第一篇：龍湖學校六年級作文教學工作總結

龍湖學校六年級作文教學工作總結（2017—2018學年第一學期）

六（）班

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文教學的難點。當前，在小學作文教學中普遍存在著這樣的一個問題，那就是很多小學生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但所寫內容既不具體又顯蒼白，更談不上有真情實感了。作文分數在試卷中所占比例極大，因此，培養小學生的作文能力，是小學語文學科諸項任務中，既重要又困難的任務。要想讓學生寫好作文，不但要他們有豐富的語言積累、文學積累、生活情感積累和技巧的積累，而且教師還得訓練有方。

在多年的教學中，我總結出了一些方法，就此談談自己的心得體會：

一、豐富積累——為寫作奠定厚實的基礎；

古人云，厚積而薄發。瀑布之所以壯觀，是因為源頭有充沛的水量。寫作文也要講究“蓄”。只有“蓄”得豐厚才能“瀉”得收放自如、瀟灑飄逸。由于小學生生活積蓄少，經驗閱歷少，所以需要充實生活，使其閱歷增加，使積累豐富。

（1）生活積累

作為小學語文教師，要有目的、有計劃地引導學生走出學校與家庭，接觸自然，接觸社會，指導學生用心觀察和分析周圍的事物，養成觀察、分析、思考的良好習慣。或者訪問英雄勞模，培養和增強學生對真善美的感受力，或者鼓勵家長帶領學生春游踏青，游覽公園，觀賞風景，使學生全身心地融入大自然，充分享受大自然的多姿多彩，培養學生對大自然的欣賞之情、熱愛之情。假以時日，這些都將成為學生特別是農村學生寶貴的作文素材。本人則經常在班級里組織開展各種活動，讓學生有最直接的過程感受和情感體驗，也借以激發學生的寫作興趣。

積累生活最直接的方法是向生活學習，教師要引導小學生對事持一種觀察思考的興趣與欲望，如此日積月累，他們的經驗就會無限的擴大開來。然而，觀察要講究方法，教師必須要求學生做到：一要有一定的觀察順序。二要突出重點。大自然的事物很多，教師要讓學生選擇自己感興趣的、有意義的進行詳細觀察。

（2）閱讀積累

讓學生多閱讀，多讀好文章，從中摘錄好詞佳句名言，學習布局結構，感悟表達手法，進行反復誦讀，牢固記憶，作文時便可左右逢源，信手拈來，巧妙運用，得心應手。

（3）情感積累

著名作家王蒙認為，要搞好創作須具備生活的積累、思想的積累、情感的積累。教師可以結合每單元課文的主題，收集或引導學生收集相關文章進行拓展閱讀，激發學生潛在的情感共鳴，也可以結合時事新聞、學校生活，這樣學生寫作起來就會有樣可循，有事可寫，有話可說，有情可抒。

二、科學指導——全面提高學生寫作技能（1）命題指導

A.指導和訓練小學生寫好作文，教師在作文課前對習作命題（或者說習作要求）的篩選至關重要。教師要重視在命題的選擇上下功夫。小學作文命題應當努力做到小而切實，新而有趣。小而切實，是指命題的范圍要小，角度要小，內容要實。要能通過一件小事，一個實例來反映某個主題，以小見大，以實見情。倘若命題面過大，就使學生難以把握主次，容易出現泛泛而談、空洞無物的現象；命題不實，就使學生難以思路集中，不知從何下筆。如寫運動會，不要以《記運動會》為題，因為這個題目太大，而應選擇更小的角度命題，如《跳高冠軍xx》、《堅持跑到終點》、《我為班級爭榮譽》等。寫到某地參觀，不要以《記一次參觀》為題，這樣的命題太虛，而應當切實一點，如以《難忘的照片》、《觀后感》等為題。所謂新而有趣，是指命題要有新意，給人以耳目一新的感覺，使學生一看題目就興趣盎然，有一吐為快的欣喜感。如寫教師，不要出《我的老師》之類的題目，可出《我和老師講悄悄話》、《老師給我補課》、《老師和我們一起做游戲》之類的題目。

B.教師要重視對學生的審題指導、審題訓練，并堅持一段時間，使學生能內化為一種習慣。每次審題指導，教師可以引導學生注意以下四個方面：審清題眼，審清范圍（包括寫作對象、選材范圍等），審清數字（字數、事例件數等），注意什么。

C.教師要拓展學生的寫作思路，并不失時機地給與指點。學生有了豐富的積累為抒寫真情實感奠定了良好的基礎，消除了心理上壓力。小而實、新而有趣的命題，有利于學生流露真情。在此基礎上，教師再抓好作文中的指導，批改和講評等環節，適當進行點撥，就會促使學生寫出有真情實感的作文。（2）技巧指導

