第一篇：高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

經(jīng)過(guò)近20天的工作，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作勝利結(jié)束，現(xiàn)將我校評(píng)價(jià)工作做一總結(jié)，為今后此項(xiàng)工作的開(kāi)展留下可資借鑒的資料。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

1、成立組織機(jī)構(gòu)，制定工作計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作非常重視，早在本屆學(xué)生還在高一時(shí)，就分別成立了學(xué)校新課程實(shí)施委員會(huì)和學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2、工作主動(dòng)行動(dòng)早。本屆學(xué)生在高一學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校就根據(jù)上級(jí)文件要求，擬定工作計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行了一次評(píng)定，這為今年高三的評(píng)定練了兵，積累了經(jīng)驗(yàn)。（高二學(xué)年也準(zhǔn)備了評(píng)價(jià)資料進(jìn)行評(píng)定，由于省里的軟件升級(jí)，最后評(píng)定沒(méi)有完成。）去年底，我們得到高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要在今年3月5號(hào)完成的消息，之后，即著手作了一些準(zhǔn)備工作。新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就召開(kāi)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，討論高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，印發(fā)評(píng)價(jià)方案。2月12號(hào)，市教育局基教科召開(kāi)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)議后，學(xué)校根據(jù)市教育局文件要求，對(duì)學(xué)校先期制定的評(píng)價(jià)方案和細(xì)則作了修改，并再次召開(kāi)了評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和高三班主任會(huì)議，對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作了安排。布置高三班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)三年的學(xué)習(xí)總結(jié)，填寫(xiě)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》。

二、落實(shí)方案，根據(jù)工作流程開(kāi)展工作 學(xué)校制定了《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》和《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作補(bǔ)充通知》，并將兩個(gè)工作文件發(fā)到了領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任手上，要求評(píng)價(jià)工作按照通知中的日程安排進(jìn)行。我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作流程是：組織培訓(xùn)----實(shí)證材料的驗(yàn)證----學(xué)生信息的輸入----評(píng)價(jià)----評(píng)價(jià)結(jié)果審核----評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)。

1、組織培訓(xùn)：學(xué)校在2月10號(hào)、16號(hào)召開(kāi)了兩次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議、三次高三各班主任會(huì)議，進(jìn)行工作布置及進(jìn)行培訓(xùn)；各班主任分別召開(kāi)本班學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，就本次評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和宣傳。評(píng)價(jià)監(jiān)察小組公示學(xué)校具體實(shí)施程序和細(xì)則，使每位參加評(píng)價(jià)的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師了解評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的方式、評(píng)價(jià)的程序和要求。

2、實(shí)證材料的驗(yàn)證：2月19號(hào)，各班級(jí)開(kāi)會(huì)進(jìn)行學(xué)生總結(jié)交流，展示學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)收集的實(shí)證材料，在全班同學(xué)無(wú)異議的情況下，班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)實(shí)證性材料進(jìn)行了確認(rèn)簽字。

3、學(xué)生信息的輸入：2月20號(hào)，各班學(xué)生將實(shí)證性材料錄入計(jì)算機(jī)。（在學(xué)生進(jìn)行實(shí)證性材料錄入前，計(jì)算機(jī)老師（魯大志）已經(jīng)將評(píng)價(jià)軟件安裝好，軟件運(yùn)行和機(jī)房里一切都正常，學(xué)生的基本信息都準(zhǔn)確無(wú)誤的輸入。）學(xué)生輸入實(shí)證材料后，班主任再次根據(jù)文件要求對(duì)實(shí)證材料進(jìn)行審核，學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員監(jiān)督審核工作，并進(jìn)行抽查，確認(rèn)班主任的審核過(guò)程。

4、評(píng)價(jià)：2月24號(hào)，學(xué)生第二次上機(jī)進(jìn)行互評(píng)。由于計(jì)算機(jī)內(nèi)存小，五十多人同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，系統(tǒng)反應(yīng)非常慢，我們五個(gè)班學(xué)生，互評(píng)進(jìn)行了兩天半。學(xué)生互評(píng)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，我們花費(fèi)了較多的時(shí)間，第一是機(jī)子慢，半天只評(píng)價(jià)一個(gè)班；第二是等在外校借讀的學(xué)生回來(lái)評(píng)價(jià)，他們不來(lái)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)不了，等了一個(gè)上午；第三是我們分三年評(píng)價(jià)的，每評(píng)完一年再進(jìn)行系統(tǒng)切換，這些都耽擱了我們的時(shí)間。教師評(píng)價(jià)完成后，班主任給每位學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，合成評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)據(jù)。各班評(píng)價(jià)結(jié)果出來(lái)后，學(xué)校評(píng)價(jià)小組成員對(duì)各班評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核，校長(zhǎng)最后審核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3月2號(hào)上午，學(xué)校接到上級(jí)通知，要求把高中分三年評(píng)價(jià)的改為高三一年進(jìn)行，把前兩年的實(shí)證性材料都納入到高三一年來(lái)。這把我們前面分三年評(píng)價(jià)的工作否定了，我們又通知班主任對(duì)部分學(xué)生的實(shí)證性材料進(jìn)行集中，修改評(píng)價(jià)結(jié)果，錄入、審核，忙了一天多，好在我們學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生并不多。

5、評(píng)價(jià)結(jié)果審核：3月4號(hào)，學(xué)校將高三五個(gè)班級(jí)公民道德素養(yǎng)方面評(píng)為優(yōu)秀或有其他基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)定等級(jí)為a的學(xué)生名單在全校張榜公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并給予答復(fù)。評(píng)價(jià)的結(jié)果請(qǐng)學(xué)生簽字并書(shū)面通知學(xué)生家長(zhǎng)，如有異議，及時(shí)向?qū)W校反映，學(xué)校給予解釋、處理。學(xué)校留存學(xué)生和家長(zhǎng)簽字的評(píng)價(jià)結(jié)果紙質(zhì)材料，以便日后備查。

6、評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)：3月5號(hào)，填寫(xiě)兩份紙質(zhì)高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，班主任、教務(wù)主任、校長(zhǎng)在這兩份結(jié)果上簽名，一份蓋學(xué)校公章后上報(bào)市教育局，一份學(xué)校保存。魯大志老師負(fù)責(zé)通過(guò)網(wǎng)上向省教育廳報(bào)電子結(jié)果。

三、體會(huì)與思考 高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，是高中新課改推進(jìn)的配套措施，這項(xiàng)工作的開(kāi)展，必將極大地推動(dòng)高中新課改工作。在此之前，很多人都對(duì)高中新課改不以為然，也沒(méi)有感受到新課改與過(guò)去有多大的不同（除教材外）。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作使教師、學(xué)生對(duì)新課改有了感性的認(rèn)識(shí)，也觸動(dòng)了一些學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，他們了解到，如果光有文化課的優(yōu)勢(shì)，其他維度考核達(dá)不到優(yōu)秀或a等，想上理想中的大學(xué)，也是很困難的。同時(shí)，這個(gè)考核，也使學(xué)校的管理獲得了一個(gè)有力的抓手，它使學(xué)生重視學(xué)校班級(jí)、教師、各部門(mén)的考核，注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，參加集體活動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物，遵守課堂紀(jì)律，接受老師的教育。

