第一篇：校企合作辦公室工作總結（本站推薦）

校企合作辦公室工作總結

（2011年）

校企合作辦公室 二〇一一年十二月

校企合作辦公室2011年工作總結

2011年，校企合作辦公室在學院領導的指導下，各院系、處室的支持下，貫徹學院“素質立身、技能立業”的辦學理念，結合校企辦“實現一個目標、搭建兩個平臺、服務三個主體、建立四個機制”的工作方向，堅持“溝通服務企業，合作共贏發展”的工作理念，以及我院實際情況，以學院的評估和“政校企合作人才培養模式改革”項目為重點工作，從校企合作工作出發，以“兩基地”工作開展為基礎，總結如下

一、高欄港政校企合作試點項目良好

政校企合作項目是學院校企合作工作的重要舉措，項目開展得到了學院領導和各部門的大力支持，并初步建立起了溝通渠道。

（一）順利對接

2011年5月24日、26日，高欄港經濟區—珠海城市職業技術學院政校企合作對接會分別在高欄港區、平沙鎮成功舉行。政校企合作對接會是以政府為主導，實現學院與企業的合作。來自港區50家企業參加了政校企合作對接會。對接會上，城職院與港區眾多企業達成合作意向，以探索政府、高校、企業合作共同培養技能型人才的新型模式。

（二）子項目申報和評審

通過對接會的成功舉行，校企辦與相關院系共同制定了8個子項目組，并先后組織進行了，項目組申報、評審、開題，制定了《高欄港區政校企

深度合作實驗圈子項目管理辦法》，子項目組工作開展有序展開，物流項目組與社會調研已率先開展了工作。

（三）政校企合作服務創新創新中心、人才儲備基地達成意向 10月24日，學院領導前往高欄港經濟區拜訪高欄港經濟領導，雙方對政校企深度合作項目開展情況進行了深入探討。

雙方就籌建“高欄港經濟區—珠海城市職業技術學院政校企深度合作服務創新中心”進行了探討，達成建設意向，同時，把學院建設成為港區產業經濟發展的人才儲備基地達成共識。

會議上，高欄港經濟區領導表示與城職院共同投資1000萬元，雙方各承擔50%投額額，建設“服務創新中心”。高欄港經濟區所承擔的投資額500萬元分兩年支付：2011年付200萬元；2012年付300萬元。同時，高欄港經濟區領導還表示撥付“高欄港區政校企深度合作實驗圈”項目三年的運作經費300萬元，每年撥款100萬元。

（四）培訓工作打開局面

政校企合作的首個項目就是以“兩基地”為基礎的培訓，外聯科根據港區政府和企業的需求，先后面向港區的管理人員和企業人員開展了《管理創新培訓》、《石化人員培訓》、《企業節電培訓》，收到港區管委會和企業的歡迎

二、評估工作獲得肯定

7月份，學院順利通過教學水平評估，校企合作辦公室的評估工作順利

完成，其中與修平科技大學的合作合作、政校企合作人才培養模式改革、“兩基地”成果方面受到評估專家的好評，體現了校企合作辦公室在職教體系中的作用，為學院的評估工作作出貢獻。

三、廣東省（珠海）節能降耗培訓基地工作開展良好

2011年，基地在省市經信部門的領導和支持下，根據節能工作開展的需要，在節能宣傳培訓上做了大量的工作，為推動珠海市乃至廣東省節能工作的開展發揮了應有的作用。

（一）基地共舉辦了9期節能降耗培訓班

分別是：《珠海市節能降耗（偉創力）培訓班》《珠海市華豐紙業鍋爐工技術培訓班》、《大學生能源管理與節能技術培訓班》、《金灣區節能降耗業務知識培訓班》、《珠海市能源管理與能源統計培訓班》、《珠海市2011年清潔生產培訓班》、《承辦珠海市商貿酒店重點用能單位節能培訓班》、《珠海市重點用能單位能源管理人員培訓班》、承辦《高欄港經濟區企業節電專題培訓班》。培訓達984人次，培訓對象包括政府節能主管部門、重點耗能企業、節能技術服務單位、公共機構等單位相關人員。

（二）宣傳活動

在2011年，基地共開展了2次大型節能宣傳活動，以普通市民、節能從業者、大學生為對象，宣傳受眾達萬余人。

1、開展2011年節能宣傳月系列活動

2011年6月，基地舉行了2011年節能宣傳月系列活動，活動內容包括：參與承辦2011年珠海市節能宣傳月系列活動啟動儀式暨珠海市“十一五”節能降耗成果展；珠海綠道海天驛站開展“低碳出行體驗活動”；舉辦了以“提高節能意識，倡導低碳生活”為主題的節能低碳設計展覽，展覽內容包括基地徽章、基地宣傳手冊、節能低碳主題海報；節能周書法創作大賽；節能周征文比賽；舉辦 “節能我行動 低碳新生活”主題講座。

