第一篇：語文教研組2011-2012第二學期工作總結

語文教研組2011—2012學年第二學期工作總結

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

二、積極開展各級教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期在校“人人獻一課”活動中，語文組各參加活動老師備課認真，聽課積極，研課熱烈，不僅提高了教師的課堂教學水平，而且交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認

2、積極組織參加區內各項語文教研活動，并取得優異成績。

3、積極落實師徒結對活動。

4、積極參加各級教學研討交流活動。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、開展豐富多彩的語文拓展活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文拓展活動，培養學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。本學期各年級根據自身特點，分別舉行了學生鉛筆字、鋼筆字比賽、手抄報、講故事比賽及詩歌朗誦會，給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。這些活動豐富了學生的課余生活，增強了學生的興趣，全面提高了學生素質，也受到學生的歡迎。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、實踐成績突出，但理論研修不足。

六、下一步工作的四點措施：

1、加強課題研究，加大教科研力度，在研究過程中積極向科研要質量，積極組織教師撰寫教科研論文。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，為學生素質的全面提高打下扎實基礎。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績，但也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第二篇：語文教研組第二學期工作總結

語文教研組工作總結

2018-2019學第二學期

本學期，語文教研組在教學處的領導下，深化備課組活動，實施語文自主高效課堂改革，打造具有我校特色的語文自主高效課堂教學模式。

我校堅持素質教育，以深化課程改革為中心，認真學習學校教育工作精神，貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，促進教師專業化發展。

一、教研工作思路

本學期教研組工作將本著務實、創新的工作作風，按照教導處工作安排，開拓性地開展工作;通過注重教師學習、交流、研討，依托學生活動，結合學科校本教研，著力提高我校語文教研水平。對待教研活動，堅持人人參與，深入開展，扎實提高，并做到有目標，有準備，重過程，有收獲。

二、具體措施實施情況

(一)強化學習，提高素質，促進我校高素質的語文教師隊伍建設

1.結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，學生為根本，建立了學習型教研組。

2.創設各種途徑，加強和提高了語文教師的自身素質。本學期將繼續開展了各種分析、交流活動，鼓勵教師開展教后反思，尤其是要善于總結和分析，提出自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業務素養，做一名學習型、思考型的教師。

3.堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，把每位教師的業務筆記與聽課落到實處，要求聽課有記載，有點評。

4.結合學校活動安排，適應教育新形式的發展，組織組內教師開展電子備課和多媒體課件制作與應用的學習，提高語文組教師的綜合素質。

(二)進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率

1.教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。活動應以“課改”的精神為指導，正確把握教學目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2.備課：做到“三備”，即備目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

3.上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字，課后寫好教學反思。

4.作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5.輔導：做好自己對學生培優輔差的工作。因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

(三)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效

1.組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。定期開展語文教研組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。

2.聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。新教師和青年教師要多聽課。

3.公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。

4.開展師生共讀及學生寫讀書筆記的活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。

(四)搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質

1.盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。語文老師鼓勵學生課外閱讀，激發閱讀的興趣。一二年級逐步培養了閱讀興趣和能力，三、四、五、六年級閱讀感悟，培養了初步的文學修養，做好讀書筆記。

2.開展了我校“讀課外書，寫規范字”活動。一本書，創生一個特色班級，一個故事，創新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發了校園的生機和活力。本學期，培養了學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發展著眼，教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規范字”。

3.做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，高年級學生可利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。

4.開展了古詩詞及名家名篇誦讀活動。

**縣**鎮西溝小學

2019年7月10日

第三篇：語文教研組第二學期工作總結

語文教研組第二學期工作總結

本學期，我們語文教研組根據教導處的教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

一、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。

本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。

通過各級、各類的學習和聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，教改對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。根據本校學情，課堂容量不宜太大，要落實一課一得。

二、重視初三迎考工作，凸現合作精神。

初三語文備課組六位老師，都是經驗豐富的中、老年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，團結合作，教學效果好。

三、平時，認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。

我們的集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。

有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

四、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教務處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，陸小芳、王柳明等老師積極參與課題研究。本學期組內上交的教學論文和個人專題研究共六篇。

積極開展聽課、評課活動，加強評課的質量，形成更為濃厚的教研風氣。教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。上學期未開課的語文教師，本學期都上了公開課。

每位老師都能貫徹教研組的要求，重視導優輔差工作，努力做到：

（1）輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

（2）切實抓好語文綜合性學習和課外活動：我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

總之，本學期，我們三個備課組在同安一中相對應的備課組幫助和支持下，做好語文教學工作。在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

