第一篇：11-12上教學總結（范文）

2011-2012學年度 旭陽學校中學部教學工作總結

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實市教育工作會議的精神和區教育工作會議精神，堅持教育“面向現代化、面向世界、面向未來”，全面實施素質教育，面向全體學生。加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設；加快教育信息化研究步伐，促進教育新跨越；進一步樹立“以人為本”教育思想，促進每一位學生健康發展。以學校年度工作計劃為綱要，以有效教學規范學校教師教學行為，努力提升學校的辦學質量。現將一學期的工作做一回顧總結。

1、加強教研組建設，提高教師總體素質。

課堂教學是教學工作的生命線。歷年來，我校領導就很重視課堂教學，開展了系列課堂教學研究活動。本學期，我校教導處仍把工作的重心放在課堂教學及教研組的建設上。這樣，不僅能保證教師開展各項教學研究、探討，還能使教師的自身教學素養有所提高，從而也使學校的總體教學質量有望攀升。開學初，我們就開展了組長級教師培訓，結合二期課改，共同研究、探討教研組活動的內容與方式。在備課組活動中開展對全冊教材的說課活動，由組員分工承包，對每一部分教材進行系統地分析，使每一位教師對全冊教材做到心中有譜，能提綱挈領。以便在教學中有意識、有計劃地教授各項知識技能，并注重知識的遷移。本學期，建立了教研組長例會制度。教研組大力度地開展了聽課活動。課后，對每一位聽課教師進行評課，共同研究教材。對新任年級的教師在聽課后還展開幫教活動，大家都感到本學期的教學研究課型，嘗試研究教學模式，教學氛圍及其濃厚。本學期每位教師完成規定的聽課節數。

2、重視教學研究，提高教學質量。

以二期課改理念為指導思想，以新課標的具體要求為依據，著力改進教學方法，優化課堂教學過程，以減負增效為宗旨，認真開展有效教學，提高45分鐘課堂教學質量。本學期各教研組圍繞“如何進行有效教學為題”展開研究，先是由骨干教師上示范課，然后人人參與在備課組中上交流課，嘗試研究。上課的老師借助多媒體創設情景，既激發了學生的自學積極性，又獲得了教學最佳效果。通過系列活動，教師們又得到一次學習實踐，教學相長，教育教學能力也得到了提高，學生的學習能力也得到了進一步發展。

3、扎實開展師徒結隊活動。學期初為剛上崗教師分別指定了師傅、一學期來師徒間聽課活動正常，出色完成了教導處規定的次數，教導處召開了新老教師中期交流會。通過相互聽課使得新教師在提高駕馭課堂教學的能力上有了很大提高。本學期完成了新教師的亮相課和獎勵優秀帶教老師。

4、繼續重視教學質量的監控工作，加強“命題研究、閱卷評分、考務管理、質量分析”等工作的研究與管理，不斷提高教學質量。本學期在配合教研室做好質量抽測工作的同時還認真做好校級質量抽測的各項相關工作。

5、加強對學生學習方法的指導，使學生掌握學習各門學科的技巧，學會學習，轉變學生的學習方式。通過講座、學生座談會等各種形式對各學科學習常規進行指導，開展有效學習。重視特長生的輔導，加大輔導力度，努力創造條件讓優秀生發展的更快。重視對后進生的幫扶工作，制定輔優補差計劃，提出轉變措施，定期進行動態分析，切實作好轉化工作。

6、加強專用教室的管理，充分發揮各類教育資源的作用，提高教學設備的使用率。加強指導組織語文教研組利用好改建后閱覽室的資源，拓展學生的閱讀面，提高學生語文學習效果。盡力利用大語文網站開展大語文教學，進行大語文學習氛

