第一篇：托底培優工作總結

托底培優工作總結

托底培優，即教師傾心傾力去培養思想品德素質和科學文化素質較高的學生，使之揚長避短，成為有用之才；而對思想品德素質和科學文化素質較差的學生則盡心盡力，使其取長補短，健康成長。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優生更優。

一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上。有的學生學習時能心領神會。有的學生則不知所云，反應遲鈍，接受能力差，其成績實在令人心憂。面對這表現各異的學生、差參不齊的成績，既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時細致地做好托底培優工作就是非常重要的一環。從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。那么，接下來就跟大家分享一下在平常的教育教學工作中我是如何做這項工作的。

首先，要做到心中有數。所謂心中有數，有兩方面含義：既要掌握學生的思想動態，又要掌握學生的成績情況。如在各單元測試結束之后，我會將學生的成績統計出來，弄清楚哪些學生成績好些，哪些學生成績差些；好在哪里，又差在哪里；誰強誰弱，孰優孰差。如果不做到心中有數，就去培優輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。心中有數，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

其次，要采取具體的行之有效的得力措施。既然優生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。對優生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當地給他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去，同時，還應該讓他們多練，做到讀寫結合。我會不定時的利用課間時間找這些孩子進行溝通交流，了解孩子的想法，及時給予鼓勵或者交給孩子方法。對于優生我建立了微信群，將做的每日一題在群中給孩子進行輔導。

對差生我先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對他們基礎薄弱的情況，不妨從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對這種情況，我就應該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路。

在接下來的工作中，我要繼續做到對孩子的情況心中有數，對孩子的輔導措施得力，并做到持之以恒，讓托底培優工作真正做到實處，不再是一句漂亮的空話。相信我的教學工作會躍上一個新的臺階。

第二篇：托底培優工作總結

托底培優工作總結

托底培優，即教師傾心傾力去培養思想品德素質和科學文化素質較高的學生，使之揚長避短，成為有用之才；而對思想品德素質和科學文化素質較差的學生則盡心盡力，使其取長補短，健康成長。簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優生更優。

一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上。有的學生學習時能心領神會。有的學生則不知所云，反應遲鈍，接受能力差，其成績實在令人心憂。面對這表現各異的學生、差參不齊的成績，既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然。而及時細致地做好托底培優工作就是非常重要的一環。從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。那么，接下來就跟大家分享一下在平常的教育教學工作中我是如何做這項工作的。

首先，要做到心中有數。所謂心中有數，有兩方面含義：既要掌握學生的思想動態，又要掌握學生的成績情況。如在各單元測試結束之后，我會將學生的成績統計出來，弄清楚哪些學生成績好些，哪些學生成績差些；好在哪里，又差在哪里；誰強誰弱，孰優孰差。如果不做到心中有數，就去培優輔差，那只會是盲人摸象，有勞無益。心中有數，我們才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。

其次，要采取具體的行之有效的得力措施。既然優生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。對優生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產生的驕傲自滿情緒。這還不夠，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當地給他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去，同時，還應該讓他們多練，做到讀寫結合。

我會不定時的利用課間時間找這些孩子進行溝通交流，了解孩子的想法，及時給予鼓勵或者交給孩子方法。對于優生我建立了微信群，將做的每日一題在群中給孩子進行輔導。

對差生我先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對他們基礎薄弱的情況，不妨從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。針對這種情況，我就應該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路。

在接下來的工作中，我要繼續做到對孩子的情況心中有數，對孩子的輔導措施得力，并做到持之以恒，讓托底培優工作真正做到實處，不再是一句漂亮的空話。相信我的教學工作會躍上一個新的臺階。

第三篇：德育托底案例

德育托底案例

方靜

一、學生的情況

姓名：王梓晗 性別：男 年齡：13歲

二、問題及行為表現

1、學習缺乏主動性。經常不能完成作業，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

2、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄

3、自束能力較差。經常借故逃課，有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。

三、其他調查資料

該同學今年13歲，性倔，又是獨生子女，父母十分溺愛，使他養成了自由散漫、性格。學習缺乏自覺性，老師布置的作業完不成，沒有毅力克服學習上的困難，致使基礎打得不牢，學習成績差，產生逆反心理，對學習厭煩。

四、個案分析

1、鑒于父母對他的過分放縱，缺乏一種必要的約束力，凡事隨心所欲，使他生活在很松弛的生活狀態中，這樣容易使其養成懶散無紀律性，做事隨心所欲，不計后果。

2、在班級里，由于學習成績一般，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。產生厭學情緒，以致害怕上學

