第一篇：附城鄉學校2010年度工作總結

附城鄉學校2010年度

工 作 總 結

附城鄉學校是一所九年一貫制學校，下轄16所村小，在校學生1700多人，在編在崗教職工129人。本年度，我校在鄉黨委、政府和縣教育局的正確領導及精心指導下，學校按照“以德立校、依法治校、特色興校、質量強校”的辦學思路，充分調動全體師生的積極性，努力推行素質教育，致力優化課堂教學，加強校本教研，開展“陽光體育”活動；勤政務實，廉潔高效，勇于面對困難和挑戰，努力抓好辦學條件的改善工作，全體師生齊心協力，同甘共苦，勵精圖治，著力創建平安學校，構建和諧校園，大力提高教育教學質量，學校的辦學水平、教育教學質量上了新的臺階。一年來，學校榮獲縣2010年第二十八屆中小學生田徑運動會九年一貫制學校團體總分第一名；榮獲縣2010年第十一屆中小學（幼兒園）藝術節活動競賽優秀組織獎；榮獲汝城縣2010年初中廣播體操比賽二等獎；榮獲汝城縣2010年“青少年科技創新大賽”活動優秀組織獎；學校工會被評為縣送溫暖活動先進單位；我校的家長學校被評為市“示范性家長學校”等。學校的各項工作已步入健康發展的良性循環發展軌道，正朝著全縣一流的學校邁進。現將有關工作總結如下：

一、領導班子勤政務實，努力提高管理績效。

學校領導班子成員身先士卒，以身作則，認真履行職責，經常深入教室、寢室，密切聯系群眾，在管理上注重以人為本，努力構建和諧校園。一年來，學校領導班子以在一個地方工作,就在這個地方扎實做事，辦好人民群眾滿意的學校為出發點。學校堅持每周一次的行政會，小結本周工作，部署下周工作，并做到分工具體，職責分明，政令暢通。行政人員始終堅持站在教學第一線、管理第一線，堅持上課，全體行政人員都擔任教學工作，其中，有六位行政人員擔任初三畢業班的五個學科的教學工作，認真完成教學常規，認真履行行政值日職責，與師生一道出操，與教職工一道參與中自習值日、就餐監隊值日、夜巡邏值班，事事處處都能身體力行地起好表率作用，許多行政人員能克服困難，以校為家，家中有事盡量不請假，不耽誤教學，領導班子成員有時節假日加班、家訪、下村勸學、學校迎檢加班，都能發揚奉獻精神，沒有索取任何報酬。領導班子成員勤政務實，以身作則，激發了教職工的工作積極性，學校管理工作井然有序，各項工作順利進行，同時促進了人際關系的和諧，形成了良好的校風、教風、學風，受到了各級領導及廣大群眾的好評。

二、加強德育教學和師德教育，努力創建平安和諧校園。

學校大力加強德育教學，開展了形式多樣的德育教學活動，堅持每周一次的升國旗儀式，一周一次的紀律、衛生流動紅旗評比，每周兩次有關安全教育的學生集會，兩周一次的主題班會，一期兩次的法制與禁毒教育專題講座，一期二次的青春期知識教育，三月份開展學雷鋒、植樹造林活動，五月份開展革命傳統教育活動，九月份開展尊師重教活動，十月份開展愛國主義教育活動，十一月份開展遵紀守法，珍愛生命，遠離毒品的教育活動。經常組織學生學習《中小學學生守則》、《中小學學生日常行為規范》、《附城鄉學校學生管理細則》等，努力培養學生良好的道德品質及良好的行為習慣，校園內始終能保持整潔的環境，育人環境更加優化。學校在本學期成功創辦了市示范性家長學校，其中，通過家長學校促進“留守兒童”教育的經驗在市有關會議上交流。學校以創辦市示范性家長學校為契機，與社會、家庭一道共同教育管理好學生。本學期，學校還大力加強師德教育，在教職工中開展教師心靈建設系列活動，召開了教師節教師座談會，開展了以主題“我奉獻，我快樂”的 教師演講比賽活動，組織了村小校長和班主任到九龍江國家森林公園考察，還組織學校籃球隊到兄弟學校開展校際聯誼賽等。通過這些活動，豐富了教職工的課外業余生活，為教師緊張的工作減壓，極大的調動了教職工的工作積極性。

學校圍墻不全，管理難度大。我校始終把安全放在首位，相應制訂了一系列安全制度，如《附城鄉學校各村小安全放學管理制度》、《附城鄉學校確保學生安全下樓嚴禁擁擠制度》、《附城鄉學校教職工關愛學生制度》、《附城鄉學校安全保衛制度》等。并采取相應措施落實安全工作，每日堅持行政安全維穩值日制和整夜行政人員帶班夜巡值班制，堅持學生在校的管理跟蹤制度、學生放學安全跟蹤制度、問題學生跟蹤管理制度、安全隱患排查制度、防治傳染病的防治制度。經常開展對心理不健康的學生進行心理健康教育咨詢。學校還成立了防暴力緊急處置護校隊，每天安排隊員在校園周圍進行巡邏。對全鄉轄區內的村小及幼兒園進行規范管理。經常聯系有關部門，加強對校園周邊環境的綜合治理。正是這樣，學校安全穩定，和諧發展，一年來全鄉各學校沒有發生任何安全事故。

三、優化課堂教學，加強校本教研，提高教育教學質量。

課堂教學是學校對學生實施素質教育的主渠道、主戰場。提高課堂教學的質量和效率，教師起著決定性的作用。教師作用發揮的大小，與其自身具備的教育思想、教育觀念有密切的聯系，而優化課堂教學過程則是實施新課改理念、推行素質教育的關鍵。我校認真執行《郴州市普通中小學教學常規要求（試行）》，著力從四方面優化課堂教學過程，即尊重學生、和諧教育；學科創新，多元管理；運用科技，更新手段；倡導愉快教學，開展探究實驗教學。正是這樣，激發了學生的求知欲，學生厭學人數少了，流失的學生也少了，教學質量大為提高。

在優化課堂教學的同時，我們還大力開展校本教研活動。定期開展校本教研培訓，建立了校本培訓制度，開展了新老教師“傳、帶、幫”的師徒結對活動，讓年輕教師盡快成長。并通過組織教師到縣六中聽新課改公開課、派教師參加市縣教學觀摩課、加強校本培訓和教師學科培訓等學習、各教研組經常開展聽課評課與集體備課、開展DVD教學光盤的教學比武、召開教學研討會及全鄉教學質量分析大會等各種形式的教研教改活動，強化了教師的課改意識，更新了知識觀、教學觀和學生觀，促進了學校的教研教改，提升了學校的教育管理水平，有力的提高了教學質量。本年度，我校開展教研教改成績顯著：學校開展“十一五”縣級教研課題《家庭、社會與學校如何教育好留守兒童》的課題研究，努力探索家庭教育的新情況、新問題、新方法，受到有關部門高度贊揚；有80篇教師撰寫的教研教改論文在縣以上獲獎；有68篇教師撰寫的文章在縣級以上的新聞媒體發表或獲獎；我校音樂教師何銘瓊在本學期參加郴州市音樂教學比武榮獲市二等獎。

四、規范學校管理，推進素質教育。

規范學校管理，著重規范布置，美化教寢室。注重墻壁的美化，墻上有名言、警句，有校風校訓、公布欄。同時，注重班級文化建設，教室四周設有衛生角、讀書角、學習園地、文化長廊、美術角等。本年度我校繼續開展“教寢室美化評比活動”，著力規范學校管理，培養學生的動手操作能力和審美能力，促進教寢室的規范和美化。學校還組織師生栽花種草，美化校園環境。利用三月植樹節這個良機廣泛開展綠化活動，發動學生自帶樹苗、花草，學校擠出資金購買名貴樹種、花種，綠化、美化校園。并利用升國旗、宣傳欄、廣播站等宣傳渠道，對學生進行環保教育，激以學生熱愛自然，保護環境的意識。

在規范學校管理，美化校園環境的同時，我們還大力推進素質教育。本年度，我校舉行了“五四”紅歌賽、“慶六一”文藝展演、“慶七一”美術書畫展、正當“四好”少年演講賽、廣播體操比賽、冬季校運會、慶元旦文藝展演等活動。各學科也舉行了學科知識競賽，成立了音樂、美術、書法、體育興趣小組，積極開展第二課堂教育，激發了學生的學習興趣，豐富了學生的業余生活，提高了學生的綜合素質，培養了學生的綜合能力。

