第一篇：2009年秋季小學科學教學工作總結

2009年秋季小學科學教學工作總結

火燒坪鄉青樹包民族小學 鄭光密

轉眼間，緊張而忙碌的一學期教學工作已經結束了，回顧一學期的科學教學，主要有以下幾點體會：

一、強化理論學習，更新教育觀念。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統帥的作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思或與同事交流，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協調一致，只有這樣才有可能煥發出教學的生命力和創造力。本學期我有幸參加了由中科合成油技術有限公司資助、桂馨慈善基金會實施的“桂馨科學課教師培訓湖北長陽項目”的培訓。可以說，此次培訓是我們科學教學的一個轉折點，我們以校本研修的形式，讓全校科學教師領會、理解了此次培訓的內容，通過培訓，使我們更加明確了課改目標，更新了課程理念，改革了教學方法。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，學生科學素養的高低將直接影響后續相關課程的學習和將來的生活質量。目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。

二、注重探究活動，重視知識的獲取過程。《科學課程標準》指出： 科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度，了解科學發展的歷史。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的問題生存既是意料之外，又是情理之中。

同時，教師課前必須設計好每一節課的學生實驗活動或課堂演示實驗。因為實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變為學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律的存在，體驗著科學知識的形成。由于課程改革和教材的更新，學校實驗室的大多數儀器都已淘汰，與現行教材不配套，學生實驗無法正常進行。這次由于中科合成油技術有限公司資助，給我們送來了“教學工具箱”，真是雪中送炭，解決了我們學生實驗活動的燃眉之急。

三、激發學習興趣，培養學生的科學方法。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。如學生在圖書室看到了《科學探索者》新書，都爭相借閱，因為它與我們的科學學習內容聯系緊密。依據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養科學精神。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

目前，由于學校經費困難，實驗材料得不到充分保證，學生用書缺少，教育技術設備落后，教師年齡老化等諸多因素都影響著科學教學的快速發展。

總之，科學課的教學需要我們共同的努力，真正的要讓學生成為學習的主人，成為科學探究活動的主體。方法是多樣的，思路也是無窮的。無論怎樣，我們都應以科學的觀點教好科學課。都應以發展的眼光對待孩子們！

第二篇：2009年秋季小學科學教學工作總結

教學研究總結

轉眼間,緊張而忙碌的一學期教學工作已經結束了,回顧一學期的科學教學,主要有以下幾點體會:

一, 強化理論學習,更新教育觀念.觀念是行動的靈魂,教育觀念對教學起著指導和統帥的作用,有了新的觀念才有新的教學改革,因此,我通過自學,參加培訓,反思或與同事交流,來提高自己的認識,強化自己的責任,從教師行動,師生關系,學習方式等方面改變自己以往的觀念,使自己的觀念與新課程的方向協調一致, ,通過培訓,使我們更加明確了課改目標,更新了課程理念,改革了教學方法.小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,學生科學素養的高低將直接影響后續相關課程的學習和將來的生活質量.目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展.二, 注重探究活動,重視知識的獲取過程.《科學課程標準》指出: 科學學習要以探究為核心.探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式.科學課程應向學生提供充分的科學探究機會,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識,形成尊重事實,善于質疑的科學態度,了解科學發展的歷史.學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂.我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進.要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究.要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與

過程成為主流.在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解

疑,質疑.讓學生的參與及參與過程中的問題生存既是意料之外,又是

情理之中.同時,教師課前必須設計好每一節課的學生實驗活動或課

堂演示實驗.因為實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之

一,依靠實驗,一些客觀的科學現實能夠轉變為學習探究的科學規律,從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律的存在,體驗著

