第一篇：留守兒童關愛救助保護工作總結

留守兒童關愛救助保護工作總結

根據上級關愛留守兒童工作的文件精神，結合我鄉(xiāng)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮實踐育人功能，更好地關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，我鄉(xiāng)于開學期初制定了關愛留守兒童工作計劃?，F(xiàn)將這一學期以來工作完成情況總結如下。

一、工作措施

1、建立健全領導負責制度。

教管中心要求各學校成立留守兒童關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學校對所有學生進行了認真調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、優(yōu)先關愛留守兒童。

對在校留守兒童給予無論在生活上、學習上、幫扶上的優(yōu)先照顧。多獻上一份愛心,想方設法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長.如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學習輔導方面,留守兒童優(yōu)先……通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。

5、開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進感情。

家園每周末對孩子開通愛心電話愛心視頻，讓孩子通過登記就能和父母通上電話，通過與父母約好上網時間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關心更密切，感情紐帶更牢固。

二、心理健康教育有實效。

我鄉(xiāng)注重對留守兒童的心理健康教育，積極營造良好的環(huán)境。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校設立了咨詢室，開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。通過心理教育輔導活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業(yè)成績很差的經過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律，學習成績有了明顯進步。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對家長負責，對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第二篇：關愛留守兒童、殘疾兒童和救助流浪兒童

2013年上半年濰坊外國語學校

“關愛留守兒童、殘疾兒童和救助流浪兒童”工作總結

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童、殘疾兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”。各班在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和?、殘疾兒童：班隊會上給留守兒童、殘疾兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童、殘疾兒童位于最前面，組織“心連心”活動也讓留守兒童、殘疾兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識。這一切就是讓留守兒童、殘疾兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

為了留守兒童、殘疾兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學校開展了關愛留守兒童、殘疾兒童活動。

一、建立留守兒童、殘疾兒童校外心理輔導站，心理輔導員根據留守兒童、殘疾兒童的情緒變化和反映，隨時找他們開展促膝談心，進行心理輔導，以盡快緩解他們的思想負擔和心理壓力，走出陰影，笑對生活，健康快樂成長。

二、打造標準化模式，建立示范點。為留守兒童、殘疾兒童提供必要的活動空間。配備一名（或以上）的輔導員，為農村留守兒童、殘疾兒童提供生活、學業(yè)、心理等方面的輔導。建立一支為留守兒童、殘疾兒童提供輔導和服務的志愿者隊伍。添置教輔圖書和課外讀物、輔導員培訓經費、課外活動經費等。

三、設計了一系列活動，推動關愛工作良好運轉。開展結對幫扶工作。長期開展手拉手活動。與留守兒童、殘疾兒童互動交流。免費為留守兒童、殘疾兒童進行體檢和健康知識普及。

四、制訂工作指導手冊，開展志愿輔導員培訓。為志愿輔導員開展工作提供指導。聘請了資深心理研究的理論專家和實務工作者，圍繞留守兒童、殘疾兒童工作、心理輔導等對志愿輔導員進行了系統(tǒng)培訓。

五、基本成效

改善了留守兒童、殘疾兒童生活。讓孩子們感受家的溫暖，老師、志愿者就是他們的父母，同學就是他們的兄妹。通過大量細致、卓有成效的工作，留守兒童、殘疾兒童的思想道德、行為習慣、學習成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質量也顯著上升了。激勵更多留守兒童、殘疾兒童能和其它的孩子一樣，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂。

濰坊外國語學校

2013.6.20

第三篇：2017年留守兒童困境兒童關愛救助保護工作培訓要點

2015年留守兒童困境兒童關愛救助保護檔案建設工

作培訓要點

一、再認識幾個重要的概念

1.留守兒童：指對因父母外出務工三個月以上，留守在戶籍地（或常住地）單獨生活或與祖父母、外祖父母等親屬生活的0-18周歲未成年的留守兒童。

2.困境兒童：因家庭、自身原因面臨生存困境、監(jiān)護困難、成長障礙的兒童（包括父母雙方重殘、重病、服刑、失蹤；父母一方死亡另一方重病、重殘、另嫁（娶）、失蹤、服刑；父母一方失蹤另一方重殘、重病、服刑；父母一方重殘另一方重病、服刑；父母一方重病另一方服刑；父母雙方或一方患艾滋?。粌和旧碇貧垺和旧碇夭〉龋?/p>

3.實施關愛救助保護，要切實落實監(jiān)護責任在家庭、關愛服務在社會、救助保護責任在政府的要求，縣級政府承擔主體責任、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府承擔具體責任、家長承擔法定監(jiān)護責任，建立“政府、社會、家庭”三位一體關愛服務救助保護體系，實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)測全覆蓋、責任落實全覆蓋、教育關愛全覆蓋、救助保障全覆蓋。

二、做好學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（居、社區(qū)）兩委的建檔工作的幾點建議。

