第一篇：教師隊伍建設年工作總結

0128 甘棠小學“教師隊伍建設年”事跡材料 2011.12 為了加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人の水平，促進教師專業發展，構建名師隊伍，以名師創名校，增強學校發展後勁，根據武漢市教育局《關於開展“師德建設年”活動の意見》和黃陂區教育局《關於開展“教師隊伍建設年”活動の實施方案》精神，結合我校工作實際，甘棠小學開展了2011年“教師隊伍建設年”活動，現將活動中主要事跡匯報如下：

一、領導重視 組織保障

1、領導重視。我校組織學習了市、區方案，認真審視了我校の工作實情之後，根據我校工作實際制定了學校方案，隨後根據方案安排組織開展一系列主題活動，如學習教育、業務培訓、崗位練兵等。每項活動都有具體方案，有領導小組。學校領導深入活動之中，檢查督促，指導工作，使廣大教師在思想政治、業務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。

2、組織領導。成立學校校長擔任組長の“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動の開展。同時根據本方案，結合學校實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統籌安排，注重實效。

3、宣傳動員。召開全體教師動員大會，設立“教師隊伍建設年”宣傳專欄，並通過校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動の目の、意義和內容要求，取得了成效，營造0128

0128 良好の輿論氛圍。

二、師德教育 強化落實

1、全面開展。我校突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動の重要內容，全面開展。在全校教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題の學習教育活動，學習領會黨の十七大精神特別是有關教育の科學論述；根據區教育局の部署，積極開展繼續解放思想大討論活動，不斷提高教師の思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進中小學師德建設の意見》等教育法律法規，提高教師依法治學管教の意識。

2、樹立榜樣。堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動，提高師德品質。每年暑假開展一次師德師風培訓，宣傳優秀教師事跡，評優樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進の風氣。今年我數學教師王正昌被評為學習榜樣。他年齡大，離家遠，但他始終以校為家，愛生如子，從不倚老賣老，而是虛心學習，向青年教師求教，尋求有效教學方法，構建高效課堂。我校就這樣發揮教師人格力量の引導作用，利用人格激勵，典型帶動，自我主動，從教育、教學、科研各個方面、各個環節入手，把師德建設作為一項重塑教師靈魂の綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高の思想覺悟和良好道德品質，具有無私奉獻，忠誠黨の教育事業，愛崗敬業和開拓創新精神の優秀群體。

0128

0128

3、排查整改。把整改隊伍中存在の突出問題作為活動基本要求，樹立教師の良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、座談會，發放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出學校在師德和行風方面存在の突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。

三、培訓學習 注重實效

1、立足崗位，分散開展活動。全校教師人人參與隊伍建設年の各項活動，立足崗位自我加強師德修養，提高個人の業務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意の教師。

2、結合實際，集中開展活動。結合實際，分層組織教師集中開展活動，以組織校本培訓為主加強教師の師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年の各項活動。

3、利用暑假，組織培訓活動。特別值得一提の是今年暑假の電腦培訓工作。因為我校老教師多，很多教師不會使用電腦，但是他們非常想學。於是今年暑假，由徐校長主講，對我校教師進行了電腦培訓。雖然天熱，條件差（電腦室の空調不夠給力），但主講老師認真備課，組織實施，聽講老師專心、刻苦，還有不少會電腦の教師在一旁輔導，所有の教師一起上陣，學の學，教の教，使得我校教師の電腦水平都有所提高。

4、擠時研修，強化業務培訓

我校把促進教師業務水平和教育教學能力の提高作為一項長期0128

0128 任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師の思想認識，還要培養教師適應現代教育所必需の業務素質和能力。我校每周都擠出一些時間讓教研組進行教學研究，三個教研組都有固定の研究時間。我校還通過“教師隊伍建設年”一系列業務培訓及各種教學技能比賽，引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習の觀念，潛心鑽研，嚴謹篤學，不斷提高自己の知識水平和業務能力。

5、外出學習，優秀資源共享。今年暑假我校還根據上級安排派教師參加市級、區級培訓，培訓前對教師提要求定規矩，培訓回教師要與其他教師分享學習所得，要將學習內容做匯報，要上一節匯報課。外出學習教師珍惜學習機會，克服困難，努力學習，回來後也都按要求將學習資源共享，讓學校更多の教師の水平提高。

四、教師管理 規範有效。

1、堅持學習制度。堅持政治、業務學習制度，幫助教師樹立正確の教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。通過學習管理、思想管理、制度管理，規範師德行為，並成為自己の習慣。教師每周一政治學習、周四業務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，並認真記好各種形式の學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學年教師完成政治、業務學習筆記各一萬字。

2、規範日常行為。以“師德規範”為依托，開展評選行為規範示範教師活動，向“學為人師、行為世範”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，並嚴格要求自己，做0128