五、廉潔高效，大力改善辦學條件。

我校由于大部分教學設施因年久失修，維修任務大。根據本校這些實際情況，學校領導班子成員積極學習有關廉政的法律法規，做到廉潔自律，勤儉辦事，相應制訂了一系列厲行節約、減少開支的有關制度。積極爭取上級援助，將學校有限的錢用在刀刃上，用在辦學條件的改善上，用在學校的維修建設上。學校以最節約、花最少的錢辦較大的事，解決教學設施和師生的實際問題。本年度，我校積極爭取上級支助88萬余元，其中，1萬余元用于添建國旗臺；1萬余元用于添置了摩托單車棚；6萬余元用于置換使用期限已到期置的鍋爐、蒸飯柜和開水桶；80萬余元用于新建聯江小學。本學期，學校還在學校經費中擠出6萬余元用于學校維修，其中，2萬余元添置了學生課桌椅200套；2萬余元添置了教師辦公課桌椅和改造辦公室；2萬余元用于維修師生飲用水管道及添建跳遠沙坑。學校還正在爭取縣教育局從信息技術費中支持解決，準備添置了一臺速印機、部分DVD和電視音響廣播設備。學校對校園也進行了綠化美化，大力加強了校園文化建設。

五、存在的問題：

1、學校由于臨近縣城，部分學生到城區學校讀書，學生流動較大。

2、學校校門圍墻不全，安全隱患較大，安全防范設施有待進一步加強。

3、學校后勤還有待于增強服務意識，加大改革力度。

六、下學期工作思路

“樹立兩個思想，抓好三個建設，實現四個確保，創建平安、和諧、特色的學校”。

樹立兩個思想：即樹立正確的辦學思想和科學的管理思想。我校的辦學思想是：讓學生成才，讓家長滿意，讓社會肯定。即辦一所人民群眾滿意的學校。我校的管理思想是：“以德為先、以人為本、制度治校、特色興校、質量強校”。

抓好三個建設：即領導班子建設、教師隊伍建設、制度規范建設。實現四個確保為：即確保德育為龍頭，確保教學質量為中心，確保安全為重點，確保學校辦學條件大力改善為目標。

回顧一年來的工作，我們取得了一些成績，但是與上級領導的要求相比，還有一定的差距。我們在今后的工作中，將繼續努力，團結務實，加壓奮進，齊抓共管，力爭做出更大的成績，把學校辦成人民群眾滿意的學校。

汝城縣附城鄉學校 2011年1月

第二篇：城鄉學校捆綁工作總結

六安路小學-幸福小學城鄉“捆綁”工作總結 2010、11、4 捆綁機制實施以來，六安路小學與三十崗鄉幸福小學“捆綁”在一起，幫助扶持鄉鎮小學的發展，最終實現廬陽區教育的均衡化。“捆綁”機制運行至今，六安路小學主要從硬件設施和文化建設兩方面投入，現將這一階段工作總結如下：

一、尋找幸福小學的“幸福之心”

學校的發展需要理念的引領，學校的發展方向、辦學宗旨是一個學校發展的“心”。根據幸福小學的發展歷史，鄭家凱校長幾次組織兩校中層干部座談，討論幸福小學發展的方向，最后幫助提煉了幸福小學的核心理念“讓我們一起幸福成長”。即從學生和教師兩個方面著眼，學校的文化建設、制度管理都是為打造師生幸福成長的環境，促進師生的共同幸福。就是以科學發展觀為指導，秉承“讓每一位師生都得到理想發展”的宗旨，牢固樹立“教育是為了學生一生幸福”的理念，以學生未來10年到15年應具備的能力為培養目標，始終堅持文化立校，全力打造幸福教育，為學生今后人生走向構成完整、和諧、可持續發展的人生基礎，讓全體師生在工作、學習中感受幸福，享受幸福。

“讓我們一起幸福成長”秉承的是宗旨就是“在學校實施的幸福教育中，老師們寓愛于教，寓情于教，以開放式、追問式、多元化的 1 教學方法，營造出和諧、高效的教學氛圍，課堂成為了學生探求知識、展現自我的舞臺。”

二、打造幸福小學“幸福之校”

體現幸福小學的幸福追求，就先要從打造學校“幸福”的校園文化環境。

自“捆綁”機制運行以來，六安路小學幫助幸福小學購買了4部投影儀，購置了辦公桌、會議桌，大大改善了幸福小學的辦公條件。在學校組織少先隊活動時，六小給予了大力支持：幫助解決學校合唱隊、廣播操表演隊的演出服裝，幫助建設學校大隊部。另外，為了更好地開展學校閱讀工程，六小還幫助購買了部分圖書，現圖書已到位，幸福小學正著手整理，建設學校閱覽室，開設學生閱讀課。本學期開學以來，六小投入精力和經費幫助幸福小學開展學校文化建設，建好了學校宣傳欄、校園標語牌、幫助拍攝、制作各班級“幸福全家福”班級招貼畫，制作班級宣傳欄，幫助開展班級環境布置。力求讓學校環境體現幸福小學的文化內涵。

現在幸福小學的校園環境已經實現了“讓每一面墻壁說話”，體現環境育人的作用。

三、搭建兩校師生結對交流的“幸福之路”

幸福小學在職在編教師共18人，除去兩名校長，一名教師借調在區教育局辦公室，一線教師15人，副校長孫祥兼帶四年級數學。2009、9六小“群星閃耀，星光燦爛——感動六小”頒獎聯歡會與幸福小學教師一起舉行，城鄉教師共享職業成就的幸福。除了“活動同 行”，更通過“教師、學生三級捆綁“的形式搭建城鄉兩校師生結對交流的“資源同享”的幸福之路。

除城區學校駐點教師以外，六小也經常選派骨干教師送教。本學期就選派了區骨干教師張寧、金紅到學校上課。

在教師座談以及問卷調查的過程中，很多老師都提出“捆綁”要觸及每一個——每一位教師，每一個學生，需要加大捆綁力度，有針對性的開展活動，讓“捆綁”工作制度化、常規化，真正促進農村小學的師生共同成長。

11月3日，幸福小學四年級學生到六安路小學上課半天，坐在四個班的教室中，與六小學生一起學習游戲，他們與六小結對同學交換了“學生名片”互相了解，表示要在兩個校園一起進步，一起成長。幸福小學的學生中午和六小學生一起在樂樂餐廳就餐，很多學生走的時候都說“還想再在六小上課學習。”當然同時他們也看到六小學生多，校園活動場地小，激發了他們對自己學校的自豪感。

在四年級學生結對互動的經驗基礎上，學校下一步就是要擴大學生結對的范圍，讓幸福小學每一個學生都能有一個生活、學習在城區在六小的伙伴。

在學生結對的同時，六安路小學發掘本校優質教師資源，與幸福小學45歲以上教師13人結對捆綁，簽訂協議書，制定互動細則，真正實現“活動同行，教研共進”。

四、規劃兩校捆綁的“幸福未來”——對下一步工作的規劃

1、需要建立家校聯系制度 農村小學學生家長對學生學習很不重視，對老師的工作不支持，不理解。這就需要建立農村學校的“家校聯系”制度，開展相關的活動，在教育學生的同時也讓家長得到教育，從而促進學生的健康成長。

2、教研計劃落到實處

幸福小學教師在六安路小學幫助下開展了幾次有效的教研活動，但本校教研活動除了城區教師送教、幫助組織研討之外，很少有“本土”的，自覺的教學研究。學校教研計劃多數停留在紙面上。幸福小學教師有專業成長的愿望，“捆綁”機制的運行也為教師的專業成長搭建了一個廣闊的平臺，農村小學的教學管理人員不能僅僅依靠城區學校的幫助，也需要積極主動地求發展，組織具有幸福小學特色的教研活動。

3、需要構建合理的評價體系促進學校的正常運行、很多老師擔心績效工資的實行，是否造成了“干多干少一樣，干好干壞一樣”的局面。六安路小學將與幸福小學一起研究出臺適合校情的評價措施，鄭家凱校長提出的“把六安路小學當做參照，評價幸福小學教師教學的效果”是一條可行的辦法，但需要更加具體的操作細則，讓評價促進教師發展，帶動農村小學的長足發展

“捆綁”機制運行以來，切實改變了過去幸福小學粗放式的管理模式，各項管理制度都在不斷完善。六安路小學作為一所大學校，確實存在很多困難——人員緊張，教學任務繁重，除了駐點的支教教師，兼職支教的教師自己在學校都承擔著極為繁重的教學任務，六小支教掛職的中層干部還要負責本學校的教育教學管理工作，所以有些工作 沒有更加深入細致地開展起來。但是，六安路小學的幫扶工作一定會克服這些困難，將“捆綁”工作做得更實在，更深入，因為實現區域內教育均衡是每一個魯陽教育人的應有胸襟，這就是需要一種精神和一種情懷的，就是需要無私奉獻的精神。2009、11、4

