第一篇：小學課堂開放日活動工作總結

還沒到上課時間就已經來了許多家長，他們在翻閱孩子的作業，詢問老師孩子在校情況。

叮鈴鈴，隨著上課鈴聲的響起，家長們都紛紛走進自己孩子所在的班級，煞有其事的聽起課來。每個教師都坐了許多家長。他們想了解現在的課堂是怎樣的，同時對自己孩子課堂表現有所了解，雖然他們不太懂得課堂教學，但是看著教師熟練的媒體操作，和孩子們爭先恐后回答問題的勁頭，他們的臉上露出了笑容，有的家長課后說：現在的孩子真是太幸福了，寬敞明亮的大教室，嶄新的桌椅凳，還看著大電視就把知識學了。從他們的話語中我們聽出了對我們學校發展的滿意，和對教師工作的肯定。同時對教師課堂教學給予了較高的評價，在教師的解釋說明下，在評價表上打下了他們心中的分數，這是對教師工作的肯定。看著這一張高分評教表，教師們心里很感動，同時感覺自己身上肩負的責任更神圣了。個個暗下決心，一定不能辜負家長的期望，要干好自己的工作，教好每一個學生，用實際行動回報家長們殷切的期望。

再次，將家長集中起來，由校長主持召開了一次卓有成效的家長會。在家長會上，校長就孩子的生活學習習慣，安全健康、辦學理念目標、，師資配備、硬件設施、教學資源等向家長做了詳細的解釋，介紹，講者頭頭是道，有理有據，聽著頻頻點頭，聽的認真。在這次家長會上原來對學校了解很少的家長，現在聽了豁然開朗，同時還回答了家長提出的一些疑問和疑惑，使家長對教師有了新的認識，對孩子接受知識的規律有了新的認識。

會后在校長的帶來下家長們參觀了學校的硬件設施，和學生的才藝展示，個個贊嘆不已，他們對學校硬件設施的配備很贊賞。對學校豐富的教學資源也很滿意，當他們看了學生的計算機技能展示，和電子琴，豎笛表演，還有學校乒乓球隊的展示，贊不絕口，他們說：現在的社會需要的就是多才多藝的人才，學校這樣做不僅豐富了學生的學習生活，還培養了多方面的技能對孩子的將來有好處。

最后家長們又一次與任課教師個別交流溝通，了解自己孩子在班里的學習情況。家長與教師密切交談著，將孩子在校情況如是反饋給家長，希望得到家長的支持。同時家長也將孩子在學習生活中的問題以及孩子的思想狀況，毫不掩飾的反饋給教師，希望教師能出謀劃策解決孩子成長中出現的問題。在不知不覺中時針已經走向下午五點中冬陽也漸漸向山頭靠近，撩人的寒風也刮起來了，可還有一些家長正和老師們談的起勁，足見他們對孩子學習的關系。

這次活動有條不紊完成了所有預計的事情，取得了較好的效果。但也還存在一些有待于改進的方面：

1、活動的各項準備工作還有漏洞。

2、個別教師思想態度還未端正過來，對此次活動還沒有足夠的重視。

3、少數家長對孩子的關心不夠，不來參加活動。

4、還有個別家長只是應付孩子，參與活動的積極性不夠沒有達到預期的目的。

第二篇：開放日活動工作總結

開放日活動工作總結

在大家的辛勤努力下，緊張而又忙碌的開放日活動已經結束，各位老師，你們辛苦了！在該系列活動結束之余，我對回顧了活動內容，現將我處有關工作匯報如下：

特別優秀之處：

1、美術組積極制作展板，各年級組對活動區域布置良好，營造了溫馨的活動氛圍，特別是一二年級場區；

2、活動整體效果良好，學生、家長、教師、學校均有所發展；活動中，學生動手能力加強了，學生與父母親子關系融洽了，學生與老師更親近了，老師與家長更密切了，老師在活動中感受到了大部分家長的熱情洋溢、積極配合與超強能力，家長感受到了我們老師的責任心與管理方式方法；

3、一、二年級班主任準備充分，家長參與率高，提前與家長交流各事項達成協議，將提前要安排的人員、物質。梁利清老師、郭再老師、王利美老師對年級組的活動策劃、組織做了大量的工作，活動內容充實，時間安排合理。特別是梁老師，整個活動過程全程主導（做火花、做披薩、水果沙拉），與家長、學生互動；三—五年級組，三年級、五年級活動家長參與率較高，氛圍良好，學生、家長其樂融融。尤其是501班活動時間安排得當，有室外有室內，動靜結合。（有室外親子運動，室內做湯圓）；六—八年級包餃子特色鮮明，家長孩子齊動手。

4、學生展示大舞臺尋書記策劃、篩選、組織表演等均安排得當，節目負責人、化妝組人員均能按時到位并做好本職工作；

5、跳蚤市場：總務處物質準備齊全且及時，體育組場地劃分并及時通知到位，外聯組找贊助商及時有效，兌獎、拍攝人員均能按時到位并盡其責，游戲負責老師到崗及時，組織有序，學生參與率高，興趣盎然；