0128 到於有聲之處傳播文明の聲音，於無聲之處體現文明の魅力。

3、建立評價機制。采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合の辦法，從教育事業心，教育思想，品德修養三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲の重要依據。在全體教師中樹立“四種形象”（團結奮鬥の拼搏者形象；求真務實の學者形象；甘灑熱血の奉獻者形象；改革創新の開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子の園丁精神；不甘人後の進取精神；教書育人の敬業精神；不計個人得失の奉獻精神；終身從教の獻身精神）。注重激發教師工作の積極性和創造性。

五、圍繞難點，建立機制。

1、完善管理機制。建立和完善崗位動態管理體系。按照《黃陂區人事管理文件匯編》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利於優秀人才脫穎而出の工作機制和積極向上の工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置の流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜の位置發揮最大效益。

2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制の建立和健全，認真落實《幹部崗位管理評價方案》、《教師職業道德規範評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》，每學年依據崗位職責和績效對全體幹部教師進行考核，根據業績和教師特長形成校內合理流動，促使優秀人才走上教學和管理の重要0128

0128 崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工の積極性和創造性，提高工作效率和工作質量，形成全員の核心競爭力，為學校の建設和發展注入新の生機和活力。

六、積極開展“課內比教學”活動。

1、全員參與。全校教師除生病の教師，其餘所有任課教師都參與了教學比武活動。

2、分組開展。本次教學比武活動按語文組、數學組、綜合組井然有序開展，由專業指導小組指導，教研組長負責組織實施。組內每名教師既是參賽者，也是評課者，組內一名教師上課，其他教師即為評委，按照高效課堂評價標準進行評分。然後根據上級需要推薦優勝者參與街級、區級の“比教學”活動。

3、全面公示。按照上級文件精神，學校將參加“課內比較學”活動安排表、講課教師名單、講課內容、聽課教師名單、及未參與這項活動の教師名單及原因在校內公示，並以電子表格の形式報送六指教育總支存檔，接受區教育局抽查，學校根據各教研組賽課成績取一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

七、深入開展“課外訪萬家”活動。

1、提前預約，不給家長造成麻煩。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。在家訪中樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到了態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，主要介紹學生優點，鼓勵學生。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、0128

0128 積極上進、健康成長。如胡啟聯、周尤貽、楊志旺、王正昌、潘榮芳等老師，每次家訪總是怕打擾家長，給家長造成不便，而在前一天晚上與家長預約，第二天放學後再登門家訪。

2、做好記錄，讓家訪活動落在實處。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，訪後認真進行分析。對家訪中發現の問題分門別類地進行了梳理，為以後在日常工作中調整教育教學方法提供了依據，如潘榮芳、萬翠紅、魏瓊英等老師の家訪手記寫得又詳細又規範，給這次活動留下了寶貴の教育材料。

3、反饋交流，找出今後工作努力の方向。家訪結束後，把家長の意見和建議及時向學校進行反饋，根據家訪情況對教育工作提出了有見地の建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生發展の具體措施。同時，跟蹤了解學生在家訪後各方面の變化、反應，並及時給予相應教育。

在“教師隊伍建設年”活動中,我校作出了努力，取得了成績，但是還有很多不足：教師隊伍結構不夠完全合理，受經費の制約，教師隊伍建設質量有待進一步提高；教師の亞健康狀況令人擔憂；在創新管理機制和制度上，我校做得還很不夠，還要探索，力爭在今後の工作中做の更好。

甘棠小學 2011年12月

0128

第二篇：教師隊伍建設年工作總結

甘棠小學“教師隊伍建設年”事跡材料 2011.12 為了加強我校教師隊伍建設，提高教師教書育人的水平，促進教師專業發展，構建名師隊伍，以名師創名校，增強學校發展后勁，根據武漢市教育局《關于開展“師德建設年”活動的意見》和黃陂區教育局《關于開展“教師隊伍建設年”活動的實施方案》精神，結合我校工作實際，甘棠小學開展了2011年“教師隊伍建設年”活動，現將活動中主要事跡匯報如下：

一、領導重視 組織保障

1、領導重視。我校組織學習了市、區方案，認真審視了我校的工作實情之后，根據我校工作實際制定了學校方案，隨后根據方案安排組織開展一系列主題活動，如學習教育、業務培訓、崗位練兵等。每項活動都有具體方案，有領導小組。學校領導深入活動之中，檢查督促，指導工作，使廣大教師在思想政治、業務水平和工作績效等各個方面上得到較大促進，綜合素質得到較大提高。

2、組織領導。成立學校校長擔任組長的“師資隊伍建設年”活動領導小組，下設辦公室，具體負責組織建設年活動的開展。同時根據本方案，結合學校實際，分解目標任務，進行責任分工，制定實施方案，做到重點突出，統籌安排，注重實效。

3、宣傳動員。召開全體教師動員大會，設立“教師隊伍建設年”宣傳專欄，并通過校園廣播、櫥窗、黑板報等形式，廣泛宣傳“教師隊伍建設年”活動的目的、意義和內容要求，取得了成效，營造 良好的輿論氛圍。

