第一篇：學校標準化建設年度計劃

麥玉中學學校標準化建設

年度計劃

-2016年

一、指導思想：

以科學發展為統領，以《阿圖什市學校辦學基本標準》為指導，以阿圖什市“十二五”教育發展規劃為指針，以全面實施素質教育、提高教育教學質量為核心，以加大投入精細化管理為手段，努力達到教育基礎能力標準化、學校管理標準化、教育質量標準化，實現學校標準化建設目標，辦好人民滿意教育。

二、總體目標：

辦學條件達到一流水準，技術裝備全面達標，隊伍素質明顯提高，教育質量全面提高，管理科學規范，校園平安和諧，實現學校標準化建設目標。

三、具體目標：

1、辦學條件達到一流標準。科學規劃，加大投入，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使校園環境更加雅，校園文化建設品位行以提升，辦成學校生的學園、樂園、家園。

2、學校管理科學規范。全面全程科學管理學校工作，全方位研制工作制度并認真執行，每項工作都要做到“八有”有目標、有計劃、有措施、有行動、有評估、有總結、有反思、有實效，專注做實、做細、做好、做精每一項工作，在每個細節上精益求精。

3、隊伍建設逐步專業化。建設學習型、研究型、專家型領導團隊，樹立“想抓”的意識，練就“會抓”的本領，養成“狠抓”的作風，培養“善抓”的藝術。使每個成員懂管理、會管理、善管理。加大校本培訓、主題性學習、校本教科研、校本研修力度，促進教師隊伍整體素質提高，建設專業化的教師隊伍。

4、教育教學全面提高。堅持“德育為首”，全面實施素質教育。抓實抓好每個教育教學環節。制定切實可行的質量提高方案，采取科學有效地管理手段，嚴格考風，促進教風，端正學風，建立長效地獎勵機制，監測機制，評估機制，形成一套有利于學校發展的教學管理模式，有效促進教育質量全面穩步提升。

5、凝煉特色，形成品牌。注重提升學校內涵，關注教師、學生發展，注重挖掘、培養和塑造學校的特長潛能，創建特色，形成品牌。

四、具體措施：

（一）做到“四個”堅持。

1、堅持主動發展，充分發揮主觀能力作用，挖掘自身發展潛能，科學規劃，不等不靠，主動投入自主發展，主動發展。

2、堅持內涵發展，樹立“以人為本”的理念，運用個性化的創新管理手段，形成自己的特色，積淀厚實的校園文化底蘊，全面促進師生的發展及素質提高，促進學校的可持續發展。

3、堅持均衡發展，在教育公平思想和教育平等原則引航下，統籌規劃，全鄉一盤棋，在學校建設及規模、教育經費投入、儀器設備、師資配備等方面考慮，一體化管理，建立競爭機制，激活學校辦出自己的特色思想。

4、堅持創新發展，創新是一個民族的靈魂，更是一個學校發展的不懈動力，升高走遠的重要條件，在均衡發展的基礎上，積淀自己的底蘊，積累自己的辦學經驗，形成特色品牌。

（二）實施“七個保障”

1、組織保障。將學校標準化建設的任務分解，責任到人。成立由一把手負總責，主管領導具體負責的學校標準化建設領導小組，單項突破，整體推進。

2、隊伍保障。以教師專業化建設為重點，進一步加強教師隊伍建設，以提高領導管理能力為重點，進一步提升領導的管理能力，每個成員都能成為學校管理的行家。

3、經費保障。一是積極爭取資金，按同一標準改建維修學校校舍。二是節約資金，加大校文化建設、教師培訓、儀器設備更新的力度，使辦學條件達標。

4、辦學保障。

（1）深化課程改革，全面推進課程方案，開展好校本課程，開齊開足課程，切實轉變教育觀念和教師角色，將教學理念轉化為教學行為，認真研究和解決新課程實施過程中出現的問題，不斷提高教師新課程實施能力。

（2）建立完善校本教科研制度，積極組內會課，主題教研，規劃解題，校本小課的研究工作，不斷提高教師的教研能力、科研能力，努力打造一支專業化的教師隊伍。

（3）加強學校常規教學管理，在備講批考聽評等環節上進行深度思考，采取科學有效地手段實現精細化管理。

（4）穩步推進教學質量的提高。以教學質量提高為依托，建立科學有效的質量監測、評價體系建立獎勵機制，充分調動教師工作積極性。

（5）以“四四工程”為重點深化課堂教學改革，切實抓好備課、講課、作業、輔導、評價五個環節，充分體現“三側重”，促進“三養成”。“三側重”即：側重規范、側重過程、側重反思；“三養成”即：良好的思想品行、學習習慣和學習方法的養成。在講課進做到“三 精”即：“精講、精煉、精彩”，在習題處理上做到“三精”即：“精講例題、精造習題、精編試題”。念好“減負增效”三字經，促進課堂教學能力的提高。

（6）控輟保學。一是入學管理，保證適齡兒童百分之百地就近入學，實施電腦分班；二是關注“三生”培養，偏愛學困生、鼓勵特長生、提高尖子生。三是實施控輟保學包保責任制，層層簽定責任書，確保不流失一名學生。

（7）、評估保障。深化評價制度改革，促進學校全面發展，建立和完善教師評價體系，讓科學評價不斷促進教師的專業化發展，不斷促進學校的內涵發展，可持續發展。

第二篇：標準化學校建設計劃2015-2016

烏宗布拉克學校義務教育標準化建設工作計劃（2015-2016學年第一學期）為貫徹落實中小學標準化建設要求深入推進素質教育，根據《伊犁州義務教育學校標準化建設考評實施方案》及察布查爾縣教育局中小學標準化建設實施方案，結合我校工作實際，現特制定我校義務教育標準化學校建設工作計劃。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，認真貫徹三個代表和落實科學發展觀，積極投身于新課改、實施高效課堂工作，刻苦學習教育教學理論，為貫徹落實《義務教育法》，努力創建標準化學校。以《伊犁州學校標準化建設考評細則》為指南，以全面實施素質教育、提升義務教育質量、逐步實現學校建設標準化為目標，以加大投入、規范辦學行為、提高辦學效益為重點，集中時間、集中力量實施學校標準化建設，努力辦好人民滿意教育。

