第一篇：返崗實踐評價實施方案

返崗實踐評價實施方案

根據<四川省中小學教師信息技術應用能力測評實施細則>的通知》精神要求，為做好參培教師返崗實踐和應用測評、提高我校教師信息技術應用水平和教育教學水平，特制定此方案。

一、目標任務

提高教師在學科教學中信息技術應用能力，解決教學實際問題；普及信息技術在學科教學中的常態化應用，帶動相關學科的網絡研修與校本研修；生成和積累一批高質量的教師應用成果。

二、活動主題

如何根據學校現狀開發出適于教學的課件。

三、活動對象

“國培”信息技術應用能力提升培訓學員

四、活動要求

（一）以學科為單位建立研修小組，確定研修主題，制定研修計劃，按照平臺校本研修設計步驟有序推進研修實踐活動。

（二）充分利用網絡平臺資源，組織教師線上學習、獲取資源——線下實踐、研討——線上討論并提交成果。

（三）開展“一師一優課，一課一名師”磨課活動（課堂教學、微課程比賽）。活動結束后，每個參加活動的教師提交一份研修成果（教學設計或者課件）。

（四）各研修小組負責保存研修計劃、每周活動記錄、教學參訓教師活動成果。并負責督促教師平時運用信息技術開展課堂教學活動。

五、活動保障

（一）成立返崗實踐學校領導小組 組長： 成員：

（二）學校制定各校返崗實踐校本研修方案，對參加人員進行考評，考評結果納入年終個人考評。

2015年12月26日

第二篇：返崗實踐總結

通過這次學習，我的信息技術能力得到很大的提升，印象最深刻的是微課的制作與學習，學習了電子白板微課設計與制作，我有以下收獲：

首先是電子白板的視頻錄制功能。電子白板視頻錄制功能簡單，電子白板內置學科工具，利于教學內容的展示。

然后是電子白板類微課的設計。微課的整體設計表包括微課基本信息、知識點能力點、學習目標、微課典型、教學過程、選擇錄課的方式、設計的理念與特色等七個方面。

最后是電子白板類微課的制作的操作。1.雙擊電子白板圖標，打開進入電子白板操作頁面、單擊工具按鈕、在出現的菜單里選擇屏幕錄制器選項，并單擊，屏幕上將出現視頻錄制窗口，單擊打開按鈕電子白板將自動錄入你在電子白板上的操作。2.具體操作：單擊資源按鈕、單擊瀏覽器按鈕、單擊選擇您需要的文件、拖動綠色圖標可改變圖片大小，拖動黃色圖標可以改變圖片位置，插入圖片、插入文本框、單擊學科等和制作ppt的步驟相似。

通過學習，我相信通過不斷的教學實踐，我的微課制作會日漸熟練，我還參加了四川省組織的微課大賽，通過自己制作微課，觀看其他老師制作的微課視頻，我學到很多先進工作經驗，學習的同時豐富了自己，提升了自己的綜合實踐能力。

第三篇：返崗實踐總結

返崗實踐反思總結

在2014年5月4日,我榮幸參加了“昭陽區新進教師培訓項目（第三期），在為期一周的培訓里,我進一步認識到新課標理念,在返崗研修中，結合培訓中所學的知識及培訓結束時所拷貝的內容，在教學中不斷嘗試運用、反思總結。下面我就對返崗研實踐做如下總結:

在教學活動中，當好組織者同時參與到學生的團隊里，我們山區的孩子知識相對匱乏，我們應當創設情景，巧妙地提出問題，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。短暫的培訓結束了，但是在培訓中接受到的新思想新理念，一直在伴隨著我。自我參加培訓回到教學崗后，我一直在學習學校為我們準備的各種資料，同時結合自己的教學實踐并且積極向有見解有經驗的老師請教。

給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉； 給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住； 給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇； 給學生一個題目，讓他們自己去創造。

用以上的理念來武裝自己，同時自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習興趣也提高了不少，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導。相信，在以后的教學工作中，一會讓課堂教學更精彩。

第四篇：返崗實踐總結

返崗實踐總結

高縣四烈中學 李遠芬

2016年11月開始，我參加了信息技術應用能力提升培訓學習。學習期間，我通過“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業”等多種形式獲取知識，認真完成一個個學習任務。通過學習，我獲益匪淺，我的信息技術素養得到進一步提高，返崗實踐中，我將學到的技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

一、更新思想觀念，提高師德修養。

作為一名新時代、新形勢下的教師，必須具備良好的信息技術應用能力，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這樣才能滿足現代化教學的需要;適應現代化的教育形式。通過學習，我更新了思想認識，在教育教學實踐中，增強了法制觀念，重樹了“依法執教”的觀念，堅持依法執教，采用多種方式、多種渠道依法開展教育教學工作，對學生進行耐心細致的教育，切實做到多表揚、多溝通、多交流，杜絕體罰或變相體罰。

