第一篇：師德總結

師德工作總結2011年

師德工作是我國全面發展教育的一個重要組成部分,是學校一切工作的重中之重，是教育面向社會、面向未來的基礎和保證。師德便是教師的靈魂，師德水平決定學校教育水平。我校歷來非常重視師德建設，工作中以“敬業、奉獻、愛生、求真、表率、創新”為核心理念，以《中小學教師職業道德規范》為指導，積極開展教師職業道德、社會公德等教育活動，扎扎實實推動教師隊伍建設，樹立了良好的師德形象，提高了學校整體師德水平。現總結如下：

一、抓學習建設，全面提高教師的師德素質

1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，通過狠抓學習，促進教師提升師德素質。

通過利用周三和周五的政治學習、業務學習，進行教育引導，提升教師思想境界。如學習安徽鳳陽沈浩先進事跡，張希瑞校長的《心理健康講座》、專題的《師德講座》，王海平書記作了《教師如何用先進思想引領自學》、《家庭教育講座》，栗偉校長《師德講座》。教師結合講座又開展了大討論，進行師德感悟、師德反思活動。

2、利用學習法律法規使教師的師德行為不斷規范。

本學年學習了新的《中小學教師職業道德規范》、《教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《吉林省義務教育條例》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等法律法規。并結合我校實際情況制定了“教師十嚴”“教師八不準”，進一步完善“師德考核細則”、“考勤與坐班秩序管理細則”等，同時與教師簽訂了“師德承諾書”、“師德責任書”及“嚴禁亂辦班亂補課責任書”等，并把考核的結果作為聘任、晉級、評先的主要依據。學校嚴格貫徹落實教育局

提出的《遼源市教師師德禁令》及其他師德規范，真正做到令行禁止，有舉必查，查實必處。

通過法律法規的學習，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養教育每一名學生。增強了教師學法用法依法執教的意識，更規范了教師的師德行為。

二、領導黨員做帶頭，樹師德好形象

1、我校領導歷來十分重視提高黨員干部和教師的整體素質，在日常工作學習中要按照“發揮一個作用（先鋒模范作用）、堅持兩個在前（吃苦在前，奉獻在前）、奉行三個在后（享受在后，名利在后，待遇在后）、履行四個服務（為學生服務，為學校服務，為社區服務，為社會服務）和達到五個提高（提高黨員形象，提高人文素養，提高專業內涵，提高創新能力，提高工作業績）的要求，在領導、黨員和廣大教師中開展各項工作活動時，用“以老帶新”、“以能帶新”的傳幫接代的形式促進每一位教師的師德提升，并評選出年度的學校優秀黨員、優秀教育工作者、優秀班主任。同時安排評選出的學科帶頭人、教學能手、優秀黨員開設示范課，加大名師工程的推動力度，有效地樹立了積極向上的校園文化意識，形成了良好的學校文化氛圍。

2、利用先進性教育活動為契機，促進師德建設。在先進性教育活動中，我校不僅要求全體黨員參加，同時號召群眾教師熱情參與支持，把先進性教育與解決單位和個人存在的問題結合起來，圍繞“如何發揮先進性、提高學校教育教學質量”這一主題，開展對學校工作建言獻策，批評與自我批評活動。并在活動中提煉出與學校保持一致的共產黨員先進性的基本要求，即：發揚傳統續佳績，把握機遇求發展；聚精會神抓管理，一心一意提質量；履職盡責做先進，同舟共濟創輝煌。

學校要求全體行政干部首先要做到有“四情”。即；對學校有感情、對師生有熱情、對工作有激情、對困難有豪情。其次要帶頭發揚“埋頭苦干，扎實工作，求真務實，爭先進位”的精神，要不受任何干擾，不為私利誘惑，甘于吃苦，樂于奉獻，探求科學高效的管理思路。

要求全體黨員努力提高師德修養，做為人師表的榜樣；刻苦鉆研業務知識，做教育教學的能手；積極參與課程改革，做教育創新的先鋒；出色完成自身工作，做履職盡責的模范；自覺遵守法律法規，做依法執教的標兵；自覺抵制不良風氣，做廉潔從教的先進。

三、抓活動建設，豐富師德工作的內涵

1、開展業務學習活動，加強教師隊伍建設，解決師能師德的提高問題。①、年初教師進行本專業測試，課標檢測，每學期學校拿出部分資金采取請進來，走出去培訓方式，學校與安恕中學開展一次師德交流會。拓寬教師的視野，提升先進的教學理念，并將成果應用與實際工作之中。

②、每學期進行青年教師匯報課、優秀教師展示課等學校大型教研課。③、中干以上領導每人發表一篇理論文章，要求在市級以上刊物發表。教師爭取每人發表一篇專業性論文。

④、黨員在加強黨章基礎知識學習同時，為進一步檢驗學習成果，學校與2010年7月2日進行黨員閉卷測試，并由專人批卷，將成績進行統計。使黨員在學習中提升素質，激發了黨員工作熱情，增強了黨支部的號召力凝聚力和戰斗力。