二、目標任務

按照《義務教育階段標準化學校建設督導評估細則》的要求，爭取政府投入硬件建設經費，使學校環境和辦學條件將更加完善；學校加強軟件建設，技術裝備全面達標。教師隊伍配備合理，專業化程度大幅提高；教育內涵和學校文化得以提升，教育質量全面提高；管理更加科學規范，校園更加平安和諧，力爭步入義務教育標準化建設先進行列；確保在今年達到辦學環境優美、教學質量上乘、學校特色鮮明的規范化學校。具體目標如下：

（一）改善辦學條件。以學校標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備能夠達標，使學校布局更加趨于科學合理，使學校建設更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。

（二）規范學校管理。在標準化建設過程中，把強化學校管理作為實施義務教育學校標準化建設的重要內容，堅持依法治校，實施科學管理，努力提高管理水平，各項工作有計劃、有活動、有記載、有總結，用科學規范的學校管理理念，促進義務教育可持續發展。

（三）加強教師隊伍專業發展。加強教師隊伍建設，不斷提高教師的政治素質和業務水平。

1.抓好教師的政治理論學習和師德教育，不斷提升教師的政治素養與政策理論水平。本要充分安排好每周一的學習時間，組織教師學習黨和國家的方針、路線、政策，學習時事政治，學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和有關新機制的政策內容等教育法制法規，規范教師的教育行為和工作方式。出臺教師文明用語和禁忌用語，做到依法執教、文明從教、科學施教，利用實力網站做好宣傳。

2．抓實教師的專業知識理論與新課程理念的學習。新一輪課程改革，強烈要求每位教師必須切實轉變觀念，從關注生命、關注學生發展的高度去看待和評價自己的教育教學工作，要做到這一點，只有通過不斷地學習。在每學期我們要求每位教師至少2 讀一本教育專著，每月至少精讀一本教育雜志，每周至少精讀一篇與自己任教學科相關的專業文章。與此同時，寫好相關的學習筆記與讀書心得。為此，教導處要主動做好教師教學的指導工作，做好每月的檢查交流工作。通過不斷的學習與實踐使全體教師樹立全新的 教學觀、教育觀、人才觀和質量觀，爭做學習型和研究型教師。

3．抓實教師的師德師風與職業道德建設。認真組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，學習身邊的先進模范人物，以心育人。大力弘揚愛心獻給學生、本領獻給崗位、責任心獻給事業的現代教師精神。在校園內，倡導顧大局、講奉獻、講團結協作、講敬業創新的精神。日常工作中，時時處處以教師職業道德“十不準”自律，以優秀教師為榜樣和努力方向，不斷地完善自我，以自己高尚的人格影響學生，感召同伴，反對斤斤計較，反對以小我為中心。在社會上，我們每位教師都要嚴于律己，都要自覺宣傳黨和國家的方針政策，特別是有關教育上的舉措，宣傳我們的教師與學校，把我們好的一面展示給社會，樹好良好教師的新形象，把《中小學教師職業道德規范》和師德要求作為一面鏡子，來經常對照自己，進行自我查改。做一名教師要記住“立德樹人”這句話。真正展現“名師”形象而努力奮斗。

（4）嚴格教師考勤紀律。以支部書記為組長的師德建設檢查組，不定期對教師的坐班情況進行檢查通報。

（5）教育質量全面提高，打造專業化教師隊伍。通過“師德師風引其正，科研教改促其精，制度改革使其優”等措施，優 化教師隊伍，實現教師隊伍素質整體提升。實施素質教育，堅持“德育為首”，嚴格執行課程方案，開齊課程，積極開展教育教學改革，建立促進學生全面發展的評價體系，促進教育質量全面提高。

三、基本原則

按照“全面規劃、穩步推進、分步實施”的原則，進行 建設，同時要遵循“缺什么，補什么”的原則加強建設。

四、學校現狀分析及具體規劃

（一）現狀分析 目前的校區于2014年8月投入使用，占地面積 33331平方米，生均占地面積100.7平方米，校舍建筑面積4148平方米，生均建筑面積13.34平方米。專用教室齊全，使用面積2297平方米。其中，生物實驗室169平方米，音樂室89平方米，美術61平方米，計算機室169平方米，多功能室89平方米，綜合實踐室169平方米，學校設有圖書室、科技活動室、心理咨詢室、體育活動室等公共教學用房及其輔助用房。學校擁有占地200平方米的環形跑道，有6個的直跑道，設有排球場，足球場，籃球場等。現有教學班23個，學生366人；現有教職工75名，黨員23名，專任教師65名。其中一級教師33人。教師任職條件達標率及學歷達標率均為100%，都具有專科以上學歷；多年來，學校堅持“依法治校、質量強校”的辦學思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，學校逐步加大了課堂教學改革和師資隊伍建設的力度，辦學特色日趨鮮明 ,教學質量和綜合4 辦學水平顯著提升，但也還存在著以下一些問題：

1、生均占地面積 100.7平方米，已達標；配套設施已滿足標準化要求，學校運動場地有待治理，體育設施已達標，校園道路全部硬化，校園綠化還需加強。

2、教學儀器設備已達標。新建的學校，教室配置較齊。我校的設施、儀器、現代教育技術裝備等與相關各室配備建設的要求基本符合，目前我校缺一棟能滿足現代教育教學需要的綜合樓。