第四篇：語文教研組2005-2006第二學期工作總結

語文教研組2005－2006第二學期工作總結

忙碌而充實的一個學期隨著期末考的到來拉下了帷幕，也是該靜下心來的時候了。初中語文教學的改革提出了明確的方向和具體的要求，有力地增強了教師語文教學整體改革的意識，提高了教師對新的授課方式的信心，基本上摒棄了傳統的教學模式，教師們采取了啟發式、導讀式等新的方法，改變了過去只是由教師講，學生聽的教學模式，增強了學生的學習興趣，調動了學生探索知識的積極性，活躍了課堂氣氛，通過教師的適當引導，使學生在掌握課本知識的基礎上，形成了知識的擴散和遷移能力，為達到素質教育的目的，奠定了較好的基礎，教師應該很好地總結這些成功的經驗，鞏固下去，形成自己的教學特色。這些改革措施符合教學的實際情況，對于提高教學質量和學生的實際能力起到了明顯的作用。

新標準強調激勵教師大膽地創造性的使用教材，我們要真正轉變舊的教育觀念，教師的思想觀念必須適應知識經濟和科教興國的發展需要，堅定地樹立以“學生為主體，學生是學習的主人”的現代教學觀、培養學生學會積極探索，勇于創新，樂于實踐的學習方法，過去老師把教材奉為圣經，把教材當成了教育的全部。葉圣陶老先生有句名言：“教材只是個例子”。這不正是對標準中鼓勵教師創造性的使用教材，最好的解釋嗎？宋代詩人陸游說得好：“汝欲學詩，功夫在詩外”。本學期我們做了以下工作：

（一）精心備課，踏實走好每一步

面對著這些新課程，我們全組人員同心同力共同出謀劃策，為著一個新問

題新課件苦思冥想著，努力地備好每一堂語文課教案，并不斷向兄弟學校學習。一開學，各年級組的備課組長制定好了教學進度表，教研組長制定了這一學期的工作計劃。隨著教學秩序的正常化，每個教師的隨堂聽課工作也有條不紊地開展起來了。

錢妤、姚進、胡佳是我們語文組的新教師，但她們勤奮、好學，有著積極的上進心，虛心向老教師請教。為了一堂全市信息技術和教學整合課，我們語文組全力以赴，聽課、備課、修改，再備課、修改。那幾天，胡老師常工作到深夜，熬紅了眼，一句很樸質的話讓人感動萬分：“我小，你們多少幫助我！”

（二）師生互動，激活了學生的思維

精心備好的課，總要有一個結果。我們語文組老師欣喜地發現，在信息技

術滲透進課堂時，學生的活躍思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和老師爭論的人也多了。新穎的教學激發了學生的思維也調動了老師的激情。課堂上那一幅幅熱烈而洋溢著濃濃的求學氣氛久久地縈繞在教室的上空。

（三）、教育教學成績顯著

05——06學年第二學期中，組內老師開設區級公開課、觀摩課、研究課的有：張美華的《敬業與樂業、陳佩華的《木蘭詩》，這些課在全高新區老師的心里留下了深刻的印象。胡佳參加蘇州市舉辦的信息技術與課程整合教學比賽中獲蘇州市二等獎。曹友全、張秀寧在區青年教師評優課中均獲得一等獎。教研組教學的現代化建設初具規模，教研組自制的語文教學課件數量、質量走在了學校的最前列，并實現資源共享。

指導學生參加各類作文、演講比賽，成績斐然：程心、周怡靜同學2006年5月獲得區作文競賽二等獎；陳佳琳、周怡靜等同學在中國教育科學學會舉辦的作文競賽中分獲一、二等獎；戴翠婷同學在2006年高新區中小學生演講比賽中獲一等獎。

（四）教科研成績突出

教研組積極開展有目的、有課題、有計劃的多種形式的教學研究活動。全組老師積極參加教學科研，馬向暉老師的《淺議信息時代的中學語文閱讀教學》獲2006年省論文評比三等獎；張德友老師的《新課標下的閱讀教學例談》獲2006年中國教育學會舉辦的論文評比一等獎。

我們從來沒有滿足過現狀。面對機遇與挑戰共存的二十一世紀，我們堅信只有繼續團結一致，勇于求實創新，不斷探索進取，才能為學校各項工作出色完成作出更好的模范帶頭作用，為教育事業作出更大的貢獻，才會迎來更燦爛的艷陽天！

“萬紫千紅總是春”—— 我們崇尚完美，渴望完美，并執著追求著完美，我們的夢想總是在遠方，因為這個夢想，讓我們相伴而行吧，—定會姹紫嫣紅，春意無邊??

