第一篇：智慧啟迪夢想,科學點亮人生---長旺中心小學智慧校園創建工作匯報--精簡

智慧啟迪夢想，科學點亮人生

---長旺中心小學“智慧校園”創建工作匯報

揚中市長旺中心小學始建于1949年，與共和國同齡。2014年，長小整體重建，現在，以“科學點亮生命”為辦學理念的智慧新長小矗立在我們眼前。自2002年起，學校就以“少兒科普教育”為辦學特色，經過歷任校長及全體教職工的努力，擁有了獨特的辦學優勢。學校先后獲得“江蘇省科普教育基地”、江蘇省青少年科技教育工作先進集體、“十三五”江蘇省首批科學教育綜合示范校等十多項榮譽稱號。“給科學一個親切的笑臉，給探索一個智慧的天空。”徜徉于長小，你會時時處處感受到濃郁的科教文化和智慧校園正潛移默化地影響著每一位同學。

近年來，我校深入貫徹落實教育部《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》，完成《江蘇省省教育信息化中長期發展規劃(2013-2020年)》確定的基礎教育信息化目標任務，結合我市教育信息化工作實際，扎實有序地推進了我校智慧校園建設工作，現匯報如下：

一.智慧環境

1.校園網絡。2016年8月我校整體重建回遷原校址，學校信息化設施、設備條件達到《江蘇省中小學信息技術裝備標準》一類和《江蘇省教育信息化建設指南》的要求。現在，學校網絡千兆接入教育城域網，千兆到桌面；無線網絡采用華為AC+瘦AP系統，達到校園全覆蓋，百兆帶寬完全滿足了移動教學、移動辦公等應用；學校網絡接入教育城域網，具備電信級別的防火墻、防病毒、入侵檢測，今年又實行了上網行為審計功能，信息系統達到信息安全等級保護第一級。

2.數字終端。學校現有12個教學班，279名學生，45位教師。所有班級都配備65寸多媒體一體機，并通過有線+無線與學校主網絡連接。

學校現有學生電腦70臺，生機比達4：1；教師辦公電腦50臺，師機比為0.9：1。

學校將安裝智能一卡通系統，可提供校內消費、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理、學生自助服務等功能,并實現與市平臺數據融通。

每個教室及功能室、閱覽室都配備了電子班牌，與智能一卡通、校園網站互聯互通，實現了相關信息發布、交互功能。學校結合科普教育特色，在二樓航空航天展廳、一樓活動大廳配備了科普電子觸控屏，并遠程實現了智能化管理。

3.自動錄播教室和數字化學習實驗室。學校建有可移動的錄播系統，可實現現場錄制、網絡現場直播、現場編輯等功能。揚中教育城域網提供遠程 教研、視頻會議功能。移動錄播系統的使用，為教師的一師一優課、家長會、紅領巾廣播、夢工廠創客課程等提供了方便。

學校建有包括50臺PAD、全套數字課程、管理軟件的數字化學習中心1個，42終端智慧教學系統1個，能滿足最大班額的學生使用。

4.校園智能廣播系統與校園電視臺。學校建有智能網絡廣播系統，控制系統功能強大，支持編程自動播放、循環播放、臨時廣播，支持任意分區控制和點對點地廣播。

學校配備有移動錄播設備，支持最多8機位同時拍攝、切換、在線剪編。建有校園電視臺，在實現現場直播的同時能多機位同時錄制保存。

5.特色環境建設。少兒科普教育是長小的辦學特色。歷年來，學校圍繞這一目標建設了一批功能實驗室：我的夢工廠、比特實驗室、車床工作室、模型教室、智慧搭建教室等。其中，我的夢工廠是目前設計科學、設備先進、課程體系完善的學生綜合性創客教室空間??學生們在學習、研討、動手實踐中產生了很多的創新作品：各教室的智能燈光控制系統、所有一體機、飲水機的遠程APP電源管理系統都是他們的創意應用。