2、協辦2011珠海市第二屆節能降耗論壇

2011年6月28日，基地協辦了2011珠海市第二屆節能降耗論壇。來自國家和廣東省的專家學者、市政府部門、市節能技術服務公司和重點耗能企業節能工作人員共70余人參加了論壇。

3、節能型示范校園建設穩步推進

為了促進節能示范型校園建設，基地組織編寫了學院能源審計和節能規劃報告，通過對學院用能消耗、用能設備、能源統計、能源管理等方面的統計分析，摸清學院用能狀況，查找學院節能潛力所在，并提出節能改造建議，為學院節能改造打下了堅實的基礎。積極促進并協助完成了校園路燈照明系統節能改造、熱水供給系統節能改造。啟動了學院公共機構節能示范工程申報工作，節能示范型校園建設穩步前進。

四、中小企業培訓基地工作

2011年，基地以珠海城職院與高欄港經濟區政校企合作項目為工作重點，緊抓培訓質量，在院內挑選雙師型的優秀教師，在院外聘請來自企業

生產一線的行業專家，積極為企業送教上門。培訓效果和質量贏得了省、市中小企業局的肯定和廣大中小企業的普遍好評。

同時，開拓珠海其他轄區企業培訓市場，大力開展不同類別、不同層次、形式多樣的培訓，到目前已開展了5個專題5場培訓，分別是：

1、送教上門的《偉創力“領導力沙龍”職業人心靈成長三部曲培訓》《廣東龍豐銅管有限公司員工培》，2、聯合舉辦的《省企業培訓協會“心理健康疏導員”培訓》，面向高欄港區的《高欄港經濟區企業員工管理創新專題培訓》《高欄港經濟區石化企業專題培訓》受訓人數達861人次。

五、校企合作制度建設

校企辦在發展過程中不斷的總結經驗，改進工作方法，結合我院實際情況，制定了《關于開展企業培訓的補貼管理辦法》，正在規劃出臺《政校企合作子項目管理辦法》《珠海城市職業技術學院校企合作實施意見》等管理規定。

六、校企合作項目建設

校企合作辦一直以來推行項目跟進制度，一年來主要項目取得一定的進展，主要有：

（一）引廠入校工作的整頓

學院為鼓勵專業進行校企合作的嘗試，先后引進谷田模具設備有限公司、百安物流有限公司在校內建立生產性實訓基地，為協助項目的開展，確實維護學院的權益，外聯科針對合作過程中出現的問題召開了三次專題

會議，就有關問題召集企業負責人進行了磋商。責成企業進行整改，并對合作成效不顯著的百安物流終止了合同。

（二）對外合作取得階段性成果

2011年7月份，學院在與修平科技大學2010年的合作基礎上，又簽訂了《學生交流協議》，9月份，學院再次派出10位優秀骨干教師前往臺灣修平技術學院進行為期1個月的訪學活動，隨同前往的還有30名城職院的學生赴臺進行一個學期的訪學。

（三）開展了學院“冠名班”開展情況調查

我院目前為止共開展了12個冠名班的教學，通過調查顯示：冠名班建設還處在初步階段。校企雙方在實訓基地建設、核心課程開發、科研項目合作、學生實習就業上的合作急需進一步加強，“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的指導地位需要進一步突出，深入思考，積極踐行，切實把冠名班打造成為我院的辦學特色和品牌。

（四）開展首屆校企合作論文征集

本次論文征集，共收到來自企業、學院各行政處室、教學部門論文共24篇，開展校企合作論文征集是總結我院校企合作工作，促進全院教職工管關注校企合作，進行校企合作理論創新的重要途徑，本年度校企合作論文征集作為一個創舉，邁出了關鍵的第一步。

（五）開展校企合作評優

為鼓勵先進，引導學院教職員工參與校企合作，樹立典范，校企合作

辦公室在年底舉行校企合作先進的評選，計劃評出校企合作先進單位3個，校企合作優秀成果3項，先進個人10人。現正在對收集的資料進行審核中。

（六）積極開拓優質合作資源

校企合作的主要職責是對學院的校企合作工作進行規劃、引導、服務、管理，本年度，校企辦積極聯系院系、企業、行業協會，先后聯系了偉創力冠名班、格力招聘、海灣班、金蝶班、泰坦班等合作進展取得了一定成效，不斷開拓資源，先后聯系了再生時代文化傳播有限公司，珠海達訊數字科技有限公司，珠海市信息協會，珠海市進出口商會與我院開展合作，促成格力集團來我院開展招聘，一次性錄取20學生進企業，為學院的校企合作工作開展創造良好的氛圍。