6、場區衛生清掃及時，家長均能參與衛生打掃； 有待提升的地方：

1、部門、班級間協調上報不及時，如班級做自助餐、水果餐、水餃等未及時上報后勤處，導致食堂準備午餐過多或不足；

2、活動過程中，教師缺乏相互觀摩、學習的積極主動性，需要多取長補短；

3、部分班級組織與策劃活動比較單一，一項內容占用了全部時間；

4、個別班級班主任和老師與家長溝通的主動性不夠，顯得責任心還不夠；

5、游園活動，個別老師游戲道具準備不及時，也有個別游戲宣傳海報制作不醒目，游戲規則不明確；

6、跳蚤市場，有三個班級準備不充分，準備銷售物品較少，未找到自己班級的位置，遺憾的是一個班級學生收到假幣；

7、個別善后工作不及時，如化妝用品未及時收拾、展板上作品脫落未及時粘貼、游戲宣傳海報、場區分布圖未及時上取下；

匯總而言之，本次開放日系列活動是成功的，是圓滿的。希望各老師，也能抽時間認真回顧整個過程，橫向、縱向對比，做好反思，爭取在今后類似的活動中能有所突破，也讓各項活動展示更加完美，個人能力得到更多的提升。

政教處

2016年6月2日

第三篇：課堂開放日方案

閬中市柏埡鎮小學

課堂開放日活動方案

為了執行黨的教育方針，將國家基礎教育課程改革工作落到實處，推動我校素質教育向縱深發展，展示學校的良好的校風校貌，展示有效課堂教學模式實驗的研究效果，展示現代教育教學技術設施及其運用，拓寬教師之間、學科之間溝通融合的渠道，形成人人關心教育，個個支持課改，大家主動參與課改的良好的校園環境。特擬定本次活動方案。

一、指導思想：

舉辦課堂教學開放日活動，旨在全面展示我校良好的校風校貌、師生風采；展示現代教育教學技術設備設施及其運用實效；展示有效課堂教學模式實驗的探索與實踐；展示各項教育教學活動。讓老師們對現代教育的認識更深，推動我校教育教學工作積極開展以及課程改革全面落實的目的。

二、活動目標：

1、貫徹課程改革文件精神，推動我校素質教育的縱深發展，檢驗學校的素質教育成果。

2、實現學校師生共同參與的大開放的素質教育新格局。

3、展示學校良好的校風校貌，昂揚的師生風采。

4、展示有效課堂教學模式探索與實踐。

5、展示現代教育教學技術設備設施及其運用實效。

6、展示素質教育的豐碩成果。

7、促進學生素質的全面發展。

8、全面提升教師的教學能力和學校的教育教學質量，贏得社會、家長的普遍關注。

三、領導小組成員：

組 長：楊浩

副組長：楊偉

陳大銀

組 員：陳小勤

王小波

趙剛

宋力

鄧蓉

四、活動要求：

1、全校教師在開放日當天精心準備一堂公開展示課，課堂力求體現新課改理念。每節展示課都應體現柏埡鎮小學的有效教學課堂模式，并在上課前交教案。

2、聽課教師要做好聽課筆記

3、課后，聽課教師要及時與上課教師交流意見，并提出中肯的建議。

五、活動內容

1、領導小組成員和本節無課的教師隨堂聽課了解學校教師的教學現狀，學習他人之長。

2、交換交流意見建議。

附：2011年秋季教師教學課堂開放日活動安排表

第四篇：課堂開放日經驗材料[推薦]

多措并舉 提升教育教學質量

——東城雙語學校教學工作匯報材料

東城雙語學校為九年一貫制義務教育學校。學校規劃占地面積360畝，建筑面積10萬平方米，計劃總投資3.6億元。學校現有七個年級37個教學班，在校生1860人。現有專任教師101名。其中市級教學能手7人、縣級教學能手32人，市優秀教師1人，市優秀輔導員2人，縣首批學科帶頭人2人，縣骨干教師21人，特色教學法教師3人。學校布局按照“天圓地方，天人合一”的理念設計，規劃建設立足于高起點、現代化、前瞻性，各類設施均按國家示范性學校標準配置，突出生態化、園林化、人文化、信息化。學校以“厚德為先，雙語并行，和諧發展，幸福人生”為辦學理念。堅持以教學為中心，以學生全面發展為目標，健全制度，不斷深化內部運行機制，加快課改、教研的步伐和師資隊伍建設；大膽探索、勇于改革、不斷創新，開拓出一條具有東城雙語特色的教育發展之路。

一、促教師專業成長，提升教育教學質量 1.加強專業學習提升自身素養

學校注重教師專業素質的發展，鼓勵教師自我學習、自我發展，讓學習成為一種自覺的需求和愿望，人人都做一名學習型教師。

首先，倡導教師在工作之余“多讀書、讀好書、好讀書”，通過博覽群書，在知識的海洋中汲取營養，提升人格。我校間周會組織一次教師讀書交流論壇會，教師之間交流讀書感受、探討讀書方法。其次創造條件，讓教師有盡量多的學習機會。我們不僅鼓勵教師向本校優秀教師學習，更鼓勵教師帶著求知走出去，裝著經驗請進來，學習外校、外地教師的先進管理經驗和教學方法。5月19日我們邀請到市教科院侯京友科長到我校為全體教師做了《實施根基教育 奠基幸福人生》的專題報告，鼓勵教師努力打造和諧、高效、快樂、有生命力的課堂。一年來，我們組織教師外出學習273人次，達2572學時。

2.健全校本培訓 形成管理機制

我校積極創造條件，利用周六集體學習時間和下午教師辦 公時間開展校本培訓，為教師搭建一個專業成長的平臺，努力建立一支學習型、創新型和研究型的教師隊伍。有組織，有學習，有活動，有成績，是我校校本培訓的考核落實機制。學期末對教師進行考核，從培訓出勤、學習筆記、心得體會、實際操作、應用測試等多方面對教師進行考核，確保培訓的實效，達到學校、教師共同發展、共同成長的目的。

