第一篇：班主任工作述職報告

班主任工作述職報告

如果將班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我以為，再好的理論，也要結合實際情況，才能出真知。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失?，F在我就如何管理好班級談談我的一點體會。

一、人人爭當小班長

在我們班，有一個不成文的規定，那就是沒有固定的班長，人人都是班長，人人都是班級的主人。這么做的初衷是想讓學生明白“人人平等”和“機會是給有準備的人的”。這兩者看似矛盾卻并不矛盾。剛開始實施時是老師先指定幾個有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人，一人一天輪流當小班長，當學生全都明白當小班長應該如何做時，就會按照座位，一個學生當一天小班長，然后全班學生打分，當一輪結束后，按照分數的高低選出得分高的學生再當選第二輪小班長，在這個過程中，既鍛煉了學生的領導能力也培養了學生的競爭意識。俗話說“沒有競爭就沒有進步”，在不斷的競爭中，我發現班里的學生有了很大的變化：原先不太積極的學生變得積極了，內向的學生逐漸變得開朗了，原先的學困生也樂于當小班長了，更難能可貴的是每個學生都知道了自己的責任和義務。（當然這么做的同時也會有不理想的情況出現：如一些小班長膽小，不敢管理人或是遲到，班里的紀律就會不太好，但是如果持之以恒，學會等待，讓學生一點一點進步，這樣管理班級就會輕松很多）

衛生方面也是同樣的道理。當每一小組值日完后，都會由其他組的人員負責打分。原則：公開、公平、公正。都張貼在班級的顯眼處。在這種激勵下，每個小組都在暗暗較勁，衛生情況一天比一天好。

二、做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。經常聽到有些老師說，“說了不下數十次，可他們就是不記”，我也遇到過類似的情況，我的選擇是繼續說，直到他們記住為止，就像記住“每天都要喊爸爸媽媽”一樣，逐漸形成一種習慣。當學生之間有了矛盾時，我不會馬上去處理，而是讓他們把事情的經過寫一遍（低年級時說一遍），這樣做的目的是讓他們先冷靜下來，然后再進行教育，之后再處理起來就會“水到渠成”了，因為他們都知道自己的問題所在。每天我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校，從小培養學生良好的晨讀習慣。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。

三、關于責任教育

為什么把這個專門列為一項呢？因為我曾經聽過這樣一句話：“如果一個人有了責任心，那么他會努力把每一件事做得完美?！蔽医洺８嬖V學生：老師不怕你們犯錯，就怕你們錯了不知悔改。要勇于承擔責任，不推卸責任。在這種教育理念下，班里的學生發生了很大變化，在面對事情時，首先考慮的不是推卸，而是如何解決。

有許多事例可以說明班里的孩子有責任心：靳重陽不小心把門把手弄壞了，于是放學后及時買下膠布，把門把手一層一層粘好，才放心地回家；如果有人將班里的公物弄壞，不需要老師和學生說，就會主動買一個新的，如拖布；以前班里有學生遲到，因為好面子，就不敢來學校，通過責任教育后班里再也出現過這樣的情況，他們知道有了錯誤要及時改正，逃避不是解決問題的辦法；前段時間我們班的一個組長起了水痘，于是就讓她媽媽到學校向我請假，并且交給我一張紙條，上面清楚地寫著她的任務由誰來接替，星期一至星期五寫得清清楚楚，如誰交作業，誰在微信上發作業等等，當時我看了之后特別感動，這是個多么有責任心的學生呀！看來責任教育已經深深地扎入了學生的心里。

四、經常換位思考 人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人，是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。

再比如讓老師們都頭疼的作業問題：有個別學生愛玩愛忘，作業沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，我是不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態，多改變自己，少埋怨環境，以積極的角色面對生活。做到多改變自己，選擇積極的心態去對待。

五、多表揚，少批評

“親其師，信其道。”孔子留下的千年古訓我想我們每位老師都想做到。如果一味發脾氣指責學生的錯誤，收到的教育效果可想而知。經過實踐我摸索出一種行之有效的招數，叫做“退三進一”。老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，但撤退是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂“退三進一”。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，而這個小小的閃光點很有可能挖掘出埋藏在他心里的大金礦。