二、師德教育 強化落實

1、全面開展。我校突出把開展師德教育活動作為這次“教師隊伍建設年”活動的重要內容，全面開展。在全校教師中深入開展以“貫徹十七大精神，做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為主題的學習教育活動，學習領會黨的十七大精神特別是有關教育的科學論述；根據區教育局的部署，積極開展繼續解放思想大討論活動，不斷提高教師的思想政治理論水平；學習貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》等教育法律法規，提高教師依法治學管教的意識。

2、樹立榜樣。堅持正面教育，榜樣激勵，典型帶動，自我主動，提高師德品質。每年暑假開展一次師德師風培訓，宣傳優秀教師事跡，評優樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣。今年我數學教師王正昌被評為學習榜樣。他年齡大，離家遠，但他始終以校為家，愛生如子，從不倚老賣老，而是虛心學習，向青年教師求教，尋求有效教學方法，構建高效課堂。我校就這樣發揮教師人格力量的引導作用，利用人格激勵，典型帶動，自我主動，從教育、教學、科研各個方面、各個環節入手，把師德建設作為一項重塑教師靈魂的綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好道德品質，具有無私奉獻，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業和開拓創新精神的優秀群體。

3、排查整改。把整改隊伍中存在的突出問題作為活動基本要求，樹立教師的良好形象。組織召開學校領導班子會議、教師會議、家長會、座談會，發放調查問卷征求意見、逐級檢查督查等，自查和排查出學校在師德和行風方面存在的突出問題，深刻剖析原因，制定出整改方案，落實整改措施，限期達到整改要求。

三、培訓學習注重實效

1、立足崗位，分散開展活動。全校教師人人參與隊伍建設年的各項活動，立足崗位自我加強師德修養，提高個人的業務素質和工作水平，努力強素質、樹形象，自覺做一個人民滿意的教師。

2、結合實際，集中開展活動。結合實際，分層組織教師集中開展活動，以組織校本培訓為主加強教師的師德教育；通過召開工作會議、組織開展理論和業務學習培訓、舉辦專題講座、開展討論等全面展開隊伍建設年的各項活動。

3、利用暑假，組織培訓活動。特別值得一提的是今年暑假的電腦培訓工作。因為我校老教師多，很多教師不會使用電腦，但是他們非常想學。于是今年暑假，由徐校長主講，對我校教師進行了電腦培訓。雖然天熱，條件差（電腦室的空調不夠給力），但主講老師認真備課，組織實施，聽講老師專心、刻苦，還有不少會電腦的教師在一旁輔導，所有的教師一起上陣，學的學，教的教，使得我校教師的電腦水平都有所提高。

4、擠時研修，強化業務培訓

我校把促進教師業務水平和教育教學能力的提高作為一項長期 任務抓緊抓好。師德建設不僅要提高教師的思想認識，還要培養教師適應現代教育所必需的業務素質和能力。我校每周都擠出一些時間讓教研組進行教學研究，三個教研組都有固定的研究時間。我校還通過“教師隊伍建設年”一系列業務培訓及各種教學技能比賽，引導廣大教師自覺加強學習，樹立終身學習的觀念，潛心鉆研，嚴謹篤學，不斷提高自己的知識水平和業務能力。

5、外出學習，優秀資源共享。今年暑假我校還根據上級安排派教師參加市級、區級培訓，培訓前對教師提要求定規矩，培訓回教師要與其他教師分享學習所得，要將學習內容做匯報，要上一節匯報課。外出學習教師珍惜學習機會，克服困難，努力學習，回來后也都按要求將學習資源共享，讓學校更多的教師的水平提高。

四、教師管理 規范有效。

1、堅持學習制度。堅持政治、業務學習制度，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。通過學習管理、思想管理、制度管理，規范師德行為，并成為自己的習慣。教師每周一政治學習、周四業務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學年教師完成政治、業務學習筆記各一萬字。

2、規范日常行為。以“師德規范”為依托，開展評選行為規范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做 到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。

3、建立評價機制。采取領導評價、教師互評、學生評價，家長評價相結合的辦法，從教育事業心，教育思想，品德修養三方面進行師德評價，將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。在全體教師中樹立“四種形象”（團結奮斗的拼搏者形象；求真務實的學者形象；甘灑熱血的奉獻者形象；改革創新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進取精神；教書育人的敬業精神；不計個人得失的奉獻精神；終身從教的獻身精神）。注重激發教師工作的積極性和創造性。

五、圍繞難點，建立機制。

1、完善管理機制。建立和完善崗位動態管理體系。按照《黃陂區人事管理文件匯編》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利于優秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發揮最大效益。

2、完善評價機制。加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部崗位管理評價方案》、《教師職業道德規范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任崗位管理評價方案》，每學年依據崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據業績和教師特長形成校內合理流動，促使優秀人才走上教學和管理的重要 崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工的積極性和創造性，提高工作效率和工作質量，形成全員的核心競爭力，為學校的建設和發展注入新的生機和活力。

