第一篇：九年級物理教學工作總結1

九年級物理教學工作總結

金塔縣第三中學物理組

本學期，我擔任九年級（14）、（19）、（21）三個班的物理教學工作。在校領導的正確領導下，自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，從自身做起，按照學校的要求在“精、細、實、全”、在“學教練案”、課堂45分鐘上下功夫，嚴格執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革課堂教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變觀念、教學策略，積極探索新的教學方法，收到很好的教育效果。

一、努力學習，提高自身素質，加強自身修養。

本學期以來，我時時處處以一個黨員的標準嚴格要求自己，積極參加黨內生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習；對待學生以愛感化，嚴愛有加，但決不放松嚴格要求。為了讓自己更加成熟，力爭要做一個優秀的人民教師，更加兢兢業業的干好每一項工作。

二、加強新課程理念的學習，讓課程標準走進我的心，融入我的課堂，全面提高課堂效率。

充分利用課余時間，加強對新課程理念的學習，提高自己的理論水平。通過學習《九年級物理課程標準》掌握新課程標準對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。讓自己能身置其中去迎接這種挑戰，因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者、佼佼者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，結合我?！?+6”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫學教練案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了學校組織的課堂教學創優活動，積極進行了實驗探索問題的實踐。課前精心備課，撰寫學教練案，在集體備課中，根據知識聯系學情，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。施教以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平起到了很好的作用。

提倡自主性學習，“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、參與者?！边@一觀念的確立，大大提高學生學習的積極性和主動性。例在物理學中液體壓強計算公式、功率公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，使物理思想方法得以滲透，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑我的問題，與同組教師探討，達到共識，努力處理好物理教學與現實實踐的聯系、努力處理好應用知識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的知識和能力，重視培養學生的探究意

識和創新能力。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“6+6”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新備課，全面了解學情，提高教學質量。

為了提高教學成績，我結合物理科教學特點，在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料，做好備生關。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還自制適合的教具，因材施教。通過培養學生學習物理的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，在認真組織好新課教學的基礎上，我還認真制定好復習計劃，并能備好上好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高致使本學期教學成績未達所想，在以后的工作中更加努力，力求取得更好的工作成績。

在教學中既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

四、存在的問題

1、學生的學習興趣不太濃厚，學習積極性、主動性不強。

2、學生的書寫習慣沒有進入正規。

3、教學成績未達所想。沒有實現學生互幫互助教學相長的目的。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

第二篇：九年級物理教學工作總結1

九年級物理

個 人 工 作

計

劃

單 位: 厲 莊 一 中 姓 名：吳杰、李衛軍 時 間：2012-2-9

九年級物理教學工作總結

本學期我擔任九年三、四班的物理教學。本學期，我將服從學校領導和教務處的管理和領導，認真工作扎實，不斷求實創新，計劃簡述如下。

一、教學目標達標情況

1、課堂教育教學質量要有所提高。本學期我以課內預習，課內精練為主，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習物理的興趣并感悟物理的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生教研，特別是物理教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高、鍛煉自己的目的，認真參與教研組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍。

3、培優輔差工作成績明顯針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

第三篇：九年級物理教學工作總結1

九年級物理教學工作總結

2011-2012學年上學期 郭培杰 2011-12-29

一、教學工作開展情況(取得的成績、存在的不足、今后打算)

（一）、本學期在教學工作中取得的成績：

在本學期我注重了教學常規的五大環節來全面提高學生的成績，努力分析中考，使每節課都與中考聯系，重點培養學生的能力，狠抓學生的雙基，注重了學生實驗能力的培養?，F具體總結如下：

1、進行了有效的備課

在本學期我進行了有效的備課，首先，開學初備好了一學期的課，做到縱觀全局，把握住了重點章和重點節，使知識點間進行了有效的銜接。其次，我努力備好課程標準，并結合考狠抓學生的雙基，另外結合自己訂的一些教學刊物進行了很好的補充。再次，我加強了備學生，及時了解學生的學習情況和基礎知識，了解學生的學生動態，與學生進行了多溝通和多鼓勵。最后，我積極參加教研組的集體備課，學習其它物理教師的豐富經驗，將其它物理教師積累的中考經驗進行了修改使用，取得了很好的效果。在教案書寫方面，我積極采用小組合作學習和學案的教學模式，利用學案進行導學，這些措施都取得了很好的效果。