3、教師專業結構不合理。我校是民漢合校，有三個語系（維、哈、漢），由于我校整體超編，故近幾年新進教師非常有限，導致了學科嚴重缺編。

（二）、具體規劃

學校力爭在 2015年9月前，努力達到義務教育階段學校標準化建設達標單位標準。在義務教育階段學校標準化建設工作進程中，要堅持學習有關文件，吃透標準化建設內涵；對照標準，嚴格自查，摸清底數；統計數據，及時上報；結合實際制定建設規劃及實施方案，進一步完善校園“五化”即文化、綠化、美化、凈化、亮化。

五、組織領導

為了保障加強義務教育，成立了學校標準化建設領導小組，負責全面統籌、決策、指導和協調建設工作，落實解決有關問題。成員如下：

組 長：賀小燕 副組長：宋愛玲

成 員：努爾庫瓦提、阿布都、文榮、李靜、趙晨英、劉繼蘭、劉敏敏

六、工作要求

（一）學校各部門要對照標準認真摸清底子，摸清學校校園、教學生活用房的面積，學校校舍維修、用水用電和廁所的現狀，教師辦公設備、學生課桌椅以及教學設備和器材等的現有數量和需求狀況，建立完整的摸底工作臺帳，制定切實可行的實施方案。

（二）要把標準化學校建設作為全面提高教育水平，辦人民滿意教育的重要舉措，實施標準化學校建設規劃，爭取教育局給予專項資金投入并列入財政預算，確保資金及時足額到位。

（三）充分利用電視、網絡等進行宣傳，著力營造濃厚的建設合格學校的輿論環境，引導社會各界關心、理解、支持標準化學校建設，積極為標準化學校建設獻計獻策。學校要將本校“五化”建設目標和辦學思想在師生和家長中、在校內外進行廣泛宣傳，形成創建合力。

（四）學校各個部門的主要領導和有關工作人員要切實加強合格學校項目建設的領導、管理和指導，轉變工作作風，增強服務意識、研究解決建設中的困難和問題，確保我校合格學校建設高標準高品位順利通過。

（五）強化監督檢查。領導小組根據學校具體情況，對學校建設情況進行督察，及時掌握實際情況，有力指導創建工作。建立有效機制，實行“一把手”負責制，認真落實教育局對標準化學校建設的要求。

七、建設內容

按照標準化建設要求進行實施，主要加強以下幾個方面的建設：

（一）進一步完善校園規劃。校園規劃要功能齊全，布局設計按教學、體育運動、生活等不同功能進行分區，達到布局合理，分區明確，整體協調。學校占地面積要滿足建設必要的教學及附屬設施、體育場地、綠化用地的需要。

（二）優化校舍建筑。學校校舍要能夠滿足正常的教學和生活需要，教學及教學附屬用房、辦公用房、生活服務用房等相互配套。生均校舍建筑面積合格，校舍設計要符合《中小學校建筑設計規范》的相關要求，使學校校舍安全，無危房。

（三）提升技術裝備。學校要根據課程標準和學校規模，裝配教學儀器等實驗設施設備和體衛藝器材及信息技術裝備。

（四）加強隊伍建設、學校管理及辦學水平等方面均要達到普遍要求。

八、保障措施

學校義務教育標準化建設工作的落實，需要學校科學統籌做好組織與保障工作。學校將重視輿論宣傳，建立健全組織機構，完善學校管理制度，制定詳盡的實施計劃，確立相應的保障體系。

（一）觀念保障

校領導將首先組織學校中層干部、教研組長進行學習，充分把握義務教育階段標準化建設的內涵，切實把握精髓；其次，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解義務教育標準 化建設對于學校發展的戰略意義，進而創造規劃實施的良好輿論氛圍。

（二）組織保障

學校將根據義務教育學校標準化建設工程的具體內容進行任務分解，迅速啟動由學校一把手主管、副校長主抓、主管主任具體負責，相關人員管理人員具體落實的層級落實體系，由德育、教學、財務、后勤等部門分工負責、協調配合，并將工作的推進情況納入目標考核，細化分解、明確要求、規定時限，做到目標到人，責任到位，強力組織推進標準化學校建設工程，促進義務教育均衡發展。

（三）辦學保障

在注重改善辦學條件、增強學校“硬實力”的同時，著力提高深化課程改革和素質教育、進一步規范辦學行為、全面提升教育教學質量、構建平安和諧校園等學校內涵建設的“軟實力”。

九、工作步驟

（一）2015年8--9月

1、完成標準化學校建設工作方案

2、制定標準化學校建設工作計劃

3、摸底自查，上報項目。

4、完成學校操場、校舍、綠化、文化等建設方案；

5、摸清各種硬件配備要求，并向有關部門配備；

6、對照標準著手準備軟件資料整理；

8、各種準備工作全面到位；

9、迎接縣教育局督察；

10、完善各種細節工作。

11、迎接州級標準化建設驗收，同時迎接均衡發展督導檢查。

（二）10月---11月

1、軟件資料逐步完善；

2、繼續“五化”建設；

（四）12月

軟件資料整理完畢；進一步完善“五化”建設；

烏宗布拉克學校 2015年8月

烏宗布拉克學校義務教育標準化建設工作

計劃

（2015-2016學年）

烏宗布拉克學校

2015年8月

10、、

第三篇：C1-4學校標準化建設實施計劃

2015年桑塔木小學標準化建設工作計劃

一、指導思想：

以黨的十八大精神為指導，認真貫徹三個代表和落實科學發展觀，積極投身于新課改、實施高效課堂工作，刻苦學習教育教學理論，努力創建標準化學校。根據《阿克蘇地區2015年實施義務教育標準化建設時間進度表》結合我校實際，特制定我校義務教育標準化學校建設2015年工作計劃。