開拓學生的思路，啟發聯想，是指導學生寫出真情實感的重要一環。教師可以按兩步進行指導。

第一步引導回憶，再現情景。教師要善于通過生動形象的語言，引導學生回憶，再現所寫題材的當時的情景。如寫主題班會、隊日活動、文藝演出等，可先喚起記憶，再進行體味，使學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，如觀其狀。若寫《一次難忘的風箏比賽》，教師可以這樣引導：“幾天前，我們帶著風箏一起到郊外比賽，那天的天氣怎么樣？大家的心情怎樣？到達目的地以后，大家又做了哪些事情……請同學們回憶一下放風箏的全過程。”

第二步開拓思路，弄清主次。教師要指導學生向兩個方面努力：一是學會比較分析，變生活內容為寫作內容；二是訓練條理思維，變生活思路為寫作思路。如上面提到的《一次難忘的風箏比賽》，教師可做以下啟發：“請同學們寫清楚比賽的全過程，重點寫幾位同學的風箏放得高、以及為什么難忘。”在作文指導時，教師不宜講得太多、太死，只宜做大范圍、大方向的指導，以免束縛學生的想象與思維。

三、要讓學生重視作文完成后的修改。

我國自古以來就有“文不厭改”之說。何其芳同志曾說：“修改是寫作的一個重要部分。”葉圣陶先生又說：“修改文章的權力首先應屬于作文者本人，老師只給些引導和指導，該怎么改，讓學生自己考慮決定......養成自己改的能力。”實際操作過程中，可以通過以下三種途徑來培養學生修改作文的能力。（1）自悟自查，學生自改。即學生作文稿擬好以后，安排專門時間讓學生自己讀自己的文章，邊讀邊感受，邊查邊改。一是感受情感強弱、停頓長短，查標點符號使用是否正確；二是感受語句是否含混別扭，查語句是否明白通順；三是感受語言的表達是否與內容貼切，查用詞是否恰當；四是感受內容是否雜亂，前后意思是否重復，查段落層次是否清楚。

（2）相互換讀，商議修改。教師一要根據教材訓練重點的要求，明確修改要點；二要明確修改程序，可以自己選擇伙伴，你讀我聽，對照作文要求相互討論，交流協商，然后動筆修改。如果二人意見一時不能統一，可通過查閱資料、請教別人等途徑解決。

（3）選準范例，集體修改。教師既可選范文佳作，讓同學們體會別人謀篇布局、遣詞造句的妙處。也可選出帶有普遍性問題的學生作品作具體分析，引導學生集體修改，旨在教給學生修改方法，進一步提高其修改能力。在范例修改中，學生往往眾說紛法，要引導其各抒己見，要在意見基本統一時決定怎么改，不要走過場，以保護學生的積極性，引導探究精神，提高修改能力。

四、重視學生作文的批改。

作文的批改是教師對帶學生辛苦完成的作文的態度，也是學生作文能否進步的關鍵，為此，我們主要做到：

（1）多做多批，略批為主，盡量少改。

我們知道，每一位語文教師感到負擔最重的恐怕是對作文的批改了。多數教師認為只有“精批細改”，才是對學生負責。這種觀念是不對的。對學生作文的評價或對作文的批改不應是整個作文教學最后一道工序，而應是學生再次作文的加油站，是為學生二次作文，重新地更好地寫作服務的。過多的糾錯會打擊學生的信心和寫作欲望。為此，對于多布置、快速完成的習作，可以略批為主，盡量保持學生習作的“原汁原味”，以保持在快速成文的多做多批背景下的學生寫作的積極性。

（2）當堂點評，分層批改，盡量面批。

學生開始評價時可能有些不自然，然而堅持下去，寫作視野必然會大大開闊，即使有時學生評的時候有失偏頗，教師也可適時引導，那被評的同學和評的同學都肯定會受益匪淺的。另外，對于快速成文完成的文章，盡量要采取分層批改，盡量面批，而且要及時對作文中差生給予鼓勵，在分層面批中，應及時肯定中差生作文中存在的可取之處，要毫不吝惜把“優”獎給作文中有亮點的中差生，同時對于基礎較好同學要防止他們固步自封，對于他們作文要嚴格要求。

（3）批語個性、講評全面、提倡自改。

在快速成文的作文中，我們的批語(大作文和部分小作文、小練筆)，要針對每一位學生，要鼓勵學生的每一滴的進步，并且要指出個別學生的不足，真正做到“一個鑰匙開一把鎖”。而在講評時要面向全體同學，指出共同的進步，并用商量的態度指出共同存在的缺撼，以督促學生自己去改正，而在教師少改的前提下，應盡量鼓勵學生間的互改、自改。

