第一篇：小學語文教師遠程網絡研修總結

小學語文教師遠程網絡研修總結

我的遠程網絡研修總結 個人信息 姓名 市縣 所在單位 任教學科 任教學段

郭XXXX市XX區XXX小學語文第三學段研修考核自檢 請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容！（不需填寫）學習類 提交類 交流類

考核項（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報數五個

（1）完成至少六個課后作業（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結

（1）參與論壇、活動，發帖、回帖不少于15個（包括學科在線研討、問題研討區和論壇中的發帖、回復、評論）加分項（部分作為評依據）（1）觀看視頻答疑回放

（1）提交課程學習筆記（2）提交研修日志（3）提交我的（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源征集”活動研修收獲

本次網絡研修從專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度設置學習內容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數要求，簡述即可）課程學習的收獲

課程學習中您感觸最深的內容有哪些？并簡述您有哪些收獲。通過學習，我對語文課程標準有了新的認識，對“教師專業標準”有了全面的了解，這對于成為一名優秀的小學語文老師大有裨益。通過學習《育人為本的教育理念的實踐深化》一課，我對教育的本質有了更為深入的理解，從而學做《中國最好的教師》。同時學習了《如何撰寫教育敘事》，提高自己寫作能力。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。他們犧牲了很多時間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動力，補充了新鮮的血液，開啟了我們新的航程。在些，真誠地向你們說一聲“謝謝！”同時也感謝所有的輔導教師，你們辛苦了！研討交流活動的收獲

在本次培訓中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。我提出一個值得所有老師深思的問題“好老師是什么樣的？”引發了不少教師的關注。大家表達了不同的看法。郝文庫老師說：“我心目中最好的教師是：人品一流，師德高尚，業務精湛，學生喜愛的智者。”王美霞老師說：“知難而進。能不斷反思自己工作中存在的問題與不足，通過學習實踐找出解決的辦法和策略。

腳踏實地。認真做好每一個細節，教學的各個環節都能很嚴謹地對待，做優秀的自己。

敢于爭先。要有爭上游的勁頭，勇于改革，勤于實踐，處處爭先。

追求卓越。不斷追求做人、工作、學習上的精益求精，向一流看齊。”我心目中最好的老師應該是這樣的：

一、愛滿情懷。愛是為師之本，沒有愛，也就沒有了教育。愛學生，不分好壞；愛崗位，不分高低；愛職業，為之奉獻終生。心地浮躁不甘寂寞，忍受不住孤獨的人，注定不會在教師的行列中越走越遠。

二、懂得教學。一個好的老師應該是教育的行家里手，是內行。學生最喜歡教得好的老師，那種你不教他還明白，你越教反而學生越糊涂的老師，再怎么說也不能算是好老師。懂得教學，一定會帶領學生在學習的征程中漸行漸遠，而且興趣日漸濃郁。

三、專業扎實。一個好老師，一定是個多面手，教育、班級管理、教學樣樣拿得起、放得下，深受家長和學生好評。評價一個老師好不好，群眾的眼光是最亮的。我參加的研討活動的主題有：1.教師如何進行“師愛”？2.“育人為本”的理念如何落到實處？3.如何提升教師素質？4.如何培養學生良好的學習習慣？??通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區的內容等，您有何收獲？請簡述。視頻答疑、問題研討、在線交流，很好地架溝了學員與導師、學員與學員之間溝通的橋梁，暢通了學習的渠道，有問必答，有求必應，達到了分享、交流、共進之目的。

1、堅持學習。我敢說，我沒有使用持機軟件，還蒙避他人，獲取分數。對于所選的課程用心聽完，記下心得體會。

2、不斷反思。學而不思則惘，思而不學則怠。我堅持邊聽課邊思考，收獲很多。

3、努力實踐。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。以后我要走一條“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路，在成就學生的同時，成就自己，帶動更多的老師一起成長，芬芳自己，影響他人。活動的收獲 您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。

