第一篇：五年級語文總結(jié)

期末學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)研工作總結(jié)

（五年級語文）

一、檢查項目：

1.古詩文 2.口頭造句 3.聽讀 4.學(xué)生作業(yè)（課堂作業(yè)本和作文）

二、檢查情況

（一）古詩

檢查內(nèi)容：教研室下發(fā)的《古詩文誦讀篇目》中本年級及以前年級的必背篇目中抽1首 選背（必背之外）1首

整體情況：古詩好些，古文差些；現(xiàn)在學(xué)的好些，以前學(xué)的差些；精讀課文好些，略讀課文差些；課內(nèi)的好些，課外的會得很少。檢查77人，及格率96.10%，優(yōu)秀率25.97%。

主要問題：

1.個別教師不夠重視，認識不夠高度。

2.部分學(xué)生對背誦古詩文缺乏興趣，是在完成任務(wù)。3.大多數(shù)同學(xué)只是能做到背得正確，離誦讀的要求還有差距。

4.有些學(xué)生古文背得不好，字音讀不準，尤其是停頓問題較嚴重。如：普遍讀成“弈秋，通國之善/弈者也。”

5.在老師要求之外能自主背誦古詩文的很少。今后建議：

1.提高師生對古詩文誦讀的認識——對增進知識、發(fā)展語言、培養(yǎng)語感、陶冶情操、提高審美水平，都有著極為重要的作用；培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使之自覺主動地誦讀。

2.古詩文課文的教學(xué)要重視。古詩文教學(xué)中最重要、最經(jīng)常、也最實用的手段就是誦讀。

3.古詩文背誦要從平時抓起，布置和檢查都要達到要求——誦讀的范圍及誦讀的要求。學(xué)到現(xiàn)在一共學(xué)多少古詩、古文了，應(yīng)該總結(jié)一下，這是底線要求，并且應(yīng)該時常復(fù)習(xí)。

4.古詩文背誦要詩題、作者、詩句整體來背，對所背的詩文要能讀準字音、大體了解意思。

5.注意突破古文這一難點，注意字音、停頓的指導(dǎo)。

6.不同學(xué)生可以有不同要求。如：優(yōu)秀的同學(xué)背古詩可以聯(lián)想：同一作者的有哪些詩？同一方面內(nèi)容的有哪些詩？……

（二）口頭造句

檢查內(nèi)容：課本中要求的造句（含關(guān)聯(lián)詞語及用幾個詞語寫一段話）整體情況：不理想，稍稍準備以后學(xué)生能夠用指定或選擇的詞語造出句子。檢查的77人中，一次性造對且比較好的占 27.27%。

主要問題：

1.一部分學(xué)生對造句感到困難。

2.缺少語言環(huán)境的問題較大，造得不夠清楚。如：十五的月亮的確很圓。3.有詞語堆積為造句而造句的現(xiàn)象。如：媽媽繪聲繪色、滔滔不絕地講了半天。

4.不理解詞語的意義、范圍。如：我遇到了一道難題，張老師滔滔不絕地給．．．．我講著，我為有這樣的老師引以為榮。．．．．5.不符合實際。如：在含苞欲放的桃園里，一個小姑娘滔滔不絕、繪聲繪色．．．．．．．地講述自己引以為榮的故事。（此句含以上提出的多種問題）

今后建議：

1.教師要重視在課堂上進行口頭造句的訓(xùn)練，展開指導(dǎo)過程，有一些方法的指導(dǎo)：想想詞語的意思，看看課文中是怎么用的，困難時查查詞典，了解不同的意思，借鑒一下范句，還可以多造幾個句子（不同的意思、不同的范圍……）。

2.學(xué)生要參與造句的評議，使學(xué)生知其然，知其所以然。

3.批閱造句要細致，有些造句粗粗一聽、大概一判，對。但，細細再琢磨，卻不妥。

4.要注意造句內(nèi)容及思想的引導(dǎo)。

（三）聽讀

檢查內(nèi)容：（看一遍聽讀需完成的習(xí)題后將題紙扣過去）聽老師讀短文兩遍（不能用筆記錄）后完成測試題目，習(xí)題以記憶和整體感知為主，也含感悟、表達、積累、聯(lián)想等。