二、目標任務

按照《義務教育階段標準化學校建設督導評估細則》的要求，爭取投入硬件建設經費，學校加強軟件建設，確保在今年達到辦學環境優美、教學質量上乘、學校特色鮮明的規范化學校。

三、基本原則

按照“全面規劃、穩步推進、分步實施”的原則，對照《辦學標準》對學校進行建設，辦學條件達不到《辦學標準》的，要遵循“缺什么，補什么”的原則加強建設。

四、組織領導

成立學校義務教育階段標準化學校建設工作領導小組，負責全面統籌、決策、指導和協調建設工作，落實解決有關問題。成員如下：

組 長：張春松（桑塔木小學校長）

成 員：張功（桑塔木小學總務主任）

陳思昱（桑塔木小學教務主任）李紅剛（桑塔木小學政教主任）胡燕偉（桑塔木小學少先大隊輔導員）蘇巧（桑塔木小學工會主席）

五、工作要求

1、學校各部門要對照標準認真摸清底子，摸清學校校園、教學生活用房的面積，學校校舍維修、用水用電和廁所的現狀，教師辦公設備、學生課桌椅以及教學設備和器材等的現有數量和需求狀況，建立完整的摸底工作臺帳，制定切實可行的實施方案。

2、要把標準化學校建設作為全面提高教育水平，辦人民滿意教育的重要舉措。

3、充分利用電視、網絡、《標準化學校建設簡報》等進行宣傳，著力營造濃厚的建設合格學校的輿論環境，引導社會各界關心、理解、支持標準化學校建設，積極為標準化學校建設獻計獻策。學校要將本校“四化”建設目標和辦學思想在師生和家長中、在校內外進行廣泛宣傳。

4、強化監督檢查

領導小組根據學校具體情況，對學校建設情況進行督察，及時掌握實際情況，有力指導創建工作。建立有效機制，實行“一把手”負責制，認真落實市教育局對學校標準化建設的要求。

六、建設內容

按照《辦學標準》要求進行建設，主要加強以下幾個方面的建設：（1）校園規劃。校園規劃要功能齊全，布局設計按教學、體育運動、生活等不同功能進行分區，達到布局合理，分區明確，整體協調。學校占地面積要滿足建設必要的教學及附屬設施、體育場地、綠化用地的需要。（2）校舍建筑。學校校舍要能夠滿足正常的教學和生活需要，教學及教學附屬用房、辦公用房、生活服務用房等相互配套。生均校舍建筑面積合格，校舍設計要符合《中小學校建筑設計規范》的相關要求，學校校舍安全，無危房。

（3）技術裝備。學校要根據課程標準和學校規模，裝配教學儀器等實驗設施設備和體衛藝器材及信息技術裝備。

（4）隊伍建設、學校管理及辦學水平等方面均要達到《辦學標準》要求。

七、工作步驟

1.2014年8月：完成2014年12月市教育督導室檢查我校標準化建設工作中出現的問題的整改；研究制訂學校綠化、粉刷工作計劃；制定體育藝術2+1工作計劃；創建市級依法治校示范校。

2.2014年10月:廣泛宣傳動員，形成共識，清理固定資產，辦理報廢手續。

3.2014年11月:召開標準化建設迎檢工作動員部署大會，分解細化指標任務，落實工作責任，充實工作檔案；自查各功能室儀器配備及使用情況;教務處做好學生到校和轉出、轉入工作。

4.2015年4月：完成辦公室、學校大門及值班室維修招投標.配合教育局開工硬化籃球場及排球場，健全標準化建設工作檔案。接受市教育局專項督導檢查。

5.2015年5月：進一步配備儀器設備，完善制度，進一步搞好校園綠化工作，使學校環境和條件更加完善，開設一個班一塊兒勞動基地（每班10平方米左右），針對四月市教育局檢查情況全力整改。

6.2015年6月：加強學生養成教育，舉辦“六一”等校園文化活動，關于校園文化的項目招投標。接受地區教育督導室專項檢查，接受市教育局四化建設專項檢查。

7.2015年7月：辦公室、學校大門、值班室維修，組織老師參加繼續教育；整改市教育局四化建設專項檢查存在的問題。

8.2015年8月：完成校園文化建設項目，進一步增強學校文化育人氛圍；接受市教育局功能室使用情況專項檢查；做好2015年教育統計前期準備工作。

9.2015年9月：自查自評，完善、充實檔案建設，撰寫匯報材料，拍攝匯報專題片，合理配置教師，提升教育內涵，全面提高教育質量。

10.2015年10月：布置各功能教室，搞好硬化、美化等相關工作；完成學生體制體能測試，查擺不足，全方位的做好標準化建設的一切準備工作。接受市標準化建設工作驗收。

11.2015年11月：接受地區標準化建設驗收。

新和縣桑塔木小學 2014年7月12日

2015年桑塔木小學標準化建設工作計劃

新和縣桑塔木小學 2014年7月12日

第四篇：學校標準化建設

學校標準化制度建設

標準化學校建設事情是貫徹落實黨和國家教育方針,實現教育平衡成長的重大舉措;是踐行科學成長不雅、實施素質教育的重要途徑;是學校實現全面提升、連續成長、辦群眾滿意教育助推器。2009年,我校在各級當局的全力支持和悉心指導下;在全體師生的通力合作下,通過了市標準化學校的開端驗收。我校按照市級標準化學校驗收專家組提出的整改提議,盤繞辦很好群眾滿意教育的精神,積極開展市標準化先進學校始于事情,強力打造學校形象,下面將我校在推進標準化學校建設事情中的具體作法報告如下:

一、基本情況

棗莊中間校成立于2004年,前身是棗莊中學,始建于1974年,是一所屯子中間學校。占地面積38074平方米,修建面積 8094平方米,美化面積4107平方米,生均美化率7.7。我校現存教職工45人,平均春秋35.4歲,學歷達標率100﹪。此中,區級“教壇新星”4人,區級“教學強手”6人。教學班17個,學生803人。學校現存教學樓、試驗樓、辦公樓、餐廳、宿舍各一座,標準化水沖式廁所一座。我校先后被評為“花園式學校”、“規范管理先進學校”、“區教育系統先進單元”、“安然校園”、“區級先進黨支部”等,學校辦學規模,步隊布局均符合標準化學校標準。

2、始于標準化校園的具體作法 1,確立辦學理念, 形成成長思緒

多年來,我校針對于如何創造優質的辦學條件;如何打造一流的教師步隊;如何提升教育教學質量;如何優養育人環境;如何加強學校管理;如何提升師生生命質量;如何辦好一所群眾滿意的學校等一系列不懂的題目,展開深深地思索,并在如何利用優越的教學舉措措施和條件,為教育教學服務方面展開積極摸索的實踐。結合學校實際,進一步確立了 “雙為本”的辦學思想,學校管理以教師為本、學校教育以學生成長為本;按標準化學校建設管理要求,確立了我校整體成長思緒、辦學理念、管理體式格局、校風、校訓、教風、學風。

成長思緒:夯實基礎加快建設整合資源深化鼎新 精致管理人人參與提高質量創辦特色 辦學理念:以學生為本,力責備面育人 以教師為本,提升師德師能 辦群眾滿意的教育。管理方略:求真務實創新高效 校風:嚴教善學團結愛生 校訓:惜時專心好學修誠盡職 教風:奉獻嚴謹求實創新

學風:勵志探索追究勤奮勇前進取 2,真抓實干,努力改善辦學條件。

我校對于始于標準化學校事情很是重視,盤繞始于事情,學校多次班子成員會,召開教師會,多次向教育主管部門聲請項目,出格是2009年以來,陸續新建了辦公樓、學生餐廳、學生宿舍、廁所等。學校在資金欠缺的情況下,加大投資力度,兩年來,學校先后建了門崗室、柵子150平方米,櫥窗欄4個,籃球場兩個;添置學生用床140套,學生飯桌40套;硬化門路2000多平方米,美化投入資金近6萬元,整個校園面孔面目一新。

學校專用教室配備齊全,各類教學用房均達到義務教育辦學標準。教學攝譜儀、圖書、音、體、美等器具材料設備齊全。我校對于試驗室教學很是重視,近年,新增了6萬多元教學攝譜儀,配備了試驗管理職員,教學攝譜儀達到了劃定的標準,我校現存藏書18210冊,2009年新添置圖書3萬多元,生均圖書23冊,教學用書,工具書,報刊雜志配備齊全。

我校用地規范,布局合理,計劃超前,活動區,生活區別隔,環境杰出,有利于學生的身心健康,校表里環境杰出,無安全隱患。

這些個舉措措施及投入,滿足了我校標準化學校建設的需求。

三、加強步隊建設, 提升管理水平。

我校實施校長負責制,學校領導班子配備齊全,管理機構設置合理。班子成員團結協作、振奮向上、具有凝聚力和戰斗力,有較高的政治、營業素質和管理能力,有多年的教學經驗和扎實的教學研究能力。

我校現存專任教師45人,大學本科學歷 25人,大專學歷20人,中教高級 7人,中教一級及相當職稱 24人,區級主干教師 6人,學校教師步隊布局合理,崗亭明確,教師營業素質好,學歷層次高,是學校成長的堅實在的力量量。

在學校管理上,我校一直秉承人民有參與國事的權科學的管理理念。重視聽從各教師意見,積極闡揚教代會的作用,尊重教師,闡揚教代會在學校人民有參與國事的權管理中的作用。對于峙校務公然,強化人民有參與國事的權監督。針對于學校成長計劃、職稱評聘、評先評優、大型購買、財政支出等實施全面公然,形成歷程與結果公然的格式。我校建立健全了教師營業查核制度,完善了教師激勵制。制訂了棗莊中間學校教師量化考評要領,教師考勤、考績,教師備課上課等一系列制度

4,抓教學、促教研,努力提高教學質量

我校一如既往貫徹黨的教育方針,按照素質教育要求,開足開齊劃定的各項課程,抓好教學通例管理事情,以標準化學校始于,促進標準化的教學管理,利用標準化的舉措措施為教育教學服務,促進學校身心全面健康成長。出格是2009年下半年以來,我校牢牢捉住“優化課堂教學,提高課堂實際效” 這一中間,以全面提高教學質量為出發點,促進我校教學又好又快成長。

顛末長期的摸索,我校確立了課堂教學鼎新模式,借鏡并成長洋思中學模式:先學后教,當堂鞏固,師生互動,講練結合。具體作法: 一是加強營業指導,我校確定教學改革模式進行教學改革,通過各類差別途徑,讓廣大教師學習關于洋思中學課堂教學的獨特的地方,步履中能夠患上心應手,應用自若。

其次通過“教學開放周”、“ 課堂鼎新現場會”等教學教研活動,社團全鎮教師互相切磋、互相學習,提高技術。出格是2010年4月份兒,進行的洋思模式課改現場會,準備充實,社團嚴謹,有力鞭策了我校教學鼎新的進程項,也為全鎮教師互相切磋、學習、切磋搭建了平臺。