表揚是最好的教育方式。只有讓每一位學生都看見自己的優點，才會樹立其自信心和自豪感，才會有學習的興趣和動力，我一直教育學生，不能以學習的好壞來衡量一個人，到學校學習不僅是學知識，更重要的學習如何做人。讓學生知道“三人行，必有我師焉”的道理。在班里，誰的畫畫技術好，誰最愛幫助人，誰最愛勞動，誰的體育好……這些班里學生都知道，目的是要學習別人的優點，取長補短，所以我每周都認真評選如：上課積極舉手的學生、積極回答問題的學生、好人好事等。讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高，效果很好，全班形成一種“比、學、趕、超”的良好氛圍。

六、德育和實踐相結合，引導學生全面發展

平時在教學中，不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的德育教育，在班內開展了《講文明、懂禮貌》、《學會感恩》、《走進父母》、《講誠信》、《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》等豐富多彩、積極向上的有益活動，如今年的3月5日學雷鋒日，我校組織學生在三元社區打掃衛生，學生們都能發揚不怕苦、不怕累的精神，積極踴躍地參與到此項活動中，打掃完之后，學生們一個個都變成了“小黃人”，臉上洋溢著幸福的微笑，這就是德育教育的集中體現。

七、多與學生談心、與家長交流

要管理好班級，就要與學生多交流和多談心，多與家長溝通。從教以來不管是哪一個班，我都得到了家長朋友們有形無形中的大量幫助，而對他們最大的回報就是通過各種方式和他們溝通交流孩子的點滴進步與不足?；旧厦刻焱砩险硗昙覄罩笪叶家跁狼盎叵雽W生一天的在校表現，并有選擇的與其家長進行各種方式的交流，以便及時應對教育。

有人說，全心的付出就像在山谷中大喊一樣，是有回音的！我深信不移。上屆學生畢業時，家長們自發地送了我一面錦旗，當看到這面錦旗時，我的心被深深地觸動了。家長這些無聲的支持也是我工作中前進的動力。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

班主任工作述職報告

陳

曉

燕

劉北小學 2017年12月

第二篇：班主任工作述職報告

班主任工作述職報告

述職是考核在崗干部、所屬人員履行崗位職責情況的一項人事管理制度。2016年就要過去，又是做述職報告的時候了。學校的班主任如何寫好自己的述職報告呢?下面就是學習啦小編給大家整理的班主任工作述職報告，希望大家喜歡。

班主任工作述職報告篇1 本學期，我擔任了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的品格

我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。、愛就是關懷。

入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

班主任工作述職報告篇2 本學期已將結束，在學校領導的嚴格要求、正確引導下，在同事們的關心和幫助下，我順利地完成了本學期的班主任德育工作。眾所周知，班主任工作的核心是德育工作，它是推動班級前進的一項有效的措施。根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法

一、激勵目標，形成推動力

開學初，我在班級提出了一個長期目標：在各項活動中勇爭第一。在這個目標的激勵下，班級學生一直做著不懈的努力。在校廣播操比賽中，本著“重在參與，為集體爭光”的宗旨，全班同學盡心盡力，雖未能獲獎，卻也感受到了集體的同心協力;在校運會上，每位同學都銘記大會口號：不揚一片紙，不棄一件廢品，做文明運動員，做文明觀眾。同學們為了班級的榮譽時時刻刻都在注意自己的行為習慣;運動員們為了集體的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分體現了一個集體的精神面貌。隨后，我又不失時機地提出了“爭取好成績向父母負責”的目標，組織了“為提高學習成績立功”等自主學習活動，并給每個學生都提出了具體的目標和任務，而且分小組、個人展開比賽。由于目標明確，個人任務具體，調動了全班學生學習積極性。成績好的學生利用下課休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛心向老師，同學請教。各小組經常召開學習交流，檢查學習情況，幫助釋疑解難，出現了人人為實現學習目標而奮斗的熱潮。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。