整體情況：聽得很專注（有目的，做了靜聽的要求）；能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成練習(xí)，且很少有空題現(xiàn)象；簡單的記憶性的內(nèi)容完成較好。檢查72人，及格率 84.72%，優(yōu)秀率44.44% 主要問題：

1.獲取信息還缺少求全的意識。比如說“科學(xué)怪人”開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪呢？短文中講到了他的衣著、家里的布置、對圖書的珍愛和時間的珍惜幾方面的奇怪表現(xiàn)，有些學(xué)生答了不少字，但屬于一兩個方面。

2.部分學(xué)生抓不住主要的內(nèi)容，聽不出關(guān)鍵的詞句，比如短文《雪》從雪花是美麗的、奇異的、寶貴的三個方面來寫；孟子5歲時住在城外公墓的旁邊，搬．．．．．．到城里市場的旁邊，后來又搬到了學(xué)堂的旁邊。因而，獲取的信息不夠準確，不．．．．．．．．．．．．．能盡量用文本的詞句回答問題。

3.整體把握的題目完成得不是太好。比如：《孟母三遷》主要內(nèi)容應(yīng)是“擇鄰而居”，準確率低；開文迪許在別人來訪時常常一言不發(fā)，迫不得已應(yīng)付一兩句不是他不愛說話，聯(lián)系中心句、上下文就會發(fā)現(xiàn)這是開文迪許非常珍惜時間的表現(xiàn)。

4.表達能力還有待加強，不能把短文的意思或者自己意會到的表達出來。5.記憶的精細性需要加強。比如文中描寫雪花的詞語你記住了哪些？文中有飄飄灑灑、漫天起舞、飄忽的“柳絮”等十幾個，大部分學(xué)生只能寫出一兩個。

6.學(xué)生還缺少自己獨到的見解，思維不夠開闊。如：你覺得開文迪許是個怎樣的人？可在反映文章主旨的基礎(chǔ)上有一點自己的認識，一個方面也有幾個角度的不同說法，而學(xué)生大多只是說開文迪許是個“科學(xué)怪人”。再如：當你看到“雪花” 這個詞時，你會想到哪些事物？學(xué)生答的一般都是帶“雪”字的事物。

7.理解題意的能力還有待加強。如由“雪花”想到哪些事物？部分學(xué)生所答非所問。開文迪許的確有點怪，它的“怪”表現(xiàn)在哪呢？部分學(xué)生不明白這個題目的求全要求。

8.學(xué)校的兩個班級之間普遍有差距。

9.聽的訓(xùn)練還是比較少，還處于一種應(yīng)考的狀態(tài)。今后建議：

1提高對聽的認識：聽的機會太多了——人們?nèi)粘Ｑ哉Z活動中，“聽”占45％；有很多的聽太重要了，尤其是在老師指導(dǎo)下的有教學(xué)意識的聽，比如：聽老師講課、聽同學(xué)發(fā)言、聽廣播、聽報告……還可以和目讀互相調(diào)節(jié)、互相補充，有利于增加知識的廣度，也為寫提供更多的范例；聽也是一種理解能力，經(jīng)常在課堂教學(xué)中進行聽的訓(xùn)練，能養(yǎng)成學(xué)生上課聚精會神、邊聽邊想的良好習(xí)慣。

2.教會學(xué)生聽是我們語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。

3.教學(xué)生學(xué)會聽：要專心——語言信息“一次性”，而且言語的聲波留給聽話的人是極其短暫的；有方法——比如：局部時，抓住主要內(nèi)容；整體后，再現(xiàn)形象，放“電影”，立足整體。

4.要隨時、隨地進行聽的訓(xùn)練，而且是全方面的訓(xùn)練。它包括語音的辨識，語義的把握，主旨的概括，聽力的敏感性等等。

5.在平時的聽講中，注意提一些具體的要求：或聽前準備的要求，或聽時記錄的要求，或聽后評價的要求，可以增強學(xué)生聽的自覺性，有利于培養(yǎng)其良好的聽講習(xí)慣。

安排漸進的訓(xùn)練序列。

6.回答問題應(yīng)注意利用文本的語言，訓(xùn)練學(xué)生抓住重點語句、重點詞語。7.教師要善于將同學(xué)中一些好的方法傳達給大家。如：分條回答問題，有求全的意識、有思維清晰和表達清晰的表現(xiàn)。

