第一篇：2016-2017小語高段教研組總結

小學高年段語文教研組工作總結

光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期，高段語文教研組的工作，在全體教師的密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。我們以學期初擬下的教研組計劃作為工作的重心，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現對本學期所做的工作進行回顧和梳理：

一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量

1、認真學習、用心備課。

備課是教學的第一個環節，我們各年級每位老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是中年教師，經常將他們豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。為確保教學的針對性、實效性，上課前，教師進行二次備課，完善教案的各環節，做到：“心中有書，目中有人，教中有法，手中有料。”充分利用網絡資源，在主要環節上下功夫，精心設計教法，寫好動態分析。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用，組內教師能把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。

2、積極參與教學活動，提升教研組形象，上課是教學的關鍵環節。

本學期，高段教研組承擔了“小學中華優秀傳統文化古詩詞教育教學研究”的國家級課題，圍繞課題研究，結合本學期的古詩詞教學，我們組決定將公開課都安排成以古詩詞為核心內容的課堂展示給大家。為了能上好每堂公開課，我們重視集體研討，集體做課、備課，集思廣益，博采眾長，老師們群策群力，智慧的火花充溢在我們教研組的每位教師身上。上公開課的幾位教師不負眾望，展示了古詩詞文化滲透課堂教學的風采，他們聲情并茂地引領四、五、六年級的學生遨游在古色古香、韻味十足、飽含深情的古詩詞課堂中，課堂氣氛活躍，學生積累豐富，底氣豐厚，受到領導和全體老師們的高度評價。其中，年輕老師劉戀上的文言文《伯牙絕弦》，課堂上巧妙引導學生入情入境地讀、悟，熱情洋溢地過渡語，緊緊抓住了學生的好奇心，引導學生學會學習古詩詞的方法，把誦讀、合作、探究作為研究的主流。程慧芳老師上的《送元二使安西》，針對四年級學生的特點，使用動畫和富有變化的音樂為手段，創設親朋好友離別的情境，讓學生進行反復品讀，聽音樂試讀，讓學生真正融進古詩文中，融進意境中，感受到詩人那時那刻的創作情緒。謝柯靜老師和孫向陽老師以同課異構的形式將詩歌單元為切入口，將《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩呈現出不同的詩情詩境，引導學生“走進李白”，“走進杜甫”，師生互動，都取得了很好的教學效果。尤其是彭靜老師給六年級學生上的《讓詩歌點亮語文課堂”》一課，更是一大創新和亮點。教師以生動活潑，樸素易懂的語言和師生互動的形式，當堂讓學生將學過的古詩、文言文等編寫成通俗易懂的現代詩，編寫活動時不經意地就向學生傳授了有關古詩詞的的知識，還把文章中的難讀難懂的長句改寫成好記好背的現代詩文，為學生拋磚引玉，引發學生想寫詩的意愿，學生興趣盎然，不覺得寫詩有難度了。

3、反思是新時代教師進步的基礎。

本學期，我們加大了反思力度。老師們除了能真實地記錄自己平時教學的隨感、隨想、隨得外，還能積極參加聽課評課活動。在討論評課中反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。一學期來，教研組組織老師們開展了多次評課反思活動，老師們在反思與研究中得到提高，在反思與研究中得到發展。

二、重視常規檢查，強化教學管理在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫和教后記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。

三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

1、本學期圍繞教研重點《小學中華優秀傳統文化古詩詞教育教學研究》的課題研究工作。全體課題老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。

2、積極參與師教研室組織的小學語文分項測試的工作，將分項測試的內容、要求和范圍以及最后的測評試卷的制定、測評和總結工作，都踏踏實實地有條不紊地完成、做好。

四、存在不足及努力的方向

1．課堂教學在新課標理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已呈現欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現象都是不可預測的，于是，教師們越來越關注生成。怎樣讓教師的教更好地適應學生的學？這在我們的教學中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問題，也是我們最難把握的問題。我們要引導更多的老師積極主動參與行動研究，讓預設與生成相得益彰。

2．我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐，從而更好地為學生服務。

3、我初次擔任高段教研組長，有許多教研考核的要求和標準學的不深刻，對組內教師要求的不夠嚴格，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。

