第一篇：2010數控骨干教師培訓總結（共）

培訓總結

2010年7月28日——8月28日，我有幸參加重慶市移民局組織的數控骨干教師培訓。學習了MasterCAM系統、宇龍仿真；數控車床、數控銑床；行業考察；企業實踐等，內容豐富。各兄弟學校學員之間相互交流經驗，共同提高。行業考察，企業實踐，拓寬了視野、提高了技能、感受企業運作流程?？傊?，讓我受益匪淺。

一、開展講座，定位職業教育、拓寬教育視野

這次培訓針對我們的專業特點為我們精心安排了兩次講座，第一次請重慶市移民局局長介紹了三峽庫區中職教師培訓的意義。就是要努力提升自己，做好本職工作，回到學校起到模范帶頭作用，為學校發展、為專業發展不斷向前進。第二次是九源企業實踐時，邀請九源公司董事長、總經理為我們分析了當前經濟形勢及發展趨勢以及中職教育應該怎樣走才能適應市場需求。

二、理論和實踐相結合，接觸專業新知識、學習行業新技能

這次培訓學校為我們安排了既懂教學又有豐富實踐經驗的陳老師為我們授課，在 在陳老師的指導下，我們進行了華中數控車床、銑床系統的學習，ＣＡＸＡ制造工程師軟件、宇龍仿真加工軟件的學習，一個理論講完，當天安排上機實際操作，按照“建模——仿真——加工”的項目教學模式進行學習，讓我受益菲淺。一個月的培訓，實際操作時間達到了十天之多，這次培訓讓我學會了數控銑床的加工原理。經過這種模式來進行運作，讓我切實的感受了科學技術的發展以及學習的重要性。緊張的學習中，所開設的課程在我頭腦中已形成較清晰的知識體系輪廓，實實在在學到最新的專業知識，并拓寬了專業視野。

三、參加企業實踐，感知企業文化、感受企業運作

按照培訓計劃，學校安排我們到九源數控公司、重慶高精、長安集團等實踐活動。在企業，我們與企業老總高層領導面對面交談，我

們穿上工作服，拿起工具與工人共同勞動，我們學習企業文化，了解企業用工制度，體驗企業管理，感受企業運作流程。在產品加工過程中，讓我學會產品報價，產品加工工藝的合理安排對提高生產效率的重要性?？吹焦S大門“拼腦拼勁不拼力，流汗流淚不流血”和“一天做一件實事，一年做一件大事，一生做一件有意義的事”，我們深刻認識到：作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識和團隊合作意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力。培養學生學會寬容與理解，學會犧牲與奉獻。

四、學員互相交流，探討經驗，共同進步

這次培訓，感觸比較深的是經驗交流。這次參加培訓的來自重慶三峽庫區中職學校的教師。大家就關心的問題和專業技能方面進行了廣泛的交流和探討，互相探討，交流經驗，博采眾長，互相促進，在這過程中也結下了深厚的友誼！

五、不斷進取，培養學生，扎根職教

非常幸運能有機會參加這次市級培訓，通過培訓讓我認識到，學習是一輩子的事。只有不斷地汲取知識、更新知識，不斷地探索新方法、新技術，走出去多了解、多見識，才能更好的適應當前的教學需要，跟上時代發展的步伐，培養出適應社會需求的人才。把所學的新知識帶回學校，加以應用和推廣，我將趁著年輕，不斷學習進取，扎根職教。