第三篇：城鄉學校結對幫扶工作總結

兩水學區 結對幫扶活動總結

今年，我們兩水學區繼續結合區教育局關于幫扶活動計劃的要求。以科學發展觀為指導，站在推動教育均衡發展的高度，進一步加強校際間的交流與合作，充分發揮教育資源的輔助作

用，積極開展對口幫扶工作，把開展幫扶結對子活動作為深化學

區活動的重要內容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯合學區

活動的內容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。

一、領導高度重視，認真安排部署

兩水中心小學和馬營中心小學的領導高度重視，共同組成了

幫扶互助小組，明確了“結對幫扶”工作的目標任務，將此項工

作專門安排部署，并組織全體教職工認真學習有關文件精神，統一思想認識，成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關負責

人為成員的“結對幫扶”工作領導小組，專人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進行。1.我校王文武校長本身是一位業務型的校長，他每學期都與

結對學校負責人協商結對工作，并親自帶領骨干教師到馬營學校

送教或開展專題指導活動。開學初，兩校領導共同交流學校的發

展規劃，就學校的教育管理、教學研究、教育科研等進行深入探

討，了解幫扶工作實施情況，制定幫扶實施方案。2 凡我校舉辦的大型活動，都要馬營小學負責人參加，如中國文聯支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經驗交流、師德師風宣講等，通過 一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學方面都有了明顯的提高。

二．互相切磋，周密實施 自我校與馬營小學結對以后，本著以實現互動雙贏、促進教育均衡為宗旨，始終立足雙方學校的常規工作，著眼教師日常教學行為，努力打造“教學指導、教學互訪、資源共享”三大結對途徑。為提升雙方學校教師業務素養、教學水平及教育教學質量做了很多有效的工作。、1.結對伊始，我們就積極開展調研活動，通過教研時教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學情況。結合教研實際，幫助其確立近期的教研工作目標。2.搭建研修的平臺。研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺參與主動性強，主動提煉實用性強。讓傳統的培訓方式煥發出新的生機，成為教師培訓的主流方式，引領教師的專業發展。3.幫助馬營小學改變教研方式。從示范到研究，研究教育教學中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑；從指導到服務，更多地強調服務，為學校的課改服務，為教師的教學服務；從集中到分散，先確立學校的研究主題，再分散到各教研組及個人；

從校外到校本，分析學校教育教學中存在的問題，積極采取針對性的措施，及時解決問題。

4.幫助馬營小學改變管理體制。通過對辦學模式的研討，結對學校的領導開拓視野。辦學目標更加清晰。5.通過結對，雙方學校教師的敬業精神和教學態度明顯改變，樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。

三．多管齊下，落實幫扶的責任

1、學校選派骨干教師跨校兼職、結對帶徒。

2、加強信息溝通與交流，進行合作備課；實行教改信息、科研信息、前沿教學動態每月交流制。

3、一學期舉行了三次的課堂教學研討活動，切磋教藝，共同上好三門課，即開門課、推門課和出門課。并且組織了幫扶學校校本培訓和外出考察活動。4.這學期9月、10月份馬營學區教師和兩水學區教師在兩水中心小學進行了課例研討交流，10月20日份選派了語文、數學、英語、美術、音樂各一名教師到馬營學校進行了示范課的展示，并開展了理論學習交流。實現了教育優質資源共享，縮小了校際間教育的差距。

四、營造氛圍，開展多彩教研活動

積極做好結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、理論學習交流為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。1.成立學科互動項目組，由兩校各學科組長組成，并開展系列工作。項目組在學校教務處的領導下開展工作。項目組通過教學督導和專題調研活動對學科教學采取有效措施，提高教學質量；通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領等活動，組織一線教師開展教育教學活動；生成研究課題，針對教育教學過程中遇到的難題和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解決方和和策略。2.按照區教研室組織的期中、期末統一考試，兩水中心小學與馬營中心小學進行考前商討、考后交流成績，并進行詳細的數字分析。從分析結果看，馬營小學的教學成績在原有基礎上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接 新的挑戰。

五、感受與啟發

雖然校際結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發很多。一是校際間的優質教育資源得到了共享，二是參與教師的教學理念和教學技能得到了相互影響 相互促進。兩水中心小學

二 0一三年十二月三十日篇二：城鄉學校結對幫扶工作總結總結

學校結對幫扶工作總結

為了積極響應縣教育局關于進一步加大城鎮學校與農村學校結對幫扶的力度的號召，我校與皇甫學校結對幫扶，我校是受助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉差距。現將此項工作情況總結如下：。

一、高度重視，嚴密部署。

城鄉結對幫扶是統籌城鄉教育協調發展、優化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。

二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機

在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大

計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來我校曾先后派20名教師到對方參觀學習，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

3、教學展示，提高能力。2011年12月20日和 2012年3月20日，校長2次帶領我校語、數、外骨干教師到皇甫學校聽示范課,合作交流,聽取報告。皇甫學校簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。

4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，皇甫學校的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解，??

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向縣

城先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。

馬峽初中

2012.3.24 學校結對幫扶工作總結

馬峽初中篇三：學校結對幫扶工作總結2014 章馱鄉邦賣完小2013年“教育對口支援” 工作總結

邦賣完小學前教育模式屬小學附屬學前班，現有2個教學班，116個在校幼兒，2個專任教師。自附設學前教育以來，認真遵照各級政府、部門有關學前教育的法規文件要求，科學管理，落實“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展”的工作任務，我校學前教育工作得到健全發展。

為了積極響應教育局有關學校結對幫扶的號召，盡快縮小兩校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。按照教育局工作安排，我校和臨翔區幼兒園結為幫扶互助學校。自建立幫扶關系以來，我們著眼學校發展的長遠要求，立足教師的專業成長，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，開展了一系列幫扶互助活動，促進教育教學資源共享，促進兩所學校在原有基礎上的共同發展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校教師在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本結對幫扶工作總結如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

我校根據教育局關于學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，2011年4月，兩校領導在小學召開了 “結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。

二、開展各項活動，給兩校教育教學帶來了生機

1、領導互訪，更新辦學理念。2013年初，兩校領導班子在區幼兒園召開了結對幫扶工作計劃的專項會議，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證了幫扶工作順利開展。

2、師徒結對幫扶，提高課堂效益。根據結對學校的教學要求，每位教師與結對學校的教師一一對應結成對子，采取上示范課、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。

3、教學展示，提高能力。2013年1月以來,我校多次帶領2位學前教育骨干教師赴區幼兒園參加教研活動，觀摩學習了學前教育課堂教學和教研教改工作。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使兩校的教師受益匪淺，有效地提高了兩校教師在實際教學中的應用新理念新方法的能力。

4、給予物質幫助，增強硬件設施。上學期，區幼兒園向我校捐贈了一批課桌椅，增強了我校的硬件設施。

三、今后的設想

1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。

2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。

3、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交

流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。

總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、主動地與幫扶學校加強交流，真正把幫扶工作做實、做細，提高兩校的教育教學質量，達到幫扶的目的。

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二0一三年十月三十日篇四：2013城鄉學校結對幫扶工作自查報告

城鄉學校結對幫扶工作自查報告

根據市、縣教育局相關文件的要求，我校積極落實開展中小學“結對幫扶”的文件精神，本著實事求是、真抓實干的原則，充分借鑒蘭州三中的管理經驗和資源優勢，找準自己的薄弱環節，虛心向蘭州三中學習，同時充分發揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學質量。自2013年3月以來，此項工作開展將近一年，為我校的各項工作帶來了新的機遇。結合本次市、縣教育局對結對幫扶工作的考核，我校對自身工作進行了自查，現匯報如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案 結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發揮支援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教育局關于城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會。兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。

二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機

（一）軟資源幫扶 在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到主動加強聯系，建立穩定的互訪機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。每學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等

進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。自2013年3月以來，兩校領導共同召開專題研討會議5次，深入細致研究具體的幫扶工作，明確任務，落實各項措施，使幫扶工作得到有力的推動。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后兩次派教師到蘭州三中進行學習，深入課堂、教研室等教學場所，切身感受蘭州三中先進的教學理念、教學方法和深厚的文化底蘊，同時多次開展了教育教學經驗交流會，收益匪淺。對方也經常派優秀教師到我校，開展送教下鄉、聽課、課題指導等教研活動，熱情指導我校開展各項工作，使我校的管理方式、校園文化、教學模式等方面得到了很大的改善，大大促進了學校的科學發展。

3、互動交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得兩所校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了共同提高與發展。2013年9月16日至2013年9月30日，馬坡中學副校長魏相存到蘭州三中掛職鍛煉，學習先進的管理經驗，進一步增進了兩校的了解，也加快了我校管理方式的轉變。

