第一篇：2011年下學期六年級英語培優輔差工作總結

2011年下學期六年級英語培優輔差工作總結

在教育教學工作中，我認識到培優輔差是教學工作的重頭戲之一。本學期在“培優扶差”工作中，本人根據六年級學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。現將“培優扶差”工作總結如下：

一、在培優輔差方面做了這些工作：

1、定期開展工作，在規定時間內安排好內容。

2、進行分層教學，優生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優及輔差部，完成分層練習。

3、向學習傳授學習方法，發掘他們的潛力。

4、傾注真心真愛，促進感情內化。

5、在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。培養學生的創新精神。

6、經常向優生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

7、開展一幫一活動，讓優生幫助差生，以照顧個別差生的發展。

8、多鼓勵，多表揚。

差生同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自己也越來越失望。所以我在他們取得進步或是成功時，給予及時肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進的方向。如在平時的聽寫中，只要有一點進步，我就會及時表揚。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產生成功感。從而使他們更加有信心實現老師提出的更高要求，以此來喚起他們的自信心和求知欲。

9、體現優生的價值，爭做優生

在班里我非常重視優生的能力，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優生，并取得了一定的成效。

二、取得的成績： 進行了一學期的培優，優生在英語閱讀寫作能力提高了不少，這個學期的期末考試五年級整個級的優生是人,優生率40%，比上個學期進步了很多，這個學期的培優有比較明顯的效果。差生的轉化也相對比較明顯.學生聽力能力有所提高，單詞也會讀不少。

三、存在的不足及努力的方向 ：

盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉化，優生成績還不尖，我的培優扶差工作還須加倍努力。今后要繼續發揚好的方面，揚長避短。以學校的思想為指導，以培養學生的思維為宗旨，多想辦法，提高學習成績。繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展?！熬\所至，金石為開”。如果教師既做到了心中有數，又做到了措施得力，還做到了持之以恒，那教學的培優輔差工作就真正落到了實處，不再是一句漂亮的空話。我們的教學工作就會躍上新的臺階，就能全面提高學生的思想品德素質和科學文化素質，就能為祖國培養出一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的接班人和建設者。

盛

露

2012年1月

第二篇：六年級英語培優輔差工作總結

六年級英語培優輔差工作總結

一、學生情況分析

本學期我繼續任教六年級(1)班, 從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看, 大部分學生學習積極性低, 學習目的不是很明確, 認為英語課就是枯燥無味的課程, 要轉變學生的這一觀點養 成良好的學習習慣, 我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣, 讓學生在學中玩, 在 玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學,起到“小老師”的效果。

二、主要目的:

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣, 克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

三、指導思想: 培優重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優計劃要落到實處,發據并培養一批尖生,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成扎實基礎, 協助教師進行輔差活動, 提高整個班級的信息素養。

四、具體措施:

1、認真準備每一次培優輔差, 努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。

4、溝通思想, 切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作, 每周不少于一次。

6、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎, 特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。7.認真確定輔導對象, 堅持每周至少1次的輔導, 輔導要有針對性和可行性, 對每次輔導的內 容要做好記錄。

8.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

9.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適 當增加題目難度。

10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜 樣, 給機會表現, 調動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善日前學習差的狀況。

12.作業練習既要面向全體學生,又要兼顧提優補差。

五、期末轉化總結

培優補差工作歷來是學校教育工作效果的一個關鍵因素,優中培優能夠提高學校的知名度, 而差中補差從而使其優, 則可以提高學校的升學率。但培優補差工作又是學校教學中作一項最艱巨的任務, 一方面它關系到學校的存亡, 另一方面它又需要每個老師一起努力, 付出自身的最大 努力。踏入教師行業一年多, 我時刻認識到這點的重要性, 只是由于種種原因, 我在這方面做得 并不好。經過一番認真的考慮,本學期,我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作,以改善 自身的教學方法, 提高自身的教學效率。

首先,合理分組,優中培優。英語課對于六年級的同學來說史關鍵,因此,打好同學的英語學習基礎, 對其今后的學習和生活也會更有影響。本學期, 我將努力改善自身的課堂效率, 將同學進行合理的分組, 爭取每節課都給同學安排相應的任務, 同時給其留有一定的空閑時間, 引導其自主創新。特別是對于操作能力較強, 課堂上又吃不飽的同學, 要給其安排更為艱巨的任務,充沛發揮其獨創性。同時, 利用學?；蛘呱霞壊块T組織的活動, 對局部操作能力較強的同學進行特別培訓, 讓其多多接觸一些新的視野, 操作技能上更上一層樓。

其次,互幫互助,優中帶差,對于英語課老師來說,學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學, 這一點有其自身的原因也有教師的原因, 特別是教師的課堂效率不高也是影響這些同學學習積極性的一個主要因素。因此, 在這方面我將努力提高自身的專業素養, 發明一些較為豐富的課堂情境, 提高課堂效率, 提高同學學習英語的興趣。此外, 課堂上安排任務體現分層的原則, 不同的同學區別對待, 特別是后進生, 應給他們提供一些較為簡車或者經過努力后能夠完成的任務,以提高他們的自信心,不打消他們的積極性,同時,對于課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務,充沛利用分組的作用,讓同學互幫互助,實在解決不了的問題,教師予以引導, 一起努力一起解決。

最后,擠出時間,關注同學學習的心理。無論是學優生還是學差生,他們在學習的過程中都會多多少少存在一些心理同題, 這難免會影響同學學習的效率, 從而出現學習下降的現象, 因此,平時多觀察,和時發現,和時引導,這對同學的學習是很有協助的,在這方面,本學期,我會更加注意, 特別是課堂上出現問題的同學將成為我課下關照的對象, 此外, 盡可能當天問題當天解決,以免拖后效果不佳。