二.智慧學習

6.學校建有智慧課堂系統及數字學習中心。智慧課堂系統和數字學習中心，能實現以課程為中心，覆蓋課前、課中、課后各個環節，圍繞在線課程，為教師創建資源、選用資源庫資源和搜尋網絡資源提供便捷工具，使學習資源進行有序組織。能面向各類用戶，提供“個性化的主動性學習支持服務”。

除了智慧課堂教學系統、數字化學習中心能實現教與學過程大數據收集、整理、分類，近年來，學校還通過ACTS檢測系統對學生進行學科考核，實現教師教情、學生學情的及時精準反饋，從而服務于個性化、智能化的學習。

師生能充分應用鎮江市教育云平臺及揚中市教育公共平臺開展網上教研、公共科目研修、資源共享等教學活動。

7.學習空間。學校每個師都生都在鎮江教育云上建立了實名制網絡空間，教師幫助學生利用網絡空間進行討論、作業、考試、拓展等創新型開放學習。目前，95%以上的學生，100%的教師空間處于活躍狀態，空間得以有效應用。

8.學習資源建設。

學校通過培訓，100%的教師掌握了資源建設及上傳共享的方法。通過鎮江教育云、揚中教育資源網、學校資源柜等建設了一大批課程資源，內容包括教學案、優質課堂實錄、媒體課件、評價資源、一師一優課、微課程等，初步形成了具有學校特色的全學科資源體系。

學校建有基于智慧教育環境下的德育課程《溫馨德育》、校本文化建設、校本選修活動、科技創新、社團活動、文體活動、學校特色等主題活動資源，并通過教育網、鎮江教育云研修平臺、師生空間等實現分享與應用。在建資源的基礎上，學校制訂了資源建設與管理制度，鼓勵教師原創資源、創優資源，共享資源，將資源建設與運用,尤其是云平臺的使用納入教師績效考核，使資源建設進入良性循環。

9.智慧閱讀。學校利用揚中教育的電子圖書系統，與揚中大閱讀工程相結合，開展智慧閱讀。充分利用電子大屏、黑板報、讀書走廊、校報、機房電子閱讀、鎮江教育云平臺師生、班級互動空間等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經驗等；和大隊部密切配合，利用班會午會、家長學校、紅領巾廣播、小星星電視臺等渠道推薦閱讀，開展美文欣賞，創設閱讀的氛圍，激發閱讀的興趣。

10.學生應用能力。學生利用信息課這個主陣地，學習了通過信息化手段獲取各種學習資源的方法，基本適應了“智慧校園”環境。班會課、午會、綜合實踐活動、信息課組織學生通過網絡學習網絡安全知識、法律知識、個人安全防范、個人空間建設、參加科學素養大賽等已是常態化工作。此外，通過鎮江教育云平臺、學校網站等獲取教育資源，將自己的自主學習、個性化學習、自我測評等成果通過自制的PPT、個人空間與大家分享，形成了智慧學習的新常態。

三．智慧管理

11.學校網站。學校建設了主網站+微官網+云平臺的網站集群。主站內容豐富，板塊設置合理，信息發布更新及時，校園信息系統實行統一用戶管理與認證，只提供單點登錄服務；能將網絡辦公、資產管理、學籍管理、圖書管理、網絡研修、鎮江教育云平臺等十多個模塊進行無縫集成。校內各網絡空間、各應用系統基本實現了互聯互通。學校微官網利用信息發布快、數據流量小、可移動瀏覽與管理的優勢，很好了補充了主網站的不足。鎮江教育云平臺更是為每個學生，每個教師提供了屬于自己的空間，大大地提高了網絡信息的個性化與安全性、快捷性。

12.管理平臺。學校建成OA集成辦公系統，已使用5年。系統集成了個人事務處理、數字校園、常規工作、行政辦公、資源共享、人力資源、檔案管理、項目管理、報表系統、交流園地、智能開發、實用工具等12個大模塊，涵蓋了學校管理的各個方面。100%的管理者與教師使用這個平臺，實現了辦公自動化。

13.教師空間。100%的鎮江教育云上建立實名制網絡空間，并已利用空間發布信息、答疑等。能將教研活動、培訓學習、教學規劃、教學評價、相互交流等活動內容、資源通過空間有效地管理與分享。

