第一篇：201X小學二年級數學培優輔差工作總結(范本)

201X小學二年?級數學培優輔差工?作總結

201X?小學二年級數學培?優輔差工作總結

小學二年級數學培??優輔差工作總結本?學期在“培優輔差?”工作中，我能依?照計劃，根據實際?情況，有步驟、有?措施地實施落實“?培優輔差”的內容?。計劃中要求達到?的目標基本能實現?，現將“培優轉差?”的工作總結如下?:

1、全面?調查了解學生，做?到心中有數。這是?做好轉化工作的基?礎。

2、能?夠根據學生成績情?況確定需要培優或?輔差的學生名單，?利用空余時間輔導?。

3、培優?輔差做到了“六定?”，即定對象、定?時間、定任務、定?計劃、定內容、定?措施、定目標。

4、培優著眼??于長遠，側重于加?大學生學習的難度?，拓寬知識面，開?發求異思維，培養?創新能力，同時還?要落實到課堂教學?中，以確保優生更?優。

5、輔?導差生做到了“三?要三不要”，即要?了解后進生，要尊?重后進生，對后進?生要有信心。思想?上不歧視，感情上?不厭惡，態度上不?粗暴。對后進生的?教育采取:低起點?，小步子，一點點?引導，一步步向前?，積小勝為大勝，?對學生既要看到希?望，對學生每一點?進步要及時賞識，?提高他們的學習興?趣。

6、實?行了“低、小、多?、快”的教法改革?摸清學生相關準備?知識，基礎，根據?學生實際、確定能?達到的實際進度，?把教學的步子放小?，把教學內容按由?易到難，由簡到繁?的原則分解成合理?的層次、分層推進?。快速反饋，及時?發現學生存在的問?題，及時矯正及至?調節教學進度，從?而有效地提高課堂?教學的效益。但也?還存在著一些問題?，如教育、教學方?法、手段還有待改?進。但我相信只要?學校的支持，我們?的“培優轉差”工?作一定能越做越好?的。小學二年級數?學培優輔差工作總?結本學期，我針對?學生的具體情況進?行了詳細的分析，?明確了培優補差的?目標，制訂了培優?補差的計劃。

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一、基本情況我?所教的二一班學生?一共有39人。

1、學困生有??6人。他們分別是?王靖雯，周永航，?朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。??其中王靖雯，周永?航最大的特點就是?速度慢。郭昊一，?朱帥宇，李立凡，?趙新宇學習習慣和?行為習慣較差，上?課小動作多，注意?力不集中。

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2、優等生有：

趙佳琪，孫??藝雯，陳科羽，王?思齊，王廷昱，盧?星宇。

二、?主要措施

1?、在課堂上，給學?困生創造機會，在?他們回答問題的過?程中，及時了解他?們知識掌握的情況?，因材施教，對癥?下藥。

2、?采用激勵表揚的方?法，對學困生的每?一點進步都給予肯?定和表揚且表揚要?及時。并鼓勵其繼?續進步，調動他們?學習的積極性和成?就感，增強自信心?，提高學習數學的?興趣。

3、?課堂情境創設要生?動，通過各種活動?方式給不同層次的?學生創造機會。不?僅僅給學困生回答?問題的機會，而且?也要嘗試運用優等?生的思維方法即學?生的思考方法。不?要將我的思維強加?于學生，給學生思?考問題的空間。

4、采用一優??生幫一學困生的幫?帶行動。

5?、對學困生實施訓?練基礎習題，而對?優等生則適當增加?題目難度，發散思?維方面的訓練。

6、多于孩子??接觸交流，采用談?話法，觀察法等方?法，了解每位孩子?的基本情況。

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7、充分了解學?困生的現行學習方?法，給予正確引導?，加強學習習慣的?養成，培養良好的?行為習慣及規范做?題步驟，明確做題?方法，制定學習目?標。

8、向?家長了解孩子的以?往學習態度，學習?習慣，通過對比，?發現孩子的進步與?不足之處。

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三、配合本學科教?學組織的教學活動?

1、口算

2、筆算 ? ?