第五篇：四年級語文教研組第二學期工作總結-

羅陽鎮中心小學2011—2012學第二學期四年級語文備課組工作總結

羅陽鎮中心小學任善才

仿佛一轉眼的功夫，這學期就過去了。在這個學期中，我們四年級語文教研組的每一位老師兢兢業業地工作著。我們根據期初制定的教學工作計劃，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，引入多元思維，把學習的主動權交給學生，切實培養學生自主學習語文的能力，探索語文課堂內外的有機結合，營造活潑和諧的學習氣氛，教研活動初現實效。現作以下回顧：

一、理論學習，提升專業發展的動力。

我們在開學前夕，認真學習新課程標準。通過學習我們明白：新課程要求我們教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；指導學生養成良好的學習習慣，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。每周二的業務學習時間，我們幾個語文老師無論再忙，總是湊在一起，交流教學中遇到的難題，談自己有所成效的點滴做法，談課堂開心的一瞬間，在相互交流中共同提高。

二、實踐研究，增強專業發展的功力。

（一）研讀文本，把握教材。

1.課前開展文本細讀。

二期課改的教材對教師自身的文化素養提出了更高的要求。由于各種各樣的原因，教師對文本的把握具有一定的局限性，這也直接影響到教學的質量及教學的效果。為了在自己的課堂教學中真正做到“低負擔，高質量”，每一位老師都認真鉆研教材，精心設計教案，結合班級學生的實際，制定相應的教學方法。同時，我們組內的老師常常會靜下心來，一起研讀文本，尋找教學的突破口，并就教學效果在教研組內進行交流，做到博采眾長，揚長避短。由于進度有先后，先教的老師還會將自己教學中的得與失在第一時間內貢獻出來，提出自己的見解與反思，讓其他老師在教學中少走彎路。也正因為我們的教研活動不留于形式，大家常常各抒己見，因此在相互交流中時常擦出智慧的火花。

2．課上向四十分鐘要質量。

課堂是我們的主陣地。課前，老師們共同出謀劃策，認真做好兩次備課，做到因班施教，因人施教，嚴格把好質量關。同時，大家又根據學生的學習反饋，及時調整教學方法和作業要求。每次上完一課，老師們都自覺認真地在教案后寫上隨筆，及時總結經驗得失，以期精益求精。

（二）深入研究，共同探索

1．以上好公開課為研究切入口

為了進一步了解如何落實二期課改的理念，積極參與校科研實踐，本學期，我們根據四年級學生的年齡特點以及他們的學習側重點，開展了一系列的語文教學研究。張永娟老師上了《第一次抱母親》，蔣芳老師上了《黃河的主人》，等等，教研組的每一位老師通過共同討論，備課、上課、評課，都有了不小的收獲。

2．以建構兒童豐富的語言為方向

本學期，我們組織的每一次教研活動，我們四年段的語文老師全員參與：不管是老教師還是新教師，都努力著在語文課堂上讓教育充滿思想，將“低負擔，高效率”進行到底。我們組內每一位老師明白了學科德育應從兩個不同層面入手：一是認識層面，要在情感上認同；二是行為層面，這需要通過長期的浸潤來實現。同時教師個人的精神品質對學生品德教育也起著主要作用。

3.以課后反思、跟進為研究手段

本學期，我們每一個成員上完課后，都會有評課環節，更有自我反思環節。平時的教學實踐后我們也提倡教研組成員自己寫寫反思，發現自己的優點，尋找自己的缺點，探討改進教學的方法。值得一提的是，我們同一節課，往往會上幾次，這樣的“一課多上”對于教學研究來講會起到事半功倍的效果。

三、團結協作，提升專業發展的活力

我們教研組共有8位語文教師，中青結合。每位教師工作干勁十足，積極投身于教研，每位老師都工作認真、謙虛學習，能積極思考、嘗試，一個個有創意的做法在我們教研組內鋪開。

正是在這個團結協作的大家庭，我們四年級語文組的8位老師在教學上更有活力，當然這其中有成功，有失敗，有感悟，也有困惑。

四、分析試卷，把握專業發展的效力

從某種程度上說，試卷上的命題也是我們老師平時的教學方向。為此，我們特意安排了一次教研活動——請各位老師整理本冊教材的知識要點；同時，還請各老師們分析目前年級存在的問題與不足，希望引起注意的地方，并且在閱卷之后及時開展了一次教研組活動。每一位老師都認真地分析了學生答題的現狀。這對組內的老師而言，指明了自己在下一階段應該努力的方向，也使得自己在今后的教學活動中少走彎路提供了借鑒。

五、充分展示，體會專業發展的魅力。

本學期，我們教研組每一位成員都通過課堂教學、論文撰寫、博客撰寫等多種方式多個層面多種途徑進行全方位的展示，在展示中挖掘我們的潛力，在展示中體驗專業發展的魅力，在展示中逐步形成我們的教研成果。

應該說，在2012學第二學期里，我們四年級教研組的全體教師以認真的態度和敬業的精神，在共同努力下，落實并完成了學期初制定的教研組計劃。同時，我們也將一如既往，以“開發兒童豐富的可能性”為教研的方向，追求發展學生的“豐富的語言”為語文教學目的，進一步加強教研組建設，創造出教研組的新特色。