第一篇：2017春季六年級音樂教學工作總結

2017春季六年級音樂教學工作總結

人們把音樂比做是生活中的一股清泉，它能夠陶冶人的情操。音樂時時伴隨著人們的生活，不信，你認真的想一想，您會在放著輕閑的音樂的超市里購物，小孩會在歡快的音樂聲中跳起舞來了；老人們也會在音樂聲中進行晨練……就像伍德說的話一樣：“音樂能使人們溝通思想、聯系感情、改善德行；它能把人們帶到更高更美的境界！”

懷著兒時的夢想，懷著對教師崇高的敬仰，我走上了教師這個崗位。當我站在講臺上應對著一群群的學生的時候，我明白我這一生都不會后悔。因為我愛這一幫孩子們，正因為這樣，我會盡心盡力地把知識傳授給我的學生，我要讓他們學有所長，學有所用。我會把所有的精力投入到這份工作中。

時光飛逝，一學期的教學工作現已結束，現將這一個學期的工作總結如下，以便以后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

透過學習，不斷獲得藝術知識技能以及藝術的感知與欣賞、表現與創造、反思與評價、交流與合作等方面的藝術情趣，提高生活情趣，構成尊重、關懷、友善、分享等品質，塑造健全的人格，使藝術潛力和人文素養得到整和的發展。堅持以審美教育為核心，注重培養學生的興趣、愛好及情感。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂中實踐活動（聽、看、唱、討論、聯想、想象及律動），并在必須的基礎上創造音樂。

不足之處是在課堂上還不能做到注意到每一個學生的發展。

二、課堂管理：

針對初一學生的心理，為了使學生能在簡單、愉快的環境下上音樂課，多用表揚鼓勵的方法使他們表現出良好的品質，努力提高學生的興趣來抓住學生的注意力，對于在課堂上表現不好的同學也進行了善意的批評及糾正。

不足：對一些擾亂課堂紀律的同學批評力度不夠，而且幽默感不夠。

三、課外活動：

為了培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃組織了第二課堂小組唱。小組唱的隊員基本上是自愿報名參加的，在周五下午進行訓練。由于剛組成，很多方面還不完善，所以都在訓練基本的技能。

學校在這個學期舉行了校園十大歌手比賽；組織參加了學校與三職專的聯歡晚會；在校領導、老師們的共同努力下舉辦了第七屆校園文化藝術節，藝術節的活動豐富多彩，有“小百靈”歌唱比賽、“哆唻咪”器樂比賽、“快樂風”舞蹈比賽等。

四、檢查成果：

為了使音樂考試不流于老套、死板，為了讓學生能更自然地表現音樂，來表達自己對音樂的理解，我讓學生選取自己喜歡的方式來進行表演（唱、奏、舞、演）。

五、努力的方向：

用心學習各種理論知識，以充實自己，以便在教學工作中以堅實的理論知識作為指導，更好地做好教育教學。加強基本功的訓練，注重對學生潛力和興趣的培養。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一個有職責感的工作者，我就應盡責地作好工作，完成我們肩負的神圣的歷史使命！一份春華，一份秋實。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧我的心，我無悔于我的事業。我將最珍貴的愛獻給孩子們，我相信，今日含苞欲放的花朵，明日必須能盛開絢麗的花朵！

第二篇：六年級音樂教學工作總結

六年級音樂教學工作總結

高陽小學 楊琴

本學期，我兼任六年級音樂課，本著更好地完成教學任務達到教學目的培養學生有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使學生的身心得到健康的發展。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、培養學生的音樂欣賞能力。

音樂是多種基本手段的綜合表現，它是有由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。

二、注意培養、引導學生的好奇心。

好奇心是創造的前奏，也是創造性的原動力。因而培養學生的好奇心，保護學生的好奇心，并引導好，使之成為創新思維的源泉是教師在教學中必須認真完成好的“課題”。對學生的好奇心進行積極引導，讓學生根據“吹、拉、彈、奏”等不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。

三、“激活”學生的想象力，形成創新意識。

想象是學生異常活躍、大膽的思維活動。是人們在創造活動中獨立建構新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態上都有廣闊的想象余地。想象作為創新的基礎，必須在課堂教學中充分發揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創作背景及作者的內心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創新。久而久之就形成了一定的創新意識。如在“鑼鼓、風琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏；還有的同學采用不同的節奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培養出了學生的創造力。