二、展開活動，形成凝聚力

對于剛入初一的學生來說，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內外號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理。結合學生的興趣愛好，讓同學們在班級開展豐富的班會活動，如：《生命在你手中交通安全教育》，《從小事做起，以德律已》，“我能行”才藝展示等等?！叭松吭乱坏雷鳂I題”11月份的題目“海納百川、有容乃大”學生們都希望有一個像大海一樣能容納無數江河水的寬廣胸襟。從那以后，班級但凡有一點小摩擦，只要一提到這個作業，就都會主動承認自己的錯誤，也寬容了他人的過錯。通過這些活動，學生的各方面能力都得到了鍛煉和提高，同時也增強了班級的凝聚力。

三、完善制度，形成約束力

班級常規管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構筑起學生自我管理機制。因此，我用自主管理的辦法，給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己。

本學期我班用的方法是

1、是建立值周班長制度，按學號輪流“執政”，、是對班上紀律管理，實行小組長負責制，時時總結評比。經過近一學期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。、是民主改選班干部。

、是全班在學習、紀律方面都開展競賽，先進的加分，落后的減分。

、是大膽放權，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區。學校的家長會給我們班主任提供了一個特別好的平臺，我們可以和家長面對面地交談，來了解學生在家的學習生活情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現有個及時的了解。而且家長之間也可以相互交流，得到一些好的方法來更好地教育自己的孩子。密切的家校聯系，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。，從而促進了學生在學習上的快速進步。

通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了一點點收獲。在今后聽工作中，我會取他人之長，補自己之短，不斷優化德育這項艱巨而具有長遠意義的工作。

班主任工作述職報告篇3

一、心理疏導，形成凝聚力

本學期初三年級為了提高教學質量，重新組建了班級，分班初始，學生對分班存有很大的反感，特別是本班的學生被分到了其他班級，無法融入到新班級中，究其原因，學生從內心無法接受分班的事實。為此，我找到了被分出去的各個學生進行思想疏導，特別是與新班級同學間的相處，為了能夠讓這部分學生很快融入到新的學習環境中，我利用業余時間找她們談心，了解她們的心理動態與學習動態。隨著時間的推移，她們都能慢慢的適應了新班級，也明白了分班的目的，更能夠靜下心來學習，這是讓我值得很欣慰的。

我班是初三年級的慢班之一，分班之初學生存有自我放棄的心態，甚至有學生認為自己被學校排斥了，為了讓每個學生都能打消這一念頭，我利用周日班會時間讓學生自己分析分班的原因，讓他們知道自己在學習上的弱勢。為了讓新同學融入到本班，我常常利用課后跟他們圍坐在一塊聊天，開開玩笑，開始，這些學生害怕接近我，為了能更走進他們的生活，我時常組織一些勞動課，從勞動中發現我對他們的關愛，久而久之，同學們都不怕接近我了，甚至有同學還主動跟我開玩笑，這讓我看到了希望。

二、健全德育工作，注重養成教育

面對開學初各班級重新打亂分班以及年級人員調整的實際情況，年級通過與學校的協調及時的健全德育工作組織體系，形成了年級組長主管，班主任分管，全體任課老師參與，學生會自治管理的組織體系并明確了分工，做到責任到人。

針對本年級學生的具體情況，我們繼續狠抓以文明禮貌、勤學善思、團結互助為主題的學生養成教育。從不說臟話，不打架，不罵人;到作業及時獨立完成;從不亂扔垃圾，不吃零食，到愛護環境，保持公共衛生。作為初三年級的學生，養成教育仍然是教學之余的重點，作為班主任每天都在與學生打交道。因此，我很注重身邊的一些小事，要求學生做到的我自己首先做到，給學生做榜樣。

三、加強常規管理，提高學生自控力

紀律

狠抓課堂紀律，只有課堂紀律抓好了，老師才能夠按質按量完成教學任務，并能夠在完成教學任務之余有信心做好課后輔導。針對本班學生人數少，男生多女生少的情況，我讓學生各個有事做，各個有職位，形成相互監督管理的班級體制。.衛生

