第一篇：重慶科創職業學院《公共空間設計與實訓二》總結

2013—2014學年第一學期高職工作總結

本學期的高職教學工作即將接近尾聲，按照高職教學大綱的要求，我嚴格按照其計劃進度進行教學，保障教學時間，目前基本已結束教學大綱要求，學期即將結束，回顧這一學期，本人努力工作，認真學習，現對本學期的教學工作總結如下：

本學期擔任了XXXX班《公共空間設計與實訓二》、《裝飾工程預算及時訓》這兩門課程，共47人。

一、思想方面：

本人能積極參加上級組織的各種思想政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守各項紀律，團結同事，熱心助人；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，處處都以為人師表的形象要求自己。

二、教學方面

我在工作上服從上級領導的安排,認真踏實地做好自己的本職工作，在教學過程中采取理論講解和項目制作的教學法，以項目制作為切入點，在講解項目制作的同時結合相應的理論知識，并把理論運用到實踐中來，這樣更有助于學生對理論的理解和掌握。同時加強與相關的專業老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽相關專業老師的課堂教學，學習他們的優點，克服自己的不足，并認真、詳細地做好聽課記錄，平時還虛心請教有經驗的老師。

三、師德方面

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。

四、個人學習：

本人積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，以適應當前教育的形式，給自已充電。

加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速；此外，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更簡潔明快。

另外在教學過程中也發現了一些不足，《公共空間設計與實訓二》這門課程是一門理實一體化課程，學生在完成的過程中理論夠用，注重實際操作能力。這兩門課的實訓條件不夠，沒有專門的實訓教室，學生到后期效果圖階段都是到處找有空位的機房完成，能提供實訓教室的話效果會更好。

希望本期的工作總結能給以后的工作以借鑒。

信息與建筑學院藝術系：

第二篇：重慶科創職業學院ERP實訓總結

實訓教學工作總結

實訓項目：ERP電子沙盤 班級：工商連鎖ZB421001

指導教師：

一、實訓班級學情分析

該班為工商管理專業班級，系統學習過工商管理專業課程，對管理類課程內容比較熟悉，加上該班學生學習態度端正、上課認真、出勤情況非常好。因此在實訓過程中領會教學內容較快，能較快樹立正確的經營理念，學習積極性較高，操作效果較好。但該班學生人數較多，對教學效果有一定影響。

二、實訓教學方式

在本次實訓過程中主要采取講練結合的教學方式，以練為主，學生在操作過程中做完全程通常需要4個課時，操作完一次后，通常會花2個課時對本次操作過程進行總結。

三、項目主要內容

第一章 ERP沙盤模擬課程介紹（2學時）

1、課程的價值

2、課程的組成 基本要求：

了解本課程的教學要求，對本課程的組成有一定的認識。的策略

第二章

模擬競爭規則介紹（2學時）

1、市場規則，比如市場劃分和市場準入、廣告的投放和訂單的爭取等。

2、企業運營規則，比如廠房的購買、出售和租賃；生產線的購買、轉產與維修、出售；產品生產；原材料采購；產品研發和國際認證；融資貸款和貼現等 基本要求：

熟悉掌握模擬競爭的各種規則 重

點：

熟悉掌握模擬競爭的各種規則

第三章

ERP競爭模擬實戰（12學時）

1、引導第一年的經營，由教師指導學生進行第一年的經營

2、從第二年到第六年，由學生團隊進行模擬經營，教師每年末就現場數據進行簡要點評和分析。基本要求：

在模擬經營的過程中，不斷地反思和總結，針對競爭對手的反映，思考經營對策。重

點：

模擬經營中的反思和總結 難

點：

模擬經營中的反思和總結 第四章 企業評價（4學時）

1、市場占有率分析

2、通過財務指標透視經營狀況

3、企業的綜合評價 基本要求：

幫助學生評價企業業績的幾個方面：市場狀況、財務狀況分析等

四、實訓效果

該班學生在本次實訓過程中態度端正，上課積極，無遲到、早退、缺曠等現象發生，出勤率非常高。不懂的地方主動提問，學習興趣較濃。實訓過程中對規則熟悉較快，接受新的經營理念也較快，能夠樹立正確的經營理念，操作規范，很少出現破產現象，總體實訓效果較好。

五、存在的問題及原因分析

1、少部分學生對實訓課程重視程度不夠，參與不太積極。原因一是因為分小組、分角色進行實訓，二是部分學生學習態度存在問題。

2、部分小組樹立正確經營理念困難，破產比較頻繁。原因可能是上課過程中未認真聽講，也可能是小組成員未及時溝通商議，由某一位成員單獨操作。

3、企業經營一次操作時間過長。因為該班學生人數較多，分組較多，等待投放廣告時間較長。

六、改進方向

1、強調正確經營理念對企業經營的重要性。

2、強調團隊協作的重要性，要求并鼓勵每一位小組成員積極參與。

3、強調熟悉操作規則對實訓的重要性。

4、分小組時注意成員之間的搭配情況。

第三篇：重慶科創職業學院會計電算化實訓總結

實訓總結

——會計電算化實訓

一、實訓內容

1、賬套設置，設置分類編碼，建立賬套，按實習要求增加三名操作員并設置權限，賬套數據的引入和輸出。設置基礎檔案，設置結算方式，并在老師的教導下學習了增加修改會計科目，設置項目大類，并錄入期初余額進行試算平衡。設置憑證類別，進行數據備份。