參加了。一位好教師，必須有四大支柱：豐厚的文化底蘊、高超的教育智慧、宏闊的教育視野、遠大的職業境界。讀書正是為四大支柱奠定堅實的基礎。書林大會——自由幫，可以使教師以更廣闊的視角，更深入地分析，理解教育教學實踐中的教育現象，從而更準確地找到解決問題的方法。我喜歡。教育敘事故事 教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教學情況？您認為還有什么其他的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？

古希臘著名哲學家蘇格拉底說：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口中，欲使其多聞多見而少言。”這說明傾聽的重要性。“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈。”在與學生的交往中，我們老師要記得“上耳朵上路”，傾聽是教育的第一步。離開了傾聽，一切都不存在。帶著一顆真心，走近學生，方能找到那把打開學生心靈的鑰匙。做教育敘事，是用心、用情抒寫我們自己的故事。除此之外，我們還可以進行案例研究、追蹤記錄等方式來反映老師教育工作者教學情況。

實踐活動與學習反思 教學行為改進

教學片斷對比：（1）選擇培訓課程中你所學到的某一教學方法或策略；（2）應用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學策略應用的效果；（4）進行對比，總結教學行為改進的經驗請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程人教版六年級下冊《跨越百年的美麗》第一次執教流程

一、回顧課文，導入。

二、教給方法，感受“人物的貢獻美抓住第二自然段中的重點句子進行體會。出示居里夫人的相關資料，體會這個偉大發現的意義。小結學法：抓關鍵詞句、聯系上下文體會、補充資料加深理解。朗讀。

三、遷移學業習“內在美”。自學課文3-6自然段。交流討論。

四、練筆表達：頌揚“美”。第二次執教澈程

一、回顧課文，導入。概括課文的主要內容。

二、自主釋疑，研讀“美麗”。明確目標，探究“美麗”

（一）自讀自悟1.學法提示：遇到問題如何解決？2.學習要求：反復默讀課文，選擇最恰當的方法解決你所提出的問題是，作好批注。3.小組交流。

（二）匯報交流，提高認識。

1、“定格”的理解。2.讀寫結合，隨文練筆。想象居里夫人在“廢棄的棚子里”工作和情景，抓住人物的語言、動作、神態等進行描寫。3.回顧寫法：倒敘、典型事例。

二次執教，更加體現了“以學定教、順學而導”的理念，更加注生學生的主體地位，讓位于課堂，充分讓學生質疑，從詞語到句子，從課題到內容，從內容到內涵，教師提示學法，放手讓他們自學、交流，老師只作點撥。開放的課堂帶給我太多的驚喜與感動，學生們的思維異常活躍，他們的的思維在一次次的碰撞中得到發展，能力在一次次的學習中得以提升。另外，本課還將語文的學習轉到關注積極的“語用”，也帶給我不小的驚喜。通過想象居里夫人工作的情景，學生真正走進了課文，走近了人物，走進了人物的內心世界，很好地完成了預設的教學目標。

第二篇：小學語文教師遠程網絡研修總結

小學語文教師遠程網絡研修總結

文小學語文老師大有裨益。通過學習《育人為本的教育理念的實踐深化》一課，我對教育的本質有了更為深入的理解，從而學做《中國最好的教師》。同時學習了《如何撰寫教育敘事》，提高自己寫作能力。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。他們犧牲了很多時間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學到很多東西，為我們以后的工作注入了新的動力，補充了新鮮的血液，開啟了我們新的航程。在些，真誠地向你們說一聲“謝謝！”同時也感謝所有的輔導教師，你們辛苦了！一、愛滿情懷。愛是為師之本，沒有愛，也就沒有了教育。愛學生，不分好壞；愛崗位，不分高低；愛職業，為之奉獻終生。心地浮躁不甘寂寞，忍受不住孤獨的人，注定不會在教師的行列中越走越遠。

二、懂得教學。一個好的老師應該是教育的行家里手，是內行。學生最喜歡教得好的老師，那種你不教他還明白，你越教反而學生越糊涂的老師，再怎么說也不能算是好老師。懂得教學，一定會帶領學生在學習的征程中漸行漸遠，而且興趣日漸濃郁。

