第一篇：語言文字工作簡報3

實驗小學工作簡報

第16期

語言文字工作

2012年10月26日

為落實邱縣教育系統語言文字工作會議精神，10月26日下午，邱縣實驗小學召開語言文字工作專題會議，全體教職工參加會議。

會議傳達縣教育體育局關于“語言文字工作專題會議”精神，解讀《邱縣迎接省三類城市語言文字工作評估實施方案》，并強調了在農村學校開展語言文字工作的深遠意義，對全中心校下一步如何開展好語言文字工作和迎接縣級評估驗收活動進行了布置。

校長要求各校要提高認識，扎實工作，按步實施。要通過廣泛宣傳，積極營造推動語言文字規范使用的氛圍。通過自查自糾和整改活動，盡快消除學校不規范使用語言文字的現象，要在全校范圍內迅速掀起規范使用語言文字活動的高潮。

實驗小學工作簡報

第12期

語言文字工作

2014年9月20日

為普通話的推廣，弘揚中華優秀文化傳統，在全國第十七屆推普周宣傳周來臨之際，為規范使用國家通用語言文字，我校舉行了一系列豐富多彩的推普周活動。

在周一升旗儀式上，學校圍繞“規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統”，作了推普周啟動講話。通過動員，師生們了解到，普通話是我國各族人民的共同語言, 學校是推普的主陣地。隨后，在各班先后進行了“說普通話，做文明人”班隊會；2014年9月12日下午舉行了校園師生經典詩文誦讀比賽活動。在比賽過程中，各參賽選手朗讀時能使用標準的普通話朗讀詩文，發音標準，聲音洪亮，吐字清晰，感情真摯、舉止大方，動作得體，體現了良好的形象和素養。每位選手在場上依然意氣風發，深情并茂，他們的表演贏得了觀眾們和評委老師陣陣熱烈的掌聲，展現了我校全面推進素質教育的教學成果。家校聯系，通過家長學校開展了“小手拉大手，同講普通話”活動，向家長宣傳推普知識，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率；開展了“啄木鳥在行動”活動。組織學生查找作業本、校園墻壁、板報等上面的錯別字并進行改正，切實提高教師用字用語規范化能力。

總之，推普活動是一項持續、長期的工作，我中心校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。實驗小學工作簡報

第5期

語言文字工作

2012年4月20日

積極推進

完善管理 與時俱進開展語言文字規范化工作

邱縣實驗小學領導重視，積極推進，使語言文字工作的管理由規范化上升為制度化、標準化、科學化，取得了較大的成效。

健全領導機構，制定具體制度

1.健全領導機構

該校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。及時調整了語言文字工作領導小組，由李章河擔任組長，領導小組下設辦公室。為更好地落實此項工作,該校進一步明確了領導小組成員和學校各部門的職責分工。

2.制定具體制度

根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神和省教廳、省語委關于《“講好普通話、用好規范字”的通知》要求，以及市教育局、市語委會的意見，及時制訂了《關于講好普通話、用好規范字的規章制度》，并將師生要講好普通話、用好規范字的要求列入《班主任職責》、等制度，根據學校的實際，不斷充實完善學校有關制度，使學校的語言文字工作制度化、規范化。

實驗小學工作簡報

第12期

語言文字工作

2011年10月20日

邱縣實驗小學在落實“雙推”工作過程中，避免了枯燥的說教，充分利用課堂教學主渠道，以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規范字。將語文課上強化訓練和其他學科教師逐步影響統一起來，使“雙推”內容分層次、分階段，強化與常規相結合，讓受教育者說好普通話，寫規范字，收到顯著成效。

把“雙推”工作滲透到課外活動，組織各班以“講普通話、用規范字”為主題開展班會活動，并定期檢查各班的板報內容，杜絕繁體字、異體字、二簡字和錯別字。專門組織學生對身邊的規范用字、用語情況進行了調查、研究，讓他們切身體會到說標準普通話、用規范漢字對生活、學習、工作產生的重要影響。語文組還要求學生課外堅持規范字的書寫訓練，每周交規范筆順的描摹漢字作業，并選取優秀的張貼在教室的“學習欄”。該校的寫字教育開展很早，取得一定成績，已經成為該校素質教育的一個亮點。

把“雙推”工作推廣到社會實踐中去，我校結合暑期實踐，開展了系列社會活動：一是積極參與“規范社會用字，樹立城市形象”的“啄木鳥活動”，組織學生廣泛開展廣告語、店牌、墻體標語等社會用字的調查活動,共發現不規范字30多個，幫助家長共500多人糾正不規范用字；二是組織學生開展小手拉大手活動，鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話；三是通過舉辦語言文字規范化講座、散發倡議書和宣傳資料等途徑，將推普意識由學生帶到千家萬戶，真正發揮學校在推普工作中的主陣地作用，形成有效推普、推規輻射網，擴大“雙推”工作的影響力。實驗小學工作簡報

第9期

語言文字工作

2014年9月20日

普通話，我們的校園語言

為期一周的推普周活動落下帷幕了，在這豐富多彩的一周中，邱縣實驗小學遵循推廣普通話為學校現代化教育服務，為提高全校師生科學文化素質服務，為全面建設學校服務的宗旨，在校園里掀起了一股推廣普通話的熱潮。為了讓每一位學生都能說普通話，全校每一位領導、教師、學生甚至和教學工作無關的職工，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，使學校使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃，同時又一次為創建健康的校園語言文字環境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。

一、宣傳陣地。

１、學校領導高度重視，組織安排合理有序。

首先上一周的例會討論并通過了關于本次活動的方案，校派專人負責此事，顯示出校領導對語言文字高度的重視。在周一的升旗儀式上，副校長親自做了語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養成說普通話、寫規范字的良好習慣。

２、在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍。

每個班級在黑板報中都開辟了一塊語言文字角，專門出了一期黑板報；在學校內設了永久性的宣傳標牌；在學校公共櫥窗中粘貼了宣傳海報和相關的法律知識；布置了專門的語言文字專欄和文學園地專欄，各班教唱一首推普歌??整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。

