第一篇：蘆山中學(xué)2012年下學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

蘆山中學(xué)2012年下學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，我校留守學(xué)生這一特殊群體隨之越來越多。據(jù)統(tǒng)計，我校共有在校學(xué)生490人，其中留守學(xué)生 66人，占全校學(xué)生比例為13.4%。為更好地關(guān)愛留守學(xué)生，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的要求和鄉(xiāng)政府下發(fā)的方案通知，從學(xué)校實際出發(fā)，做了一些探索，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守學(xué)生工作,現(xiàn)匯報如下。

一、健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守學(xué)生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長親自掛帥，分管德育的副校長負(fù)責(zé)對留守學(xué)生的安全法制教育，政教主任負(fù)責(zé)對留守學(xué)生的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)教育及生活教育等，確保關(guān)愛留守學(xué)生活動順利開展，這樣有利于提高留守學(xué)生的自我管理、自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、調(diào)查走訪，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位發(fā)放摸底表，派教師進行家訪，目的在于了解學(xué)生特別是留守學(xué)生的監(jiān)護情況。我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的學(xué)生無理想無目標(biāo)，成績普遍不理想；有的學(xué)生心理不太健康，情緒波動大；有的學(xué)生行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象等等。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛留守學(xué)生工作作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守學(xué)生的良好氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤他們渴望親情的心靈，讓留守學(xué)生進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、建立健全制度，明確責(zé)任

為了確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，如《關(guān)愛留守學(xué)生幫扶制度》、《關(guān)愛留守學(xué)生家訪制度》、《關(guān)愛留守學(xué)生家校聯(lián)系制度》等，建立留守學(xué)生檔案。我校對所有學(xué)生進行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守學(xué)生的檔案，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童方案。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并 配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守學(xué)生結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守學(xué)生在老師和同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守學(xué)生進行家訪，了解留守學(xué)生在家情況。每月指導(dǎo)留守學(xué)生給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守學(xué)生的代理監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

學(xué)校制定了留守學(xué)生工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守學(xué)生的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守學(xué)生的健康成長。在校園里做到對留守學(xué)生三個優(yōu)先：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照、，活動上優(yōu)先參加，為留守學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

設(shè)立親情電話和網(wǎng)絡(luò)。在政教處統(tǒng)一組織下，以班級為單位，除了將班主任的電話設(shè)為留守學(xué)生與家長之間的親情熱線外還將政教處的電話號碼***設(shè)為親情專線，方便留守學(xué)生與父母進行交流溝通，也方便家長經(jīng)常向班主任了解自己子女的情況。同時，留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的困惑、煩惱、心思可以通過電話向老師傾訴。

定期召開主題班會，舉行了法制、安全講座，還組織留守兒童開展了寫一封親情書信的活動，鼓勵他們積極參加慶元旦匯演，充分展示自己的才能。

關(guān)愛孩子的健康。學(xué)校邀請醫(yī)護人員免費為學(xué)生進行身體檢查，并為他們建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。

開展推動關(guān)愛留守學(xué)生助學(xué)行動。通過各種渠道，盡力爭取社會各界的支持。本學(xué)期，我校張小鳳等3名學(xué)生參加了區(qū)民政局組織的“送愛心捐贈”活動，均獲得愛心款500元，讓孩子們更進一步感受到了學(xué)校的溫暖，黨和政府的溫暖，社會大家庭的溫暖，更讓孩子們懂得了感恩社會，報恩社會。

留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓留守學(xué)生走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。今后我們將更加務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛留守學(xué)生工作，讓每一個留守學(xué)生都能健康、快樂成長。

蘆山中學(xué)政教處 2013年1月5日

第二篇：中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、學(xué)校成立留守學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，建立學(xué)校班主任、科任教師與留守兒童監(jiān)護人定期聯(lián)系制度。

建立“三知、三多”機制（對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守學(xué)生家庭進行家訪。），為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。

家訪、校訪相結(jié)合，采取走出去，請進來的辦法與“留守兒童”的監(jiān)護人或“代替家長”溝通交流，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護人加強對學(xué)生的教育和管理，共同解決“留守兒童”成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近“留守兒童”，走進“留守兒童”的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱。本學(xué)年，全校就有30多位教師家訪100多次，與30多位“代理家長”進行了訪談。