2、總賬系統的操作：首先設置常用摘要，以便填寫憑證。其次掌握了憑證的填制、出納簽字、審核，修改、作廢、紅字沖銷、刪除、記賬等業務處理。應用總賬系統對憑證進行記賬，錄入銀行對賬單，查詢日記賬，進行銀行對賬。在期末業務中，調整稅金，結轉損益，定義轉賬分錄，對機制憑證進行審核、記賬，最后結賬。

3、固定資產核算，啟用并初始化固定資產，在選項中進行選項設置、部門檔案、部門對應折舊科目、資產類別等。錄入原始卡片，輸入固定資產變動，在月末計提固定資產折舊，進行固定資產減少處理，批量制單。進行對賬和結賬。

4、工資核算，首先進行薪資系統的初始設置，在選項下錄入工資項目及工資計算方法，錄入部門和職員檔案，輸入工資數據基本資料，其次進行結轉工資費用，生成憑證，進行審核和簽字及對賬，最后結賬。

5、UFO報表處理，自動生成資產負債表和利潤表；編制自定義報表，對表行高、列寬、表格線等進行設定，自動生成模板，并運用到了單元組合等知識，設置了利潤表的關鍵字，填寫公式。并通過公式進行計算。

二、心得體會

會計職業教育培養的是具有夠用的理論知識及扎實技能的應用型人才。要達到這一目標，就必須深化教學體制的改革，改革教學計劃，加大實踐課的教學。而我校會計專業學生人數居工商學院人數第二,是一個大專業,優質的會計教學 1

顯得更為重要。

會計電算化實訓讓學生將理論知識與實際操作相結合，進一步鞏固基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。

在實訓過程中，貫徹“學生動手為主，老師指導為輔”的思想，讓學生充分思考實訓過程中的問題，并通過和同學的交流、討論以解決問題，老師給予適時的輔導。會計是一個需要細心、耐心以及自我糾錯能力的崗位，因此，在實訓中，要著重鍛煉學生發現錯誤、糾正錯誤的能力。

三、存在的問題

1、沒有專門的實訓室，實訓地點更換會造成學生實訓資料丟失，影響實訓進度。

2、學生沒有真正了解實訓的目的，忙于完成實訓任務，為了做而做；這方面的問題需要老師對學生再三強調,讓學生認訓到實訓的目的及重要性。

3、學生對老師的依賴性太強，任何小錯誤、小問題都依賴老師解決。老師應讓學生多討論并相互幫助以解決問題。學生對問題充分思考后仍未得到解決的，老師再給予幫助。以鍛煉學生發現問題、解決問題的能力。

教師：譚亞娟

日期：2011.6.7

第四篇：重慶科創職業學院土木實訓中心

重慶科創職業學院

土木建筑實訓中心簡介

重慶科創職業學院建筑系土木工程實訓中心是2010年重慶市財政資金支持民辦高校項目，由最初1500m2，造價500萬元的實訓場地，發展到如今總建筑面積7000m2，總造價約1000萬元的綜合實訓基地，實訓條件優越、設施齊全。中心擁有一支專業知識廣博和技能精湛的師資隊伍，現有專兼職教師142人，中高級職稱占66%，教師中具有注冊建造師、監理工程師、造價工程師、結構工程師、安全工程師等執業資格的“雙師型”教師占75%。在教學中，他們能夠充分發揮自身優勢，理論聯系實踐，讓學生既能學到豐富的理論知識和實踐經驗，也能隨時了解本專業的發展信息。

中心內設工程材料理實一體實訓室、工程軟件實訓室、水電實訓室、工程測量儀器室、工程繪圖算量實訓室等14個實訓室及施工技術實訓場地，同時建有近10萬平方米的室外工程測繪實訓實習基地，儀器設備先進齊全，教學實訓條件優越，其中所涉專業包括：建筑工程技術專業、工程造價專業、土木工程專業、道路橋梁工程專業、工程管理專業、測繪工程技術等專業。

第五篇：重慶科創職業學院家具設計實訓教師工作總結

2013-2014家具設計實訓工作總結

一、實訓目的在家具商場的參觀實踐調查的過程中，了解家具的類別，認識材料，加深

對材料性能的理解，對一些家具進行造型要素的運用的分析，分析一些優美家具上造型形式美法則的應用和體現，更好地領會家具結構與材料之間的密切聯系，了解和思考家具的流行樣式，色彩，記錄一些優美的家具造型，提高學生的審美能力，同時了解當今家具的材料、新的五金配件和功能，開拓設計思路，為家具創新設計打下基礎。通過實訓教學鞏固和理解課堂上所學的理論知識，初步達到學以致用，同時系統地了解家具設計的過程，培養觀察、分析問題和解決問題的實際能力。能夠獨立完成家具的設計和制作，培養動手能力，為今后家具設計和家具制造打下堅實基礎。

二、教學結果

在本內，家具實訓課程推行“八合一”的實訓教學計劃，保證了：

(1)學生熟練地掌握家具設計的技能，拓寬了學生的就業面，并保證學生能

更快地融入實際生產中，適應人才市場的需要；

(2)保證了家具與室內設計的相輔相承，克服了以往實訓內容存在面面俱到，而卻是蜻蜓點水，使學生專有所攻，學有所長，體現了我校的專業特色；

(3)在實訓課時不變的情況下，減少其它理論學習，相應就延長了實踐調研

和方案和效果圖設計的實訓時間，有利于培養目標的實現；

(4)有利于實習資源的合理配置，節約實習資源的投入，這對于解決目前工

科學校生源充足，設備少的情況下。

堅持“八合一”的實訓特色教學：

教學、科研合一教師、師傅合一

學生、學徒合一教室、車間合一

理論、實踐合一作業、產品合一

檢測、監理合一服務、創收合一

信息與建筑學院藝術系：王霞飛

2014年01月15日