第一篇：優秀高中班主任個人工作總結發言稿

優秀高中班主任個人工作總結發言稿

優秀高中班主任個人工作總結發言稿

各位老師：

今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球

優秀高中班主任個人工作總結發言稿，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的高二（2）班在學習上從高一到現在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可

惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體

心目中的形象受損，第五個問題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！（全完）

第二篇：高中優秀班主任德育教育個人工作總結

高中優秀班主任德育教育個人工作總結

學校工作總結 查閱次數：184次 發布人：范文網編輯

推薦閱讀：我從9月1日來到十五中，至今接近半年的時間。新的工作崗位，新的工作環境，我在半年里收獲了很多。回顧這半年的工作，我想用三四五予以概括。即三聲感謝、四項工作、五點體會。一，三聲感謝...我從9月1日來到十五中，至今接近半年的時間。新的工作崗位，新的工作環境，我在半年里收獲了很多。

回顧這半年的工作，我想用“三四五”予以概括。即三聲感謝、四項工作、五點體會。一，三聲感謝

感謝陸校長和丁書記對我的幫助與指導，感謝政教處的全體工作人員的辛勞與支持，感謝各年級各處室干部及教職員工對我的寬容與接納。是您們的辛勤工作，使我們學校的各方面工作有條不紊，并在多個方面在全區引人注目；也是您們的熱情、幫助、指導、支持與關懷，使我迅速融入到這個集體，迅速適應了新的工作。感謝您們！

二，四項工作

回顧半年的工作，我主要參與了四項工作：德育工作，安全工作，體衛藝工作，其它工作。

一是德育工作。

本學期德育工作，我們遵循“以?十二五?規劃為契機，以?三愛?情感教育為主線，以?一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節?為抓手，以量化評分為依據”的原則展開。

“以?十二五?規劃為契機”，就是通過起草《學校“十二五”德育工作規劃》，總結學校“十一五”德育工作成果，規劃學校“十二五”德育工作的目標、內容和措施。今年下半年開始的學校德育工作，都是依據這個規劃開展。

“以?三愛?情感教育為主線”，就是指要培養學生?愛自己，愛他人，愛集體?的情感。這是規劃中談到的“構建學校德育工作新體系”的重要內容。愛自己，就要愛惜生命，熱愛生活，樹立理想；愛他人，就要孝敬父母，尊敬師長，關心他人；愛集體，就要熱愛班級，熱愛學校，熱愛祖國。

“以?一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節?為抓手”，就是指通過系列德育活動和管理措施來落實。“一校”就是指團委舉辦的學生業余黨校。“二訪”就是指“課外訪萬家”活動及媒體到校采訪和報道我校先進典型學生事跡的活動。“三報”是指班級舉辦的黑板報，政教處舉辦的宣傳專欄報和《德育工作情況通報》。“四會”是指周會（升旗儀式）、班會、班主任會和運動會。“五賽”是指我們舉辦的廣播操、跑操比賽和我們參加武漢市舉辦的健身操、器樂、籃球比賽。“六比”是指我們對班級的常規管理、兩會（周會和班會）、兩操（眼保健操和課間操）、班級日志、黑板報、大掃除等六個方面的要求。“七節”是指教師節、中秋節、國慶節、慶祝建黨90周年、紀念“辛亥首義100周年”、元旦節和藝術節。每一個節日我們都有針對性地舉辦了相關活動。

“一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節”，在相當的程度上體現了我校德育工作的精細化管理和“常態化、課程化、生活化”德育的特色。

當然，這些工作主要是以胡江陵主任為首的政教處全體工作人員，各年級組的主任、書記、班主任及 全體老師們干出來的，也是在陸校長和丁書記的正確領導下進行的。功勞是大家的。我只是一個參與者和學習者。

二是安全工作。

包括日常校園安全管理，美術聯考和研究生考試的安全保衛工作，處理兩起學生打架事件，消防器材維護、更換，校園安防、技防設備的添置、施工、驗收，等等。

三是體衛藝工作。

包括組織學校秋季運動會、藝術節、廣播操比賽、跑操比賽，湖北省藝術小人才比賽報名，學生體質健康標準測試，高二美術生外出寫生活動；參加武漢市高中男子籃球聯賽、健身操比賽、器樂比賽；開展秋季疾病預防，防毒品、防艾滋病宣傳，“12.4”全國法制宣傳日活動；邀請國家關工委兒童發展研究中心博士生導師、著名心理學家、高考心理指導第一人、高考狀元第一人王極盛教授來校為高三學生家長作“幫孩子贏高考”的專題講座；等等。

