第一篇：六年級上冊寫字教學工作總結

六年級上冊寫字教學工作總結

六年級三班

宋秋紅

時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學方面，本學期在教研組長正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些收獲：

一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發現，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時督促學生寫字，糾正學生坐姿。慢慢地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

三、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學生的認真程度，還是字的用筆、結構…都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻取得好的成績；還有的同學比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學生已經重視到了寫字。所以，我決定下學期多開展一些班級內的書法比賽，提高學生的寫字興趣，只有學生愿意寫，字才能有所進步。

個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。

今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數比較少，管理起來比去年容易，對學生的關注也比去年全面。我主要把學生分為初、中、高三個等級，根據等級劃分學生的寫字區域，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。

在看到成績的同時，我也在反思自己在教學中的不足之處，主要有以下幾個方面：

一、對學生的關注還不夠。正如李主任所說的，我究竟對我的學生了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。

二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練，下學期我要著重培養學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當的給學生上一些欣賞課，提高學生的審美意識。

最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現。

第二篇：六年級上冊寫字教學設計

書 法 教 案

班 級： 六（4）班 科任教師： 李 余 萬 日 期： 2015 年9 月

六年級下冊寫字教案

第1 課

上下結構

（一）教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間： 1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題

上下結構

（一）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。

（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

第2課

上下結構

（二）教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間： 1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題

上下結構

（二）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。

（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

第3課

包圍結構

（一）半包圍

教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的半包圍結構的字。教學時間： 1 課時 教學過程： 一 導入 板書課題

包圍結構 包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解半包圍的寫法

（1）從兩個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上： 三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

本節課的主要內容。

第4課

包圍結構

（二）全包圍

教學要求：

1、認識全包圍結構字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。

2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內斜和兩豎垂直。

3、認識全包圍字的特點，學寫這一類型的字。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、講評上一節課的作業。

二、揭示課題，板書課題。

三、認識全包圍字的特點。

1、字框兩豎下端內斜的字的特點

口 四

部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。P8頁

老師示范板書，講解。

學生練習。

2、字框兩豎垂直的字的特點

目 圖

同上

3、小結。

4、筆畫練習。寫一寫。

二、作 業。

臨寫《哲學家的最后一課》

第五課 重心平穩 方正變化

教學要求：

1、認識做到重心平穩、方正變化的具體方法，學寫這一類型的字。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、講評上一節課的作業。

二、揭示課題，板書課題。

三、認識做到重心平穩的具體方法。

1、橫平豎直

聿 重

部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。

老師示范板書，講解。

學生練習。

2、左右平衡

奉 豎

同上

3、上下對正

辜、膏

同上

4、位置適當型

呵 執

同上

5把握斜度

勺 乏

同上

6夸張主筆

也 瓦

同上

四、認識做到方正變化的具體方法。

同三

五、筆畫練習。寫一寫。

六、作 業。

臨寫《爺爺的蘆笛》

第六課 怎樣提高鋼筆楷書書寫速度

教學要求：

1、認識提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法，學寫這一類型的字。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、講評上一節課的作業。

二、揭示課題，板書課題。

三、認識提高鋼筆楷書書寫速度的具體方法。

1、要盡量做到熟練。、要盡量簡省運筆動作。

一 口

減少轉折連接方面的停頓動作。

老師示范板書，講解。

學生練習。

3、相近的筆畫可以相連。

春

同上

4、可以點代畫，簡省部分筆畫。

月 日 流

同上

四、筆畫練習。寫一寫。P16頁。

五、作 業。

臨寫《高山流水》

毛筆字

第七課 呼應

教學要求：

1、認識什么叫呼應，怎樣呼應，練習書寫心、源、九等字，體會筆畫的呼應關系。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、認識什么叫呼應。

小 九 洛 肖

老師示范板書，講解。

三、怎樣呼應。

小 心

老師示范板書，講解。

學生練習。

四、練習書寫心、源、九等字。

三、作業。

完成毛筆字作業本第1、2頁。

第八課 避讓

教學要求：

1、認識什么叫避讓，怎樣避讓，練習書寫性、現、精、航、塔等字，體會避讓關系。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、認識什么叫避讓。

牲 現 航 精

老師示范板書，講解。

三、怎樣避讓。

塔 航

老師示范板書，講解。

學生練習。

四、練習書寫性、現、精、航、塔等字

三、作業。

完成毛筆字作業本第3、4頁。

第九課 伸縮

教學要求：

1、認識什么叫伸縮，怎樣伸縮，練習書寫含有伸縮筆畫的字。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、認識什么叫伸縮。