總之，2011年校企合作工作取得了一些成績，也還存在很多不足，校企辦作為一個新的部門，在制度建設、內設機構建設等方面還有不少發展空間；而“政校企合作人才培養模式改革”項目的推進將是校企辦今后工作的重點，力爭在一至兩年內把“高欄港區政校企深度合作實驗圈”項目做出成績，做出特色。

校企合作辦公室

二○一一年十二月十日

第二篇：校企合作辦公室工作總結

校企合作辦公室工作總結

2011年,校企合作辦在學院領導的關懷下,學院各部門的大力支持,設立的外聯科工作中,校企辦結合學院自身優勢,發揮主觀能動性,不斷開拓進取,取得一定成績,總結如下:

一,校企辦工作體制的完善

校企辦作為一個”新”部門,注重內部管理體制的建立和完善,經過一年的努力,校企辦內部體制的完善有了一個新的提高.(一)內部管理體制初步形成

為結合校企辦發展需求,設立校企辦外聯科.經過校企辦人員的不斷探索和總結,逐步形成了計劃,籌劃,實施,反饋,總

結的一系列程序,建立校企合作工作流程,并有效的實施.規范了辦事程序,提高了辦事效率.(二)與各級主管政府部門建立工作機制

借助”兩基地”工作平臺與省經信委,省節能監察中心建立了工作溝通機制,與市科工貿信局建立了”兩基地”專責機制,與市總工會,市科協建立了培訓,服務合作關系,與斗門區政府,金灣區經貿局,金灣區總工會,紅旗鎮政府建立了培訓合作聯系.(三)建立了與各院系的校企合作聯系機制

為更好地提高校企合作工作的實效性,加強校企辦與合作單位,各院系,專業的溝通聯系,及時了解學院校企合作工作的開展現狀,充分發揮校企辦作為學院校企合作工作指導,服務部門的協調,服務作用.校企辦與各院系成立了校企工作委員會,設立各院系校企工作聯系人,建立校企合作信息互動機制,更好的促進學

院校企合作工作正常化,制度化建設,建立學院校企辦與各院系溝通聯系的長效機制.二,外聯工作取得的成績

對外聯絡工作是校企合作工作的重點,一年來,外聯工作借助”兩基地,一機構”構建的平臺,貫徹學院”存同求異,錯位發展”“以服務求支持,以特色謀發展”的戰略;積極策劃,主動出擊,各項工作有了進一步發展.(一)校企合作的廣度和深度都不斷加強

2011年11月至今,學院共走訪了430家企業(2011年共走訪了150家企業),與109家企業簽訂了有關協議.與企業共建冠名班5個,共建校外實訓基地109個,校企合作開發教程20門.校企合作編寫教材6本,與珠海市制造業龍頭企業偉創力的合作正在進行中.(二)赴武漢開展專業建設調研

2011年5月,校企辦組織了船舶與游艇專業調研組,考察了華中科技大學船

舶與海洋工程學院,研究生院,武漢職業技術學院,武漢船舶職業技術學院,武漢信息職業技術學院;就船舶制造,游艇設計與制造,學院未來師資隊伍建設等方面進行了深入調研,結合學院的發展規劃,2011年申報了”游艇設計與工藝”和”制冷與空調技術”兩個新專業.2011年11月校企辦組織了市科工貿信局的領導考察了浙江工業大學,蘇州工業職業技術學院,無錫職業技術學院;在與臺灣修平技術學院合作項目的前景,合作方式,合作成果,注意事項等進行了深入學習交流,更好的指導學院校企合作的進行.(四)參加省高職教育研究會校企合作專題研討會

2011年11月20日我院組團參加了由廣東省高等職業技術教育研究會主辦,清遠職業技術學院承辦的廣東省高等職業技術教育研究會2011年校企合作專題學術年會,通過此次會議使我們更加了解了我省高職院校校企合作的發展現狀，開拓了思路,增強了信心.(五)順利開展學院第一次的校企合作評優工作

經過長時間的籌備,幾次制定,修改,在2011年4月份頒發了《珠海城市職業技術學院校企合作獎勵制度》,12月1日發布了《關于組織申報2011年校企合作獎項的通知》;在校企辦的組織下,12月25日經校內外專家嚴格評審,并通過院長辦公會議審核,共評出突出貢獻獎1人,優秀成果3項,先進單位3個,先進個人9位,各項獎項已經公布.(六)積極創造條件,參與相關社會實踐活動

2011年10月13日,由教育部高等教育司主辦,教育部高等學校能源動力學科教學指導委員會和華中科技大學承辦的”第二屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽”活動圓滿結束.此次活動在校企辦精心組織,工程信息學院的大力支持下,我院參賽團隊提交的《關于珠海市”節能減排”工作現狀的調查報告》在