二、充分發(fā)揮團隊組織作用，培養(yǎng)留守兒童自主、自立、自強的意識和能力。

融入大集體，學(xué)做小主人。我校共青團和少先隊組織深入開展“拉手關(guān)愛留守少年兒童行動”，采取三對一方式幫助留守兒童積極參與集體活動在團隊主題活動中感受集體溫暖，在手拉手活動中學(xué)會自理、自立、自強，自律。本期，團隊都組織了有留守學(xué)生參與的美化社區(qū)活動。讓他們在集體大環(huán)境中受教育，有感悟。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。

學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等，及時發(fā)現(xiàn)“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力，并進行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。

四、認(rèn)真辦好留守兒童之家,開設(shè)有意義的群體性活動，為“留守孩子”的發(fā)展提供平臺。

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說留守兒童之家就是他們溫暖的第二個家。讓留守兒童感受家的溫暖是學(xué)校每位教師的自覺行動。學(xué)校還要求班主任和科任老師給予留守學(xué)生特殊的關(guān)愛，要針對留守學(xué)生的特點，堅持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊活動讓留守學(xué)生學(xué)會自我管理、自我保護、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守學(xué)生在親身體驗中受到教育，并融入到班集體中去，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。留守兒童之家每周定期安排集體活動，諸如讀書、下棋、打球、說故事等，在管理員和帶隊老師的指導(dǎo)下，我校30多名留守兒童在留守兒童之家找到快樂，找到進步。通過活動，許多“留守學(xué)生”的性格發(fā)生了良好的變化，他們活潑開朗、善解人意、熱愛集體、關(guān)心體貼同學(xué)，團結(jié)合作、樂于助人，充分展示了積極向上的精神風(fēng)貌。

五、創(chuàng)新家長學(xué)校機制，爭當(dāng)留守兒童教育的宣傳員。

兩年來，學(xué)校邀請鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)共開設(shè)留守學(xué)生監(jiān)護人家庭教育培訓(xùn)班三期。將爺爺奶奶們等“代理家長”請進學(xué)校，依托“家長學(xué)校”這個載體，請有豐富經(jīng)驗的教師、專家，同“代理家長”面對面地訪談，了解“代理家長”在教育管理“留守孩子”過程中所面臨的現(xiàn)象與問題，給予家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)，提高監(jiān)護人的家教水平和監(jiān)護能力，更好地履行監(jiān)護人的責(zé)任。充分利用春節(jié)外出務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)之機，舉辦留守學(xué)生家長培訓(xùn)班，召開“留守學(xué)生”家長會，與家長交流，幫助留守學(xué)生家長更新家教觀念，學(xué)習(xí)掌握家教知識和方法。要求家長逢年過節(jié)應(yīng)盡量回家看望孩子，增進親情。暑期若有條件，一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”，加強了解，培養(yǎng)感情。每個星期至少與孩子通一次電話，與孩子保持經(jīng)常性聯(lián)系，以便及時了解掌握孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，溝通、交流、解決孩子的情感需求。共同處理解決孩子在成長過程出現(xiàn)的焦點問題。

通過以上教育和管理活動，我校留守學(xué)生在校表現(xiàn)得到了不同程度的進步和好轉(zhuǎn)，校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。今年暑期，學(xué)校集中評選表彰了一批優(yōu)秀留守兒童?！傲羰貎和钡慕逃凸芾硎且粋€綜合性、全局性、系統(tǒng)性的工作，學(xué)校是這個鏈條上一個重要而特殊的一環(huán)，時代在發(fā)展，情況在變化，學(xué)校教育工作要不斷調(diào)整工作思路，探索更好的教育方式，讓我們大手牽小手，共筑一片藍(lán)天。

第三篇：蘆山中學(xué)留守兒童書畫比賽總結(jié)

蘆山中學(xué)“迎萬圣?學(xué)感恩”留守兒童

書畫比賽活動總結(jié)

為大力提高農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量，加強農(nóng)村中學(xué)留守兒童藝術(shù)教育工作，關(guān)愛留守兒童，培養(yǎng)留守兒童健康向上的審美情趣，提高留守兒童的繪畫水平，豐富校園文化生活，促進校園和諧，舉辦了蘆山中學(xué)“迎萬圣?學(xué)感恩”留守兒童書畫比賽活動。