第二篇：高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

為了全面貫徹國(guó)家教育方針，深刻領(lǐng)會(huì)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新教育理念，我市堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，按照國(guó)家教育部和江蘇省教育廳頒布的一系列關(guān)于普通高中課程改革的文件精神，以評(píng)價(jià)體系改革為突破口，積極、審慎、穩(wěn)妥地推進(jìn)高中階段的新課程改革。為順利實(shí)施2008年江蘇省高考新方案，我市遵照《江蘇省教育廳關(guān)于印發(fā)“江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案”的通知》（蘇教基2006〔30〕號(hào)）精神，認(rèn)真落實(shí)高中新課程培養(yǎng)目標(biāo)，抓好研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，開(kāi)展普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的生命發(fā)展、學(xué)校特色的創(chuàng)新發(fā)展和區(qū)域性高中教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)我市素質(zhì)教育的全面、高位、均衡發(fā)展。

現(xiàn)將我市有關(guān)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的情況匯報(bào)如下：

一、行政推動(dòng)

普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是認(rèn)真落實(shí)國(guó)家教育部和省教育廳關(guān)于高中新課程改革有關(guān)文件精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，也是2008年江蘇省高考新模式的重要的有機(jī)組成部分。對(duì)此，我市在高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)和實(shí)施過(guò)程中一直將評(píng)價(jià)制度的改革作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，組織學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基2002〔26〕號(hào)）精神，以人為本，“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”，努力建立評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多種、評(píng)價(jià)方式多樣的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

2005年秋學(xué)期起，我市高中階段各學(xué)校全面進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)。同年10月，成立了“無(wú)錫市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由市教育局局長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)。各市（縣）、區(qū)教育局和市學(xué)校管理中心及其所屬各高中學(xué)校也相繼成立了由“一把手”正職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從行政層面切實(shí)推動(dòng)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。如宜興市教育局，2006年10月召開(kāi)了各完中、高中分管教學(xué)的副校長(zhǎng)會(huì)議，專(zhuān)題研討高中新課程改革實(shí)驗(yàn)中模塊教學(xué)與學(xué)分制管理、學(xué)籍管理和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

2007年1月，為保證普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公開(kāi)、公正，各市（縣）、區(qū)教育局（社會(huì)事業(yè)局）和市學(xué)校管理中心均與其所屬各高中學(xué)校校長(zhǎng)簽定了“誠(chéng)信承諾責(zé)任狀”，并加強(qiáng)對(duì)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)、督促和檢查，強(qiáng)化學(xué)校的公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)控制度、復(fù)議制度和責(zé)任追究制度，從組織層面保障了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施質(zhì)量。

各高中學(xué)校以教育部《普通高中課程改革方案》（教基2003〔6〕號(hào)）中關(guān)于高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的科學(xué)表述為指針，以“關(guān)注過(guò)程，激勵(lì)發(fā)展”為理念，自主研制了“高中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展成長(zhǎng)記錄袋”，并在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)試行推廣。成長(zhǎng)記錄袋中包括每學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表、畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價(jià)值的材料。

2006年春，各高中學(xué)校根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（蘇教基2006〔30〕號(hào)）精神，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際，制訂了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的校本化實(shí)施細(xì)則，規(guī)定了明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、清晰的評(píng)價(jià)程序以及相關(guān)責(zé)任人等內(nèi)容。在實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等多種方式。每學(xué)期末，學(xué)校將經(jīng)校長(zhǎng)簽字的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表以書(shū)面形式通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，并將各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校內(nèi)或網(wǎng)絡(luò)公示15日以上。

2007年9月21日，我市召開(kāi)各市（縣）、區(qū)教育局（社會(huì)事業(yè)局）和市學(xué)校管理中心主管副局長(zhǎng)（主任）、基教科（學(xué)校管理部）科長(zhǎng)和教研中心主任聯(lián)席會(huì)議，市教育局學(xué)校管理處馮一民處長(zhǎng)就如何進(jìn)一步做好普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作了明確的部署，要求按照江蘇省教育廳《省教育廳辦公室關(guān)于對(duì)全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行抽查的通知》（蘇教辦基〔2007〕6號(hào)）精神，各市（縣）、區(qū)教育局（社會(huì)事業(yè)局）和市學(xué)校管理中心在各校自查的基礎(chǔ)上，規(guī)定在24日前完成區(qū)域性的全面普查，并提出書(shū)面匯報(bào)和限時(shí)整改意見(jiàn)。26～27日，市教研中心組成了兩個(gè)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作抽查小組，對(duì)全市各市（縣）、區(qū)和市學(xué)校管理中心所屬20所高中進(jìn)行了突擊抽查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出了整改指導(dǎo)意見(jiàn)。

二、重視研究性學(xué)習(xí)在總結(jié)、深化和應(yīng)用義務(wù)階段新課程改革成果的基礎(chǔ)上，我市堅(jiān)持以新教育方針和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基〔2001〕17號(hào)）為指導(dǎo)思想，務(wù)實(shí)地積極推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。要求我市各普通高中嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省教育廳關(guān)于印發(fā)〈江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案〉等文件的通知》（蘇教基〔2005〕16號(hào)）及其附件《江蘇省普通高中課程改革實(shí)施方案（試行）》、《江蘇省普通高中課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》、《江蘇省普通高中學(xué)分管理指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》和《江蘇省普通高中校本課程建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》的精神，首先要求各高中學(xué)校開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好上級(jí)教育行政管理部門(mén)規(guī)定的各種高中課程；其次，在開(kāi)設(shè)必修課的同時(shí)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展情況和學(xué)校教育特色，努力構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化的課程，開(kāi)發(fā)校本特色課程，設(shè)置豐富多樣的選修課程，保證學(xué)生的課程選擇權(quán)；市人民政府教育督導(dǎo)室和教育研究部門(mén)經(jīng)常走訪基層學(xué)校調(diào)研新課程實(shí)施情況，從教學(xué)體制層面上為全面提高普通高中學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。

參照《江蘇省教育廳關(guān)于印發(fā)普通高中新課程課時(shí)與學(xué)分安排及選修Ⅰ模塊開(kāi)設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》（蘇教基〔2005〕33號(hào)）的精神，我市各高中積極試行學(xué)分制管理，普遍重視教育資源的開(kāi)發(fā)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，并作為必修課程，主要內(nèi)容有：信息技術(shù)和通用技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，使學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

我市非常重視研究性學(xué)習(xí)和藝體教育，為促進(jìn)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，市教育局專(zhuān)門(mén)在宜興張市渚善卷洞、濱湖區(qū)馬山龍頭渚和龍寺生態(tài)園、太湖植物園等地建立了江蘇省（無(wú)錫）綜合社會(huì)實(shí)踐基地。

市教研中心專(zhuān)題學(xué)習(xí)研究《江蘇省教育廳關(guān)于印發(fā)〈江蘇省普通高中各學(xué)科課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)〉的通知》（蘇教基〔2005〕24號(hào)）的精神，積極開(kāi)展藝體學(xué)科的課程改革，組織各種藝術(shù)和體育教育科學(xué)研究和展示活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校培育學(xué)生審美涵養(yǎng)，架構(gòu)成功成長(zhǎng)平臺(tái)，以激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展，自覺(jué)提升綜合素質(zhì)。2005年，市教研中心完成“現(xiàn)代兒童實(shí)驗(yàn)綜合與創(chuàng)造潛能開(kāi)發(fā)”省級(jí)美術(shù)課題，申報(bào)并承擔(dān)人民教育出版社課程教材研究所“十一五”課題《高中體育與健康課程模塊教學(xué)的實(shí)踐研究》和省教研課題“藝體2+1”項(xiàng)目。2006年11月，教研中心還承辦“第二屆全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”。