第二篇：2010數控骨干教師培訓總結

培訓總結

2010年7月28日——8月28日，我有幸參加重慶市移民局組織的數控骨干教師培訓。學習了MasterCAM系統、宇龍仿真；數控車

床、數控銑床；行業考察；企業實踐等，內容豐富。各兄弟學校學員

之間相互交流經驗，共同提高。行業考察，企業實踐，拓寬了視野、提高了技能、感受企業運作流程?？傊?，讓我受益匪淺。

一、開展講座，定位職業教育、拓寬教育視野這次培訓針對我們的專業特點為我們精心安排了兩次講座，第一

次請重慶市移民局局長介紹了三峽庫區中職教師培訓的意義。就是要

努力提升自己，做好本職工作，回到學校起到模范帶頭作用，為學校

發展、為專業發展不斷向前進。第二次是九源企業實踐時，邀請九源

公司董事長、總經理為我們分析了當前經濟形勢及發展趨勢以及中職

教育應該怎樣走才能適應市場需求。

二、理論和實踐相結合，接觸專業新知識、學習行業新技能

這次培訓學校為我們安排了既懂教學又有豐富實踐經驗的陳老

師為我們授課，在 在陳老師的指導下，我們進行了華中數控車床、銑床系統的學習，ＣＡＸＡ制造工程師軟件、宇龍仿真加工軟件的學習，一個理論講完，當天安排上機實際操作，按照“建模——仿真——

加工”的項目教學模式進行學習，讓我受益菲淺。一個月的培訓，實

際操作時間達到了十天之多，這次培訓讓我學會了數控銑床的加工原

理。經過這種模式來進行運作，讓我切實的感受了科學技術的發展以

及學習的重要性。緊張的學習中，所開設的課程在我頭腦中已形成較

清晰的知識體系輪廓，實實在在學到最新的專業知識，并拓寬了專業

視野。

三、參加企業實踐，感知企業文化、感受企業運作

按照培訓計劃，學校安排我們到九源數控公司、重慶高精、長安

集團等實踐活動。在企業，我們與企業老總高層領導面對面交談，我們穿上工作服，拿起工具與工人共同勞動，我們學習企業文化，了解企業用工制度，體驗企業管理，感受企業運作流程。在產品加工過程中，讓我學會產品報價，產品加工工藝的合理安排對提高生產效率的重要性?？吹焦S大門“拼腦拼勁不拼力，流汗流淚不流血”和“一天做一件實事，一年做一件大事，一生做一件有意義的事”，我們深刻認識到：作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識和團隊合作意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力。培養學生學會寬容與理解，學會犧牲與奉獻。

四、學員互相交流，探討經驗，共同進步

這次培訓，感觸比較深的是經驗交流。這次參加培訓的來自重慶三峽庫區中職學校的教師。大家就關心的問題和專業技能方面進行了廣泛的交流和探討，互相探討，交流經驗，博采眾長，互相促進，在這過程中也結下了深厚的友誼！

五、不斷進取，培養學生，扎根職教

非常幸運能有機會參加這次市級培訓，通過培訓讓我認識到，學習是一輩子的事。只有不斷地汲取知識、更新知識，不斷地探索新方法、新技術，走出去多了解、多見識，才能更好的適應當前的教學需要，跟上時代發展的步伐，培養出適應社會需求的人才。把所學的新知識帶回學校，加以應用和推廣，我將趁著年輕，不斷學習進取，扎根職教。

第三篇：2013年省數控專業骨干教師培訓總結

2013年省技工院校數控專業骨干教師培訓總結

2013年7月15日至2013年8月13日，我有幸參加了湖南省人社廳在湖南工貿技師學院舉辦的“技工院校數控技術應用專業骨干教師培訓”。這次培訓組織形式新穎，培訓過程既緊張又愉快，讓我們重新體會了一次校園的學習生活。通過一個月的培訓，我們均取得了專業培訓結業證書，對于我們每位教師來說，這是一次提高、一次借鑒、一次實踐，使我深感收獲巨大，受益終生。

一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場要求和教學實際

湖南工貿技師學院領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，制訂了詳細的培訓計劃。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前數控專業的主流技術，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好局面。培訓主要內容有：德國專家的教學講座、教學法學習、一體化教學法介紹、UG、CAXA、數控機床維修、數控加工工藝等模塊，培訓中積極聯系相關的企業，為學員創造良好的考察學習條件。還安排我們參觀了株洲鉆石刀具廠、三三

一、北汽等企業實地考察，使我們了解我國當今數控技術發展狀況及應用。學員們一致反映，既開拓了視野，又較好地掌握了實用技術，為自己今后的教學奠定了堅實的基礎。

二、聆聽名師講座，更新職教理念

在這次培訓中，學院聘請德國職教專家為學員做報告，傳遞了德國職業教育的特色。在講學中，德國專家嚴謹的工作作風，精湛的技術水平及豐富的教學經驗和多樣的教學方法深深感染了大家。在今后的教學中，我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發展學生能力作為目標。作為職業院校，我們可以通過開展課程改革，進一步優化課程結構和學生評價體系，同時要狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，推廣使用項目教學法、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我 1