四是其它工作。

包括貧困生的資助迎檢工作，學校環境與科技教育工作總結，學校教科研工作總結，學校“十二五”重大課題籌備工作，觀摩實驗中學、中山路小學、武漢中學、三角路中學德育現場會，參加武昌區教育局組織的武昌教育大講堂系列學習，擔任學校“教學比武”評委，等等。

三，五點體會

體會之一：我深感同志們的艱辛與敬業。我們的教師到校時間比較早。

因為沒有住讀生，學生租房經濟難以承受，而坐車時間難以掌控，于是學生只有盡量趕早。7:20開始早自習，6：40左右校門口就已熱鬧非凡，7:10以后就已經少有學生到校了。學生這么早，教師自然也晚不了。可以這樣說，我在武漢市工作這么多年，早上從來沒有這么辛苦。每天六點起床，老婆也受影響，她有時甚至抱怨說：“你就在學校睡了算了。”

十五中人的敬業精神也讓我非常感動。

我幾乎每天早上七點以前到校，經常看到陸校長、丁書記已經到校，好幾次我六點四十左右到校，看到王江、王輝明兩位新老治保主任已經到崗，特別是王輝明主任，已經退居二線，卻仍如此，實在可敬。李校長手術剛完，還在住院，卻跑到學校來處理事情。

早自習巡視，發現我們班主任又是敦促學生做衛生，又是督促學生交作業，還要維護早自習紀律，顯得頗為忙碌。中午巡視，常常看到年級干部一起巡視的身影，常常看到班主任在班備課、批改作業，在走廊和學生談心的情境。

和胡寶友老師家訪，感覺他對班級學生的各方面情況非常了解，和家長非常熟悉，而且深得學生和家長的信賴，從中可以推知他工作的細致，更何況他這個年齡的班主任，在我的原單位幾乎沒有。

還有一次，我到高三語文組去，發現李枝群老師拿出辦公桌下面的米準備做飯，說是做給自己和孩子中午吃的，菜是早上在家里做好帶來的，我不知道她為了趕早自習到底早上何時開始做飯，只覺得心里充滿感動！

因為學校沒有教學校長，陸校長安排我臨時負責學校科技與環境教育及教科研工作。周和平主席身兼工會主席與教務處主任，工作非常辛苦，記得有一次要上報學校科技與環境教育總結與評先材料，當時正值教代會準備階段，正值校內教學比武開展之際，周和平主席在如此緊張之時親自按時整理出了上報材料；周薇主任身兼課改辦主任于教科室主任，這些都是特別消耗腦力的工作，要整理的材料也很多，但是她仍然拿出了學校教科研工作會議及學校“十二五”重大課題開題籌備會所需的詳實而完備的材料；楊廷山老師，教學任務較重，為學校科研課題所做的工作有目共睹，我拜讀了他寫的我校“十二五”重大課題《各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究》的申請與評審書，深感楊老師所化功夫之深。

第三篇：高中優秀班主任經驗交流會發言稿

高中優秀班主任經驗交流會發言稿

各位領導好！各位同仁好！非常感謝學校領導給我一個機會跟大家進行交流溝通！

我想先從成績開始談起：在高二上學期鄭州市期末統考中，我們班一本上線13人，下學期期末統考中一本上線9人，在天一大聯考中，一本上線24人，當然個人覺得劃線到520分，12人更加科學。可能有的老師會想，和鄭州市的文科一本率比較會怎么樣呢？大家知道盡管媒體上說高考升學率是百分之七八十，但是實際上鄭州市的文科一本錄取率是多少呢？大約只有百分之六！這些錄取數據應該讓家長們知道！即使很多名校所謂的超高的一本錄取率，有多少是完全真實的呢？而我們的一本率達到百分之三十以上！

成績的取得首先得益于大實高的創業大環境，在這樣的環境下，你會知道自己該做什么，該怎么做，該達到什么程度？校長們都能經常去聽我們的課，這在很多學校是不可能的，打造大實高的品牌是我們共同的追求，只有學校好了，我們每個人才可能好！

