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四年級下學期班主任德育工作總結

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第一篇:四年級下學期班主任德育工作總結

2017-2018年四年級上學期班主任

德育工作總結

但爾波

本學期,我擔任四年級(1)班班主任工作,我傾注了自己全部的精力和愛心,一學期下來,班級在各方面工作都還不錯,班級管理得井井有條,特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:

一、抓好日常行為規范教育,加強各種能力的培養

對學生進行常規教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業,就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉。

二、對學生進行耐心教育,多表揚少批評

表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服待進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

三、為人師表,以身作則

班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規范學生的行為,首先要規范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結,我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規范認真。做操時,我先站到隊伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點,某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。現在,我不在的時候,班級衛生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。

這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。

四、培養正確輿論和良好的班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了,大白天幾個燈管全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發生的小事造成的危害,最后得出結論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明:有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

五、做好待進生的轉化工作

我們這個班,待進生的人數挺多。因此,轉化待進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對待進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優等生,應多給待進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯系,爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。

在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

第二篇:四年級下學期德育工作總結

四年級組德育工作總結 組長:楊俠

一、指導思想

本學期緊緊圍繞學校德育工作部署,圍繞“文化育人,和諧發展”主題,努力探索了德育工作新途徑、新方法,切實提高了德育工作的針對性和實效性,大力弘揚和培育了民族精神,聚焦社會公德,傳承中華民族“講文明、重禮儀”的傳統美德,全面提高了少年兒童的思想道德素質和文明禮儀修養,促進了學生的健康成長。

二、完成的基本目標

1.加強學生日常行為規范教育。

2.加強少先隊活動,組織開展各種實踐活動。

三、采取的主要工作及措施:

(一)加強以“誠信教育”為重點的行為規范主題教育。1.班級的布置:班級黑板報、班訓等可以圍繞誠信的內容。2.制訂了班級誠信道德基本范疇目標:尊重科學、實事求是、不弄虛作假。團結同學、言行一致、說到做到;誠實做人、知錯就改;遵守規則、不損害他人利益。牢記“誠信為本、做人在先”的道理,努力做一名誠實、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說謊話,品德高尚的中國公民。

3.以班級為主,召開了一次以“誠信”為主題的中隊會。4.評選了“班級誠信之星”。

以多種形式對學生進行了誠信教育,促使學生自覺地從上課、作業、考試、值日等小事做起,做到言行一致、表里如一,校內校外一樣、人前人后一樣,自覺塑造自身的良好形象。教師引導學生不斷進行總結反思,體驗成就感,增強了社會責任感,讓誠信美德真正內化為學生的自覺行為習慣。在學生中培養了濃厚的誠信之風,讓學生感到誠信是神圣不可侵犯的。

5.滲透了教育教學,教書育誠是誠信教育的關鍵。(1)教師必須成為學生誠信的典范。

教師要讓學生學會誠信,教師必須是誠信的典范,要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人,逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究

(2)把誠信滲透到教育教學活動中。

充分發揮了課堂主陣地的作用,緊密聯系學生生活實際和社會實際,積極改進教學方法和形式。

6.課內向課外延伸,活動育誠是誠信教育的保證。

(1)在生活現實中感悟誠信。對學生誠信的教育來源于生活,教師要有意識地借助于生活讓學生感悟到誠信。

(2)搜集名言、格言,尋找有關實物圖片,舉辦專題展覽會(3)布置學生觀看有關電視節目,看前做準備性談話,看后組織討論,談觀后感。

(二)加強了家庭教育指導工作,力爭家校教育同步發展。1.家訪工作

(1)扎扎實實地做好了家訪工作,家訪率達100%,上門家訪率要達到100%。

(2)特別重視了對特殊家庭學生的家訪,努力與學生家長在教育目標、教育方法、教育途徑上達成一致性認識,形成互相信任、相互支持的教育機制。

(3)確定家訪工作的目標,認真做好了家訪工作記錄,做到了規范化,提高家訪的工作實效。

2.和家長一起研討一些行之有效的教育方法,針對家長的建議、要求及時調整。3.鼓勵家長經常與老師保持聯系,及時了解孩子在學校的生活與學習情況,以便有的放矢地進行教育。

4.充分發揮了《學生成長手冊》的家校聯系作用。

第三篇:四年級下學期班主任工作總結

2017-2018學年下學期四年級班主任工作總結

高志新

本學期,我擔任的仍是四年級二班的班主任工作。帶這個班整整四年了,回顧與學生一起走過的風風雨雨,不禁感慨萬千。這四年來,我們哭過,笑過,成功過,失敗過……但一切對我們來說都已不再重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟,茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作,我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞,尤其是身為小學班主任的我們,每天面對的是一群活潑調皮的孩子,這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現僅從幾個方面來概述我的班主任工作:

一、親近學生,把愛灑向每一個學生的心田

著名教育家夏丏尊說過:“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見,一切成功的教育都必須基于愛,借助于愛,歸結與愛,愛是教育的靈魂和真諦。其實,一個教師要做到愛學生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學生,包括那些成績差,紀律差,資質差的學生。這一點我深有體會,在工作中,我耐心地教育違反紀律的同學,用心的幫助學習吃力的同學,真心的鼓勵有進步的同學。拿白向辰來說吧,他從小父母離異,跟父親奶奶生活,父親整天喝酒,對他非打即罵,奶奶年紀大沒文化,照顧他的生活都很吃力,媽媽從沒回來看過他一眼。他經常遲到.曠課.打仗罵人更是家常便飯。課內課外的作業從不按時完成。是個降級生。但他也有優點,他很聰明,上課愛發言,而且總能答到點子上。于是,我抓住他的優點,并從關心他的生活入手,經常與他父親溝通,交流教育方法,勸他父親多關心孩子,對孩子要有耐心,父親對他的態度也有所轉變,同時,我號召全般同學都來關心他,幫助他。讓他感受到家庭般的溫暖,漸漸的,他對學習也有了興趣,各方面都有進步,至今沒有掉隊。細細想來,在班里許多孩子之中,最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生,每天面對的是父母的指責,同學的奚落,老師的冷眼,他們內心深處的痛苦又有誰能了解呢?如果此時老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們會倍受感動,并銘記在心。這也是我們做好后進生轉化工作的有效途徑。

二、嚴于律己,嚴格管理

古人說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從。”著名教育家加里寧也說過:“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優

”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴格要求自己,時時處處事事為學生樹立榜樣。例如:我們班以前存在一個衛生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過,也想過多種方法制止這種現象。比如:每人準備一個塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監督發現誰地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋里。過了一段時間,我驚喜的發現班里的碎紙片少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾

學生也能主動撿拾。我抓住機會,對他們進行大力表揚,為其他學生樹立典范。久而久之,學生慢慢養成了良好的衛生習慣;再有針對我們班男生多、紀律亂的特點,我發動全班同學進行監督,發現違紀的學生就對其進行教育,并且,我積極引導學生進行有益的課間活動,如:看課外書、畫畫、我還經常抽時間帶他們到操場跳繩做游戲。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育,發現他們的一點進步就及時表揚。這樣一來,課間即使老師不在,大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了學習上,雖然已是四年級的學生了,但他們并沒有良好的學習習慣。主要表現在早自習的晨讀上,盡管在三年級學生已有了一些學習意識,但經過一個漫長的假期后,平時養成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發呆就是不愿意學習。我看在眼里,急在心上。俗話說:“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉,而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考,我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段,我每天早早到校跟班,帶著學生上自習。過一段時間后,我就放手讓班長組織上自習,有了前面的基礎,大部分同學能比較投入地完成學習任務,個別同學還是溜號,我及時對其進行教育,令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習后,我并沒有滿足,而是向他們提出了更高的學習要求,每天到校后,在無人看管下自覺上自習。剛開始,學生主動性差,只有幾個孩子自覺上自習,于是,我在班上鄭重其事地對他們點名表揚,并評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的 觸動很大,在以后的自習中,大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成并保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。

三、善于抓住每一個有利的教育時機,正確引導。

一個好的班集體是靠師生共同創建的。由于我們班是后組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊,班級缺少凝聚力。于是,我留心抓住身邊的每一次機會,對大家進行教育如:要求值日生要盡職盡責為大家服務,樹立“我為人人,人人為我”的思想,再有,本學期學校組織了各種有益的活動,我組織他們積極參加,我在班上對他們那種為集體拼搏奉獻的 精神進行贊揚。除此之外,我還要求學

生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛生、紀律等方面比一比,由此,樹立學生的集體主義精神。

總體看來,在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如:放學的秩序,間操的秩序不規范,對后進生的輔導不到位。隨著教齡的增長,我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單,實踐起來卻很難。它是一門學問,是一門藝術。不可小看這項工作。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細致地研究這門學問,爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

第四篇:四年級下學期班主任工作總結

四年級(2)班下學期班主任工作總結

羅明小學

班主任:張香云

2014年7月

一個學年即將結束,這個學期,我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績,現將我所做的一些工作總結如下:

一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈。

重視每周的班會課,開好班會課;重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風、學風,為學生提供一個好的大環境,重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。

二、班主任工作,爭做學生的良師益友。

作為一名小學班主任,我時刻謹記“學高為師,身正為范”這條古訓。要求學生做到的,我自己首先應做到。在過去的一年當中,我時刻注意從小事做起,對學生進行言傳身教。比如,同學們要到專用教室去上課,臨出教室時,我悄悄地把燈關掉,把門關好。學生看在眼里,記在心里,經過幾次下來,同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈,教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育,使學生受到潛移默化的影響,同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學,把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上,服從學校工作安排,積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動,盡自己的力量為學校出一份力。對待學生,我盡量在學習上和生活上幫助他們,增強為學生服務的意識,把學生與家長作為服務的對象。

二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“團結、嚴格、活潑、奮進”的班集體。

四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此,對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里,我的班級管理工作主要從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時,做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,帶領學生不斷前進、不斷發展,促進他們全面發展,健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好學困生的轉化工作。

對學習有困難的學生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”,要想學困生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動的。班主任堅信這一點,并努力實行,轉化后進生才會有成功的轉機。

四、積極開展好課外文體活動,做好早操、課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。

五、抓好安全工作。我始終做到,安全第一,預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作,另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作有了較大的起色,學生的整體素質在不斷的提高,圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力,把工作做好。

第五篇:四年級下學期班主任工作總結

麗晶小學2011——2012第二學期班主任工作總結

頭腦當中還有許多未實現的想法,也還有諸多想法未來得及實施,甚至還有很多方案因為平日里繁雜的日常事務沒有貫穿落實到位,當內心深處提醒自己平息內在的時候,當告誡自己要繼續“溫火煲湯”般實施教育影響的時候,這個學期卻已經接近了尾聲,回想飛逝而去的四個多月,一百多個日日夜夜,感覺時光真的就如針尖掉入大海里,令人倍感時光的匆匆。那又能怎樣呢?日子就這樣走了,從那些逝去的年華里,能夠回憶些什么,能夠總結提煉出什么,才是應當有的心態。

(一)家校聯系出新招——“一周表現測評表”。

本學期為了增加家校聯校,同時也為了讓每個學生能夠遵守班規,在我們班,每個學生的桌位上都貼了一張“一周表現測評表”,這張表格里其實也是幫助學生養成良好的學習習慣,表格里有十項,這十項有上課紀律方面的,有作業要求方面的,也有午休和自習要求方面的,還有個人衛生習慣方面。學生在校的第一天的起始分數都是10分,一周五天,總分是50分。如果學生每違反一條,扣除0.5分,如果一周下來,如果總分數少于45分的話,那么該生將被罰抄課文,并且我會親自打電話給家長,告知家長。剛開始的前幾周,為了證明自己對待這張表格是嚴肅的,的確都有給那些不達標的學生家長打電話,他們都很贊成這樣做,任為這張方法特別好,能夠讓自己了解自己的孩子每天在校的基本表現如何。但是一個月過后,每周都親自打一些電話,覺得太繁瑣了,我則沒有再親自給家長電話聯系,而是改為發短信,或者是在學生記錄本中留言,希望家長在簽字的時候能夠發現。

可事實上,如果沒有打電話通知家長,有些學生根本就沒有實施罰抄。因為家長都只是簡單的簽字,有時就沒有留意孩子作業記錄本上到底有些什么作業;加上有些學生,情愿在周一回到學生被你繼續批評,也不愿罰抄。也有些即使你寫了罰抄,有些學生還竟然修改你的作業記錄。碰到的“歪門邪道”簡直是五花八門,加上因為授權要組長扣之后,個別情況下,組長拿捏不準扣分的標準,一下子將表格上的分數扣得太快了,令被扣分的學生氣憤不已,喊冤叫屈,還常常因為表格上被減的分數,私下里展開“戰爭”。

現在回想起來,其實這張表格如果真正運用起來,真正堅持不懈起來,是非常有效的。只是自己有些地方顯麻煩,同時對組長關于扣分的說明和要求沒有事先開會集中說明。沒有預設可能出現的問題,在問題出現的時候,因為有時工作的繁雜,也沒有及時