如無(wú)錫市一女中2005級(jí)邱羽、楊葉爾等四位同學(xué)開(kāi)展的《無(wú)錫市盲道占用問(wèn)題》的社會(huì)調(diào)查報(bào)告獲無(wú)錫市人大優(yōu)秀提案一等獎(jiǎng)，并在專(zhuān)家組會(huì)議上專(zhuān)題發(fā)言，受到了與會(huì)專(zhuān)家和人大代表的一致好評(píng)。

江陰市要塞中學(xué)加強(qiáng)教育科研，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的主體評(píng)價(jià)等級(jí)（A、B、C、D）分別賦以分值，并將“學(xué)生自評(píng)（Z）”、“同伴互評(píng)（Z）”、“課任教師評(píng)價(jià)（K）”和“班主任評(píng)價(jià)（B）”進(jìn)行權(quán)重解剖，提高了評(píng)價(jià)的客觀性、全面性和科學(xué)性，有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的健康成長(zhǎng)。此外，無(wú)錫市一女中積極建構(gòu)學(xué)生社團(tuán)，搭建展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐，并對(duì)研究性學(xué)習(xí)課題組、藝術(shù)和體育比賽的集體榮譽(yù)進(jìn)行項(xiàng)目分解辦法，積極提供學(xué)生追求成功的機(jī)會(huì)的做法，也是值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒的。

三、校本化自主評(píng)價(jià)

新課程改革倡導(dǎo)校本化的多元自主評(píng)價(jià)，要求建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。遵循高中教育教學(xué)的基本規(guī)律和高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，以有效的校本評(píng)價(jià)為修訂教學(xué)計(jì)劃、調(diào)控教學(xué)實(shí)施、改善學(xué)校課程服務(wù)，保證高中課程方案的有效實(shí)施，促進(jìn)普通高中教育質(zhì)量的全面提高。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

校本評(píng)價(jià)是現(xiàn)代學(xué)校制度和文化建設(shè)的重要組成部分，建立科學(xué)有效的校本評(píng)價(jià)制度是推進(jìn)普通高中課程改革的重要內(nèi)容。我市各市（縣）、區(qū)教育局（社會(huì)事業(yè)局）和市學(xué)校管理中心及其所屬各高中學(xué)校高度重視校本評(píng)價(jià)工作，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》和《江蘇省普通高中校本評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》，積極推薦使用省教育廳開(kāi)發(fā)的高中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)及其教學(xué)管理軟件，并指導(dǎo)學(xué)校成立校本評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，制訂行之有效的實(shí)施方案——校本化的“評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則”，保證普通高中課程改革健康有序進(jìn)行。

●學(xué)生綜合素質(zhì)校本評(píng)價(jià)指導(dǎo)委員會(huì)。由課程或教育專(zhuān)家、校長(zhǎng)室、德育室和教務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人和家長(zhǎng)代表組成，主要職能是校本評(píng)價(jià)的指導(dǎo)和咨詢、評(píng)價(jià)細(xì)則的制訂、評(píng)價(jià)過(guò)程的組織、評(píng)價(jià)程序的監(jiān)督和評(píng)價(jià)結(jié)果的復(fù)議等。

●學(xué)生綜合素質(zhì)校本評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。校長(zhǎng)掛帥，由教師、學(xué)生代表組成，主要職責(zé)是學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的檢查、評(píng)價(jià)工作的實(shí)施、評(píng)價(jià)結(jié)果的匯總和公示等。

●學(xué)生綜合素質(zhì)校本評(píng)價(jià)班級(jí)評(píng)定小組。由班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體工作。

我市各高中以學(xué)生發(fā)展為核心，發(fā)揮教育創(chuàng)造性，通過(guò)素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)教育改革，開(kāi)展校本化的新課程改革，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能和潛力，培育健康審美涵養(yǎng)，創(chuàng)造展示才華和才藝的機(jī)會(huì)，架構(gòu)互動(dòng)交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，在實(shí)踐中逐步形成具有地方和學(xué)校特色的對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。如：

●指導(dǎo)生涯規(guī)劃。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，爭(zhēng)做志愿者，積極參加社會(huì)公益和社區(qū)服務(wù)工作等，幫助學(xué)生思考人生發(fā)展問(wèn)題；

●培育藝體涵養(yǎng)。開(kāi)設(shè)藝術(shù)鑒賞講座，組織校內(nèi)、校際的文藝或體育競(jìng)技比賽，有的學(xué)校高水平的藝體團(tuán)隊(duì)甚至走出了國(guó)門(mén)，參加國(guó)際交流；

●建構(gòu)文化社團(tuán)。鼓勵(lì)學(xué)生組織成立外語(yǔ)角、文學(xué)社、學(xué)生劇團(tuán)、小記者站、興趣愛(ài)好者協(xié)會(huì)、義工團(tuán)等；

●開(kāi)發(fā)校本課程。假日新視野、愛(ài)心感恩、環(huán)保教育、社交禮儀、吳文化專(zhuān)題等；

●創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題研究。中國(guó)結(jié)文化、無(wú)錫小吃、大運(yùn)河與古橋等，一些成功的專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)成果經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的加工，形成了校本特色課程。

宜興市電化教育館為促進(jìn)高中新課程改革，專(zhuān)門(mén)研發(fā)了《宜興市普通高中學(xué)分制管理和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作教務(wù)軟件》，普教科負(fù)責(zé)匯總監(jiān)控，及時(shí)掌握各高中評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)情況。玉祁高中建立了一整套學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的制度表式和科學(xué)規(guī)程。

四、存在的問(wèn)題

1、各市（縣）、區(qū)和市學(xué)校管理中心之間，不同層級(jí)的學(xué)校之間還存在不平衡性。大部分學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作做得比較認(rèn)真，評(píng)價(jià)規(guī)范，材料齊全；但是，也有個(gè)別學(xué)校抱觀望態(tài)度，評(píng)價(jià)工作還處在起步階段，評(píng)價(jià)過(guò)程不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。

2、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)水平有待提高，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的校本教研和自主評(píng)價(jià)缺乏正確的理解和信心，沒(méi)有制訂操作性強(qiáng)的校本化評(píng)價(jià)細(xì)則，寄希望于上級(jí)教育行政管理部門(mén)提供統(tǒng)一的、具體的“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。

3、相當(dāng)多的學(xué)校教務(wù)部門(mén)缺乏專(zhuān)門(mén)的信息化管理人才，不能完整地使用省教育廳推薦的教務(wù)軟件。為提高我市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的有效性，亟待培養(yǎng)一批兼?zhèn)浣虅?wù)管理經(jīng)驗(yàn)和信息化管理能力的專(zhuān)門(mén)人才。

最后我們真誠(chéng)地懇請(qǐng)各位專(zhuān)家，通過(guò)抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出，以便我們進(jìn)行整改。