（一）做好留守兒童困境兒童排查和臺賬建檔工作。排查工作一定要深入細致，確保不漏一戶、不少一人，全面掌握留守兒童困境兒童的家庭狀況、學習狀況、生活狀況和監(jiān)護人狀況，建立完善準確的臺賬，做到校有冊、村有簿、鄉(xiāng)有檔、縣有數據庫，確保電子檔案、紙質檔案和實際情況完全相符，底數清、情況明。學校要做好在校留守兒童困境兒童的建檔工作，村（居、社區(qū)）兩委要做好本村留守兒童困境兒童的建檔工作。學校排查建檔的資料電子檔上傳教育局匯總后按戶籍地歸類返回各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府再按村返回各村（居、社區(qū)）委會，村（居、社區(qū)）委會根據學校返回的資料對留守兒童困境兒童信息進行逐一核對，有誤的要及時與學校對接，完善檔案建設工作。村（居、社區(qū)）兩委除此之外還要做好本村（居、社區(qū)）輟學和未入學留守兒童困境兒童的排查和建檔工作。各學校和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村（居、社區(qū)）兩委負責人要加強聯(lián)系，有變動時要適時勾通留守兒童困境兒童的信息，動態(tài)掌握留守兒童困境兒童的情況。每年的3月和9月對留守兒童困境兒童數據進行匯總上報，以學校為單位匯總上報教育局，以村為單位匯總上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府匯總上報縣人民政府留守兒童領導小組辦公室，建立縣域內留守兒童困境兒童基本信息數據庫。各學校和各村（居、社區(qū)）兩委要做好留守兒童困境兒童的監(jiān)測，有新增人員和減少人員要及時向教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府匯報，并按程序做好數據庫更新工作。

（二）做好排查建檔工作必須搞清楚省政府下發(fā)的“兩表一冊”的內容和關系。即：《貴州省農村留守兒童基本情況排查匯總表》、《貴州省農村留守兒童花名冊》和《貴州省農村留守兒童基本情況登記表》，對這三張表，一線教師、村（居、社區(qū)）兩委的干部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)做業(yè)務的干部都要認真學習，了解表間關系。經過幾次匯總，我發(fā)現(xiàn)大家最容易忽視的問題有幾點：一是填表時不看填表說明，拿起表就按自己的理解隨意填報；二是容易的知道的信息就填，不好采集的信息就放著不填；三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的業(yè)務人員收到什么樣的表就交什么樣的表，不嚴格按表的關系審表；四是縣級收到的各種表信息不全、數據不清無法匯總，于是只有打回去從頭再做，結果大家怨聲載道、浪費了時間、增加了工作量、耽誤了大事，要求3天做好的，往往是13天都做不好。這種現(xiàn)象在目前的工作中很普遍，請各位領導加以重視。（對兩表一冊進行講解）

（三）怎樣做好建檔工作。資料收齊整理后要認真做好建檔工作，每盒資料都要做好四件事情：有封面、有目錄、有頁碼、精裝訂。

1.村（居、社區(qū)）兩委檔案：

卷宗一：省、州、縣、鄉(xiāng)文件類；卷宗二：工作計劃或實施方案、工作小結類；卷宗三：匯總表、花名冊、登記表、結對幫扶名冊；卷宗四：會議記錄、工作記錄、圖片資料類。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教育局檔案： 卷宗一：省、州、縣文件類；卷宗二：工作計劃或實施方案（本級文件）、工作小結類；卷宗三：匯總表、花名冊、結對幫扶名冊；卷宗四：會議記錄、工作記錄、圖片資料類。

3.學校檔案：

卷宗一：“留守兒童之家”硬件建設類（<學?！傲羰貎和摇庇布ㄔO情況統(tǒng)計表>、〈“留守兒童之家”硬件建設臺賬〉及相應的圖片）；卷宗二：省、州、縣、鄉(xiāng)文件類；卷宗三：“留守兒童之家”工作制度、工作機構；卷宗四：“留守兒童之家”三年規(guī)劃、每學期工作計劃或活動方案、工作總結；卷宗五：留守兒童困境兒童匯總表、花名冊、登記表、結對幫扶名冊；卷宗六：“留守兒童之家”開展活動情況（〈“留守兒童之家”開展活動記錄表〉）；卷宗七：留守兒童困境兒童個人檔案（含<貴州省農村留守兒童基本情況登記表>、<留守兒童困境兒童結對幫扶記錄表>及其參加活動的圖片資料）。

留守兒童個人檔案實行分散管理，由結對老師管理結對學生的檔案，對幫扶情況要做好記錄并適時裝檔，每學期結束，學校將分散管理的留守兒童個人檔案收回來檢查，管理人員對每個留守兒童的檔案建設情況進行登記，對未按要求做好檔案建設的要進行整改，新學期開始，留守兒童個人檔案又按老師結對情況進行分散管理。

第四篇：關愛留守兒童工作總結

關愛留守兒童工作總結

正陽紅旗小學是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我們按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

建立健全家校聯(lián)系。班主任對留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。

以上是我們在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

正陽紅旗小學：申小潔

2016年12月28日

第五篇：關愛留守兒童工作總結

留守兒童工作總結

（2014-2015學第二學期）

隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的兒童。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，現(xiàn)將有關留守兒童教育工作總結如下。

一、基本情況

各班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校有留守兒童55人，占全?？側藬档?1.6%。

二、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。

三、主要工作措施

（一）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。學校成立了以巫校長為組長的領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會（家長會）。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，班主任不僅長期要與照顧留守兒童的代理監(jiān)護人聯(lián)系，還經常與留守兒童的父母聯(lián)系，雖然他們的父母在外務工，不能管理孩子，但是也要讓家長第一時間知道孩子在學校的情況。

（三）明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到貧困救助中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。

2、有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質。

3、建立關愛經驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開座談會，定期舉行經驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實學校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

總之，學校采取各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

*****小學校 2015年7月5日