從小的方面而言，班級任課教師兢兢業業，團結協作，今年是我第四次帶高三畢業班，這是我見過的最敬業、最高效、最有活力的團隊，而且我們的數學小班化教學，政史地老師只帶一個班，這樣的師資水平在鄭州市乃至河南省都是首屈一指，我想這為我們明年高考取得優異成績打下了良好的基礎，當然，是否能夠考好，還取決于在座各位的共同努力。

第三方面我想談一下自己的常規做法：

一是班級管理寬嚴相濟。在班級管理中，最根本的原則實際上就是寬嚴相濟，就是儒家的關愛和法家的嚴格相結合，這可以和我們以前高三年級會上討論過的“人性本善還是本惡相結合”，太寬松了不好，太嚴厲了也不好，這個“度”對班主任是一個很大的考驗。

二是要多讀書，讀好書。工作十一年，我最后悔的一件事就是在工作的前十年，沒有好好的看書，如果不讀書，我們的專業能力，思想認識根本不可能有很大的提高，我們現在圖書館里有很多的新書，是一筆巨大的財富，希望大家都好好利用。

三是要寫點文章。寫文章可以促進你思想的升華，到了一定的程度，人比較的是什么？你比別人帥？比別人有錢？都不是，最關鍵的是你比別人有思想！而且你能夠以正確的方式表達出來！我開始也不想寫，也擔心會沒有人看，但是一旦開始寫了，就會寫的很快！一篇1000字左右的文章，大約20分鐘就可以寫完。

四是每天至少找兩位學生談心，情感的交流至關重要，我們老師們都是這么做的，我也就不再說多了。

五是，要做好各項檢查。檢查要形成制度，要嚴格要求，以前考過的試題，過了一周或者兩周你是否還能掌握？每周二、周五早晨檢查英語背誦情況，每周四早晨檢查政史地掌握情況，每周日晚上檢查一周作業完成情況以及數學錯題掌握情況，檢查主要針對踩線生！

六是開展專題討論主題班會。如本學期有“父母在，不遠游，游必有方”、“高分攻略共分享”、“靜心與吃苦”等專題。改變孩子先從改變什么開始？世界觀，先改變孩子的思想，而開班會就是改變世界的最好方式，我們經常聽說，這個事情”毀三觀”啊，毫無疑問，世界觀是可以改變的，一定要讓學生上去說，每個人都要說，教師做點評

七是每節課上課前3分鐘，一定要到班級！有時間多坐班，“班主任進班，指標翻翻”。從一定意義上而言，一節課的質量取決于上課之前的前三分鐘。班主任在班里和高三的學生一起讀書是一件很幸福快樂的事情。

八是班主任一定要先把自己的課上好，只有自己的課能夠上好，學生才能信任你，才好意思要求其他教師把課上好。

九是有時間多運動，每周二周五的下午籃球運動，很多時候人數都不夠，我覺得很不正常，在高中階段，每個人都有壓力了，不斷的考試評比，如果不運動，你能想象你十年之后會是什么樣嗎？小老頭還是小老太太？運動是一種最好的舒緩壓力的方式。

第四方面若干問題的交流：

第一個問題：改變孩子先從改變什么開始？剛才已經說了。

第二個問題：一節常態課最主要的評價標準是什么？在實際中有很多的評價標準，是否重點突出？是否銜接自然？等等，哲學上有一句話，實踐是檢驗真理的唯一標準，我們真的應該思考，教學是實踐是什么？我認為有兩個，一是成績要好;二是學生喜歡.只有成績好，所有的教學模式，教學風格才能堅持，你說你是名師，就是成績不行，沒有說服力！二是學生要喜歡，如果僅僅為了成績，天天考試或許成績也不錯的，但是如果學生不喜歡，家長和學校領導就不會認可，這種授課也就很難堅持。

第三個問題：最有效的學習方法是什么？就是做好一天的常規。包括學習常規和生活常規，跑操是否整齊？早讀聲音是否宏亮？聽課是否很認真？作業的完成情況？以及錯題的改正情況等等，尤其是高三每次考完試之后，一定要做出正確的反思，而最正確的反思一定是從常規做起。

第四個問題：學生學習的持久動力來自何方？我們經常所說的一句話就是“你不是給我學的？是給你自己學的！”但是實際上，當一個人只是為自己努力的時候，動力不可能持久，試想下，我們活著僅僅是為了自己嗎？如果僅僅是為了自己又何必折騰？我們是為了他人，為家人為社會而努力！教育學生同樣也是如此。