第三篇：高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)個(gè)人工作總結(jié)

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經(jīng)過(guò)近20天的工作，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作勝利結(jié)束，現(xiàn)將我校評(píng)價(jià)工作做一總結(jié)，為今后此項(xiàng)工作的開(kāi)展留下可資借鑒的資料。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

1、成立組織機(jī)構(gòu)，制定工作計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作非常重視，早在本屆學(xué)生還在高一時(shí)，就分別成立了學(xué)校新課程實(shí)施委員會(huì)和學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2、工作主動(dòng)行動(dòng)早。

本屆學(xué)生在高一學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校就根據(jù)上級(jí)文件要求，擬定工作計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行了一次評(píng)定，這為今年高三的評(píng)定練了兵，積累了經(jīng)驗(yàn)。（高二學(xué)年也準(zhǔn)備了評(píng)價(jià)資料進(jìn)行評(píng)定，由于省里的軟件升級(jí)，最后評(píng)定沒(méi)有完成。）

去年底，我們得到高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要在今年3月5號(hào)完成的消息，之后，即著手作了一些準(zhǔn)備工作。新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就召開(kāi)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，討論高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，印發(fā)評(píng)價(jià)方案。2月12號(hào)，市教育局基教科召開(kāi)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)議后，學(xué)校根據(jù)市教育局文件要求，對(duì)學(xué)校先期制定的評(píng)價(jià)方案和細(xì)則作了修改，并再次召開(kāi)了評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和高三班主任會(huì)議，對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作了安排。布置高三班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)三年的學(xué)習(xí)總結(jié)，填寫(xiě)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》。

二、落實(shí)方案，根據(jù)工作流程開(kāi)展工作

學(xué)校制定了《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》和《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作補(bǔ)充通知》，并將兩個(gè)工作文件發(fā)到了領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任手上，要求評(píng)價(jià)工作按照通知中的日程安排進(jìn)行。

我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作流程是：組織培訓(xùn)----實(shí)證材料的驗(yàn)證----學(xué)生信息的輸入----評(píng)價(jià)----評(píng)價(jià)結(jié)果審核----評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)。

1、組織培訓(xùn)：學(xué)校在2月10號(hào)、16號(hào)召開(kāi)了兩次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議、三次高三各班主任會(huì)議，進(jìn)行工作布置及進(jìn)行培訓(xùn)；各班主任分別召開(kāi)本班學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，就本次評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和宣傳。評(píng)價(jià)監(jiān)察小組公示學(xué)校具體實(shí)施程序和細(xì)則，使每位參加評(píng)價(jià)的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師了解評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的方式、評(píng)價(jià)的程序和要求。

2、實(shí)證材料的驗(yàn)證：2月19號(hào)，各班級(jí)開(kāi)會(huì)進(jìn)行學(xué)生總結(jié)交流，展示學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)收集的實(shí)證材料，在全班同學(xué)無(wú)異議的情況下，班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)實(shí)證性材料進(jìn)行了確認(rèn)簽字。

3、學(xué)生信息的輸入：2月20號(hào)，各班學(xué)生將實(shí)證性材料錄入計(jì)算機(jī)。（在學(xué)生進(jìn)行實(shí)證性材料錄入前，計(jì)算機(jī)老師（魯大志）已經(jīng)將評(píng)價(jià)軟件安裝好，軟件運(yùn)行和機(jī)房里一切都正常，學(xué)生的基本信息都準(zhǔn)確無(wú)誤的輸入。）學(xué)生輸入實(shí)證材料后，班主任再次根據(jù)文件要求對(duì)實(shí)證材料進(jìn)行審核，學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員監(jiān)督審核工作，并進(jìn)行抽查，確認(rèn)班主任的審核過(guò)程。

4、評(píng)價(jià)：2月24號(hào)，學(xué)生第二次上機(jī)進(jìn)行互評(píng)。由于計(jì)算機(jī)內(nèi)存小，五十多人同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，系統(tǒng)反應(yīng)非常慢，我們五個(gè)班學(xué)生，互評(píng)進(jìn)行了兩天半。學(xué)生互評(píng)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，我們花費(fèi)了較多的時(shí)間，第一是機(jī)子慢，半天只評(píng)價(jià)一個(gè)班；第二是等在外校借讀的學(xué)生回來(lái)評(píng)價(jià)，他們不來(lái)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)不了，等了一個(gè)上午；第三是我們分三年評(píng)價(jià)的，每評(píng)完一年再進(jìn)行系統(tǒng)切換，這些都耽擱了我們的時(shí)間。教師評(píng)價(jià)完成后，班主任給每位學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，合成評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)據(jù)。各班評(píng)價(jià)結(jié)果出來(lái)后，學(xué)校評(píng)價(jià)小組成員對(duì)各班評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核，校長(zhǎng)最后審核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

3月2號(hào)上午，學(xué)校接到上級(jí)通知，要求把高中分三年評(píng)價(jià)的改為高三一年進(jìn)行，把前兩年的實(shí)證性材料都納入到高三一年來(lái)。這把我們前面分三年評(píng)價(jià)的工作否定了，我們又通知班主任對(duì)部分學(xué)生的實(shí)證性材料進(jìn)行集中，修改評(píng)價(jià)結(jié)果，錄入、審核，忙了一天多，好在我們學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生并不多。

5、評(píng)價(jià)結(jié)果審核：3月4號(hào)，學(xué)校將高三五個(gè)班級(jí)公民道德素養(yǎng)方面評(píng)為優(yōu)秀或有其他基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)定等級(jí)為a的學(xué)生名單在全校張榜公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并給予答復(fù)。評(píng)價(jià)的結(jié)果請(qǐng)學(xué)生簽字并書(shū)面通知學(xué)生家長(zhǎng)，如有異議，及時(shí)向?qū)W校反映，學(xué)校給予解釋、處理。學(xué)校留存學(xué)生和家長(zhǎng)簽字的評(píng)價(jià)結(jié)果紙質(zhì)材料，以便日后備查。

6、評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)：3月5號(hào)，填寫(xiě)兩份紙質(zhì)高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，班主任、教務(wù)主任、校長(zhǎng)在這兩份結(jié)果上簽名，一份蓋學(xué)校公章后上報(bào)市教育局，一份學(xué)校保存。魯大志老師負(fù)責(zé)通過(guò)網(wǎng)上向省教育廳報(bào)電子結(jié)果。

三、體會(huì)與思考

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，是高中新課改推進(jìn)的配套措施，這項(xiàng)工作的開(kāi)展，必將極大地推動(dòng)高中新課改工作。在此之前，很多人都對(duì)高中新課改不以為然，也沒(méi)有感受到新課改與過(guò)去有多大的不同（除教材外）。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作使教師、學(xué)生對(duì)新課改有了感性的認(rèn)識(shí)，也觸動(dòng)了一些學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，他們了解到，如果光有文化課的優(yōu)勢(shì)，其他維度考核達(dá)不到優(yōu)秀或a等，想上理想中的大學(xué)，也是很困難的。同時(shí)，這個(gè)考核，也使學(xué)校的管理獲得了一個(gè)有力的抓手，它使學(xué)生重視學(xué)校班級(jí)、教師、各部門(mén)的考核，注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，參加集體活動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物，遵守課堂紀(jì)律，接受老師的教育。