第三利用多電視機臺先進教學舉措措施,為教學改革加多活氣。尤其是對于廣大青年教師,認真做好對于她們的技術培訓,并創造時機,充實闡揚她們的才智,顛末長時間的鍛煉,一些年青教師,在市區級課堂或電視機臺大賽中成就驕人,脫穎而出,使我校的教育教研水平有了大幅的整體提高。

別的對于峙請進來、走出去的交流體式格局,教學、教學改革中,連結與外界的溝通,借參考之資,成我校攻玉之器。比如,2009年,我校教學改革碰到了困惑,為相識決不懂的題目,學校研究決議派出分擔校長、營業主任、教研組長、主干教師等中堅力量,奔赴洋思再去取經,終于尋求出我校的課改之路。

五、始于安然調和校園,增強體育,提學校升級生素質。

我校全面推進“安全確,校園安然,但是,仍需進一步增強師生安全意識,細化安全管理,加強安全提防和校園羈系,提高安全預警能力和師生自我保護能力。關注此文的讀者還看過：

第五篇：學校標準化建設

安徽省義務教育階段學校標準化建設

依據國家有關教育法律法規和標準，結合我省實際，在深入調研并廣泛征求意見的基礎上，2007年，我廳制訂了《安徽省義務教育階段學校辦學基本標準（試行）》（教基〔2007〕15號，以下簡稱《標準》，見附件），為指導全省實施義務教育階段學校標準化建設工作，我們編寫了《安徽省義務教育階段學校標準化建設工作知識問答》（以下簡稱“問答”），幫助各地學習和領會義務教育階段學校標準化建設的有關要求。

由于時間倉促，《問答》對一些問題的闡述可能還欠準確，敬請各市、縣提出建議，以期研究和解決實施中出現的共性問題。需要進一步明確的問題，有待今后出臺文件予以規范。

安徽省教育廳基礎教育處 二OO九年三月十一日

1、義務教育階段學校標準化建設的涵義是什么？

答：所謂義務教育階段學校標準化建設，就是使學校在師資、用地、校舍、現代信息技術教育設施、教學儀器設備、圖書室、音體美器材、學生生活服務設施和學校管理、教育教學等方面，達到國家和省規定的基本標準。基本達到區域間、校際間的均衡發展，努力縮小城鄉差距，實現高水平、高質量普及義務教育的目標。

2、實施義務教育階段學校標準化建設有何重大意義？

答：實施義務教育階段學校標準化建設，是落實科學發展觀、建設和諧安徽的需要；是實現政府基本公共服務均等化、科學合理配置義務教育資源的必然要求；是貫徹《義務教育法》，縮小城鄉之間、地區之間和學校之間教育差距，促進義務教育均衡發展的有效途徑。《中華人民共和國義務教育法》、教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展若干意見》（(教基[2005]9號)和《安徽省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發展的意見》（皖政[2006]54號）提出了要研究制訂義務教育階段學校辦學基本標準的要求。《中共中央關于推進農村改革發展若干重大問題的決定》提出實現“農村人人享有接受良好教育的機會”的歷史性任務。省委、省政府把中小學標準化建設列入工作要點，并將2009年作為中小學標準化建設年。

近年來，我省認真實施農村中小學危房改造工程、農村寄宿制學校建設工程、農村現代遠程教育工程等建設項目，中小學校的辦學條件得到較大改善。但隨著經濟社會和教育事業的快速發展，對照國家中小學建設標準，我省原有的義務教育辦學標準已經不能完全適應新的形勢和發展的需要，中小學校特別是農村中小學校建設標準不高、功能不全、設施陳舊等問題還相當突出，滿足不了教育教學的正常需要，影響了教育教學質量的提高和發展水平的提升，造成了教育的不公平。要高標準、高質量普及九年義務教育，縮小區域內學校間辦學條件的差距，促進教育均衡發展，就必須全力推進城鄉中小學校標準化建設，使每一所學校都成為合格學校，落實新的中小學校建設標準，提高義務教育質量，努力把學校建成當地安全、堅固、讓群眾放心的場所，促進城鄉義務教育均衡發展。

3、我省制訂義務教育階段學校辦學基本標準的依據是什么？

答：依據是：（1）《中華人民共和國義務教育法》（中華人民共和國主席令第五十二號，自2006年9月1日起施行）；（2）教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展若干意見》（(教基[2005]9號)和《安徽省人民政府關于進一步推進義務教育均衡發展的意見》（皖政[2006]54號）；（3）國家計劃委員《中小學校建筑設計規范》（1986年12月25日發布，自1987年10月1日起實行）；（4）建設部、國家計委、教育部《城市普通中小學校校舍建設標準（試行）》（1997年發布）《農村普通中小學校建設標準（試行）》（2002年發布）；（5）《教育部關于發布〈中小學理科實驗室裝備規范〉等四個教育行業標準的通知》》（教基[2006]16號）；（6）教育部《中小學圖書館（室）規程（修訂）)》(教基[2003]5號)；（7）《教育部關于印發九年義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄的通知》（教體藝〔2002〕17號）；（8）《教育部關于印發〈中學體育器材設施配備目錄〉〈小學體育器材設施配備目錄〉的通知》(教體藝[2002]11號)；（9）原國家教委關于重新印發《中小學衛生室器械與設備配備目錄》的通知（教體[1993]9號）；（10）教育部教育技術裝備有關標準和《安徽省中小學現代教育技術裝備基本要求和標準（試行）》（教基[2001]01號)等國家有關教育法律法規和標準。

4、我省義務教育階段學校辦學基本標準的主要內容是什么？

我省《標準》對義務教育學校辦學條件、學校管理、教育教學作出明確規定。

《標準》包括五個附件：（1）安徽省義務教育階段學校教學及教學輔助用房面積定額；（2）安徽省義務教育階段學校行政及生活用房面積定額；（3）安徽省義務教育階段學校校園規劃用地面積；（4）安徽省義務教育階段學校實驗室、現代教育裝備、圖書及教學軟件配置標準；（5）安徽省義務教育階段學校音樂、美術、體育教學器材配備標準。幾項主要指標是：