9、繼續鞏固成功的學生考試管理經驗，加大對學校考試的管理實驗，提高學校考試的質量，改善學校考試秩序。以規范考試為抓手，培養學生的學習誠信。

7、加強教育教學科研，認真開展已申報成功的省級課題，本學期有兩個課題被列為省級課題，進一步開創我校教育科研新局面。

8、整合網絡教室、圖書館、各實驗室和專用教室的資源，加強了對這些專用教室的管理，充分發揮各類教育教學資源的作用，提高各類教學設備的使用率。

9、及時做好資料歸檔工作。

第二篇：2013上教學總結

2012-2013年上學期高一歷史教學工作總結

歷史組 簡發昌

上一學期，我負責高一1、2、3、4、10共五個班的歷史教學工作，其中，1、2、、3、4班為成績錄取較差的平行班，而10班則為學習基礎較好的實驗班。在了解和熟悉學情的基礎上，我作了許多有益的教學探索和思考，一學期來，緊緊圍繞培養學生形成正確的學習習慣和方法，以提高學生歷史學科的綜合素質為目標，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，做到學有所指，學有所得，學以致用，逐步提高，基本完成了上學期的歷史教學任務并達到了預期的目標。現就一學期的歷史教學工作總結如下。

一、要始終圍繞提高教學質量這個中心目標，重視上好每堂課。為此，我做到：

⑴課前充分準備----備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③優選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。我認為高一歷史新課程的最大特點是以人為本，注重學習方法和技能的培養，核心是培養學生的豐富情感意識和品質。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史發展的基本規律和趨勢，不能緊緊局限于書本，且又不可過多地使用補充材料，為此，要求老師必須謹慎地精選材料，優選最佳的學習方法和途徑，使學生掌握歷史的特點，培養學生的自主學習、獨立學習、探究性學習的精神和品質，從而達到“授人以漁”、自我發展的目標。

⑵全力投入課堂教學。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，注意教學內容的形象化、趣味化，注意古今聯系，中外聯系，接近現實，接近當今熱點問題；注重知識的遷移和運用等等，激發學生的興趣和情感，使學生耳目一新，產生愉悅的心境，激發學生學習的欲望，創造 良好的課堂氣氛。同時，盡量讓課堂語言簡潔明了，語速適當，抑揚頓挫，避免羅嗦重復平淡的毛病。課堂提問面向全體學生，并針對不同的學習層次設置不同難度的問題，及時表揚或鼓勵回答問題的同學，增強學生學習的積極性和信心。課堂上注意講練結合，布置好課后作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、抓好課外輔導、加強自身學習。

1、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，高中的學生是人 生發展的重要時期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但又往往容易受到不良習氣的影響，因此，單靠課堂的教學，很難保證將學過的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用課外時間，與學生交流，征詢問題與困難，針對學生的疑惑，有針對性的解答，并與學生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理距離，增強了親近度和信任度，有把同學們的學習推向了合作學習和自主學習的趨勢，使“學習興趣、動機、技巧、能力”有機地統一起來，做到‘學然后知不足’、“教學相互推進”，較好地落實高中歷史新課程的各項教學目標。

2、積極參與聽課、評課及學校組織的學習培訓，虛心向同行學習教學方法，及時反思自己的教學，不斷提高教學水平。上學期共計聽了五位老師的課，看到了老師們各自的風格特點，并運用到自己的教學中來。同時，參與了學校組織的電子白板技能培訓，學會了使用電子白板教學。此外認真做了三套高考試題，提高自己的解題能力，了解高考新動態。

3、加強課外學習，豐富專業知識積累，提高解決教學問題的能力。充分利用教學參考資料，上網查詢，同行交流等多種途徑獲取知識，不斷擴寬知識面，為歷史教學內容注入最新的研究成果和觀點。

4、成績情況。通過一學期的努力，同學們掌握了最基本的歷史知識，養成了一定的學習習慣和方法，并初步培養起學習歷史的興趣。在期末考試中，所教五個班中，實驗班獲得61.6的均分。其它四個平行班獲得了45.38的均分。基本達到了預期的目標。

三、目前存在的問題與解決方案.1、問題：學生基礎仍然比較薄弱，由于高一所招的學生中考成績普遍較低，導致各班級的學生學習目標不明確者大有人在，普遍缺乏學習的信心和意志，2 對歷史學習感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。加之我本人教學方法有欠缺，教學經驗不足，教學上有待改進。

2、解決方案：繼續深入了解學生的思想動態，加強與個別學生的交流，根據實際講明學習的目的和意義；加強對課前的預習，加強學習方法的個別指導，幫助學生制定學習的計劃和目標，建立督察機制并及時總結；改進教學方法和教學手段，制定有助于學生改變不良習慣的特別評價標準和體系；與班主任密切配合，共同探索轉化“差生”的辦法。