二、開展活動。

在本次宣傳周中我校各學校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動： 1-2年級推普宣傳卡評比；班級黑板報語言文字角評比；民族聯辦開展 “未成年人爭做文明小公民”征文賽；六年級雛鷹廣場推普宣傳活動；“啄木鳥小隊”校內檢字行。

一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。實驗小學工作簡報

第9期

語言文字工作

2010年9月20日

為了切實做好推廣普通話活動，進一步推進語言文字規范化工作，結合我校具體情況，開展了形式多樣的推普宣傳活動。

（一）積極宣傳、營造氛圍。

各學校在大門、教學樓處張貼了以宣傳推廣普通話為主題的標語和宣傳畫，懸掛了“我是中國娃，愛說普通話”、“說普通話，寫規范字，做文明人”宣傳橫幅，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。

（二）活動豐富、注重實效。

1．圍繞“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”開展主題宣傳活動，利用條幅、校園廣播、校園網站、班級板報宣傳推普口號、主題和意義，營造了良好的宣傳氛圍，提高了推普工作的全員知曉率和參與率。

2.利用國旗下講話的有利機會，向全校師生宣傳“說普通話，寫規范字”的重要性，并由少先隊大隊部向全校師生發出倡議，號召全校師生積極參與。3．組織各班出好一期推普黑板報，做到圖文并茂。并在第四周末進行了集中評比。

4．開展了“古詩誦讀”活動。各班利用早讀時間開展了全校性的“古詩誦讀”活動，以《古詩誦讀》為主要內容。通過在開展古詩誦讀活動，進一步提高全校師生的語文素質，激發了師生對中華優秀文化的學習和熱愛。學校推普領導小組組織專人進行了檢查、評比。

通過本次推普周活動，進一步濃厚了校園講普通話、寫規范字的氛圍；讓全校師生較好地養成了“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出應有的貢獻。

第二篇：北京語言大學教學督導工作簡報

校教學督導組工作簡報

第60期

2018年4月4日

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一、校常務督導集體聽課情況

2017-2018學年第一學期，校常務督導采用集體聽課與個人聽課相結合的做法，集體聽課4人次。其中商學院2人次，藝術學院2人次。

（一）商學院

王新紅老師個人理財課的內容非常貼近生活實際，教師講解有條理，有章法。為了兼顧不同年級學生的聽課，教師在講課過程中注意到了新舊教學內容的銜接。學生聽課認真，課堂氣氛嚴肅又不失活潑，是一門頗受學生歡迎的課堂。建議設計一些適應課程目的的活動，讓學生更多參與課堂教學。

王曦老師課堂上主講了英國文化貿易產業/產品，以及各不同時期相關的文化政策與法案，內容豐富，表述清晰，有條理。老師備課充分，大部分學生聽課認真。建議采取多種教學方法，設計合理的教學環節，并盡量調動學生的積極性，使其參與到學習過程中來，而不是被動聽課。

（二）藝術學院

王艷莉老師的中國音樂史課，內容充分詳實，提綱挈領，條分縷析，非常有利于學生掌握知識重點。課程中王老師針對重點內容，利用PPT、圖片、音頻資料等，進行了詳解、引導和歸納。在兩個小時 的講課過程中，既有復習，又有新內容的講授，最后留下思考題。整個教學環節設計合理，教學目的明確，體現出王老師很高的音樂專業背景和很強的教學能力。同時與學生的互動也很自然。希望王老師積極參加學校的優秀教學獎，為藝術學院和北語創造美好聲譽。

荊子洋老師為藝術學院大一學生講授古代漢語。值得肯定的有三點：一是他能針對學生專業特點，選擇更加貼近學生學習目標的古文開展教學；二是他采用啟發式教學法，與學生頻頻互動、交流，同時結合課文和講解需要，以圖釋義，簡潔易懂；三是該教師在課堂上自信自如，教態和藹可親。建議進一步鼓勵及要求學生結合古文，探析自己對書法及其研習的體會，使學生博采眾家，古今相通。

二、各學部（院）督導工作情況

（一）漢語國際教育學部（毛悅、劉蘇喬）

2017—2018學年第一學期，漢語國際教育學部督導組的聽課重點為漢語學院和速成學院，共聽課12課時。課型涉及短期速成漢語課程和本課專業課程，分別為初級漢語綜合課、初級漢語口語課、準中級漢語綜合課、報刊語言基礎、高級漢語綜合課等，聽完課后都及時跟授課教師進行了溝通反饋和交流。本學期我們巡考19個考場，考試科目涵蓋了語言技能課和語言知識課等多種課型，考場總體秩序井然，監考規范。下面主要對本學期的聽課情況做一簡單總結。

通過聽課，我們有機會比較全面地了解了不同學院不同年級不同專業方向的課程及其課堂教學情況，從這些教師的課堂上我看到了他們的共同點和不同點，共同點就是他們都有一種對漢語教學事業的敬業精神。不同點就是各自有不同的教學風格。這次聽課的總體感覺還是不錯的，這些教師（既有青年教師，也包括四十歲以上的中年教師）不僅精力充沛，而且都積累了一定的教學經驗。他們責任心強，對外國學生充滿親和力，從教案來看大家備課都很認真、細致；上課認真、一絲不茍，教學環節比較規范，教學重點、難點突出，大部分老師善于啟發學生思考，取得了較好的教學效果。整體來看，老師們教學準備都很充分，教學設計較合理，教學過程完整，教案、課件、輔助材料齊備而且有效。教學有章法，注重啟發式、互動式教學，注重知識的傳授與技能訓練的結合，重視交際能力的訓練與培養，能夠將較新的與教學有關的知識傳授給學生。教學中，多數老師課件制作得非常好且運用熟練，在語言知識講解、語言點操練及交際能力訓練時，利用PPT課件，發揮其清晰直觀、形象生動、省時高效的長處，收到較好的效果。