2、進行了有效的上課

在本學期我本著“為學而教”的思想，做到了“四個”轉變。一是變講堂為學堂，突出學生的學。二是變學會為會學，突出了一個會字，三是變被動為主動，突出一個動字，四是變一刀切為因材施教，突出活字。努力進行了目標教學，以達標來帶動教學和學生的學習，精選教學內容，習題，進行精學精練，重點點撥，做好課前預習，先學后教，當堂檢測。

3、進行了有效的輔導

認真做到了上好復習課、練習課，并做好課外輔導和優差生輔導工作。復習課做好對新知識的理解、消化、概括、應用，提高有效性。練習課少講精講，學生多自主領悟。在培優補差方面進行了集中和個別輔導相結合。并努力進行德育滲透，防止學生厭學。

4、進行了有效的批改

課后布置了適量的作業，并實施分層作業，作業進行全批全改，作業形式多樣，有作業本，筆記本、練習冊、檢測試卷、導學案。

5、進行了有效的考試檢測

每學完一個單元都進行檢測，重點節進行檢測，試卷進行面批，培養學生審題能力和測試技巧。并督促學生將錯題整理到錯題本上。做好期末總復習的檢測。

6、有效進行了實驗教學

開足開齊實驗，使演示實驗效果達到最佳，做到分組探究實驗必須明確目的、實驗步驟和結論。開放實驗室。

7、積極參加理化生教學研究工作

本著提高自己，煅煉自己的目的，我認真參與組內教研活動，學習各種資料和書籍，學習與教學有關的理論，制作優秀課件，備優秀的案例，聽課達到三十多節，參與討論教研專題，并按要求保質保量地完成了學校的各項工作。

通過以上措施使教學質量有了很大的提高，學生的各種能力、學習成績都得到了提高。

(二)、本學期在教學方面存在的不足：

1、對課標和教材的把握還不夠深刻，還不能完全領會教材的編寫意圖。教材的重難點把握還不十分準確。

2、教案的編寫還不夠完善科學合理。

3、課堂教學模式改革不夠深刻。

4、對學生的了解還不夠，在備學生方面不夠細致。

5、差生轉化方面雖然有了很大的改善，但部分學生學習意識淡薄，學習習慣差，學習興趣難以養成，思想落后，不能按教師的要求完成學習任務。

6、部分學生的動手能力不強，不喜歡實驗課。不能獨立完成實驗操作。

7、有部分學生不能獨立完成作業，合作意識不強。學生抄作業的現象沒有徹底改變。

8、有時課堂組織實效不好，課堂教學時間安排有時不合理。

（三）、今后的打算：

1、繼續努力學習和鉆研課標、教材、教參，學習鉆研中考考綱，結合中考進行教學。

2、做好備、上、批、輔、考的教學工作。

3、要隨時獲取學生的反饋信息,調整教學方式和思路，4、面向全體學生，兼顧兩頭促中間。

5、教學方式靈活多變，科學合理地運用多媒體教學手段。

6、在教學語言，板書設計方面要加強。

7、加強實驗教學，爭取對每個學生都進行實驗考核，使學生掌握初中物理所有的探究實驗，備戰中考。

8、做好中考四輪復習工作，培養學生的考試能力。

9、抓好優生的培養和差生的轉化，抓好學生的雙基，夯實學生的基礎。

二、學科德育滲透情況

在物理教學中，寓德育教育于知識教學之中，不空講，不強加，結合課堂教學和學科特點自然地進行，使學生受到潛移默化的教育。增強了學生的愛國熱情，對社會、國家、家庭、個人的責任感，樹立學生的良好品德，做到了有意、有機、有度、有序、有效。具體如下：

1、結合浮力應用中的潛水艇、艦船的教學及我國航空航天的知識對學生進行了愛國主義的教育.1、結合探究實驗教學等內容對學生進行了實事求是的教育。

2、結合能源與可持續發展及科學是雙刃劍的教學對學生進行了辯證唯物主義的教育。

3、結合節能減排，能源的利用與發展，溫室效應及熱島效應等知識對學生進行環境保護的教育。

三、教科研工作參與情況

1、認真學習鉆研課程標準和新課程理念，并積極參加聽取學校組織的周一例會政治業務講座。積極參與學校的教學改革，努力實施學校倡導的高效課堂教學模式和小組互動分步達標的模式、導學案教學模式，把新課程理念與物理教學有機的結合起來。

