第一篇：七班家訪小結

七（1）班“課”活動階段性小結外訪萬家

(2011.7—2011.10)自從2011年夏季以來，我省廣泛開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，我班在學校的精心部署和統(tǒng)一安排下，結合班級的實際，組織全班教師對學生進行一次全面的家訪，加強了家庭和學校之間的溝通，密切了家長和老師之間的關系，對促進教學工作的開展、教學質(zhì)量的提高、班級活動的開展起到了積極而有益作用。現(xiàn)將本班家訪的情況作如下的小結：

一、基本情況：

1.工作展開的背景:

新的形勢下，獨生子女多、留守兒童多，社會對教育質(zhì)量期望值越來越大，省教育廳要求各地如火如荼地開展“課外訪萬家”活動，我校在市教育局的領導和安排下，組織了全體教師認真學習，提高了認識，統(tǒng)一了思想，安排了工作，明確了任務。2.具體做法：

(1)家訪生分類：:學優(yōu)生、學困生、品困生、貧困生、特長生”留守生、后進生、問題生等；（2）家訪前備課：家訪的理由，如匯報學生作業(yè)情況、課堂聽講情況、舉止文明與否、衛(wèi)生習慣、生活費用、學校收費等；家訪方式，如實地家訪、電話家訪等；家訪時間，如平時或節(jié)假日，每天或早或晚等；（3）作好相關記錄，如文字或影像、圖片等；（4）訪后信息反饋；（5）寫好家訪手記、訪后反思；（6）班級科任教師安排好家訪任務，包學生、定時、分批分階段走訪。

二、家訪一階段以來的收獲與經(jīng)驗教訓：

1、堅定了家長的信心，吸納了生源。

暑假期間，公辦學校與私立學校、公辦學校之間競爭激烈，招生工作是學校求生存不可回避一項工作，為此，提前、及早的做好家訪工作。假期組聘好教師，以班級為單位，摸清七年級新生動向，穩(wěn)定其就讀花橋中學的信念,如陳明同學，本是余川鎮(zhèn)大竹村人，經(jīng)過與熟人毛超亞的交談中得知其對花橋中學有欽羨的心理，便親自上門，介紹花中教學質(zhì)量、學校的管理、寄宿生收費情況、學生學習與生活情況等，其家長對我校相當滿意，最終決定把子女送到我校就讀；又如，本鎮(zhèn)女生陳燕婷同學，原本在廣州某校就讀，后經(jīng)本班教師陳永剛聯(lián)系，幫其家長認識到初中與高中的知識上的聯(lián)系，以及將來高考戶口的問題，曉以利害，最終其家長把子女送到我校就讀。通過家訪，既對我校作了宣傳，樹立了良好形象，有吸納 了生源，家訪功不可沒。

2、加深了老師對學生的認識，促進因材施教，加強了教育教學的針對性。

由于時代的原因，留守兒童增多，學校班額大，導致學生在家缺少管教，在小學疏于管理，有的學生成績差，習慣差，紀律觀念淡薄，行為散漫、，老師幾經(jīng)做工作，收效甚微，令人深感頭痛。例如，本班吳小龍同學父母雙雙在福建打工，依靠爺爺、奶奶管教，因溺愛孫子，結果管理失控，該生沉迷與網(wǎng)絡，既浪費了金錢，又浪費了時光和精力，上課無精打采，知識脫節(jié)，荒廢了學業(yè)。后經(jīng)與家長的聯(lián)系，如是反映情況，要求控制其生活費、零花錢，確定其回家和返校時間，定期通電話等措施，老師抓住其頭腦靈活、信息量大的特點，并不嫌棄不放棄對其教育，課外引導多看點書、多做點題，家庭和學校齊抓共管，該生迷戀網(wǎng)絡的勢頭得到遏制，作息規(guī)律漸趨正常，行為習慣轉(zhuǎn)向良好，學習興趣增加，學習成績亦有所提高，家訪起到不可替代的作用。

3、和諧了學校與家長之間的關系，取得家長對學校工作的理解與支持。

隨著國家各項惠農(nóng)政策的落實，義務教育的環(huán)境越來越好，特別是“兩免一補”政策深受廣大群眾的歡迎，但也因此造成誤解甚至矛盾。如本班學生陳鈺柱家長、朱亞志家長，不明就里，誤認為學校搞人情關系，結果到校找班主任、校領導要貧困寄宿生補助，借此說其子女在學校生活費一個月兩三百元太貴，誤會、分歧較大。后根據(jù)相關文件做耐心細致的工作，使其了解國家政策，明白這是一項政策性很強的工作，學校做到了公開、公平、公正。家長也識大體，顧大局，對班級工作表示理解和支持，誤會消除了，關系也融洽了。