要搞好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，我感覺(jué)要做好這樣幾個(gè)方面的工作：

1、學(xué)校要完善一些制度，如：學(xué)生在校日常行為規(guī)范、各種獎(jiǎng)勵(lì)和處罰制度、各種活動(dòng)開(kāi)展和評(píng)獎(jiǎng)制度、班級(jí)考勤制度、學(xué)分認(rèn)定制度及公示制度等。

2、各部門(mén)、班主任落實(shí)工作責(zé)任制，按時(shí)收集學(xué)生活動(dòng)的實(shí)證性材料，班主任要每個(gè)月利用一個(gè)班會(huì)課時(shí)間，組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行材料整理和自評(píng)，每學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。各部門(mén)定期對(duì)獲獎(jiǎng)或受罰的學(xué)生、獲得學(xué)分的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)，發(fā)文通知。

3、班主任要記錄學(xué)生請(qǐng)假、遲到、曠課的情況，并定期在班級(jí)公布，并通知學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)科教師要記錄學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)上交數(shù)量及質(zhì)量、考試成績(jī)情況，為學(xué)生學(xué)分評(píng)定和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供根據(jù)。

4、對(duì)省教育廳制定的評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行細(xì)化，進(jìn)一步明確b、c等的條件。

在評(píng)價(jià)中，還要注意幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一是評(píng)價(jià)前，學(xué)生的各種實(shí)證性材料，都要在班級(jí)公示，讓全體學(xué)生都知道，這是防止有人作假的需要，也是學(xué)生互評(píng)的需要，學(xué)生還要在班級(jí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)；第二，班主任在學(xué)生實(shí)證性材料上要把關(guān)，要到學(xué)校教務(wù)處、教科室、團(tuán)委、政教處等部門(mén)去核對(duì)，這包括文字的和錄入計(jì)算機(jī)的；第三，政教處和教務(wù)處要在學(xué)生錄入基本材料后進(jìn)行核對(duì)，幫助班主任把好關(guān)；第四，微機(jī)室設(shè)備要確保不出問(wèn)題，要能夠容納60名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行電腦操作；第五，評(píng)價(jià)結(jié)果的優(yōu)秀及a、d等要在學(xué)校公示，并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知每一位學(xué)生和家長(zhǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)要在評(píng)價(jià)結(jié)果上簽字。

第四篇：關(guān)于高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)（通用）

關(guān)于高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)（通用10篇）

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們很多時(shí)候都不得不用到自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)的功能首先表現(xiàn)為自我功能，它對(duì)人的自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)有著特殊的意義。你知道自我評(píng)價(jià)怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的關(guān)于高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)1

三年不僅是我不斷增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不斷提高認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做人的三年。我已逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格中學(xué)生。

在思想政治上，我熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，每天注意收看新聞聯(lián)播。我參加過(guò)政治夏令營(yíng)，獲得演講比賽二等獎(jiǎng)。我富有愛(ài)國(guó)主義精神。我富有助人為樂(lè)精神，積極參加捐書(shū)、捐款活動(dòng)，為地震災(zāi)區(qū)盡自己一點(diǎn)微薄之力。我參加青年志愿者服務(wù)隊(duì)，為使校園披上綠裝盡一份力。作為一名班長(zhǎng)，我在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中都能起好帶頭作用，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有主人翁精神，能做老師的得力助手。我認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，熱愛(ài)班集體，積極參加學(xué)校或年級(jí)組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、籃球賽，為班級(jí)奪得不少榮譽(yù)。我的勞動(dòng)積極性強(qiáng)，不怕臟，不怕苦，在創(chuàng)衛(wèi)勞動(dòng)中有突出表現(xiàn)。

在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。

我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。我的最大特點(diǎn)是：勇于拼搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實(shí)際工作中，更重要的是牢固樹(shù)立了強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。朝夕耕耘，圖春華秋實(shí);十年寒窗，求學(xué)有所用。相信在貴司的培養(yǎng)和自我的奮斗下，我定會(huì)勝任本職工作。

高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)2

隨著時(shí)光流逝，高中生活就要結(jié)束，在過(guò)去的三年中我快樂(lè)的成長(zhǎng)，慢慢的進(jìn)步，不知不覺(jué)長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不放過(guò)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和樂(lè)趣，也在學(xué)習(xí)中思想得到升華，取得了較優(yōu)異的成績(jī)，得到了老師認(rèn)可，能有善良，寬容，從心里包容別人。

我力求上進(jìn)，通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的思想覺(jué)悟逐步提高。生活簡(jiǎn)樸，是非分明，謙虛誠(chéng)實(shí)。在校遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。化學(xué)科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能替同學(xué)排憂解難。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能努力完成集體交給的任務(wù)。為此，我在高二、高三年兩度被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮、刻苦、好問(wèn)，有較強(qiáng)的鉆研精神。

思維較嚴(yán)密，具有一定的自學(xué)能力和綜合分析、解決問(wèn)題的能力。能不斷總結(jié)和探索適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法。重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，常與老師和同學(xué)探討問(wèn)題。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，理科成績(jī)較突出，在生物理競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，為學(xué)校、為班級(jí)爭(zhēng)光。課余，我積極參加體育鍛煉，體育成績(jī)達(dá)標(biāo)。興趣廣泛，愛(ài)好問(wèn)題活動(dòng)，曾獲得校運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑比賽二等獎(jiǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。但由于晚上學(xué)習(xí)較遲睡，早晨上課有時(shí)遲到。

我將不斷總經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，珍惜青春年華，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的熱血與青春！

高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)3

三年高中生活馬上過(guò)去了。驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試，結(jié)果碰壁較多。不過(guò)吃一塹，長(zhǎng)一智，在這個(gè)高中生活中我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活，增長(zhǎng)自己的才干。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本，所以，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位。三年里學(xué)校開(kāi)的課很多，正因?yàn)檫@樣，只有珍惜每一分每一秒的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)決不遲到不早退不曠課，才對(duì)得住自己的高中學(xué)習(xí)生涯！同時(shí)，我認(rèn)為高中是一個(gè)不斷完善自己，不斷充實(shí)自己的時(shí)期。我本著立足專(zhuān)業(yè)，綜合發(fā)展，做學(xué)問(wèn)，學(xué)做人的準(zhǔn)則從及全面發(fā)展的目標(biāo)，積極主動(dòng)參加了社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐課程，使我在文化知識(shí)，思想素質(zhì)，社會(huì)實(shí)踐和人際處理方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

雖然高中三年來(lái)，我在各方面都有顯著進(jìn)步，但我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學(xué)習(xí)中，我相信我一定能克服這個(gè)缺點(diǎn)，以自己的所學(xué)所長(zhǎng)更好地報(bào)效祖國(guó)。

總的來(lái)說(shuō)，高三這半年較高一高二在心態(tài)上有了明顯的改變，比以前更加積極了，更感覺(jué)有動(dòng)力了，似乎漸漸地找到了全新的方法，課堂上更加專(zhuān)注了，效率也提高了不少，感覺(jué)心態(tài)有所調(diào)整，反而比以往從心理上有少許輕松。能積極地面對(duì)每一天，以更加從容和成熟的心態(tài)去上好每天的課，也能更為主動(dòng)的去問(wèn)題。也希望在成績(jī)上能在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科和他人的差距，要在薄弱科目上更多下功夫依然用笑容面對(duì)每一件事，每一個(gè)人，還有幾個(gè)月的時(shí)間，不能懈怠，要用更飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，去奮發(fā)，盡最大的努力擁有一個(gè)美好的夏天。就沒(méi)每一天來(lái)講，還是要踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的活，心如止水，始終不忘當(dāng)前的主要任務(wù)，不能放過(guò)任何一問(wèn)題，一步一個(gè)腳印地走到六月！