（四）學(xué)生作業(yè)

檢查內(nèi)容：語文課堂作業(yè)及作文內(nèi)容、是否齊全、書寫及批改

整體情況：作業(yè)本齊全，批改及時、認真。關(guān)于作文：按照教材的安排，按時、足量地完成作文；均有眉批和總批；評語簡潔、具體、有一定的針對性。關(guān)于語文課堂作業(yè)：重視字詞學(xué)習(xí)、鞏固及背誦、默寫段落的積累；大部分學(xué)校有摘抄和日記。

主要問題：

1.個別老師作業(yè)批改沒有寫清批改日期。

2.作文批閱后的工作做得不是太好。對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的錯字一般要求改，但位置不統(tǒng)一，改后再判做得不是很好。

3.部分學(xué)校語文課堂作業(yè)缺少高年級特點，缺少必要的閱讀作業(yè)；讀寫結(jié)合的題重視不夠。

4.造句的批閱還應(yīng)嚴格一些。今后建議：

作業(yè)的布置要立足于學(xué)生的發(fā)展；提倡教師之間的交流。

1.內(nèi)容要全面：培養(yǎng)閱讀能力的作業(yè)要加強，書上的練筆一定要完成，而且要注意落實書上的要求。

2.格式要規(guī)范：一課書的作業(yè)應(yīng)有整體想法，共幾項，怎么排一下順序；每課書、只寫一次課題；用本也要規(guī)范。

3.應(yīng)體現(xiàn)分層（結(jié)合自己、學(xué)生，至少體現(xiàn)教材的選作）和自主。4.教師不僅要對學(xué)生作業(yè)的格式、書寫等有嚴格的要求，也要嚴格要求自己：如批語要工整、注意格式、判改錯。

5.作文評改要圍繞本次作文的要求，尤其要結(jié)合學(xué)生本篇文章的具體情況有針對性地評。不同學(xué)生的評改應(yīng)因人而異。批語不在多：要對癥，要具體，要有啟發(fā)性，要多就少改！建議發(fā)揮學(xué)生評改（互改、自改）作用。

6批改之后，學(xué)生要與作文對話、與老師對話。作文一定要改錯！改字、改詞句、甚至改段、改篇。

7.叢書要盡量隨堂使用，要指導(dǎo)，要批閱！附：聽讀試題例舉

孟母三遷

孟子名叫孟軻（kē），是戰(zhàn)國時期的大教育家。他繼承了孔子的學(xué)說，在歷史上有“亞圣”的稱號。

孟子的父親去世很早，對孟子的教育，可費了他母親不少心血。

孟子五歲時，跟他母親住在城外公墓的旁邊。這里經(jīng)常有人送葬、筑墳、祭吊、哭泣……起初，他和小朋友站得遠遠地看熱鬧，時間一長，也就看熟了。孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戲：用泥巴做棺材，再做個泥人放在里面，兩個小朋友在前面抬，孟子和另外幾個跟在后面哭，咿咿（yī）晤晤地唱起喪歌……孟子的母親看到他們的這種游戲，心里很發(fā)愁：這可怎么得了，將來能成個什么樣的人哪！于是，決定搬家。

孟子的家搬到城里來了，在一個市場的旁邊。市場可熱鬧了，從早到晚，人來人往，買的、賣的，男的、女的，什么人都有。糧食、蔬菜、水果、器皿（mǐn）、魚、肉……各種東西都有。孟子高興極了，成天在人群里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，騙人的、打架的、偷東西的、投機取巧的，什么樣的新鮮事他都看到了。沒過幾天，孟子對這一切就熟悉了。他母親見此狀況心里又很難過：孩子成天不學(xué)好，可怎么得了，將來會變壞的。于是，決定再搬家。

這次孩子的家搬到了學(xué)堂旁邊，他漸漸地對學(xué)堂發(fā)生了興趣。每天看到學(xué)生很早就來上學(xué)，見了老師還鞠躬。有時，老師領(lǐng)著學(xué)生演習(xí)各種禮節(jié)和儀式，他就模仿；學(xué)生唱歌，他也跟著唱……孟子成了一個彬彬有禮的兒童了。