總之，社會對教師的素質要求將越來越高，這是21世紀的教育大勢和要求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校美好的明天奉獻自己的力量。

第三篇：2011上教學總結

2011—2012學年上學期音樂教學工作總結

金

元

這一學年我擔任的是初中部七至九年級八個班的音樂教育教學工作 ,音樂教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

首先，我堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、唱、討論、聯想)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

其次，在教學過程中，本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，對教材的目標進行了設定。并根據初中學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。

在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用節奏實際演練保障學生全都動起來，進而加強學生學習的積極性，另一方面，我盡量搜集一些經典而優秀的老歌或是思想內容健康的當前流行歌曲如課堂，拉近與學生之間的距離，讓學生真正喜歡我的形象，進而喜歡上音樂，最終達到課堂教學實效性。

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我采用多鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

在課外活動方面，本學期主要組織并開展了第二屆詩歌朗誦活動，從活動開展方面加強學生對普通話的自我要求，促使學生提高自身語言表達能力，同時提升學生對文學藝術的品讀。另外，還組織了師生對兩鄉一鎮籃球賽開幕式節目、拉拉隊節目、文藝晚會節目的排練與表演，進而調節學生緊張的學習壓力。再有，就是對學生進行了國旗法的學習，通過對國旗法知識的宣傳加強了學生對升旗儀式的注重。

通過本學期的教學，我更加清楚了自己作為教師應當是最大限度的引導好學生如何去學好。今后的教學中，我同樣也會秉承這一方向走下去，不輕易放棄任何一個學生。

第四篇：2012—2013上教學總結

構建嘗試教學模式

深化本色課堂文化

——單洞新村小學2012—2013學第一學期教學工作總結

本學期，結合新課程改革的精神，學校高度重視學校文化重要組成部分的課堂文化建設，在整體加強校園文化建設的同時，對課堂文化的建設進行積極探索，努力構建嘗試教學模式。

一、解讀，蘊課堂文化

以理論為先導，加強理論學習。在學習中，進一步幫助教師深入理解本色課堂的本質特征和根本要求，用好《新課程標準》，提高課堂教學效率。

以讀書為導向，夯實文化底蘊。為教師推薦書目，讀期刊雜志，讀教育理論，讀名人傳記，讀中外名著等，豐富了教師文化底蘊。同時，定期開展讀書沙龍活動，學校根據教師讀書情況，每月定一主題，要求教師寫下自己的讀書感受并進行讀書交流，這種交流是一種享受，也是一種促進。

以教材為載體，提高解讀能力。教材是執行課程標準與體現課改精神的載體，也是眾多教育專家和一線教師智慧的結晶。教師對教材的解讀深度、準確度，制約著教學的有效性，決定著學生學習的成敗。只有準確地解讀教材，教師才能給學生有效感悟和思考的空間，才能進行平等而優質的師生對話，實現對學生自主學習的引導。本學期，我們在各個備課組開展了“運用新課標解讀教材”活動，大家分別從自身年級的課程特點著手，依據《新課標》，挖掘教材、分析學情、分析教材、分析教學目標、設置合理的教學設計和方法等，同時也各自提出了自己對教材的理解及自己在解讀過程中的一些反思和思考。

以培訓為平臺，提升專業素養。教師的個人業務素養決定了其課堂教學的深度和廣度。本學期，我們繼續落實教師培訓工作，拓寬教師培訓渠道，積極選派教師參加各級學科培訓和觀摩活動，以提升教師的專業素養。一學期以來，先后就有十幾位教師參加了國家級省級

學科培訓。劉燕校長帶著語文骨干教師到無錫，參加全國語文經典課堂展示活動；沈紅英帶著數學骨干教師到無錫，參加全國數學經典課堂展示活動；郭慧在荊州參加全省數學賽課活動等。一次次的外出觀摩，開闊了大家的眼界，拓寬了大家的思維。聆聽專家的精彩報告，感受名師的本色課堂，大家的專業能力得到提升。回校后，老師們紛紛通過各種形式向學校老師交流匯報自己的學習感悟，反思自己的課堂。