第二篇：龍湖學校2010-2011學下期工作總結

2010-2011學（下）

教 導 處 工 作 總 結

教導處2011-7-6 龍湖學校

龍湖學校2010－2011學（下）教導處工作總結

本學期在校長室的正確領導下，教導處秉承以教學工作為中心，加大改革力度，提升教學質量的工作方針，積極努力的推行教學考核制度，在工作中以服務教師、提高工作效率，加強學生雙基，抓好教學常規工作為工作內容，積極、有效、穩妥的完成了本學期的教學工作，主要工作如下：

一、制定教學常規，加強日常教學管理

開學初在充分征求教研組、教研室、教師的意見后，有效的制定本學期備課、作業等教學常規，同時為加強學生的雙基，在不加大老師的工作量的同時增加了聽寫本、檢查本等雙基訓練.為落實各教師常規完成情況教導處要求教研組每周一次常規檢查，年級組每周對雙基的掌握情況進行檢查，通過一個學期的加強，學生的雙基有了較大的提高，教師的常規工作也穩步提升。

二、制定教學考核目標，完善和落實教學考核

根據校長室的要求，修改和完善了教師教學考核，使考核更為科學，使考核包含由教導處、年級組、教研組、教研室、值日組等多部門參與的科學、公平、公正的量化考核。在考核中更能體現多勞多得，能者多勞的原則。通過考核目標的制定各教師在教學上有了展示自己的平臺，在教學中努力提高學生的成績，同時也提升了教師的積極性和主動性。本學期共有60多人次在各次的月考和期中考試中獲得教學獎，有50多人次獲得教學進步獎。

完善的教學考核體系，讓各教師的教學常規工作得以科學的量化，同時也集中體現了老師們的態度與教學能力，為考核教師提供了書面依據。但考核也存在部分弊端和不足：主要體現在：1.初中的考核由于科目不同，要求不同及中層干部較多，導致中層干部考核偏高，且缺少對中層干部的監督管理和量化。2.素質課教師的考核比較單一，缺少有效的考核手段。3.請假教師的考核沒有依據對滿勤的教師不夠功平。這些存在的問題也是今后工作中要考慮和完善的地方。

三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力

1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教學目標和教學大綱，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業務水平不斷提到提高。

2、加強對新教師的培養，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多聽評課，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。

3、加強對骨干教師的培養，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們將好的教學方法和教學手段在活動中體現，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

四、積極開展各項評比及展示活動

本學期，我校組織了以教師基本功為載體的訓賽合一的主題的教學研討活動。先以教研組為單位，各科組推選3名教師上進行同課異構，有語文組的胡慧老師、付鵬程老師、范于發、曾旭艷等教師參加，經過多次磨課活動各科組涌現了一批教學能手，如范于發老師代表我校參加平湖街道數學教師基本功比賽取得了第二名的好成績。

為了解和鼓勵青年教師向學習型教師轉型，教導處聯合教研室開展了首屆教師基本功比賽，項目覆蓋面廣、形式多樣，在各教師的積極參與下，老師們發揮了最后的水平，涌現處一批教壇新秀如：姚勇、李青、胡慧等老師，也為老教師提供了自我展示的舞臺。

五、加強了畢業班和抽考年級教學工作管理

本學期教導處加強了對畢業班復習工作的指導與監控，尤其做好了各科復習進度與復習內容的調控工作，使整個畢業班一盤棋，工作有了很大的改觀。畢業班進一步強化了培優補差的力度。六九年級各班主任進一步落到了實處，重視了后進生工作。各任課教師注意了每一個復習環節的質量，重視分層次教學，加強對學生復習內容掌握情況的約束力度、習題作業的檢查力度，做到了精講精練。學校及時召開科組會議，分析形勢，互通有無，明確目標，全年級統一認識，統一目標，對目標學生進行全面的跟蹤，力爭使分類推進落實了每位教師身上。

六、今后工作的方向和設想及建議：

1.對新招聘的教師進行崗前培訓，特別是初中教師，要制定不同年級不同科目的教學目標，對未完成的堅決給予辭退。

2.加強科組的建設，制定科組長與本科組教學質量掛鉤的績效考核制度，對在各次考試取得整體進步、根據各項比賽獲獎的科組長實行獎勵機制。

3.各科組開展有效的活動，做到準備充分、有效、安排合理，各科組推出學校的教學特色，利用綜合組教師的優勢，強化我校的素質課和學生的審美觀點，提高我校學生的綜合素質。