⑤、為了提高教師綜合素質，學校于今年開學初舉辦教師業務考試，全校共20名任課教師全部參加了考試，10月又帶領40歲以下的青年教師參加教育學院組織的業務知識競賽。這些業務成績將作為年終考核教師的一項指標。

教師的業務考試有利于提升教師的業務素質，增強師資力量，從而促進十八中學教育事業又快又好發展，2、豐富文體活動形式，凝聚師風，升華思想情操。

①、結合學校教育活動，在教師中開展“愛學習，比貢獻，講責任”演講比賽。

②、重視女教師的節日，學校職工以女教師為多，她們不僅擔負著繁忙的教學工作，更要有著家庭方面的壓力，因此，做好女教師的工作一直也是學校的工作重點，利用三八婦女節排練文藝節目。評選最幸福女人活動等，來減輕女教師工作和心理上的壓力。

③、利用特殊節日開展活動，如在五一勞動節時開展 “教職工排球賽”；在7月份中開展了“

7、1”詩朗誦；籌備今年園丁之聲演唱會；八一開展征文、繪畫展等活動，這些活動豐富了教職工的課余生活，激發教職工的愛國熱情，展現教師了的風采。我校自編自排的女聲小合唱《飛過最高的那座山》代表學校參加園丁之聲演唱會，并獲得創編獎與優秀獎。

3、加大關注民生活動，關懷群眾，使剛性管理變得溫馨、人文。①、經常找群眾教師談話，了解他們所思所想，所需，虛心聽取他們提出建議，有的放矢，采取措施，為他們真正排憂解難。

②、切實關心群眾教師在學習生活中所存在困難與問題，望退休教師林士英，送去500元慰問金；看望有病的教師鄭麗新、王欽山等，送去學校的一片溫暖與愛心。

③、引導教師發揚教師愛心活動，提出教師義務輔導學困生，黨員干部與困難學生結對子活動，積極開展捐款捐物活動。在“為災區玉樹捐款”活動和“雙日捐”活動中教師表現得非常突出，僅僅一天的時間，全校累計捐款4510

元，其中教職員工捐款4000元，學生捐款510元。這充分說明了教師的責任意識、奉獻意識明顯增強。盡管學校教師不富裕，現在仍有50%的教師住平房，交通不便，工作環境又十分艱苦，但是大家用行動來踐行了我們教師的責任意識、服務意識。用事實證明了教師的高尚師德。

4、開展文明組處室評比活動，美化校園。

各組要嚴格按照評比方案，力爭達到物品擺放整齊，窗明幾凈，物見本色。經過評比，本學期政教處獲得優秀文明組處室獎。

四、抓和諧，促文明，形成積極向上的學校文化，提升師德

1、和諧才能進步，團結就是力量。學校始終堅持民主集中制，堅持重大問題集體討論、集體決定，班子成員既有分工又有合作，每學期都要召開民主生活會，制定學校整改方案、個人整改措施。在晉級評優等大家非常敏感問題上，學校嚴格按教育局要求，有理有據公平公正進行，得到了大家的認可，遏制不良現象發生，確保學校和諧發展。

2、在黨員先進性活動中，黨員進行自我剖析、自我評議、民主評議，敢于批評與自我批評，并制定個人整改措施。

3、在教師隊伍中，以敬業、奉獻、愛生、求真、表率、創新為標準，以黨員干部為龍頭，制定創建了“和諧班子實施方案”。并在黨員群眾隊伍中開展“樹教師形象，展教師風采”主題教育。

4、重視信訪工作。信訪工作是學校了解民生的一項重要工作，為此學校成立了信訪安全組織機構，教師申述辦公室，制定了信訪安全應急預案，定期掌握在職教師和退休教師的思想動態，學生安全動態，及時向上級部門匯報安全工作情況。一年來,學校無一起上訪安全事件發生，無一起安全事故發生，整個學校的和諧風氣在上升，凝聚力在上升，和諧向上的局面已經形成。

第二篇：師德總結

余莊回族小學教師 “師德師風”建設活動總結

為強化師德、鑄造師魂。開學后，我校教師進行了長期的認真學習、討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工作。

一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制 師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《余莊回族小學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生采取問卷調查，隨機調查。

二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子

成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系，發揮實干的工作作風。在學校領導班子中，兩個主任都擔任了主課，工作量比較大，但還要深入課堂聽課。

工作中執行從嚴治校的原則：（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。（3）抓行動。大興三風。一：團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。

二：民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。

三：關懷風。作為領導應關懷下屬，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難,領導隨時深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。如，慰問手術中的信春彥老師等。

三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍

教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規范、美觀的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規范要求自己。

老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關系和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因有這樣的學校而產生的光榮感，自豪感。成為不可抗拒的力量。

良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規范的培養。要依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是說善于當老師的，要使他的理論