第五個問題：師德最主要的標志是什么？我們很多時候對師德必須要有正確的認識，各行各業都要講職業道德，但是不能把所有的事情上升到師德的程度，我認為教師是專業技術人員，教師最大的師德就是專業技術能力！

第六個問題：人性善惡的爭論對教育有何現實意義？前面已經討論過。

第七個問題：名校最主要的標志是什么？這個問題，如果讓家長和老師回答，一定會有不同的答案，家長們一定會認為是名師，是好老師教出好學生，而老師們一定會認為是好學生成就好老師！生源質量永遠是第一位的，是學校發展的生命線，而能否招到好的生源，取決于我們的品牌的知名度，美譽度。

以上都是我個人的一些理解，歡迎大家批評指正！

最后，祝愿大實高的明天會更美好

第四篇：高中優秀班主任代表發言稿[范文模版]

點燃激情，放飛夢想

—付 輝 2017.9.12

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們： 大家早上好！

在這收獲的季節，我們滿懷希望開始了2017屆高二學年的新篇章。首先很高興作為我們高二年級的一份子，能夠成為我們高二優秀班主任團隊的一員更是讓我倍感榮幸與自豪。今天，作為班主任代表在這里和大家發言，我表示誠惶誠恐，因為年級有太多優秀老師、班主任值得我學習。

首先，請允許我感謝學校、年級領導對我們教師、班主任一如既往的關心與支持。感謝給予我親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，在這里奉上我最誠摯的感激和最衷心的感謝！

從2014年這個時候來到尋烏二中，一路走來見證了學校的飛速發展。學校的生活設施、教學硬件、校園環境都得到了顯著的提升，一屆屆中高考成績不斷的創造輝煌刷新歷史，我們的師生、年級隊伍不斷壯大。站在更高的起點，我們二中人滿懷信心，熱情高漲，積極進取。百年名校，立足教學，重在管理。作為學校基層管理的一部分，我代表全體班主任，堅決擁護學校黨政班子的領導，堅決服從年級各項管理安排，遵紀守法，積極履行各項職責。

為了更好的執行上級各項管理制度，再創二中新輝煌，我校需要打造一支能吃苦，能戰斗，打勝仗的基層管理隊伍，在此，我代表高二班主任團隊向學校、年級組作出以下鄭重承諾：

1、加強政治學習，提高政治覺悟。增強法制觀念，強化組織集體意識。自覺肩負起教書育人的圣神使命，加強師風師德建設的理論學習，注重校園班級安全管理。在思想上、組織上、紀律上保持更高的政治認識和認同。

2、加強學習，不斷提高自身綜合素質，自覺提高管理、專業水平。學高為師，身正為范。作為一名教師，管理、業務水平是我們安身立命的根本。我們要樹立崇高的職業理想，不斷研究高考新動態，研究學情校情，加強專業理論學習，爭做一名研究型教師。

3、加強目標管理，落實責任機制。服從大局，積極落實學校、年級的管理要求，增強事業心責任心。創新班級管理，把工作做到細處落到實處，實現細節化管理、數據化管理、制度化管理。切實加強學生思想教育，加強理想教育感恩教育。德國教育學家第斯多惠在《教師規則》中曾經說過:”教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。教育是關乎靈魂的事業，喚醒沉睡中的靈魂更是班主任義不容辭的責任。學生思想穩定是日常教學穩定的前提，班主任要把思想教育、安全教育當做頭等大事來抓。我們要充分尊重學生，促進學生身心健康發展，營造積極向上的班風學風，組織建設好班集體。

4、積極進取，奉獻精神。班主任工作瑣碎繁雜，事無巨細，班情學情多樣，需要占用大量的時間和精力，對班主任身心而言是一個巨大的考驗。我們要加強身體鍛煉，滿懷對學生的愛，腳踏實地，勤奮耕耘，為培養出更優秀的班集體投入更多的能量。

5、加強家校聯系，扎根基層了解學情。人是環境的產物，學生的成才不只是學校教育，更離不開家庭環境的影響，離不開父母的支持與引導。班主任充當著家校聯系的橋梁，有利于增進雙方的了解，有利于實現學校各項管理的落實，我們要充分利用好新媒介保持家校溝通，共同為學生的成才發展創建一個良好的外部環境。