維 徘 章 降

老師示范板書，講解。

三、怎樣伸縮。

降 戒

老師示范板書，講解。

學生練習。

四、練習書寫含有伸縮筆畫的字。

三、作業。

完成毛筆字作業本第5、6頁。

第十課 疏密

教學要求：

1、認識什么叫疏密，怎樣安排疏密，練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、認識什么叫疏密。

維 徘 章 降

老師示范板書，講解。

三、怎樣安排疏密。

臻 乍

老師示范板書，講解。

學生練習。

四、練習書寫筆畫較多和較少的字。

三、作業。

完成毛筆字作業本第7、8頁。

第十一課 大小

教學要求：

1、認識什么叫大小，怎樣寫筆畫多和筆畫少的字，練習書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發散的字，體會大小關系。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、認識什么叫大小。

藏 德 曰 日

老師示范板書，講解。

三、筆畫少的字。

西 藏

老師示范板書，講解。

學生練習。

四、練習書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發散的字。

三、作業。

完成毛筆字作業本第9、10頁。

第十二課 相向

教學要求：

1、認識什么叫相向，怎樣寫好相向的字，練習書寫相向的字，體會相向關系。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、認識什么叫相向。

錫 妙 功 坊

老師示范板書，講解。

三、怎樣寫好相向的字。

臻 乍

老師示范板書，講解。

學生練習。

四、練習書寫相向的字。

三、作業。

完成毛筆字作業本第9、10頁。

第十三課 相背

教學要求：

1、認識什么叫相背，怎樣寫好相背的字，練習書寫有相背關系的字，體會相背關系。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、認識什么叫相背。

施 兆 犯 非

老師示范板書，講解。

三、怎樣寫好相背的字。

施 兆 P43頁

老師示范板書，講解。

學生練習。

四、練習書寫有相背關系的字。

三、作業。

完成毛筆字作業本第11、12頁。

第十四課 怎樣寫和“可”組合的字

教學要求：

1、認識什么叫字根，“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別，練習書寫和字根“可”組合成的字。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、認識什么叫字根。

呵 苛 何 哥

老師示范板書，講解。

三、“可”字與作為字的部件的“可”在書寫上的差別。

可 何

老師示范板書，講解。

學生練習。

四、練習書寫和字根“可”組合成的字。

三、作業。

完成毛筆字作業本第13、14頁。

第十五課 怎樣寫和“主”組合的字

教學要求：

1、“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別，練習書寫和字根“主”組合成的字。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、和“主”組合的字舉例。

注 住 駐 蛀

老師示范板書，講解。

三、“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。

主 注

老師示范板書，講解。

學生練習。

四、練習書寫和字根“主”組合成的字。

三、作業。完成毛筆字作業本第15、16頁。

第十六課 怎樣寫和“少”組合的字

教學要求：

1、“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別，練習書寫和字根“少”組合成的字。

教學時間：第 周周二下午第一節課

教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、和“少”組合的字舉例。

沙 妙 砂 吵

老師示范板書，講解。

三、“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。

少 沙

老師示范板書，講解。

學生練習。

四、練習書寫和字根“少”組合成的字。

三、作業。

完成毛筆字作業本第17、18頁。

第三篇：六年級寫字教學工作總結（推薦）

六年級寫字教學工作總結

（2014—2015學第二學期）

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、審美培養。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。本學期抓六年級寫字教學，促進了學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能有所提高。現將教學工作情況總結如下：

一、高度重視寫字教育

字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫好的重要性，班級成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃明確了本期寫字教學的工作重點，硬筆、毛筆要求專時專用，并規定每天中午20分鐘寫字為每天的練字時間，語文老師監督。

二、深鉆教材、認真備課、優化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正

做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

三、養成“提筆即練字”的習慣。

這是六年級以及整個小學階段的寫字課教學重點，許多學生都在寫字課中能寫出較好的字，而在平時作業，則有一些隨心所欲。我認為，應當在以后教學中注重這個問題。比如，把語文作業作為書法考試的一個內容，會有一定收獲。

四、掌握漢字的間架結構，體會寫法，總結規律。

漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。這是六年級的授課重點，應當在寫字課時間使學生完全懂得結體的基本道理，如上下結構應當中心對齊，而左右結構則應注意穿插和個別筆畫的舒展。而漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。在六年級的寫字課教學中，我都適時穿插這部份內容，讓學生在具體的書寫過程中進行體會練習，達到學以致用之效。

五、關于章法的體驗

章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的安排布局之法，章法是書法形式美的重要組成部分。書寫整幅作品時必須處理好謀篇布局，從而使整幅作品精妙和諧。

六、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，在班上開展豐富多彩的寫字為議題的活動，比如作業展覽、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，班里大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。

總之，字好寫是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。本學期，在與同學們的共同努力下，一步一個腳印地完成了寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：個別學生認識不太到位，不能按筆順規律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。