總結,改善方法。

其實如果每周都打電話兌現的話,家長的配合度是會更高的,因為畢竟家長也能夠看出你對待這張表格的態度是認真的。他們也會因此對小孩進一步提高要求。再則,因此測評表上說得很清楚,不達標將被“電話告知家長”,而我卻后來沒有做到,在學生看來,他們是否會想我食言了,我對這張表格的態度已經不那么嚴肅了?所以,要執行好一件事,雖然簡單,但簡單的事情重復著做,不勝其煩地做,持之以恒地做,才能收到效果,才能貫穿落實。并且后來滋生了新的問題之后,組長與組員因此而鬧矛盾的時候,也沒有懂得防微杜漸,直接一刀切,要求學生一切以組長為準,我相信組長不會假公濟私,現在想來,有些學生心里是不服,有話有說,然而我去沒有靜心下來,花上一點時間,平心靜氣地溝通,梳理,總結。

當然,事情都是有正反面的,這張表格也給班級管理帶來了陽光的一面,每一周如果沒有一次扣分的話,就是本周的“滿分少年”,那么學生將得到我贈送的一本書,并且每次頒發新書的的時候,我都有留言,還會讓學生說說獲獎感言,可能是聽多了,有些學生說起獲獎感言來,滔滔不絕的,這也是途中的另一個小收獲。我還會把每一周的“滿分少年”,通過校訊通告訴家長,讓家長也知道班級的近況,積極營造學習和競爭氛圍。也讓家長感知班主任工作的良苦用心。對于沒有開通校訊通的家長,我會選擇手機群發短信告知。現在我發現,經過一個學期下來,開通了校訊通的家長,他們干什么事都是沖在前面,班級的活動,班級的預交費,他們都是很積極的。

雖然得到“滿分少年”都是一些成績較好,習慣較好的學生,但我并不后悔這個方法的無效,因為優生更需要激勵,也需要我們的關注。同時,我已經聲明了,這十項其實跟成績沒有任何關系,只跟你的行為習慣息息相關,所以只要你每周沒有低于45分,你的習慣就是好的,沒有得到書并不代表你的習慣不良,只是我們還需要向滿分靠近。

一個學期下來,學生對每周的“滿分少年”依然很期待,所以這個方法未來我還將繼續使用,相信總結經驗之后,拍拍身上的灰塵,繼續前面的路程,“一周表現測評表”的作用定將發揮得淋漓盡致!

(二)學生思想品德教育,依然任重而道遠。

為什么在班級管理的時候,班主任在,學生則表現良好,班主任不在,整個班級實在令人放心不下。而造成這種現象,往往是因為有些行為習慣不太好的學生帶來的負面影響,而這些學生的思想轉變工作,因為平時一直采用“高壓式”,所以只要班主任不再

現場,幾乎沒有班干可以管得住他,并且這些人的影響力往往很大。這個學期我發現自己掉進了一個陷阱,對習慣需要改善的學生,一直只要他們“屈服”,而沒有真正從思想上解決他們的問題。這個學期以來,一直專心致力于教學,對于學生思想品德教育這一塊,投入的精力比先前少了許多,現在才開始發現,對于開展思想教育,其實雖然是最耗時的,但堅持的效果是最長久的。所有的強壓式,雖然是最有效的,但其實是最短命的。一段小視頻,一個有組織的班會,一個社會小新聞,加上學生一丁點深度的討論和思考,最后加上我們的一些耐心??可能我們的學生真的就能從此成“精品”,但現實中,常常因為教學工作,考試的壓力和雜事,我們班主任太急了,等不到花開就開始鎮壓了,甚至有些可能都已經含苞欲放了,可常常前功盡棄,現在想來實在可惜。

因此,在未來班主任的工作當中,無論什么事,都要讓學生做些事的意義在哪里,為什么要這樣做,讓他們的思維更寬泛,而不是單單“我要求你這么做”。相信,學生再小也是懂事理的,他們小,還是一張白紙,我們高壓,他們自然單純的有些狂,如果我們有理,他們自然會在單純顯示出修養。

(三)利用班會課,加強學生環保教育

本學期仍然在日常班會課當中,對學生滲透環保教育。讓學生時刻有環保理念,并且了解我國的環保現狀。號召學生自主搜集環保新聞,同時能夠為環保獻策。我就經常從網上搜索了一些資料,從而讓學生懂得如何進行環保才是“自然之道”,同時了解一些最新的新聞報道,然后將班會課寫成日記,進行思想沉淀。讓學生在寫的過程當中,感受到環保的重要性,種下一粒時刻要環保節約的種子。

一學期結束了,遺憾很多,期待新的學期我和我的學生能夠有新的成長??

熊仁偉

2012-6-18

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