高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)4

時(shí)光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。

作為班長(zhǎng)，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹(shù)立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。高二我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個(gè)班級(jí)而自豪。三年來(lái)，我在組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。XX年被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)生干部和校級(jí)三好學(xué)生。

我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，各種重大考試均居年級(jí)第一。在學(xué)科競(jìng)賽中也多次獲獎(jiǎng)。

通過(guò)高中三年生活的'錘煉。在德智體方面，我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體能雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開(kāi)來(lái)，更好地報(bào)效祖國(guó)。

我性格開(kāi)朗，在校期間能自己遵守學(xué)校及班級(jí)紀(jì)律，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；與同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)班集體，能為班集體貢獻(xiàn)出自己的力量；愛(ài)好廣泛，在閑暇的課余時(shí)間里我充分支配自己的時(shí)間：閱讀各種書(shū)籍，看電影，鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)等等。在學(xué)習(xí)方面我認(rèn)真完成作業(yè)，雖然目前沒(méi)有取得較大成功但是成績(jī)較為穩(wěn)定，且一直對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極向上的心態(tài)，也希望能在最后的這段日子中多加努力在高考中突破自己給我的高中生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，在學(xué)習(xí)上較于浮躁，不能持之以恒是我的缺點(diǎn)，對(duì)此我還需多加向在這方面做的比較好的同學(xué)學(xué)習(xí)；另外書(shū)寫(xiě)還不夠工整，這一點(diǎn)還需日后多加練習(xí)。

這三年間，經(jīng)歷了大大小小種種的磨練，我也有了不少的收獲：在一些問(wèn)題上勇于表達(dá)自己的主見(jiàn)而不是一味依賴(lài)?yán)蠋熂议L(zhǎng)；學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了怎樣處理人際關(guān)系；通過(guò)與同學(xué)的相處對(duì)團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)合作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)5

特別感激這三年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這讓我成長(zhǎng)了很多，有些事情是可以去落實(shí)到位的，在工作方面我在做的比較細(xì)心，我需要調(diào)整好工作狀態(tài)，未來(lái)還是有很長(zhǎng)一段時(shí)間是我要嚴(yán)格督促自己的，我希望能夠得到大家的認(rèn)可，此時(shí)此刻我是非常不舍的，三年時(shí)光匆匆讓我無(wú)比的懷念，對(duì)于過(guò)去三年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也打磨了我很多，現(xiàn)在很多時(shí)候我也無(wú)比堅(jiān)定自己的初衷，就像步入高中階段一樣那么的純粹，也對(duì)自己做一個(gè)客觀的鑒定。

有些事情還是要做好的，因?yàn)槌掷m(xù)的去做好自己的工作，只有在這種細(xì)節(jié)上面一點(diǎn)點(diǎn)的去積累經(jīng)驗(yàn)才能夠做的更加到位，回顧三年的緊張學(xué)習(xí)我需要感激我的老師，老師無(wú)私的付出，耐心的教導(dǎo)這讓我的學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步，我也要對(duì)自己的一直以來(lái)的堅(jiān)持感到慶幸，對(duì)于我來(lái)講這這絕對(duì)不是說(shuō)說(shuō)而已，我也在持續(xù)做好相關(guān)的工作，所以說(shuō)我還是需要進(jìn)一步去保持狀態(tài)，未來(lái)我也肯定會(huì)一步步的把這些細(xì)節(jié)落實(shí)到位，學(xué)習(xí)當(dāng)中的自覺(jué)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，雖然說(shuō)有時(shí)候作業(yè)很多，壓力大，但是得到的收獲是很大的，豐富自己的知識(shí)，多做的一個(gè)題目，在考試的時(shí)候可能就能夠多爭(zhēng)取一分。

在生活方面，與同學(xué)們友好相處，我喜歡去圖書(shū)館，也經(jīng)常會(huì)在圖書(shū)館去做自己的喜歡的事情，生活當(dāng)中找到自己的興趣，看書(shū)就是我的樂(lè)趣，雖然說(shuō)高中階段的學(xué)習(xí)緊張，很多時(shí)候被各種輔導(dǎo)，跟作業(yè)壓的喘不過(guò)氣，但是我也會(huì)在閑暇之余去讀一些喜歡的書(shū)籍，對(duì)于我而言這是非常輕松的，讀書(shū)的樂(lè)趣不僅僅存在生活當(dāng)中，有的時(shí)候更加是豐富自己的生活，不僅僅只有學(xué)習(xí)，其實(shí)各方面都應(yīng)該考到周?chē)瑢?duì)自己要有一個(gè)客觀的了解，我非常喜歡用一個(gè)合適的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，讀書(shū)的時(shí)候也非常輕松，我對(duì)這一點(diǎn)是非常有感觸，我感激這幾年來(lái)的學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，保持了一個(gè)好的生活作風(fēng)，我會(huì)繼續(xù)維持下去。

當(dāng)然高中階段我確實(shí)也是有些缺點(diǎn)，有的時(shí)候面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候還是不夠耐心，學(xué)習(xí)上面也有點(diǎn)浮躁，對(duì)學(xué)習(xí)上面的問(wèn)題比較急，總是會(huì)急著去解決一個(gè)題目，這樣的情況往往會(huì)適得其反，我需要調(diào)整好這種心態(tài)，現(xiàn)在我也一定會(huì)認(rèn)真思考問(wèn)題，感激學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，我定然不辜負(fù)了這段青春。

高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)6

高中生活宛若白駒過(guò)隙，伸出手想挽留，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間已從和指間溜走。仿佛是昨天帶著新奇與夢(mèng)想進(jìn)了入了高中的校門(mén)，今天卻又將奔赴高考的戰(zhàn)場(chǎng)。

高中三年定將是我人生最美的回憶，一路磕磕碰碰走來(lái)，灑下了歡聲笑語(yǔ)，也難忘那些迷茫無(wú)助的日夜，但我仍無(wú)怨無(wú)悔地走到了現(xiàn)在。在這里，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢。每一次考試不只堅(jiān)知識(shí)的檢測(cè)，還是對(duì)心理的考驗(yàn)，也曾害怕過(guò)，也曾哭泣過(guò)，但我知道自己正在成長(zhǎng)著。

在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，圓滿的完成了本專(zhuān)業(yè)課程。同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)和掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用技能的同時(shí)，還努力拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己其他方面的能力。

在生活上，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于與他人溝通，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)，與周?chē)呐笥鸭巴瑢W(xué)相處融洽。

在工作上，對(duì)工作熱情，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，和公司同事之間能夠通力合作，和睦相處。

在思想上，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。

通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我自身得到了一個(gè)很好的鍛煉和提高，在今后的生活中我還要繼續(xù)努力，不斷提高和完善自已。相信在以后的工作中能夠正確面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想和人生價(jià)值，開(kāi)辟一條屬于我自己的道路。