（二）硬件設施援助

自活動開展以來，蘭州三中先后兩次為我校捐助課桌60套，學習用品50套，極大地改善了辦學條件，使我校學生享受到了城市學生同樣的待遇。按照雙方的協議，蘭州三中將在今后兩年的時間內就我校的教學設施、設備等方面提供更多的幫助，為馬坡中學2015年創建蘭州市標準化學校創造條件。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們學校而言，收效頗豐，領導有了更新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，我校師生虛心求教、認真學習，在今后的工作中，我們一定以更加認真負責的態度，加強學習，做好我們的本職工作，不斷取得進步。

四、取得的成效

從開展結對幫扶工作以來，馬坡中學各項工作取得了改進，學校管理逐漸向科學化、精細化發展；教學模式向高效率發展；校園文化人性化、藝術化發展；特別是教育教學質量發生了較大改變：2013年中考重點高中上線人數63人，錄取率37.7%，是最近幾年來來最為輝煌的一年。這得益于蘭州三中領導和教師對我們的細致入微的幫助，也得益于我校教師的虛心學習，認真嚴謹的教學作風。

五、感受與啟發

雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。我們深刻的認識到開展城鄉幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯系，在交流上，抓“實”不務虛，城鄉幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經驗做法落到實處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，相互促進，共同提高，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。

六、工作中的不足和今后的設想

（一）、工作中的不足：

1、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使我校教師在實施教學、教研方面進行有效落實還有不足。

2、學校管理方式及理念的差距仍然很大。由于我校地處偏遠山區，學校的管理受地理因素的制約很大，很多先進的理念得不到有效落實，有待進一步完善。

3、學校之間交流互動活動開展的還有待于進一步加強。

4、學校的校園文化建設有待進一步發展。

（二）、今后工作的設想：

1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。

2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。

3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

4、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向外面先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為把我校辦成一所優秀的農村中學做出努力。蘭州三中——馬坡中學城鄉學校結對幫扶工作

自 查 報 告

榆中縣馬坡中學

2014年1月6日篇五：張莊小學城鄉學校結對幫扶工作總結 城鄉學校結對幫扶工作總結

張莊小學

2012年11月

城鄉學校結對幫扶工作總結

為了積極響應教體局城鎮學校與農村學校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排，我們和建設街小學結為城鄉幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共享，共同發展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現對本活動開展情況總結如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發揮支援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教體局關于城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，在教體局孟勇局長的牽頭帶領下，兩校領導召開了 “結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。

二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機

在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩定的互訪

機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后三次派教師到對方參觀學習，對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

3、教學展示，提高能力。2011年11月,建設街小學教導主任帶領4位語文、數學骨干教師為我校師生上了4節示范課。2012年10月，建設街小學校長親自帶領語文、數學、音樂、英語教師又來為我校師生上了4節示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。2012年11月建設街小學領導又帶領老師和同學到我校進行師生互動交流，并給我們送來了一臺電腦和100多冊圖書。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。

4、網絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，建設街小學的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心，是知識，是經驗，是團結，是友誼，是理解。

四、感受與啟發

雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。我們深刻的認識到開展城鄉幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯系，在交流上，易實不易虛，城鄉幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經驗做法落到實處。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，相互促進，共同提高，為逐步改變我校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。

五、工作中的不足和今后的設想

（一）、工作中的不足：

1、學校師資相對較少，教師有外出學習欲望，可是由于課程的壓力，教學工作的延續性，想出去學習而又怕影響課程。

2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有

不足。

3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊，而作為農村學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務負擔，有時也疲于應付。

4、學校之間交流互動活動開展的還較少。

（二）、今后工作的設想：

1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業發展。

2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。

3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

4、加強學校科研間的交流，以學校科研骨干為核心，進行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。

第四篇：小學學校城鄉聯動工作總結

惠陽區淡水中心小學2013年

學校工作總結

一年來，學校在教育主管部門和上級領導的正確領導和支

持下,我校以黨的教育方針政策為指導,樹立科學的發展觀,堅持依法辦學,以人為本,以全面提高學生的素質為中心,科學管理,真抓實干。在全體師生的共同努力下,不斷創新管理機制，加強教育教學的研究，深化教學改革，不斷推進素質教育的新途徑，取得了較好的成績，現總結如下：

取得成績：

1、學校榮獲惠陽區教育教學成績優勝獎；學校籃球隊在惠陽區小學生男子籃球比賽中榮獲第一名；學校跳繩隊在惠州市中小學生跳繩比賽中獲得銅獎；學校田徑隊在淡水街道小學生田徑運動會上獲團體第二名；學校聲樂隊在惠州市小組唱中榮獲第三名；四年級學生在惠陽區舉行的文明敬語情景劇比賽中榮獲第三名。

2、教師在各級比賽中喜報頻傳。賴雪青主任代表惠陽區參加惠州市小學數學青年教師說課比賽中榮獲一等獎；黃麗珊主任代表惠陽區參加惠州市小學英語教師優質課評比榮獲二等獎；羅旭花老師代表淡水參加惠陽區小學語文教師優質課評比榮獲一等獎。陳昕老師在惠陽區音樂評優課中榮獲一等獎；劉敬嫻老師在惠陽區音樂評優課中榮獲評課一等獎；林嘉芳主任榮獲惠陽區小學生課內詩文比賽指導三等獎；黃慧芳、黃考燕、黃麗珊榮獲惠陽區英語單元教學設計一等獎；黃考燕、黃麗珊老師榮獲惠陽區英語課堂錄像一等獎；黎醒濤、楊宇

梅老師榮獲第十八屆全國華羅庚少年數邀請賽優秀輔導員獎。3學生在各級比賽中碩果累累。第十八屆全國“華羅庚金杯”少年數學邀請賽決賽一等獎1人、二等獎2人；全國英語競賽一等獎1人，二等獎1人；上送參加惠陽區規范漢字書寫比賽的9人；獲惠州市二等獎2人，一等獎1人；五年級學生參加惠陽區小學現場作文比賽有9人獲得獎項。

主要做法：

一、加強學習，促進教師專業化成長

1、以學為本，奠定校本教研的理論基礎

我校把“建學習型學校，帶學習型教師”定為我們開展校本教研、促進教師專業發展的基礎和首要措施，開展了不同形式、不同層次、不同需要的學習和培訓活動。目前，我校教師人人都有寫都有聽別人的課、寫心得體會的習慣，都有上課后寫教學反思、寫總結的習慣，有了這些習慣，才有了教師的積累，才有了教師的提高，才會生成創新團隊。

2、以研促訓，豐富校本教研的內涵資源

“科研興教，質量興校”這是我校辦學的一個永恒的主題。一年來，我們以課題為牽動，課例為抓手，教師的反思為落腳點，開展了卓有成效的教學研究活動。課題研究，我們既注重普及，又注重提高。即研究的起點低一些，課題小一些，參與的教師多一些，涉及的范圍廣一些，指導教師在行動中開展研究，及時反思，快速反饋，同時還鼓勵有較強教研能力的中青年教師向更高

3、常規教育成績突出。

（1）素質教育活動開展有聲有色。本，學校狠抓興趣小組的各項教育教學活動，堅持常規訓練，常抓不懈，取得了較好的成果，在全區教學成績綜合排名13，六年級期末知識檢測在全街道公辦小學中綜合排名第二。

（2）課堂上教師能運用新的教學理念進行教學，教師的教學行為和學生的學習方式向好的方向轉變，課堂成了師生平等對話、和諧互動的學堂；教師能按進度、按要求布置作業，批改較及時認真，能在作業中指出學生錯誤的地方并要求及時訂正，有的老師批改時還在作業的后面畫上紅五星進行等級評價，每周展評較好的作業，并給學生評紅旗、小紅花等。

4、人文和諧發展。學校是傳播文明，培養人才的場所。學校要有其特有的文化，要想給人“像一所學校”的感覺，還要給人耳目一新的印象，就得有其校園文化。構建校園文化，要有利于學生的健康成長，要有助于和諧校園的建設和發展。為此，我們學校提出了“習德養心，幸福人生”的德育理念，圍繞這個健康向上的理念，在校園

文化氛圍上，我們做了不少工作，努力建設校園文化網絡化。營造了濃厚的校園文化氛圍，而且在各項管理上融入校園文化的血液，同時，我校積極創建廣東省紅領巾示范學校；今年十月，學校還通過了惠州市德育示范學校的評估。取得以上成績，我校有如下做法：

一是借助校園文化搞好德育工作，如每周星期一進行升旗，讓各班選出的優秀學生作升旗手；升旗時要求全體師生隨音樂唱國歌，升旗時全校師生齊唱校歌；我們的紅領巾廣播站也能正常地播音，一天兩次，每次均定時間，定內容；二是借助校園文化搞好教學工作。應該說，教學的內容，本身就是一種文化，但教學內容中的校園文化內容較少，我們要求教師在教學工作中作些適當的補充，恰當地滲入校園文化的內容，使學生更愛學校、愛老師、愛同學，讓每位老師在潛意識中為建設和諧校園做出貢獻。