二、重視環境建設，提升教育教學質量

學校千方百計營造育人環境。步入學校大門，映入我們眼簾的首先是學校的校徽，整個標志以藍色為基調，寓意海納百川，彰顯穩重大方的風范。再添以綠色的映襯，充滿活力，象征未來和希望，寓深遠之感朝氣蓬勃之意。該標志的設計采用裝飾變形的手法，簡潔明快，線條流暢。外圈展示了“臨朐東城雙語學校”的漢字和英文。內圈圖形是臨朐“臨”字的第一個字母“L”的變形，與雙語學校 “雙”字的第一個字母“S”變形為創意元素，巧妙地構成了展翅飛翔的鴿子，體現了向上、奮進之意。下方是形似書本的雙手把鴿子托起，象征求知的雙手把知識托起，更好的寓意出臨朐東城雙語學校的辦學特色和奮進目標，攀登教育事業的高峰，成為一所璀璨的名校。

學校在樓梯、洗手間、教室、辦公室、走廊張貼懸掛德育宣傳畫和標語，讓師生告別灰色地帶，在制作中倡導以師生的原創為主，置身于溫馨的環境中得以熏陶。真正讓師生時時、處處受教育、受感染、受啟迪.通過文化建設凝聚人，鼓舞人，團結人，激勵人。

三、加強教學研究，提升教育教學質量 1.研說教材 駕馭課堂

我校多次邀請縣教研室領導為學校教師作“如何進行研說教材、畫知識樹”專題培訓，去年我校舉辦了兩次研說教材大賽，專門聘請了縣教研室教研員作了現場點評。研說教材活動極大地促進了教師整體把握教材、靈活駕馭教材、并創造性地使用教材的能力，把教師使用教材的最大潛能釋放出來。減少教學的盲目性，杜絕教學的無用功，切實地提高了教學實效，為高效課堂建設的推動發展奠定了良好基礎。同時促進了學生學習方式的轉變。張貼在樓道內的“知識樹”，脈絡清晰、重點 突出、層次清楚，我校高年級的學生也把畫知識樹的方法運用到學習中，直觀形象地讓學生們對所學教材的知識隸屬關系有了很深的印象和系統的把握，為學生自主學習架起了興趣的橋梁。

2.同課異構 相互提高

我們學校根據自身平行班多的優勢，在多次聽評課經驗的基礎上，采取同課異構這一新形式的教研活動。在“同課異構”課堂教學活動中，教師執教同一課題，展示不同的教學風格，對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。

我們緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一級部教師“選定同一課題——個人設計教學環節——同課異構付諸實踐——課后評議互助提高”等環節，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現同伴互助。同時發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。

3月24日，學校開展了校際“同課異構”教研活動。共有來自縣實驗一小、縣實驗二小、城關街道北苑小學及我校的語文、數學、英語三學科共12位教師，她們根據自己對教材的理解和解讀進行了個體備課，然后用各自的教學方式進行課堂授課，為同行們帶來了一節節高水平、高質量的精彩教學展示，教師們紛紛表示受益匪淺。

同課異構、賽課、磨課、公開課等教研活動的開展，讓老師們進一步認識了教材解讀的重要性，更加提升了靈活的使用教材、處理教材，提高課堂教學效率的能力。

3.校本開發 課程育人

教育方針要求，不但強調學生的全面發展，也要求促進學生的個性發展，只有擴大、豐富學校的其他課程，才能滿足學生充滿個性差異的智慧潛能發展和智慧釋放的需求。我校在開齊開全課程的同時，相繼開發了《國學經典誦讀》、《古詩文誦讀》等國學校本課程，《教育教學金點子》教學校本課程，《美德故事篇》、《文明禮儀篇》、《習慣養成篇》等德育校本課程，《跆拳道》、《交誼舞》、《健美操》等社團課程，《紙浮雕》手工 制作等美術校本課程。校本課程的開發，有效彌補了國家課程和地方課程的不足，改變了以前只重知識傳授，忽視能力培養的片面做法，增強了學生動手動腦能力，提高了學生學習的效率。使學生的個性化成長得到豐富的、長效型的發展。

我校注重綜合實踐活動課程的建設，充分利用綜合實踐活動課以及學生的閑暇時間，讓學生走出校園、走進社區、走進企業，走進大自然，使學生實踐活動與課堂學習進行充分融合。我校最近申報了《綜合實踐活動教學中培養學生自主能力的研究》實驗課題，這一課題就是研究如何在綜合實踐活動中加強對學生在創新、合作、探究、學習等方面的自主能力的培養，通過加強學生、社會、自然的有機聯系，切實來提高學生對知識綜合應用的能力。

4.特色教學 個性發展

我校教師主要是來自合并的三處鄉村小學，教師受當時條件的限制，參加教研活動的機會很少，教學理念、教學模式相對落后。多數教師只注重學生對知識的掌握情況，忽略了對學生過程與方法的培養，忽視了對學生情感態度價值觀的熏陶。學校利用自身資源，打開局面、創設空間，積極改變這一現狀。

學校站在新的起點，新的高度，確立了構建特色課堂發展之路。全面深入實施素質教育的同時，要辦出特色，辦出品牌，學校以“嚴謹治校、質量立校、科研強校、特色活校”為治校方略，立足教育科研，通過集體備課、課堂觀摩、公開課等活動，精心打造課堂，每位教師依據學科性質，思索自己的教學風格，定位個人的教學特色，并以賽課、展示課、匯報課為載體，促進個性課堂的形成。