高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)7

這三年時(shí)間我一直都是有著很不錯(cuò)的表現(xiàn)的，但在高中一開(kāi)始的時(shí)候因?yàn)樽约簺](méi)有適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)過(guò)很大的問(wèn)題。在高一開(kāi)學(xué)一個(gè)月之后的月考中，我退步了六百多名，從班級(jí)中等成績(jī)直接掉到了倒數(shù)的名次。這對(duì)我確實(shí)是一個(gè)比較大的打擊，但也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，在之后我努力的學(xué)習(xí)，把心思都放在學(xué)習(xí)上，在期中考試中也進(jìn)步了比較多的名次。在后來(lái)自己也是一直都有在進(jìn)步的，我不想讓自己再一次的出現(xiàn)那樣的情況了，所以一直都有在努力的學(xué)習(xí)，保持自己成績(jī)的穩(wěn)定。

這三年還是有很遺憾的事情的，不知道是高中學(xué)習(xí)的難度加大了還是在高一的第一個(gè)月基礎(chǔ)沒(méi)有打穩(wěn)固，我的物理成績(jī)一落千丈，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的偏科的現(xiàn)象。在初中時(shí)我的物理是班上的第一名，在中考中也取得了98分的好成績(jī)，但這三年我的物理一直都是班上的倒數(shù)，我也努力過(guò)想要改變這樣的局面，但都沒(méi)有什么作用。我只能在其它的優(yōu)勢(shì)科目上多花一點(diǎn)時(shí)間，爭(zhēng)取拉一點(diǎn)分上來(lái)。物理確實(shí)是一個(gè)非常拖后退的科目，但我也實(shí)在是沒(méi)有什么辦法。

這三年我一直都是在努力的學(xué)習(xí)的，也有了一些進(jìn)步，雖然到現(xiàn)在我的成績(jī)還是處在班級(jí)的中游位置，但我也已經(jīng)很滿意了，我知道自己是努力了的。自從進(jìn)入高三以來(lái)，每一次考試我都有一點(diǎn)進(jìn)步，這讓我對(duì)自己有信心了，我相信自己是能夠在高考中取得好的成績(jī)的。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)我也會(huì)嚴(yán)格的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這三年時(shí)間我是沒(méi)有做過(guò)一件違反規(guī)定的事情的。我知道作為一名學(xué)生不僅要有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，也必須要做到遵守紀(jì)律。

在這三年中我學(xué)到了很多的東西，在進(jìn)入大學(xué)之后我一定會(huì)繼續(xù)的保持自己現(xiàn)在的狀態(tài)，在大學(xué)中學(xué)到更多的知識(shí)，把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，我是一定不會(huì)浪費(fèi)自己的大學(xué)時(shí)光的。

高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)8

三年的高中生活馬上就要結(jié)束了，回顧自己走過(guò)的路，發(fā)現(xiàn)自己收獲了不和，成熟了不少。

入學(xué)時(shí)的情景似乎還歷歷在目，那時(shí)自己一腔熱血，從那時(shí)起我便登上自己的圓夢(mèng)之旅。奮斗的孩子是快樂(lè)的，奮斗的過(guò)程中使我更加不畏困難，使我更加堅(jiān)信一個(gè)人只要努力，任何高山險(xiǎn)灘也不能阻擋我們。高中三年，我也學(xué)會(huì)了如何與加人相處，人與人之間應(yīng)該真誠(chéng)相待，奮斗的過(guò)程中一直有老師、父母、朋友的陪伴，為我營(yíng)造了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這使我學(xué)會(huì)了感恩，使我更加珍惜自己的青春，正如每一顆玉石都避免不了有瑕疵一樣，每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程都不會(huì)是十分完美的，一向性格外向的我進(jìn)入高中后性格改變了不少，其實(shí)準(zhǔn)確地說(shuō)性格內(nèi)向也并不是缺點(diǎn)，即使是缺點(diǎn)，正如上面說(shuō)的那樣，努力會(huì)改變一切，我會(huì)努力地把自己塑造得更加優(yōu)秀。

高考即將到來(lái)，在剩下的不多的日子里，我地做好最后的沖刺，力拼搏，以高考的輝煌為自己的高中生活畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)9

伴隨著三年高中時(shí)光的過(guò)去，回顧自己拼搏奮斗的高中歲月，雖然這一路來(lái)的辛苦和努力都已經(jīng)結(jié)束，但我從中收獲的成長(zhǎng)和進(jìn)步卻都是我今后寶貴的財(cái)富！

如今的我，已經(jīng)結(jié)束了三年的高中長(zhǎng)跑，即將進(jìn)入更高的學(xué)府，學(xué)習(xí)更多、更精彩的知識(shí)和本領(lǐng)！但在此，我要對(duì)自己在中學(xué)階段的成長(zhǎng)和進(jìn)步情況做自我鑒定如下：

一、思想態(tài)度

我熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，在校期間遵守法律校規(guī)。牢記中學(xué)生守則的條例，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)校園，在日常的校園生活中積極樂(lè)觀，能堅(jiān)持做好人好事，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)團(tuán)體。

并且在思想上有著嚴(yán)格的紀(jì)律性和責(zé)任感，在日常的學(xué)習(xí)上有極高的熱情和自覺(jué)性，能做到自覺(jué)自立，還能在班級(jí)中幫助同學(xué)，為集體作出自己的貢獻(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)步

作為高中的學(xué)生，我十分清楚自己的目標(biāo)——高考！這是我們高中生的目標(biāo)和方向，而我也一直努力的在這條道路上努力。為此，我在學(xué)習(xí)上積極、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待課堂總是能認(rèn)真的聽(tīng)取老師的每一次教導(dǎo)，學(xué)習(xí)課堂知識(shí)點(diǎn)。并且，我也掌握了較好的自學(xué)技巧，能積極的檢查自身學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并通過(guò)課外自主的“充電”或是與老師同學(xué)們的交流改進(jìn)自己的不足，做好鞏固。

在高中的學(xué)習(xí)上，我在成績(jī)上取得了不錯(cuò)的結(jié)果，一直保持著較為前列的排名，不負(fù)這三年來(lái)的努力。并且，我還掌握了積極的學(xué)習(xí)方法，能自主掌握學(xué)習(xí)上的一些要點(diǎn)。這給我的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多幫助。

三、自我管理

高中的生活真的很辛苦，不僅有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@紀(jì)律，學(xué)習(xí)上的繁重任務(wù)也給我們帶來(lái)了很大的壓力。但在這份壓力下，我卻沒(méi)有退縮。通過(guò)思想和意志的鍛煉，我在學(xué)習(xí)中能?chē)?yán)格的做好自我管理，不僅能自覺(jué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，更能通過(guò)自我的梳理和總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足。在有了這些認(rèn)識(shí)后，我更能及時(shí)的去計(jì)劃自己的改進(jìn)方案并嚴(yán)格實(shí)施。

這份嚴(yán)格的自我管理不僅僅只能用于學(xué)習(xí)，相信在未來(lái)的人生中，它也會(huì)給我?guī)?lái)更多的進(jìn)步和成長(zhǎng)！