漢語學院因為是本科教學，課程涉及多個不同的專業，教師在課程的整體安排和教學方法上都有不同的探索和特點。此次聽課，我們既聽了剛入職的教師的課，也聽了經驗豐富的中年教師的課，總體來看，教學效果非常好，學生出勤和課堂反映積極，看得出老師們平時在課程準備和課堂教學上化的時間和精力都比較多，教學得到了學生的認可和歡迎。老師們年富力強，富有熱情，對課程進行了思考，做了認真的準備，備課充分，都有詳細的PPT，把一些想法融入了PPT 中。教學內容充實，操練量大，對講授的內容有充分的了解，教學過程比較順暢。有的老師注意細節處理，教學步驟上層層遞進。生詞講練環節的處理老師基本都能做到講練充分，語法講練環節重點難點突出。有的老師的教學富有啟發性，可以幫助學生舉一反三，真正做到 學以致用。有的老師的課聯系現實的材料，使學生不但學會了語言還了解了中國。有的老師的課堂課堂氣氛活躍，學生積極踴躍，開口率高。所有的教師都做到了教態大方，精神飽滿，符合教師的形象和風范。師生配合較好。

漢語學院夏可心老師的課，聽她的課簡直就是一種享受。夏老師所教授的是二年級的報刊語言基礎課，學生剛剛升入二年級，水平有限，學習報刊詞匯有些難度。但是夏老師對新聞語體的把握和講解很到位，對文章的關鍵詞找得很準，對問題和生詞的解釋能舉一反

三、徐徐道來、通俗易懂。教學能做到深入淺出張弛有度，突出了語言課的技能與知識相結合的特點。夏老師上課給人的感覺是穩重大方，對學生很有愛，課堂組織井井有條，回答學生的問題胸有成竹，課堂控制和應變能力強，盡管該課型語言難度較大，但老師講解得很到位，顯示了該教師優秀的教學素質。可以看出她的教學基本功很扎實，注重教書育人，平時上課就深受學生的歡迎。她的課既繼承了北語的優良傳統，又有自己的創新，課型特點突出，教學要求明確、具體，對教材的理解透徹，挖掘深入，教學媒體使用得當。教學語言也具有感染力，能激發學生的學習興趣，引導學生自主探究、合作交流學習，能夠學以致用，舉一反三，體現了漢語課堂教學先進的教學理念。

速成學院此次聽課安排在學校優秀教學獎評選之前，學院希望督導組能對參加評獎教師的教學情況做個提前評估并幫助他們提出一些建設性意見。我們共聽了三位老師的課。其中管延增老師的課給我們留下深刻的印象。他上課有激情、精神飽滿、親和力強，對學生充滿了愛心和耐心，教學環節清楚，各環節之間的導入和銜接自然順暢，如行云流水，很自然地將生詞語法課文各環節順利完成，非常注重新知識與舊知識的銜接。在學習新語法的同時注重復習復現以前學過的詞匯和語法。語言教學與文化教學相結合，特設獨立的古詩教學環節將文化因素教學融于日常語言教學中。課堂教學氣氛活躍，教學效果十分顯著。郝佳璐老師的初級漢語口語課，教學過程經過精心設計，課堂氣氛好，課堂節奏流暢，學生在老師的引領下不知不覺地從運用已有知識談論身邊話題的過程中進入到新的話題和語言現象的學習，過渡自然，符合學習者的學習規律。常娜老師的初級綜合課，教學重點突出，教學基本功很扎實，對于語法點的講解清晰，看得出老師自身的理論功底深厚，教態自然，注重教書育人，深受學生的歡迎。這幾位老師的課既繼承了北語的優良傳統，又有自己的創新，課型特點突出，教學要求明確、具體，對教材的理解透徹，挖掘深入，教學媒體使用得當。教學語言也具有感染力，能激發學生的學習興趣，引導學生自主探究、合作交流學習，能夠學以致用，舉一反三，體現了漢語課堂教學先進的教學理念。

通過聽課，也發現一些可以思考和改進的問題。比如，有些青年教師雖然備課很細致認真，但對課堂上學生臨時提出的問題缺乏一定的應變能力，有的教師課堂上對于結構性練習的控制性操練比較多，交際性的生成性練習不夠；有的課過于平穩沒有高潮起伏；教師們非常重視教學過程的過渡自然，但還應該重視突出重點；初級階段的單句訓練比較多，也應該加強語段訓練；有的教學材料選取不太典型，設置情景的效果受到影響。還有的教師教學方法教學手段比較單一；有的離不開PPT；也有的幾乎不用多媒體教學技術，也有一部分教師 的課堂缺乏師生互動，教師講授過多，課堂氣氛不夠活躍。另外，考勤管理還不夠，有的老師上課沒有點名，學生仍然有遲到的現象，這與老師的教學設計、環節安排及課堂管理有一定的關系。上述問題已與任課教師進行了交流。

通過聽課，我們感到教師們普遍具有愛崗敬業精神，對執教課程都有著自己的理論思考并付諸教學實踐，學部整體教學情況和教師較好，希望通過今后的教學研討，教學效果得到進一步提升。

（二）外國語學部（沈素琴、王振亞）

本學期共完成聽課47人次，聽課范圍涉及商學院、藝術學院、培訓學院、漢語學院，以及外國語學部內的各個學院。所聽課程包括多個語種的精讀、泛讀、口語、口譯、基礎筆譯、法律翻譯、交替傳譯、二外綜合、英語讀寫、英美文學選讀、英語經典閱讀等。