語文教師積極探索“書香課堂教學”，積極引導學生大量閱讀，探索出一條閱讀與習作、課內與課外互動的新路子。利用早讀時間讓學生誦讀自己喜歡的詩歌，向同學介紹自己喜歡的一篇文章或書籍，講述一個讀書中獲得的小故事等。課堂上讓學生對文本進行充分的品讀與感悟，品讀語言文字折射出來的思想和精神，感悟思想精神所蘊含的精華與魅力。鼓勵學生利用閑暇時間進行閱讀，并且每周做一張“課外閱讀記錄卡”，記錄一周來的閱讀感悟，不僅在學習上、更在生活中處處充滿濃 濃的書香味。

鮮花需要甘露的澆灌，優秀出自勤奮的歷練。

我校教師許小梅在多年教學經驗的基礎上創立了小學數學合作探究教學法，被評為臨朐縣特色教學法教師，合作探究教學法在學生自主活動的基礎上，發揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作互助有機結合，調動全體學生學習積極性，促進學生主體能動、創造精神、實踐運用及合作意識、交往能力等多方面素質的協調發展。

張麗娜確立了數學知識樹教學法,該方法通過讓學生畫知識樹對所學教材的知識隸屬關系進一步梳理，為學生自主學習鋪設了清晰的思路。我校王麗娟老師在教學一線上勇于探索，以力求提升高效課堂為目標，積極進行課堂研究，在課堂上讓學生在臺下說理，在臺上講理，強化學生的主體地位，使學生對問題的理解更深入更透徹，同時培養了學生的語言表達能力和合作交流能力，逐步形成“轉化學生角色，培養學生能力”這一教學特色。

我校英語教學的宗旨是讓學生在學習中體驗快樂，在活動中分享成長。在我們的英語課堂上，充分體現著學生的主體地位，每個學生都能做到“大膽說、積極做、努力唱”。在教研室于化紅老師的帶領下，我校趙嫚、王云兩位老師加入小學英語簡筆畫輔助教學工作室。依托簡筆畫教學，兩位教師分別確立了英語情境教學法和英語快樂學習法，學生在課堂上收獲的不僅僅是知識，更重要的是提高了學生學習英語的興趣，培養了學生的自信心。

我校教師片偉確立了走進“吧課堂”音樂教學法，張淑青確立了音樂課堂情境教學法。為學生們的人生譜寫了快樂的音符。

為激發學生的學習興趣，學科教師根據學生年齡特點，正在嘗試以生為本的個性化特色作業新形式，力求從作業方面激發和培養學生的情趣，變被動作業為主動作業，培養其自主學習的能力。各種內容的數學手抄報，培養了學生的搜集能力、動手能力；語文詩文配畫，提高了學生的識字量和繪畫能力；英語作業卡，讓學生在輕松的畫畫中記憶單詞、掌握句型；學 生每周做一張成長的蹤跡卡片，主要梳理自己一周在學習、生活、交往等方面的收獲，用卡片的形式記錄下來，讓學生自主地獲取知識，提高了學生的鑒別與審美能力。

個性化作業的設計凝聚了教師的點滴智慧，彰顯了學科特色。只要我們一如既往地繼續下去，個性化作業將會成為學生的最愛。

四、注重活動育人 提升教育教學質量的 陶行知告訴我們：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。”所以，我們特別注意自動力的培養，讓學生在各種活動中培養自覺的行動，養成做人、做事、交往的良好品質。

1.開展藝術活動

健康的身體是學習、工作、成長的基礎。鍛煉身體不但能讓學生身體結實健康，更重要的是磨練人的意志，增強人的毅力。為此。我們開展了班班有歌聲、體育節、藝術節、趣味運動會、春運會、拔河比賽、跳繩比賽、快樂課間，自編學生健美操等藝術活動。

2.開展感恩活動

我校圍繞慶祖國六十周年千人簽名活動、三八婦女節、教師節、老人節、清明節、中秋節、向地震遇難者同胞哀悼活動、升國旗、深入父母工作的一線體驗勞動、慶祝中國共產黨建黨90周年等系列感恩教育活動，培養學生愛同學、愛父母、愛老師、愛他人、愛學校、愛祖國、愛家鄉的情感。

3.開展守秩序教育活動

在活動中教育學生做到行走兩人成列，靠右行，慢步低語、不擁擠、不越位。課間不吵鬧，相互禮讓，上下學自覺排隊，乘車有序，遵守交通規則，講究乘車秩序，在活動中培養學生良好的規則意識。

4.開展德育教育活動

我們聘請法制副校長、校外輔導員、縣交警大隊的領導、縣消防大隊領導對學生進行法制教育、做人教育、安全教育提高學生的法律意識，自我保護意識，增強法制觀念。5.開展我是地球小主人活動

我們開展了到濱河花園清除小廣告，調查北趙家河的污染狀況，向西南地區捐水系列活動，開展紀念地球日活動，開展節能減排活動，活動中學生能真正認識到人類只有一個地球，要善待地球，珍惜資源、節約資源，保護好我們賴以生存的環境。

我校以學生的基本功訓練為切入點，緊密結合課程教學改革，突出針對性、實踐性、講求實效性，加大了對學生讀經典書、說普通話、發標準音、寫規范字四項基本功的訓練。努力培養學生的基本素質和創新精神。通過訓練提高了全校學生的整體素質、能力和水平，保證學生學習質量的全面提高。