三、專業扎實。一個好老師，一定是個多面手，教育、班級管理、教學樣樣拿得起、放得下，深受家長和學生好評。評價一個老師好不好，群眾的眼光是最亮的。

1、堅持學習。我敢說，我沒有使用持機軟件，還蒙避他人，獲取分數。對于所選的課程用心聽完，記下心得體會。

2、不斷反思。學而不思則惘，思而不學則怠。我堅持邊聽課邊思考，收獲很多。

3、努力實踐。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。以后我要走一條“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路，在成就學生的同時，成就自己，帶動更多的老師一起成長，芬芳自己，影響他人。一、回顧課文，導入。

二、教給方法，感受“人物的貢獻美

三、遷移學業習“內在美”。自學課文3-6自然段。

四、練筆表達：頌揚“美”。

一、回顧課文，導入。

二、自主釋疑，研讀“美麗”。

（一）自讀自悟

（二）匯報交流，提高認識。

1、“定格”的理解。

第三篇：遠程網絡研修總結

培訓總結

我今年是第一次參加教育部組織的“中小學教師新課程國家級遠程培訓”。在學習過程中，通過計算機視頻系統，從模塊一的培訓引導開始，學習了《教育部關于深化中小學教師培養訓模式改革，全面提升培訓質量的指導意見》的理解與應用。師德情懷與教育責任。《中學教師專業標準（試行）》解讀（初中）。初中數學“幾何推理）的教學研究與案例評析。初中數學“數與式”的教學研究與案例評析。初中數學“圖形的性質”的教學研究與案例評析。信息技術融入學科教與學和應對教學情境的教學智慧。培訓時間不長，但收獲很多。

觀看了初中數學“數與式”的教學與研究的案例評析，知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從數學課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。數學課程必須根據學生身心發展和數學學習的特點，關注學生的個體養異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。”過去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次培訓，使我深深的認識到現課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數情況下應該是自己主動探索結果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功？教師只有在教學中充分發揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內容與播放的案例無疑證實了這一點。

觀看了“師德情懷與教育責任”，我認識到了學生有意義的學習必須是有趣、有效和有用的，是相互促進、三位一體的良性循環過程。它們共同構成了有意義的學習的穩定結構。教學中要注意到低年級的學生更易被學習過程的趣味性所吸引；初中年級的學生的抽象思維不斷發展，開始注重方法，追求學習的成效；高年級學生由于理性思維與批判思維的快速發展，開始喜歡向內求索，關注學習的意義與價值，以意義指導學習行為。在此認識的基礎上我將在今后的實際教學中力求針對不同年齡段學生有意義學習的不同特點分別施以不同的教學方法。對那些學習困難的學生幫助他們找出正確的歸因，使他們在學習上也能體驗自豪與滿意、對后續學習的期望是“下次我努力學習一定還會取得成功”。引導學生對學習方法不能抱有幻想，以為掌握了學習方法后，不需要付出努力就能學好。使學生正確認識到再好的學習方法都不可能取代學習中的“努力”，學習方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒有一種學習方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產生成效。在教學中從自己教學方法、學生自身成長的規律兩方面正確認識學生學習上的錯誤，讓“錯誤”轉化為學生成長的鍥機。聽完了《中學教師專業標準（試行）》解讀（初中）后，總感覺意猶未盡。耳畔還回響著劉老師哪鏗鏘有力、充滿激情的聲音。當了教師，不必因為那些有一官半職的人在你面前頤指氣使而生氣，進而也想方設法謀個小官做做。據說不想當元帥的士兵不是好兵，但是想做官的教師肯定不是好教師，業務上肯定不會有什么大出息。人只有大徹大悟才能獲得大的成功，取得非凡的成就。我是一名平凡的老師還沒有大徹大悟，只要有機會我就會向專家們學習，為了使自己能夠成為一名好老師而努力。在教師的管理智慧學習中，回想自己的班主任工作直感汗顏，感覺自己的工作和案例中的老師差的真是太遠了，笨鳥先飛，我將時刻不停的揮動我的翅膀朝著專家們、明師們指引的方向飛翔。在教師的“人格魅力”的學習中，我重新審視了過去的行為，自己失敗的地方太多了，只能用“人無完人”這句話了做慰濟。在失敗中成長講鼓勵我、提醒我做一名具有“人格魅力的老師”。在“促進教師成長”的行動研究學習中感覺自己的思想斗爭是最激烈的。