2015年7月8日

第四篇：六年級上冊寫字教案

寫字教案

第1 課上下結構

（一）教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間： 1 課時

教學過程： 一導入 板書課題上下結構

（一）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。1 講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三練習寫一寫； 2 想一想。四小結：

本節課的主要內容。第2課上下結構

（二）教學要求：

二新授 1 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間： 1 課時

教學過程： 一導入 板書課題上下結構

（二）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二新授 1 講解上大下小型的寫法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上大下小型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得長，下部件要寫得短；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“壟”和“蓄”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（5）教師講解：

（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三練習寫一寫； 2 想一想。四小結：

本節課的主要內容。

第3課包圍結構

（一）半包圍 教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的半包圍結構的字。教學時間： 1 課時

教學過程： 一導入 板書課題包圍結構 包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二新授 講解半包圍的寫法

（1）從兩個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況 ①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況方法同上 第三種情況方法同上： 三練習寫一寫； 2 想一想。四小結：

本節課的主要內容。

第4課包圍結構

（二）全包圍 教學要求：

1、認識全包圍結構字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。

2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內斜和兩豎垂直。

3、認識全包圍字的特點，學寫這一類型的字。教學時間：第周周二下午第一節課 教學過程：

一、講評上一節課的作業。

二、揭示課題，板書課題。

三、認識全包圍字的特點。

1、字框兩豎下端內斜的字的特點 口四

部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。老師示范板書，講解。學生練習。

2、字框兩豎垂直的字的特點 目圖 同上

3、小結。

4、筆畫練習。寫一寫。P10頁。

二、作業。

臨寫《哲學家的最后一課》 P8頁

第五課重心平穩方正變化 教學要求：

1、認識做到重心平穩、方正變化的具體方法，學寫這一類型的字。學時間：第周周二下午第一節課 教學過程：

一、講評上一節課的作業。

二、揭示課題，板書課題。

三、認識做到重心平穩的具體方法。

1、橫平豎直 聿重

部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。老師示范板書，講解。學生練習。

2、左右平衡 奉豎 同上

3、上下對正 辜、膏 同上

4、位置適當型 呵執 同上

5把握斜度 勺乏 同上

6夸張主筆 也瓦 同上

四、認識做到方正變化的具體方法。同三

五、筆畫練習。寫一寫。P16頁。

六、作業。

教

第五篇：六年級上冊寫字教案

六年級上冊寫字教案

第一課 復雜字的書寫

（一）教學目標：

1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。

2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握上簡下繁字的一般書寫規律。

3、培養學生正確的寫字姿勢。教學重難點：

重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會寫上簡下繁的字。

難點：書寫時使學生做到兩部分的首筆位置確定好，使下部的整體對正上部。教學過程：

一、組織教學

二、檢查寫字姿勢，板書課題。

《復雜字書寫

（一）》上簡下繁

三、授新

1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？

2、具體分析：教師板書“套、蔬、罪、菌”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析上簡下繁字的寫法。

3、教師范寫，邊寫邊講解。

4、學生練習。

四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。

五、評價

六、學知識賞名作。

課后反思：學生年齡小，自控能力差，指導學生練字，如果一味地向他們講解偏旁部首，結構造型，只是機械重復點、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學生就會感到索然無味。若巧用榜樣的力量來激勵學生，則會收到事半功倍的效果。

第二課 復雜字書寫

（二）教學目標：

1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。

2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握上繁下簡字的一般書寫規律。

3、培養學生正確的寫字姿勢。教學重難點

重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會上繁下簡寫的字。難點：書寫時使學生做到，上部左右要緊湊，下部對正上部。教學過程

一、組織教學

二、檢查寫字姿勢，板書課題。

《復雜字書寫

（二）》上繁下簡

三、授新

1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？

2、具體分析：教師板書“智、梵、望、碧”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析上繁下簡字的寫法。

3、教師范寫，邊寫邊講解。

4、學生練習。

四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。

五、評價

六、學知識賞名作。

課后反思：今天我把平時寫字好的同學的作業本，讓全班學生觀看評議，寫字之前表揚上次作業寫得好的同學，并把他們的本子在班上傳閱，使學生看到自己與優秀者之間的差距，繼而進一步努力。優秀作業我熱情洋溢的表揚，使他們感覺到自己也在不斷進步。這樣，大大激發了每一個學生的寫字興趣，全班出現你追我趕的激烈競爭場面。

第三課 復雜字書寫

（三）左簡右繁 教學目標：

1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。

2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握左簡右繁字的一般書寫規律。

3、培養學生正確的寫字姿勢。教學重難點：

重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會左簡右繁的字。難點：書寫時使學生特別注意右部筆畫及結構的安排。教學過程：