700多個作品中突圍而出榮獲三等獎.其中在前三等獎的獲獎院校中僅有兩所高職院校,為我院學生課外實踐活動的開展提供了寶貴經驗.三,存在問題

校企辦成立兩年來,在以”校企合作,工學結合”的方針指導下,不斷開拓進取,取得較好的成績,但也存在不少問題.(一)校企辦人手不夠

第三篇：2013年校企合作辦公室工作總結1

2013年校企合作辦公室工作總結

我校堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”的辦學理念，把校企合作高技能人才培養體系作為學校一項重要的工作,是我校創建國示范中職學校內涵要求，也是中職教育的基本要求和核心。2013年，校企合作辦在學校領導的高度重視下，各部門的大力配合下，校企合作辦按照“服務學生，溝通服務企業，搭建平臺，合作共贏”的定位，采取校政合作、校企合作等多種工作方式，發揮主觀能動性，開拓創新，認真研究實踐，充分利用現有資源，配合教學進行專業建設和課程改革，取得顯著的成效，全面提升實踐教學質量，為我校人才培養和專業建設做出了應有的貢獻，同時積極開創校企合作工作的新局面，優質高效地完成全年各項任務。主要工作總結如下：

一、校企合作辦工作制度的完善

制訂了校企合作辦公室2013年工作思路，確定了校企合作辦公室工作職責，并對辦公室正常運轉作了相應的籌劃。校企合作辦作為一個“新”部門，注重內部管理制度的建立和完善，經過一年的努力，校企合作辦內部制度的完善有了一個新的提高。

（一）內部管理制度初步形成起草了學校校企合作工作管理辦法以及一些相關制度。如校企合作項目審批流程、校企合作項目專家評審辦法、校企合作工作獎勵辦法、學生頂崗實習的規章和制度等，并通過多種形式廣泛征求相關部門意見，形成了較為成熟的文本。

（二）與政府部門建立工作溝通機制

借助番禺區勞動就業服務中心、番禺區工商聯、番禺區經貿局與各行業建立了工作溝通機制，同時也借助番禺橋南街、沙頭街等廠商會與各行業建立了工作溝通機制，及時了解到當地企業的用工需求、崗位需求。建立學校校企合作辦與各政府部門溝通聯系的長效機制。

（三）參與職教集團建設調研草案

在相關調研廣泛征求各方意見的基礎上，完成了《關于番禺區職教集團的籌備實施方案》建議稿，已提交領導審核。

二、校企合作工作的正常開展，合作的具體內容及取得的成績

我校通過和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展，合作模式靈活多樣，促進了雙方共同發展，達到學校、企業和學生三贏。

（一）“訂單培養”合作

我校與諾登電子、嘉誠物流、代代星等公司簽訂聯合培養協議，共同建立以企業名稱冠名的諾登電子班、嘉誠物流班、代代星動漫班，校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準，部分企業培訓課由企業承擔。

（二）參觀、教學見習、工學交替等方面的合作

我校教師和學生在潤寶信息科技有限公司、美的冰箱廠、代代星等企業進行參觀學習；校企共同規劃與實施的認知性職業教育；

（三）頂崗實習（工學結合）合作

我校學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到合作企業進行為期半年的頂崗實習。如康迪克競和機械制造、徳善數控、港鉅電子、番禺有限數字電視、美的華凌冰箱、長城寬帶、綠葉居食品、潤寶信息科技、嘉誠物流、長隆集團、代代星電子等近三十家企業，學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。

（四）產學研合作及技術交流、師資培訓

發揮學校專業師資優勢，加強校企合作研發，走“利用專業優勢辦專業，辦好產業促專業”的新思路，使專業建設與產業發展緊密結合，幫助中小型企業走健康發展之路。

（五）共建校外實習基地及就業基地合作

我校根據專業設置和實習教學需求，本著“優勢互補，互惠互利”的原則在有發展前景又有合作意向的企業建立了二十多個校外實習實訓基地。如康迪克競和機械制造、徳善數控、港鉅電子、番禺有限數字電視、美的華凌冰箱、長城寬帶、綠葉居食品、潤寶信息科技、嘉誠物流、長隆集團、代代星電子等實訓基地，這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業的重要陣地，而且學校可以利用基地的條件培養學生職業素質、動手能力，增加專業教師接觸專業實踐的機會，促進專業教師技能提高；基地也可以從實習生中優先選拔優秀人才，滿足企業日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。

（六）電子專業部為企業進行產品加工合作

我校電子專業部和廣州港鉅電子實業有限公司合作，利用學校實訓設備、場地和實習學生，進行產品加工。企業可以減少生產成本，獲得更大利潤，學校借助企業技術指導，減少教育成本，學生可以提前接觸生產過程，更早、更好地由學生向職工的角色轉變，實現學校、企業、學生三方共贏。