2、積極參與組內的集體備課和聽課評課活動，本學期參與集體備課九次，評課八次，聽課三十余節。通過這些活動，提高了自己的教育教研能力。

3、加強了教學反思和教研工作。努力撰寫教學案例和教學反思、教學后記，積累教學經驗，撰寫教育教學論文，制作教學課件。

4、參加了科學組的課題的研究，并自己研究了后進生的轉化方面的做法。初中物理教學中的責任教育等課題研究。

四、學困生輔導情況

１、課堂教學中，對學困生進行了特別關注，采取了多提問多鼓勵。多提問他們簡單的感興趣的問題，與他們多談心多交流多幫助，對他們有耐心有愛心。這樣培養了他們對物理的學習興趣。并注重了他們基礎知識的夯實。

２、讓他們做一些最基礎的作業，在此基礎上逐步提高他們的能力，加強了對他們的作業批改力度，對他們的作業進行了全批全改，并進行面批，并經常的抽查作業。作業批語實個性化評價。

３、讓他們多做了一些實驗，來培養他們對物理的興趣。

４、對他們的點滴進步及時表揚，增強他們的信心。

通過以上的這些措施，使大多數的學困生得到了轉化。

五、個人業務進修情況(崗位練功、繼續教育、培訓學習等)

積極進行了教育教學理論方面的學習，加強了鋼筆字、粉筆字、簡筆畫的訓練，參加了學校組織的繼續教育學習，參加了教師非學歷遠程培訓的網絡學習并進行了考試，通過自學和集體學習相結合，文本學習和網絡學習相結合的方式進行了政治學習和業務學習，在網絡學習中觀看了大量的教學實錄，并觀看了大量的理論講座。學習了許多教學經驗。并認真做好學習筆記，及時反思與總結自己在教育教學中不足，使教學水平得到了較大的提高。

這就是本學期我的工作總結，下學期的主要任務是做好中考復習工作，我一定要努力鉆研考綱和中考信息，認真鉆研中考試題，夯實學生的雙基，努力提高學生的考試能力和應用知識解決實際問題的能力，把教育教學搞好，大面積提高教育教學質量。

2011年12月29日

第四篇：九年級物理1

一．單項選擇題（每小題3分，共36分）

1．（2011黃石）下列現象中，能表明分子在不停地做無規則運動的是（D）

A．濛濛細雨從空中下落 B．擦黑板時，粉筆灰在空中飛舞

C．水和酒精混合后體積變小 D．炒菜時，滿屋飄香

2．（2011綿陽）.用細線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面，記住測力計的讀數。使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如圖所示。則彈簧測力計的讀數（D）

A.不變，因為玻璃板重力不變

B變大，因為玻璃板沾水變重了

C.變小，因為玻璃板受到了浮力作用

D.變大，因為玻璃板與水的接觸面之間存在分子引力

3．（2011綿陽）.物質世界多姿多彩，從浩瀚宇宙到微觀世界，所有都體現物質的不停運動和發展。以下與物質有關的說法，正確的是（C）

A.物質是由分子組成的，分子不能再分割

B.納米科學技術的研究對象是比原子更小的微粒

C.分子是由原子組成，各種原子都有相似的結構

D.物質的不同物態表現出不同的性質是由分子的排列決定，與分子力無關

4．（2011達州）下列有關熱的說法不正確的是（A）

A．晶體在熔化過程中溫度不變，內能也不變

第五篇：九年級物理教學反思1

九年級物理教學反思

古城中學

張萬生

新課程推行已有幾個年頭了，在這幾年的教學實踐中，我逐步意識到現在的物理教師決不能再給學生“照本宣科”，而要在教學中既要注意及時吸收別人的研究成果，自己也要對教學做認真思考，只有這樣才能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習探究物理問題的空間。