學校先后提供研說教材點評和學校內涵發展亮點展評現場；被評為臨朐縣教育教學先進單位、臨朐縣自主互助學習型示范校、臨朐縣課堂改革示范校、臨朐縣優秀少先大隊、全國中小學語文主題學習實驗優秀學校，濰坊市語言文字規范化示范校、濰坊市“五個一工程”示范校、濰坊市女職工建功立業標兵崗，并被縣關工委確定為青少年德育教育示范基地。縣委、縣府、縣人大、縣政協、濰坊各市區、山東省各地市、省政府、甘肅省等領導二十幾次來學校參觀考察指導。

本學年有王瑞香老師獲得市金點子獎；許小梅獲市優質課一等獎第一名，薛金鳳老師獲市優質課二等獎第一名；趙嫚、陳桂芹、薛金鳳、許小梅師獲縣優質課獎；許小梅、張麗娜、片偉被評為臨朐縣特色教學法教師；丁建偉、寇守藍在全縣中小學藝術教師基本功大賽中分別獲得一、二等獎；辛杰平、竇榮芬、趙豐娥、薛金鳳評為臨朐縣第二批學科骨干教師；張秀磊、許小梅、趙豐娥、薛金鳳被評為臨朐縣教學能手；在第二屆全國研說教材大賽中我校2名教師參賽，其中片偉獲一等獎，張麗娜獲二等獎；在縣第二屆研說教材大賽中，我校8名教師參賽全部獲獎，徐麗獲一等獎，張文靜、張麗獲二等獎，王君杰等5名教師獲三等獎。

學生在市縣組織的活動中有六十多人次獲獎。全縣戲曲進校園素養展示獲得臨朐縣鎮街戲曲比賽第一名，在縣教育局組織的學生四項基本功比賽中，我校代表東城街道參加的誦讀大 王比賽、英語歌曲比賽、故事大王比賽、英語情景劇比賽中全部獲得一等獎。

成績的取得，得益于各級領導的關懷，得益于在座各位兄弟學校的大力支持，得益于學校廣大教師的辛勤耕耘，這是對我們工作的鼓勵和肯定。為了學生的終身發展、為了教師自身的發展，學校將一如既往地為師生搭建展示自我的舞臺，使教師和學生體驗、品味生命的成長與升華，進而實現學生、教師、學校的共同成長。

在今后的工作中，我們將認真總結，反思梳理，發揚優勢，改進不足；進一步解放思想，開拓進取，集思廣益，凝心聚力，拼搏創新，事競一流。雙語一定會交給社會各級一份滿意的答卷。

Thank you very much for your listening!Let’s work hard to creat a bright future!Thank you!8

第五篇：小學家長開放日公開課堂心得體會

小學家長開放日公開課堂心得體會

篇一：小學家長開放日公開課堂心得體會 小學家長開放日公開課堂心得體會 小學家長開放日公開課堂心得體會（篇一）與爸爸媽媽一起坐在教室里聽老師上課，學生們在課堂上表現得異常活躍。我們深切地感受到與孩子一起上課，感覺很特別。孩子聽說我要來學校，前一天晚上就開始積極準備，一遍遍的預習將要學習的課文《烏塔》。看著孩子這么盼著我來聽課，我是特地向學校請了兩節課的假來參加**班家長開放日的，家長開放日活動不再是老師單調地在講臺上訓話，家長也能實際參與到課堂教學中，真好。語文課上，孩子們優美的朗讀，熱烈的交流，充分體現了在生本的課堂上，孩子們對學習的好奇和高漲的熱情。尤其是自讀課文旁注“烏塔是個怎樣的孩子？”環節，孩子們通過交流文中的對話，發揮了自己的想象，表達流暢，個個小手高舉如林，一一呈述，說出了對烏塔的理解和向往，那濃烈的氛圍，深深感染了我。下面是我在觀摩這節課后的一些教學收獲：首先，孫老師精心設計課堂教學，準備充分。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。孫老師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發。不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對略讀課文教學中詳略的處理也進行了精心的設計。其次，孫老師注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際。孫老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。比如孫老師講到烏塔游歷的國家利用多媒體向學生們展示歐洲地圖，在視覺上給學生們以震撼，使學生們更加深刻的體會了烏塔小小年紀獨立自主的好品質；同時也對學生們進行了思想教育。孩子們每一環節的學習，孫老師都提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。第三，教學過程結構精密，時間分配恰當。孫老師從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。孫老師雖然接受這個班才半學期，但是對于孩子的了解遠遠超過我們家長了。瞧，課堂上孫老師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上做到了突出重點，突破難點。課堂上孫老師語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。半天的活動走近尾聲，耳邊回響著譚校長親切地話語，開展家長開放日活動，讓學生家長來學校深入學生課堂聆聽教師的講課，不僅是讓學生家長深入了解自己孩子在學校的表現情況，同時，也是讓家長積極參與到孩子的教育中來，與學校、老師一起，真正承擔起孩子教育成長的責任。（篇二）不久前，老師告訴我們12月6日是家長開放日。孫老師說，家長多么期盼每一天你們在學校學習的時候表現出色啊！盼星星盼月亮，終于把這一天盼來了。早上，我來到學校，看到李宇凡已經到了。我看著教室后面一排排的椅子，起先有些納悶，為什么要放這么多椅子呢？猛然想起今天是家長公開課，第一節家長要到我們教室來聽課。我馬上整理好學習用品，準備像往常一樣，讀起書來?? 第一節是語文課。8點20分家長們都來聽課了。我想：我一定要比平時上課更專心，更出色！這節課我們和孫老師一起學習《烏塔》。這是一篇略讀課文。開始上課了，孫老師從容不迫地娓娓道來。我馬上走進了烏塔的世界，和她一起討論交流旅行感受??以至于媽媽什么時候到我都不知道呢。我清楚地記得當時孫老師向我們提了這樣一個問題：你認為烏塔是個怎樣的孩子？我注上筆記：無他是個懂事、細心、有條理、熱愛生活、熱情活潑、獨立自主、還有有計劃的孩子。我特別羨慕烏塔，也喜歡上了這篇課文。我看看周圍的同學，他們也和我一樣沉浸在烏塔的世界里呢。時間過得真快，不知不覺又下課了。看著家長們對我投來贊賞的眼光，好像在說：這個小伙子真棒！**班真棒！心里不免有些激動。這樣的家長公開課活動真有意義，我們在家長的眼里更完整；家長對我們的了解更全面！