（七）“企業校區”項目建設

今年6月在天津全國學生技能作品展洽會與簽定了中糧包裝番禺有限公司校企合作的框架協議；10月我校與中糧包裝番禺公司簽訂“企業校區”聯合辦學協議，機電專業在廣州番禺美特包裝有限公司掛牌成立“番禺區職業技術學校美

特包裝校區”；電子商務專業在新西蘭生活館掛牌成立“番禺區職業技術學校新西蘭生活館校區”兩個專業的學生第三學年所有理論課程、實訓課程、頂崗實習及企業培訓課程在企業校區完成。由校企雙方雙方共同修訂人才培養方案和課程標準，共同完成第三學年的教學任務。企業方負責提供相關的實習實訓設備和條件，學校投入啟動和建設資金以及企業技術人員勞務費。“企業校區”的兩個項目建設得到了省評審專家組的高度評價，并順利通過了驗收。

（八）校企合作，企業捐贈

我校和（bosch）博世電動工具有限公司合作，簽訂了二萬元的設備捐贈協議。諾登電子通過一年的校企合作也將捐贈幾臺電梯設備，專門提供給電子專業與機電專業師生實踐教學。

（九）積極主動協助各專業部開展專業建設指導委員會

根據各專業的不同特點，校企合作辦聘請了行業、企業專家與我校各專業部共同組建了“專業建設指導委員會”。明確專業人才的培養目標，確定各專業的人才培養方案，提供市場人才需求信息，參與我校各專業人才培養方案的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整專業計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習、實訓基地。

（十）舉辦企業家、專家報告會“百名技師進校園”。

聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，盡早為就業做好心理和技能準備。我們聘請了綠葉居食品羅總、優速快遞羅總等企業高管和專家來我校講學

（十一）校企合作引“企業文化進校園”

已申報學校在校園內建立校企合作文化墻，將近年來校企合作企業的牌匾以及企業的相關文化公示在校企合作文化墻，通過“校企合作文化墻”的展示促進

我校學生對企業先進文化氛圍的了解，切實認識到當今現代企業對人才的要求，真正架構一座溝通企業與校園的橋梁。

三、總結存在的問題及不足。

1、我校校企合作雖然取得一定成績，但目前的校企合作仍處于淺層次及中層次合作，離深層合作還有一定的距離。

2、有部分企業合作以后，因生產訂單不足，而導致頂崗實習學生中途轉實習單位。

3、運行機制需進一步完善，校企合作考核指標和獎懲措施及相關的保障措施有待完善。

4、與學校各部門的溝通協調有待提高。

四、今后校企合作的思路

為學生畢業后盡快適應工作崗位，實現學生在校、企之間的“零過度”，今后校企合作主要工作思路是加強深層次的合作：

1、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養方面的合作；

2、實現資源共享，互派專業人員講學、企業培訓、職業技能培訓等方面的合作；

3、共同參與人才的培養，雙方專業技術人員共同開發精品課程和教材；

4、導引企業進校園，營造教學工廠，共建辦學實體，成立股份公司，共建實驗實訓室和生產車間；

5、完善“企業校區”項目的建設與管理。

番禺職業技術學校校企合作辦公室

二〇一四年一月十日

第四篇：2017校企合作工作總結

2017校企合作工作總結范文

校企合作，是學校與企業建立的一種合作模式，是 大中專院校等 職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，而采取與企業合作的方式。今天小編為大家帶來校企合作工作總結，希望對大家有幫助。

校企合作工作總結篇一

20xx年隨著我國經濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩的發展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區設立了職業介紹服務中心，專門為招聘企業和求職學生搭建了企業招工、學生找崗的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。通過努力20xx年不僅和云南當地的各大中小企業建立了長期的高技能人才培養的意向，還向經濟發達的沿海地區的知名企業也建立了長期的高技能人才培養的意向。現將我校20xx年校企合作工作總結如下：

一、成立職教集團校企合作組織機構，保證校企合作有效運行 20xx年以我校為龍頭的玉溪第一職業教育集團，集團成員單位由15家職業學校增加到了17家，企業也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業和當地培養輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。

二、建立長效工作機制，加強校企合作培養制度建設

在校企合作辦學、提高就業質量的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業學校在高技能人才培養中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業為關鍵環節，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業，成為高技能人才。

1、建立專家咨詢委員會。

學校成立了機電專業、汽修專業、財經專業和化工環保專業專家咨詢委員會，委員會由企業領導、行業協會、學校領導、招生就業處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協助學校設置和調整專業、制定教學計劃、明確教學內容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現高技能;三是學校協助企業攻克技術難題，提供技術服務，開展在崗員工技能培訓等;四是在企業建立學生校外??基地、教師能力提升基地、企業員工技能培訓與鑒定基地;五是合作實施學生的教學實習和畢業前的上崗實習;六是共同促進畢業生高質量就業。