在當今社會，惟有比別人學得更多，更快，更好，才能保持競爭優勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業素養和技能。我們應加強學習，善于學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監，善于和敢于向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環境。

學習重在應用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見于文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業”，應用到教學實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯系實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。

總之，作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質高、業務能力強是關鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養一支綜合素質高，業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平。在新課程的數學教學中還出現了許多值得思考的問題，如在新理念下如何體現數學學科的特點，數學課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。還要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力，實踐鍛煉是提高人才素質、增強工作能力的重要途徑，我要敢于在實踐中去解決問題，這樣才能積累經驗、增強智慧和提升膽量，在教學實踐中提高業務能力，提高專業水平。更應以這次學習為新的起點。不斷探索。“學不可以已”，學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態的過程，只有學習上的不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取。

第四篇：遠程網絡研修總結

我的遠程網絡研修總結

個人信息

研修總結 姓名 朱倩 任教學科 小學語文 省（市）

達州市 任教學段 中段 開江縣長嶺鎮

兩年

學校（單位）

教齡

中心小學校

我們常說，秋天是一個豐收的季節，碩果累累，丹桂飄香。而對我來說今天的秋天顯得異常的特別，因為它是那樣讓人難以忘懷，讓人心懷激動。在這個美麗的季節里，我很榮幸的參加了這次國培，能夠身在達州語文八坊這個大集體，在坊主的悉心教導和諄諄教誨下，在同伴的相互幫助和關心下,是那樣的深感榮幸。隨著培訓的逐漸深入，隨著老師的嚴厲教導，隨著學習任務的日漸繁重。才明白學習的重要性，才明白這種機會的彌足珍貴，才明白在學習中原來可以收獲如此多的東西。它讓我的教學理念得到了更新，教學知識得到了豐富，教學技能得到了改進。除此之外，我還有幸結識了德才兼備的良師益友。真可算是一個豐收的季節！時間過得真快，轉眼整個國培就快結束了，一開始還在抱怨培訓的漫長，任務的繁重，一眨眼，在不舍與留戀中，培訓卻走到了盡頭。雖然培訓學習是短暫的，但我對于今后教學思想的改 變和教學理念的更新和運用還將是新的起點。

總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題講解，答疑解惑，有學員之間的互動交流、觀摩學習。通過這一次的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是對自己的一個檢驗，更是對自己成長的一種見證：

一、教學成果滿枝椏

學習不僅是對自己的一種成長，我認為更是對自己的一種檢驗。在學習中，我們才會發現我們缺少的是什么，我們需要改進彌補的又是什么？我珍惜這樣難得的學習機會，在這人才匯集的培訓班中，雖然我的教齡不長，才疏學淺，教學經驗也不夠豐富，一切都稍顯稚嫩。但這并不妨礙我學習的熱情和自信。

截止11月11日，我的學習時間達到2810分鐘；答疑提交數6次;作業提交數5次，被推薦3次;帖子數28次;觀看了五次答疑視頻，參加了三個班級主題活動；撰寫了三篇學習日子;參與活動數3次……這一切的成績對于我來說，雖說比不上太多優秀的學員們，但對于我自己來說，這是對我的一種認可，也是對我的一種激勵。我不認為培訓有多么的辛苦，有多么的煎熬，因為這付出的背后換來的是無價的知識，所以一切付出都顯得不那么辛苦和勞累了！