科學知識的形成.由于課程改革和教材的更新,學校實驗室的大多數儀

器都已淘汰,與現行教材不配套,學生實驗無法正常進行.這次由于中

科合成油技術有限公司資助,給我們送來了“教學工具箱”,真是雪中送

炭,解決了我們學生實驗活動的燃眉之急。

三、激發學習興趣,培養學生的科學方法.在課堂教學中不難發現,興趣是最好的老師.我認為激發學生的參與興趣,關鍵是激發學生做一

個積極勞動者,勤動手,動腦,動口.豐富學生參與的方式,就是改變過

去以教師講,學生聽,死記硬背的教學手段.如在科學課教學中引導學

生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟.如學生在圖書室看到了《科

學探索者》新書,都爭相借閱,因為它與我們的科學學習內容聯系緊密.依據新課程標準,科學課的重點不在科學知識的學習上,而是在學習科

學知識的基礎上掌握科學方法,培養科學精神.學生對周圍的世界具有

強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程.把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓練更有效.教師真

正做到科學學習活動的組織者,引領者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

目前,由于學校經費困難,實驗材料得不到充分保證,學生用書缺少,教育技術設備落后,教師年齡老化等諸多因素都影響著科學教學的快速發展。

.總之,科學課的教學需要我們共同的努力,真正的要讓學生成為學習的主人,成為科學探究活動的主體.方法是多樣的,思路也是無窮的.無論怎樣,我們都應以科學的觀點教好科學課.都應以發展的眼光對待孩子們!

第三篇：2013年秋季學期小學科學教學工作總結

2013年秋季學期小學科學教學工作總結

2013年秋季學期又在忙碌而緊張中即將結束，為了更好的做好今后的教學工作，現將本學期所做的教學工作做一總結。

一、認真學習，努力提高自己的業務水平

開學初，從網上下載了《小學科學課程標準》，認真學習課程標準，用新課程標準指導自己的教學。今年申報了課題研究，但是自己對課題研究一無所知，自己利用空余，學習了有關課題研究的相關知識。還學習了高效課堂的有關知識。還學習了電子白板的使用。

二、認真鉆研教材，精心備課

今年我帶三、四、五、六年級的科學。雖然已經帶過幾個循環，但是自己還是不敢大意。認真鉆研教材，領會教材編寫意圖。結合課程標準和自己以往教學得失，認真編寫教案。

三、精心準備實驗器材

雖然學校的實驗器材很多，但是和教材不配套。很多實驗器材，實驗室并沒有，要靠自己準備。我在平時就注意收集科學課需要的材料，以備實驗需要。有些器材自己購買，如電池、食鹽。有些從自己家里拿，如食用油，醋、洗潔精、洗發水等。

四、努力探究適合科學教學的模式。

經過自己的實踐以及和他人的學習，我逐漸形成了適合科學的教學模式。問題或情境導入，大膽猜想，設計實驗，交流設計，動手實踐，匯報總結，結果應用這幾個環節。注重了科學學習的過程，而不僅是結果。在整個學習過程中，始終把學生放在主體地位，我只是起好引導作用。

五、注重對學生的思想教育

在科學課，我不僅僅教給他們知識，更想教給他們如何做人，如何思考。對他們進行認真學習的態度教育，使他們知道今天的努力學習，是為了今后自己走的更遠，更穩。而不是為了應付父母和老師，只有今天認真做事的人，才能適應今后的社會。學生進行環境保護教育，讓他們知道，保護我們生存的環境，迫在眉睫，我們不能改變他人，但是可以改變自己。對他們進行熱愛生命珍愛生命的教育。珍愛身邊的生命，他們來之不易，更要珍愛自己。

六、課后認真反思，為今后提高做準備

每節課后我都想想，哪些地方做的不好，需要改進，哪些地方做的好，以后可以繼續使用。為了使自己的思考不至于隨著時間推移而遺忘，自己除了寫在備課本上，還輸入電腦。可以長久保存。