教學研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，相信我們高段語文組將再創輝煌。

宋華 2017年1月

第二篇：2012小語高段開放周總結

小語高段開放周總結

（2012——2013學第一學期）

教學開放周的活動，是學校教研活動的一項重要工作，深入開展教學開放周的教研活動，不僅是提高教師業務程度和教學能力的有效辦法，而且也是提高學校教育教學質量的一條重要道路。在教研室的精心組織下，我們小語高段于第三、四周開展有效課堂教學開放周活動，共展示了十節課，都取得了良好的效果，增進了我校的教育教學工作。我們的工作具體表現如下：

一、我們的收獲

1、認真做好開放周前的籌備工作。在教學開放周活動前，要求每一位教師認真備課，精確把握教學目的，根據學科課程標準要求結合學情實際，科學使用教學資源，認真籌備教具，積極挖掘與學生生活接洽親密，具有特色的教學資源，充實教學內容，并從教學策略、學生學習方式，教學重難點作深入的思考和設計，寫好教案。

2、注重調動學生學習的主動性，讓學生主動參與。在教學活動中，教師注重創設各種情境，激發學生學習的興趣，讓學生在這種情境中主動去獲取知識。李敏輝執教的《秋天的懷念》，營造了和諧互動、探究創新的良好學習情境和氛圍,劉永才的《火燒云》這節課利用優美的課件來激起學生對火燒云的喜愛，劉忠貴的《海上日出》利用日出視頻來激發學生學習的興趣，李福蘭的《十年后的禮物》則讓學生通過文本空白處想象激發學生學習的欲望。

3、教學設計精巧、思路清晰、層次分明

這次的十節課，執教者都能認真鉆研教材，根據學生的認知規律，精心設計教學程序，采取多種教學方法，多種練習形式進行教學，使學生在愉悅的氣氛中學會語文知識，掌握學習方法。能根據學生的認知規律，由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步提高，語文基本功訓練得扎實有效。

4、教學課堂真實、樸實、扎實

我們所呈現的每一節課都本著“綠色”，因為真實的課堂才能演繹出精彩，所以每一學科的教師在設計課的時候，都本著扎扎實實為學生的思想，我們不需要華麗的外表，只重視內在的真實、樸實、扎實。讓學生每一節課學有所得，學有所長。如李秀宜老師的《永遠的歌聲》在教學中注重了詞語教學，通過詞語教學貫穿課文教學，幫助學生學習作者抓住典型事件，抓住語言動作、心理活動的描寫，表現人物的精神。所以說我們的課正朝著真實、樸實、扎實的方向走去。

5、認真做好評課和聽課反饋以及反思。每一節課后，我們都組織聽課的老師進行評課、議課。要求每位聽課的老師都發表看法，進行互動式的研討，輔助和解決教師在教學中遇到的問題，充分體現了共同發展的理念。最后，每人都寫聽課反饋，使聽課的老師從中受益匪淺。而上課的老師也能及時進行反思，總結一堂課下來自己的收獲與不足，以便今后能有所進步。

二、存在的問題：

1、時間安排上不夠科學。有些是因為個別教師的教學語言不夠精煉，比較啰嗦，導致沒辦法完成既定的教學任務；有些是因為老師提的問題過于寬泛，學生回答不到位，導致時間拖延。

2、學生能力培養上欠缺。由于在學習方法上指導欠缺，從而使學生學習過程中缺少獨立思考的時間和空間，導致自主能力和邏輯思維能力，創新精神都受到影響，另外學生的參與面也有待進一步擴大。

3、駕馭課堂的能力有待加強。我們都知道，一個真實的、富有生命氣息的課堂，肯定會有許多預設以外的東西，學生的自由思維使得課堂中意外生成讓有的老師們應接不暇。本次開放周也有個別教師存在因缺乏經驗而造成的課堂教學環節把握問題，在教學中細節未能處理恰當，缺乏講、練、評的比例、重難點問題的時間把握等問題。從語言來說，還需更富智慧性語言、更富啟發性語言。

4、詞語教學仍需加強。本次十節課，除了李秀宜老師的課至始至終有詞語教學貫穿整節課外，其他的課要么僅是開堂復習一下詞語，要么中間品讀課文時穿插一兩個詞語的理解，要么至始至終缺乏詞語教學。

5、讀的指導層次不夠明顯, 缺乏有效的朗讀指導。對于文本中需要多讀的語句我們的上課老師都能定位，該用怎樣的語氣來讀，也一清二楚，唯一缺乏的就是怎樣指導學生讀好重點句子，一節課下來學生的朗讀水平還是在原來的水

