第一篇：小學數學三年級下冊培優輔潛工作總結

小學數學三年級下冊培優輔潛工作總結

（2016年上學期）漢壽縣坡頭鎮中學 李鳳華

一學期以來,在學校領導的關心與支持和任課教師的密切配合下,我的“培優輔潛”工作,能依照計劃,根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔潛”的內容,計劃中要求達到的目標基本實現了。

通過一學期培輔,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是潛能生,現已能明確自己的學習目的,學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現將一學期來的培輔工作總結如下:

一、思想方面的轉化。.1.在做好學生的思想工作的同時,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發了他們學習的積極性。

2.經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。并隨時與任課教師溝通,了解學生的生活、思想等各方面的情況。

二、有效培優輔潛措施收到成效。

本學期,利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導，“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。

1.課上讓潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高。

2.堅持“優潛同組、合作交流”，也取得比較好的效果。

3.課堂練習分層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓展題。既能充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心。

4.培優輔潛過程中,我做到優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優輔潛的效果。

三、我認為在培優輔潛中還應做到:

1、不歧視潛能生,不縱容優生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行；其次做到寬容,即能從潛能生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優潛生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而潛能生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。潛能生經常會出現作業沒做好的情況,經過調查、詢問 ,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習

5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

綜上所述，我在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也肯定會還存在著一些不足,“沒有最好，只有更好”，我相信只要學校的支持、老師的配合,我的 “培優輔潛”工作一定能越做越好！

第二篇：小學數學三年級上冊培優輔潛工作總結

小學數學三年級上冊培優輔潛工作總結

（2015年下學期）漢壽縣坡頭鎮中學 李鳳華

通過一期來的培優輔潛工作，我班學生的數學成績明顯提升了，在培輔過程中我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，使學生逐步形成系統的數學思想與方法，為學生打下扎實的數學基礎，全面提高學生學習數學的主動性和積極性,轉變了學生的學習觀念，他們個個學習認真，發展了他們的智力、陶冶了他們的情操，使學生的學習活起來了，并且在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，從而使得優生變得更優秀了，潛能生也進步較快，全面提高教育教學質量。其主要表現如下：

1、通過培輔，充分調動了學生的學習積極性。本期結合班級的實際情況，對學生進行理想前途教育，學習目的性教育。通過開展形式多樣的活動，增強了學生學習的信心，激發了學生學習的興趣。

2、注重了基礎，在培輔中尊重差異、注重個別，采取因人施教。根據不同的對象采取不同的教學方法，使得優生更優，潛能生也有進步，同時對潛能生注重基礎知識的講授與訓練，適當加深知識的難度，做到難易結合。

3、保證時間，做到堅持不懈地輔導。在輔導之前認真備課，精心設計輔導內容和輔導過程，做了了循循善誘，達到了使學生樂中求學的目的，使學生在樂學中獲取知識。

4、爭取了教學與培輔相結合，促進學生平衡發展。在教學中，對潛能生倍加關注，采取重點輔導的方法，以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導使他們加深對知識的理解和掌握，做到一個內容一個內容的過關。

5、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練，實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。并結合每次的輔導實際，及時地搞好培輔工作的查漏補缺。及時地召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流，激勵潛能生向優生學習。

6、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響潛能生。充分發揮優生的表率作用來影響潛能生，改變潛能生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

7、在培輔過程中采取激勵教育，對潛能生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。對于優生多加強知識的延伸和拓展訓練，鼓勵他們大膽向難題挑戰。

8、必要時我常與家長聯系、溝通，共同來解決潛能生各方面存在的問題，使得他不斷進步了。

總而言之通過三年級上冊一期來的數學個別培優輔潛的教學工作，我班的數學成績提高了，及格率達到了100%，平均分達88分以上，優秀率達80%以上。

第三篇：培優輔潛工作總結

語文培優輔潛工作總結

一學期以來，根據實際情況有步驟、有措施地落實“培優輔潛”的內容，使學生得到較好的發展。

通過內化教育，學習積極性大大地調動起來。不管是優等生還是差生，現在大多能夠明白自己的學習不是為別人而是為自己。以前是“要我學”現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師的幫助，學生的自信心意志力得到很大的提高。