二、研磨，建教學模式

1、落實常規，促探討

開學初，我們開展了一個月的“學《新課標》，用《新課標》，常規互聽課”活動。在活動中，各個備課組互聽互評，探討如何用《新課標》指導教學，探索著課堂規律、教學模式，深化著課堂文化。在常規課互聽活動的總結上，我們對老師們提出更高的要求和標準：正確解讀教材，做到“深入淺出”。用《新課標》指導教學行為的轉變，鼓勵多創造。

2、同課異構，促建模

開展“同課異構”的本色課堂研究活動。活動先由同年級一位教師拿出一節課的教學設計，并按設計上完課；同年級教師在聽課的基礎上，與已上課教師一起針對課堂上的問題重新設計教學過程，第二位教師再上課，共同評價提升，形成了“案例研究--重新設計—同課再構—評價提升”的教學模式。這樣不斷修改教案，不斷打磨課堂，3、教藝展示，享模式。

經過前兩個月的常規課、同課異構活動，11月份，我們開展了“構建嘗試教學模式，深化本色課堂文化”教學展示活動。各備課組在前期活動中就選出參加本色課堂展示的骨干教師，開始積極準備，在展示來臨前，各備課組更是全情投入，真正做到了“一人展 2

示，全組參與，集體發展”。活動中，參與展示的教師淋漓盡致地展現了全組老師的智慧。她們在課堂上提出盡可能具有現實性的有價值的問題，激發學生嘗試的欲望。在解決問題的過程中，學生有時遇到新的問題，有時聯想到其它問題，教師鼓勵學生敢于嘗試、樹立“親身經歷比死記硬背記憶更深”的觀念，把“還有別的想法嗎？”作為課堂教學的常用語，貫穿學習過程的始終，激勵學生不斷地思考，提出新的嘗試目標。嘗試教學模式其課堂教學的核心在于讓學生在嘗試中學習，在嘗試中成功。通過嘗試練習去初步解決問題，最后教師根據學生嘗試練習中的難點和教材的重點，有針對性地進行講解、點撥、指導，把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，使學生在嘗試活動中得到真正屬于自已的探究發現的定理和知識，親歷知識的形成過程，從中收獲成功的喜悅。這樣開展教學活動，能夠有效地改變學生的學習方式，變被動學習為自主學習，變單純模仿為積極探究，變單打獨斗為合作學習，從更長遠的意義上來說，對培養學生思維的獨立性與創造性有不可替代的作用。如張琎老師執教了四年級的數學課《垂直與平行》，對我校嘗試教學模式的運用進行了探索。

（片段：嘗試感知）

師：同學們，前面我們已經學習了直線，知道了直線的特點，今天我們繼續學習與直線有關的知識。

師：大家手里都有這樣一張白紙，我們可以把它看成一個平面，閉上眼睛一起想象一下，這個面變大了，又變大了，變成一個無限大的平面。在這個無限大的平面上出現了一條直線，又出現了一條直線，這兩條直線會是什么樣子呢？（老師帶領同學們共同想象）

師：請同學們把剛才想到的畫在紙上，每人畫一種情況。（學生畫，教師巡視）

數學是一門系統性較強的學科，在系列相關的內容中一般前面所學的知識是后面將要學習的知識的必要基礎，而后面要學的知識又是前面所學知識的引申、發展和提高。學生在學習新課時，頭腦里并不是空的，他們已經儲存了許多舊知識和生活經驗，也就是說新課對學生來說并不完全陌生，而是七分熟，三分生。這樣學生便可以利用“七分熟”的舊知識作為基礎，去探索嘗試“三分生”的新知識。由此可見，作為教師必須懂得一個簡單而重要的道理，即“學生是人，而人是有意識和自我意識的”。學生的頭腦里不是空白的，已經具有錯綜復雜的知識結構，已經積累了許多生活經驗，這是學生能嘗試的基礎，因而應該相信學生能嘗試，這就是嘗試教學的基本點。本課是在學生認識了直線、線段、射線的性質，學習了角及角的度量等知識的基礎上學習的。在“圖形與幾何”的領域中，垂直與平行是學生以后認識平行四邊形，梯形及長方體、正方體等幾何形體的基礎。也為培養學生空間觀念提供了一個很好的載體。由于垂直與平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關系，而且在生活中有著廣泛的應用，所以課始，教師先讓學生由觀察平面到想象無限大的平面，再讓學生想象平面上出現兩條直線，不是兩條同時出現，而是一先一后的出現，這樣更有利于學生想象兩條直線之間的位置關系的樣子，能動手畫出來。學生感受到所畫圖形都是由兩條直線組成，都在同一平面內，為后續深層次的探究打好了基礎。