四、動手實踐、培養積極進取的精神。據研究證明，手的活動對培養學生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創造力培養的關鍵。傳統的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創新能力發展的一個重要原因。因而，要培養學生的創造力，就必須讓學生養成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節奏。這些動手的活動，都不失為培養學生創新能力的有效途徑。

總的說來，本學期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。

第三篇：六年級音樂教學工作總結

六年級音樂教學工作總結

第十二冊音樂教育教學工作在學校領導的指導下已經順利完成，達到了新課標要求。本期音樂教學工作遵循了新課程標準要求，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛音樂，理解音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。中心校六年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。

一、完成的教學內容

第十二冊音樂教材內涵豐富。包括“聆聽、表演、編創、活動”幾部分。包括“歌唱祖國”“行星組曲”“亞洲弦歌”“黃河之濱”“火車印象”“美妙的音樂”等，共分七課。有歌唱祖國的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂，有歌唱大自然的樂曲，有歌唱美洲民搖籃曲，俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有中國民歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的、有……各種風格的歌曲符合兒童的情趣。

1、本期學唱了歌唱祖國的音樂。包括《我的祖國》《大中國》《歌唱祖國》《我們的田野》《田野在召喚》等，培養孩子們熱愛祖國的美好情感。

2、通過學習“亞洲弦歌”，了解了亞洲人民的音樂。領略了士爾其、越南的樂曲對其風土人情有所了解。讓孩子們從小愛家鄉，熱愛我們這個可以的地球。“DO RE MI”初步學習五線譜。能認識C大調的符號。會識簡單的五線譜。

3、名曲欣賞包括中外許多著名作曲家的作品，如美洲民曲《音樂之聲》、瑞士音樂《太平洋231》等，悠揚而動聽。

4、民族音樂包括亞洲民間器樂、山西民歌、河北民間樂曲。《七朵丁香花》、《獅子舞》、《運動會開幕曲》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。

5、舞曲 欣賞。本期欣賞了世界各地的舞曲。這些音樂廣為流傳，旋律優美，喜聞樂見。如“美妙的音樂”等。

二、滲透思想教育

在本期音樂教學工作中，注重對教材的運用，滲透新課標理念，加強了思想教育。通過教學活動，教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。在愉快的音樂聲中，使孩子們享受美，熱愛美，受到美的熏陶，愛學、樂學。

三、教學方法

在本期音樂教學工作，進一步提高教學技巧，運用活潑的教學方法，培養孩子們的創新精神，積極滲透音樂教育理念，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。把齊唱，輪唱，舞蹈、表演帶進課堂。在教學中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學上課，力求達到課標要求。