們的教學更貼近企業生產的環境，培養學生適應企業的能力，培養企業需要的人才。

三、領略名師風采、尋找自身差距、豐富教學內涵

為搞好本次技工院校骨干教師培訓，學院精心設計培訓課程，開設了教學法講座。每一場講座，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受感受到了差距，激發了熱情。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，讓大家茅塞頓開。通過廣泛的交流，我們充分認識到職業教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業技術的前沿風采，探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優勢以及不足，為今后的發展指明了具體的方向。

四、夯實專業基礎、強化專業理論、提高專業技能

這次技工院校骨干教師培訓，老師們為我們講解了《數控機床維修》、《UG造型及加工》、《CAXA造型及加工》等專業理論課程，教授了數控車床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作實踐。通過學習，使我們進一步夯實專業了基礎，強化了專業理論，提高了專業技能。通過學習我們提高了應用現代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業，學習了行業的新知識、新規范，感知了行業發展的新方向，為我們今后研究改革技工院校學校數控技術類專業課程結構，準確定位技工院校培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。

五、參加企業實踐、感知企業文化

按照培訓計劃，學院安排我們到株洲鉆石刀具廠、三三

一、北汽等企業參加生產實踐活動。在企業，我們學習企業發展狀況，了解企業用工制度，體驗企業管理，感受企業文化。我們深刻認識到：作為職業教育教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識、安全意識和市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力。回到工作崗位

后，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

六、對自我的重新認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位專業課教師，必須具有淵博的專業知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。

作為一名教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的貢獻。

湖南勞動人事職院張志明

2013年8月15日

第四篇：2016年甘肅省數控專業骨干教師培訓總結

2016年甘肅省數控技術應用專業骨干教師培訓總結

2016年7月11日至2016年8月22日，我有幸參加了甘肅省人社廳在華中數控股份有限公司舉辦的“技工院校數控技術應用專業骨干教師培訓”。這次培訓組織形式新穎，培訓過程既緊張又愉快，讓我們重新體會了一次校園的學習生活。通過一個月的培訓，我們取得了專業培訓結業證書，對于我們每位教師來說，這是一次提高、一次借鑒、一次實踐，使我深感收獲巨大，受益終生。

一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場要求和教學實際

公司領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，制訂了詳細的培訓計劃。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前數控專業的主流技術，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好局面。培訓主要內容有：數控車、數控銑、UG、CAXA等模塊，培訓中積極聯系相關的企業，為學員創造良好的考察學習條件。

二、聆聽名師講座，更新職教理念

在這次培訓中，學院聘請德國職教專家為學員做報告，傳遞了德國職業教育的特色。在講學中，德國專家嚴謹的工作作風，精湛的技術水平及豐富的教學經驗和多樣的教學方法深深感染了大家。在今后的教學中，我們要大力改革課程結構、革新教學方法、更新育人觀念，把發展學生能力作為目標。作為職業院校，我們可以通過開展課程改革，進一步優化課程結構和學生評價體系，同時要狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，推廣使用項目教學法、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業生產的環境，培養學生適應企業的能力，培養企業需要的人才。

三、領略名師風采、尋找自身差距、豐富教學內涵

為搞好本次技工院校骨干教師培訓，學院精心設計培訓課程，開設了教學法講座。每一場講座，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話 中，我感受感受到了差距，激發了熱情。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，讓大家茅塞頓開。通過廣泛的交流，我們充分認識到職業教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業技術的前沿風采，探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優勢以及不足，為今后的發展指明了具體的方向。

四、夯實專業基礎、強化專業理論、提高專業技能

這次技工院校骨干教師培訓，老師們為我們講解了《數控機床維修》、《UG造型及加工》、《CAXA造型及加工》等專業理論課程，教授了數控車床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作實踐。通過學習，使我們進一步夯實專業了基礎，強化了專業理論，提高了專業技能。通過學習我們提高了應用現代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業，學習了行業的新知識、新規范，感知了行業發展的新方向，為我們今后研究改革技工院校學校數控技術類專業課程結構，準確定位技工院校培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。