二、端正態度重師德 利用國培這個平臺，通過對教師職業道德的學習和了解，特別是當我聽到“滿園桃李敬師魂師魂”時，我的心被觸動了。其中最讓我感動的就是劉瑋老師當中說的一句話：“選擇了教師也就選擇了奉獻，雖然你做的很多事情有時都不被人理解！”的確如此，在外人看來光鮮亮麗的職業光環下，其實隱藏更深的是不被人理解與肯定的酸楚與苦澀。但我相信只要是從事了這份職業，真誠的選擇了這個崗位，一切外加的因素都不會阻攔對這份職業的喜愛與熱情。

其實看似讓人不解的決定，放棄大城市優越的教學環境，陪伴孩子父母的機會，只身來到偏遠山區支教，一待就是好幾年，扎根于這片土壤，辛勤耕耘于這份職業。其實也正體現了劉瑋老師內心深處對孩子們最柔軟最真誠的愛意和那顆最為樸實的愛心，以及對教育事業的執著語熱愛。真希望自己能夠有那份勇氣，拋開所有的事故雜念，純粹的投入到大山之中，盡自己所能教會孩子們所需要的一些知識和技能，感受那份艱苦條件下的孩子們所真正需要的東西，與孩子們一起成長，但自己需要磨礪的地方還太多，需要學習的路還太長，愿有朝一日，能骨氣勇氣，投身到支教的行列中去，盡自己所能，做自己想做！

三、學有所獲展未來

這次培訓，讓我的教學觀念得到了更新，教學理論得到了積累，既增長了知識，又提高了技能，可謂一舉多得。在專業理念的學習中，讓我真切的感受到名師的風采和魅力，這些寶貴的教學經驗和理論知識又是他們經過多少實踐與打磨所總結提煉出來的寶貴精華。小學語文若干標準的學習，讓我重新認識了課標，讓我明白了何為“語文素養”，讓我對“語文應該教會學生什么”有了全新的思考。語文素養”是一個綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養。它相對于傳統意義上的語文知識與技能，具有更為豐富的內涵——是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎，它構成了學生今后生活、學習和工作所必須的基本素質。所以，我認為在語文教學中，教師要努力幫助學生掌握語文基礎知識，形成基本技能，積累基本經驗，培養基本品質，從而生成基本的語文素養。通過課程學習，瀏覽簡報，學習同伴優秀作品，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎品，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。但是，對于所學內容，我相信是對自己視野的豐富，更是對自己今后教學的一種幫助，但我會結合自己的實際情況，認真分析，歸納總結，良好有效的運用到今后的教學之中，形成自己的教學方式和風格，讓它更好地服務于教學，服務于我的學生。

四、從“破冰”到“三備兩磨”

前期的預熱模塊，就讓我深刻的感受到這次培訓的嚴格和高標準。張老師對我們的嚴格要求正是對我們的最大的愛與責任，也是對教育未來寄予的美好希望。

理論的學習是質的積累，那學到的知識要用到實踐中才能檢驗自己的究竟學到了多少，而“三備兩磨”這個活動就給我們提供了這樣的平臺，給了我們檢驗自己是否學有所成的機會。磨課活動，按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、研修組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。這次活動讓我知道了怎么去上好一堂課，更讓我明白了怎樣去聽一堂課，以前，我聽公開課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無論什么都關注，結果什么都不精，什么都不強。一節課下來，試問自己從中學到了什么，明顯感覺不知所以然。通過磨課活動，我知道教師可以帶著自制的觀課工具進入課堂，設立自己感興趣的課堂觀察點，從而有針對性地參與觀課評課活動。總之，我們深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析學情的過程；是綜合運用教育心理學的過程；是綜合運用教學理論的過程；是聯系社會生活實際的過程；是利用現代化信息技術的過程；是課程整合的過程；是教法學法的最優化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中，我們全組老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過“三備兩磨”，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。

五、對我今后教學的改進

1.識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外，也可以采取一些歸類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。