14.管理者及教師應用水平。學校組織全體教師進行了專門的信息化培訓，包括云平臺的管理與作用、空間建設、學生空間管理、網絡安全培訓等。學校成立了信息化工作領導小組，根據需要召開專項會議，討論研 究改革與發展中的問題。管理者100%能熟練運用OA等各種網絡平臺實現教學與管理，利用各種系統做好日常管理工作。學校專門組織教師學習了鎮江市智慧校園創建的要求，理解了智慧教育的理念，認識到信息技術對于教育教學改革的重要意義和作用，能在實際工作中善用技術教學，并用技術支持自身專業發展，切實提高了教育教學與管理效益。

2015年，我校陳軍教師在揚中市信息化教學能手比賽中獲一等獎，黃亞鶴老師在鎮江市小學教學教學微課評比獲一等獎，陳飛老師在第一屆全國物聯網比特實驗室任課教師賽課中獲三等獎；2016年，我校金建霞老師在鎮江市信息化教學能手比賽中獲一等獎，并代表鎮江參加了江蘇省比賽，獲二等獎；2017年我校郭霞老師在揚中市市信息化教學能手比賽中獲一等獎，鎮江市二等獎；我校一師一優課獲一等獎的達30人次。近兩年來，我校老師在國家級刊物上發表有關信息技術教學成果應用的論文四篇。學生在有關信息技術、科技類競賽國家級、省級市級獲獎的達100多人次。

四．智慧服務。

15.教學服務系統。學校利用鎮江教育云平臺資源、揚中教育資源庫、學校自主的資源庫，為教師提供了專題性素材；利用網絡教研、微課等系統為知識點學習與探究提供了工具；利用網上備課系統為教師提供了備課支撐環境。這些系統教師的參與率均達到了100%，均能實現上傳、瀏覽共享、統計評價功能。

網絡教研、資源庫、云平臺、研修網等的高效使用，為全體教師提供了開展課堂教學、課外學習等多種教學互動活動的軟環境；智慧課堂系統、數字化學習中心提供了硬環境支撐，真正使課上課下，校內校外，線上線下的智慧化教育成為了可能。

16.管理服務系統。學校建有面向學校管理層，設置數據分析模型和評估指標體系，利用鎮江教育云及揚中教育集成系統等，及時動態提供學校建設和發展的現狀數據，為學校建設和發展的決策提供有力的動態數據支撐的平臺。

學校利用ACTS、智慧課堂、數字化學習中心等評價系統，使基于大數據的學生學習行為分析成為了可能。學校通過多次培訓、專題研討、示范活動等多種形式，為教師提供了技術指導與輔助決策支持。同時，行政管理人員能根據ACTS系統的數據分析評價教師教學行為，為科學評定教師教學工作提供了依據。

17.研訓服務系統。學校利用鎮江研修網、揚中網上教研平臺，科學高效地地提供教研活動的計劃、組織與審批、過程管理、動態查詢、成果管理與共享等全過程管理功能。通過該平臺，“我要上公開課”、“我要讀好書”、“我要做講座”等創新型的研修活動正如火如荼地開展。學校還有效利用鎮江教育云教師研修平臺，開展互動教研和校本培訓。學校教師100%參與公需科目學習，100%考核合格。

18.安保服務系統。

建有一套智能校園網絡安防系統，安裝有高清攝像頭120個，錄像儲存不小于30天；周界入侵200米，與教育局數據中心同步，與公安部門安全防范系統聯網。安防系統結合校園千兆網對校園進行了無死角監控、周界入侵報警、緊急呼叫求助報警等功能，并將配合一卡通系統實現了學生出入控制、訪客管理的統一管理和控制。

學校的夢工廠社團是我校的品牌社團。學生們利用夢工廠課程的學習、研討與實踐，制作了教室燈光智能控制系統、教室一體機、飲水機物聯網電源管理系統，實現了對教室的智能控制。接下來，他們的目標是對全校實現智能控制與管理。