通過學習，我樹立了“以生為本”的思想觀念，認識到教師應對學生一視同仁，在工作中我努力踐行，堅持做到“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。作為教師，我努力增強提高自己的責任意識，隨時做好無私奉獻的準備。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，我將這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。在今后的教學中，我將繼續學習“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學校深入開展下去，做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。

二、運用信息技術，改善課堂教學，提升課堂效率。

在語文、政治教學中，我利用多媒體網絡查閱資料、制作課件、開展教學，努力將將教育性、科學性、藝術性、技術性盡可能完美的融為一體，最大限度的調動學生學習的積極性，激發學生的潛能，從而強化教學效果，提升課堂教學質量。在教學中，我充分利用PPT把內容通過多媒體給學生演示，幫助學生拓展視野、化簡難度、理解內容、掌握知識。如：在語文古詩文教學中，讓學生感受古詩的圖畫美，運用多媒體剪輯技術，將音樂導入到PPT中，將視頻導入到PPT中，使學生感受到古詩的音樂美，極大的激發了學生的學學習興趣；在生字教學中運用多媒體PPT技術讓學習記憶生字效果特別好；下載播放朗讀視頻或音頻，指導學生朗讀，提升學生朗讀能力。又如：在政治學科教學中，在教學八年級下冊一單元時，我利用“班班通”展示課件，向學生展示各種生物圖片，幫助學生理解生物的多樣性；利用課間展示圖片及文字資料，引導學生感受、領悟自然資源在枯竭、自然環境被破壞.....在教育教學實踐中，我也感到自己在信息技術能力方面，與教育發展的需要還有很大的距離，還需要不斷學習，讓自己的教育教學工作更加適應現代化，更加適應時代發展的需要。

三、實踐方知淺薄，學習道路漫長

學以致用，才是根本。通過返崗實踐總結，在教育教學實踐中，我也感到自己在教育教學課堂改革上、在信息技術能力方面，與教育發展的需要還有很大的距離，還需要不斷學習，讓自己的教育教學工作更加適應現代化，更加適應時代發展的需要。在以后的工作崗位上，我一定會扎實工作，繼續學習，做到：繼續學習，終身學習，并把所學到的新的教學理念、信息技術知識更好地應用到學校的教育教學實踐中，力爭取得更好的教學效果，做一名對學生負責的優秀教師；鞏固并擴大學習成果，與同事們在教學中一同探究，使更多的教師掌握信息技術，并能充分利用；積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

2017年3月4日

第五篇：返崗實踐方案文檔

信息技術應用能力提升工程培訓返崗實踐方案

益民學校

根據上級部門有關要求，特別是“**中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案”要求，結合我校教師信息技術應用能力實際，特制定本培訓方案如下：

一、指導思想

以全面提高我校教師的綜合素質，推動我校教育教學質量的穩步提升為目標，以解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術應用能力提升全員培訓，加快學校教育現代化進程，提高全校教師信息素養和運用現代信息技術的能力，掌握現代信息技術運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現代信息技術運用到實際教育教學過程中，加快學科教學與信息技術整合的步伐。

二、目標任務

通過信息技術應用能力提升全員培訓，深入推進我校的基礎教育課程改革，促進教師“應用信息技術優化課堂教學”、“應用信息技術轉變學習方式”和“應用信息技術支持教師專業發展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現信息技術與教育教學的深度融合。

三、活動形式

網絡研修與校本研修相結合（在網絡研修基礎上開展校內磨課），教學實踐與應用考核相結合。

四、活動對象

益民小學“國培”信息技術應用能力提升培訓全體學員

五、活動要求

（一）以學科為單位建立研修小組，確定研修主題，制定研修計劃，按照平臺校本研修（在線磨課系統）設計步驟有序推進研修實踐活動。

（二）充分利用網絡平臺資源，組織教師線上學習、獲取資源——線下實踐、研討——線上討論并提交成果。

（三）開展“一師一優課，一課一名師”磨課活動（課堂教學、微課程比賽）。活動結束后，每個參加活動的教師提交一份研修成果（教學設計或者課件）。

（四）各研修小組負責保存研修計劃、每周活動記錄、教學參訓教師活動成果。并負責督促教師平時運信息技術開展課堂教學活動。

六、保障措施

（一）組織保障。

充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。

（二）學習保障。

1、網絡研修主要采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。

線下實踐應用采取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。

2、對于研修中遇到的疑難問題，可在內部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。

（三）制度保障。

參培人員必須按照上級相關規定和網絡研修時間節點完成相應網絡研修和線下實踐應用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和考核、教研業績考核等掛鉤，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。

2015年12月16日