總之,培優補差工作是一項艱巨的任務,它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信,在 今后的教學工作中,自身努力付出,就會做得更好。

第三篇：六年級英語培優輔差工作總結

六年級英語培優輔差工作總結

徐

偉

一、學生情況分析

本學期我繼續任教六年級(1)班，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性低，學習目的不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。

二、主要目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、指導思想：

培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養。

四、具體措施 :

1、認真準備每一次培優輔差，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。7．認真確定輔導對象, 堅持每周至少1次的輔導, 輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄。

8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況。

12．作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。

五、優生跟蹤情況： 學生姓上學1 2 3 期中 4 5 6 期末

名 期末

六、差生跟蹤情況： 學生上學1 2 3 期中 4 5 6 期末

姓名 期末

七、期末轉化總結

培優補差工作歷來是學校教育工作效果的一個關鍵因素，優中培優能夠提高學校的知名度，而差中補差從而使其優，則可以提高學校的升學率。但培優補差工作又是學校教學中作一項最艱巨的任務，一方面它關系到學校的存亡，另一方面它又需要每個老師一起努力，付出自身的最大努力。踏入教師行業一年多，我時刻認識到這點的重要性，只是由于種種原因，我在這方面做得并不好。經過一番認真的考慮，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作，以改善自身的教學方法，提高自身的教學效率。

首先，合理分組，優中培優。英語課對于六年級的同學來說史關鍵，因此，打好同學的英語學習基礎，對其今后的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自身的課堂效率，將同學進行合理的分組，爭取每節課都給同學安排相應的任務，同時給其留有一定的空閑時間，引導其自主創新。特別是對于操作能力較強，課堂上又吃不飽的同學，要給其安排更為艱巨的任務，充沛發揮其獨創性。同時，利用學?；蛘呱霞壊块T組織的活動，對局部操作能力較強的同學進行特別培訓，讓其多多接觸一些新的視野，操作技能上更上一層樓。

其次，互幫互助，優中帶差。對于英語課老師來說，學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些同學學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業素養，發明一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高同學學習英語的興趣。此外，課堂上安排任務體現分層的原則，不同的同學區別對待，特別是后進生，應給他們提供一些較為簡單或者經過努力后能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對于課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充沛利用分組的作用，讓同學互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，一起努力一起解決。

最后，擠出時間，關注同學學習的心理。無論是學優生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學學習的效率，從而出現學習下降的現象。因此，平時多觀察，和時發現，和時引導，這對同學的學習是很有協助的。在這方面，本學期，我會更加注意，特別是課堂上出現問題的同學將成為我課下關照的對象，此外，盡可能當天問題當天解決，以免拖后效果不佳。

總之，培優補差差工作是一項艱巨的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今后的教學工作中，自身努力付出，就會做得更好。

八、培養內容記錄：周次 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 培養記錄

第十七周 第十八周

第四篇：六年級語文下學期培優輔差工作總結

×××中心小學2016--2017學下學期

六（1）班語文培優輔差工作總結

每個班級不可避免地存在著優等生與學習困難的學生。在心里深處，總是對優等生有一種默名其妙的喜愛，對學習困難的學生，總是有一絲憂怨；總一味地關注優等生，導致班級優劣兩極分化嚴重，使得課堂上顧此失彼，教學效果不好，學生各方面能力相差懸殊。因此漸漸地，我改變觀念，兩手抓，下面我把一學期以來的培優輔差工作總結如下：

一、教學觀念的積極改變，家長的極力配合。

在教育教學過程中，我的觀念積極轉變，由以前注重分數，注重優生的輔導，對學困生耐心不足，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以提高學生的素質為自己工作的重點。找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,積極與家長聯系，取得家長的支持。使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、學習氛圍的極力營造，學生的互幫互助。

一個教師面對五十多個學生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導到位，只有發揮集體力量才能事半功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優生便可以發揮小老師的作用，而學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步，半學期結束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。

三、課堂質量的效益提高，學生的自主學習。

我要求自己在進教室前一定做好準備，備好學生、備好教材、備好練習，根據本班學生實際，精心設計每一節課，力爭做到精講精練。課堂上通過充分的實踐活動，使不同的學生得到不同的發展，讓學生自主學習，發展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再為了節約時間，而省去一些雖然費時但能發揮學生自主學習的活動，一切以學生為中心，有效地提高課堂教學的效益。在培優輔差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、課堂上有意識給他們制造機會，學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

3、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4、困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心，轉變學習態度，提高積極性。

5、鼓勵優生多做創新的事情,多鉆研課外難題。

以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的老師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

第五篇：六年級培優輔差工作總結

六年級培優輔差工作總結

石龍完全小學：魏光樹 光陰似箭，日月如梭，一轉眼，一年的畢業班工作已經結束，這一學期我仍然任該班的語文、勞動以及音、美等科目的教育教學和班主任工作。一學期以來，我在“培優輔差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容,使學生能較好的得到發展。為了今后更好地開展培優輔差工作，大面積提高教育教學質量，現將本學期的培優輔差工作總結如下：

在培優補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優重在拔尖,輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用每天下午的第三節課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情,多鉆研難題。

本學期末統測的成績分別為:語文名平均分86.17分，名列全鎮八個教學班的第二名；合格率100%，名列全鎮第二，語文優生人數19人,優生率為75%,名列全鎮第二名。雖然成績并不是一名，但在前學期的教學工作中，我為了提高教學質量，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作。在布置作業時，我做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。此外，我還通過培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文，提高他們的能力。

在輔導差生方面，為了激發學困生的學習興趣，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。