19.家校互通。學校利用鎮江教育云提供的微家校APP實現了智能手機的免費接收信息，進行有效的家校互通，內容包括作業傳送、學生出勤、當天學習及在校表現等反饋，使家校聯系真正實現了零收費，高效率。

此外，學校還通過微家校、微官網、學校主站等平臺，提供校內外科學、文化、藝術、課外活動、社會實踐等活動的信息發布功能。定期開展科學、文化、藝術、社會等課外活動，并發表相關報道或文章。

五．可持續發展機制與保障。

20.組織機構。學校成立了“智慧校園”建設領導小組，由王聿軒校長擔任組長，分管校長任副組長，各處室行政人員及相關教師參與。各項職能分工明確，責任落實。黨支部書記繆志國專門負責校園信息化建設，并配有教導處郭霞主任、信息教師王娟共3人；有專業的信息技術服務與保障隊伍；有信息技術應用研究推廣項目團隊（“我的夢工廠”創客教育課題研究團隊）。

21.規劃科研。學校把“智慧校園”建設與應用列入學校201到2020三年整體規劃，并制訂了專門的建設方案，時序安排清晰，措施切實可行。

2015年，鎮江市級信息化課題《網絡環境下提高農村小學習作能力的研究》、《信息技術與小學數學整合的研究》結題。2016年11月，鎮江市級課題《小小科學院：小學科學教育活動的創新研究》結題。今年10月份申報的新課題《農村小學“我的夢工廠”創客教育的實踐研究》把創客教育與智慧校園創建整合研究，被鎮江市教育信息化中心推薦為省級課題。

22.制度保障。學校有《揚中市長旺中心小學智慧校園創建方案》，《長旺中心小學資源庫建設與管理制度》、《校園網安全管理制度》、《網絡中心管理細則》等一系列規章制度，并將建設與應用納入《長旺中心小學教師工作考核細則》，從制度層面保障了智慧校園建設。

23.資金投入。“智慧校園”創建設施設備由教育局統一配送。學校保 障“智慧校園”建設與應用、運維的經費納入學校預算，校黨支部委員會和經審小組監督執行，保證專款專用，并且按照“三重一大”決策要求，規范嚴格執行，保證了可持續的經費投入。

24.機制創新。

學校結合科普教育的特色，積極探索“智慧校園”建設與應用的創新機制，以保障“智慧校園”的可持續發展。一是利用本校的科技輔導員團隊，開設多項目的科技社團，打造校本課程，納入班級課表，從課程上體現對于“智慧校園”建設與應用的創新。二是積極開展課題研究，將農村學校創客教育與智慧校園建設有機結合起來，使創建工作在理論與實踐層面都有突破。三是利用學校的各種科技社團，鼓勵并帶動全體師生動起手來，全面參與智慧校園的建設。這種參與不僅僅是停留在學習、應用層面，更重要是的通過自己的創新、創意，真正做出例如教室智能燈光控制、一體機電源物聯網管理系統等一批智慧校園建設的作品來，讓智慧校園建設的意義與教育全方位的前瞻性效益最大化。

我校將以鎮江市智慧校園建設為契機，以“智慧啟迪夢想，科學點亮人生”為最高目標，繼續在智慧環境、智慧學習、智慧管理、智慧服務、可持續發展與保障上下功夫，為長小每一位孩子的科學夢，為進一步實現揚中教育的雙提升、雙滿意，為建設強富美高新揚中作出應有的貢獻。

第二篇：智慧啟迪夢想,科學點亮人生 —信息技術教學匯報

智慧啟迪夢想，科學點亮人生

—信息技術教學匯報

雙王城臥鋪小學

雙王城臥鋪小學位于壽光市西北部，占地80余畝，建筑面積1.8萬多平方米。學校現有12個教學班，在校學生427人，教職工48人，學歷達標率為100％。近年來，學校十分重視教學手段的現代化的培訓和應用，教育質量穩步提升，學校先后被評為“全國科普示范化學校”、“壽光市教書育人先進單位”等，受到社會的廣泛贊譽。學校根據市局關于教育信息化工作的部署，結合學校實際，始終堅持“信息化帶動教育現代化，實現教育的均衡發展”的指導思想，圍繞“服務學校、服務教師、服務學生、服務家長、服務社會”的宗旨，抓項目促建設，抓應用促發展，取得了一定的成效。