總體來看，絕大多數任課老師敬業愛崗，備課認真，講課內容充實，講授得法，順利完成了教學任務。這些教師有不同的講課風格，有的教師教風嚴謹，邏輯性強，嚴肅認真。有的教師旁征博引，又融匯貫通，開拓學生的視野。比如人文社科學部的曲利麗老師，為高翻17英翻學生開設的中國文化通論課，內容豐富，備課充分，講解系統、詳細。而且曲老師講課很有激情，專業知識豐厚。有的教師親和力強，教法靈活、生動。有的老師聚焦學生應知應會的教學內容的講練，幫助學生打下扎實的語言基本功。比如應用外語學院的滕文波老師講課條理清晰，備課充分，講練結合，在英語語法知識的講解過程中可以看出他的英語水平和教學水平都頗受學生好評。課堂上學生與老師的互動問答也非常好，學生的反應或響應很積極、活躍；老師對學生的 答復評價也很恰當、及時。全班學生聽課認真，求知欲很高。有的老師以教師講授為主，輔以師生互動活動。有的老師以學生活動為主，教師適當地引導和點評。比如西語學院武琳老師的德語語法課，非常注重學生的輸入和輸出，巧妙地應用了翻轉課堂的方法，既讓學生在課前做了大量自習和準備，又對學生的課堂陳述進行了反復細致的指導，使得課堂活動和時間得到有效利用，同時也讓學生的邏輯思維能力得到鍛煉。此外，教師對學生陳述進行的補充和評價評析也很及時，較好地體現了教學互補、教學相長的良性互動關系。有的老師則教師講授和學生活動搭配均衡。有的老師制作了高水平的電子課件輔助教學。有的老師依托教材，通過口授和板書教學。

本學期我們也聽了五位外教的課，其中有英語學院Susan老師的英語口語課和 Kelsey老師的英語演講與辯論，東語學院李美景老師（韓語外教）的實戰韓語課和應用外語學院Martin老師的英語口語課和Travis老師的英語讀寫課。總體而言，這些外教上課都比較認真、幽默，講課內容也適應中國學生的需求。講授實戰韓語課的李美景老師備課非常充分，有發給學生的活頁講義，有制作精良的PPT，圖、文、聲并茂。在講課過程中書寫了大量板書，在兩節課的時間里五次以上寫滿了半幅黑板（另半幅由投影屏幕遮擋）。李美景老師講課生動、活潑、流暢，與學生互動充分。學生配合課堂教學活動好，無論是事先布置的口頭陳述作業或是現場布置的口頭陳述，學生均能積極參與，高質量完成。能明顯感到李美景老師的教學效果好。應用外語學院兩位外教的課也給人印象深刻。Martin老師講課輕松幽默，備課資料豐富，課堂氣氛活躍，獲得了今年學校優秀教學獎二等獎。而 Travis的英語讀寫課，也是受到學生高度好評，認為他講課重點突出，講解思路十分清晰，教授的寫作方法非常有利于學生掌握并在實際中運用。課堂教學環節緊湊，講解與示范結合，并在講解過程中不斷調動學生的注意力。有學生說，上他的課很有感覺，真是一位教學經驗豐富的好老師。

特別值得稱道的是今年外國語學部推舉參加學校優秀教學獎評獎的幾位教師。講授日語精讀課的單文垠老師備有詳盡、重點突出、任務明確、時間安排合理的教案，有制作精良的PPT輔助教學并在授課過程書寫了大量工整的板書。單文垠老師上課有激情，有親和力，講述流暢，設計的課堂活動適合學生的水平，得到學生很好的配合，活動進行順暢。講授法律翻譯的梁爽老師同樣備課詳盡，既有制作精良的PPT課件，又輔之以大量工整的板書，教學重點突出，教學活動安排合理。梁爽老師所講的有關法律翻譯的譯前準備，近似知識課，他在上課有親和力的同時，講述流暢，邏輯清楚，重點明確，例證準確，對于學生掌握法律翻譯譯前準備有極大幫助。講授綜合英語

（三）的曹澤煌老師也提交了備課充分、重點突出，任務明確的教案，制作的電子課件音頻、視頻各盡其妙。曹澤鍠老師上課應變能力強，對課堂活動把控好。他自帶親和力的教學風格，以及靈活多樣的教學活動，很好地體現了以學生為中心的理念，課堂上師生互動、學生間互動充分有趣。

此外，我們想特別提一下應用外語學院依涵、翟康、汪漣和高秀平這四位年輕教師。他們四人在為北語全校非英語專業的大

一、大二學生開設一門叫做英語經典閱讀的課。外語教學一般都是小班上課，但是他們卻要在這門課上承擔每次面對一百人上下的大班、且每周八課時的教學工作量。不僅如此，他們沒有統編教材，而是要自己尋找材料，自己備課，其中所要花費的精力和時間都是無法按常規工作量來計算的。即便如此，這四位老師，以及在此之前曾經教授過這門課的其他多位老師，也都兢兢業業，面對這極大的挑戰，認真備課講課，以自己高度的敬業精神和極高的學術造詣，給學生帶去了英語語言、文化、文學、歷史等方面的人文學養，使他們接受到了一點教材之外的真正的英語文化精髓。今年這四位老師結合自己在教學與學術研究中的興趣，分別從文化、文學、語言等不同方面給學生講解英語經典作品。課堂上教師既為學生提供大量的知識，又能與學生開展及時的互動，講課過程中有分析、有引導、有思考、有討論，每一位老師都能在方尺之間大放異彩，展示了極強的課堂駕馭能力和教學藝術。

正是由于這幾位老師在教學中的無私奉獻，我校的公外教學才能維持目前的水平和狀態，因此，我們認為，學校及學部應該從機制上給予這樣的老師一定的優惠待遇，比如優先享受學術休假和課酬計算從優等優先措施。

同時，外國語學部各個學院都有外教多年來一直工作在教學一線，工作勤勤懇懇，態度端正認真，教學效果也普遍得到學生的認可。因此，我們建議應該鼓勵更多的外教更多地參與學校的各類評優活動中來。這對于外教本人以及他們所服務的單位都是有益的。