篇二：家長開放日活動心得體會大全 家長開放日活動心得體會大全 家長開放日活動心得體會大全 以下文章由小編為您精心整理，歡迎閱讀參考（篇一）**日上午我有幸參加了家長開放日——學校公開教學活動。第一次走進孩子們的課堂，心中充滿了好奇，現在的孩子怎么上課，老師怎么教是我們關注的焦點。作為家長，我們也想通過這次活動走進孩子，了解老師，充實一下自己。清晨我和孩子一起，邁著歡快的步伐7點15分早早地到達學校。看到站在學校門口執勤的孩子，一張張稚嫩的朝氣蓬勃的臉龐，非常有禮貌地對老師和家長敬禮問好，我感到是老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活樸實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我們的孩子們，使他們既學會了讀書，又學會了做人。一進入四（7）班教室，我發現他們桌椅擺放和以前有些不同，他們分成了小組，教室的兩邊靠墻處和后排放置了一些椅子。因為下雨的緣故，教室門口擺放了整理箱，便于家長和孩子放置雨傘，走廊里很也干凈，沒有積水，老師們考慮得很周到。我家孩子進了教室后，走到自己的座位上，我發現她很快地放下了書包，利索地將書包和學習用具收拾好，然后又拿起課文和同學們一起朗讀。此時我的心里暖暖的，女兒以前性子有些慢而且在家里文具擺放的很不整齊，自從上了學以后，發生了很大的變化，我在這里要說一聲謝謝學校、謝謝老師。家長們都坐在兩側和后排，每個人臉上都帶著幾多興奮，幾許好奇，幾分期待。7點40分晨讀開始，英語周老師像一個和藹可親的大姐姐，用柔和的聲音，配上優美的肢體語言帶領同學們一起朗誦了英文詩歌，孩子們也跟著一邊模仿做動作，一邊朗讀，非常投入。8點鐘上課鈴響，第一節是語文課。顧老師帶領他們學習《我不是最弱小的》，并叫同學們舉手回答問題。孩子們都很興奮，每個人都高高舉起自己的小手，只怕老師看不見叫不到自己，被叫到的孩子站起來的神氣勁就甭提了，有一種勝利的感覺。有些同學有點緊張沒能主動舉手，顧老師會很耐心地、溫柔地告訴她沒關系，再想一想，你一定會很棒，幾句非常暖人心的話使他（她）的緊張轉變為勇敢。整個課堂上的氣氛非常活躍，孩子們都很愿意發言，幾乎每位發言的同學都得到贊美，顧老師還鼓勵學生們之間相互夸獎，整個課堂充滿了快樂的氣氛，讓我感受到現在的老師真的是學生心靈上的知己，我的孩子能在這樣的學校、班級中接受教育，我們做家長的非常放心。看著孩子們那興致勃勃，充滿求知的雙眼，就像終于游到大海中的一條小魚，在盡情吸吮著養料，我們家長又何嘗不是呢！第二節是美術課。宋老師在課堂上通過大屏幕，以圖文并茂的形式，生動形象地上了一節染紙課，教會孩子們用紙巾染色，孩子邊玩邊學，學得好開心啊。這節課結束了，讓我難忘的是，這節課孩子們是在快樂中渡過的，孩子們不僅學到了新知識，還提高了動手能力。作為一名家長，對學校，我還有以下幾方面的期望