5、繼續加強城鄉聯動工作，開展廣泛教學交流活動。一年來，我校加強了與結隊子學校平潭中心小學的城鄉學校聯動，黃考燕、羅旭花兩位老師到平潭中心小學開展“送課下鄉”活動；通過交流，為城鄉兩地教師創造了良好的學習機會，也為城鄉教師提供一個很好的教學交流互動平臺；在四校聯動教學中，我校真正起到了引領的作用，與淡水的群力小學、土湖小學、古屋小學共同研討教學，并成功舉行了教學經驗交流座談會、教學管理主題講座等活動，均取得了良好的效果。

二、深化課程改革，重視教師培養，努力提高教育教學質量。

1、堅持每周的業務學習制度。組織教師學習新《課程標準》，觀看“培訓光碟”，及時了解課改信息，積極撰寫學習心得，交流學習經驗，使每位教師進一步了解新《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議，摒棄陳舊的教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。

2、積極開展校本教研。組織教師教材解讀、練習設計、讀書寫作、學生教育、課堂管理等方面的培訓、評比活動，組織教師觀看課堂實錄，并就實錄內容進行研討；針對課堂教學教師疑難問題進行會診研討，把教學實踐中遇到的問題作為課題進行研究，根據每位教師教學特長安排了專題講座和研討，每周教師對本周教學情況進行反思，策劃學科教學研究活動，切實提升教師素質。

3、發揮骨干教師的引領作用，在集體備課、課堂教學研究等方面，示范、指導，提高研究成效。

4、抓好全體教師的繼續教育，不斷提高全體教師的業務水平，提高教師隊伍素質。本學年以校本培訓為龍頭，組織全體教師參加現代教育技術學習培訓，全體教師已掌握現代教育技術并能在教學中靈活運用。

5、堅持對立項科研課題研究，學校對教師立項課題做了指導工作，并定期在教學研討會上進行交流，督促教師認真實施課題，積累過程資料，使課題有效果。

6、狠抓師德師風建設，以創文明校風、樹師表形象為重點，篇二：2015年秋學校工作總結2 惠陽區淡水中心小學2015年秋學校

工作總結

本學期，我校在上級教育部門的正確領導下，在全體教師的團結協作和努力拼搏下，堅持以“求真、求新、求進”、“知榮、知恥、知恩”的辦學思想，以教學常規管理為切入點，堅持科學發展觀，依法治校，認真抓好學校各項管理工作，著力構建和諧校園，順利地完成了本的工作任務。現將一學期來的工作總結如下：

一、本學期我校取得的主要成績：

1、學校方面：成績喜人，任重道遠。

一學期來，由于學校各項工作扎實開展,落實到位，獲得了“惠州市安全文明校園”、“惠陽區教育教學優勝獎”、“惠陽區教育教學先進單位”、“惠陽區少先隊儀仗隊鼓號花校操比賽金獎、特別貢獻獎”、“淡水街道小學生田徑運動會團體第二名”等稱號和榮譽。

2、教師個人：喜報頻傳，催人奮進。

本學期，教師參加各級各類的教學技能比賽，成績裴然，涌現出一大批年青有為的優秀教師。學校萬三玲、陶艷蓮老師參加惠陽區小學數學微課比賽榮獲一等獎；甘燕萍老師參加惠陽區小學英語評優課比賽榮獲一等獎；邱遠紅老師參加惠州市《品德與社會》評優課比賽榮獲一等獎；鄒桂珍老師參加惠陽區小學數學青年教師說課比賽榮獲一等獎；余俐銀老師參加惠州市小學英語教師說課比賽榮獲一等獎；陳小瑜老師參加惠陽區小學語文錄像課比賽榮獲一等獎；方媛老師參加惠州市第三屆“格林威杯”英語教師風采大賽榮獲三等獎；葉偉美、鐘春媚老師參加惠陽區“社科普及周”《平凡的世界》讀后感榮獲三等獎；韓鳴、賴雪青兩位老師分別榮獲指導一等獎；陳彩誼老

師榮獲惠陽區小學語文青年教師閱讀教學錄像課比賽課堂教學評價一等獎。

3、學生方面：勇于探索，碩果累累。

學生在參加各級各類競賽中，成績更加喜人。參加2015年惠陽區中小學生田徑運動會中獲獎的有11人次，其中黃祐豪同學參加2015年惠州市“輝達斯巴魯杯”青少年籃球錦標賽榮獲第一名；參加淡水街道舉辦的小學生現場作文比賽獲獎的有11人次，獲得區級的有8人次，其中蔡松蓉同學獲得惠州市小學生現場作文比賽一等獎；參加淡水街道小學生英語書寫比賽獲獎的有30人次。

二、主要做法：

（一）籌措資金，完善辦學條件。

本學期，學校自籌資金，用于校園環境治理及校舍維修、校園文化建設、辦公室建設、設備購置等方面。

1、開學初添置學生課桌椅800套，分年段逐步更新了學生的舊桌椅。

2、新改建了三個教師辦公室，同時添置了三臺空調、50套辦公桌椅；不斷加強內部設施建設，滿足教學需要：一年級課室教學樓頂防漏工程、翻新學生大廁所；整修了籃球場及塑膠跑道。

3、加強校園文化建設，完善了各班學習園地及班務欄，增加了一幅電子宣傳屏幕，創建了濃郁的文化氛圍。良好的工作、學習環境，調動了學生的學習趣，激發了教師的工作熱情。

4、在上級教育部門的大力支持下，學校新裝了一個多媒體錄播室，為教研教學工作提供了更加便利的條件。

（二）注重培養，提升教師素質。

1、加強師德學習，提高隊伍素質。我校把師德教育作為校本培訓的一項重要內容。師德是素質教育的靈魂，是提升教師素質的核心。開學初，我校組織教師認真學習了《惠陽區教師“十要十不準”》、《惠州市中小學教師“八條禁令”》以及《教師法》、《教育法》等法律法規。同時組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，倡導“學為人師，行為世范”的高尚精神，全面提高教師的師德素養。為加強師德學習的領導，我們成立了“師德建設領導小組”，建立健全了師德建設規章制度，實施師德一票否決制。

2、鼓勵教師學歷進修，豐厚知識底蘊。我校一直鼓勵教師不斷進行學習，學歷進修，學校鼓勵取得大專文憑的教師繼續進修本科，鼓勵跨學科的雙學歷進修，通過學歷進修來豐厚自身知識底蘊。

3、重實效，抓培訓，全面提高教師素養。

（1）骨干引領與新老互助相結合。我校老教師和年輕教師的比例相當，為了更充分發揮新老教師的優勢，我們在教學實踐中廣泛開展了“以老帶新、以強帶弱”的同伴互助活動，各年級各學科學期初制定一對一幫扶計劃、實施方案，發揮老教師、骨干教師的作用，幫助新機制教師與有困難的教師盡快提高教學能力，在互動中相互學習、取長補短、共同提高。

（2）請進來與走出去相結合。本學期，我校選派教師外出學習，參加省、市、區組織的教研會議、聽課活動、國家遠程教育培訓項目及新教材課標培訓有42人次。如選派林小梅老師參加為期8天的省“強師工程”體育骨干教師培訓、林嘉芳老師參加為期10天的在廣州舉行及為期16天在深圳大學舉行的省骨干教師培訓等。這些學習使教師的教學觀念得到了更新，專業化水平得到了提升。與此同時，本學期，我校邀請了區教育局研室各科教研員來

學校指導業務，現身說法，傳授經驗，為教師專業水平的提高提供必要的指導和引領。

（三）德育為先，培養良好習慣。

1、抓養成教育，知行統一。

小學階段的德育要從基本的品德意識和行為習慣的養成入手，培養學生的規則意識。本學期，我校首先引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，開展各項評比，認真領會規范要求，讓小學生充分了解自己的日常行為準則，針對標準糾正自己的言行，盡顯美的風采。

2、學科滲透，潛移默化。

一是認真上好思品課，積極利用現代信息技術教育手段進行教學。二是充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學思想和科學方法的教育，使學科教學與德育有機結合。三是加強學生思想道德建設。以學會做人為目標，結合學科教育和基礎道德規范的養成，牢牢把握未成年人思想道德建設的任務。同時，建立健全“小學生心理健康檔案”，促進學生身心健康發展，杜絕學生違法犯罪現象，切實提高德育工作實效。