五、采取的方法和實施過程

作為任課老師，我經常主動找他聊天、談心，讓同學們多找他交流，讓他體會到班級的溫暖和快樂，對于他的厭學，我則采取文火慢工的方法，從基礎著手，采用幫學幫練，多鼓勵，多表揚，是他對學習產生樂趣。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規范。

六、教育效果

經過近一年的了解及教育，到學期結束的時候，凌云志同學有了一定的進步，學習態度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，他對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。

七、德育心得：

教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節療治效果。

1．多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當地給一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。

2．多一些一視同仁的關心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。如果教師在對學生的態度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態的需要。

3．多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。

第四篇：大病醫療保險制度“托底”刻不容緩

大病醫療保險制度“托底”刻不容緩

——學習《讓老百姓過上好日子》有感

改革開放三十多來，隨著我黨在經濟、政治、文化體制上的改革，我國的的社會主義現代化建設取得了極大的進步，人們從過去穿著鑲著補丁的粗制棉織品到如今服飾豐富多彩時尚個性，從食物匱乏、營養不足到如今食品豐富、科學飲食，從過去低矮的土磚茅房到紅磚瓦房再到現在的高樓大廈和小洋樓，從過去的步行到單車到摩托車再到現在的小汽車代步，從過去的忍痛不醫到現在全民醫保，城鄉人民生活發生了翻天覆地的變化。人民生活殷實，開始全面建設小康。然而，我們也看到，很多老百姓家庭因病致貧、因病返貧的現象還時有發生，尤其是重大疾病導致原本幸福的家庭頃刻之間債臺高筑，亟待加強國家的醫療機制改革，切實讓老百姓享受改革的成果。

一、大病導致了老百姓的貧困

近年來，我國已經初步形成了基本醫保覆蓋、民政救助托底、慈 善和商業保險補充的大病保障體系。但是，由于地區差異、籌資水平限制，整體保障水平較低等客觀原因，很多家庭在家庭成員的大病面前依然不堪一擊。

據某媒體報道，2014年2月，11歲的幼子黃好被確診患非霍奇金淋巴瘤，陳真連就再也不肯去醫院了。焦灼和絕望中，陳真連想到了自殺，將盡可能多的救命錢留給兒子。4月6日凌晨，她在房前的小河里結束了自己的生命。烏蘭察布市的王海全去年6月份被醫院診斷患有白血病，先后花去20萬元。之后病情有所好轉，不料現在病又復發了。現在家里已經負債13萬元，愛人已經和自己離婚，帶著兩個孩子走了，只剩下年邁的父母照看著自己，3個人目前沒有任何經濟來源。王海全早在2006年因女兒患有嚴重的腎病曾向記者求助，家里拼盡全力治好了女兒的病，如今還在還債。

二、大病不僅讓老百姓“越病越窮，越窮越病”，還影響到了社會的和諧穩定

2012年，北京市民廖某為救身患尿毒癥的妻子，在4年時間里，私自偽造醫院收費單據，騙取某醫院透析費17萬余元，而在其未私刻醫院公章之前，已全力救治病妻，落得家徒四壁。事發后，他因詐騙罪被捕。

王祥是個手藝人，做得一手好木工活，他在鎮上開的木匠鋪子曾經生意紅火到他連找了四個伙計還忙不過來，年收入達到三四萬元，小日子過得有滋有味。可是妻子突然病倒，隨后便癱瘓在床，每年僅醫藥費用就高達萬元，還有營養費用，吃喝拉撒，照顧妻子也讓王祥不能象以前一樣專心于鋪子里的生意，他的收入不如從前了，而支出卻一年比一年高起來。最終，王祥選擇了殺死妻子，“她活著累，我也累，不如殺了她，我再自殺。”可是，王祥殺妻之后沒有自殺，而是焚尸滅跡。

三、建立“托底”的政策滿足老百姓基本的生存和發展需要 2012年，總書記在新一屆中央政治局常委同中外記者見面時，指出“群眾對生活的期待是不斷提升的，需求是多樣化、多層次的，而我們的國力財力是有限的。因此，政府保障和改善民生，主要是發揮好保基本、兜底線的作用。也就是說，要在義務教育、醫療、養老等方面提供基本保障，滿足人們基本的生存和發展需要，同時對特殊困難人群進行特殊扶持和救助，守住他們生活的底線。”因此，需要深刻理解習總書記的講話精神，立足于我國實際積極探索建立能滿足人民群眾的大病醫療需求。