本學期在聽課過程中，我們恰好聽了兩位臨時聘用的教學人員的課，發現他們或在教學內容或在教學方法上都存在明顯不足，希望引起有關教學單位的重視。有些教師則可能需要在語言形式知識的教學 和交際技能的培養之間如何協調做進一步的思考和實踐。此外，我們在聽課過程中也注意到學生有缺課、遲到現象。希望教師能夠加強課堂管理，杜絕這種現象。

（三）人文社會科學學部（施家煒、張昱琨、陳戎女）

2017-2018第一學期，校第七屆教學督導組常務督導施家煒、張昱琨、駐學部督導陳戎女圍繞課堂教學督導、第十二屆優秀教學獎評獎、專項監督檢查、教學研究評審、召開督導會議與提供決策咨詢等工作職責，積極開展了相關工作。

課堂教學督導是教學督導的主要任務和職責。教學督導組通過常規性隨機聽課，對全校各專業的主干課程和公共基礎課程的課堂教學質量進行檢查、評估。本學期的課堂教學督導共聽課15個教學周，包括校常務督導集體聽課和駐學部督導集體聽課，重點配合北京語言大學第十二屆優秀教學獎評選活動，聽取了人文社科學部漢語教育學院、人文學院、新聞傳播學院和國際關系學院多位教師的課程，涵蓋漢語國際教育、漢語言文學、新聞學、國際政治、國際事務與國際關系等不同專業的多門專業必修課和選修課。同時，參加了督導組對國際商學院、英語學院、信科學院、漢語學院等教學單位的集體聽課活動。聽課對象基本覆蓋了各年齡階段的教師，聽課成績絕大部分為優或良。每次課后都與任課教師進行了充分而坦誠的交流，對教學設計、課程安排、學生情況等交換看法。

從聽課總體情況來看，絕大多數教師教風嚴謹，教學態度端正認真，備課充分，教學內容充實，教學目標明確，講課條理清楚，氣氛活躍，課堂教學都取得了較好效果。具體表現在以下兩方面： 第一，絕大多數教師在教學中都使用了靈活的教學方法。教師對課堂做總體設計，并對所學內容的要點進行針對性的講解。從結合學生的興趣入手，引導學生掌握教學內容的重點，有效提高了學生對所學知識的理解和拓展，并鍛煉了學生分析問題的能力。人文社科學部的王麗娟老師、黃悅老師、張海華老師、金彪老師、商學院的李莉老師、體育學院的任飛飛老師等在這方面表現尤為突出。

第二，絕大多數教師在教學中都使用了多媒體教學手段。多媒體手段輔助教學，課程信息量大，大部分課程的課件也較規范。

尤其令人欣喜的是，在聽課過程中，發現北語擁有一批年輕而優秀的教師，他們不僅熟悉所教授的內容，能及時引進前沿學術成果，豐富課堂教學內容，而且能夠積極調動學生的積極性，引導學生展開思考，很多教師還形成了自己獨特的風格：漢語教育學院王麗娟老師專業背景深厚，教學內容嫻熟，教學親切自如，風格干練，節奏緊湊，思路極為清晰，注重師生互動，引導學生深入思考；人文學院黃悅老師授課精彩紛呈，生動活潑，幽默風趣，神采飛揚，富有激情，問題引導直觀且透徹，將復雜難解的問題講得生動有趣，真正將書本知識化為了課堂知識，課堂上給予學生的信息量很大，師生互動自然且充分；新聞傳播學院張海華老師教學風格獨具，課堂上不斷發問，步步深入，啟發學生思考，有很強的課堂掌控力，教學內容緊密結合當今社會熱點，學生在課堂上興趣盎然；國際關系學院金彪老師備課充分，專業知識嫻熟，授課充滿激情，講解不失幽默，教態自然大方，課堂氣氛嚴肅與活潑兼而有之，既有教師講解，也有學生積極參與發言。這幾位老師在北京語言大學第十二屆優秀教學獎中都獲得了一、二等 獎的好成績。

另外，人文學院曲利麗老師的《<史記>導讀》課授課邏輯清楚，課程的專業文獻老師心中有數，胸有成竹，授課中表現出學術自信，而且老師還能積極利用微信群等新媒體手段加強與選課學生的溝通；成敏老師的《中國古代文學史

（四）》授課條理清晰，旁征博引，最主要的特點是情理并融，講解富有感染力；趙冬梅老師的《中國現當代文學》課資料運用嫻熟，講解清晰，重點突出，“思考題”的形式促使學生在課外完成閱讀，將課內與課外銜接。漢語教育學院羅衛東老師的《漢字學》課資料類型多且豐富：考古資料、文獻資料、民俗資料、文字和圖片等，應有盡有，老師知識運用自如，授課風格親切自然，娓娓而談，溫潤典雅，令人有春風化雨之感；施家煒老師對課程內容的把握十足嫻熟，哪里是知識點，哪里是難點，哪里研究得不夠，在授課中娓娓道來，表現出教師一流的專業水準，課堂節奏不緊不慢，如行云流水，把控精準到位；黃雪嫚老師給留學生上的《古文選讀》

（二）課堂氣氛活躍，留學生學習熱情很大，課堂參與度高，幾乎沒見到開小差的，師生之間交流順暢。這些都給督導組留下了深刻的印象。

教學中存在的主要問題和針對性建議主要有以下幾方面： 1.教學方法仍需進一步研究和改進。目前，仍有部分教師教學方法呆板，對學生缺乏啟發和引導。沒有師生互動，課堂氣氛沉悶，影響教學效果。

2.課程的教學長度需要進一步研究和細化。有些課程內容很多，但是教學時間遠遠不夠，因此對學生完整了解和掌握本學科的內容有 很大影響。

3.應更為重視教學設計，包括對教學目標、教學內容、重點難點、方式方法、教學環節與程序、教學節奏、教育技術手段應用等各方面的設計。

4.應更為注重引導思考的技術與方式，提高課堂吸引力和教學感染力。部分教師存在講授過多、引導學生獨立思考不夠的現象，課堂氣氛顯得較為沉悶；有些課堂，本應是很有意思的教學內容，課堂卻缺乏互動和代入感，學生缺乏興趣，教師缺乏激情和引導技術，應思考如何在教學內容、方法和技巧上加以改進，讓課堂節奏更有起伏，讓教學有亮點，讓學生有收獲有提高。