孟子的母親看到兒子的進步，情不自禁地笑了。

1.孟子名叫孟軻（kē），是（）時期的大（）家。他繼承了孔子的學(xué)說，在歷史上有（“ ”）的稱號。（3分）

2孟子總共搬了三次家，第一次住在_________________________，因為____________________________________________，孟子的母親決定搬家；第二次住在___________________，因為______________________________________ ____________________________，孟子的母親決定再搬家；第三次住在_______ ___________，因為___________________________________________________，孟子的母親情不自禁地笑了。（6分）

3.對這篇文章主要內(nèi)容的概括，下列哪個詞語表述恰當？在下面畫上橫線。（1分）

事不過三

知錯就改

三人行必有我?guī)?投機取巧

擇鄰而居

知子莫如父（母）

雪

冬天，瑞雪普降，雪花飄飄灑灑，可愛極了。

雪花是美麗的。它潔白晶瑩，玲瓏剔（tī）透，輕盈好看，宛如朵朵白蓮，從茫茫太空徐徐降落。看它漫天起舞，令人神思飄揚。古人把它比成飄忽的“柳絮”。盛開的“梨花”，它是多么值得人們吟詠贊美啊！

雪花是奇異的。每朵小雪花都是一幅極其精美的圖案。它們既有共同之處，又各具風(fēng)姿。有的像明亮的小星星，有的像細細的衣針，有的像六邊形的花瓣，有的像張開的六把小傘……真是千姿百態(tài)，美不勝言。世界上有不少雪花圖案的收集者，用畢生的精力，拍下了數(shù)千張雪花的照片，竟未發(fā)現(xiàn)彼此一樣的雪花圖案。

瑞雪是寶貴的。它能降低土溫，凍死害蟲；它又能濕潤土質(zhì)，使莊稼有充足的水分；它還含有很多氮的化合物，是莊稼的好肥料。

瑞雪飄飄，大地分外妖嬈，我們的生活充滿了新的希望。

1.本文從三個方面來寫雪花的可愛：（3分）

__________________、________________、________________ 哪方面給你的印象最深，請你簡要地寫下來(2分)。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.文中描寫“雪花”的詞語，你記住了哪些？（2分）

______________________________________________________ 你還知道哪些描寫“雪花”的詞語？（1分）

_____________________________________________________ 3.當你看到“雪花” 這個詞時，你會想到哪些事物？想到多少就寫多少。（2分）

誠請?zhí)岢鰧氋F意見！謝謝！

2005年3月4日

第二篇：五年級語文總結(jié)（推薦）

余慶縣永興小學(xué)2014——2015學(xué)年第二學(xué)期

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

本期教學(xué)工作已告結(jié)束，回顧這一學(xué)期來的語文教學(xué)，從總體上看，本人能認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能 由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、注重學(xué)法的指導(dǎo)

最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

三、重視輔差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、抓好章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如班級辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中取人之長，補己之短，力爭取得更好的成績。

2015年6月25日

第三篇：五年級語文總結(jié)

小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

楊永佳 時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)。

二、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。

本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。

三、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。

根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上 通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。

四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

當然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)工作計劃

楊永佳

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”、第二組“永遠的童年”、第三組“語言的藝術(shù)”、第四組“他們讓我感動”、第五組“中國古典名著之旅”、第六組“走進信息世界”、第七組“作家筆下的人”、第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認識。4.讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。5.通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；豐富語言積累，交流和描繪自己的童年生活。

6.讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)。通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式，引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

7.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達方法；引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準備。

8.了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。

根據(jù)本冊教材教學(xué)目標擬以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.扎實進行語言訓(xùn)練，指導(dǎo)他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀和品悟語言文字的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

2.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

3.落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

第四篇：五年級語文總結(jié)

語文教學(xué)工作總結(jié)

（2009——2010學(xué)年上半學(xué)期）

大秦鄉(xiāng)騰大小學(xué)

二o一一年十一月六日

語文教學(xué)工作總結(jié)

--------五年級

時間過得真快，半學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧這半學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作。

一、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n

備課是上課的前提，只有認真?zhèn)浜谜n了，上課時才能得心應(yīng)手，考慮到這學(xué)期會比較忙，雖然暑假期間沒有教材，沒有參考書，但我從網(wǎng)上利用電子教材、電子教學(xué)參考書，并借鑒網(wǎng)上教案認真?zhèn)湔n，備出適合自己班學(xué)情的教案。開學(xué)授課前，我總是把教材，教學(xué)參考書反復(fù)研讀，并隨機調(diào)整教案，努力使自己的課堂教學(xué)達到高效。