六、積極開展“課內比教學”活動。

1、全員參與。全校教師除生病的教師，其余所有任課教師都參與了教學比武活動。

2、分組開展。本次教學比武活動按語文組、數學組、綜合組井然有序開展，由專業指導小組指導，教研組長負責組織實施。組內每名教師既是參賽者，也是評課者，組內一名教師上課，其他教師即為評委，按照高效課堂評價標準進行評分。然后根據上級需要推薦優勝者參與街級、區級的“比教學”活動。

3、全面公示。按照上級文件精神，學校將參加“課內比較學”活動安排表、講課教師名單、講課內容、聽課教師名單、及未參與這項活動的教師名單及原因在校內公示，并以電子表格的形式報送六指教育總支存檔，接受區教育局抽查，學校根據各教研組賽課成績取一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

七、深入開展“課外訪萬家”活動。

1、提前預約，不給家長造成麻煩。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。在家訪中樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到了態度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認真，主要介紹學生優點，鼓勵學生。對貧困生、學困生等特殊學生家庭經常家訪，及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。如胡啟聯、周尤貽、楊志旺、王正昌、潘榮芳等老師，每次家訪總是怕打擾家長，給家長造成不便，而在前一天晚上與家長預約，第二天放學后再登門家訪。

2、做好記錄，讓家訪活動落在實處。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認真進行分析。對家訪中發現的問題分門別類地進行了梳理，為以后在日常工作中調整教育教學方法提供了依據，如潘榮芳、萬翠紅、魏瓊英等老師的家訪手記寫得又詳細又規范，給這次活動留下了寶貴的教育材料。

3、反饋交流，找出今后工作努力的方向。家訪結束后，把家長的意見和建議及時向學校進行反饋，根據家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定出促進學生發展的具體措施。同時，跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給予相應教育。

在“教師隊伍建設年”活動中,我校作出了努力，取得了成績，但是還有很多不足：教師隊伍結構不夠完全合理，受經費的制約，教師隊伍建設質量有待進一步提高；教師的亞健康狀況令人擔憂；在創新管理機制和制度上，我校做得還很不夠，還要探索，力爭在今后的工作中做的更好。

甘棠小學 2011年12月

第三篇：教師隊伍建設年

抓好兩支隊伍建設 提升學校內涵發展

中土小學“教師隊伍建設年”活動工作總結

一年來，我校深入貫徹落實教育部《關于重新修訂和印發<中小學教師職業道德規范>的通知》(教師[2008]2號)、中共四川省委教育工作委員會、四川省教育廳《關于開展“師德建設年”活動的意見》（川教人[2010]28號）和《廣元市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》等文件精神，以實施“四大工程”為載體，深入開展“教師隊伍建設年”活動，全面推進教師隊伍建設，推動我校教育又好又快發展,取得了階段性成效。

一、塑師魂、樹形象，教師隊伍的整體素質得到進一步提高

我校根據市委教[2010]12號文件精神，成立了 “教師隊伍建設年”活動領導小組，組長為冉宗文（校長），副組長為李明興（副校長）、李國權（副校長）。在全體教職員工會上及時傳達文件精神，組織教師學習《廣元市教職工管理暫行規定》，傳達學習貫徹《廣元市人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》的通知精神，要求全體教職員工與繼續教育相結合寫一份心得體會，嚴格執行教師職業道德“一票否決制”，學校設立師德師風舉報電話（0839-5720028），對違反《中小學教師職業道德規范》的教師，予以嚴肅處理，對觸犯法律的，學校上報縣教育局并追究法律責任。認真學習貫徹落實廣元市教育局《常規教育50條》，切實加強節日期間廉潔自律和厲行節約，強化學校安全教育、確保學校安定穩定。注重提高教師隊伍的思想政治建設，全體教職工能自覺遵守師德規范及有關規章制度，無發生違反師德的行 為，無違反四川省教育系統“八條禁令”和《中小學教師職業道德考核辦法（試行）》劃定的師德考核20條“紅線”，學生、家長、社會評價較高。

組織學習2011全縣學校工作會議精神。會議全文傳達了教育局局長肖光健《在2011全縣學校工作會議上的講話》精神。為了提高教職工的思想認識，學校每周組織教職工學習黨的有關路線、方針、政策，把握上級的工作思路、政策，把教職工的思想認識統一起來。既讓教職工緊跟時勢、順應潮流，又有深刻的思想體會，懂得珍惜來之不易的工作崗位，講奉獻、顧大局，懂得做到勤政、督學、育人。同時，學校黨支部組織黨員干部開展創先爭優活動，定期開展思想匯報會、民主生活會等活動，以黨員的先鋒模范作用來激發和調動全體教職工的主動性和積極性，引領全體教職工消除不良思想，講政治、講正氣、講正義。通過不斷更新思想認識，全體教職工的整體素質有了顯著的提高，精神面貌有了明顯的改變，全體教職工的工作積極性、主動性及教育教學質量明顯提高。2011年7月，學校黨支部被中共中土鄉委員會授予“先進基層黨支部”稱號。2011年9月，學校被評為教育質量考核三等獎。