5.新入職教師態度認真，教學準備充分，內容充實，但尚需教學技能的訓練、經驗的積累和更多的教學思考。如：有的老師對學習的層次性缺乏清晰意識，在中外學生同堂授課過程中可能出現的跨文化理解差異估計不足，在授課布局方面存在局限。

6.根據相關規定，教師上課應攜帶的教學材料至少應該包括：教材、講義、課程教學大綱、教學計劃進度表。在本學期聽課過程中，一部分教師能夠做到上課時教學材料齊備，但還有部分教師做得很不夠。

7.課堂紀律有待進一步加強。在聽課過程中，多數班級的學生課堂紀律及秩序總體良好，但仍有一部分學生上課玩手機、講話，甚至睡覺。遲到、隨意進出課堂的現象比較嚴重，個別課堂學生集中在后面幾排，不專心聽講。缺課現象每個班級都或多或少存在。

（四）信息科學學院（李吉梅）1.常規聽課。本學期基本按計劃完成了3個專業（計算機科學與技術、信息管理與信息系統、數字媒體）的常規聽課，共聽取了11位教師的11門課程、11次課堂，達到了預期目標。本學期的被聽課教師，即有本院的優秀、資深教師（如石嘉明、趙慧周），又有外籍老師（如韓越），既有計算機（如陳琳、劉鵬遠）、數媒（如安維華）的老師與課堂，也有信管的（如霍琳、趙慧周），還有公共課的（如賈巖）；被聽的課程，既有專業基礎課（如線性代數、數據結構），又有專業必修課（如計算機網絡、信息系統分析與設計、動畫制作）、專業選修課（如網頁設計基礎），以及校內公共課（如電腦文秘應用）；聽課的課程形式，既有理論課，又有實驗課。總的來說，任課老師都很敬業，都具有深厚的學養，學識豐富，積淀豐厚，教學扎實，而且聽課之后的意見反饋和建議（詳見聽課記錄），也能被老師們接受。

2.優秀教師的參賽指導。多次參與對優秀教師賈巖的參賽講課和備課指導。雖然參賽結果是三等獎，但對于她個人而言，無論是課件制作還是講課風格，都有很大的進步。

3.信科的大類招生和新工科改革的研討。

4.對期末考試進行抽查巡視，共巡視13場，全部都組織到位，一切正常。

（五）商學院（杜美杰）

借學校教育部本科教學評估和優秀教學獎評選的契機，商學院確定本學期以參選評獎的專業必修課和外教開設的專業選修課為主要聽課對象，全力配合學校教學督導工作。

1.基本評價 從學院總體情況看，教師工作熱情較高，態度端正，備課認真，教學嚴謹。所有教師的教學水平均達到教育部本科教學評估的要求，部分教師具備優秀教師的素質。

（1）學院高度重視教育部本科教學評估，通過“以評促建”、“以評促改”，全院上下掀起了“尊師重教”的風氣。教師的教學規范程度不斷提升，教學水平持續提高，每位教師都備有完整詳細的講稿或教案，安排了較為合理的教學進度或計劃，采用了多樣化的教學模式或方法。

（2）每門專業課的授課信息量均較大，知識系統性較強；大多數課程采用雙語教學模式，部分班級中外學生同堂上課，有些課程案例教學組織得法；所有教師均重視啟發式教學，盡量調動學生思考問題的積極性。

2.存在的問題

（1）教師沒有弄清授課和演講的區別，互動性不強。盡管教師講課投入很大熱情，信息量很大，但學生因參與不足，聽課狀態很被動，吸收有限，且打瞌睡、看手機等現象一定程度存在。

（2）討論課因為學生前期準備不足，參與度不高。盡管部分課程安排了案例教學，也提前將討論議題發給學生，但除了做presentation的學生和老師之間討論外，其他同學幾乎在休息。

（3）教師主要使用多媒體教學，板書利用率不高。無論是以理論講解為主的課程，還是以計算應用為主的課程，板書的作用都不可忽視，但很多課程都忽視了對板書的應用，干講干聽，無法吸引學生全程跟進、同步思考。（4）只有簡單的考勤，過程考核不夠。大多數課堂僅通過總體或抽樣點名進行考勤，未能通過隨堂Quiz隨時發現問題、隨時調整進度，教師的教與學生的學各自平行進行，未建立充分的聯系。

3.對策建議

（1）學院內應進一步建立互相學習、充分溝通的教風。相關學科教師一起研討教學方法，互相聽課提建議，共同進步；相關課程教師充分溝通教學范圍和進度，以免出現課程之間的斷層和重復。

（2）教師應有意識地調整、完善教學方法。教師應多媒體教學和板書教學結合使用，應采用Quiz、提問等靈活方式進行考勤，應按積極參與互動程度給與學生平時成績，應采用研究項目的形式進行理論結合實際的專業教學。

（3）學校或學院應提供優質的現代化教學平臺。學校或學院應采用物質或精神獎勵等形式，加大力度鼓勵教師利用信息化手段進行教學，如手機APP點名、網上課程答疑、無紙化考試等，既提高教學的效率和效果，又符合00后的學習方式和習慣。

（4）學院或學校應提供特殊政策鼓勵企業進課堂、課堂進企業的教學模式。對于商學院這類實務性較強的學科，一方面應加大校外實習基地建設的力度和廣度，廣泛邀請業界人士來校講學；另一方面大量派學生與業界充分合作，以實習或研究的形式組織學生學習。

二、巡考

2017-2018學年上學期，校教學督導組共巡視了108場考試，基本正常。大考場、中考場都非常正規。有的小考場有些小問題，書包的擺放位置不恰當。個別考場有提前1個多小時交卷的情況。