平。所以我覺得還是要指導學生讀好一個詞，一個句，一個段落，這樣，日積月累，我們的學生才會讀課文。多節展示課都出現喊讀現象，但老師們都沒有及時指出來。教會學生怎樣讀好句子，讀好段落，我覺得是很重要的。

三、今后努力的方向：

1、加強學習，更新觀念

2、注重集體備課

今后，進一步加強對課本知識的研究，挖掘教材的內涵，要進一步探討和研究教材，重視對課本知識的整合和創新。在集體備課的基礎上，注重二次備課，在教學研究中反思、在教學研究中進步、在教學合作中提高，以實現廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學效果。

3、加快深化教學改革的步伐

今后，我們要努力從各課型的深入研究上下功夫，怎樣把各種課型的教學優勢發揮出來，使我們的課堂教學變的更有特色，更加高效，如何改進在教學中的不足、使之更加完善，更加成熟才是本次活動的重點。我們小語高段的老師將抓住優勢不放松，面對弱勢去努力，充分挖掘校內資源，虛心向本科組的老師學習，促進學校間老師之間的各種交流活動經常化，加快我們小語高段教學改革的步伐。

2012年10月

第三篇：高段數學教研組總結

高段數學教研組總結

2011學年第二學期 緊張而忙碌的一學期又過去，在本學期中，我們教研組全體數學教師能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，改革教學，收到很好的效果。

一、利用教研和課余時間，積極學習教育教學理論。

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。圍繞課程改革組織進一步學習數學課程標準,學習相關專著、文章和教育教學理論,切實領會課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發展.同時學習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果,不斷的更新知識、充實教師。每位數學教師都努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐的思想基礎，做到理論與教學實踐相結合，并處理好繼承與創新的關系，正確把握接受性學習和探究性學習、展示課與常態課、熱鬧活潑的環境與安靜沉思的氛圍、問題討論式的師生互動與教師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規板書、減輕過重的課業負擔與學習上的刻苦鉆研精神等的關系。本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學方面。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。每位教師都開好一堂教研組公開課，認真研究教材、認真備課，一絲不茍，把每次上課聽課都當成學習和成長的過程認真執行。每堂課都體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。

三、研究工作。

1、采用集體備課的機制,發揮備課組的群體教研作用,圍繞“自主、合作、探究”這一中心課題,開展教學設計活動,培養學生的探究意識和合作精神為突破口,改革教學方法和手段,促進學生全面發展,扎扎實實提高教學質量,優化教學效率。

2、積極參與學校教研交流活動。本組教師積極參加聽評課活動并能做好相關紀錄并積極參與評課研討。還開展了同課異構活動。

3、努力抓好數學教學工作。在全面復習之初,針對本年級實際,數學教師探討并制定出總復習方案，進行多次模擬測試。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。教師們都能按要求備足備好課，并能及時寫好教后反思。課余時間，本組教師積極上傳教育博客，基本都超額完成了博客上傳任務，胡維艇老師還在區優質課評比中獲得了三等獎。成績屬于過去，我們教研組還將繼續努力，爭取取得更大的成果。

第四篇：高段數學教研組總結

高段數學教研組總結

本學期，通過學習新的數學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質教育。以促進學生在自主探索學習中發展為工作重點，全組教師努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經驗，以真正達到教學效率的提高。

一、加強理論學習，提高教學效率。

新的《義務教育階段國家數學課程標準》已出臺，在這個小學數學教學的轉折期中，作為數學教育工作者，應該主動參與，不斷研究，不斷實踐，用實際行動迎接數學教學的大變革。數學教研組組織教師學習這新的課程標準，首先讓教師理解為什么要進行小學數學課程改革，其次讓教師明確義務教育階段數學課程的總目標以及各學段的目標。通過組內交流與自主學習相結合，各位教師帶著新的教學理念滲透到教學之中。

在《義務教育階段國家數學課程標準》中，把數學課程目標體系分為發展性領域和知識技能領域，這是小學數學教學目標的重要變化。因而教師在備課中不但關注每一節課的一般目標，同時也關注數學教育中的發展性領域和知識技能領域目標。例如：程輪老師所執教的《生活中的百分數》，所提出的教學目標：百分數在生活中的應用，培養學生用數學知識解決問題的意識。我們組的教師都在努力重視每節課的發展性領域目標的完成，重視學生對數學的認識，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的過程；重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。