二、強師能、樹名師，教師隊伍的積極性得到進一步提高

學校從人本的角度出發，制定了一系列可操作性的制度。如《學校常規管理》、《教職工考勤辦法》等，制度的完善，有利于推進學校的民主進程，做到有章可循，有制可依。學校制定了中土小學教育教學質 2 量考核辦法，由教務處具體負責并實施，做到雙管齊下、多方努力，重新塑造一個新型農村小學教師嶄新的形象。

學校除了加強對教師的形象塑造外，還通過績效考評來提高教師工作的主觀能動性。績效考評主要從教學質量、教師出勤、班主任綜合評比等幾個板塊進行考核。由教導處、德育辦、后勤安全處進行監管實施，學校制定的績效工資考核方案。充分發揮教職工的主人翁精神，讓全體教職工參與學校的民主管理。堅持以績效工資考核為依據指導教育教學工作，以此來提高教師工作的積極性，提高學校的教育教學質量。重視教師的培訓與培養，提高教師的專業素養，鼓勵教師參加各級各類繼續教育培訓：現有四川省骨干教師1人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師7人；1人參加廣元市級班主任骨干培訓，3人參加縣級班主任骨干培訓。現有黨員16人。繼承抓好學歷層次的提升，本科學歷人數已達26人，本科學歷畢業達標占55.3%。同時，評選了一批各級各類先進教師，冉宗海老師被評為蒼溪縣優秀教師，李華春老師被評為蒼溪縣先進德育工作者，何勇老師被評為鄉先進德育工作者，韓壯陽、肖前明、黃 劍、黃杰、陳家祥、楊 剛六位教師被評為學校先進教師。

三、促進均衡，提升學校的辦學質量

學校認真落實蒼溪縣教育局以“促進均衡、提升質量、樹立形象”為主線的精神。學校統籌規劃，對初一年新生在分班、教師配備方面，進行充分研討，采用統一編班的方式，教師搭配合理，教學氣氛良好。組織老師學習中土小學2011屆初中畢業班工作方案。質量是學校的生命線，為了提高學校的辦學質量，學校對各個不同年段的教學工作的指 導思想是不同的。對初一年的學生，學校重在打好基礎，夯實基礎，讓初一學生學好各項基礎知識和基本功。教師是學生學習的引領者、促進者，從基礎抓好，這為初二、三年的提升做好準備。學校重視初二年級地理、生物的會考工作。在初一下學期到來之際，學校積極做好會考的宣傳、指導工作，營造迎接會考的氛圍。同時，利用空余時間進行復習、指導。在初二年級全體老師的努力下，地理、生物A率有保證。對于初三年級，學校采用各個突破的方針，各科老師針對學科特點制定詳細的工作計劃。通過采用月考、輔導課、特色課等手段來激發學生的潛能，力求中考考出佳績。

學校為了改善辦學條件，促進教育的均衡，學校有計算機教室一間，電腦30臺，多媒體教室兩間，移動多媒體一臺，理化實驗室投入近兩萬元器材設備，有效解決了學校目前存在的實質性問題，為學生辦實事。總之，在全校師生的共同努力下，學校的教風、學風有了明顯的改善，教學質量穩中有升。

四、積極開展課外活動，以課外促課內，全面提高學生的學業成績

課外活動是課內的輔助，是學生的興趣點。學校通過一系列的課外活動，如語文組的寫作閱讀興趣小組、美術繪畫興趣組、體育組的籃球隊、田徑組、器樂組、舞蹈組、科技組等。通過小組開展的活動來激發學生學習的興趣，營造良好的學習氛圍。興趣小組開展得有聲有色。

五、重教研、抓提升，提高教師的教育教學能力

教研是教師學習、提升教學能力的基礎，教研能優勢互補，對教師有促進和提升作用。學校每周組織各教研組的教師進行集中教研，做到 有中心發言人、有記錄、有總結、有心得體會。同時，要求全體教師要注意把教研的心得體會、教學反思、公開課教學案例、教育教學論文、班主任工作總結、教研組備課組總結等，以論文形式出現匯編，積極撰寫并參加上級教育主管部門的論文匯編。要求教研要有深度、有力度，能反映教育教學能力，不流于形式，有創新和實踐精神。學校還組織教師參加縣內和校內各學科教研活動和賽課推優活動。通過努力，學校的教研風氣漸趨濃厚，教師的教研能力、論文水平都得到有效的提升。

六、抓德育、保安全，努力創建良好的德育氛圍

德育是學校教育的主線，在教學的同時，學校努力營造“人人是德育工作者，處處是德育陣地”的氛圍。各科任老師針對學科特點進行安全教育、人文教育、科學教育、環保教育、禮儀教育等。與此同時，學校德育處還開展了“五有五無”綜合評比，規范學生的日常行為和養成教育，讓學生在和諧、文明、有序的人文環境中健康快樂的學習成長。學校還利用節假日開展各項社會實踐活動來加強對學生的德育教育。如：組織初一二年學生到紅色教育基地開展綜合實踐活動，團總支舉行建黨90周年詩歌朗誦比賽，開展“慶國慶、迎中秋”專題板報評比，舉行2011年五.四新團員入團宣誓儀式，組織志愿者清掃校園衛生、美化校園，到觀音寺敬老院開展敬老愛老助老志愿服務活動，開展為災區人民捐款獻愛心活動，全體教職工、學生踴躍捐款。