4.把教學考核與教師個人信息系統綜合應用，對無法完成教學任務或在教學工作中隨意性強、無組織、無紀律的教師按要求實事求是的進行綜合評定。5.繼續加強考試的規劃化、科學化，嚴肅考風考紀，使我校的教學質量真實可信。建議：

1加強對中層干部的考核，由于學校的實際情況，中層干部是我校的中流砥柱，教學能力較強，但無法有效的督促和將教學與工作掛鉤。

2.對在工作中持消極態度的教師和教學隨意性的教師采取一定的懲罰。

教導處 2011-7-6

第三篇：關于龍湖作文600字

關于龍湖作文600字四篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的龍湖作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

龍湖作文600字 篇1

在石屏的一個地方，有一個異龍湖，湖中有數也數不清的荷花。那里陽光明媚，湖水碧綠，就像是一個世外桃源。今天，我和媽媽一同坐著車，來到了美麗的國家級風景區異龍湖。

我和媽媽一步入異龍湖風景區，首先映入眼簾的便是一大排排列得整整齊齊的船，每艘船都一樣大小，它們就像一個個士兵，筆直地站著，似乎是在歡迎著遠方的來客。再往前走，遠遠地就可以看到一座小房子，小房子旁邊停著許多供游客乘坐游覽的小船。我和媽媽坐上了小船，小船乘載著我們緩緩地向湖中行駛過去。

異龍湖湖水十分碧綠，綠得就好像是被顏料染綠似的。水蕩漾著，嘩啦嘩啦，有序地撞擊著小船，奏出了一支動聽、和諧的交響樂。我坐在船上，遠遠地就看到了一個綠色的小島和許多粉紅色的不明物體。船慢慢向綠色的小島駛近，小島也展示出了它的廬山真面目：是荷花與荷葉！荷葉比荷花多得多，所以首先映入眼簾的是一大片荷葉。荷葉有的大，有的小，有的被細細長長的莖桿高高地抬出水面，有的則安分守己地待在水面上，還有一些沒有長大的荷葉，它們乖乖地待在水底。在那一堆堆荷葉中，有一些白色或者是粉紅色的小精靈荷花。這些荷花有的已經露出笑容，有的卻閉得緊緊的，不肯出來。工作人員告訴我們，荷花之所以叫做荷花，是因為它早上開放，在下午兩點左右又會慢慢合攏。合花、荷花，這便是荷花名字的來歷。

慢慢的，船快要靠岸了，這次游湖就要結束了。游船、荷花、荷葉和游客的笑聲，匯成了一幅生動的畫，永遠留在了我的記憶當中！

龍湖作文600字 篇2

十·一黃金周，老爸老媽準備帶我去龍湖公園散散心。

剛出家門，暖風徐徐吹來，天空是那么湛藍，云朵是那么的潔白，我站在樓下，感到十分悠然，自在。

進了公園大門，我發現那里的變化可真大，地上沒有了垃圾，水里增加了噴泉，還有，游戲項目也變得豐富多彩了。直走差不多30米，有一個圓形噴泉，許多游人都來這兒照相。我指著一個旋轉木馬說：“我想玩那個。”老媽哄堂大笑，譏笑我：“好大的人了，還玩那個。”老爸卻支持我，他就是一個童心未泯的大人。我和老爸上了旋轉木馬，那柔和的音樂又響了起來，木馬一上一下，一上一下，我沉浸在童話世界中，不能自拔。木馬就像真的一樣，我幻想到在藍天白云下，我坐在馬車上在藍天下自由的馳騁。然后，我又上了“歡樂蹦極”。那位大哥哥把我用安全帶捆住，然后隨著“叮”的一聲響，我被機器拋到了8米的地方，然后又跳了下來，我感到心跳加速，但開始有2個小女孩都完成了，我怎能丟臉？我對自己說“蹦了極你就從小男孩變成了男人，你行的。”我咬著牙，心態放松，漸漸的，我不緊張了，我感到自己真的在白云之中。最后，我終于從男孩變成了男人。往右拐，是一片風景區，又叫“情人島”。我們沿著小路走呀走，感到想解脫了一樣。左邊是一大片湖，碧波蕩漾，幾條小魚歡樂地在湖水里嬉戲著，湖中噴泉就像泄憤似的，眼淚噴出了差不多幾十米，像一個憤怒的國王，旁邊那位“公主”可就不一樣了，她們只有兩三米，但是她不斷地變換姿態，一會兒變成花，一會兒變成西瓜，向人們展示她的貌美姿色。