一、組織教學

二、檢查寫字姿勢，板書課題。

《復雜字書寫

（三）》左簡右繁

三、授新

1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？

2、具體分析：教師板書“嘴、塔、瑤、漾”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析左簡右繁字的寫法。

3、教師范寫，邊寫邊講解。

4、學生練習。

四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。

五、評價

六、學知識賞名作。

課后反思：在激發學生寫字興趣的同時，教師還要注意對學生寫字興趣的維持和強化，使寫一手好字成為每一個學生的自覺追求，一種美的享受，使練字、修身與鞏固生字融為一體，取得良好的教學效果。

第四課 復雜字書寫

（四）左繁右簡

教學目標：

1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。

2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握左繁右簡字的一般書寫規律。

3、培養學生正確的寫字姿勢。教學重難點：

重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會左繁右簡的字。

難點：書寫時使學生注意左部筆畫較多，右部筆畫較少，左右兩部都要認真安排。教學過程：

一、組織教學

二、檢查寫字姿勢，板書課題?！稄碗s字書寫

（三）》左繁右簡

三、授新

1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？

2、具體分析：教師板書“顏、彰、敬、卸、勒、款、勤”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析左繁右簡字的寫法。

3、教師范寫，邊寫邊講解。

4、學生練習。

四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。

五、評價

六、學知識賞名作。

課后反思：寫字教學中應根據每個字的筆順，注重這些字的正確寫法，對于寫怎樣好這個字的每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學空缺。為了彌補這點，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結合語文識字內容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學年下來，學生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻 味。

第五課 復雜字書寫

（五）上中下三部 教學目標：

1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。

2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握上中下三部字的一般書寫規律。

3、培養學生正確的寫字姿勢。教學重難點

重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會上中下三部的字。

難點：書寫時使學生注意，這類字，有的不止三個結構單位，有的可達五個甚至六個結構單位。教學過程

一、組織教學

二、檢查寫字姿勢，板書課題?！稄碗s字書寫

（三）》上中下三部

三、授新

1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？

2、具體分析：教師板書“宴、蓉、豪、暮、廖、蒙、荔、棠”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析左簡右繁字的寫法。

3、教師范寫，邊寫邊講解。

4、學生練習。

四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。

五、評價

六、學生習作點評。

課后反思：根據兒童愛美的特點，在教學中，力求學生把美表現在字體上，引導學生從寫字中發現美，并學會用字來表現美。在書法課上，經常讓學生觀看一些名人字畫，通過老師的講解，讓學生看到字的秀麗，字的端莊、字的飄逸，字的古拙。

第六課 復雜字書寫

（六）左中右三部 教學目標：

1、通過教學，讓學生學會本課各字的寫法，把字寫得端正，結構合理，比較美觀。

2、掌握復雜結構的字的書寫特征，并掌握左中右三部字的一般書寫規律。

3、培養學生正確的寫字姿勢。教學重難點

重點：掌握復雜結構的字的書寫特征，學會左中右三部的字。難點：書寫時使學生做到三部緊湊，注意筆畫穿插，防止字形過寬。教學過程

一、組織教學

二、檢查寫字姿勢，板書課題。《復雜字書寫

（三）》左中右三部

三、授新

1、先把今天要學習的內容每個字書寫一個，仔細體會這些字在結構特征上有什么特點？

2、具體分析：教師板書“娜、澈、嘶、溉、锨、晰、糊”等字，讓學生分析這些字的結構特點，從而讓學生學會分析左簡右繁字的寫法。

3、教師范寫，邊寫邊講解。

4、學生練習。

四、學生練習《練字平臺》，教師巡視指導。

五、評價

六、學知識賞名作。

課后反思：有的連筆也不會拿，坐姿頭不正、腰不挺。針對這些情況，要培養他們正確的寫字姿勢，從一筆一畫講起，教給他們漢字的基本結構，然后才能引導他們寫好字。

第七課 復雜字書寫

（一）教學目標:通過教學，要使學生學會本課各字的寫法，把左右結構形式復雜的字寫得理、美觀，進一步提高學生的寫字水平。

教學重難點：“陵、褥、緣、德、椿、愉”的寫法及主要筆畫的安排。教學過程：

一、復習

1、回顧毛筆字書寫要求與一般結構規律，如：筆畫輕重、長短；筆畫多少在格內

大小安排；上下對正，寬窄變化，左右高低。

二、授新

1、板書課題

2、出示范字，學生說說結構特征。

3、教師示范，學生觀察運筆方法。

4、學生練習。

四、學生練習，教師巡視指導。

五、評價

六、學知識賞名作。

課后反思：對每個字的筆順規則進行具體指導，讓學生知道按照筆順寫字，不僅方便順手，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。還要教學生認識各種結構單位，結構形式和各種結構單位搭配時的比例，使學生懂得如何寫好字。