本學期，數學備課組幾位老師先后參加市區教學賽課、研討課，將嘗試教學模式在課堂上進行運用展示，吳賢峰老師帶著《該出手時就出手》這節綜合實踐活動課到漢南送教下鄉，均受到同仁好評。

三、關學情，重質量，驗模式

從開學第一周開始，學校行政就積極落實并參加各備課組活動，圍繞學校的主題教研活動和工作，督促指導教研活動的開展落實，使其活動開展具有實效性。

每月，我們堅持對各年級學生進行學情調研，進行學困生跟蹤考核，“以檢測促反思，以檢測促提高”。之后，老師們進行了教情反思 4

和學情反饋。在此基礎上，組織召開了質量分析會。會上，聶娟交流的《提高課堂效率，發展學生能力》向我們詳細地介紹了每天的教學常規是如何扎實地得到落實和執行的；周紅老師《習慣奠定學生生命成長，興趣驅動學生思維發展》，使老師們認識到一年級學生培養能力、發展興趣的重要性；李敏老師介紹了如何對于中年級學生《關注習慣，注重落實，提高實效》；張璐老師代表低數組介紹了她們“抓兩頭，兼顧中間”的策略，實現了“齊頭并進均衡發展”。此次交流為廣大教師搭建了一個互相學習、相互交流、共同提高的平臺，也檢驗了嘗試教學模式的效果，促進了學校教學質量的提高。

下階段，我們將不斷搭建深化課堂文化的平臺，對嘗試教學模式進行探索，促進教師的專業化發展，為學生的終生發展奠基。

2013年1月

第五篇：2015——2016上教學總結

上豐小學教育教學工作總結

（2015——2016學年第一學期）

在剛剛過去一學期里，我校在各級教育行政部門、社會各界關心支持幫助指導下，在學校全體教職工的齊心努力和團結協作下，上豐小學教育教學取得了一定的成績：圍繞國家資源均衡發展驗收工作重心，推行養成教育，增強德育功能;強化隊伍建設，提高師資水平;優化內部管理，推行素質教育;改善辦學條件，提升辦學品位。為了做好今后的工作，現將本學期的工作總結如下：

(一)推行養成教育，增強德育功能。

思想品德教育是素質教育的靈魂。在全面實施素質教育的過程中，我校立足農村實際，結合小學生的年齡特點和身心發展規律，從大處著眼，小處著手，突出德育地位，拓寬德育渠道，建立德育網絡，增強德育實效性、針對性，狠抓學生行為習慣的養成教育，不斷提高學生思想道德素質。

1、突出德育地位，建立德育網絡，拓寬德育渠道。一方面形成了以校長負總責，德育領導小組為龍頭，少先隊抓督促，各班抓落實的德育網絡，各科教學有機滲透;利用晨會、講座、黑板報、學習園地、教育櫥窗、文化長廊、新風臺、班隊會進行“五愛”、“四有”的愛國主義理想教育，已形成了“誠實、守紀、勤奮、博學”的學風。增添了養成教育新內容，拓寬養成教育新途徑，大力開展有益健康的文娛活動，樹立了良好的學風、班風、校風，使學校成為社會主義精神文明的重要窗口。

2、立足農村實際，增強德育實效性、針對性，狠抓學生行為習慣的養成教育，不斷提高學生思想道德素質。我們主要做了以下四方面的工作：

第一，培養學生良好的勞動習慣。農村的孩子生在農村，長在農村，沒有良好的勞動習慣，就不能很好的適應農村發展形勢。為此，我們大膽探索，積極實踐，增強勞動意識，培養勞動習慣，讓學生熱愛勞動、尊重勞動，用勞動創造生活。