有了安靜舒適的環境才能讓學生有學習的環境，為此，我要求學生不帶零食進教室，不在教室內亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在教室內大聲喧嘩和打鬧，每天安排值日生維護好本班教室、宿舍及環境衛生。對周五的大掃除，勞動委員提前做好大掃除安排，保障工作的順利開展。.安全教育

安全問題是德育的核心問題，本班通過黑板報、宣傳材料、告家長書等方式加強學生的安全教育。重點強調校內校外的交通安全及用水用電安全，個人財產及人身安全，并拿出了相應的措施。

四、關注學生心理健康

針對畢業班學生學習壓力大的現狀，我充分利用班會課、政治課等有德育功能的課程對學生進行思想上的引導。特別是對班里的學困生，壓力過大的現狀會導致他們主動放棄學習而輟學回家，因此，為了這部分學生能安心完成初三的學習，使他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立正確的、切合自身實際的學習目標，我利用課堂上的一些夸贊語言鼓起他們學習的信心和興趣。讓他們化壓力為動力，寓學于樂，坦然的面對畢業的到來。

五、加強與家長間的交流

針對畢業班學生的學習情況，家長配合學校教育工作是極為重要的，為了能及時了解學生的學習心理動態，我時常聯系學生家長反映學生的學習情況，讓學生家長對自己孩子在學校的表現有所了解，同時也讓家長的關注孩子的學習，達到教學相長。本學期，我也召開了一次家長會，家長們也積極配合來到學校，我深感欣慰。

總而言之，本學期初三德育工作在注重實效，注重過程和落實的基礎上，通過各個教室的共同努力，基本圓滿完成學校分配的各項工作和任務，向學校 家長 社會交了一份比較認可的答卷。

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第三篇：班主任工作述職報告

班主任工作事實材料

2015學年我有幸擔任一年級二班班主任，本學年我始終把“教好書,育好人”作為自己的座右銘。常言道“十年樹木,百年樹人”,為了促進學生全面健康地成長,當好班級的組織者和領導者,我不斷地努力進取,開拓創新,力爭做好班級管理工作。

一、不斷提高自身的素質和管理水平

一般來說,在學生成長中,班主任起著導航、催化、定向的作用。這就要求我們班主任必須有科學的工作方法,和較強的管理能力。在我任班主任的工作中,既有成功的喜悅,也有過失敗的教訓。我深深地體會到:選擇了教師這一職業,擔任了班主任工作,也就意味著情愿去吃苦耐勞,無私奉獻,甘當人梯。為了當好班主任,我刻苦鉆研,認真學習科學理論,不斷總結經驗教訓,虛心求教,吸取別人的管理經驗,不斷的提高自身的素質和管理水平。曾參加多次培訓如：全國中小學互聯網+德育創新及智慧型班主任專業成長高級研修班、2015“希望之心”鄉村教師培訓、南溪區兒童心理健康教育等。

二 ,落實科學班級管理的基本環節

1.組建一個充滿活力的班級領導核心。班干部是班主任的得力助手,好的班委是班級建設的關鍵,不僅能使班主任從繁忙的事務中解脫出來,而且可以培養學生獨立自主的能力。我在班級管理上,廣泛聽取學生的意見,充分發揚民主。班委干部地產生,讓學生們參加競選,根據競選人的演說和實際表現,實行無記名投票。這樣選出的班委,一方面個人樂意干,另一方面同學信任,有號召力。當選者通過演說自我加壓,再加上全班同學的監督,如果不稱職,隨時換掉。這樣的班委有活力有生機,同時也利于形成班級良好的學習風氣。在全班的共同努力下本學年中共獲得流動紅旗