2.重視朗讀教學

在低段的課文教學中有一個讓學生學會正確流利有感情地朗讀課文這一個教學目標，以前的自己以為只要教會學生讀就可以了。但在這次國培中，通過理論的學習和三備兩磨得實踐讓我明白了讀并不是那么簡單的，要想真正達成這一教學目標，必須在朗讀的教學上狠下功夫，對此我做了如下分析和思考：

一年級的課文教材多以詩歌通話兒歌為主，讀起來朗朗上口，很容易激發起學習的興趣，在以后的教學中，我主要從以下幾個方面努力：

(1)提前朗讀：每篇課文在學習之前，我都可以讓學生進行提前閱讀，在朝讀課朗讀時可以采取同桌檢查的方式，比一比誰的課文讀得好，并給予一定的鼓勵，這就大大激發了學生的閱讀興趣。

(2)課堂上采取多種朗讀形式，采用范讀，齊讀，教讀，小組合作讀，使學生愿意讀，樂讀。

(3)注重朗讀評價：當一名學生讀完后，我必須及時地做一番評價，在評價時采用激勵性的評語為主，在評價時也要尊重學生的個體差異，不光老師評價，還讓學生互相評一評，引導學生多發現別人的優點，多給予別人表揚，少一些批評。3．精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

4.組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

培訓雖然即將結束，但我們的學習之旅才剛剛啟程。感謝這次培訓讓我從班主任老師身上真正的感受到什么叫盡職盡責，什么叫以專業的態度對待自己的每一位學生;也讓我從我的同事身上學會真情熱情的幫助別人，收獲的將不只是快樂，而是一份真情。未來才剛剛起步，任重而道遠!

第五篇：遠程網絡研修總結

我的遠程網絡研修總結

姓名

個人信息 省（市）

周小溧 四川省達州市

任教學科 任教學段 教齡

語文

高段（六年級）12 學校（單位）開江縣新寧一小

“國培計劃(2014)”教師遠程培訓總結

-----國培緣，網絡情

在這金秋時節，我有幸參加了“國培計劃”，回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。

剛開始參加國培的時候，自己是那么的無所適從，不知道該怎么學習，是我們的輔導老師及時的指導和幫助，使我初步了解了學習的流程。慢慢的自己開始被國培吸引了，自己對每一個模塊的課程都認認真真的學習，仔仔細細的體會，看到專家的講座是那么的精妙，使自己如醉如 癡，看到許多一線教師的優秀課例，使自己增長了許多教學藝術，看到了理論和實踐的結合，使自己明確了努力方向。為了使大家互相學習、互相提高，我和同行們在學習活動中踴躍發起和討論有關教學方面的話題，大家各抒己見，仁者見仁、智者見智。雖然學校工作很忙，學習任務很重，但自己能苦中作樂，起早貪晚擠出一切可利用的時間，不錯過一切學習的機會，聽講座、看示范課、撰寫研修日志、發評論、發話題、搜集資源上傳供大家參考。現將學習成果展示 如下：

研修日志

（篇）8 5 2334分

校本資源

（篇）3 5

作業

（次）4 9

論壇發帖

（個）25 40 發 表

評 論

被 評

已學時間

截止時間

2014年11月9日

從上面的數據統計中不難看出，我基本上按照指導老師的要求完成了本次培訓的各個項目，成績較為理想，且在班級中比較活躍。最讓我欣慰的是4次作業全部得“優”，并被推薦。一分耕耘，一分收獲，學習期間被輔導老師評為“學時之星”、“發貼之星”。回顧國培學習以來的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用新的教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百鳥爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時，文章總數已達很多篇評論數已達幾十余條。國培學習中每一個模塊的作業，自己都認真對待、精心完成，尤其是模塊四中的“三備兩磨”，通過這個活動我明白了每一次的備課后都要再次閱讀、反思、修改，也要集同年級老師的意見，畢竟三個臭皮匠頂個諸葛亮啊，這樣精心備出的課上起來效果也比以前好多了。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好。

國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

在這次國培中，我們的輔導老師也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師高度負責的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。