時間過得真快，轉眼間天色暗了下來，我們的旅行結束了，在這沉重的學習氛圍中穿插一點輕松自在，我感到無比快樂。

龍湖作文600字 篇3

在我的家鄉淮南有一顆璀璨的明珠——龍湖公園，它是淮南的十大美景之一。那里游人如織，鮮花朵朵，綠樹成蔭。

一進大門映入眼簾的是那美麗的噴泉，那噴出的泉水好像無數個長著透明翅膀的小精靈，一會兒一窩蜂的沖向天空，一會兒又消失的無影無蹤。

在噴泉周圍有兩座巨大的浮雕，分別雕刻著淮南的十景、淮南的特產——豆腐的來歷以及淝水之戰的壯觀場面。給我印象最深的要數那淝水之戰，上面場景和人物都雕刻的栩栩如生，讓我有一種身臨其境的感覺，好像真的有千萬匹馬齊頭并進，在雷鳴般戰鼓聲中，戰士們一個個奮不顧身地沖向敵人。繼續往前走就來到了“龍鳳祈福”的雕塑下，只見龍和鳳拼成的一個大大的“福”，在陽光的照耀下銀光四射。沿著彎彎的小路向前走，就來到了碧玉橋前，站在碧玉橋上正好和望橋遙遙相望。一陣微風吹過，一股清香撲面而來，放眼望去原來前面有一大片荷塘，荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤，荷花從這些大圓盤中冒出來，有的才展開三四片花瓣，有的花瓣全展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，還有的還是花骨朵兒，苞脹的馬上就要破裂似的。

沿著荷塘邊走，不一會兒就來到了龍湖邊，成排的垂柳高大而挺拔，像衛士一樣守在龍湖邊。接著就來到龍湖公園最主要的建筑——望橋，全長五十二米，寬十米，全部是用漢白玉砌成的，它造型別致，古樸莊重把龍湖一分為二，分為南湖和北湖。站在望橋上龍湖公園的`美景盡收眼底，藍藍的天空，雪白的云朵，碧玉的湖水，五彩斑讕的鮮花，真是人間仙境。

你說龍湖公園美不美！要是你來淮南游玩一定不能錯過美麗的龍湖公園。

龍湖作文600字 篇4

星期天的下午，風和日麗。媽媽帶我和我的小弟弟余灝去九龍湖玩，我們順便帶了好多好吃的。

剛到九龍湖畔，我們就看到了天空中飛著各式各樣的風箏，有蝴蝶的、蜻蜓、蜈蚣。離我們不遠的地方，一只兇猛的老鷹在不停的盤旋著。我和弟弟都想要一個屬于自己的風箏，于是就對媽媽說：“媽媽，我和弟弟都想要一個風箏！可以嗎？”媽媽笑著說：“只要你們聽話，我就幫你們買。”我和弟弟不約而同地點了點頭。來到了賣風箏的地方，我百里挑一地選了個多啦a夢的風箏，弟弟也選了一條長長的大龍。我們高高興興地來到了一片綠油油的草地上，借著一陣風，我們的風箏都飛上了高高的藍天，一會上，一會下，我的心里別提多高興呢。

順著一條曲折的石子小路我們來到了九龍湖邊，看到了一片蘆葦灘，高高白白的蘆葦跟著一陣微風在跳舞呢。再看湖里，水很清，能看到水里的石子和水草，旁邊很多小魚在開心地玩游戲，捉迷藏。遠處有幾個老人在釣魚，我想：這里的魚肯定很好吃吧！

突然，不知道從什么地方冒出了兩只很可愛的小狗，一只白色的，一只棕色的，我和弟弟都覺得它們很可愛。可不知道怎么搞的，那只棕色的小狗沖著弟弟跑了過去，只見弟弟連忙撒腿就往媽媽身邊跑，臉色都變白了，就差點沒哭出來了，這時小狗的主人來了說：“小弟弟，你不要跑，我們家球球是不咬人的。”原來它叫“球球”呀。看著逃跑的弟弟，我說：“余灝，你不是說很喜歡小狗的嗎？”弟弟的小臉紅通通的，有點不好意思了，我和媽媽哈哈笑了起來。

最后，我們來到了一座小亭子里面，坐下休息了，順便把帶的好吃的拿了出來解解讒。從亭子里望去，九龍湖真的就象一條銀色的巨龍，在太陽的照射下銀光閃閃，丟一顆小石子在湖里就蕩漾起了一圈圈波浪，真是好看，兩邊的草木更郁郁蔥蔥，讓人看了真是心曠神怡！