四、總結

通過本期的教育工作的實施，我感到音樂對孩子們的生活十分重要。兒童需要快樂，需要音樂，需要美的享受。藝術的熏陶要從小做起，從每堂課做起。

第四篇：六年級音樂教學工作總結

六年級音樂（上冊）期末試卷

班級：

姓名：

得分：

一、選擇題(35分)：

1.演唱《茉莉花》應用（）的速度演唱。

A、較慢

B、中速

C、稍快

D、活潑

2、《月亮姐姐快下來》的拍號是3/4，表示“以（）音符為一拍，每小節有（）拍。

A、四、兩

B、四、三

C、四、四

D、八、六

3、歌曲《媽媽格桑拉》是（）民歌。

A、藏族

B、滿族

C、蒙古族

D、傣族

4、《東邊升起月亮》選自歌劇（），曲作者是意大利作曲家（），其旋律運用了江蘇民歌（）作為創作素材。

A、《圖蘭朵特》、普契尼、《茉莉花》

B、《托斯卡》、普契尼、《紫竹調》

C、《蝴蝶夫人》、普契尼、《繡荷包》

D、《魔笛》、莫扎特、《茉莉花》

5、交響詩《魔法師的弟子》是法國作曲家（）1897年根據德國著名詩人歌德的敘事詩《魔法師的弟子》為題材創作的。

A、德彪西

B、圣桑

C、迪卡斯

D、比才

6、（）是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。

A、小調

B、長調

C、勞動號子

D、花兒

7、歌曲《小河淌水》是云南（）民歌。

A、侗族

B、傣族

C、朝鮮族

D、彝族

二、填空題：（39分）

1、《今天是你的生日》是由（）作詞，（）作曲。

2、歌曲《東邊升起月亮》選自歌劇(《

》)，曲作者是（）。

3、《包龍圖打坐在開封府》選自京劇《（》)。京劇的四大行當分別是：（）、（）、（）、（）。

4、西洋樂器分為：弓弦樂器、（）、（）和打擊樂器。其中，銅管樂器常見的分為：（）、小號、（）、大號。

一、填空題。

1、《中華人民共和國國歌》又名《

》，作詞（）、作曲（）

2、（）是我國著名音樂家，寫下了90多首器樂和聲樂作品。本學期我們還學習由他創作的歌曲《西風的話》。

3、右邊帶有小圓點的音符叫（）。它表示把原來單純音符的時值再增加一半。4、4/4拍子的含義是（），它的強弱規律是（）

5，《黃河大合唱》共有（）個樂章，詞作者是＿＿＿，曲作者是＿＿＿。6，京劇中的“生”行當包括（）

7、黃自，中國（）家，（）家，主要作品有清唱劇（），歌曲（）、（）等....8、||：：||

（）

▼

()

×·()

⌒

（）

#（）

b

()

f

()

p

（）

9、重音記號（）

漸弱（）

三連音（）

3唱作（）

#（）

升記號（）

b（）

后倚音（）

5的音名（）

10、《沒有共產黨就沒有新中國》可以分成（）個樂段，在演唱時，一樂段要唱的（），另一樂段則用（）的情緒演唱。

11、歌曲的演唱形式可以分為（）（）（）（）（）（）等形式。

12、（）是我國的一種民間歌舞，一般用（）步子表演。

13、歌曲《撒尼少年跳月來》是首（）體裁的民歌，其特點是___________________________。

14、中國的民歌按體裁可分為（）（）（）。舉例說出你知道的打擊樂器()

15、（）是一首流行于北美洲紅河一帶的加拿大民歌。

16、《茉莉花》是一首流傳久遠，流行地區很廣，遍及我國南北的（），其中以（）的（）民歌（）最為著名。

17、《落水天》是一首（）地方的民歌，演唱時的速度要（）。

18、莫扎特是（）國的（）家，被人們譽為（），作品有（芬是（）國作曲家，作品有（）。

19、《我的祖國》是電影———(《

》)的插曲。

20、例舉三首你熟悉的進行曲-(《

》)(《

》)(《

21、《窮人的孩子早當家》選自現代京劇《

》

22、常見的演奏形式有（）、（）、（）等

二、選擇：

1、《彼得與狼》是屬于---（）

A管弦樂

B交響童話

C銅管樂

D 民樂演奏

2、《思鄉曲》是由—（）--樂器演奏的。

A鋼琴

B二胡

C琵琶

D小提琴

3、江蘇民歌《茉莉花》體現的風格是：-（）-----A粗狂豪爽

B剛直 爽朗 C 柔美 細膩

4、歌曲中的自由延長記號的意思是---（）A 可以無限期延長演唱

B只能延長3拍左右

C視音樂的需要進行延長5、2/4 中的4表示-----（）---A每小節由4拍

B以四分音符為一拍

C旋律視4小節的

6、（）是八分音符

A、5

B、57、（）是四分休止符

A、0

B、1

C、0

D、5

8、（）是2 / 4拍的強弱符號

A、B、C、D、9、（）是頓音記號

A、∨

B、▼

C、＞

D、f

10、（）音是中音

A、2

B、5

C、3

D、7

三、連線題（給下面的記號連上相對應的含義）

1、mf

中弱

p

弱 f

漸強 mp

中強

＜

強）。貝多》)

＞

漸弱

2、聶 耳

黃河大合唱

冼星海

良宵

黃 自

義勇軍進行曲

劉天華

踏雪尋梅

3、歌 曲《踏雪尋梅》

冼星海

歌 曲《渴望春天》

莫扎特

二胡曲《良宵》

貝多芬

大合唱《黃河大合唱》

黃 自

舞劇音樂《天鵝湖》

劉天華

鋼琴曲《致愛麗絲》

柴可夫斯基

4、鋼琴曲《致愛麗絲》

普羅科菲耶夫

搖籃曲

普契尼（意大利）天堂

貝多芬（德國）

彼得與狼

舒伯特（奧地利）

舞劇音樂《天鵝湖》

柴可夫斯基(俄國)