在安全方面，學校每周組織一次安全教育大會。每天安排行政值班和午督，加大值班力度，同時，針對每一時期的特點進行針對性教育。如冬季天干物燥,學校加強森林防火教育；開展交通安全、食品衛生安 全、游泳防溺水、法制教育、消防安全等一系列宣傳教育講座，加強對學生進行紀律衛生安全教育。同時通過分發“致學生家長的一封信”、家長會等方式來開展家校聯系。在全校師生的共同努力下，學校無安全事故發生。同時，學校涌現了一批德才兼備的優秀學生。

七、加強家校聯系，齊抓共管

為了提升學校的辦學質量，給教師一份壓力，激發教師的潛能，學校注重家校聯系，用家長來監督教師的工作態度，讓老師化壓力為動力，變被動為主動。學校還根據實際情況不定期舉辦家長會，利用暑假、節假日或業余時間下鄉入戶進行家訪，傾聽家長的心聲。如針對中考志愿填報問題學校舉辦家長會解讀中考招生政策、指導志愿填報，并對家長提出的意見和建議進行梳理歸類并報校務會，對存在的問題立即進行整改，給家長一個滿意的答復，辦好人民滿意的教育。通過努力，家校聯系更密切了，群眾基礎更好了，贏得了群眾的一致認可和好評。

總之，我校堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以推動我校教育均衡發展、辦好人民滿意的教育為目標，以“促進均衡、提升質量、樹立形象”為主線，以師德建設為重點，立師德、強師能、樹名師、增活力，推動我校教育事業持續健康發展，使我校的教育事業更好地為蒼溪人民服務，創辦人民滿意的教育而努力，為把我校建成一個農村特色小學而奮斗！

第四篇：縣××年教師隊伍建設工作總結

縣××年教師隊伍建設工作總結

縣××年教師隊伍建設工作總結2007-02-06 09:43:

43縣××年教師隊伍建設工作總結

——以師德師風為核心加強教師隊伍建設

建設一支高素質的教職工隊伍是教育發展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。為此，我縣將××年確定為“師德師風建設年”，以師德為核心，狠抓教師隊伍建設，取得顯著成效。在全縣行風評議中，我縣教育系統繼××年位居全縣第一，××年又名列第二。借此機會，將教師隊伍建設情況總結如下：

一、以提高綜合素質為目標，強化師德建設

師德建設是教育系統作風建設的

重要組成部分，從某種意義上說，教師的形象直接反映著教育的形象。我們抓教教師隊伍建設，重點是抓好師德師風建設。

一抓思想認識，宣傳發動。師德師風不僅體現教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關系到學校的辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校校風和思想道德建設中具有十分重要的意義。特別是當前形勢下師德師風中存在著一些不容忽視的問題，主要表現：⑴思想政治觀念淡薄，有的教職工對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心，言行不慎，在課堂上和公共場所宣講一些不利于學生成長的言論和觀點；⑵工作責任心下降，有的教職工對教學、教研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學，重校外兼職，搞經營或外出代課賺錢；⑶敬業進取精神缺乏，有的教職工不注重獲取新知識，不鉆研

業務，不求上進，得過且過，滿足于一般性工作，心態浮躁，治學不嚴謹，整體協作精神不強；⑷無私奉獻精神不足，有的教職工工作討價還價、斤斤計較，甚至為追求個人利益，利用學校培養而獲得的資本，置學校和學生于不顧，擅自離職等等這些都為師德師風建設提出了現實的要求。為此，我們重點從以下幾方面入手，狠抓師德師風建設。

我局依據省教育廳《關于在全省中小學開展教育思想大討論和師德教育活動的通知》（教基號）文件精神，制發了《縣中小學教育思想大討論和師德教育活動方案》（教基號），成立了領導組，并于××年月份召開了師德建設動員大會，對師德師風建設作出具體部署。會后，各鄉鎮、學校立即行動，通過多種形式進行宣傳發動；教育局先后印發了《縣教育系統××年政風行風評議工作實施方案》、《關于開展全縣教育系統干部作風集中教育整頓活動實施方案》等多

份文件，營造了強大的師德師風建設氛圍，有力地推動了師德師風建設活動的開展。

二抓深入學習，廣泛討論。在師德師風建設活動中，我縣政治業務學習和校本培訓，組織教師集中學習《教育法》、《教師法》等教育法律法規，加強師德教育，使教師形成正確的職業道德觀念。此外，還組織教師深入學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、江澤民同志《關于教育問題的談話》、《教育部關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、省教育廳《關于宿州市第二中學個別教師歧視、體罰學生事件的情況通報》、《老師：你無權這樣對待“差生”》、陳賢忠廳長就宿州二中個別教師歧視、體罰學生事件所作的批示等相關文件，廣大教師充分認識到師德教育的重要性和必要性。