現把學校信息化工作情況匯報如下：

臥鋪小學數字化校園建設現狀介紹

一、建制度，確立數字化校園建設的戰略地位。

學校非常重視教育現代化建設，成立了數字化校園建設領導小組。由校長親自擔任組長，指導數字校園建設的總體規劃和決策，包括軟硬件建設。學校把智創客空間建設、中小學編程教育、慧化校園建設工作納入到學校工作計劃，實行目標管理，責任到人。組建學校信息中心，具體負責數字化校園建設進程中的各類技術保障，包括校園網絡的維護，教師信息技術的培訓與考核等。

二、配資源，提供教育現代化物質保障。

我校在硬件上重點開展了三個方面的建設：

一是建設各種功能室：多媒體教室8個，一體觸摸機教室4個，計算機網絡教室1個，還創建了科學探究1個實驗室及數字圖書室。各功能室配備了觸摸一體機等設備。

二是學校在2016年8月底，邀請壽光移動公司對學校網絡硬件升級改造，同時接入移動100兆光纖，每個辦公室、教室、微機室、功能室都有節點，100兆有線到桌面，真正實現了全校網絡化，同時辦公室都進行了無線覆蓋。學校給每位教師配備了臺式電腦，教師用機比已達到1：1，教師更方便使用學校網絡資源及市局提供的教學資源平臺，學校實現了班班通。

三是學校對1-6年級的4個教室進行了教學多媒體終端的配備，主要包括觸摸一體機等數字化設備。

在軟件設施方面重點做好四個方面：

一是學校網站建設，學校充分利用智慧校園，建立好了適合自己的學校網站，網站內容豐富，設有新聞頻道，教師頻道，學生頻道，家長學校，德育園地等欄目，各職能科室負責內容更新工作，完善了網絡信息發布制度，信息安全防護管理措施到位。

二是學校充分利用家校通在搭建了家校通平臺的基礎上，每個班級都建設了微信群，方便教師與家長的及時溝通，進一步提升了家校互通水平。

三是校本資源庫建設。幾年來學校通過自制、收集、購置，上級配置等多種形式，擁有200G以上的教學網絡資源。平時要求老師把收集或者制作好的資源傳到學校服務器資源庫平臺，達到資源共享。

四是教師充分利用市局提供的“精品課程、微課資源、備授課系統”等優秀教育資源平臺，借助班班通及班級教學多媒體把教學搞的有聲有色。

三、具體工作

（一）創客空間建設情況

創客空間建設這是我校夢寐以求的辦學目標，但因我校條件限制，資金薄弱，因此學校錯失了“創科空間”這樣的創新加工廠，但我們期待能有這樣一個提升學校創新氛圍、培養學生結束水平、釋放學生創新潛力的空間。雖然我們很落后，但結合學校實際，結合學校開設的三級課程，我們盡多地給學生多一些感興趣的動手動腦的活動。在具體的實施過程中，我們從以下幾方面來做： 1.科學小制作。我們鼓勵用圖畫、陶泥、布頭、冰條棒、木材、鐵罐、塑料瓶、鋁型材等器材制作出自己的創客作品。如：科學課上，讓學生找出生活中的垃圾袋、繩子和輕重量的塑制品等材料，動手制作降落傘，再進行試飛訓練等，最后由試飛成功的學生在班級內分享自己成功的經驗，不僅增強了學生在學習中的自信，更給同齡孩子開闊了學生的眼界，增長了見識，使學生對日常生活中的科技產品不再陌生，同時也增強了學生的科學意識，使其躍躍欲試，愛動手、愛動腦。