第二，培養學生良好的禮儀習慣。針對當前一些青少年不良習慣，我校依據《中小學教師職業道德規范》和《小學生日常行規范》，狠抓文明禮貌教育，培養學生良好的禮儀習慣。在具體工作中，我們堅持了“四性”：一是建立網絡，堅持一體性;二是榜樣示范，堅持針對性;三是曉理動情，堅持持久性;四是潛移默化，堅持互動性。

第三，培養學生良好的學習習慣。“積一千，累一萬，不如養成個好習慣。” 我們通過調查分析，認為學習成績不理想的大部分學生不是智力原因和教師因素，而是沒有養成良好的學習習慣。針對這種情況，我校著力培養學生學習習慣，提高學生學習成績。激發學習欲望，讓學生想學;減輕課業負擔，讓學生樂學;三是注重方法指導，讓學生會學。第四，培養學生良好的生活習慣。“不會生活，就不會工作”小學生可塑性強，各種習慣極易形成，形成良好的生活習慣，可以使他們終身受益。

3、安全工作常抓不懈，我校校開展了法制安全講座，教育學生平時要自我保護，提高了學生安全自我防范能力，特別是家長不在的時候，學生要有自我保護意識，不做一些危險的事情。同時又利用板報、班會、校會等各種形式對學生進行安全教育。

(二)強化隊伍建設，提高師資水平。

我們始終把師資隊伍建設作為提高辦學水平的關鍵來抓，強化業務培訓，優化知識結構，提高整體素質，不斷增強教師隊伍的凝聚力、戰斗力和創造力，推進辦學水平上臺階。

第一，狠抓領導班子建設，形成高效的管理集體。不斷加強干部隊伍的建設，切實提高干部隊伍整體素質。一是加強干部隊伍作風建設，培養兩種作風，做到三個堅持，即培養吃苦耐勞、甘于奉獻的思想作風和實事求是、大膽開拓的工作作風，堅持以身作則，堅持客觀公正，堅持改革進取。二是加強干部業務培訓。一方面強化管理業務培訓，爭取學習機會，參加崗位培訓，增長知識，增長才干，提高管理能力和獨擋一面的工作水平;另一方面強化教學業務培訓，帶頭學習，帶頭參加繼續教育，提高教育教學技能，給教師當好表率，增強說服力，真正發揮領導表率示范作用。

第二，狠抓師德師風建設，樹立良好的師表形象。一是堅持每周政治學習制度，定期學習國家的政策法規、國內外政治形勢、教育動態、教改信息等，增強教師的使命感、責任感、危機感和緊迫感，增強依法施教、依德立教的自覺性。二是利用節假日進行集中培訓，根據教育發展形勢，結合我校的實際情況，舉行師德師風的專題講座，學習先進，激勵后進，形成比學趕幫的良好氛圍。三是利用每天晚辦公后的總結，就當天發生的事情，進行針對性教育，做到天天講，事事講，時時講，戒勉警示，提高認識，凈化心靈。四是在學期末的評估中，把師德師風作為教師考核評價的重要內容之一，實行“一票否決”制，對違紀違規教師取消評先評優、晉級晉職資格。近年來，我校無一起違法違紀事件發生，愛生樂教、甘于奉獻、不計報酬的師德師風已經形成。

第三，狠抓教師繼續教育，提高教師業務水平。推進素質教育，提高教育質量，教師業務素質是基礎。依靠繼續教育工程，多層次、多渠道培訓，不斷提高全體教師的教書育人能力。一是開展學歷提高培訓。通過對當前教育改革和發展形勢的學習，我們教師增強了危機感，認識到不學習就不能教好書，就面臨淘汰可能。根據教師學習要求，我校提出了具體目標，制定了實施，出臺了優惠政策，鼓勵教師參加學習。二是開展崗位培訓。采用內引外聯的形式，創造條件，為教師爭取學習機會。既活躍了學校的教研氣氛，又使教師學到了不少知識。三是開展校本培訓。我們充分利用學校教育資源培訓教師。微機室全天開放，指定專業教師進行輔導，使全體教師掌握微機操作、CAI課件制作。