三、思考與建議 1.青年教師培育計劃

在課堂教學督導過程中，很多青年教師的精彩呈現讓我們對北語的青年教師充滿期待。我們深深感到，優秀的教師，尤其是青年教師，是學生的幸福，也是學校未來發展的希望。建議學校給予熱愛教學、善于教學的教師更多的關注與支持，鼓勵他們開展更深層次、更接地氣的教學研究；同時，加強對有發展潛力的青年教師的挖掘、引導和培育，設計分層次、分階段、分類型的培育計劃，為優秀教師的成長和發展提供并創新機會。

2.學校督導組的職能與定位

教學督導組的主要職責是代表學校對中國學生及留學生的教育教學與管理全過程進行監督、檢查、評價、咨詢、反饋，促進人才培養質量的不斷提高。一段時間以來，教學督導組工作堅持“實事求是、客觀公正”的原則，貫徹“以督促管，以導促建”，督、導和諧互動的指導思想，重點開展了課堂教學督導工作，對教育教學過程進行監督、檢查和評價，并取得了良好成效。未來還應在以下兩方面著力加強：

第一，發現、宣傳并引導有發展潛力的優秀青年教師，加快其發展。在北京語言大學第十二屆優秀教學獎的頒獎大會上，獲得一等獎的青年教師張海華老師在獲獎感言中特別提及當年《校教學督導組工作簡報》上關于自己的那三行積極評價對她的激勵。優秀的青年教師需要挖掘，需要宣傳，更需要激勵、引導和培育，他們將是未來的教學名師，他們也必將激勵更多的教師。第二，以更高的站位、更廣的視野、更強的全局意識和前瞻意識，為學校教學改革發展提供咨詢建議和決策依據，加強教育管理、教師發展、人才培養等方面的理論支撐。學校督導不應僅僅限于聽課，不應僅僅關注教師的“教”，還應關注學生的“學”，關注學校的教育教學改革，關注教師的成長和發展，為學校的教育管理、教學改革、教師發展、人才培養等建言獻策。

3.其他

（1）加強教風和學風建設，重視教學組織與管理，尤其是對青年教師進行及時培養，規范要求，切實提高教學質量。對學生（包括留學生）的課堂管理須進一步加強，缺課、遲到、早退、上課玩手機、睡覺、紀律渙散等現象大量存在，學校、教學管理職能部門、教學單位和任課教師應予以關注，切實加強課堂管理，對學生嚴格要求。同時，應關注學生的心理健康教育。

（2）學校一些教學設施急需更新，教學和辦公環境急需改善。如：教四樓盡管在去年校慶時翻新了樓體墻壁，改裝了部分教室門，但教室內電教設備陳舊，投影昏暗，電腦速度緩慢，教師辦公環境也亟待改善。

第三篇：工作簡報

項目工作簡報

第一期

項目組 二00九年五月八日

畢節地區“紅花大金元配套技術研究及推廣應用”項目

2009年上半年工作總結

畢節地區煙草公司重大科技專項“紅花大金元配套技術研究及推廣應用”的移栽工作已于5月5日全部結束，按計劃完成了項目的階段任務。

1、針對2009年種植區域制定了生產技術方案。2008年11月25日，在畢節地區煙草公司的組織下，在威寧縣召開了有畢節地區煙草公司、威寧縣煙草公司、大方縣煙草公司、織金縣煙草公司和貴州大學的領導和技術人員參加的2008年項目工作總結會，畢節地區煙草公司朱貴川副經理、貴州大學科技處趙致處長參加了會議。會議對2008年威寧實施項目所取得的成績給予了肯定，落實了2009年畢節地區紅花大金元的種植面積和區域，并對項目組制訂的2009生產技術方案、科研試驗方案進行審議。會議明確了紅花大金元品種的關鍵技術是“早栽、調肥、增密、防病、保濕”，確定了2009年紅花大金元生產技術方案。

2、試驗研究有序進行。在2008年11月25日的會議上，與會領導專家還就項目組制定的2009年項目研究試驗方案進行了審議。項目組確定除08年已開展的23個研究專題全部重復進行研究外，還增加了由于08年項 1 目簽訂較晚而未能實施的部分項目，2009年在威寧和貴州大學進行18個項目共35個專題的研究和試驗工作。為保證項目研究試驗和技術指導工作順利完成，貴州大學指定項目組賀化祥副教授到威寧縣蹲點指導，同時派出05屆、06屆本科生19人到威寧縣實習、執行項目研究和試驗工作。另外，根據需要，貴州大學項目組其他成員隨時到點工作。目前各項專題的研究工作正在有序實施。

3、已按計劃完成了煙農和技術人員的培訓工作。為保證生產技術方案落實到田間地塊，2009年4月15日至19日，項目組對威寧雨朵、斗鼓、新街和大方東關、沙廠等紅花大金元種植區域的400多名煙農和技術員進行了培訓。本次主要培訓了紅花大金元的品種特征特性、主要栽培技術、病蟲害防治等內容。計劃根據煙株生長進程，今后將進行水肥管理、田間衛生、病蟲害防治、打頂抹芽、煙葉成熟識別、提值烘烤技術、分級預檢、采后煙桿處理等內容的培訓工作。

4、移栽工作已全面結束。為保證紅花大金元中上部煙葉有較長的成熟落黃時間，適時早栽成為關鍵技術。在2009年紅花大金元生產技術方案制定中，確定了紅花大金元的移栽期提前到4月20～30日，育苗播種期在2月10至15日。通過縣公司領導和技術人員以及項目組蹲點教師和學生的督促，移栽工作基本按計劃進行，至4月30日，實際完成移栽達到90%以上，5月5日全部結束。