2、選擇優秀企業作為合作伙伴，強化學生實習教學。

學校將選擇管理比較規范，經濟效益比較好的企業作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習工作領導小組，負責學生實習管理，確保實習正常進行，同時針對不同專業請合作企業領導或專家到學校進行企業文化教育和就業指導教育，及時發現和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業、學生三方要簽訂相關協議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發生事故，可依協議執行，免除不必要的糾紛。每個專業都有穩定合作單位，至今與我校有合作協議的單位達80多家，滿足了各專業學生的實習、教師社會實踐的需求。其中學校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東

中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協議、實習基地協議;與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養冠名班合作協議。

三、成功的經驗

1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業建設指導委員會年會到畢業頂崗實習前的培訓，每一個環節都要積極努力地去做好。

2、校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業。要極力地為企業著想，企業需要什么樣的人才，我們就去培養什么養的人才，我們的師資缺乏在企業的工作經驗，我們就聘請企業的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養。

3、加強對畢業頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于畢業頂崗實習的規章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質量。

4、把畢業頂崗實習和就業有機地結合起來。

5、利用畢業頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。6、20xx年我校畢業學生1082人，畢業生就業率達到了96.5%。

校企合作工作總結篇二

為落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要及全國職業教育工作會議提出的中等職業學校改革要實現五個對接即職業教育要對接產業，職業學校要對接企業，專業要對接崗位，課程教材要對接職業標準，教學過程對接生產工作過程。20XX年我校貫徹落實教育部有關教育教學改革精神、實現學校工作計劃中提出的校企合作要有起色，學校與接企業深度融入，專業對接地方產業，人才培養服務當地經濟，學校要成為合作企業的人才培養培訓基地，合作企業要成為學生的實習就業基地，企業現場專家要參與專業人才培養方案的制定。在校企合作人才培養模式改革創新方面做了一些工作，現總結如下：

一、實踐校企合作專業教學+公司實習+正式入職的訂單式培養模式。

與湖南唐人神集團特深度合作，實現聯合培養。湖南唐人神集團現場專家參與制定唐人神的教學方案;開設專題講座，植入唐人神企業文化;完成畜牧獸醫專業課程的學習;滿足學生真實企業崗位技能培訓的要求;選拔合格的學生進入企業實習;根據綜合考核聘用合適的學生為正式員工。形成專題講座+在校專業課學習+公司實習+正式入職的訂單式培養模式。按照專題講座+考核、組建唐人神班+在校專業課學習兩年+公司實習一年+正式入職的培養流程，實現訂單式培養目標。

20XX年上學期唐人神班29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習，在公司實習半年時間內學生穩定，生活工作愉快，深受企業好評。本學期二年級畜牧獸醫專業41名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了唐人神二班.訂單式培養規模逐步提高。

二、與湘潭市月意生態園林公司、中南農機大市場、湘潭市三益農業生態科技有限公司等公司開展校企合作。

(一)由企業現場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業教師組成專業建設委員會共同制定、實施人才培養方案，實行企業實習和學校專業技能模塊教學的工學結合培養模式。

(二)本學年我校共派出200多名學生4名指導教師帶隊到這些企業為期3到6個月的教學頂崗實習。行政管理人員、專任教師先后20多人次到這些企業通過問卷調查、與一線工人技術人員交流進行調研了解農業行業各工種職業崗位的專業技能相關知識要求、職業素養、工作職責、工作任務、工作要求、工作標準，工作過程，企業文化、產品開發、生產組織管理過程，及現場6S管理標準及要求。為下一步我校基于工作過程的課程體系開發與實施奠定了良好的基礎。

通過校企合作教學頂崗實習，學生的職業意識、職業素養、專業知識、基本技能都有較大提高，在實習中初步具備了頂崗生產的能力，學生在生產、服務第一線接受企業管理，在實際生產崗位上接受師傅手把手的教學，和企業員工同勞動、同生活，切身體驗嚴格的生產勞動紀律、一絲不茍的技術要求，感受勞動的艱辛、協作的價值和成功的快樂，使頂崗實習與就業接軌。也對培養學生的組織紀律觀念、良好的職業道德、認真負責的工作態度，以及艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活態度都有極大的幫助。這些企業已成為我校學生的實習就業基地。

三、校企合作服務就業、服務經濟、服務企業積極開展勞動力技能、高技能培訓

提升專業服務社會的能力，積極拓展技能培訓的領域和項目，努力推動區域經濟建設的發展。積極服務湘潭市產業群;探索構建農村勞動力轉移培訓服務的長效機制。本年實現為農業從業者提供高技能力培訓共341人、勞動力技能培訓450人，學校已成為湘潭市10大培訓基地。