1、教學觀念的積極轉化。由看分數轉到注重優生的輔導，對潛能生“恨鐵不成鋼”急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點缺點，潛在的優點缺點。用發展的眼光看待學生的閃光點，給以恰如其分的鼓勵性評價。

2、在班級里建立學生的學習檔案。依此進行分層。設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課留課的陋習。把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次依據學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標由易而難逐層推進。

3、實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發揮學生相互教育自我教育的作用。摸清學生相關準備知識、基礎能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結形成網絡。根據學生實際確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難由簡到繁的原則，分解成合理的層次分層推進。在實際教學中根據本學生實際，精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋及時發現學生存在的問題及時調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

在培優補潛的過程中我采取了這樣一些措施:

1、培優重在拔尖，補潛重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會讓優生吃得飽讓潛能生吃得好。

3、課外輔導利用每天下午的第七節課的時間組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢指名讓他帶一名潛能生介紹方法讓差生懂得怎樣學激起他們的學習興趣。

5、對于潛能生主要引導他們多學習多重復在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情多鉆研難題。

第四篇：三年級數學下 培優輔潛總結

培 優 輔 潛 總 結

匆匆一學期即將結束，回首本學期的培優輔潛工作，有喜有憂，有好也有壞。隨著年級和知識的增加，學生在一年級初分班時的差距不大逐漸體現出差距加大,中等學生及差生越來越表現出對學習的困難，因此我重點針對本班的學困生做了輔潛工作。具體說來做了以下幾點工作：

1.認真備課，精心設計課堂教學，盡量把抽象的數學教學變成直觀、形象的數學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備，從問題的設計，重難點的凸顯，到教具、學具的準備，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數學學習活動中獲得認知提高，在我看來這都是值得的！在實際課堂教學中，我經常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵，讓他們感受學習數學的成就感，逐步樹立學好數學的信心。

2.精心設計作業，加強作業輔導。由于學困生聽講理解等各方面與優生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。我經常利用中午休息的時間對差生的作業進行輔導，督促他們改正錯誤，講清知識要點，并進行相關題型的鞏固練習，直到他能達到基本熟練為止。

3.培養學生良好的學習習慣。差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差，他們的父母常年在外務工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護中順心順意，養成了嬌氣、懶惰、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習慣。我首先從培養學生養成良好的學習習慣入手，結合學校開展的養成教育活動重點要求差生養成聽講習慣，發言習慣，作業習慣，檢查習慣。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了，回答問題和作業也有了一些進步。

4.優差結合，互幫共進。對差生的監管，除了教師的輔導外，我還發動優秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長，組長除了重點檢查差生的作業，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優秀組長，讓學生之間的互幫互助發展成為一種良好的班風。

除此外我還積極與學生的家長取得聯系，把學生的發展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進?？傊鄡炤o潛工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！

第五篇：三年級下冊數學培優輔差工作總結

三年級下冊數學培優輔差工作總結

本學期本人根據三年級學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的長處，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。

(一)思想方面的培優補差。

1、在做好學生的思想工作的同時,也經常和學生談心,關心他們,關愛他們,充分讓學生感受老師是重視他們的,從而激發了他們學習的積極性。、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。并隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況。

(二)有效培優補差措施初步得到成效。

本學期,利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的輔導方法。

1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高

2.堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果

3.培優補差過程中,我做到優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優補差的效果。

4.每章進行一次“章末測試”,建立學生學習檔案。(三)在培優補差中還應做到:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

3、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,經過調查、詢問 ,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。

5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持、家長的配合,我的“ 培優轉差”工作一定能越做越好。

2014-6-26