3、以活動為載體，強化養成教育。

第一、夯實檢評，規范學生行為。每天從一言一行的細節培養，注重學生日常行為養成教育。尤其是在環境衛生教育方面、教育學生講衛生，做文明人。組織學生參觀惠陽區城市垃圾處理場的全過程，從而教育學生愛護環境，講究衛生。學校還從各班選出優秀學生擔任環保衛士，輪流值日，做好每天紀律、衛生、出勤、兩操的檢評和公布，促使學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。另外，我校開展了創建“無毒校園”、“無邪教校園”、“安全文明校園”、“交通安全文明示范學校”等活動。廣泛開展“爭創文明班、衛生班”等活動，使學生從小懂禮貌，講文明，勤學習，文明校風進一步形成。

4、加強家校聯系，形成整體合力。

堅持以學校教育為主體、以社區教育為依托、以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。一是召開家長會；二是舉行“家庭教育”講座，請專家為家長傳授豐富的家教知識并進行富有成效的教育活動；三是通過定期組織學生觀看愛國主義教育影片及組織學生參加社會實踐活動，使學生在實踐活動中感受到全方位的教育，使學校—家庭—社會形成教育的整體合力，增強教育的實效性。

（四）狠抓教學，提高教學質量

（一）抓教研、促教改，努力提高教師教學水平

1、加強理論學習和研討，努力提升教師業務水平。

我校重視師資培訓學習，并將其貫穿于新課程實施的全過程，通過學習和培訓，使廣大教師確立新課程的基本理念，促進教師的專業成長。業務學習時間組織全體教師分科組學習《新課程標準》，學習時做到“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，使教師明確新課程的指導思想、教育理念、改革目標和任務，從而轉變了教學觀念和方法。

2、加強教師隊伍建設，全面提高教師專業素質。我校強化教師培訓工作，積極參加上級組織的各種培訓和學習，盡可能地為教師創造條件，提高教師的專業知識、教學技能和水平。此外，學校非常重視骨干教師培養，積極推薦和鼓勵骨干教師參加上級部門組織的比賽和評比，以促進骨干教師自身的可持續發展。篇三：2015城鄉環境綜合治理進學校工作總結

新合九義校

城鄉環境綜合治理“進校園”工作總結

按照市教育局和開發區的安排部署，在總結鞏固前階段集中治理成果的基礎上，進一步加強組織領導，繼續堅持采取學校環境綜合治理深入推進的工作措施，努力實現“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的工作目標。在全系統廣大師生的共同努力下，“進學校”活動取得了一定的成果。

（一）加強宣傳教育，再掀治理活動高潮

堅持城鄉環境綜合治理宣傳教育“四個進”，即：“進課堂、進大腦、進生活、進活動”。全區各學校利用標語、板報、專欄、校園廣播、校園計算機網絡反復宣傳環境綜合治理知識；結合中小學德育課等加強宣傳，把城鄉環境綜合治理內容引入課堂教學；積極開展城鄉環境綜合治理主題班團隊會、主題征文與主題書畫評選等活動，提高學生參與積極性：開展“小手牽大手”活動，發動學生以“寫家信”等方式向家長、社會進行宣傳，不斷增加宣傳教育活動的深度和廣度，組織教師、學生走上街頭、進入社區、村組進行義務勞動，糾正不衛生、不文明的行為和現象，鼓勵學生自覺承擔勸導、督促家長和親友講衛生、講文明、愛環境的責任。同時，通過調查、談話、批評與自我批評等方式，讓學生查找和發現自身存在的陋習與身邊的不文明行為，并在教師、家長、同

學的幫助下，認識和理解其危害性，增強糾正與革除的愿望，變“學校要求”為“學生自覺行動”。

2010年以來，全區各學校在校園及周邊醒目位置新增宣傳標語1211幅、制作專題黑板報300余期、手抄報500余份、共寫家信48978封、散發環境綜合治理宣傳資料84662份、參加義務勸導和義務勞動達21220人次。目前，全區師生對城鄉環境綜合治理活動知曉率、參與率均達100%，廣大師生的公共衛生意識、愛護環境意識和文明公德意識進一步增強。

（二）突出整治重點，創建優美和諧校園 1.集中力量持續治“五亂”，校園及周邊環境得到進一步改善。全區廣大師生廣泛參與，積極行動，大力治理校園及周邊環境衛生，清除衛生死角，綠化美化校園。通過規范維修加固和重建工地管理；堅持清潔衛生、儀表、紀律的檢查評比，強化督查；開展衛生班級、文明班級的評選表彰工作，加大對不文明行為的教育力度；嚴格堅持“一把手”負責制，嚴格實行責任追究制；與校園周邊商家簽訂“門前五包責任制”等切實治理校園“五亂”。自年初以來，全系統已及時清運建筑垃圾520余噸，糾正亂停亂放行為1544人次，清除牛皮癬近100張，規范校園廣告241處，粉刷裝飾墻面32151平方米。集中治理切實消除了校園“五亂”現象，系統各學校環境更加整潔優美，師生衛生文明素養不斷提高。2.扎實開展校園及周邊環境專項整治行動。

今年3月，按照校園及周邊環境治理工作部署，各部門、學校對校園及周邊環境存在的治安突出問題，校園及周邊飲食店、網吧、歌舞廳、游戲室、音像書店、小食攤點等進行了一次全面的摸底排查，建立了臺賬，通過專項整治小組出動 15000人次，車輛 800余次，取締無證電子游戲室5 家、無證音像報刊銷售點10 家、無證流動攤點 4000余個。有5個學校食堂從 c級升格為 b級食堂。自校園及周邊環境治理專項行動開展以來，整治行動在區政府的牽頭下，按照屬地管理、部門負責、學校參與的機制，集中整治校園周邊存在的突出問題。一是整治各類攤點。教育、城管、工商、文化等部門協調配合協同各鄉鎮、街道對校園周邊亂搭建、亂張貼、亂擺售等進行了集中的整治。二是整治交通秩序。三是整治文化環境。為全面深入推進校園及校園周邊環境治理長效工作機制的落實，區政府認真制定了《**區校園及校園周邊環境治理規劃》，并加大投入，通過加強基礎設施建設，不斷改善學校辦學條件，營造優美育人環境。在本次專項整治活動期間，我區共對18所學校旱廁進行了改造，并全部達到水沖式、無害化、瓷磚化、洗手化的衛生標準，使校園更加潔凈。三是改造學校飲水。把學校飲用水工程納入學校建設的總體規劃，按照衛生部門的相關要求，做到師生飲水每期一檢。四是整治校門口公路。在此次專項活動期間我區共整治校門口公路3條共648米。學校以爭創市區級衛生單位活動為載體，加大校園環境衛生的整治和衛生條件的改善。同時各校還加強對食堂、宿舍、飲水、廁所等設施的管理，做到制度健全、責任明確、治理措施得力，食堂、宿舍、飲水、廁所的管理符合規范要求。進一步規范食堂原材料采購、索證、驗收、食品加工流程、售前試嘗、售后留樣等管理規范。加強宿舍設施設備安全管理，做到宿舍內整齊、清潔、無異味。

3、有效推進校園文化建設，形成校園文化氛圍。區教育系統舉辦特色學校論壇活動，鼓勵學校積極開展特色學校創建，在校園規劃、綠化、文化上進一步挖掘，并結合校園整體布局、建筑物外觀特點、學校辦學歷史、制度建設等實際情況，明確治理重點，突出工作亮點，彰顯學校辦學理念，努力形成工作經驗，打造富有自身特色的校園文化氛圍。目前**市八中等一批學校在特色文化打造上走在了前列。4.全面開展“除陋習、樹新風”專項行動。

一是舉行“除陋習、樹新風”啟動儀式，系統各學校由政教處、團委、少先隊等部門牽頭，向師生發出活動倡議，全體師生宣誓：除陋習，樹新風，我行動！二是各學校通過問卷調查、師生談話、學生交流、批評與自我批評等形式，組織學生認真查找自身存在的不文明、不衛生等陋習。同時，通過標語、板報、專欄、學校網絡等手段加強“除陋習，講文明”專項行動宣傳教育，營造活動氛圍，讓師生知曉“除陋習、樹新風”活動的相關要求，入腦入心，讓學生認識和理解自身存在的陋習的危害性，增強糾正與革除的愿望，變“學校要求”為“學生自覺行動”。并結合學生宿舍、食堂和教室、圖書室、操場、廁所等重點部位與薄弱環節的環境治理，大力倡導“十不”，即：不隨地吐痰、不隨地便溺、不亂扔垃圾、不亂貼亂畫、不亂擺亂放、不損壞公物、不破壞綠化、不亂穿馬路、不在公共場所吸煙、不說粗話臟話，大力加強學生習慣養成教育。三是實踐教育活動豐富、成效顯著。各學校組織開展了“美環境、講文明、樹新風”、“城鄉環境共清潔、革除陋習我行動”、“持續治‘五亂’、整潔迎五一”攻堅月等專項行動。四是部門聯動，創建平安校園。在城鄉環境綜合治理“進學校”活動過程中，堅持與“警校共育”、“校園周邊治安綜合治理”等工作相結合，進一步凈化育人環境，創建平安校園。區教育局多次會同公安、消防、衛生、交通、交警、安監、供電等部門對全區學校安全進行了專項檢查，并下發整改通知，要求各學校制定措施，落實人員限期落實整改。專項檢查及時排除了安全隱患和解決了存在的管理問題，確保了師生安全。