通過今年的校企合作實踐證明，工學結合、校企合作,是發揮學校和企業各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化、人才培養模式改革，促進生產力發展、使教育與生產可持續發展的重要途徑。也是促進科技、經濟及企業發展的有效手段，為培養生產、建設、管理、服務一線技能型人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業，是貫徹科教興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同時在努力探索職業教育校企合作新模式的同時，更需要加快完善法律規章，明確企業參與職業教育的責任與義務，推進職業教育校企合作的持續發展，提高職業技能人才培養質量，增強服務經濟社會發展的能力。

校企合作工作總結篇三

隨著市場經濟的不斷完善，中等職業教育為了適應社會發展，探索實踐學校與企業合作辦學的新機制，這是中等職業學校走可持續發展道路的一個有效舉措。現將我校本學年的校企合作做出以下總結：

一、以市場需求為導向，尋求校企合作辦學伙伴。

二、中等職業學校與普通學校相比更顯著的特點是，中等職校為社會服務顯得更直接，與社會經濟發展聯校更緊密，其核心是培養的學生要能為社會需求而直接接納。

在市場經濟條件下，企業經過自身改制及相互間的重組，生產力布局和鏈接得到重新組合，資源配置進一步優化，促使企業在優化發展的過程中，不僅注重自身的發展環境，而且也開始注重人力資源開發的優化工作。于是，在市場經濟條件下，企業為了要招收較中素質的員工逐漸走進學校;學校為了要推薦介紹自己的學生，逐步走進工廠。

我校在深入了解、多方咨詢論證可行后，與巴林左旗林東鎮富邦汽貿有限責任公司、巴林左旗林東鎮藍鷹進口汽車維修廠簽訂合作書。組建校外實訓基地，逐步實現專業建設與實踐相結合，這些公司企業可優先挑選我校優秀畢業生。

學校建立起了充足的選單儲備庫，通過多種渠道，采用多種形式，廣泛接觸企業，與企業保持良好的親密聯校，形成有足夠數量的校企合作伙伴，我校設專人經常走訪企業，并利用參觀、見習、下工地定點實訓，實習等機會保持與企業的聯絡，通過舉辦本專業開放周，校企合作洽談會、企業文化教育報告會、學生專業技能匯報展示會等活動，邀請企業界人士走進校園，讓學校、企業建立起全方位的

交流平臺。我校在選擇企業的過程中，通過數量上的基本保證，提升校企合作的質量。

二、以企業形象為亮點，吸引充足合格生源。

在校企合作中，第一關就是要招收素質好的學生。因為校企合作、招工與招生相結合;所以，學生尤其是學生家長在關注學校、專業的同時，會更多地關注未來就業的企業，因此，宣傳企業成了招生宣傳工作中的一個重要環節。

對不同類型的企業，宣傳的側重點也應有所不同。對著名企業，充分利用其在社會上已有的認可度，宣傳該企業的效益、信譽度。用成功企業的形象吸引學生;對于新辦企業，重點宣傳新企業的投資規模、發展前景，特別是新辦企業中新興產業的生命力，突出宣傳，用企業良好的發展前景吸引學生;對傳統的勞動密集型行業，重點宣傳其機械化與自動化程度，及其精良先進的技術設備，用企業優越的工作環境吸引學生;在宣傳過程中，根據不同行業的特點等，對環保、勞保福利、工資水平、管理水平等作必要的介紹，滿足不同對象對不同問題的關注。深入了解企業，是他們更有效地選擇學校的基礎。

三、以技能培養為核心，安排組織教學實習。

質量是學校的生命，是一所學校生存與發展的基石，實訓技能是職業學校質量生命全部內涵的真諦。校企合作形式下的技能培養，應該緊緊圍繞企業對專業技能的要求展開。在內容上，我們嘗試在加強文化基礎課、精簡專業理論課、突出專業實踐課的框架下安排教學活動。對于文化課，我們正視學生的現狀，務實地提出合格的教學要求，切合實際地安排教學任務。對于專業理論課的精簡，我們既注重基礎性，又注重實效性，以夠學、能學為第一考慮因素，將過于深奧的純理論刪改，同時增補新科學、新技術知識，拓寬

學生知識視野。突出專業實踐課，以實踐作業模塊為體校，組織實訓。我校實訓還根據社會生產力的發展狀況，及時地增添先進設備，開設相應的課程，并進行對應的實訓。讓我們的學生成為掌握一定先進生產設備操作能力的、適應社會新科技發展的技術人才。在方法上，以實踐作業模塊為載體，在操作訓練中，教學相關專業理論知識，用相關專業理論輔助實際操作，在練中學、學中練，學、練結合，試行專業理論教學與實訓操作相結合的一體化教學。在形式上，為了讓實訓更好地充滿生命活力，實訓形式靈活多種。有結合專業課程內容的課程實訓，制圖、測量;也有結合社會需要的課程外內容的實習及各種證書培訓。