和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。通過學習，好人好事多多。

四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。

通過討論大家認為，我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。

在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。

1.三愛系列教育活動（愛學校、愛事業、愛學生）為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。2.開設榜樣示范專欄。每兩周出一次，每期表彰一位，由德育處和少先隊組織評選出榜樣學生，其中有學習成績很突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示范專欄“包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點。堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。

3.建立領導教師考核激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。

4.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發現什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細 5.大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系），從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。

6.社會監督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態平穩，學校工作順利、正常。

曾有人說：“學校無大事，處處有教育。”教師無小節，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學生學習的楷模。

品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按上級有

關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。

余莊回族小學

2016-5

第三篇：師德總結

教師職業道德工作總結

里港小學丁鐵成教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生。作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，在本學年中，我努力做到以下幾點：

一、常把工作放在心中。

教師手中掌握著祖國的未來，人類的未來，教師是一個神圣的稱號，教師的職業是一個神圣的職業。我覺得當好老師，首先要重視自己的工作。我對教學工作認真負責，學生學習情緒很高，我總是嚴格要求自己的言行，盡量把自己樹立為學生學習的榜樣，做到了時時刻刻把工作放在心中。

二、把教書育人當做是自己的職責。

作為一名教師，重要的是既教書又育人，特別是育人。在育人問題上，我總是用自己的愛心，努力與學生溝通。因此學生感受到老師在真心愛他們，他們把這種愛轉化為與老師的教育要求相適應的自覺行動。

當教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當我們看到學生的笑臉，當我們站在神圣的講臺上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的創造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當我們看到學生懂事了、進步了，我們感到幸福。

第四篇：2010師德總結

2010-2011學年第一學期

師德工作總結

本學年我在思想方面堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平，與時俱進，開拓進取。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象；在教學上我大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，拉近了師生距離，增進了師生間的相互了解。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師是我努力的目標。

第五篇：師德總結

小學教師師德總結

育紅小學 李 娜

教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師的師德主要體現在平時工作之中。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養學生良好的人格行為。教師不僅是知識的傳播者，也是智慧的啟發者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。教育需要情感，需要科學，需要藝術三者集中于一身，才能成為道德高尚，深受學生歡迎的人。

作為一名人民教師，我們是平凡的。然而面對“人類靈魂的工程師”這一稱號，我們是不平凡的。教師這個職業的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺悟：熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產黨領導、擁護社會主義。教師這個行業也許比其它的行業都要辛苦，因為我們面對的是那么多孩子，要傾注很多心血讓他們茁壯成長，所以當我們踏上這個崗位，我們就要對教育這個職業有個清楚的認識，把自己的全部心血奉獻給教育事業。

托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師??如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可見，師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育――愛的教育。”身為教師對每一個孩?都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產生非凡的力量。

只有走進學生心靈的教育才是真教育，而愛是教育的源動力。每個學生都是可愛的，有些只是稍稍調皮了一些，但是留心觀察你會發現他的可愛之處。小學生是剛接觸社會的一個群體，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性非常強，要想把孩子培養成什么樣子，除了家長的教育外，教師的影響也是十分重要的。我們要關心愛護所有的學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。我們不要光看學生的錯誤，要多看看他們的優點，做到鼓勵多余責備，贊美多于批評。一個在贊美和鼓勵中成長的孩子能夠會學會感激和尊重，學會幫助別人；一個在責備和批評中成長的孩子只會不斷的懷疑自己、否定自己。“師者，傳道授業解惑也”，老師要傳授給學生的不僅是知識文化，更重要的是做人的道理。老師要具備完美的人格，一言一行都在潛移默化地影響著他的學生。老師要有崇高的師德，不論教書還是育人，都能讓學生感受到愛，這才是教育的真諦。

學海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學到老。”處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求我們在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。從師范學校畢業已有十多年，但教育學、心理學的書籍卻舍不得丟掉。每每翻起，必開卷有益，獲得點滴靈感，得到一些幫助。從《兒童心理學》中獲悉：七八歲的孩子的個人榮譽已不再使他們滿足。他們開始重視從集體的成功中獲得滿足??也就是學生的集體榮譽感在不斷的增強。因此，在對學生進行行為規范養成教育時，時刻以小集體―小組、班級，大集體―年級、學校的榮譽來激勵他們，規范他們的言行，收到的效果甚佳。我們是孩子們的老師，我們常常教育孩子要把握機會，重新塑造自己，借機改正不良習慣。使集體很快穩定下來，并且很快形成一個民主、快樂、團結向上的集體。在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。

教師的道德表現直接影響學生的一生。作為一名教育者我們必須做到“為人師表”：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們是學生的榜樣，身教重于言傳。

“三人行，必有我師”，我們要保持良好的心態去學習。新的時代對教師有著更高的要求，教師自身素質的提高和全面發展，才能培養出適合21世紀的新人。我們要樹立終身學習的理念，不斷地學習和吸收新的文化知識，拓展自己的視野，更新知識結構，更要不斷提高專業素養和教育教學水平。