四、自身的不足

如果說(shuō)這三年高中還有什么遺憾，那么就是缺乏了實(shí)際的鍛煉和與人溝通的機(jī)會(huì)。因?yàn)槌两趯W(xué)習(xí)中，我較少與其他同學(xué)溝通和活動(dòng)。這對(duì)于青春的中學(xué)歲月而言實(shí)在遺憾。但今后，我們還有很長(zhǎng)的道路要走，青春也并未就此結(jié)束！相信在今后我能更多的體會(huì)與人溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)融入到集體中！未來(lái)的我，一定會(huì)有更多美好的相遇！

高三學(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)10

高中三年的日子就像是一陣風(fēng)一樣，一恍惚間，便吹了過(guò)去。再回首過(guò)去三年時(shí)，我發(fā)覺(jué)自己成長(zhǎng)良多，也有了很多改變的方面。這總的來(lái)說(shuō)都是一些有所進(jìn)步的地方，也給人非常大的啟迪和覺(jué)醒。所以在這畢業(yè)的關(guān)頭之上，我想就這三年的高中生活進(jìn)行一次鑒定，以便為今后全新的生活打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

高中是一個(gè)奮斗的時(shí)間段，我能夠通往高中這個(gè)階段也憑借著自己的努力所獲得的。我在初中的時(shí)候成績(jī)開(kāi)始不是很好，但后來(lái)我明白了，我要去讀一個(gè)自己想讀的高中，我不能浪費(fèi)自己的青春。所以后來(lái)我在學(xué)習(xí)上更加努力了，之后我也取得了一個(gè)不錯(cuò)的中考成績(jī)。這才來(lái)到了我們這所縣內(nèi)最好的高中。

剛開(kāi)始進(jìn)來(lái)的時(shí)候給我的沖擊很大，因?yàn)槟軌蜻M(jìn)這所學(xué)校的都是成績(jī)很優(yōu)異的，而原本自信的我在此刻也變得有些自卑起來(lái)，那個(gè)時(shí)間段我的確處于低谷之中，但漸漸的，自己也有所醒悟了。其實(shí)我們要更多的去看遠(yuǎn)方，而不是過(guò)去。現(xiàn)在大家來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，那就是一個(gè)新的起點(diǎn)，在這個(gè)新起點(diǎn)上，我們都在同一起跑線，所以只要你愿意努力，幸運(yùn)就不會(huì)不眷顧你。

后來(lái)我也漸漸的開(kāi)始調(diào)整好了心態(tài)了，保持一個(gè)積極向上的態(tài)度去探索學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，自己的成長(zhǎng)也加快了一些，成績(jī)也開(kāi)始提高了。這是我高中階段轉(zhuǎn)變最大的一點(diǎn)，也是我印象中最為深刻的一點(diǎn)，這次轉(zhuǎn)變讓我開(kāi)始知道學(xué)習(xí)的重要性，也讓我明白了學(xué)習(xí)并不是說(shuō)去蠻力的學(xué)習(xí)，是需要我們自我思考的，有節(jié)奏的去學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)讓我們有所進(jìn)步，成績(jī)上也會(huì)有所突破。

不管怎么說(shuō)，這三年告訴了我很多的道理，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上、人際交往上，自己都收獲許多，我也有了對(duì)理想更準(zhǔn)確的概括。雖然高中即將完結(jié)，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真正的人生或許才剛剛開(kāi)啟。我愿意拿出自己百分之百的勇氣和欲望去追尋那一道光，我也愿意在接下來(lái)的路上繼續(xù)努力，去找尋自己的方向，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我會(huì)逐漸明晰自己心中最熱烈的欲望，我也會(huì)為自己的明天做一番爭(zhēng)取。非常感謝老師三年里對(duì)我的關(guān)心和照顧，感謝您的陪伴和指導(dǎo)，我會(huì)繼續(xù)努力，為您爭(zhēng)光，也為自己爭(zhēng)奪一份榮耀。

第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié)

水寨鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

2017年1月

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)教師而言是為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校科學(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)。現(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建全組織

評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，把這項(xiàng)工作擺上了議事日程，并組建了以張華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、韋永瑞校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各年級(jí)的組長(zhǎng)為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組”。并認(rèn)真研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，由過(guò)去注重甄別和選拔功能，逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能，用客觀地、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)主體，使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在提高教師教與學(xué)的質(zhì)量上，放在綜合素質(zhì)的提高上，放在人的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

二、明確目的，轉(zhuǎn)變觀念

1、明確“一個(gè)目的” 評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)目的的明確，更是為了對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià)，改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過(guò)程；二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中塑造、顯示兒童完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

評(píng)價(jià)的形式和方法有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”，摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

三、建立機(jī)制、全面實(shí)施

1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系

（1）評(píng)價(jià)主體多元：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系，使傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者——學(xué)生及其家長(zhǎng)也成為評(píng)價(jià)主體中的一員，在平等、民主的互動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生以展。（2）內(nèi)容多元：學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中主要從以下幾方面著手：①學(xué)生思想道德發(fā)展水平。根據(jù)各年段學(xué)生年齡特點(diǎn)，在《學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了不同的《學(xué)生階段性操行評(píng)價(jià)表》，從學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加文體活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還設(shè)計(jì)了老師評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議、自我評(píng)議或小組評(píng)議等三個(gè)小欄目。②學(xué)生知識(shí)能力。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、觀察、思考、想象、動(dòng)手、質(zhì)疑及解決問(wèn)題的能力來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)。③學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。④學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑤學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)的基本能力及勞動(dòng)創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展水平。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課外活動(dòng)興趣、課外閱讀興趣及學(xué)生的才能優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特長(zhǎng)、藝術(shù)體育特長(zhǎng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（3）方法多元:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià)，因?yàn)椋顷P(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，是面向未來(lái)、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、，建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)谠u(píng)價(jià)中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長(zhǎng)記錄，它成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這里能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足，使教學(xué)雙方都得到發(fā)展，真下為學(xué)生服務(wù)，為發(fā)展服務(wù)。

（4）標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底，上不封頂?shù)姆绞健＿@樣，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

2、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。

四、存在的問(wèn)題

1、評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不夠合理。

目前，從形式上看，我們的評(píng)價(jià)特色既有學(xué)生自評(píng)，又有學(xué)生群體中的互評(píng)，還有教師的評(píng)價(jià)；但從結(jié)構(gòu)來(lái)看，我們的評(píng)價(jià)還是一種自上而下的、較為單向的、鑒定性的評(píng)價(jià)，即老師評(píng)價(jià)學(xué)生占主要的地位。在結(jié)構(gòu)上比較簡(jiǎn)單、信息傳遞方向還較單一，不僅未形成信息反饋網(wǎng)絡(luò)，而且也不可能充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。

2、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能未充分發(fā)揮。

系統(tǒng)的功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定的。由于目前學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不盡合理，以及部分教師對(duì)教育評(píng)價(jià)的目的把握不牢，教育評(píng)價(jià)的整體功能未能充分發(fā)揮，只是部分地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的鑒定、選拔功能，而學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主導(dǎo)功能即導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控等功能還沒(méi)有得到充分地發(fā)揮。

今后，我們當(dāng)不斷實(shí)踐，不斷探索，在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力摸索出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最佳方法，為課改服務(wù)，為學(xué)生的素質(zhì)提高，全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

水寨鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)

2017年1月