2012年11月2日，蘆山中學(xué)政教處、團總支組織全校留守學(xué)生及書畫愛好者在學(xué)?；@球場舉行了現(xiàn)場繪畫比賽，學(xué)校龍校長、謝主任、羅主任、姚主任等領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場參觀指導(dǎo)工作。

經(jīng)過緊張激烈的現(xiàn)場比賽，評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，促進了學(xué)生對書畫的愛好，豐富了學(xué)生文化內(nèi)涵，豐富了學(xué)生課余生活，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生全面發(fā)展，獲得師生好評。

附：獲獎名單

一等獎：191班辜雁宜《我們一家人》

二等獎：192班黃少波《我的媽媽》

二等獎：189班張曼芯《我們的學(xué)校》

三等獎：194班代錦林《雷鋒》

三等獎：196班徐雨凌《漫畫》

三等獎：199班周鋒《我愛我家》

蘆山中學(xué)政教處、團總支

2012年11月4日

第四篇：蘆山中學(xué)留守兒童書畫比賽方案

蘆山中學(xué)“迎萬圣?學(xué)感恩”留守兒童

書畫比賽活動方案

為大力提高農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量，加強農(nóng)村中學(xué)留守兒童藝術(shù)教育工作，關(guān)愛留守兒童，培養(yǎng)留守兒童健康向上的審美情趣，提高留守兒童的繪畫水平，豐富校園文化生活，促進校園和諧，學(xué)校舉辦蘆山中學(xué)“迎萬圣?學(xué)感恩”留守兒童書畫比賽活動。

一、活動目的：通過組織留守兒童參加2012年“迎萬圣?學(xué)感恩”書畫比賽，豐富特色文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、活動時間：2012年11月2日。

三、組織單位：蘆山中學(xué)政教處、團總支

四、組織機構(gòu)

組長：龍君

副組長：謝志鵬、羅震、姚俊

成員：呂維政、周麗麗、各班班主任

五、活動對象：蘆山中學(xué)全體留守學(xué)生及愛好繪畫的學(xué)生

六、作品要求：

稿件以繪畫、書法為主，題材不限，形式不限。

1、書法組：硬筆書法、毛筆書法均可，楷書、行書不限，請?zhí)崆皩懞米髌罚ㄗⅲ簳鴮憙?nèi)容必須積極向上，最好寫名詩名作詩歌散文等）。

紙張要求：毛筆書法作品最好用四尺對開宣紙書寫，形式不限，硬筆書法作品用A4紙張書寫，形式不限。

2、繪畫組：繪畫題材不限，形式不限，蠟筆畫、中國畫、素描畫、水粉畫皆可。繪畫內(nèi)容自由創(chuàng)作，要求內(nèi)容必須積極向上，自備工具，現(xiàn)場作畫表演，在30分鐘內(nèi)完成，現(xiàn)場評比。

3、請在作品右下角注明班級、姓名、日期。

七、獎項設(shè)置：

設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

蘆山中學(xué)政教處、團總支

2012年10月8日

第五篇：城關(guān)中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

城關(guān)中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

關(guān)愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對

生活，面對學(xué)習(xí)，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛

“留守兒童”的主題，現(xiàn)將本校留守兒童工作總結(jié)如下：

一、利用主題班會，加強關(guān)愛。

我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守兒童”的主題班會，各班主任老師根據(jù)本班留守兒童的具體情況，確立一個主題，策

劃活動方案，組織同學(xué)舉行一次主題班會。通過主題班會，以正

面、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復(fù)返，合理安排自

己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動，讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理，知道自

己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人

幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)

心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用活動，加強關(guān)愛。

我校開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長——關(guān)愛留守兒童”座談

會，為每個留守兒童送上學(xué)習(xí)用品，對他們進行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守兒童”體會學(xué)校對他們的關(guān)愛。讓他們在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關(guān)愛。

建立了留守兒童檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守兒童”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守兒童親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關(guān)愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

我校雖然在關(guān)愛留守兒童方面做了一些工作，但是，離要求還很遠(yuǎn)，下一步爭取在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。努力做到使一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

金沙縣城關(guān)中學(xué)

2013年4月28日