除了校內實訓外，我們還進行定點實訓，依托規模大、技術強、管理先進的企業建立穩定的校外實習基地，目前，已有3個企業與我校簽訂了合作協議，學生在校內實訓達到一定標準后，分期分批到實習單位頂崗實習，如此，拓寬了學生的專業視野，提中了學生對新技術的適應能力，頂崗實習是實現理論與實踐、教育與生產相結合的有效手段。

四、成功的經驗

1.未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業建設指討論會年會到實習前的培訓，每一個環節都要積極努力地去做好。

2.校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業。要極力地為企業著想，企業需要什么樣的人才，我們就去培養什么養的人才，我們的師資缺乏在企業的工作經驗，我們就聘請企業的管理人員作為我們的指導教師，校企合作，共同培養。

3.加強對畢業頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于學生頂崗實習的規章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要管理到位，還要保證質量。

4.把頂崗實習和就業有機地結合起來。

5.利用頂崗實習和校企合作，積極地宣傳我校，樹立我院良好的社會形象。

第五篇：校企合作2016工作總結

校企合作2016工作總結

---------化學工程系

本學年校企合作工作在領導的高度重視下，在各部門的積極配合下，緊緊圍繞系部“發展為先、質量為本、創新為源、育才為用”的教育理念，采取多種工作方式，充分利用現有資源，積極開創校企合作工作的新局面，成立了“分析檢測中心”。現對本學年校企合作工作情況進行總結如下：

一、統一思想，構建“分析檢測中心”管理體系和相關制度

本學，“分析檢測中心”辦公室注重內部管理制度的建立和完善，制定了“分析檢測中心”工作的相關制度。經過一年的努力，“分析檢測中心”辦公室內部制度的完善有了一個新的提高。如制訂了“分析檢測中心”的工作職責、進一步明確了“分析檢測中心”各個成員的作職責，工作職責的劃分，有助于各個成員明確自己的工作內容，提高自身工作效率。

二、積極開展校企合作工作，取得了明顯的合作成績

校企合作工作站始終以學校發展為中心，堅持學生就業為導向。因此，為了增強學生的綜合競爭力，我系老師與學生積極參與企業相關工作：針對德源食品工業公司650m/d生產酒精廢水的治理設計了污水處理方案；參加甘肅潤晟環境工程監理有限公司項目：“京新國家高速公路（G7）甘肅段白疙瘩至明水高速公路及馬鬃山鎮至橋灣連接線二級公路改建工程”中的環境監理服務；參與甘肅精達科技環保有限公司承接的“嘉峪關旅游公路、S305嘉峪關至祁豐、S595嘉峪關至新城建設項目”中的“環境現狀監測”模塊等相關工作。以便深入了解合作企業的需求，主動為企業服務，在為企業的服務中構建校企合作基礎。

三、為專業建設(工學一體化教學改革)、師資培訓提供平臺

職業院校要培養綜合型應用人才，建設“雙師型”專業教師隊伍是職業教育改革與發展的必然要求，校企合作為學院專業師資隊伍建設，特別是對“雙師型”教師培養提供了一個良好的環境。為了加強“雙師型”師資隊伍建設，進一步提高教師隊伍素質，我系先后組織在職教師深入行業企業一線，系統掌握業務技術流程，強化實踐技能。并同時安排我系任小娜等7名教師和丁海冬等3名學生先后三次赴蘭州參加并通過了甘肅省環保廳組織的環境監理師培訓考試和甘肅省環境監測人員持證上崗考核。并已全部考取環境監理師及環境監測上崗證等證書。

四、存在的問題和不足

3(一)學校校企合作雖然取得較好成績，但目前合作層次不深，校企合作有待進一步深入。(二)運行機制需進一步完善，校企合作考核指標和獎懲措施及相關的保障措施有待進一步完善。

(三)與學校各部門的溝通協調有待進一步提高。

五、今后校企合作的思路

為學生畢業后盡快適應工作崗位，實現學生在校、企之間的“零過度”，今后的校企合作主要思路是加強深層次的合作：

(一)加強教師參觀、調研、雙師型教師的培養方面的合作。

(二)加強資源共享，互派專業人員講學、企業培訓、職業技能培訓等方面的合作。(三)共同參與人才的培養，雙方專業技術人員共同開發精品課程和教材。(四)多引企業進校園，營造教學工廠，共建辦學實體，共建實訓室和實驗室。