新課程改革剛剛起步，大家都處在摸索探究階段，教育主管部門要本著全面提高學生的學習能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨和指導方針，要狠抓教學常規工作，重務實，重實效。只有這樣，教師就會放開手腳、不斷改進教學方法、更新教學理念和思路。挖掘教材和研究教法，力爭提高自己的教學水平和教學藝術。

當然，要提高課堂教學效率，物理教師必須先要備好每一節課，課前調試好每一個試驗，充分挖掘出每一個實驗的隱含及外延。并能從實驗中挖掘出精髓來啟迪學生，培養學生多種能力，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

其次，要堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師要以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也要注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到 “ 五有 ” ：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前備課。授課后及時總結本課教學的成功和失誤，以便不斷改進教法，不斷提高質量。重視集體備課。我們堅持學科組集體備課，三統一（統一重難點、統一作業內容、統一教學進度）。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標和學法指導上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。

畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都合格升入新的學校，完成學校布置的任務。我們將以學年初以教材為主，打好學生雙基，后期復課前制定了系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭促中間的辦法，尤其是抓臨界生的轉化工作。為此，我們物理學科組在年級組的統一安排下認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的學生，更加盡心盡力，幫助他們更上一層樓。我們本著系統復習打基礎 , 板塊復習上臺階。綜合考練出成績的思想，以過去中考和模考的測試卷為樣本，整理了一系列題反復練習，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。

九年級學生中考的考前復習對于學生來說尤為重要，為此在復習過程中和在學生練習與講評中，就要更注重復習的有效性，我在這一階段的復習中，根據學生的具體情況，以及對新課程標準和考試說明，在復習中將做如下的調整，具體做法如下：

（1）把八、九年級的物理知識在前面進行系統性復習的基礎上，做了個中考知識綱要，并在每節課上課時利用10到15分鐘的時間讓學生對著知識綱要進行自主復習，教師進行答疑，并做好標記，然后每三節課，就進行一次檢查，目的是讓學生把基礎知識和基本概念記住，和把基本實驗操作弄明白，對于一些仍抱著無所謂的學生也就只能說說，督促他們。

（2）對于綜合性的練習，作了精心挑選，特別是每份試卷的難度、知識的覆蓋面、和知識的靈活應用和科學探究的相關題型，對于不同的學生讓他們做的題的要求也不同，對于程度好的學生要求

全部完成并對于基礎部分要做到不出錯，并不時地提醒，提高學生的自信心，讓他們感受到自己在物理的學習是成功的；對于部分程度還可以，但能力有限的學生，則讓他們感受到只要把基礎部分掌握了，一樣能取得自己較滿意的成績；對于基礎差、能力差、學習習慣差的學生以鼓勵為主、盡可能地讓他們的成績有所提高。對于中考一定會有作圖題，對于力學、光學、電學的相關作圖作了重點強化訓練，特別是針對學生較薄弱的杠桿的特殊作圖、光學、螺線管問題和電磁繼電器的電路的設計作了重點復習，從學生掌握情況來看還是取得了一定效果。

（3）在課堂對于學生做的練習和試卷進行講評時，不單單就試卷上的題作評講而是就試卷上的題型和知識點的安排的特點等進行講解并在講到一個知識點后對于與他相關的知識進行聯系與拓展，使得學生能在某一方面知識有哪些可能出題，會考的知識做到心中有數，所以每節課在講評時往往時間不夠，對于中等及以上的學生感到知識是相互聯系的，逐漸把所學的知識形成知識的網絡，并找到解決問題的方法，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。同時在試卷講評時，重解題方法的引導，教會學生怎樣去分析、一般解題的步驟和方法是：閱讀、根據題意找到是什么知識？然后明確與此知識的相關因素有哪些？題中給了什么條件？要解決的是什么問題？用什么公式？通過反復，使得學生也逐漸形成這種解題的

思路。

（4）對于電路的實驗與故障和設計問題作專題復習為學生綜合運用所學電學知識解決電學問題做好準備。

（5）對于能量問題采用結合現代科技的發展進行能力的培養，以希能在相關能量問題和呢能量轉化與轉換上有較大的突破。

以上是我在九年級物理最后總復習時的一些做法，是否能取得較好的效果，還有待這一次學生中考下來進行檢驗。