七、抓好早讀，促進學生知識的積累

每天早上，我都能準時到場，耐心的對待學生。好多學生背書，還不知背什么。我都能耐心的給學生說，背哪些內

容。四個年級，早讀下來，被學生吵的昏昏沉沉。有些學生，背的很慢，我每次上課都提醒他們。

存在的問題：

1、今年因為各種檢查多，自己在教學上雖然盡力做好，但是還有許多不足。學生的作業不能及批改，不能及時掌握學生的學習情況。

2、雖然實驗教學我盡了自己的努力，但是有些器材我也實在無能為力，致使部分實驗無法開展。

3、對學困生的輔導不夠。這學期教學實踐短，開展活動又占用，我上課都匆匆忙忙。更沒時間輔導學困生。

學生喜愛我上科學課這是我最大的收獲。

第四篇：2013秋季學期小學科學教學工作計劃

2013秋季學期小學科學教學工作計劃

那灑中心校：冉忠秀

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校學科教學成績的全面提高而努力。

一、教材分析：教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯系，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

二、對所教學生的分析四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

三、具體教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中

去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四．科學特色活動

（一）科學幻想畫

1、活動目的：為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度；培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。

2、活動內容：學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

（二）明天小小科學家

1、活動目的：為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。

2、活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。

第五篇：2014秋季學期小學科學實驗教學工作總結

2014秋季學期小學科學實驗教學工作總結

本學期基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗,并填寫了相關的表冊資料,學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情,不只是在實驗室里完成各項實驗,還讓學生走向生活、走向社會,讓學生在實際生活中體驗科學。

一、工作回顧

本學期,嚴格實驗教學目錄認真開展實驗教學工作,基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗,并填寫了相關的表冊資料,學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情,不只是在實驗室里完成各項實驗,還讓學生走向生活、走向社會,讓學生在實際生活中體驗科學。

為了上好實驗課,每上一節課實驗都要做充分的準備,認真研究教材,熟悉實驗的操作步驟,考慮實驗中的安全因素,堅持“課前準備,課后整理”的原則開展實驗教學工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定,嚴格按有關規定操作,并教育學生在使用中加強防范意識,對易損、易壞儀器要特別小心,注意輕拿輕放,從而降低了儀器的損耗率。

二、具體做法

1、實驗教學完成情況/ 3

開學初,嚴格按下發實驗目錄,結合本校實驗儀器配備情況,擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,理清實驗教學思路,從而指導實驗教學的開展,順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。并對學生實驗操作和科學探究能力進行了考核登記,評定了學生的實驗成績。

2、儀器的使用與保管

本期新增了10個教學儀器柜,改善以前實驗儀器擺放嚴重擁擠的狀況。前半學期,嚴格按照《中小學理科實驗室裝備規范》的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放,制作了儀器分類、分柜、定層柜卡,粘貼儀器標簽,以便實驗教師儀器的借用。

實驗儀器的保管有了良好的條件,進而更好的推動了實驗教學開展,儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中,儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,使學生了解儀器的正確使用方法,并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育,使學生注意實驗安全事項,因而降低了實驗安全事故的發生。

3、賬冊表冊資料的整理

對新購入的實驗教學儀器及時進行入賬,各表冊資料的搜集,主要采取了“課前填寫,課后整理歸檔”的方法進行。實驗教師提前兩天填寫的“實驗通知單”、“儀器借(領)還登記表”,用后及時歸還,然后進行整理歸檔,裝入檔案備查。

三、存在的問題/

3在實驗教學中,還存在一些不足之處,主要表現在以下幾方面:

1、學生動手能力表現不佳。尤其在學生分組實驗中,有部分學生不喜歡動手,處于觀望狀態,對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,從而導致有些實驗的操作失誤,實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的歸納整理。

2、由于課程的改革,教材上有部分實驗缺乏器材,不能開展,有的實驗儀器數量不足,導致學生分組人數過多,因而影響實驗效果。總之,本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果,但也存在著不足之處,在今后的工作中還須努力,不斷改進。/ 3