撰稿、編輯：劉仁祥

第四篇：工作簡報

中共XXX縣委(單位名稱）環境建設工作

簡報

第1期

中共ＸＸＸ(單位名稱）環境

建設工作領導小組辦公室2011年11月17日

XX局召開環境建設工作會議

11月16日，ＸＸＸ(單位名稱）召開環境建設工作專題會議，成立了環境建設工作領導小組，迅速籌劃開展環境建設工作，并制定《ＸＸＸ(單位名稱）環境建設工作實施方案》。縣xx局長作了重要講話。xx局長就xx局如何開展環境建設做出重要講話，她指出在全黨開展環境建設工作，是黨的十七大做出的一項重大戰略部署，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要。她要求全體黨員干部一定要站在全局和戰略的高度，按照縣委的要求和部署，加強領導，精心組織，周密安排，全力實施，深入推進，掀起環境建設的熱潮，確保環境建設工作取得實效。xx局長強調，開展環境建設工作是當前和今后一個時期全縣工作的一項重大政治任務，也是宣傳思想的一件大事。我們一定要以高度的政治責

任感，良好的精神狀態，求真務實的作風，把環境建設工作抓緊抓好抓出成效，為工作提供堅實的思想基礎，為全縣經濟社會又好又快發展做出新的更大的貢獻！

XX局把改善環境的工作任務分解到各位科室成員身上，在對各科室的環境建設工作目標責任中，要求各科室主動搞好協調服務；抓好實事工程、重點項目和軟環境建設，切實要加強我部各項工作的軟、硬環境建設，進一步營造優質高效的服務環境。

中共ＸＸＸ(單位名稱）

環境建設工作領導小組辦公室

二○一一年十一月十七日

報：中共ＸＸＸ(單位名稱）環境建設工作領導小組辦公室

第五篇：工作簡報

健全機制抓源頭，群防群治落行動

——張集鎮司法所調解工作簡報

當前，我國正處在社會大轉型、利益大調整、觀念大變革、經濟大發展的歷史機遇期。農村的土地承包糾紛、征地拆遷糾紛、家庭婚姻糾紛、合同糾紛、交通肇事等人身損害賠償糾紛頻發,嚴重制約了新農村的建設和社會的和諧穩定。面對日益增多、化解難度不斷加大的復雜矛盾糾紛，為認真貫徹落實省、市、區集中開展社會矛盾糾紛大排查活動會議精神，進一步深化社會矛盾糾紛化解“清源行動”，切實維護社會穩定,我鎮創新調解工作方法，構建塔式網絡，落實工作責任；群防群治，優化調解隊伍；健全工作機制，抓好“清源行動”。通過設立鎮村兩級調解室；推行“矛盾糾紛排查駐村工作組制度”；充分發揮矛盾糾紛排查網絡作用,建立“十戶調解員”制度，培植“壯根沃土”等多種措施，及時化解了大量的疑難糾紛和群體性糾紛隱患。至10月底，我鎮共排查矛盾糾紛131起，調解成功115起，調解成功率達87.8%，未發生一起因部門之間相互推諉扯皮，引發群眾不滿的上訪、投訴事件，未發生一起民轉刑案件。

我鎮的具體做法是：

一、構建塔式網絡，落實工作責任。成立鎮主要領導為組長、分管領導為副組長，綜治、司法、公安、法庭、勞動、工商、衛生、土管、城建等部門負責人為成員的大調解工作領導小組，負責對大調解體系運作的牽頭協調、業務指導和督查考評；領導小組下設辦公室，辦公室設在綜治工作中心司法所內，具體負責協調溝通工作；以張集鎮大調解室為依托，各村都下設一個調解室，組織司法所（調委會）、法庭、工商、勞保等部門負責人定期到大調解室“坐堂會診”，負責對各片疑難糾紛的聯動調處；村居企業以綜治工作站為平臺，強化村居及規模以上企業人民調解組織規范化建設，落實調解人員，抓好矛盾糾紛屬地摸排和就地化解工作。由此，在全鎮形成自上而下、左右銜接、縱向到底、橫

向到邊的塔式調解網絡。

二、群防群治，優化調解隊伍。在鎮級層面，抽調綜治中心、司法所（調委會）、派出所6名調解經驗豐富的人員作為專職調解員，法庭、勞動、工商等部門都明確1名以上調解員，與司法所開展聯動調處；在村級層面，按照政治素質好、基層情況熟、調解熱情高、工作作風正、群眾威信強且具備一定法律知識的標準，重新組建20多個村的專職調解員隊伍，每村各配備3名調解員，實行三年一選舉或聘任，并可連選連任或續聘；各自然村和企業還落實調解信息員，目前，全鎮有500多名“十戶調解員”活躍在“第一道防線”上。及時掌握矛盾糾紛動態情況，做到及早發現、及早穩控，及早調處。

三、健全工作機制，抓好“清源行動”。建起矛盾“速溶”制度，完善矛盾糾紛大調解制度體系，加強糾紛的摸排、穩控和化解工作。建立事前聯防制度，村企調解員扎實開展基礎摸排工作，并執行一般糾紛每月報告和突發事件即時報告制度，及時調處一般糾紛，碰到涉及多部門的疑難糾紛，由鎮政府及時通報給相關部門，進行調處。建立事中聯控制度，堅持每月召開一次維穩聯席會議，通報排查情況，明確重點信訪隱患，共同研究對策。建立事后聯處制度，實現人民調解與行政調解、治安調解、司法調解、仲裁調解有效對接，對調解的人員、內容、流程等作出明確規定：輕微案件和非警務糾紛，適合調解的，在進入訴訟、仲裁程序前，由相關部門人員引導當事人到村鎮兩級調解室調處；情況復雜的糾紛，由大調解工作領導小組辦公室出面，協調各部門派員聯合調解。每周五上午鎮黨政人大班子成員到聯合調解室進行現場調處、接待工作。

我鎮通過創新人民調解工作機制，建立多元化的矛盾糾紛調處平臺，充分調動各方面的力量，整合社會資源，共同構筑起化

解民間矛盾糾紛的第一道防線，有效地保證了社會的和諧與穩定。