面，共獲得月星級班級

次。

2.深入細致地了解學生。作為班主任,我是把工作放在平時,及時把握學生的思想脈搏。班級工作講究超前性,做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤,與學生多接觸,利用各種機會和他們溝通,了解他們的思想動態和行動表現,及時解決他們的思想困惑,糾正他們的不良行為。密切配合科任教師,從各科老師那里了解學生方方面面的情況,掌握學生的新變化,聽取各科老師的意見和建議,探討育人的方略,形成教育合力。堅持經常與家長交流溝通了解學生的成長環境以及思想動態，為教育教學提供有用信息。對特別家庭進行家訪，更深入了解學生家庭情況。如2015年秋期發現徐其香同學在學校有不經人同意拿別人的行為，經過多方了解知道她家庭條件困難，成長環境復雜，于是深入家訪與家長交流，后來又把政府困難生補助分給她，自己找了一些衣服送給她。附圖：

3、重視學生主體作用的發揮。作為班主任,我注重發揮學生的主體性,也就是培養學生的創新能力。學生感到自己有能力、有用處、有價值就會發揮出創造力,進而積極地投身到學習、生活中去。我堅持讓學生做主人,學生自己管理班級、處理各種問題,班干部能做的,班主任不代替,普通學生能做的,班干部不代替。這樣班里人人都有事做,不但提高了我的工作效率,更重要的是鍛煉了學生獨立自主的辦事能力,提高了學生的素質。在發揮學生主體作用的同時,我決不會放任自流,袖手旁觀,而是努力做好他們的參謀和后盾,當好他們的“導演”。比如我們班中午飯菜輪流抬自己分飯，有沒拿飯盒的同學他們可以通過互相幫助借飯盒、勺子自己解決，老師不用插手。再比如掃地早、中、下大多數學生自己都知道自己的任務，不知道的也有班干部提醒，老師起督促檢查的作用。

4、工作中體現出“愛”和“嚴”。我熱愛每一個學生,且尊重他們的人格、興趣和個人愛好,平等、公正地去對待他們。工作中我誠懇、耐心地教導他們,從不諷刺、挖苦、歧視或惡語中傷,更不體罰或變相體罰,而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、鼓勵他們,去賞識他們的閃光點,做他們的良師益友。人是感情動物,我用心的付出也相應的贏得了學生的好感,他們愿意把我當成貼心人,當成媽媽。平時關心學生學習的同時也不忘關心學生身體和心理健康，如：跑步熱了提醒孩子脫衣服回教室涼了提醒學生加衣服；有學生精神不好及時關心，如果生病了及時給家長聯系；有學生在家帶了藥來學校吃的中午提醒吃藥還提供熱水有時親自給學生喂藥；有請假的學生及時打電話詢問學生情況。特別在2015年秋期徐琳同學在學校意外摔倒，當時頭上流血不止，我及時聯系領導，在領導的安排下及時送她去醫院，在整個檢查和治療過程中全程陪同，等她住院穩定后才離開醫院。之后在徐琳住院期間兩次買慰問品看望并指導期末復習。出院后積極配合家長報保險。還有曾兩次為困難學生送溫暖：

中國有句古話:嚴師出高徒。我愛學生,但是我并不放縱他們,對他們向來要求嚴格。在日常的學習中,我堅持不斷的加強對他們的德育教育,使他們能判斷對錯,分清是非。凡是要求他們做的,我首先做到,給他們樹立一個正確的榜樣,以身作則,促使他們身心健康的發展。

5、恰當地使用鼓勵與批評相結合的教育方法,培養學生的自信心。俗話說:“金無足赤,人無完人”,整個班級里面的學生會存在較大的差別。有的勤學守紀,有的厭學淘氣。對此,作為班主任,我對全班學生一視同仁,沒有偏愛和偏見。當學生表現出良好的言行時,我會及時予以鼓勵。對那些“問題學生”,我會從關愛的心態出發,動之以情,曉之以理,用人格的魅力感化他們;學生犯錯時,我不是用一副嚴肅的面孔去說教,而是用博大的胸懷去寬容他們,給他們自我改正的機會。寬容是一種力量,它能幫助孩子改正錯誤,戰勝自我。批評學生,我謹慎地運用語言,顧及學生的自尊,使他們產生親切感和信任感,并愿意與我做心靈的交流,這樣他們會從思想深處認識到錯誤并改正。恰當的鼓勵與批評不僅可以使學生體驗到榮譽的享受,還可以對自己的價值得到評定,由此進一步激發他們奮發向上的動力,培養學生的自信心。