二、加強教師隊伍建設，提高教師的信息技術素質。

學校領導為全校教師找路子，搭臺子，讓每位教師都有成長、成功的機會、顯露身手的空間。本學期，學校繼續加強信息技術培訓，每周進行一次培訓活動后，我們教研組就培訓內容展開討論，遇到疑難問題就去請教吳主任。經過一學期的學習，我們教研組全體老師的信息技術水平有了一個質的飛躍。

三、加強學生輔導，提高教學質量

本學期六年級老師非常辛苦，早上很早就上課，下午還要跟學生輔導，經過這些老師的辛勤勞動，六年級學生的數學成績有了大幅度的提高。

四、五年級的老師也不跟落后，都加強了對差生的重點輔導。我相信經過我們教研組全體老師的集體努力，我們的教學質量會有大幅度的提高。

下學期，我們將繼續努力，做好兩頭抓的工作，從提高學生的學習積極性，提高教學質量。

我們高段數學教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中大家互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業要愛，理論學習要鉆，科學意識要強，教學業務要強。”成為一支高素質的教師隊伍。

第五篇：2011高段數學組教研組活動總結

高段數學組教研組活動總結

轉眼間，一學期的教學工作又近尾聲，本學期我們小學數學高段教研組 全體教師緊緊圍繞勝村小學教務室工作要點，以探究小學數學的有效教學 為目標，圍繞學校工作計劃中對教學工作的要求，立足課堂，反思實施過程 中出現的問題，探討、尋求問題解決的策略和方法，并在學校領導的大力支 持和幫助下，我們加強教研力度，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教 學質量，促進每位教師的專業化發展，已順利完成了一系列工作，現就以下 幾方面總結如下：

一、加強理論學習，提高組內教師的業務素質水平。

1、組織廣大數學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方 法，努力促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。

2、認真學習領會新標準，積極開展新教材材研究工作，充分發揮骨干 教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務 質素和教研能力。

3、學習、實踐、反思相結合。學習理論，邊實踐邊思考，并把自己的 反思過程記錄下來，在反思中不斷修正自己的教學行為。

二、積極開展教研活動，促進教師專業化發展。.1、重視聽評課活動的反思。

本學期的校教研活動中，全校老師聆聽了高段數學組教師上公開的 課《分數乘法、除法》，課后進行了評課。聽課之前，我們將今年的教研 活動做了一個改革，我們將老師分成3個小組，各組分別有一個聽課的主

題。我們從教學設計的合理性，教師提問的有效性，教師評價的及時性這 三個方面去觀察一節課堂。聽完課后，老師們馬上將自己的想法寫下來，在隨后的評課環節里相互交流探討，暢所欲言，表達自己的所感所悟。這 樣的教研活動形式新穎，老師們參與的熱情跟高，取得了很好的效果。每次課后教師要認真地反思教學，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫 升了自己的教科研能力。

2、參與“師徒結對”活動，努力使師徒相長，各取得進步與提升。本學期學校開展了“師徒結對”活動，我們高段老師也積極參與。鄭 伊老師被學校確定為王旭曉老師的徒弟，跟隨王老師學習一個學期，取得 了一定的成績。作為師傅和徒弟的老師們平時工作都非常忙碌和辛苦，但 是她們還是盡量擠出時間相互交流和學習，通過一個學期認真有序地開展 活動，師傅和徒弟都有了不同程度的收獲。

3、教師建立自己的教育博客，互相學習新理念，探討熱點問題。回顧一學期的工作，我們對組里的每一次教研活動都精心組織，保證 活動的質量。活動前計劃周全，做到定時間、定內容、定目標、活動時要 求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反 思、借鑒工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。

4、積極進行觀點報告講座，提升自己的理論能力和理論研究的能力。這個學期我們高段數學組有陳玉梅老師進行了講座《數學課中的閱 讀》，陳芳老師進行講座《談懸念教學在小學數學中的應用》，雖然老師們 都是第一次開講座，但是老師們都積極認真地準備著，講座也取得了很好 的效果。

一個學期來，我們數學高段教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各 項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的 課程標準，完善和改進教學方法和手段。今后我們將繼續本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵把工作做得更好。