有人說，有什么樣的班主任就會有什么樣的班級體，班主任的言傳身教對學生有著潛移默化的影響。對此，我們肩負使命，請允許我代表高二班主任莊嚴宣誓：我們將與學校年級組榮辱與共、精誠合作，我們將與在場的九百多位同學們朝夕相伴、風雨同舟。我們爭做學生思想的引領者，學習的指導者，生活的幫扶者。我們是光榮的團隊，我們有優秀的習慣；我們是團結的集體，我們有共同的心愿：讓我們共同努力，助2016級學子成人、成才、成棟梁！

同學們，你們對你們的班主任有信心嗎？。。。你們對自己有信心嗎？。。。

讓我們用熱烈的掌聲歡迎到來的高二吧，我們終于有了創造新的歷史的機會啦。

高二，從某種程度上說，截然不同于高一。它是我們打基礎、練能力的關鍵一年。經歷了高一的懵懂迷茫，高二，應該是我們用老黃牛的踏實、用雄鷹的搏擊創造歷史的新的歷史時空。新的航程，新的天地，新的生活，我們要有新的任務，要有新的思緒，更應有嶄新的形象。我們每個同學都可以站在一個新的歷史平臺上創造我們屬于我們自己的歷史。這是我們的榮幸，也是我們的光榮。

讓我們與未來來個美麗的約定吧，大家跟著我的朗讀默念：＂我會用我自己的努力塑造嶄新的自我；我會用我良好的表現讓父母放心，讓老師滿意；我會珍惜每一天，努力每一天，書寫我嶄新的歷史．讓成績說明一切，讓上進充滿班級，讓我們的青春在二中流光溢彩，讓二中成為我們生命中最值得回憶的生命驛站！奮斗六百多天，讓青春的生命迸發出迷人的光彩吧！＂

我的發言到此結束，最后祝領導、老師們身體健康，工作順利！祝同學們學業有成，夢想成真！謝謝大家！

第五篇：優秀高中班主任經驗交流發言稿

優秀高中班主任經驗交流發言稿 尊敬的各位同行： 大家辛苦啦！今天借此機會讓我有這樣廣聞博知的學習機會。今天發言，感到很慚愧，我教書八年，當班主任只當過一年，經驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時候，快樂是一件簡單的事，長大后，簡單是一件快樂的事。簡單不易啊！如果一定要把老師做一個形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點，是不把學生當人。靈魂工程師的說法意思是一架機器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價，老師也是社會人啊！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學生當人，當花，當草。學生是人啊！所以我認為，最好的老師是學生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對待自己的學生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能強迫。我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因為我們沒把學生“當人”?我們的不快樂不幸福，是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們去成長？我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長？我們不快樂不幸福，是不是把學生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸零，拼命地盯著成績成績再成績。在校時，個個讓你糾心的學生，為什么一高考完個個都那么可愛了？ 幸福不是物質上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來著？ 我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，“心若在，夢就在”,心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學養與科學的方法態度作為基礎。心靈管理的第一步是：對學生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學生的苦水，學生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當，又是青春期撞上更年期，家長與學生文化學識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網絡游戲、網游武俠小說等的誘惑。第三、學習的煩惱如中考的挫折、學習困難、厭學。第四是不良學習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環讓他們對學習感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。分清學生身上困在何處，方能對癥下藥。佛家所言眾生皆苦，懂得這一點，我覺得是修行的第一步。第二步：在充分了解了學生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。

1、共情為原則：共情，就是想學生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學生角度去思考他的立場與觀點，然后再把我的想法和觀點跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。

2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話：“人性本懶”.人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學生的勇氣與斗志，建立目標感，樹立學生的目標，收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進的方向，目標要定得具體可行。我每周都會給他們不同的勵志故事，真心當眾表揚我們同學中進步的典例。在一路奔向目標時，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎？當我發現學生身上的毛病時，我就跟學生說你們身上的缺點我都有，慢慢來，不要著急。

3、引導為途徑：讓學生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學生說你OUT了，生活是要學會去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學生一起跳騎馬舞，如果能指導學生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學生放有引領作用的優秀的影片寓教于樂，我相信藝術的感染與熏陶是潛移默化的。

4、信任為鑰匙：相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能，相信愛能溫暖每個人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報告一些進步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射“我的孩子在學校又闖什么禍了？” 班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是“心靈的管理”,心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是“文化”.最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應該有更高的東西，讓學生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！一個顯而易見又被忽視的事實：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。一個值得商榷的偽話題：沒有教不會的學生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。一句永遠要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現的問題都是正常的，他在成長中。法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學習，要用心去做好這份復雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學相長，收獲人生的快樂與幸福。我的發言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。