6、重視后進生(雙差生)的轉化工作。在推進素質教育的今天,要做一名合格的班主任,就一定要花大力氣進行后進生轉化。只有這樣才能真正落實教育面向全體學生,才能全面提高學生素質。因此,對待班里的后進生,我注意在思想、心理上“以情動其心,以理引其知,以嚴導其行”,在學習上進行“勸學、督學、導學”。在教學中我努力做到幫差有具體對象,轉化有詳細目標,提問有啟發引導,輔導有認真落實,進步有表彰鼓勵。為了更好的解決后進生的問題,我把幫差對象落實到好學生,成立“好幫差”小組,使差生在好學生的影響和帶動下,成績不斷提高。

7、重視安全教育。安全重于泰山。樹立安全意識，把安全教育貫穿于各種日常教育活動中“意識決定行為”，而意識的形成又必須通過行為不斷地強化，才能樹立。樹立安全意識，要求將安全教育工作落實在學校日常教育教學工作。做到天天講時時提醒，每天下午強調交通安全和道路安全，下課強調校園安全，一旦發現有不安全的苗子及時糾正、教育。

三.一柳成蔭,班級管理成績喜人

擔任班主任這年間，我從領導的諄諄教誨中學思路，從老班主任那里學經驗。這些大家的幫助我終身難忘，只有更加努力的工作才能不辜負大家說的期望。這年間我告訴自己，要把每一件事當成大事來抓，班級管理有了一定的進步和特色。一年二班也能在學校比賽中取得一定的成績，孩子們比以前更加自信了。這就是我最大的心愿。

第四篇：班主任工作述職報告

班主任工作總結

各位老師：

大家好！我作為一名普普通通的小學老師，在教育教學的崗位上也已經走過了六年的時間，這六年里，在各位老師的幫助下，我在工作中收獲了許多，感受到了很多，今天我就把在工作中收獲的心得和體會拿來跟大家進行探討一下，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，例如姜曉紅老師、劉奎花老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任期間都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

一、沒有規矩，不成方圓

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。所以，樹立良好的班風是我班主任工作中的重中之重。因此，在我的班集體里面，我就和我的學生們以《小學生日常行為規范》為模本，一起商量并制定了班級行為準則，讓大家在日常的學習生活中就以此作為約束自己的規矩，不能隨便破壞，并由大家選舉出責任心強的同學擔任監督員。由于是大家共同制定出來的準則，并有監督員的時時提醒，學生們違反紀律的情況越來越少，并形成了相互監督，相互制約的情況，收到了良好的效果。

二、德育教育是一切工作的基礎

德育教育決定著培養人才的方向，貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生活動的各個方面。學期初，我就和學生們根據我班的具體情況，結合學校的工作計劃，制定了“爭做優秀紅領巾少年”的活動。從制定評選標準，選拔候選人，到學期末的評選、頒獎，我都盡量放開手，由班級的班委成員自己動手操作。不知不覺中，學生們從中鍛煉了自己的能力，并且懂得了如何做一個合格的少先隊員，如何做一個讓大家都歡迎的人。而且，結合本活動，我們在每天的晨會、談天說地時間及時總結，找出問題，解決問題，對表現突出和進步較大的學生及時表揚，樹立榜樣。讓學生有了做人做事的標準，樹立了正確的人生觀、價值觀。

由于本學期，我還兼任本班的品德與社會教學，對我而言，這恰是一個對學生們進行德育教育的大好時機。本學期，我就利用每周的三節品德課，對學生進行正面的德育教育，通過看書、討論、談感受、寫感悟等途徑，教育學生如何樹立正確的道德觀，也收到了良好的效果。

三、關愛勝過一切

我在書上看到過這么一則故事：一天，老李沒有空，就托到幼兒園看孩子的老張捎糖果給自己的孩子，并交待：“你交給最可愛的那個就是了。”第二天問老張：“糖果帶到了沒有？”老張答：“帶是帶到了，不過，對不起，糖果給了我自己的孩子。因為看來看去，還是我自己的孩子最可愛。”