二、繼續(xù)探究高效的語文課堂，并努力做到高效又充滿語文味

打造高效又充滿語文味的課堂是本學(xué)期我們語文組探究的課題，也是我們所追求的完美語文課堂。當然要做到高效又充滿語文味并不是一件容易的事情。本學(xué)期我做了如下嘗試：

1、學(xué)生能夠自學(xué)會的，教師就堅決不講，只要驗收、測試就可以了。學(xué)生進入四年級，就已經(jīng)是小學(xué)高年級了，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，對于課文中涉及到的基礎(chǔ)知識點完全能夠通過自學(xué)掌握，因此，在課堂上我從不花費時間講解這些基礎(chǔ)知識，只是花費五、六分鐘的時間驗收，這樣就可以節(jié)省出更多的時間進行其它訓(xùn)練了。

2、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力，訓(xùn)練學(xué)生不動筆墨不讀書。本學(xué)期所選編的課文內(nèi)容都非常好，有很多課文我也是第一次教，從我自身來講，就很喜歡這

些課文，因此在授課當中，我和學(xué)生共同讀書，共同探究，共同感悟。本學(xué)期我一般采用讓學(xué)生通過自主讀書，自主感悟的方式突破課文的重難點，讓學(xué)生把自己讀書的感受批注在課文旁邊。課堂上學(xué)生能夠感悟到的，我就盡量不再去重復(fù)講，但要注意訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，要求學(xué)生不要人云亦云，對事物應(yīng)該有自己的看法。

3、課堂上注重挖掘訓(xùn)練點，注重語言文字訓(xùn)練，注重讓學(xué)生讀中學(xué)寫。每篇課文都有一些可以挖掘的訓(xùn)練點，因此在備課時，我反復(fù)研讀教材，找出訓(xùn)練點，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，對學(xué)生進行閱讀能力的訓(xùn)練。有些課文就是很好的寫作范文，如《頤和園》一課就是一篇按照游覽順序所寫的游記，學(xué)完這篇課文后，我指導(dǎo)學(xué)生觀察了新校園，模仿《頤和園》一課的寫法寫了《美麗的校園》一文。由于學(xué)生有物可寫，有法可仿，因此寫得都比較好。

三、注重讓學(xué)生積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我在黑板上設(shè)立了“積累角”。每天在積累角上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生抄在積累本上，利用早讀或中午到校時間背誦，并在小測驗時測試，這樣才可達到積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文。三年級時我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫一個內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫得千篇一律，沒有個性，這樣也會束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中上等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

存在問題

I、由于本學(xué)期事務(wù)繁忙，培優(yōu)補差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降。

2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學(xué)生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。

3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高。

4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語言底蘊還很欠缺。

今后努力方向

1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展，因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)

生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。

2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負責(zé)。

3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，在一道題一道題認真解答。

總之，金無足赤，人無完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力做到既提高課堂教學(xué)效率，又引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語文、用語文。并努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成今后的教學(xué)工作。

第五篇：五年級語文總結(jié)

峽口鎮(zhèn)左溪小學(xué) 2015-2016年第一學(xué)期 五年級語文教學(xué)總結(jié)

還有兩個星期的時間，這個學(xué)期就要結(jié)束了，趁現(xiàn)在有時間寫寫工作總結(jié)吧，教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了，記得在這學(xué)期開學(xué)時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了，你沒有點新辦法也是難調(diào)動這些學(xué)生的積極性的。對幾個不寫作業(yè)的學(xué)生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒有太大的心理波動，現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是 很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

五年級語文屬于高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區(qū)別，自己對五年級教學(xué)并不很在行，因為以前主要教中年級語文，記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。

對于五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的情況下，看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四個堅持；

一、日記本。

二、練字本。

三、讀書筆記本。

四、聽寫本。日記的練習(xí)對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學(xué)生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎(chǔ)詞語。對于準早自習(xí)的安排以讀課文為主，有時聽結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。

一、是培養(yǎng)學(xué)生的普通話水平，二、糾正多音字也是很有好處的。不足也是很多的，有3.4個學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。看來教師的監(jiān)督很重要的。

本學(xué)期 學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

教師：何志貴 2016年1月20日