天色漸漸晚了，我們要回家了，我們玩的都很開心。如果你們下次到九龍湖來玩的話，也一定覺得她是一個好地方的！

第四篇：龍湖作文400字

龍湖作文400字六篇

在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的龍湖作文400字6篇，希望能夠幫助到大家。

龍湖作文400字 篇1

星期天，爸爸帶我去玩。哇！真變了。以前，一片荒涼。那里，湖水干涸，沒有花草，沒有動物……現在，站在臥龍湖畔，放眼望去，波光粼粼，水天一色，仿佛站在浩渺的海邊，讓人心情舒暢，呼吸一口新鮮的空氣，讓人神清氣爽。

臥龍湖的水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游來游去，野鴨在水中盡情地捉著魚蝦，鳥兒在岸邊的樹上唱著婉轉動人的歌兒，湖中一美麗的荷花揚著它們粉紅色的臉蛋兒，笑瞇瞇地望著這個像畫一樣美麗的臥龍湖。漁民在岸邊捕魚，一條條活蹦亂跳的魚被拉上了岸。臥龍湖真是充滿了生機。

環境變好了，心情最好的，受益最多的當然是臥龍湖邊居住的人們了。望著剛打上來的滿網大魚，漁民們的臉上露出了喜悅的笑容。

我和爸爸走過橋，來到。一組動物樂隊雕塑映入我的眼簾：拉小提琴，小貓拉二胡，小羊彈鋼琴，拉著手風琴，看著它們那可愛的姿態，我仿佛聽到了。突然我在動物樂隊旁看到了一個樹妖！它有一對又大又圓的眼睛，一個不大不小的鼻子，一個大嘴，真把我嚇了一跳。我們又往前走，看到了幾只火雞在自由地漫步，火雞身上五顏六色，鼻子上有一個像一樣會變顏色的，走起路來，一顫一顫的，非常。我愛臥龍湖，它讓我感受到了自然的和諧美麗，我希望臥龍湖更加美好！

龍湖作文400字 篇2

我的家鄉在沙縣，這里風景非常優美，可以去游覽的地方可多啦！有鳳凰主題公園、七仙洞等景點，我最喜歡龍湖公園了。

龍湖公園位于城關往北三公里處，是休閑散步的好去處。一來到公園門口就能看見一塊橢圓形的大石頭上印著“龍湖”這兩個鮮紅的大字。這里不僅一旁的墻上雕刻著有關龍的成語和圖案，而且通往廣場的石板小路上也刻著有關龍的成語，讓我們在散步中也能學到知識。

我沿著這條“有學問”的小路到了龍湖廣場，廣場邊際立著龍湖的重要景點——九龍柱。九龍柱大約有10米高，而且我一個人無法將它抱住。九根龍柱環繞著龍湖廣場，每根柱子上都有一條石龍盤繞，它們形態各異，有的在閉目養神；有的張牙舞爪，好像要騰空而起；還有的瞪著一雙大眼睛，好像在守護者龍湖公園。

一條條石塊鋪成的小路通往幾處景點，最讓我流連忘返的還是那龍湖。龍湖的水面很寬闊，一眼望不到邊。湖面上非常寧靜，偶爾一陣微風吹過，水面就蕩漾開一圈一圈的波紋。走進一看，湖水清澈見底，湖上一座小橋倒映在水中清晰可見，為龍湖添加了一處風光。

龍湖真美啊！猶如人間仙境。

龍湖作文400字 篇3

在這個歡樂的暑假里，我去了很多景點，在這么多風景如畫的景區里，讓我戀戀不忘的`就是被譽為“美麗寧波”的九龍湖了。

我來到了九龍湖的大門，大門的建筑也是這么精致、美觀。大門是用人工木質做而成的，摸起來光滑無比。看看把手，跟現代門完全不同，它的把手是一只金色的龍頭，龍頭上的龍嘴里掛著一個金色的圓環，在眼前的，原來就是古代人人常用的把手。

跨進大門，印入眼簾的就是一條清澈見底的湖水，湖水下有光滑的鵝卵石。早晨的陽光照射在清澈的湖面上，閃閃發光。幾只雪白雪白的白鵝昂首挺胸，高傲地滑過水面，水面上的漣漪，波光粼粼。湖下的魚兒游動著身軀，跟著伙伴一起玩耍。

