懷！魯老師身為班主任，本身事務繁忙，還用課余的時間到我任課的班級聽課，及時指導，為此，我打心底里感謝魯老師。最常聽的一句話就是：“我希望你們年輕老師能夠趕快地成長起來，一定可以超過我們這些老教師”。

不光在教學上悉心地教導我，在班級的管理上，也總是熱心地幫助我。我們班上有一個令很多任課老師都頭疼的“刺”，魯老師看我整天愁眉哭臉的，就跟我談起了班級管理。從老師的話語中，我隱約能夠感受到管理的魅力所在。魯老師怕我吃不消，告訴我如果那個孩子再隨意搗亂，就讓他去跟這個同學溝通。因為缺乏管理的經驗，面對這樣的學生，我束手無策，魯老師總是能夠解我的燃眉之急，給我提供對教學和管理有效的建設性的寶貴的建議。

作為曾今的學生，我很向往“青藍工程”，如今，作為一名新教師，我參與了“青藍工程”，它牽搭起了新老教師之間的橋梁，讓新教師能快速地成長起來，進入工作狀態，承擔起教書育人的重擔。

第五篇：青藍工程活動總結

青藍工程活動總結

指導老師：李玉玲 徒弟：王清梅

時間多的真快,轉眼又一個學期過去了,不知不覺青藍工程已經經過了近一年的實施，作為年輕教師經過一年的工作和學習，在學校領導和師傅的幫助下，確實也在各方面有所進步，優秀教師也從青藍工程中積累了更多的經驗，尤其是年輕教師親身體會到了青藍工程活動帶給他們的益處。年輕教師更加虛心和努力的向高娃老師請教，希望通過本學期的活動，在原有的基礎上提高效率，改進教學方式，希望能夠再創佳績。也不辜負學校領導和師傅的期望。學校的青藍工程讓徒弟在這一年的時間里提高了自身素質，提高了課堂教學水平，也學到了不少班級管理的經驗；師徒間合作進步，不斷完成課堂模式，提高了教師整體素質，充分發揮樂互幫互學、團結協作精神。現將總結如下：

第一，堅持每周聽師傅課兩次。李老師是有著多年工作經驗的教師，課堂上無論是授課，還是組織學生方面，都是游刃有余，而且條理特別清晰、節奏緊湊。學生應該學到什么，學的同時又應該鍛煉了解決問題的能力。她的課給人感覺充實但從容不迫，特別能讓孩子學到知識！課堂容量很大，但是學生學起來并不吃力。回想自己的課堂，總是感覺容量太少，而且一節課下來，還有很多學生掌握不了。對于這個問題，李老師也給了我很多的建議，我也把這些好的方法運用到自己的課堂，取得了不錯的效果。

我聽師傅的課也有很大收獲。李老師的課最大的特點就是條理特別清晰、節奏緊湊。學生應該學到什么，學的同時又應該鍛煉了哪些方面的能力等等。她的課給人感覺充實但從容不迫，特別能讓孩子學到知識！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現語文學習的樂趣，欣賞這種美并把這種美帶到生活當中。每聽完金老師一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是李老師這堂課的核心內容是什么，她在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是李老師在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

第二，讓師傅聽課，請師父幫助分析課堂中存在的問題，比如我講課中語速較快，課堂效率低，師父教給一些方法來提高課堂效率，比如在備課時要特別認真，特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不要為了講內容而講課，師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。對我啟發很大。只有這樣不斷的反思教學，教學才會進步。

第三，因為師傅要聽課，所以在備課時我會特別認真，特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，在上課的過程中也會特別注意落實這些教學活動達到教學目標，從而使自己的備課及上課的水平有了提高，慢慢成熟。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。李老師曾經一針見血地指出了我上課時過多的重復學生的話，這樣太耽誤時間，所以今后我就會格外注意，多反思自己教學的成功得失。在課前想一想：這節課的教學學生應該得到什么；上課時應該讓學生怎樣獲到知識；課后反思學生學到什么；明白這節課的教學重點是什么，圍繞著重點來備課。只有這樣不斷的反思教學，教學才會進步。

第四，堅持師徒共同備課，這樣在備課中遇到不懂得問題就可以及時向師父和請教，也可以針對自己的課堂，學習師父備課授課的技巧。在教學過程中，遇到什么不明白的問題，也及時與師傅取得聯系，征求師傅的建議，積極改正不足，積累經驗，進而更有效地進行課堂教學。

第五、經常向師父請教班級管理的經驗，比如：如何加強班級紀律，如何處理經常不寫作業的學生，如何對差生進行輔導，如何有效地與家長溝通等等。本學期，在班級管理方面遇到的困惑，我都及時地請教師傅，李老師也給予耐心的指導，受到了較好的效果。

近一個學年的時間以來，我每周都和李老師互相聽課。在十多節課中我努力學習她的教學藝術，駕馭課堂、處理教材的能力，很快適應了語文教學工作。

歲月匆匆，幾番耕耘，幾多收獲。在這一年的活動中,李老師通過耐心的指導，促使我不斷提高教育教學水平，而我在下一學期更要虛心向上,刻苦努力，爭取使自己的教學水平、工作能力更上一個新臺階，不辜負學校和領導的期望。