（四）加強工作督查，嚴格考核獎懲 對2014年城鄉環境綜合治理“進學校”工作提出了：結合城鄉環境綜合治理“進學校”活動搞好校園環境建設，注重校園綠化、美化和清潔、衛生工作，特別要注意重建工地的管理和安全，營造良好的育人氛圍，以良好的校容校貌迎接新學期；突出整治重點，加強開學前學生宿舍、食堂、交通安全排查，消除校園安全隱患，創建平安校園；深入篇四：泰山小學網上結對經驗交流匯報材料

城鄉聯動，共享優質教育資源

寶應縣泰山小學 開展“城鄉學校網上結對”，是揚州以信息化推進教育均衡化、促進基礎教育優質均衡發展的一項創舉。旨在充分發揮現代網絡技術優勢，最大限度地克服城鄉學校結對共建的時空限制，著重通過網絡手段，逐步實現城鄉學校網上一體化備課、教研、教師培訓、德育活動和學校管理等，并把網上結對交流和網下面對面交流，有機結合起來，強化城鄉學校過程性互動，著力構建城鄉學校發展共同體，逐步縮小城鄉教育差距。根據市教育局有關開展中小學校“結對幫扶”活動的文件精神，近兩年以來我校與魯垛鎮中心小學、涇河鎮中心小學開展了城鄉小學網上結對，本著實事求是、真抓實干的原則，學校要求相關部門認真做好網上結對各項工作，建立有效機制、重視過程互動，更加注重工作實效，真正把網上結對工作貫穿、融入到兩校教育教學和管理的全過程之中。下面就我校的做法作簡單的經驗交流。

一、加強領導，建全組織網絡機構。

1、成立網上結對學校領導小組和工作小組。

為了切實做好網上結對工作，我們成立了“網上結對學校”領導小組和工作小組。一把手校長親自帶領校領導班子成員到兩所小學實地考察，與兩所學校的校長交流工作，探討辦學思想、辦學理念、發展規劃及重要舉措、重大活動等。同時邀請兩校領導班子成員來我校察看、座談。在此基礎上，我們泰山小學與魯垛中心小學、涇河中心小學共同簽訂了城鄉學校網上結對目標責任書，商定了網上結對三年行動計劃和工作方案。

2、完善結對考評制度，加強過程督查。

我們對照《揚州市城鄉學校網上結對工作考評細則》，制訂了泰山小學與魯垛中心小學、涇河中心小學結對工作制度及結對獎懲辦法。明確三校主管領導負責定期督查。

二、加強聯動，建立穩定交流機制

1、行政交流定期化

為確保網上結對工作順利開展，三校領導達成共識，實行行政定期互訪制。學年開學初走訪一次，商討網上結對具體工作。每學期期中階段走訪一次，了解網上結對工作進展，并進行實地教學研討活動。兩學期，我校送教到魯小、涇小

每校達12節。每學期期末還將進行一次網上工作總結。

2、部門交流常態化

泰山小學通過向結對學校開放學校門戶網站、數字化平臺，為結對學校教師提供優秀的教案與課件、課例視頻、精品試卷習題、教學素材等資源。教導處開放教學管理平臺，交流重要活動安排、教學計劃、教學進度等，共同研討交流教學管理工作，包括年級組管理、教研組管理、備課組管理、課務管理、備課管理、聽評課管理、作業管理、課后輔導管理、學生成績管理等。

德育處開放教育管理平臺，交流每月教育主題活動，少先隊活動安排，紅領巾監督崗管理，重要節日活動布置及視頻資料等。

教科室開放教研管理平臺，教研組、備課組組織老師通過網絡平臺相互參與到對方的備課活動中，構建網上一體化備課格局。此外，還將教師在日常工作中的困惑、思考發到網上供大家交流。

3、教師交流日常化

從協議簽訂之日起，三校的教師就通過網上“個人家園”進行交流。我們還定期安排三校間的老師進行集體備課。

為了更好的使用視頻會議系統，讓“網上結對”工作真正落到實處。我們開始嘗試進行網上視頻教學及研討，開始實施時，出現了畫面停滯、畫面不清晰及畫面與聲音不同步等現象。但是，我們經過縣電教站專家的指點，結合自己的摸索實踐，發現只需幾個攝像頭、話筒，分別通過幾臺電腦，使用不同的身份登陸視頻系統，就能夠進行網上視頻教學及研討交流活動。本學期，我們語、數、英學科的老師多次進行了網上視頻備課活動和教研活動。

4、學生交流個性化

泰山小學的學生活潑可愛，積極向上，魯小、涇小的學生也天真無邪、充滿陽光。我們將三地的學生活動圖片、活動視頻曬在網上，供學生瀏覽，計算機課上在老師的指導下進行三校學生互動。我校的校園集體舞、荷香童樂、藝術節匯報演出等視頻讓魯小、涇小兩校孩子發出“嘖嘖”贊嘆！魯小、涇小的活動圖片，學生演講也讓我校孩子羨慕不已。

三、加強管理，確保活動扎實有效

1、加大機房硬件投入，加強網上結對平臺的維護。

認真檢查現有硬件設施，加強設備維護，及時增添網上結對所需設施，為網上結對活動的順利開展提供有力保證。根據需求，搭建網上一體化平臺，滿足三方學校間共建共享、交流互動、開展各項教育教學活動的需求。

2、重視技術人員培訓，加強網上結對過程的監督。

學校一方面積極組織信息技術教師參加縣市網絡視頻平臺學習，另一方面充分發揮我校計算機老師的技術優勢，對魯小、涇小、泰小三校網上結對工作小組成員進行校本培訓。為進一步實現結對學校間網絡上的交流互動、共建共享以及開展各項網絡教學、教研活動提供有力的技術保障。加強網上結對過程的監督，確保活動扎實有效開展。分管校長會同信息技術管理人員每月對活動開展情況進行跟蹤督查，分別從工作流程、交流方式、校本特色、技術支撐、資源積累、經驗輻射等方面進行動態調查，及時發現問題并督促整改。把活動開展情況及成效納入部門及教師崗位責任考評，對成績顯著的部門和個人予以表彰獎勵。

3、不斷優化教育資源，加強網上結對共享的力度。

為不斷更新優質的教育教學資源，我校成立了專門的資源建設優化小組，由各個學科的骨干老師組成，負責建立我校的特色教學庫和資源庫，完善學校特色資源的建設。要求全體教師積極參與教育信息化工作，利用現有的現代化設施設備，對已有的教育資源內容進行整理、加工，按照資源建設標準進行分類、編目。鼓勵廣大師生通過對各種知識、信息不斷進行新的加工、組合和整理，實現經驗、智慧的共享。

四、認真總結，在反思中不斷進步

1、網上結對會議視頻系統為所有教師提供了學習交流的平臺，為教師專業化成長提供了實踐鍛煉的機會。過去，教師的集體備課、靜校教研只是停留在在自己的校園內重復著任務式的低水平上。自城鄉學校網上會議視頻系統開通以后，三地學校便積極謀劃，制訂切實可行的研討方案，先從語、數、英等學科做起，逐步向音、體、美等技能學科輻射。從實踐情況看，三校教師對這種新的研討形式比較認可，而且表現出空前的熱情，三校的優秀教師發揮了積極作用，優質資源得到了進一步優化。這樣的結對在一個較大的范圍內為教師提供了一個展示自己的舞臺。

總之，我們將按照市教育局的有關文件精神，充分發揮各校人才資源優勢，充分發揮現代網絡的作用，加強學習、開拓思路、創新工作，把網上結對工作扎扎實實、富有成效、不斷深入地開展下去。篇五：13-14學校工作總結

學校工作總結

2013-2014學第一學期 韶華乍轉，又是半年！本學期，江山路第一小學在上級教育主管部門的領導下，沿著期初制訂的目標，繼續遵循“以學生為根本，以質量為中心”的原則，堅持“一切為了學生的終身幸福奠基”的理念，大力推進幸福教育特色，全面實施素質教育。在學校管理、教育教學、特色發展上狠下功夫，全體老師團結奮進，務實進取，一學期來，我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎扎實實、順順利利，取得了較好的成績，獲得區級以上榮譽共33項，其中國家級榮譽4項：