3、乘法口訣對?學困生花的功夫需?要很多，雖然對學?困生輔導之后收效?不大，但我始終堅?信：

每一?位孩子都是優秀的?!在今后的教學工?作中，我仍要繼續?做好培優補差的工?作，對優等生不僅?僅培養他們的 高?分，更重要的是? 高能，使他們?真正的成為 領頭?者。對因學習習?慣不好，方法不得?當，目標不明確，?學習基礎不好的等?各種原因造成的學?困生，我會做到具體問題具體分析，??因人而異，因材施?教。最后，我會繼?續關愛每位孩子，?使他們學有所長，?勞有所得，取得更?大的進步!小學二?年級數學培優輔差?工作總結這一學期?,本班現有的學生?相互之間學習及紀?律情況參差不齊，?會自然而然地產生?一系列的問題，需?要提高優生的自主和自覺學習的能力??，使其影響并提高?中等生的學習成績?，幫助差生取得適?當進步，讓差生在?教師的輔導和優生?的幫助下，逐步提?高學習成績，并培?養較好的學習生活?習慣，并逐步提高?紀律意識和思想道?德水平，形成良好?的自身素質。在課?堂教學中的,我堅?持抓好基礎知識，?抓好基本技能，以?重要數學知識、重?要數學公式，定理?、基本例子為主進?行教學，使學生能?逐步形成系統的數?學思想與方法和掌?握數學的基本解法?，為學生打下扎實?的數學基礎。全面?提高學生學習的主?動性和積極性,使?學生轉變觀念、認?真學習、發展智力?、陶冶品德，使學?生活起來。在學生?中形成“趕、幫、?超”濃厚的學習氛?圍，使每個學生都?能健康地成長。激?發學生的學習興趣?，全面提高教育教?學質量，力求每一?個學生學習不斷進?步，能力不斷提高?。二年級的學生，?從學習情況、知識?技能掌握情況以及?日常行為規范情況?來看，大部分同學學習積極性高，學??習目的明確，上課?認真，動手能力強?，各科作業能按時?按量完成，且質量?較好，自我要求嚴?格，特別是班干部?能起到較好的模范?作用。但同時，仍?然有部分學生學習?不夠認真，紀律生?活方面比較懶散，?自我控制力不強，?出現上課講小話、?睡覺、不做作業等現象。根據實際情??況，培優工作要有?全局觀念，抓好數?學培優輔差工作，?實行分層教學，數?學基礎差的學生要?從最基本的知識點?補起，鼓起他們對?學習數學的信心，?采取循序漸進，由?淺入深的啟發式教?學，變要他學為他?要學，使他們能主?動發現問題、提出?問題。對于數學基礎較好的學生，鼓??勵他們力爭高分，?有針對性的選取一?些思考題，讓他們?去分析和解決，使?得他們“吃得飽”?，提高他們的分析?、解答問題的能力?。甚至要從嚴要求?，規范他們解答數?學問題的步驟。在?平時的教學中要以?中間層次的學生為?主，兼顧兩頭。這?樣下去數學的整體成績才能有提高。??采取的具體措施如?下：

1、?課外輔導，利用課?余時間，組織學生?加以輔導訓練。實?行教師輔導、學生?幫輔的雙重輔導模?式。

2、以?平時的作業為基礎?，加強學習方法的?輔導。

3、?及時召開學生會議?，總結成績，分析?不足，提出要求。?

4、結合考?試，搞好培輔工作?的查漏補缺。

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5、利用適當時?間對學生進行思想?道德教育，文明教?育，紀律教育。

6、實行以點??帶面來全面提高，?使學生觀念進行轉?變。

7、讓?優生講述自己的學?習方法，進行經驗?交流。

8、?課堂上創造機會，?用優生學習思維、?方法來影響差生。?充分發揮優生的表?率作用來影響差生?，改變差生，在學?生中形成“趕、幫?、超”的濃厚學習?氛圍。

9、?差生進行多鼓勵、?少批評、多談心，?進行心理溝通，提?高他們的自我判斷?與控制能力。

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10、對差生實?施多做多練措施。?優生適當增加題目?難度，并安排課外?作品閱讀，不斷提?高做題和寫作能力?。1 ?

1、激勵機制，多?給點差生表現的機?會，讓他們樹立起?學習的信心和勇氣?，克服自卑的心理?。1 ?

2、必要時與家長?聯系，共同來解決?差生各方面存在的?問題。小學二年級?數學培優輔差工作?總結本學期我擔任?的是二年級三班的?數學教學工作。通?過一學期的教育學?生的學習動機、學?習積極性大大地被調動了起來，不管??是優等生還是學困?生，基本上都能理?解自己學習的目的?，不是為了別人，?而是為自己。學習?的風氣明顯有進步?。在“培優輔差”?工作中，我能依照?計劃，根據實際情?況，有步驟、有措?施地實施落實“培?優輔差”的內容。?計劃中要求達到的?目標基本能實現，現將“培優轉差”??的工作總結如下:?

一、思想方?面

1、全面?調查了解學生，做?到心中有數。這是?做好轉化工作的基?礎。

2、能?夠根據學生成績情?況確定需要培優或?輔差的學生名單，?利用空余時間輔導?。

二、采取?的措施

1、?培優輔差做到找清?對象、定時間、定?任務、定計劃、定?內容、定措施、定?目標。

2、?培優著眼于長遠，?側重于加大學生學?習的難度，拓寬知?識面，開發求異思?維，培養創新能力?，同時還要落實到?課堂教學中，以確?保優生更優。

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3、輔導差生做?到即要了解后進生?，要尊重后進生，?對后進生要有信心?。思想上不歧視，?感情上不厭惡，態?度上不粗暴。對后?進生的教育采取:?低起點，小步子，一點點引導，?一步?步向前，積小勝為?大勝，對學生既要?看到希望，對學生?每一點進步要及時?賞識，提高他們的?學習興趣。