（1）生均占地面積：小學不低于22M，初中不低于25M。新建中心城區小學不低于14M，初中不低于20M。

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（2）學校規模和班額：農村小學一般不少于6個教學班，班額一般不超過46人，初中一般不少于12個教學班，班額一般不超過50人；城區小學一般不少于12個教學班，班額一般不超過46人，初級中學規模一般不少于12個教學班，班額一般不超過50人。

（3）生均校舍建筑面積（不含宿舍）：小學不低于5M，初中不低于6M；生均運動場地面積，小學不低于6M，初中不低于8M，中心城區小學不低于4M，初中不低于6M。

（4）運動場地、體育設施、器材：

生均運動場地面積，小學每生不低于6M，初中不低于8M。中心城區小學不低于4M，初中不低于6M。生均綠化面積，小學每生不低于0.5M，初中每生不低于1M。

體育設施、器材，小學18個班以下須設2組60米或1組100米直道或環形田徑場一個。小學18班以上、初中24班以下須設2組100米直道田徑場一個或者250米環形田徑場一個。初中24個班以上設400米環形田徑場一個。小學和初級中學須按每6個班設置1個籃球場或排球場。籃球場、排球場原則上不在田徑場內建設。中心城區學校確無條件的，至少須按有關標準設置籃球場兩個及直道田徑場一個（小學60米，初中100米）。

（5）教學儀器設備、設施：

學校應根據課程標準和學校規模，配備常規教學儀器、器材及信息技術教育設備。（具體見教基〔2007〕15號文）

多媒體網絡計算機教室按標準班額每人一臺配備計算機，保證教學時學生單人單機。學校計算機擁有量至少達到生機比12：1；有計算機多媒體教學平臺，有供教師使用的計算機。有條件的學校逐步建立校園網。

（6）圖書：小學生均藏書20冊以上，初中30冊以上，并有一定數量的教參資料、工具書、報刊和電子圖書。每年新增圖書比例不少于藏書量標準的1%。

5、我省義務教育階段學校辦學基本標準的主要特點是什么？

答：（1）均衡發展性。1987年的標準，分為“城市、縣城、農村”三個類別，根據不同標準建設的學校也就擁有不同等級的教學資源。新《標準》將原有的三個標準統一成一個，不再分等級，也沒有城鄉差別。目的是為了促進義務教育均衡發展，使同一區域內的義務教育學校達到相同標準，進而促進全省城鄉、地區間義務教育學校辦學條件大體均衡，讓所有中小學生都享受到基本相同的學習條件。這是本標準的顯著特征。2

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（2）適度超前性。1987年的標準立足于維持中小學的生存，滿足教育、教學的基本需要，它的時間坐標主要是“當前”；新《標準》則是為中小學創造適宜在現代教育理念下可持續發展的物質環境，它的時間尺度主要指向“未來”。所以，新標準既體現現代化辦學條件的未來發展趨勢，又切合安徽的現實條件，考慮能夠承受得起，又需要作出一定努力才能達到要求，是現實與未來、實際與可能、靜態與動態的結合，具有適度超前性。（3）整體系統性。《標準》不僅對學校辦學硬件作出明確規定，同時對學校管理、教育教學等方面提出了明確要求，涉及學校工作的方方面面，全面系統，具有整體系統性特征。

6、我省實施義務教育階段學校標準化建設的指導思想是什么？

答：指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本，落實科學發展觀，以全面實施素質教育、全面提升義務教育質量為目標，以推進區域內義務教育內涵發展、規范發展、均衡發展為重點，結合加強教師隊伍建設、深化課程改革、構建和諧校園、落實農村義務教育經費保障機制和校舍維修改造長效機制以及實施農村中小學現代遠程教育、農村初中校舍改造工程等工作，用5 年時間，集中力量實施中小學標準化建設，促進全省義務教育在普及提高的基礎上實現新的發展和提升，努力辦好人民滿意的教育。

7、我省實施義務教育階段學校標準化建設的基本原則是什么？

答：（1）省市縣聯動，以縣為主、區域推進實施的原則。實行省市統籌規劃實施，以縣（市、區）政府為主體，各級教育、財政、發展改革等相關職能部門合力組織推進的工作機制，優化整合各種教育資源，實行優先優惠政策，落實經費保障機制，設立專項資金，保證義務教育學校標準化建設工程順利實施。

（2）整體規劃、逐年推進的原則。以縣級為單位，摸清底數，整體規劃、分級負責、分步實施、統籌安排、逐年確定重點加以實施。

（3）均衡發展、適度超前的原則。全省義務教育學校按照省教育廳制定的《安徽省義務教育階段學校辦學基本標準（試行）》進行建設，以保證義務教育階段學校辦學基本水平。鼓勵有條件的地方適度超前發展，提前實現標準化建設目標。

（4）突出重點、注重效益的原則。以農村學校和薄弱學校建設為重點，落實優先優惠政策，集中人力、財力、物力，建設好這些學校，實現義務教育階段學校辦學整體優化。

（5）軟硬件兼顧、全面建設的原則。既注重基礎設施、技術裝備等辦學條件改善建設，又注重教師隊伍、管理水平、教育教學改革、校園文化等教育教學質量建設。在實施標準化建設過程中，對城市中小學生均占地面積，農村中小學運動場地暫不作要求。