全國教育創新示范學校；中國青島西海岸教育年會暨全國第四屆和諧杯中小幼說課標說教材展示團體金牌獎；中國青島西海岸教育年會暨全國第四屆和諧杯說課標說教材展示活動優秀組織獎；教育部十二五規劃課題“基于腦功能自然發展的早期教育研究”實驗學校。

市級榮譽4項：

青島市教育現代化學校；青島市優秀食堂；青島市中小學《教育文摘》先進單位；青島市優秀教育網站二等獎；青島市第十屆頭腦奧林匹克競賽團體二等獎。

區級榮譽15項：

開發區勞動關系和諧單位；開發區圖書電教儀器管理服 務工作先進單位；開發區2012人事檔案管理工作先進集體；開發區2012共青團少先隊工作先進單位；開發區學校藝術工作先進單位；開發區學校衛生工作先進單位；開發區信訪工作先進單位；開發區2012教育管理先進單位；開發區2012教育科學發展考核先進單位；開發區學校安全管理工作先進單位；開發區2012教育科研工作先進集體；開發區十佳師德建設先進集體；開發區走進小珠山親近大自然征文比賽優秀組織獎；開發區體彩杯區中小學男子組第五名；開發區體彩杯區中小學女子組第六名。

承辦了5次教育教學研討活動： 1.承辦了中國青島西海岸教育年會暨全國第四屆和諧杯中小幼說課標說教材展示活動；2.承辦市數學名師交流與開放課現場交流活動；3.承辦青島市小學品德學科“區域聯動城鄉交流”活動；4.承辦開發區數學、品德、綜合實踐公開教學現場會；5.承辦了開發區交互式電子白板公開教學研討活動。這些活動的承辦，既體現了區教體局對我校工作的肯定，又對我校教師、學生的快速成長起到了有力的促進作用。

進行了5次工作經驗交流： 1.《浸潤幸福，奠基人生》在全國新課改教育年會上進行經驗交流；2.《實施四項工程全面推進幸福教育》在全國新課改名校聯盟會上進行經驗交流；3.《依托交互式電子白板 全面推進學校現代化》在全區電子白板與學科教學總結

表彰大會上做了典型發言；4.《教育，向著幸福的彼岸擺渡》在全區教育工作會議上做了經驗交流；5.《抓好常規 抓嚴細節 抓實過程，在精細中求發展》在全區教育工作會議經驗交流。

兩項省級課題立項： 1.山東省十二五規劃課題《幸福教育的探索與研究》已進入結題階段；2.山東省十二五規劃課題《運用學幫理念教學法，創建幸福高校課堂的研究》已立項。《小升初語文教學有效銜接的策略研究》也已申報。作為開發區“區域幸福教育”實驗學校，在區域幸福教育推進會上做的《促進教師專業發展，提升教師職業幸福感》的開題報告得到了中國教育學會專家的高度評價。

教師中有80余人次獲得區級以上各類獎勵，其中，有位教師獲得全國。學生獲得區級以上獎勵的有180人次。

這些成績的取得，無不凝聚著我校全體師生的心血和汗水，為進一步總結經驗，找出不足，更好地推動我校教育教學工作的有力發展，現總結如下：

一、注重“三個”建設，促進學校有序發展 1.加強班子建設，提高管理能力。

學校領導班子堅持“理念先行、領導主導、全員參與、整體推進”的發展模式，突出“三多”：提高自身修養多學習，改進工作方法多研討，工作求真務實多創新；學校領導

班子帶頭學理論、學管理、學經驗。努力鉆研教育教學業務，以師為本，以生為本，在干好本職工作的同時，不斷完善自己的個人修養。2.強化隊伍建設，提升整體素質。

有一支師德高尚、業務精良的教師隊伍是學校持續發展的根本保障，我校始終把加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力作為工作的重點之一。（1）開展師德培訓，組織教師學習《師德規范》，倡導全體教師樹立正確的教育觀、價值觀，將遵守職業道德、規范教師行為化作自身的自覺行動。組織教師積極參與上級部門開展的優秀教育工作者、優秀德育工作者、優秀班主任等評先活動。

（2）重視教師的繼續教育，鼓勵全體教師積極參與校內外各級各類業務培訓和學歷進修、遠程研修，不斷提升自己的業務水平和能力修養。一方面我們積極組織開展校本培訓，教師們通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內營造了濃厚的學習、研討氛圍。另一方面，積極組織教師參加網上培訓活動。

（3）進一步加大對青年教師的培養力度。教導處積極組織青年教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優活動，經過層層選拔，今年我校又有部分教師在各級各類競賽活動中獲得殊榮。3.完善制度建設，提升管理水平。

本學期進一步修訂了學校現有的管理制度和各類《量化考核評價方案》，不斷完善操作程序，提高學校民主管理水平；進一步完善了各類會議制度、出勤制度，周例會、校委會適時召開。

二、深化德育工作，推進素質教育

我校繼續把德育工作放在各項工作的首位，以愛國主義教育為重點、基本道德規范為基礎，實現德育工作生活化、序列化。通過德育工作的強化，學校校風好、班風正、學風濃，學生的思想素質和道德素質得到了提高，養成了良好的習慣。1.加強以班主任為主體的學校德育管理網絡建設，選聘思想素質好、業務水平高、責任心強、有奉獻精神的優秀教師擔任班主任，并加強對班主任的培訓，進一步完善班主任工作考核方案，建立德育工作的長效機制。2.充分發揮班隊會、升旗儀式、紅領巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗、晨會課等陣地的育人功能,對學生進行思想教育。扎實開展“每班一節班隊會”活動，各班主任必須認真上好這節課，并作好詳細記錄。每周一升旗儀式上，“唱、讀、講、傳”是一項重要內容，實行班班輪流的形式，切實開展這項活動。

第五篇：城鄉學校攜手

城鄉學校攜手，促進教育均衡發展，共建共享“品質教育”

孝豐小學

許堃

11月6日，杭州市檢查評估西湖區城鄉學校互助共同體工作在文三教育集團文苑小學進行。我有幸觀摩了整個活動。

杭州市名校集團、城鄉學校互助共同體建設考核是根據中共杭州市委、杭州市人民政府《關于進一步推進名校集團化戰略的意見》（2007年）中提出“每兩年召開一次全市名校集團化戰略總結表彰大會”的精神，為進一步促進名校集團化辦學健康有序發展，擴大優質教育資源，打造教育強市，共建共享“品質教育”，實現“讓更多的人接受更好的教育”的目標，而開展本次名校集團、城鄉學校互助共同體考核評價工作的。

由此想到我們孝豐小學教育集團與杭州文三教育集團之間的關系。今年上半年，我們兩校結成了城鄉學校互助共同體，簽訂了協議，明確了各自的職責與義務，文三教育集團每學期負責為我們學校培訓骨干教師，我們負責提供平臺，雙方展開合作交流，取長補短。今年上半年文三為我校培訓了4名骨干教師，我校參加了文三多次教研活動。下半年我們的合作已經協商，又有教師將到文三脫產學習培訓。同樣我們的隊列出操、學生的良好的學習習慣等也吸引了文三的目光，這就是共贏。今年我在文三學習中，注意到了文三集團一個細節，集團在學期的工作目標及工作行事歷安排中，每月都有明確外出支教（送教）活動安排，到縉云、開化、淳安等地，而且學校有什么重大教研活動等，對方學校都有人來參加。由此可見雙方聯系的緊密。就拿本次檢查評估活動來說，淳安有兩所結對學校的校長、西湖區的一位校長親自參加考核并座談，他們說的最多的一句是我們是一家，我們的發展離不開文三的指導。雖然我們兩校已經建立了合作

關系，但是我發現在許多方面我們存在太多的差異，特別是在教學理念上，我們需要學習的地方更多。

這兩年我們安吉的教育改革大踏步向前，合并組建教育集團，結成城鄉互助共同體學校。我想，我們在改革教育模式的同時，我們要注意堅持量質并舉，以整合教育資源為途徑，以提升教育品質為目標，以管理求質量，以質量上規模，以規模增效益，促進辦學模式創新；要注意堅持深化改革，促進辦學體制、投入與運行機制、人事制度不斷創新，促進學校規范化、現代化建設；要注意堅持均衡普惠，促進優質教育資源的拓展與再生，促進名校資源效益的最大化，促進城鄉基礎教育均衡發展，整體提升辦學水平，滿足人民“上好學”需求；要注意堅持因地制宜，促進教育質量提升與學校辦學特色培育的有機統一，加快學校特色品牌建設。同時，我們也應該積極走出去，與外地的名校積極合作，學習別人的先進的管理和教學理念，提升我們整體的教學質量。相信，只要大家攜起手來，共建共享“品質教育”，實現“讓更多的人接受更好的教育”將會很快到來。