歌劇《圖蘭朵特》

騰格爾（中國）什么結子高又高

歌舞劇〈劉三姐〉選曲

5、《義勇軍進行曲》

冼星海

《渴望春天》

莫扎特

《 鱒魚》

貝多芬

《黃河大合唱》

聶耳

《 驚愕》

舒伯特

《歡樂頌》

海頓

四、1、把下面音符和休止符的表格填寫完整。音符名稱

二分音符

八分音符

音符形狀-休止符名稱 全休止符

四分休止符

十六分休止符 休止符形狀

0 0

0

拍數（以四分音符為1拍）

拍

拍

1拍

拍

拍

2、說一說，一個二分音符

–

等于幾個四分音符

幾個八分音符幾個十六分音符答：

3、寫出大調音階音名與唱名。

4、寫出小調音階的階名。

五、請選擇合適的卡片填入下列空格中。

ⅹⅹⅹ ⅹⅹ

ⅹⅹ ⅹ ⅹ

ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ

ⅹ –

ⅹ.ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ

2/4

ⅹ

ⅹ|

|ⅹⅹ

ⅹⅹ|

|| 3/4

ⅹ

ⅹ

ⅹ|

|ⅹⅹ

ⅹ ⅹ|

||

？

六、請選擇卡片填入下面旋律中，唱唱是否有結束感。

–

–

–

1=D 2/4 5 5| 3 3 5| 5 1 6 5| 5 – | 6 5 6 5| 3 2 |

322 1 1| 2 – | 1 3 3 3| 3 3 | 3 5 2 5| 5 –|

3|5 6 5 2|3 2 3 2 |

||

七、從本冊我們所欣賞過的歌曲中選寫出四首.-----------------、-----------------、-----------------、------------------。

八、從本冊我們所唱過的歌曲選寫出四首.----------------，----------------，---------------，----------------。

第五篇：六年級音樂教學工作總結

六年級音樂教學工作總結

本學期，我擔任六年級音樂課，本著更好地完成教學任務達到教學目的培養學生有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。作為音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、培養學生的音樂欣賞能力，激發學生的創新意識音樂是多種基本手段的綜合表現，他是有由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從高亢激昂的《義勇軍進行曲》中，可以激發起學生的斗志和愛國之情；從內涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業精神的鼓舞；從各種曲調悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，還能夠引導學生對學習、演奏及創作產生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創新的動力。

三、在音樂教學中，要注意培養、引導保護學生的好奇心，形成強烈的創新精神。好奇心是創造的前奏，也是創造性的原動力。因而培養學生的好奇心，保護學生的好奇心，并引導好，使之成為創新思維的源泉是教師在教學中必須認真完成好的“課題”。根據物體振動產生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學生培養出“鑼鼓、笛、琴是如何發音”的好奇心；接著，對學生的好奇心進行積極引導，讓學生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學生圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數。對此，我不但沒有批評，而是很耐心的指導他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的保護了學生的好奇心，還為學生的下一次創新實踐提供了參與的動力，初步形成了創新精神。

四、“激活”學生的想象力，為學生的創造思維插上助飛的羽翼，促進創造力的形成。想象是學生異常活躍、大膽的思維活動。是人們在創造活動中獨立建構新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態上

都有廣闊的想象余地。想象作為創新的基礎，必須在課堂教學中充分發揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇想”。一是讓學生想象這首歌曲的創作背景及作者的內心情感；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創新。久而久之就形成了一定的創新意識。如在“鑼鼓、風琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏；還有的同學采用不同的節奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培養出了學生的創造力。

五、讓學生積極動手實踐，堅定信念，培養積極進取的精神。據研究證明，手的活動對培養學生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志品質都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的創造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創造力培養的關鍵。傳統的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創新能力發展的一個重要原因。因而，要培養學生的創造力，就必須讓學生養成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節奏。這些動手的活動，都不失為培養學生創新能力的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創造美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動快慢不同而產生不同的效果，學生在訓練中就嘗到了創造的樂趣。在這樣不斷重復的練習探索過程中，不但培養了學生的動手實踐能力，還培養了學生積極的探索與實踐創新精神。音樂教育作為素質教育的重要組成部分，不但成為學校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學生及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康發展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協調發展，具有益智功能；通過音樂語言動作的協調配合，可以促進身體機制的協調發展，具有健體功能。這些功能得以綜合發揮，即形成了推動時代發展的創造力和創新精神。當然，要實現這種能力的完美培養，還有待于我們在教育界中不斷努力探索。