順著湖水走，踩著柔軟的土地，風兒悄悄的吹，吹出了一絲一絲的快樂。

接著，我來到了一棟古老的屋子前，進了屋子，我仿佛成了一位漂亮的格格，在屋里優雅地走著。

這屋子可美麗了，瞧呀！屋頂上方，有許多花花綠綠的花傘，在這么多傘里，沒有哪把是相同，各種各樣，形態各異。

屋子外有一座花園，一進花園，芬芳撲鼻……

寧波九龍湖吸引了許多中外游客。

龍湖作文400字 篇4

我們學校組織了社會實踐活動，大家坐這車來到了美麗的金龍湖。

剛進門，首先映入眼簾的是一塊碩大石頭，聽那里的工作人員說那是塊隕石。我聽后目瞪口呆。這時，同學指著遠處說：“你看，好高！”我們來到那，一棟高聳入云的大樓矗立在大地上。我數了數：“1.2.3.4.5.6······45······”，無數的“田字格”把我弄暈了。

老師和我們走在腸陽小島上，腳底下是五顏六色的鵝卵石，頭上是湛藍的天空，青翠欲滴的大樹給我們撇下一片陰涼，像老媽一樣為我們遮風擋雨。我們順著小路來到湖邊。只見水天一色，波光粼粼，許多人在湖上泛舟，有的在游泳，有的在河邊坐著洗腳，我看了也想去泡腳，那種感覺肯定不錯。

湖上最美麗的還是小島了：島上的風景優美，上面有松針、常青樹、月季和蝴蝶花等。一個小池塘里有許多荷花，有白的，有粉色的，競相開放。有的含羞待放，白里透紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去；盛開著的荷花玉琢冰雕，柔韌而有彈性，像一個嬰兒的笑臉，甜美.純潔，惹人喜愛......碧綠的荷葉像一把大傘，看著這美景，我情不自禁地想起楊萬里的詩句：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

過了一會兒，我們就要離開金龍湖，準備回學校。我望著金龍湖，感到依依不舍，我在心中大喊：“我愛你，美麗的金龍湖！”

龍湖作文400字 篇5

今年的春節，我跟我的家人來到了美麗的九龍湖游玩。

九龍湖系人工湖泊，原稱十字路水庫，始建于1977年，湖方圓20華里，九龍湖位于寧波市東北鎮海區內，現在是寧波新十景之一，主要景點有：蓬萊園、湘思綠島以及九龍山莊、九龍樂園等，是旅游、避暑、休養跟進行愛國主義教育的好地方。

到了九龍湖，便見一望無際的湖水，沿坡而上，九龍湖山水畫面就呈現在我眼前：群山懷抱，碧波蕩漾，湖光山色，相互映輝。山水之間，時而輕煙繚繞，山色蒙蒙，時而煙消霧散，碧空如洗。湖東側紅瓦白墻的建筑群，就是西班牙別墅式的九龍山莊，把九龍湖點綴得更加美麗。我們乘船來到湖中，大約過了一會，到了第一個景點湘思綠島。我迫不及待地下船，剛走進島中，只見果木蔥蘢，林深處建有一座座風格別致的木屋、石屋、竹屋，島中央是一露天舞廳。該參觀第二個景點了，船又劃了一會，我們便來到了月亮島，月亮島是九龍湖景區的一個馬蹄形小島，建有臨江長廊，可以垂釣，湖面水鳥紛飛，好一個充滿活力的小島。接著我們來到了九龍樂園玩。九龍樂園有許多好玩的游樂設施，我跟表妹先后玩了“青蛙跳”、“激流勇進”等項目，在所有的游樂設施中，我覺得“激流勇進”最有刺激、最好玩，坐在火車上，一會飛速上坡，一會飛速向下，一會轉彎，直把人弄得暈頭轉向，回味無窮。

時間過得真快，我們要回家了，我依依不舍地離開了美麗的九龍湖。

龍湖作文400字 篇6

我的家鄉在江南水鄉——紹興。紹興有很多美麗的景點，今天我想給大家介紹一下漂亮的梅龍湖公園。

梅龍湖公園位于迪蕩新城，他是一座新的人造公園。白天你若是去了梅龍湖公園，你會覺得那兒非常安靜，平靜的湖面是綠色的，一陣微風吹過來，湖面上泛起了一道道的波紋。公園里的小路上偶有三兩有人在悠然自得地漫步，公園的中央有一個大大的金屬球，球的頂部有兩只蝴蝶，兩只蝴蝶栩栩如生，仿佛要飛起來一般。公園里有四季常青的樹，喂公園增添了許多生機。

夜晚的梅龍湖比白天的梅龍湖還漂亮呢！因為它的邊上有許多大廈，到了晚上這些大廈會亮起五彩的燈光，并不停地閃爍，映在湖面上，格外艷麗。湖面上有一座噴泉，每逢節假日，都會有噴泉表演，可以變出各種花樣，還可以形成水幕，加上投影更漂亮了，能顯現出人，還能出現英文和字，再加上音樂，真是棒極了！公園里還有很多陸地噴泉，下面有五彩的燈光，孩子們在上面跑來跑去嬉戲玩耍，開心極了。遠處還有一處處像葦稈一樣的黃色彩燈，把公園裝飾成了燈的世界、光的海洋。小廣場上老奶奶們在跟著動感的音樂跳廣場舞，真是一幅美好和諧的畫卷啊！