與此同時，我縣圍繞如何改變教育方式、如何強化教師職業道德建設、如何看待“差生”、“我曾經是學生”、“怎樣做一名學生滿意、家長放心的好教師”等個方面開展討論，并采取多種形式，確保活動效果；組織教師重溫市教育局“十個嚴禁”和“六要六不準”，使廣大教師真正明白一名合格的人民教師應該做什么、不應該做什么，堅守住教師的職業道德底線。

三抓典型示范，樹立榜樣。號召全縣教師以一代師表霍懋征老師為楷模，播灑愛心，真誠育人。同時，用身邊的人激勵廣大教師，教師節期間，縣政府表彰了名優秀教師和先進教育工作者；教育局邀請市師德報告團舉行師德報告會，城區余名中小學教師聽取了報告；縣電視臺《州方圓》欄目以及《州》等新聞媒體專題宣傳報道了優秀教師聶傳余、張金霞等老師教書育人先進事跡；各鄉鎮黨委、政府通過多種形式表彰當

地優秀教師，要求廣大教師了解身邊的人身邊的事，以典型帶動全體，激發廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的使命感和責任感。

四抓對照標準，嚴格考評。考評作為師德師風建設的重要環節，我縣給予了應有的重視，從局機關，到鄉鎮、學校均結合各自實際制訂了考評細則，成立了領導組和評價小組，印發了測評表、調查表，除學校內部人員參與考評之外，還邀請了學生家長、鄉村干部以及人大代表、政協委員和行風評議員等，廣泛聽取社會各界意見和建議。

考評階段，逐人寫出自查材料，學校通過問卷調查等形式對教職工師德師風狀況進行綜合分析，整理匯總出本單位師德師風建設中的主要成績和主要問題，并為每位教師建立師德檔案，將師德師風的表現作為個人年終業務考核的重要依據，堅決實行師德考核“一票否決

制”。不少學校結合師德師風建設，制定了一系列的輔助措施，諸如學習制度、師德常規檢查制度、師德獎懲制度等，做到師德建設工作經常化、制度化，常抓不懈。

在此基礎上，教育局組織考評組深入鄉鎮，對教育系統的政風行風和師德師風建設情況進行全面的考評，評選出政風行風先進單位個、師德師風建設先進單位個，并有個單位被列為×ד政風行風重點管理單位”。

二、以提高教育質量為中心，強化師能訓練

教師專業素質訓練，既是師德建設的重要內容之一，又是教師隊伍建設的重點。在這方面，我們主要抓了以下工作：

一抓繼續教育工程。積極開展中小

學、幼兒園教師繼續教育集中培訓及學時登記工作。全年集中培訓人次，校本培訓驗證人次，組織名中小學、幼兒園教師參加全省《新世紀教師素養》統考，并為余名新錄用人員辦理了繼續教育證書。

二抓新課程師資培訓。基礎教育課程改革，師資是關鍵。根據“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的要求，組織教研員和起始年級學科教師參加新課程培訓，參訓率達到。

三抓課題實驗研究。在切實抓好常規教研工作的同時，大力開展課題研究。××年，省市縣三級課題立項余個，重點解決教育教學工作中的突出問題，提高工作效率，取得初步成效。

四抓信息技術培訓。與人事局合作，結合教師職稱評定工作，大力開展信息技術培訓，基本完成全體教師的初

級培訓。

五抓提高學歷教育。大力支持并積極鼓勵教師參加各種形式和途徑的學歷進修，××年，有余名小學教師取得了專科畢業證書，余名初中教師取得了本科畢業證書，全縣專任教師學歷合格率小學，其中大專以上學歷占，初中教師學歷合格率，其中本科以上學歷占。

三、以提高效益為重點，強化隊伍管理

一支高素質的師資隊伍的建成，既要抓建設，也要抓管理。

一抓《決定》落實，強化管理職能。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》明確規定：“縣以上教育行政部門依法履行中小學教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓和考核等管理職能”。據此，縣教育局理順了管理體制，歸口管理教師隊伍。

二抓編制管理，嚴禁超編用人。扎實開展定編定崗工作，清理整頓在編不在崗人員，對財政供給人員名單進行逐人核對，對個人工資帳戶全面核查，嚴禁為脫崗人員發放工資或列入××年預算。為解決超編缺編共存問題，我縣還扎實開展支教活動，××年縣屬學校共選派余名支教隊員赴全縣個鄉鎮所學校開展對口支教工作；各鄉鎮也積極響應，認真選派骨干教師赴缺編及邊遠學校逐級開展支教工作，并堅決兌現“評聘高級教師有一年以上農村教學工作經歷”政策，反響較好。

三抓制度建設，實行依法管理。依照教育法律法規，縣政府制定了《關于加強全縣基礎教育改革與發展的意見》（政號），對教師的培訓、流動作出明確規定，并堅決執行市局“六要六不準”、“十個禁止”規定，著力解決“有法不依，執法不嚴”問題。