五、參加企業實踐、感知企業文化

按照培訓計劃，學院安排我們到企業參加生產實踐活動。在企業，我們學習企業發展狀況，了解企業用工制度，體驗企業管理，感受企業文化。我們深刻認識到：作為職業教育教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識、安全意識和市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力。回到工作崗位后，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

六、對自我的重新認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位專業課教師，必須具有淵博的專業知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌 握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。

作為一名教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的貢獻。

麥積職專

徐冠雄

2016年8月15日

第五篇：數控培訓總結

暑期培訓總結

2013年7月14日至 2013年7月28日，我有幸參加了遼寧教育廳在遼寧交通高等?？茖W校舉辦的高等職業學校教師素質提高計劃“數控自動編程”專業骨干教師培訓。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學習過程既緊張又舒暢，讓我們這批久離校園的高職教師重新體會了一次大學校園生活。參加本次培訓的共有來自全省的高等職業學校教師40人，通過近半個月的培訓，我們均取得了數控自動編程專業培訓結業證書，對于我們每位教師來說，這都是一次提高、一次借鑒、一次實踐，使我深感收獲巨大，受益終生。

一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場要求和教學實際

遼寧交通高等?？茖W校領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等詳細環節進行了精心指導。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前數控自動編程的主流技術，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好局面。通過培訓中心各位專家的講授和課后的溫習與自學，先后學習了基于UGNX8.0的數控加工平面銑、型腔銑、曲面銑、造型實操等內容，使自己在實際工作中有了更好的理論及實際案例可以參照。

二、領略名師風采、尋找自身差距、豐富教學內涵

遼寧交通高等?？茖W校位于沈陽，是省屬重點職業院校。為搞好本次高職骨干教師培訓，學校精心設計培訓課程，開設了高等職業教育教學的理論和應用課程，數控專業最新知識、前沿技術的理論課程和專業技能實訓課程，開展了高職數控專業課程改革和教學方法研討等研討交流活動，多位專家從理論和實踐上指導教育教學工作，從專業技術上結合實際產品進行分析和點撥，我感受了職業教育發展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的高職生教學工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業技術的前沿風采探討當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比較中所處的地位，存在的優勢以及不足，為今后的發展指明了具體的方向。培訓采取專題講座、模仿教學、交流探討、現場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教，基本了解了數控自動編程課程和教學改革的方向，樹立起現代職業教育理念，了解了本專業教學法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。

三、夯實專業基礎、強化專業理論、提高專業技能

這次高職骨干教師培訓，遼寧交通高等?？茖W校的幾位教授和專家為我們講解了平面銑、型腔銑、曲面銑和造型實操等專業理論課程。通過學習，使我們進一步夯實專業了基礎，強化樂專業理論，提高了專業技能。通過學習我們提高了應用現代教育技術能力，教學水平有了長足的進步和提高。同時，通過學習我們進一步認識和了解了數控技術行業，學習了行業的新知識、新規范，感知了行業發展的新方向，為我們今后研究改革高職學校數控技術類專業課程結構，正確定位中職培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。我們也進一步明確了在信息技術飛速發展的 21 世紀，我們必須加強學習，追蹤行業發展新方向，掌握行業新技術。否則，我們的知識就要落后，我們培養的學生就不能適應企業的要求。

四、參加實踐操作，提高動手能力

按照培訓計劃，學校安排我們到該校的實訓工廠進行生產實踐活動。在企業，我們學習企業發展狀況，了解企業用工制度，體驗企業治理，感受企業文化。我們深刻認識到：作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識、安全意識和市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

五、對自我的重新認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位模具設計與制造專業課教師，必須具有淵博的專業知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，教師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，教師的這種角色的特征是：（1）學生在自主觀察、實訓或討論時，教師要積極

地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注重培養學生的自律能力，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。

作為一名普通青年教師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課。這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在今后的工作中，我們將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的貢獻。

機械工程系張倩

2013年 9月6日