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4、實行了一幫一?摸清學生相關準備?知識基礎，根據學?生實際、確定幫扶?對象、確定能達到?的實際進度，把教?學的步子放小，采?用一幫一把教學內?容按由易到難，由?簡到繁的原則分解?成合理的層次、分?層推進。快速反饋?，及時發現學生存?在的問題，及時矯?正及至調節教學進?度，從而有效地提?高課堂教學的效益?。如：

我?們班的學生陸毅、?王冬旭這兩名學生?就在大家的幫助下?不斷進步。但也還?存在著一些問題，?如教育、教學方法?、手段還有待改進?。但我相信只要堅?持我們的“培優轉?差”工作一定能越?做越好的。以上是?我在培優輔差工作?中的點滴體會和做?法，在今后的培優?和輔差工作中，我?會更加努力，加強?學習，提高工作能?力和工作效率，不?斷探索總結經驗和?實踐，爭取更好的?成績。人生天地之?間，若白駒之過隙?，忽然而已。

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第二篇：二年級數學培優輔差工作總結

二年級數學培優輔差工作總結

2012---2013學年第二學期本學期

我擔任二年級班的數學科教學工作。通過一學期教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。總結經驗，歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的，總結如下:(一)思想方面的培優補差。

1.隨時與班主任、家長溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。

2.不回事實，讓學生明白學習差距，明白知識的粗淺，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態度；激發學生分析社會現狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領才具有競爭的實力；利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。

(二)有效培優補差措施初步得到成效。

1.“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2.充分利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。

3.新授課優生多發言，練習課差生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學但信心。

4.堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5.練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。

6.培養“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。

7.培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。8作業當天批改后，下午交給學生先自己訂正，第二天課上在針對存在困難討論，效果比直接講解要好。

9.每月進行一次“月考”，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環節，加以改進。

10客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

第三篇：二年級數學培優輔差工作總結

二年級數學培優輔差工作總結

一學期來，通過師生的共同努力，順利完成了本學期的培優輔差工作任務，收效甚豐，為了在下個學期中取得更大豐收。現將本期工作做如下總結。

一、開學初，就了解全班學生的學習情況，知道本班學生是基礎差，優生多，差生多的狀況。

二、首先從思想上重視培優輔差工作，同時也讓全班學生知道做好這項工作的重要性。于是，我一開學就成立幫學小組，讓每小組的組長和副組長幫好本組的同學。幫他們補課，批改課外作業，耐心解答組員提出的所有疑難問題。

三、改革課堂結構，設計適合本班實際的教學手段，采用“預習——匯報——互評”的課堂結構，在設計練習時注意讓優生吃得飽，讓后進生吃得消。即設計階梯式練習題，讓學生對老師設計的練習題可以有選擇的進行練習。這樣既能完成課堂教學任務，又讓每一位都能在運轉中度過。

四、對成績好的幾位同學進行課外輔導，幫助他們在原來的基礎上更上一層樓。

五、關心后進生，對他們進行促滕談心，增強他們的學習信心。對他們的作業盡可能地做到面批面改，從而讓學生知道，老師確實在關心他們的學習。同時在組長幫助他們的情況下，教師也努力擠出時間幫助他們補缺補漏。

通過一學期情況來看，收效甚佳。每個單元考試成績，不及格人數大大減少。此做法下學期可仿效。

劉紅梅2013.6

第四篇：二年級數學培優輔差工作總結

二年級數學培優輔差工作總結1

本學期我擔任的是二年級三班的數學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來，不管是優等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下：

一、思想方面

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

二、采取的措施

1、培優輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

2、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

4、實行了一幫一

摸清學生相關準備知識基礎，根據學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的.層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結經驗和實踐，爭取更好的成績。

二年級數學培優輔差工作總結2

一、班級基本情況

全班學生59人。

1、學困生有10人。他們分別是。其中是本學期轉入的學生，基礎知識特別差；同學反應較遲鈍，做事的速度慢；學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

2、優秀生有：等同學。

二、主要措施

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續進步，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

三、配合本學科教學組織的教學活動

1、在教學中注重口算。

2、在教學中重視估算和筆算。

3、在解決問題方面，加強學生對題意的理解。

經過了半學期多的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數學了，能主動完成作業，不懂的'能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

二年級數學培優輔差工作總結3

這一學期，本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產生一系列的問題，需要提高優生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。

在課堂教學中的，我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要數學知識、重要數學公式，定理、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統的數學思想與方法和掌握數學的基本解法，為學生打下扎實的數學基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

二年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。根據實際情況，培優工作要有全局觀念，抓好數學培優輔差工作，實行分層教學，數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對于數學基礎肯好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的'選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規范他們解答數學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績才能有提高。

采取的具體措施如下：

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

7、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

10、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

12、必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

二年級數學培優輔差工作總結4

本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下:

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

3、培優輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的`學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

第五篇：二年級數學培優輔差工作總結

二年級數學培優補差工作總結

一學期以來,在學校領導支持下,我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。現將一學期來的工作總結如下:

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用每天下午的第七節課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情,多鉆研難題。

經過一學期的努力,我班成績有所提高。同時也看到了我的不足為今后的工作指明了方向。在今后的工作中我會再接再厲使優等生更優秀,潛能生的潛能有所發揮。

二年級:李瑞華