四抓案件查處，純潔教師隊伍。××年，我們對在師德師風方面存在嚴重問題，如違規收費、有償補課等人進行了政紀處理，對名長期脫崗教師實行了除名，有效遏制了不良風氣。

我縣的教師隊伍建設雖然取得了一定的成效，但與人民對新時期教師的要求尚有較大差距；特別是各地師德師風建設活動開展的不平衡，個別單位認識不高、措施不力、活動不多、行動不快、效果不大，所以，教師隊伍建設是一項長期而艱巨的工作。對此，我們有清醒的認識，將繼續不遺余力地把師德師風建設作為教師隊伍建設的重中之重，繼續開展“師德師風建設年”活動。

一是繼續強化師德師風建設。有組織、有計劃地在全系統深入開展做人民滿意教師活動，教育和引導教師強化責

任意識，教書育人，做學生尊敬、家長認可、社會滿意的教師；堅決查處違反師德的人和事，解剖反面典型，開展警示教育活動。局機關和縣直學校黨員干部教師要扎實開展“保持共產黨員先進性”教育活動，切實為全縣教師樹好榜樣，當好示范。

二是深入開展政風行風評議。繼續將亂收費、亂辦班作為整治重點，繼續開展學生評教師、教師評校長、社會評學校“三評”活動，評出“政風行風建設先進單位”和“政風行風建設重點管理單位”，列為重點管理單位的，單位和個人當年一律不評先、不評優，連續兩年評為重點管理單位的，單位主要負責人就地免職。

三是大力強化干部隊伍建設。在“師德師風建設年”活動中，要求各級教育干部帶頭學習，帶頭接受教育；切實提高校長隊伍特別是“一把手”科學治

校、民主治校和依法治校的能力；建立健全師德師風建設各項制度，完善師德師風考核考評機制，使師德師風建設有章可循，有規可依，常抓常新。

第五篇：教師隊伍建設年心得體會

教師隊伍建設年心得體會

響應市教育局隊伍建設年的號召，為落實學校工作計劃中班主任工作“五個一”工程，作為學校德育的一項創新工作，今年我們從高一高二選派六名年輕班主任執教班會公開課。老師們以文明禮儀、感恩教育、學生心理、早戀危害、奮斗成長等為主題，采用靈活多樣的形式，運用恰到好處的教學手段，給全校奉獻了一份豐盛的德育大餐，引起了強烈反響。老師們贊許良多，感慨良多。班主任是一個學校教育教學中非常特殊的角色，班主任工作是一份既艱辛又關榮的工作，是一份操心的活兒。干好班主任必須要真投入，真用心。

我們常聽說，有的班主任一天甚至一上午就把剛接的新生名字全記住，有的班主任善于用活動統領全班，有的班主任把別人管不了的“差班”變成了優秀班集體，有的班主任幾天甚至十幾天出發在外班級照樣秩序井然。這些班主任不是靠運氣，沒有特殊的魔法，他們在成績背后動了多少心思，灑了多少汗水才打下一個信得過、放下心的基礎。

我們也常看到，有的班主任早來晚走，幾乎天天靠在班上。為什么一離開班級就亂，長時間改變不了秩序混亂、成績落后的狀況，仔細想想，就是班主任沒

有真正動心思，沒有真正發現問題，沒有從心靈上走近學生，不，是走進學生。自習課到教室看看，有的班級地面干凈，物品整齊，有香草香花，還有濃濃的班級文化氛圍，有的班級空氣污濁，垃圾滿地，物品七零八落，同一樓層的班級甚至是相鄰班級竟有天壤之別，更不用說班內同學的發型服飾和精神狀態。如果更多一點考察，這些班級所對應的班級活動和學習成績基本是一致的結果。追根溯源，就是我們的領班人---班主任沒有真正用心于班級，用心于班級各方面建設。

時代變了，學校內外環境變了，學生變了，這都是不爭的事實。但有一個道理始終沒有變，那就是一份辛勞一份收獲，勤能補拙是良訓哪！

通過聽課，我們欣喜地看到，給師生一個舞臺，他們就能夠齊心協力，給大家編織豐富的課堂神話，導演多彩的美麗人生。多為管理者，作為教育者，我們要想方設法，千方百計地為師生搭建展現自我、實現價值的平臺。惟其如此，我們的教育教學才有希望，才會探尋教育教學汩汩的源頭活水。

我們同樣欣喜地看到，近幾年我校有了長足的發展，我們也感到了肩負的責任和使命。正如劉校長所言，我們與兄弟學校特別是與幾個歷史老校還有一定距離，我們只有認真地學習，努力的沉淀思想、積淀文化、壯大隊伍，真正揮灑整體的智慧和汗水，才能真正打造輝煌，才能真正迎來希望的春天。我們要像大樹一樣活著，四中必須像大樹一樣活著。

春雨淅淅瀝瀝，我仿佛聽到春筍拔節的希望聲聲??