自己的孩子最可愛，這是任何一個為人父母的最天真的想法，也

是來自心底的最純樸的情感認同。雖然前面的故事略顯夸張，但它帶給我們的震撼卻如同老張的感覺一樣神圣。如果我們把教室里的那幾十雙眼睛都看作是自己孩子的一雙眼睛，也許教育的責任、使命會被我們詮釋得更加美麗徹底一些。因此，我在日常的班級管理中，就時時處處注意，盡量把所有的孩子當做自己的孩子來看待?？赡苁俏页鯙槿烁傅脑?，在我們班孩子的身上，我總能發現我女兒的影子，所以我就把這種情感遷移到班級管理中來，果然獲得了意想不到的效果。那怪冰心老人就曾說：“有了愛就有了一切。”

四、勤勤懇懇做人，踏踏實實做事

無論是在班級管理，還是在教育教學上，我都以“勤勤懇懇做人，踏踏實實做事”來要求自己。一個好的班集體，除了出色的學生們還要有一個能夠以身作則的老師。所以，在日常生活中，我都盡量做到以身作則——要求學生做的，我先做；要求學生讀的，我先讀；要求學生寫的，我先寫，時時刻刻為學生做表率，起到模范帶頭作用。再教育教學中，我盡量做到“三多（即多請教、多看書、多實踐）”，通過這三多，我學習到了老教師的一些好的教育教學經驗，接觸到了當代先進的一些教育教學理念，并通過實踐摸索出了一套適合自己的教育教學方式。

此外,我還積極參加學校組織的各種活動，如我校的書香校園建設，中青年語文教師習作大賽，泰安市師生同題寫作大賽，泰安市小學語文課題展示活動，并取得了一點微不足道的成績，但我深知這些成績的取得是和在座的各位領導老師的幫助分不開的，所以，在這里

對曾經幫助過我的領導、老師們表示最衷心的感謝。也請各位老師一如既往的指出我的缺點與不足，我一定虛心接受，積極改正。

“為了每一個學生的發展”，這不僅僅是一個時代的聲音，更是每一位家長最殷切的呼喚。放棄或者放松對任何一個孩子的教育，也許可以卸下我們很多的苦惱，可以減輕我們很多的負擔，可以消除我們很多的壓力。但是，對一個家庭，對一個孩子來說，其損失卻是百分之百！

最后，就讓我用當代著名的哲學作家周國平的一段話結束我的發言，他說：

幸福有兩點：一是做自己真正喜歡做的事情，并且做的讓自己滿意，而且能夠靠這個來養活自己；二是和自己喜歡的人在一起，并且讓他們感到快樂，自己也從中感受到快樂。這就是真正的幸福。

謝謝大家！

第五篇：2010班主任工作述職報告

時間如梭，轉眼即逝，一學期很快結束了。在本學期，我是任初一一班的班主任，在學校領導的關心指導下，科任老師們的配合幫助下，我在班級管理中做了一些工作，現簡單總結如下：

一、加強班干部培訓，完善學生自主管理體制

繼續狠抓班干部的培養工作，同時在班內有一般學生成立了五大自主管理委員會自主監督和管理日常工作，并且有日記錄，讓大部分學生通過這個平臺去體驗成為管理者的自豪感同時也體會一下管理者在管理中的辛酸和苦衷，去體驗被管理的叛逆心理和內心的不滿，將心比心，讓他們在實踐中領悟只有團結才有力量，只有相互理解才能萬歲，只有和諧相處才能相互促進個性全面發展的道理。收效很好，學生習慣好多了，這樣比我們苦口婆心的講給他們那么多的大道理實用的多，相信實踐是檢驗真理的唯一標準。我想我不一定成為學生命運的決定者，但我們可以努力成為學生成長歷程中的不可或缺的加油站，成為學生騰飛藍天的助推器