（一）籌措資金，建立資金保障。中央政府和地方政府要充分發 揮財政的作用，根據國家財力狀況向大病醫保傾斜，同時籌措社會資金參與大病醫療救助，提高居民醫保個人繳費比例。特別指出，目前各地居民醫保個人繳費一般在每人每年100元左右，根據目前我國城鄉居民的收入狀況實質上還可以提高到一個較高檔次。或者根據居民承擔能力，實行多交多報的原則，著力解決大病醫保問題。

（二）降低費用，減少居民就醫成本。目前，我國普遍實行以藥養醫的政策，導致很多醫藥器材價格虛高。國家應積極采取措施，建立醫藥分離機制，降低醫療費用，切實減少居民就醫成本。

（三）棄小病醫大病，實行大病醫保能報盡報。目前大眾家庭看小病問題不大，忌怕罹患大病，往往一個家庭成員罹患大病全家陷入窮困潦倒，群眾也因此很難守住生活的底線。建議減少小病報銷的比例甚至不報，切實將費用轉接到大病醫保中來,使大病醫保做到應保盡保。

（四）使收入分配更合理、更有序。收入分配是民生之源，是改 善民生、實現發展成果由人民共享最重要最直接的方式。要深化收入分配制度改革，努力實現勞動報酬增長和勞動生產率提高同步，完善以稅收、社會保障、轉移支付為主要手段的再分配調節機制，完善收入分配調控體制機制和政策體系。保護合法收入，調節過高收入，清理規范隱性收入，取締非法收入，增加低收入者收入，擴大中等收入者比重，努力縮小城鄉、區域、行業收入分配差距，逐步形成橄欖型分配格局。

（五）引導生活，普及健康生活常識。國家和社會利用各種形式引導群眾健康生活，普及健康生活常識，愛護環境、愛護身體，使群眾遠離疾病的侵擾。群眾健康了，醫保費用自然而然就下降了。

習總書記指出，人民身體健康是全面建成小康社會的重要內涵，是每一個人成長和實現幸福生活的重要基礎。要把維護人民健康權益放在重要位置，按照保基本、強基層、建機制的要求，統籌安排、突出重點、循序漸進，進一步深化醫療保障、醫療服務、公共衛生、藥品供應、監管體制綜合改革，探索醫改這一世界性難題的中國式解決辦法，著力解決人民群眾看病難、看病貴，基本醫療衛生資源均衡配置等問題，實現人人享有基本醫療衛生服務的目標。

第五篇：2018屆畢業班語文學科托底工作計劃

2018屆畢業班語文學科托底工作計劃

為實現“只有差異，沒有差生，珍視每一位學生，通過適當的方法，讓每一個學生學好”的教育理念，從而提高年段教學質量，積極推進素質教育。針對畢業班學生的特點，捧著對后進生的關注，也讓后進生鼓足信心迎頭趕上，擬定計劃如下。

一、指導思想和目標要求：

用鼓勵的方式，放低要求，讓每一個后進生盡力學好，抓基礎訓練為主，幫助后進生踮踮腳尖得到該有的進步，讓畢業班學習氛圍更濃厚，并培養較好的學習習慣和行為習慣。

二、確定對象

列入托底對象的學生主要憑借考試分數來劃分，以滿分100分計算，一般以得分在30分以下入托底對象，對象還可以做動態劃分，可以從托底劃入穩中。如果30分以下人數越來越少，可以以45分為界線。

依據第一次月考情況，九（1）班劉☆、連☆、林☆、黃☆、歐☆、謝☆、劉☆為托底主體，九（2）班江☆、鐘☆、李☆、陳☆、蘭☆、劉☆、陳☆為托底主體。

三、具體措施

1、對于托底對象的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。

3、平時多與家長聯系，共同來解決托底對象各方面存在的問題。

4、不定期地進行所學知識的小檢測。

5、劃定誦讀背誦范圍：作者簡介、作品出處、文化常識、古詩詞、要求背誦的文言文、文言文課下的注釋、文言文重要語句的意思以及文言文的“研討與練習”。

6、《課課練》可以只完成字詞、常識以及文言文的練習。

7、默寫抄寫古詩詞。

2017.10