1、小習慣養成大未來 從小養成講秩序的習慣，對孩子今后的學習、工作和生活很有幫助。因此，希望老師們不要有所顧慮，盡管按照自己的教學目標去要求孩子。

2、重視語言表達能力的培養 因為我家孩子從小比較內向，在教學過程中，多培養一下他的語言表達能力，注意控制語速，不要急于表達自己的想法等，多給他鼓勵，讓他敢于表達、敢于大聲說話。建議利用午休時間，輪流進行1分鐘>演講，內容不限，通過這種方式鍛煉孩子們的語言表達能力，增長他們的勇氣和自信。這次的開放日活動，總的感覺是課堂中孩子們是在獲得贊賞中快樂地度過的，課堂里充滿了和諧民主的氛圍。孩子在學生群體中受到老師的贊譽而對所學學科產生濃厚的興趣，對欣賞自己的老師產生發自內心的崇拜與喜愛，我想這也肯定會讓孩子對學習甚至周圍環境產生積極的態度。其次課堂中互動性強，老師們充分調動了學生的積極性，讓我們家長恍惚之間感覺到那不是課堂，孩子們是在歡笑與自由的空間里接受著教育，豐富著自我。再次在欣賞孩子進步的同時，也在深深地為老師們的敬業精神而感動，為學校的教學設施而欣喜，為孩子們在素質教育下健康成長而慶幸。愿孩子們快樂學習，健康成長！希望還有機會感受其他老師的風采，還能和孩子們再次感受求知的樂趣！（篇二）這是孩子入學以來學校為家長提供的第一次公開課，心情真有點激動，做為家長都想看看孩子在學校到底表現怎么樣？同時也想聽聽老師的講課情況。在學校呆了三節課的時間，很多家長都覺得意猶未盡，還不想離開。我覺得這次家長會內容安排的非常充實，形式非常新穎，從中也感受到老師對孩子非常用心。二一班的公開課是班主任敦老師的一節語文課，在課前有一位同學講了一個小故事，同學們根據他的故事互問互答，非常踴躍。以前聽孩子說過，他們班語文課每天都要安排的一名同學做課前展示，這項活動即鍛煉了孩子們敢于展示自己的勇氣，又提高了孩子們的語言表達能力，同時拓寬了孩子們的知識面，效果很好，從這看出了老師對孩子們的良苦用心。正式上課時，敦老師帶領孩子們學習了一篇新課文---《從現在開始》，這是一篇童話故事，老師利用多媒體設備為孩子們設置了一個“森林王國”的童話情景，讓學生入情入境，在情境中用心感悟課文的內容，體會課文中蘊含的情感和道理，分析動物們的心理活動，在老師的帶領下，孩子們分角色朗讀課文，積極地展開討論，大膽想象，使學生思維得到發展?? 公開課之后是家長會，敦老師首先給家長們講述了二年級上學期的學習目標和要求，分析了期中考試的成績及試卷的內容，根據期中考試的內容，給家長講述了平時孩子們學習和復習時應注意的重點問題，聽敦老師講完之后感覺輔導孩子的思路特別清晰，受益匪淺。之后介紹了本學期學校和班里開展的各項活動情況，最后還提醒家長一定要讓孩子們加強體育鍛煉，提高身體素質。總之，參加了本次家長開放日活動，感覺收獲很多，也看到了孩子們的成長和進步，雖然我們進入校園的機會很少，但成績說明了一切，真心得感謝二一班班主任敦老師和其他帶課老師，感謝你們對孩子們付出的愛！（篇三）**日，我有幸參加了**中心小學組織的家長開放日活動，聆聽了班主任郭鳳英老師給學生上的一節生動的數學課。這節課主要講分數的初步認識，整堂課氣氛熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中，在自己動腦和自己動手中，學習了新知識。孩子們的注意力完全被老師吸引，就連我們家長也被這種氣氛完全的融入了進去。隨后郭老師給孩子們講了一個關于分數的故事，孩子們聽的津津有味，然后老師提出了故事中的問題讓孩子們回答，孩子們舉手踴躍，積極搶答，氣氛熱烈，又把這一堂課推入一個新的高潮。這節課結束了，讓我難忘的是，這節課孩子們是在快樂中渡過的，孩子們不僅學到了新知識，還提高了孩子們的動手能力，活躍了孩子們的思維。為了讓孩子們學到知識，又不單純的讀死書，我想老師下了很大的功夫。之后，我們家長來到操場，欣賞孩子們在操場上做體操、跳兔子舞。雖然從整體來看，孩子們做的不是特別的整齊，但是在家長看來，眼前的這一幕要勝過任何的一場大型文藝表演。家長開放日是一個很好的交流溝通平臺，對父母而言，孩子永遠都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予他們很多，可是對于教育，我們確實要走進課堂，了解孩子們在課堂上的表現，感受老師們為教育孩子全面發展，健康成長所作出的努力，非常感謝。學校組織的這樣一個活動，增進了彼此了解，愿我們的學校，我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情的一路前行，不斷進步！（篇四）不知不覺，**上幼兒園有兩個月了，她從一個懵懂無知的小寶寶，開始變的懂道理了、守秩序了、長本領了，這一點一點的轉變，讓我們做爸爸媽媽的無比欣喜，在這里我最想感謝的人是老師們，是你們用辛勤的汗水、母親般的關懷，讓他們成長成今天的樣子。懷著無比激動的心情參加了**年**第二幼兒園寶寶班的“家長開放日“活動，讓我們近距離充分地感受和了解了幼兒園的教育環境，老師辛苦的工作和孩子在園里的學習生活情況。剛入班級，環顧教室，教室雖然不大，可是每面墻，每個角落，都看得出老師精心的布置，每個區域都被有效地利用起來，服務于不同的教育主題和功能，小朋友稚嫩的繪畫作品都被貼在展示墻上，每個點滴的進步，不僅是向家長匯報，也能更好地激發孩子們的自信和學習的熱情。首先寶寶們由老師帶著做游戲，丫丫屬于慢熱型寶寶，她到好多的家長朋友有些害羞，就抱著姥姥不參與活動，在老師的幫助下才融入到一起。之后有表演了寶寶自己穿衣服，“抓領子，蓋房子，兩只小手鉆洞洞”聽著寶寶們稚嫩的聲音，感動萬分。去操場做操時，看著她跟著老師的口號做操，從來沒有看過孩子做操，看到她和其他小朋友一起蹦蹦跳跳地做完整套操時，心中不由感慨萬千，孩子長大了，不再是剛入托班時那個哭得的稀里嘩啦嚷嚷著要回家的小寶寶了，融入群體，遵守規章，開心入園。教學課后，老師要求小寶寶們上廁所，洗手，進行下一個環節——吃飯。很奇怪在家中比較依賴大人們的小王子小公主們在園里的動作是如此地迅速，在老師的細心指導下是如此地乖巧懂事，入廁、洗手時不吵鬧有秩序，吃起飯來是安安靜靜、干干凈凈。最后每一個小寶寶都貼了一個小星星，都得到了表揚，讓他們感到了成功的喜悅，別小看了這個小星星，這可是榮譽啊！牽著丫丫的手回到了園門口，也結束了此次的“家長開放日”活動，短短的兩個半小時，活動緊湊而多姿多彩，讓家長備感欣慰。很感謝幼兒園能有這樣一個互動的機會，讓家長參與其中，也期望幼兒園能不斷完善、進步，成為寶寶們更好、更美的樂園。家長開放日的形式很好，使家長了解到寶寶在幼兒園的學習、生活情況，便于加強溝通，相互了解，我們也衷心希望幼兒園和我們家長共同把小孩的教育搞好。現在的孩子都是在兩代人的精心呵護下成長起來的，自私、自我為中心是他們的共性，在充分倡導給孩子自由發展空間的今天，我覺得個性是需要有的，但是在群體中還需要集體觀念和團隊精神。家庭教育和幼兒園教育如同一車兩輪，只有同向運轉，才能促進孩子的發展。作為家長的我們，寶寶每一次的作業、每天幼兒信息的反饋，了解她一天在幼兒園的生活之后，你才能把握她的技能的掌握、行為習慣的養成、乃至思想和情緒的變化。只要是需要家長配合的教育教學任務，我們都非常高興的配合，盡管需要我們花費一點時間和精力，我們也能從中體會到快樂，仿佛回到了童年，幼兒教育只有家園互動才能形成合力。（篇五）以下是我參觀家長開放日活動之后的一些感受。