4、明確了家訪的意義，消除了抵觸心理，使學生與家長歡迎教師家訪。

有的學生認為老師家訪是向家長告狀、揭短，對老師的到來有害羞轉(zhuǎn)為抵觸；有的家長認為肯定是子女在校表現(xiàn)不好老師才來，出于愛面子的心理，還有的擔心沒招待好怕老師怪罪等原因使見面時氣氛不自然不融洽，給家訪工作造成負面影響。為此，應開誠布公說明來意，講明教師家訪工作的紀律與原則，拒絕吃請，不接受財物，堅持人民教師誠樸廉潔、塑造人類靈魂神圣使命和高尚的操守，樹立自身良好的形象，讓學生愿意我們到他家家訪。

5、改進家訪工作方法、藝術，切實提高家訪工作的實效。

談話講究方向、有重點、有目的，不可不著邊際閑聊，既浪費了自己的時間，又糟蹋了家長的熱情，使家長對老師的談話不感興趣，降低了威信。另外，也要注意掌握一些相關的心理學知識，以便找到談話的由頭。當然，這一切應以充分的準備為前提。

三、后階段工作的改進措施及建議。

1、做好家訪工作的計劃和安排，不打亂仗；

2、抓住代表性的人和事，力求實效；

3、加強交際能力，以靈活的方式進行家訪；

4、熟悉地址和路線，用好交通和通訊工具；

5、合理安排教學和家訪的時間，以免登門不遇；

6、加強班級間的聯(lián)系，學習借鑒家訪的經(jīng)驗、方式、方法。

2011-10

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第二篇：七班家訪工作總結

七（2）班家訪工作總結

何華英

因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，一取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，通過細致，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生 家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個

人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

第三篇：家訪小結

家訪小結

在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。可在今年暑期,我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為暑期工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結下彼此情誼，經(jīng)過幾天的暑假家訪工作，可謂感受頗深。

家訪對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對學生負責，做一個稱職的班主任。我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對于本次家訪，現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結。

一、基本情況

1.我們的家訪深入到了學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

2.這次家訪，我們耐心地向?qū)W生家長講述了2014年普通高中和中職類學校的招生政策，宣傳了黨的教育方針及有關教育法律、法規(guī)，對家長關注的九年級學生畢業(yè)升學的熱點問題做了相關解釋工作，引導家長樹立正確的人才觀和教育理念。

3.這次家訪向社會、家長講述了學校三年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

二、家訪的幾點感想

1.通過家訪，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2.通過家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也使我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3.家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。4.交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為許多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5.家訪也給一些教師上了一課，平時對他們來說,一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。

第四篇：家訪小結

家訪小結

本學期的家訪工作是在本學期中進行的，有利于我們能夠及時的改正工作中的不足。

學前班的住宿生有4名，走讀生5名。在家訪前，我針對每位幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，性格，學習各方面進行了總結。家訪前預先告知家長，以不打亂家長生活節(jié)奏的前提下進行家訪工作。

在家訪工作中，深切的感受到家長對兒女的期望，以及家長對幼兒園工作的肯定和支持。我詳細地了解每位幼兒的興趣，愛好，性格特點以及家庭結構，成長經(jīng)歷。同時有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒自身的優(yōu)點，尋找幼兒的閃光點，誠懇的指出幼兒在各方面的不足。針對家長的反映作出合理的解答，和家長一起討教幼兒的教育，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任也是家庭教育的責任，同時也讓家長明白老師在幼兒教育方面的專業(yè)。提醒家長不僅要關心幼兒的學習成績也要重視幼兒的情感和品德。

通過家訪，吸取家長的建議，了解自己工作中的不足，及時針對每位幼兒的缺點和不足進行改進和糾正。如：韻依媽媽反映，韻依性格內(nèi)向，做事緩慢，數(shù)學成績較差等情況，針對家長的反映在幼兒在園學習期間進行糾正和改善幼兒的不足。

家訪工作讓我不僅了解幼兒在家的情況，還與家長進行情感的溝通，更進一步了解幼兒，與家長達成共識，取得社會和家長對我的工作的信任和認可！

鐘曉云

第五篇：家訪小結

杏花園家訪小結

本學期末根據(jù)所制定的家訪目的，針對孩子的各自情況對在園幼兒進行家訪，與家長交流了孩子在園的主要表現(xiàn)，分享了教育孩子的方法，現(xiàn)將本次家訪情況小結如下：

1、學期末我園在冊 207名幼兒，已家訪198 名，未家訪 9 名，家訪率達到 96 %。

2、共9個班，其中4個班對各班在冊幼兒全訪；

BK班、B1班、M1班、M3班

2、未家訪原因：9名幼兒回老家（開學時全部進行家訪完畢）

3、家長建議：

A幼兒伙食增加飯菜種類;B多一些社會實踐活動： C多開設一些特色課： D T班作業(yè)量減少：