（二）中小學編程教育情況

一是充分利用好班班通、計算機教室等教育資源，進行“編程一小時”活動與社團活動、學校信息技術等課程相結合，使活動開展扎實有效。

二是制訂具有針對性和可操作性的活動方案，做好活動的組織實施工作。要結合我校工作實際，圍繞活動主題，明確活動重點，創新活動形式，確保活動成效。

三是“編程一小時”讓學生在一小時內學習到基本的編程知識。雖然很多同學們進行編程才剛剛有起色，但從學生專注的眼神和燦爛的笑容中，看到了編程的快樂，科技的光芒。

（三）智慧校園建設情況 伴隨著智慧化校園項目的推進。我校在教育教學方面持續關注利用新技術創新式教學，因此學校提出“一三五”翻轉課堂教學模式，將若干種教學方法與信息化教學進行組合，充分利用信息技術手段開展教學、管理、環境、評價等創新建設與應用。

學生通過網絡平臺實現學生獨立自主學習、課堂評測、小組合作探究、班級展示交流、個體檢測反饋、統計評價分析的基礎功能設計。讓學生在自主學習、和諧互助和探究合作中，快樂學習，實現“教學相長”。

根據臥鋪小學的辦學思路和辦學特點，智慧校園的建設目標緊緊圍繞著“硬件”和“軟件平臺”兩個方面雙軌建設。

我校根據智慧校園建設目標和學校的實際發展需求，著手進行建設了以下幾個方面： 1.更新、完善校園信息管理系統，為“微課制作、課件管理、教務管理、成績管理、課堂直播、智能考勤等”提供全面支持，全面滿足教學和管理工作的需要。

2.建設標準的網絡中心機房，滿足校內網絡空間、各應用系統實現互通、實現數據交換共享。

3.建設網絡中心機房同時學校加快搭建教育資源“云”服務平臺步伐，該平臺為學校師生們打造了云環境下的網絡學習空間，以“人人通，云教學”網絡空間為突破口并與電子書包班班通緊密結合，使平臺能夠整合各種方法與手段，滿足多樣化的教學需求。

通過平臺空間網絡教研、網絡集備，發揮優質教師輻射帶動作用，加強教師合作交流；通過空間自主學習、評價反饋，提升師生信息素養，提高課堂教學效率與質量；通過資源平臺共享機制，加強師生家校溝通交流，擴大優質教育教學資源共享，充分發揮“課堂網絡化，教室現代化，講授交互化，課件資源化，人人空間化” 4.繼續完善學校公眾號平臺的建設，通過公眾號與家校通app結合，搭建多角色客戶端平臺，用戶關注公眾號即可體驗學生端、家長端、教師端、校長端。公眾號可以實時推送作業通知，支持圖文，語音方式發布，減少教師工作量。學校充分利用大數據，建成完整統一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩定、安全可靠的校園信息化。建立校級統一信息系統，實現師生間，家校間流程通暢，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工及家長和學生提供無所不在的一站式服務；并可讓家長方便快捷的了解校園動態及孩子在校的學習生活情況，有效的形成家校互通。

5.創建智慧教室：為能充分發揮學校提出的“一三五”翻轉課堂教學模式，智慧教室是學校創建的首選。教師可以根據需要隨時創建和調整學生的學習時間和學習內容，在課前預習、課中自習、課后復習環境均可以使用，支持多種翻轉課堂模式，教師通過直觀展示分享預習收獲、全員互動共享學習成果、自選資源拓展閱讀等形式，實現了學生的學習路徑的多樣化，較好地突破了教學重難點，教師及時查看學情反饋，從而有針對性的制定相應的課堂教學方案，真正實現“教”為“學”服務。老師可以實時掌握學生學習知識的情況，并隨堂解決學生在學習中產生的困惑，真正做到了師生互動。

教育信息化建設是科技進步、學校發展的必然，是提升教學水平的重要手段，也是我校追求的目標。現今學校不論從硬件和軟件方面都與市局提出的“教育信息化建設與應用標準”有較大的差距。今后，我們將進一步加大投入，努力完善信息化校園的軟硬件環境，加強管理，強化培訓，開創臥鋪小學信息化校園建設的新局面。