一、感動于溫馨的細節。１、孩子在園的每一點零星時間，都給予恰到好處的安排。**剛走進教室，老師和**互相問好后，柴老師引領**找個位置坐下，然后，依次給先到的小朋友遞上了插線板的板子和繩子，練習穿線，**三下五除二穿好后，又把繩子扯下來，把繩子擺成各種各樣的形態，在自娛自樂。２、培養好習慣于無形中 比如男女分開科學的上廁，老師們一般是先請女孩子們上廁所，然后男孩子上廁所，既避免了擁擠，也顯示出了其科學性，不同于有的幼兒園，男孩、女孩一起去，以前**上的私立園就是這種狀況。比如每次提醒女孩子上廁所前，老師都會說：“請女孩子輕輕的站起來，像小花貓一樣輕輕的上廁所。”小朋友們起立時，沒有一丁點椅子與地板碰撞的聲音，一個一個做著小貓一樣可愛的動作，輕輕的上廁所，樣子特別的可愛。比如喝水時，小朋友們分成4個小組依次排隊取水杯，這時，幾乎小朋友都是踢著不規范的正步去的，那樣子幾乎快要把人笑歪了。比如，某個小朋友在課堂上沒有進入狀態，老師則走到這個小朋友中間，輕輕的在小朋友的耳邊叮嚀一些，鼓勵一下，沒有強硬的干涉，沒有武斷的指止，很快小朋友們便回歸狀態。這一點很有點像安安幼兒園的老師啊。３、老師一直堅持鼓勵的態度 比如某個小朋友，沒有安靜坐好，老師的常用語是：“××，加油啊！”或者“表揚××！” 極少用否定的詞語，很是感動。

4、用優揚的琴聲作為每節課程的開始 每每小朋友們上完廁所、喝完水、從室外回到教室老師讓孩子們肅靜下來進入狀態的方法，是柴老師優揚的鋼琴聲，并且孩子們體會到不同節奏的音樂。

5、飯前洗手，飯后漱口 午飯前，老師要求所有的小朋友上完廁所，要洗手，**洗手后（是在媽媽提醒下做的）自覺去找到自己的小毛巾，擦干凈后，回到自己的座位上的。

篇三：家長開放日心得體會 “教學開放日”心得體會 晏偉榮 為進一步深化新課程改革、推進素質教育，提升學校辦學的整體水平，促進校際交流、加強家校聯系。11月13日，我校舉辦教育教學開放日。著名教育家蘇霍姆斯基說過：只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個教育的基石，對孩子的健康成長有著重大的影響。學校是學生接受教育的重要場所，規范的管理、專業的師資、豐富的設備設施、所以學校教育是核心，對孩子的成長起著關鍵作用。只有二者有機的結合，才能形成教育合力。公開日是一種資源，因為公開課能夠得到很多同行的指導，無論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學實踐改革中產生，新的教學觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課及講座時，不僅對給予了高度的評價，還指出了我的不足之處，每一個小細節都對我幫助很大。鄢老師的班會課，也很多優點值得我學習：

1、她對課題進行了深入細致的鉆研與分析，教學基本功扎實，調空課堂能力強，體現了教師為主導，學生為主體的教學觀念。從這節課我深深感受到學會欣賞的魅力，課上學生不是被動地等待，而是積極主動地參與；通過學生之間的評價，使學生相互欣賞；我認為要讓學生真正成為學習的主人，就應該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當然，在把這些主動權還給學生的同時，教師要特別關注他們的學習動態，及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的。2.板書用一棵樹開花的形式展示，既美觀又便于孩子展示自我，教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現。同時，家長對此次開放日給予了搞的的評價。感謝學校給了他們一個參與孩子學校教育的機會。其實，家庭教育和學校教育都應以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。學校教育由于現行體制設計，要求對全體學生以統一的教學大綱為指導，施以統一規范和標準的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對所有學生的要求和培養目標都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬別，家長對子女教育的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念和培養目標各不相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以學校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。在以后得到教育教學中我們會大力提高教師和家長的合作共建教育意識，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。“十年樹木，百年樹人”，因此我們會努力促進家庭教育與學校教育的相互配合和協調。