(三)優化內部管理，推進素質教育。

我校以教育法律法規為依據，以改革為動力，以優化內部管理為重點，全面貫徹教育方針，整合教育資源，不斷提高教育質量。

第一，實施科學管理，加強制度建設。本著一切從實際出發、科學規范的原則，我們邊實踐邊摸索，不斷加強制度建設，進一步完善了各項規章制度。制度健全，有章可依，有規可循，使學校各方面工作避免了盲目性、隨意性。同時，我們狠抓制度落實，嚴格遵循“嚴、實、高、新、細、活”的六字方針，滲透情感管理，堅持有情操作，努力做到了各項工作項項有落實，人人有責任，日日有檢查，學校管理基本步入了規范化、科學化軌道。

第二，推進民主管理，堅持“三公開”制度。我們把實行民主管理放在學校管理工作的重要位置，發揮教師聰明才智，充分調動教師參與學校管理、參與學校決策的積極性。同時，我校堅持校務、財務、重大事項“三公開”制度，主動接受教師及社會監督，提高了學校管理工作的透明度，極大地促進了教師安定團結和學校發展。

第三，規范教學管理，落實素質教育。我們要求教師緊跟時代要求，用戰略眼光來認識今天的教育，認識今天的人才，樹立正確的人才觀和科學的教育觀，堅決克服應試教育重主課、輕副課，重必考科、輕考查科，重培優、輕補差的弊端，做到主課副課一個樣，考與不考科目一個樣，優生與后進生一個樣，不偏不歧，實現共同發展。我們改革學生和教師的評價制度，采取“等級+評語”的評價方式，不以分數論學生好壞，不以成績給教師獎懲，讓教師樂教，讓學生樂學。

二是落實教學常規環節。我們克服師資不足的困難，采有專兼結合的辦法，嚴格按照課程計劃要求開齊開全課程，開足課時。在教學常規管理中，我們堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環節是否落實，查學生課業負擔是否減輕，查教師聽評課是否參加，查教研活動是否開展，查教師的教后體會和小結是否撰寫，規范教學行為，提高教學質量。

三是認真開展活動課。以落實活動課為突破口，扎實實施素質教育。我們把活動課列入教師工作量，納入考核內容，千方百計解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有教師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校根據學生愛好，成立了興趣小組，每周開展一次活動，使一大批特長生成長起來。

四是大興教科研之風。在實際工作中，我校克服困難，堅持了“科研興校，科研強校”的指導思想，提出了“集中力量，合力攻堅，穩步推進，各個擊破”的教科研工作方針。在科研工作中，我們充分發動學生參與，讓學生從身邊的現象去發現問題，探求方法，解決生活中的困難，培養了學生創新精神和創造實踐能力，涌現了一批“小科學家”。在搞好科研工作的同時，我校以教導處為核心，各學科教研組為陣地，定期舉行研討課、示范課、優質課、復習課、一篇論文為主要內容的“四課一文”活動，以教研促科研，以科研促教學。目前，我校群眾性教科研局面已初步形成，教師正在由“教書型” 向“科研型”轉變。

(四)改善辦學條件，提升辦學品位。

在校園硬化、香化、凈化基礎上，籌措資金，完善了實驗室、圖書室和電化教學設施，提高了圖書、儀器的使用率;進一步加強和完善校園文化建設，移栽新栽了一些花草。目前學校風景優美，環境宜人，清新整潔，陶冶了師生情操，提升了校園文化品位，初步達到了環境育人的目的。

（五）存在的不足，今后工作的思路

回顧本學期的工作，存在著諸多不足，教師素質有待進一步提高，學校管理有待進一步優化，學校現代化建設有待進一步推進，素質教育有待進一步加強。今后，我們將再鼓干勁，再添措施，著力實施“三大工程”，為社會全面進步育人，為學生終身發展奠基。

一是著力實施教師隊伍建設工程，優化教師結構，提高教師素質，努力建設一支師德高尚、技能過硬、能夠適應教育改革發展和素質教育需要的教師隊伍。

二是著力實施素質教育工程，認真學習新課程、新教材，更新教育思想，轉變教育觀念，改進教學方法，以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養學生的創造實踐能力為重點，積極探索適應農村發展需要的素質教育新途徑、新模式。

三是著力實施教育現代化工程，深化教育改革，強化內部管理，優化資源配置，加快推進教育信息化、現代化進程，促進學校快速發展。