這就是家鄉的梅龍湖公園，你們聽了我的介紹，是不是想馬上去看看呢？

第五篇：萬安學校六年級美術教學工作總結

提高藝術 美化心靈

——2013年秋季六年級美術教學工作總結

光陰荏苒，流逝如箭，本學期即將結束。在這一個學期中，我擔任六年級的美術教學工作，收獲頗多，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下。

一、班級基本情況分析。

六年級整個年級人數多，一共三個班，每個班基本有60人。學生對學習美術的熱情比較高，上課積極配合，想象力豐富。他們學習美術已經有四年了，所以基本工方面比三年級和四年級扎實很多。一部分學生可以在老師樣本畫的基礎上進行加工創作。

二、主要成績。

六年級整個年級整體水平不錯，尤其是色彩運用方面，豐富多彩。此外，他們基本上有了再創作的意識。

三、主要做法。

本冊教材的課目設計是單元設課，每一課目即為一個單元。教材分為12個單元，按每學期18課時計算，每個單元平均約1.5課時。老師可根據情況調整課時。“作業”改為“活動”，更符合學生的學習行為特征，并能清晰地呈現教學的層次。我是這樣教學的：

（一）激發學生學習美術的興趣。

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（二）使學生形成基本的美術素養。

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）教師自身素質的培養。教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世的現代化教學模式。

（四）簡筆畫教學，奠定學生畫畫基礎。

每次上課之余，我會教學生一些最基本的簡筆畫，比如：老鼠、兔子等動物。學生最喜歡畫動物。在色彩方面，我沒有嚴格要求，因為我不想束縛學生的想象力，畢竟，畫畫是一種藝術，不要求實事求是。在小孩的眼中，世界是豐富多彩，變幻莫測的。

四、存在的問題與教訓。

（一）太放手讓學生去畫畫，忽略了學生實際畫畫能力。

本著不束縛學生的想象力的原則，我每次只教他們畫一個小動物，然后讓學生以這個小動物為背景，自己畫畫。一部分學生可以畫出整個圖畫，但是有大部分學生不會畫。比如：我教他們畫大象。有些學生只畫出一頭大象，然后就不知道畫什么。但是有些學生畫出一條小溪，接著畫出了小象在溪水里吸水后噴水的情景。每個學生的能力不一樣，所以，我這樣做只適合一小部分學生的能力水平。

（二）學生不重視美術。

音、體、美被忽視，幾乎是全中國教育的現狀。學生的眼中只有語文、英語和數學。在教學過程中，絕大多數學生只要畫出來就可以，即使畫得很丑，也不愿去修改。結果，本來要20分鐘才能真正畫好的畫，部分學生3分鐘就畫完了，然后在那里無所事事。雖然在課上再三強調要畫好，甚至舉行了繪畫展，但是，還是有部分學生不認真。甚至在期末考試時也不認真畫畫。

（三）學生畏難情緒高。

當我畫了一個比較復雜的畫時，就會有學生馬上說不會畫。即使我把每個步驟分解，還是有學生說不會畫。我想，他們在其他學科的學習方面會不會也是有這樣的畏難情緒？學生對自己缺乏自信，因此在還沒嘗試之前，就選擇了放棄。所以，在教學的過程中，我不斷的鼓勵他們，終于情況有所好轉，但是，效果不明顯。

五、將來努力的方向。

（一）加強業務學習，提高教學能力。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，教學才能永久煥發青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學和認真參加校本教研活動。學習新課程標準、美術教學理念、美術基本功及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程教研活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章，寫讀書筆記。撰寫的教育教學論文、案例及教學反思，得到了校領導的好評。在五項考評檢查中美術教育教學得到了上級領導的認可。通過本學期學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習，提高教學能力，以便為自己更好的教學實踐作好了準備。

（二）開展教學研究，發揚創新精神。

教育教學是教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課前準備，精心設計教案，精心制作課件并結合班級的實際，靈活上好每一堂課。課后仔細批改學生作業，做好批改記錄，認真講評，及時反饋信息，使學生對美術更有興趣，讓學生喜歡我的課，同時提高學生的美術水平。另外，授課后還寫些教育隨筆、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。

總之，本學期的美術教學存在著缺點與不足，我會繼續努力，完善教學，成為一名合格的美術教師！

執筆人：魏東

2014年1月10日