二、加強小組建設，培養有效的小組學習

首先加強小組長的培訓工作，在學習中有意識地創設一種民主的、寬松的、和諧的小組氣氛。指導小組長課前明確了學習任務，并學會合理分配組員任務,并且指導組長如何根據科任老師的要求快速開始合作、探究,這是小組合作學習中最重要的一個環節。在這個過程中,每個學生根據自己的理解互相交流,形成小組的學習成果。

利用小組平時表現競爭優勝小組，并給與一定的物質獎勵和精神鼓勵，這一競爭機制的設置,再次激起了學生思考、探索、合作交流、通過小組齊心協力開動腦筋,學生們再次迸發出新的思維火花。爭取好成績。通過開展組與組的競爭、組與組的評價、全班的評價及師對生的評價,給每個成功的小組都給予了肯定的評價,使學生品嘗到了合作學習成功的愉悅情感。從而激發學習興趣，學習動力。

三、加強教室文化建設，營造良好的學習環境

為營造班級良好的學習氣氛，我們組織了以走進古詩園，古詩文欣賞，詩海泛舟，誦讀經典試問，奠基人生底色等為主題的古詩文手抄報并建設了班級文化墻，同時，利用圖書角積極引導學生讀經典名著，讓學生感到進入教室就會有抬頭背古詩，低頭看名著，起筆成文章的感覺，感到學習是快樂的，是簡單的，從而愿意主動地學。真正的變要我學成我需要學。

為幫扶學困生學習，營造班級學習氣氛，我們還共同建立了學習指導咨詢臺，并且8名好學生組成了幫扶小組，剛開始效果不好，我也找了很多方法，覺得最有效的是一次學習小組會上的談話當我們談到好學時我說，你們現在被評選為優秀學生都很高興，除了自身勤奮努力外，還有一個重要原因那就是我班這些特需要幫助的學困生的存在，他們在評選時把選票毫不保留的投給了使你有了一次爭當優秀學生的機會，那么，我們應該懂得感恩才是，是不是應把自己的知識和好的學習方法也教給他們呢？也讓他們體會到進步的的喜悅呢我記得當時引用了一段廣告詞叫在一個集體中單個好不叫好，大家好才是真的效果很好，自此，每天他們在班內隨時接受同學們的咨詢，并且還很受同學的歡迎。我還給他們附上指導記錄表，一是對他們工作的肯定，同時督促他們有意識的帶頭去營造良好的學習氛圍。這種方法初見成效，班內的學習氣氛也比原來好多了。從中我發現：學生還是挺懂事的，只要教育得當，只要你能讓他們為你而感動，他們就會時常為你著想，從而也時常為別人著想了。

這樣工作也好做多了。

四、美化教室環境，營造溫馨的生活空間，滿足學生內心的渴望，滿足學生的精神需要。

我們在教室里栽種了盆盆剛種植的花草。利用課間與同學們一同接水澆花，一同關注植物的生長情況，一段時間過后，班內的花草更較旺盛了。教室里一片生機勃勃的景象，課間學生們侍弄花草、觀察植物生長、交流自己的新發現。

在這個過程中，孩子之間的交流增多了，我與孩子之間的交流也增多了，學生臉上的笑容也多了，任課老師的笑容也多了，而且，孩子們的觀察興趣、高雅情趣的培養也有成效了&&。教室里充溢著和諧的氣氛，教室里安靜多了，吵鬧少了，學習的多了，違反紀律的少了。有效地利用教室的空間資源，合理地美化教室環境，積極營造出溫馨的情感氛圍，提高學生的人格修養，使教室真正成為孩子們樂于棲息的生活空間，成為他們留戀的地方。

五、今后工作方向

一學期下來，能看得到，班級取得了一些成績，然而也存在許多不足，如學生的紀律性還不強，勞動方面總是不夠自覺等。在今后的工作，我班要向這些方面再用功，要加強對班干的培養與訓練，提高班干的執行力，繼續對學生開展養成教育、學習競爭，營造更好的學習氛圍，力爭讓學生真正成為全面發展的合格中學生。