8、我省實施義務教育階段學校標準化建設目標是什么？

答：建設目標是：從2008年開始實施，計劃到2012年全省基本完成義務教育階段學校標準化建設。在2008年全省20%學校達到標準的基礎上，2009、2010和2011年，全省達到標準的學校比例分別為30%、50%和70%左右；到2012年，在前幾年工作的基礎上，全省學校達到標準的比例不低于85%，其中，經濟和教育基礎較好的縣（區）學校達到標準的比例不低于95%。基本完成全省義務教育學校標準化建設。

通過實施學校標準化建設工程，使全省義務教育學校達到布局合理、校園內功能完善、教育教學技術裝備配備達標、生活服務設施滿足師生需求、教育信息化建設和校園文化建設進一步推進，教育教學質量穩步提升。基本達到區域間、校際間的均衡發展，努力縮小城鄉差距，實現高水平、高質量普及義務教育目標。

9、我省實施義務教育階段學校標準化建設主要任務是什么？

答：主要任務是：（1）改善學校辦學條件。學校設置布局合理，選址科學安全，周邊環境優化，校舍建設堅固，生均校園占地面積和生均校舍建筑面積符合規定，教學生活用房、專用教室建設、教學設備設施、現代教育技術裝備、音體美器材和圖書資料等項目逐步達到標準要求，學校經費得到及時足額保障，滿足教育教學的需求。

（2）加強教師隊伍建設。校長和教師隊伍的專業結構、學歷結構、職務結構及年齡結構合理配備，符合國家規定的任職條件。加強縣（市、區）域內教師資源的統籌管理和合理配置，建立縣（市、區）域內教師和校長交流輪崗制度。實行縣（市、區）域內骨干教師定期到農村和薄弱學校培訓教師、緊缺學科教師流動教學、城鎮教師到鄉村學校任教服務、農村學校教師到城鎮學校學習提高等制度，逐步使城鄉間、校際間師資力量基本均衡。

（3）提高教育教學質量。堅持德育為首，全面實施素質教育，嚴格執行課程方案，開齊開足課程，達到教學基本要求，促進教育教學質量提高。學生入學率、畢業率、輟學率均達到或控制在規定的比例。建立義務教育教學質量監測評估體系和教學指導體系。

（4）提升學校管理水平。實行校長負責制、教師聘任制，依法辦學，規范辦學，民主管理，構建平安和諧校園。

10、我省實施義務教育階段學校標準化建設擬采取的主要措施是什么？

（1）提高認識，加強領導。實施義務教育階段學校標準化建設是我省今后幾年基礎教育工作的一項主要任務，是基礎教育改革和發展的重要內容。省委、省政府把中小學標準化建設列入2009年工作要點，并將2009年作為實施中小學標準化建設年。各地加強領導，成立由政府主要領導任組長，教育、財政、發展改革、建設、規劃、國土主要負責人參加的實施學校標準化建設工作領導小組，對學校標準化建設統一規劃、統一實施。進一步加大對義務教育階段學校標準化建設工作的宣傳力度，動員社會各界關心支持學校建設，營造一個良好的建設環境。

（2）多方籌措，落實經費。從2009—2012年，省設立專項資金，根據學校標準化建設需要，逐年支持學校圖書室、實驗設備、音體美器材、學生生活服務設施建設。積極推動將義務教育階段學校標準化建設納入民生工程。各地按照建立公共財政體制的要求，調整財政支出結構，設立義務教育學校標準化建設專項資金，納入各級財政預算。各地的教育費附加收入，主要用于標準化學校建設。農村中小學校舍維修改造長效機制專項資金基本用于學校標準化建設。對已經沒有在校生且不具備保留條件的閑置學校資源，以及按布局調整規劃和計劃撤銷的學校資源，縣（市、區）政府應按有關規定及時進行處布置，所得資金用于標準化學校建設。認真使用好國家和省下撥的各項專項資金，使其在學校標準化建設中充分發揮作用。努力營造崇文重教的良好社會環境，積極發揮鄉（鎮）、村在農村中小學標準化建設中的有力作用，大力倡導企事業單位、社會團體，通過各種方式支持中小學標準化建設。

（3）各級教育、建設和國土資源管理等有關部門加大對義務教育階段學校標準化建設的指導力度。結合各地經濟社會發展實際，充分考慮新農村建設、城鎮化發展和學齡人口變化等因素，結合區域經濟社會發展規劃，按照“適度超前、相對集中、以人為本、方便群眾”的原則，以及“高中向縣城集中，初中向鄉鎮集中，聯村建小學的”思路，制定中小學布局調整規劃和實施計劃并認真組織實施。將中小學布局調整與義務教育學校標準化建設、初中建設工程、寄宿制學校建設工程、農村遠程教育工程和擴大內需教育建設項目等工程結合起來，合理配置教育資源。

在義務教育學校標準化建設中，注重節約，嚴禁超標準建設，提倡建設可持續發展校園。按照學校校園建設規劃，擇優選擇建設用地，確保校舍安全，加強學校基本建設管理，嚴格執行基本建設程序，按照建筑設計，抗震、防災、防火等規范認真組織設計和施工，保證建設工程質量，使校舍建設達到堅固、安全的標準。對標準化學校建設中的基建工程項目的招投標、建設進度、工程質量、資金使用以及投資預算等，實施全過程的監督檢查，保證學校基建項目規范運作；對違反程序、瀆職和失職而造成重大損失的，要依法追究責任。

（4）加強督促檢查，積極推進工作。省組織對各市、縣（區）義務教育階段學校標準化建設情況進行評估考核，并進行表彰獎勵。各地將義務教育階段學校標準化建設納入縣（市、區）人民政府及相關部門目標管理考核和政府各級督導機構專項督導的重要內容。對工作落實、任務完成好的單位，給予表彰獎勵；對未按要求實施的，將追究單位及其相關責任人員的責任。